Stichting Peuterplein. Dronenpark HC Bodegraven Pedagogisch beleid. Datum: november 2013.
|
|
- Ivo Bakker
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Stichting Peuterplein Dronenpark HC Bodegraven Pedagogisch beleid Datum: november 2013.
2 2 / 14
3 Inhoud 1. Inleiding Uitgangspunten van het pedagogisch beleid Ontwikkelingsstimulering Lichamelijke ontwikkeling Creatieve ontwikkeling Cognitieve ontwikkeling Sociale ontwikkeling Emotionele ontwikkeling Taalontwikkeling Volgen en stimuleren van de ontwikkeling Wennen Dagindeling Veiligheid en Hygiëne Zindelijkheid Eten en drinken Feesten Trakteren Ouders Uitstapjes Vormgeven doorgaande ontwikkelingslijn Peuterestafette VVE Werkwijze De oudercomponent Toetsingcriteria Externe contacten Centrum Jeugd en Gezin...Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd Logopedisten Bibliotheek Basisscholen Organisatie Bestuur Hoofd Peuterplein...Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd Administratie Vertegenwoordigster VVE Pedagogisch medewerkers...fout! Bladwijzer niet gedefinieerd Stagiaires / 14
4 1. Inleiding Voor u ligt het pedagogisch beleidsplan van Stichting Peuterplein. Het plan is in overleg met de personeelsvertegenwoordigers en het bestuur van de stichting opgesteld. Wij, het bestuur van Stichting Peuterplein en de pedagogisch medewerkers van de vier locaties van t Peuterplein staan achter dit pedagogisch beleidsplan, het geeft onze identiteit weer. Dit plan is een zogenaamd levend document. Dit houdt in dat alles wat hier in staat, in de loop der tijd, op grond van andere inzichten en ervaringen, worden bijgesteld. Dit gebeurd door een jaarlijkse evaluatie met de pedagogisch medewerkers. Mocht u vragen, opmerkingen of suggestie hebben naar aanleiding van dit plan, neemt u dan contact op met één van de pedagogisch medewerkers of het secretariaat. Veel leesplezier gewenst! 4 / 14
5 2. Uitgangspunten van het pedagogisch beleid De visie op de ontwikkeling en begeleiding van de peuters. De peuterspeelzaal t Peuterplein is een basisvoorziening voor alle peuters van Bodegraven, Nieuwerbrug endriebruggen, waar kinderen spelenderwijs zelf ontdekken. Hiermee sluiten wij aan bij het landelijk werkveld dat de kernfunctie heeft omschreven als: het creëren van optimale ontwikkelingskansen voor alle kinderen in de leeftijd van 2-4 jaar door het aanbieden van veelzijdige en passende speelmogelijkheden. Ons streven is alle kinderen in de leeftijd van 2-4 jaar uit Bodegraven, Nieuwerbrug en Driebruggen de gelegenheid geven gebruik te maken van de peuterspeelzaal en waar nodig van de extra voorziening van VVE. Door de professionele opzet van het speelzaalwerk, de nauwe samenwerking met de gemeente Bodegraven en de voorzieningen van de jeugd gezondheidszorg is de bekendheid van t Peuterplein inmiddels groot. Peuterspeelzaal t Peuterplein gaat er vanuit dat kinderen zich in een eigen tempo ontwikkelen en de rol van de pedagogisch medewerkers hierbij is de peuters bij deze ontdekkingstocht begeleiden. Zij zorgen voor een stimulerende omgeving en zullen de peuters ondersteunen bij het zoeken naar steeds meer uitdagingen. De pedagogisch medewerkers hebben de taak peuters de gelegenheid te geven hun onderzoeksdrang te benutten en hun nieuwsgierigheid te prikkelen. Zij bieden een veilige en geborgen omgeving met een duidelijke structuur waarin de peuters zich op hun gemak voelen. Daarnaast zijn er nog een aantal belangrijke taken voor de pedagogisch medewerkers, te weten: Een opvoedende en ondersteunende taak. Het bevorderen van de sociale vaardigheden van de peuters. Stimulerende rol in de ontwikkeling van peuters zoals de motoriek en de taal. Zelfstandigheid bevorderen, het zelfstandig leren nadenken en handelen. Creëren van een veilige, veelzijdige en uitnodigende speelomgeving. Door middel van voor- en vroegschoolse educatie (VVE) peuters een extra kans bieden om zich op alle fronten te ontwikkelen zodat de overstap naar de basisschool probleemloos verlopen zal. Deze punten zijn samen te vatten in drie kerntaken: Ontwikkelingsstimulering: De speelzaal heeft tot taak om de algehele brede ontwikkeling van alle kinderen te stimuleren. Volgen en stimuleren: Vanuit de kernopdracht het bieden van optimale ontwikkelingskansen volgt de verantwoordelijkheid om elk kind in zijn ontwikkeling te volgen. Vormgeven doorgaande ontwikkelingslijn: Een speelzaal is een schakel in de ontwikkelingsketen. Er zijn contacten met jeugdzorg en de basisscholen en er wordt extra aandacht besteed aan de taalontwikkeling van de kinderen. 5 / 14
6 2.1. Ontwikkelingsstimulering Ontwikkeling van het kind tussen twee en vier jaar Tijdens de eerste vier levensjaren maakt een kind een enorme ontwikkeling door. Een goede ontwikkeling is afhankelijk van interne en externe factoren, van wat een kind zelf meebrengt aan erfelijke aanleg en van de stimulans die het in zijn omgeving krijgt. De snelheid waarmee en op welke wijze dit gebeurt verschilt natuurlijk per kind. Ieder kind heeft zijn eigen persoonlijkheid, intelligentie en capaciteiten. Ook is bij ieder kind de stimulans uit de omgeving verschillend. Op de peuterspeelzaal proberen wij een sfeer te creëren waarin het kind zich op zijn gemak en veilig voelt. Alleen op die manier kan het zich optimaal ontwikkelen op alle gebieden. Wij vinden het stimuleren van de zelfstandigheid belangrijk omdat kinderen hierdoor een sterk gevoel van eigenwaarde ontwikkelen en meer zelfvertrouwen krijgen. Uit onderzoek blijkt dat een sterk gevoel van eigenwaarde meer effect heeft op een leven dan een hoog IQ. Het maakt dat kinderen gelukkiger zijn, betere cijfers halen op school en later ook niet de behoefte hebben om te pesten. In de volgende paragrafen worden in het kort zes ontwikkelingsgebieden uiteengezet Lichamelijke ontwikkeling Motoriek is het geheel aan bewegingen en bewegingspatronen dat de mens in staat stelt zijn lichaam te bewegen, te gebruiken en zich voort te bewegen. Al voor een kind geboren is worden zijn bewegingen waarneembaar. De basis voor een goede motoriek wordt in het eerste levensjaar gelegd. Een baby wordt geboren met een aantal reflexen en deze zorgen ervoor dat hij kan reageren op licht, geluid enz. zonder dat hij begrijpt wat er om hem heen gebeurt of waarom hij een bepaalde reactie geeft. Met het toenemen van de spierbeheersing en de ontwikkeling van het zenuwstelsel krijgt het kind meer informatie over de wereld om hem heen. Het kind gaat deze informatie steeds beter begrijpen en daarom steeds bewuster reageren. In de motoriek wordt onderscheid gemaakt tussen fijne, grove motoriek en sensoriek. De grove motoriek: hieronder verstaan we het bewegen, zoals kruipen, lopen, klimmen, huppelen, hinkelen gooien en vangen. De fijne motoriek: dit is het bewegen van de hand en de vingers, o.a. bij het kleuren, knippen en plakken. De sensoriek: hieronder verstaan we het waarnemen met de zintuigen zoals: voelen, horen, ruiken, kijken en proeven. Een gezond kind heeft een natuurlijke bewegingsdrang en door deze te volgen wordt een kind steeds behendiger. Op de peuterspeelzaal worden kinderen gestimuleerd om te bewegen. We vinden het belangrijk dat het kind zelf ontdekt wat het kan en dat zijn wereld wordt verruimd. 6 / 14
7 De ruimtes op de speelzaal zijn zodanig ingericht dat de kinderen met verschillende materialen hun grove motoriek kunnen ontwikkelen, bijvoorbeeld door te fietsen, te klauteren en te klimmen. De ontwikkeling van de fijne motoriek wordt gestimuleerd door het aanbieden van puzzels, of door te plakken, knippen, verven enz. Door het spelenderwijs stimuleren van waarnemen wat er in de wereld om hem heen gebeurt en de stimulatie door de pedagogisch medewerkers om deel te nemen aan alle aangeboden activiteiten op de speelzaal kan het kind op een veilige manier zijn wereld vergroten. Het samengaan van waarneming en motoriek geeft hem een stevige basis van waaruit hij steeds meer gaat ontdekken. Zijn zelfvertrouwen zal groeien en hij leert in te schatten wat hij wel en niet kan. Hij leert de betekenis van verhoudingen, bijvoorbeeld dichtbij en veraf enz., kennen. De taak van de pedagogisch medewerkers is om het kind hierbij te ondersteunen en te stimuleren Creatieve ontwikkeling Door creatief bezig te zijn leren kinderen nieuwe mogelijkheden van zichzelf en van de aangeboden materialen. Wij vinden het belangrijk dat het kind verschillende materialen en technieken ontdekt en het uiteindelijke resultaat is van ondergeschikt belang. Soms is een aangeboden bezigheid zo nieuw dat een kind eerst de kat uit de boom wil kijken voor het aan een activiteit deel gaat nemen. Voor ons is het belangrijkste doel dat het kind met plezier zijn creativiteit leert te uiten. De taak van de pedagogisch medewerkers is bij deze ontwikkeling het aandragen van nieuwe materialen en laten zien wat de mogelijkheden hiermee zijn Cognitieve ontwikkeling Om uit te groeien tot een zelfstandig individu is het noodzakelijk dat een kind de wereld leert kennen. Dit kan op verschillende manieren gebeuren: door dingen zelf te doen en daar door een voorkeur te ontwikkelen voor bepaalde situaties door eindeloos te oefenen en te herhalen door anderen te imiteren Het denkpatroon van kinderen is in de begin fase nog erg concreet. Een onderscheid maken tussen werkelijkheid en fantasie is moeilijk. Daarom zoekt hij verklaringen voor dingen die hij nog niet begrijpt. Een voorbeeld hiervan is het onbegrip bij kinderen als een pedagogisch medewerker over thuis vertelt. Dit hoort niet want zij woont toch op de speelzaal Op de peuterspeelzaal stimuleren wij de cognitieve ontwikkeling door het kind veel verschillende ervaringen op te laten doen, zowel individueel als in groepsverband. Voorbeelden daarvan zijn: een fantasiespel, werken met natuurlijke materialen zoals zand, water, bladeren in de herfst maar ook gesprekjes voeren en liedjes zingen over een bepaald thema. De pedagogisch medewerkers zijn een voorbeeld in het imiterend leren van de kinderen, maar ook de andere kinderen in de groep zijn dat Sociale ontwikkeling Op de peuterspeelzaal stimuleren wij de kinderen op een prettige manier met elkaar om te gaan. Een kind moet zich zelf kunnen zijn en leren voor zich zelf op te komen. Een peuter is in zijn gedrag behoorlijk egocentrisch en dat hoort bij de volledige ontwikkeling. Door 7 / 14
8 groepsactiviteiten aan te bieden ervaren de kinderen dat het plezierig kan zijn om samen bezig te zijn en rekening te houden met elkaar. Wij bieden een veilige omgeving en houden rekening met het individuele kind. In de eerste periode op de speelzaal zal het kind nog op zichzelf spelen, maar oudere peuters ontdekken dat het leuker is om samen met andere kinderen uit de groep te spelen. Dit wordt door ons gestimuleerd door gezamenlijke activiteiten aan te bieden zoals kringspelletjes, samen zingen, dansen. Tijdens het spelen worden de kinderen zoveel mogelijk vrij gelaten, soms wijzen wij kinderen erop dat je speelgoed ook met een ander kind kunt delen. Door elkaar te helpen lossen we met elkaar peuter problemen op. Gelet wordt op sociaal wenselijk gedrag. Dit houdt in dat de peuters gestimuleerd worden in het gebruik van alsjeblieft en dank je wel. Ook op het taal gebruik van de peuters naar elkaar wordt gelet. Het gebruik van lelijke worden wordt door de pedagogisch medewerkers gecorrigeerd Emotionele ontwikkeling. Een kind wordt rond de zevende maand eenkennig. Het kind gaat huilen als het een vreemde ziet en wil het liefst zo dicht mogelijk tegen mama of papa aan kruipen. Als een kind veilig gehecht is aan de ouders/verzorgers kan hij in meer of mindere mate overstuur raken wanneer hij bij vreemden wordt achter gelaten. Om zich goed te kunnen hechten is een vaste liefdevolle relatie tussen ouders/verzorgers en het kind van groot belang. Als een kind zich veilig en geborgen voelt durft hij de wereld te gaan ontdekken, omdat het weet dat het op de stabiele thuisbasis kan terug vallen. Een kind kan vaak van het ene op het andere moment sterk en emotioneel reageren. Dit kan gebeuren door van ontzettend lief en aardig te zijn, ineens driftig en boos te worden. De oorzaak hiervan is dat het kind zijn gevoelens nog niet onder woorden kan brengen en nog niet weet om te gaan met zijn emoties Op de speelzaal leren wij het kind die gevoelens te herkennen door het altijd serieus te nemen in zijn gevoelens. De emotie wordt benoemd, bijvoorbeeld als een kind erg verdrietig is bij het afscheid nemen van de ouders, de pedagogisch medewerkers laten duidelijk merken dat zij er zijn voor het verdrietige kind. Ons doel is het kind ook op emotioneel gebied een zo veilig mogelijke omgeving te bieden. Het samenwerken van twee pedagogisch medewerkers per groep in een vast team draagt hier zeker toe bij. De kinderen krijgen ruim de tijd om te wennen aan de speelzaal Taalontwikkeling. Het stimuleren van de taalontwikkeling vinden wij heel belangrijk omdat: door taal en spraak kan een kind beter uiting geven aan zijn emoties goed vertellen wat hij precies wil communiceren met andere kinderen en volwassenen uiting geven aan zijn fantasie het gevoel krijgen dat hij wordt begrepen. De taalontwikkeling wordt op de speelzaal spelenderwijs gestimuleerd door onder andere kringactiviteiten, gesprekjes en liedjes zingen in de kring, voorlezen, samen met kinderen een boekje lezen en alles waar we mee bezig zijn benoemen. Een goede beheersing van de Nederlandse taal door de peuter zorgt voor een goede aansluiting op het basis onderwijs. 8 / 14
9 Voor kinderen die om wat voor reden dan ook een taalachterstand hebben als zij de speelzaal gaan bezoeken, bestaat de mogelijkheid om gebruik te maken van de Voor- en Vroegschoolse Educatie. Dit is een taalstimuleringsprogramma waarbij de kinderen een extra dagdeel naar de speelzaal komen. In een kleiner groepje dan in de reguliere groepen wordt extra aandacht besteed aan de Nederlandse taal. De pedagogisch medewerkers hebben een speciale opleiding gevolgd om deze groepjes te leiden en gebruiken het programma van PUK en KO. Dit programma wordt ook gebruikt in de reguliere groepen en loopt door in de onderbouw van de basisscholen. Regelmatig vindt overleg plaats met de leerkrachten van de basisscholen en worden de ervaringen uitgewisseld. Op de speelzaal wordt met goed herkenbare thema s gewerkt die niet alleen in de VVEgroepen, maar in alle reguliere groepen worden gebruikt. Als voorbeeld noemen wij: Hoera een baby Dit ben ik Oef wat is het warm 2.2. Volgen en stimuleren van de ontwikkeling Hoewel het tempo waarin een kind zich ontwikkelt per kind verschillend is, zijn er toch leeftijdsgrenzen aan te geven wanneer een kind zich bepaalde vaardigheden moet hebben eigen gemaakt. De speelzaal ziet het als haar taak om achterstanden in de ontwikkeling of opvallend gedrag van kinderen te signaleren. Wanneer de pedagogisch medewerkers in de speelzaal verontrustende bijzonderheden signaleren, zullen zij het kind eerst observeren. Er kunnen altijd omstandigheden zijn waarom een kind zich anders ontwikkelt dan gebruikelijk. De pedagogisch medewerkers zullen over hun bevindingen altijd met de ouders/verzorgers in gesprek gaan. Het is voor de pedagogisch medewerkers van belang te weten of er in de huiselijke sfeer veranderingen hebben plaats gevonden. Te denken valt aan de geboorte van een broertje of zusje, echtscheiding, of overlijden van opa of oma. De pedagogisch medewerkers kunnen extra activiteiten aanbieden om een kind met ontwikkelingsachterstand te stimuleren en waar nodig de ouders door verwijzen naar consultatiebureau of huisarts. Wordt een taalachterstand geconstateerd dan zal het advies aan de ouders worden gegeven om de peuter gebruik te laten maken van de extra VVE-groep. Het kind gaat dan twee maal per week naar de reguliere speelzaalgroep en tweemaal per week naar de groep waar extra aandacht wordt besteed aan het gebruik van de Nederlandse taal. Op de speelzaal wordt gewerkt met een protocol dat in werking treedt wanneer er een vermoeden is van kindermishandeling Wennen Voordat een peuter in een groep geplaatst wordt nemen de pedagogisch medewerkers contact op met de ouders/verzorgers. Er wordt een afspraak gemaakt om op de speelzaal kennis te komen maken. De eerste keer komt de peuter meestal even later dan de andere kinderen naar de speelzaal. De pedagogisch medewerkers hebben dan wat meer tijd voor de nieuwkomer en als het afscheid nemen voor de peuter erg moeilijk is kan de ouder/verzorger een poosje langer blijven. 9 / 14
10 Als een ouder een huilende peuter achterlaat op de groep zullen de pedagogisch medewerkers na enige tijd de ouders telefonisch informeren over de stand van zaken. Lukt het niet de peuter te troosten dan zal aan de ouders worden geadviseerd naar de speelzaal terug te komen en daar een poosje te blijven of het kind weer mee naar huis te nemen en bij het volgende bezoek aan de speelzaal even langer te blijven. Komt een peuter in aanmerking voor de extra VVE-groep dan zal hij eerst een maand alleen de reguliere groep bezoeken om aan de speelzaal te wennen en daarna de extra VVE groep gaan bezoeken Dagindeling De dagindeling is in het algemeen : binnenkomen en begroeten een puzzeltje maken met de ouder/verzorger vrij spelen activiteit drinken aan tafel zingen in de kring Veiligheid en Hygiëne Op de speelzaal is een optimale veiligheid en hygiëne van groot belang. Begrippen als voorbeeldgedrag, verantwoordelijkheid dragen voor de eigen gezondheid en mentaliteit spelen een grote rol. Is een peuter verkouden en moet het veel hoesten en niezen dan zullen de pedagogisch medewerkers het kind steeds vertellen dat het belangrijk is het handje voor de mond te houden. De pedagogisch medewerkers zullen uitleggen waarom dit belangrijk is. Na toilet gebruik worden de kinderen gestimuleerd de handen te wassen. Na het verschonen van een peuter die nog niet zindelijk is, wassen de pedagogisch medewerkers altijd hun handen. Het is de verantwoordelijkheid van de speelzaal om een zo schoon mogelijke speelruimte aan te bieden Zindelijkheid Zindelijk worden is voor kinderen een heel proces. Op de speelzaal is de voorbeeldfunctie van andere kinderen groot. Het kind ziet andere kinderen naar het toilet gaan en wordt gestimuleerd dit zelf ook te proberen. Overleg met de ouders over zindelijk worden is erg belangrijk. Is het kind nog niet zindelijk als het naar de speelzaal komt dan brengt het een eigen luier en eventueel schone kleertjes mee. Ook op de speelzaal zijn schone kleertjes en luiers aanwezig voor de eventuele ongelukjes Eten en drinken Een peuter neemt een eigen drinkbeker mee met zijn naam erop. Voor het drinken krijgen de peuters een biscuitjes. Locatie Driebruggen is hier een uitzondering op, daar nemen de kinderen fruit mee van thuis en word er drinken door de Peuterspeelzaal zelf verzorgt. Er wordt altijd aan tafel gedronken en met het eten wordt gewacht tot alle peuters een koekje uit de trommel hebben gepakt. Met allergieën wordt uiteraard rekening gehouden. Meestal heeft een peuter met een voedselallergie een eigen trommeltje met wat lekkers op de speelzaal Feesten De peuterspeelzaal besteedt aandacht aan feestdagen zoals Sinterklaas, Kerstmis, Pasen. Moederdag en Vaderdag en de verjaardagen van de peuters. 10 / 14
11 Wanneer een kind naar de basisschool gaat wordt het op feestelijke wijze uitgezwaaid. De verjaardag van de peuter wordt met een vast programma gevierd. Een feestmuts wordt met de jarige geplakt en in de kring wordt gezongen en gedanst. Door vast te houden aan een vast patroon is het voor de peuters duidelijk wat er komen gaat en verlegen of teruggetrokken kinderen kunnen hierdoor minder angstig worden van alle aandacht Trakteren Op de speelzaal is een ontmoedigingsbeleid voor grote traktaties. De pedagogisch medewerkers kunnen de ouders de nodige adviezen en ideeën geven Ouders Bij het halen en brengen van het kind is er altijd ruimte voor het melden van eventuele bijzonderheden. Pedagogisch medewerkers geven informatie aan de ouders over het functioneren van hun kind in de groep. Er kunnen omstandigheden zijn die van invloed zijn op het gedrag van een kind. Pedagogisch medewerkers kunnen, wanneer ouders ernaar vragen, op sommige gebieden advies geven. Bijvoorbeeld over wat behoort tot de belevingswereld van peuters op het gebied van speelgoed, materialen, spel en ontwikkeling van de 2-4 jarigen. Vragen die veel dieper gaan verwijzen wij door naar deskundigen. Is er behoefte aan een uitgebreider gesprek dan kan dit in een aparte ruimte in alle rust plaats vinden. Ouders/verzorgers kunnen verzekerd zijn dat zorgvuldig wordt omgegaan met persoonlijke gegevens. Op het inschrijfformulier worden een aantal gegevens van het kind en de ouders geregistreerd en ook met deze gegevens wordt zeer zorgvuldig om gegaan Uitstapjes Tijdens de openingstijden van de opvang bij het Peuterplein zullen de leidsters geen uitstapjes ondernemen met de kinderen. De activiteiten met de kinderen zullen altijd in het gebouw of de omheinde buitenruimte verblijven. Er zullen dus geen buitenhuize activiteiten aangeboden worden aan de kinderen Vormgeven doorgaande ontwikkelingslijn Peuterestafette De pedagogisch medewerkers vullen het formulier van de Peuterestafette in als uw kind 3 jaar en twee maanden is en bij 3 jaar en tien maanden. In dit formulier geven de pedagogisch medewerkers aan hoe het kind zich op de speelzaal heeft ontwikkeld. Aandacht wordt besteed aan: de sociaal-emotionele ontwikkeling de motoriek speel- en leergedrag taalontwikkeling zelfredzaamheid Dit formulier wordt doorgestuurd aan de basisschool die het kind gaat bezoeken. 11 / 14
12 3. VVE In 2002 is op initiatief van de gemeente gestart met de invoer van de Vroege- Voorschoolse Educatie op alle locaties van t Peuterplein. Dit programma houdt in dat kinderen van allochtone ouders, of van ouders met een laag opleidingsniveau, of kinderen die tweetalig worden opgevoed gebruik kunnen maken van de mogelijkheid een derde en vierde dagdeel per week naar de speelzaal te komen. Ook worden in deze speciale groepen kinderen geplaatst die door het Centrum Jeugd en Gezin worden doorverwezen Werkwijze In de VVE groepen is het aanbod van spel en leeractiviteiten intensiever dan in de reguliere groepen. De VVE groepen worden geleid door teams van twee vaste pedagogisch medewerkers. Zij hebben een speciale opleiding gevolgd om VVE peuters te begeleiden. De peuters die gebruik maken van de VVE groepen worden verspreid over alle reguliere groepen en gebruiken de eerste maand in de reguliere groep om te wennen aan de speelzaal en worden na deze gewenningsperiode geplaatst in de VVE groep. De VVE groepen bestaan uit maximaal 15 peuters. Met het programma van PUK en KO worden kinderen spelenderwijs bekend en vertrouwd gemaakt met de Nederlandse taal. Door met een kleinere groep te werken is er veel ruimte voor individuele aandacht en kinderen met een duidelijke achterstand in hun taal- spraak ontwikkeling worden extra gestimuleerd. In de VVE groepen wordt gewerkt met thema s die worden aangereikt via het PUK en KO programma. Ook in de reguliere groepen worden deze thema s gebruikt. Alle groepen van de speelzaal maken zo gebruik van de VVE mogelijkheden en het resultaat is merkbaar in het taalgebruik van de peuters. In de onderbouw van de basisscholen wordt ook met het programma van PUK en KO gewerkt. In grote lijnen komt de dagindeling in de reguliere groepen overeen met die in de VVE groepen De oudercomponent In 2006 is gestart met de oudercomponent. Bij elk nieuw thema worden de ouders uitgenodigd in een aparte ruimte bij elkaar te komen om over het nieuwe thema te worden geïnformeerd. CD s en boekjes worden mee gegeven om thuis te gebruiken en op deze wijze kunnen ouders volgen wat op de speelzaal wordt behandeld en worden de peuters samen met de ouders thuis gestimuleerd om de Nederlandse taal te gebruiken. De peuters die gebruik maken van deze extra groep worden over alle reguliere groepen verdeeld en komen vier dagdelen per week naar de speelzaal Toetsingcriteria Peuters worden op de VVE groep toegelaten als er een doorverwijzing is vanuit het Centrum Jeugd en Gezin of als er een van de ouders een laag opleidingsniveau heeft. 12 / 14
13 4. Externe contacten Centrum Jeugd en Gezin De speelzaal onderhoudt goede contacten met het Centrum Jeugd en Gezin. De ouders worden bij een bezoek aan daaraan geattendeerd op het bestaan van de peuterspeelzaal en het belang van het bezoeken hiervan voor hun peuter. Overleg over peuters die door de medewerkers van het Centrum Jeugd en Gezin zijn doorverwezen naar de peuterspeelzaal heeft regelmatig plaats en eventuele problemen worden dan besproken. Wordt bij een bezoek een het consultatiebureau bij een peuter een achterstand in de taalontwikkeling geconstateerd dan adviseren de medewerkers de ouders hun peuter gebruik te laten maken van de VVE mogelijkheden van de speelzaal. Het bureau hanteert bij de toetsing op taal gebied de landelijk gebruikte toetsingscriteria. De pedagogisch medewerkers kunnen overleggen met het Centrum Jeugd en Gezin als zij twijfelen over de voortgang in de ontwikkeling van een peuter. De pedagogisch medewerkers adviseren ouders met problemen over opvoedkundige zaken of medische problemen van hun peuter, contact op te nemen met het Centrum Jeugd en Gezin Logopedisten De plaatselijke logopedisten zijn op de hoogte van het VVE programma dat op de speelzaal wordt gebruikt en zij beschikken over PUK en KO poppen Bibliotheek De bibliotheek in Bodegraven werkt mee aan de thema s die in het VVE programma op de speelzaal worden gebruikt. In de bibliotheek is een hoekje gemaakt waar prentenboeken te vinden zijn die betrekking hebben op de verschillende thema s. De leidsters van de speelzaal zullen bekendheid geven aan het bestaan van dit speciale VVE hoekje en een bezoek van ouders met peuters aan de bibliotheek promoten. De bibliotheek zal ook bij het consultatiebureau een kist neerzetten met boeken die betrekking hebben op de thema s Basisscholen Regelmatig heeft Onderwijs Kansen Beleid overleg plaats met de gemeente Bodegraven, leerkrachten van de onderbouw van de basisscholen en t Peuterplein over VVE zaken. Om de overgang van peuterspeelzaal naar basisschool zo soepel mogelijk te laten verlopen is het van groot belang dat regelmatig overleg plaats vindt. Het programma PUK en KO wordt op de peuterspeelzaal en de basisscholen gebruikt en op deze wijze loopt het naadloos in elkaar over. Twee maal per jaar ontmoeten de pedagogisch medewerkers en de leerkrachten elkaar tijdens workshops en zo worden ideeën over de programma s uitgewisseld. 13 / 14
14 5. Organisatie Bestuur Het bestuur van Stichting Peuterplein is verantwoordelijk voor de beleidsbepaling en voor het toezicht op de uitvoering daarvan. Het bestuur vergadert eens per maand en vier maal per jaar vindt een vergadering plaats met de afgevaardigden van de pedagogisch medewerkers van de verschillende locaties Hoofd peuterplein De dagelijkse leiding van het peuterspeelzaalwerk is in handen van hoofd Peuterplein. Zij is verantwoordelijk voor de uitvoering van het door het bestuur vastgestelde beleid. Zij vertegenwoordigt de speelzaal in de diverse overlegorganen met de gemeente Bodegraven en de basisscholen. Ze bied tevens de pedagogisch medewerkers ondersteuning bij het dagelijks werk. Dit door middel van eventuele observaties van kinderen op de groep, of overleg met het Centrum Jeugd en Gezin of opvoedbureau voor vraagstukken van de pedagogisch medewerkers Administratie De administratief medewerkster is verantwoordelijk voor het inschrijven van nieuwe peuters, het beheren van de administratie hiervan en het verwerken van de ouderbijdragen. Zij ondersteunt het bestuur en de coördinator. De werkzaamheden worden uitgevoerd vanuit de locatie aan Dronenpark 1 te Bodegraven Vertegenwoordigster VVE Zij is verantwoordelijk voor de contacten met de ouders van de peuters die in aanmerking komen voor de VVE-groepen. Zij gaat op huisbezoek en geeft voorlichting over het VVE programma Puk en Ko waarmee op het peuterplein en de basisscholen in Bodegraven, Nieuwerbrug en Drieburggen wordt gewerkt Pedagogisch medewerkers Alle pedagogisch medewerkers hebben een kindgerichte opleiding genoten. Het bestuur verwacht dat de pedagogisch medewerkers actuele kennis hebben van o.a. EHBO, speelgoed en spelactiviteiten. Het bestuur stimuleert de pedagogisch medewerkers hun kennis op peil houden door het volgen van cursussen. De pedagogisch medewerkers zorgen voor een veilige en gezellige sfeer binnen de groepen. Een groep bestaat uit maximaal 16 peuters. De VVE groepen bestaan uit maximaal 15 peuters Stagiaires Stichting Peuterplein biedt mensen in opleiding de mogelijkheid werkervaring op te doen. In principe is er plaats voor één stagiaire per groep. De stagiaires worden begeleid door één van de pedagogisch medewerkers. Het hoofd Peuterplein is voor de stagiaires het aanspreekpunt vanuit de organisatie. 14 / 14
Pedagogisch plan Bengels kinderopvang
Pedagogisch plan Bengels kinderopvang Pedagogisch beleidsplan Bengels Inleiding In dit beleidsplan laten we u kennis maken met het pedagogisch beleid van kinderopvang Bengels. Het pedagogisch beleid geeft
Nadere informatie1. Inleiding Pag.2. 2. De Stichting Kinderopvang Alkmaar Pag.2. 3. De VVE Peuterspeelzaal Pag.2
INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding Pag.2 2. De Stichting Kinderopvang Alkmaar Pag.2 3. De VVE Peuterspeelzaal Pag.2 4. Observatie en Overdracht naar de basisschool Pag.3 4.1 Observatie 4.2 Overdracht naar de basisschool
Nadere informatiePedagogisch werkplan. Peuteropvang de Glijbaan
Pedagogisch werkplan Peuteropvang de Glijbaan 1 Inhoud 1. informatie over peuteropvang de Glijbaan p. 3 2. groepsomvang, leeftijdsopbouw en personeel p. 5 3. kennismaking en wennen p. 5 4. dagindeling
Nadere informatiePedagogisch werkplan. Peuterspeelzaal Pippeloentje. Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal Pippeloentje SPL / SJWB februari 2019
1 Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Pippeloentje Februari 2019 2 Inhoud 1. informatie over peuterspeelzaal Pippeloentje 3 2. groepsomvang en leeftijdsopbouw 5 3. kennismaking en wennen en mentorschap
Nadere informatieInformatieboekje van. Peuterspeelschool Opijnen
Informatieboekje van Peuterspeelschool Opijnen Welkom Voor u ligt het informatieboekje van peuterspeelschool Opijnen. Wij wensen u veel plezier met het doorlezen van dit boekje en hopen uw peuter en u
Nadere informatiePedagogisch werkplan. Peuterspeelzaal Het Piraatje
Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Het Piraatje Juli 2017 1 Inhoud 1. informatie over peuterspeelzaal t Piraatje p. 3 2. groepsomvang, en leeftijdsopbouw en personeel p. 4 3. kennismaking en wennen p.
Nadere informatiePedagogisch werkplan. Peuterspeelzaal de Glijbaan
Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal de Glijbaan September 2016 1 Inhoud 1. informatie over peuterspeelzaal de Glijbaan p. 3 2. groepsomvang, leeftijdsopbouw en personeel p. 5 3. kennismaking en wennen
Nadere informatiePedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Het Piraatje
Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Het Piraatje Juli 2018 1 Inhoud 1. informatie over peuterspeelzaal t Piraatje p. 3 2. groepsomvang, en leeftijdsopbouw en personeel p. 4 3. kennismaking, wennen en
Nadere informatiePedagogisch werkplan. Peuterspeelzaal Pippeloentje
Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Pippeloentje Maart 2016 1 Inhoud 1. informatie over peuterspeelopvang Pippeloentje 3 2. groepsomvang en leeftijdsopbouw 4 3. kennismaking en wennen 5 4. dagindeling
Nadere informatiePedagogisch beleid Kinderopvang Haarlem Spelend Groeien
Pedagogisch beleid Kinderopvang Haarlem Spelend Groeien Inleiding Kinderopvang Haarlem heeft één centraal pedagogisch beleid. Dit is de pedagogische basis van alle kindercentra van Kinderopvang Haarlem.
Nadere informatieRuimte om te groeien. Peuterspeelzalen. De Boerderij. Pedagogisch werkplan
Ruimte om te groeien Pedagogisch werkplan 2016-2018 Peuterspeelzalen De Boerderij OPVANG ONTWIKKE- LING ONTSPAN- NING OPVOEDING ONDERWIJS WOORD VOORAF Voor je ligt het werkplan van locatie: De Boerderij
Nadere informatieKINDERDAGVERBLIJVEN BLUB, ZEGT DE VIS
KINDERDAGVERBLIJVEN BLUB, ZEGT DE VIS Blub, zegt de vis zijn gezellige, kleinschalige en huiselijke kinderdagverblijven. De kinderdagverblijven bestaan uit groepen die opvang en verzorging bieden aan kinderen
Nadere informatieInformatieboekje van. Peuterspeelschool Haaften
Informatieboekje van Peuterspeelschool Haaften - 2 Welkom Voor u ligt het informatieboekje van peuterspeelschool Haaften Wij wensen u veel plezier met het doorlezen van dit boekje en hopen uw peuter en
Nadere informatiePedagogisch beleid Kinderdagverblijf de Harlekijn
1 Inhoud Inleiding... 3 Visie Kinderdagverblijf de Harlekijn... 4 Een gevoel van emotionele veiligheid en geborgenheid bieden... 5 Veiligheid en geborgenheid... 5 Persoonlijke competentie... 7 Ieder kind
Nadere informatiePEDAGOGISCH WERKPLAN PEUTERSPEELZAAL OT EN SIEN
PEDAGOGISCH WERKPLAN PEUTERSPEELZAAL OT EN SIEN Juli 2018 Inhoud 1. Informatie over Peuterspeelzaal Ot en Sien... 2 2. Groepsomvang, leeftijdsopbouw en personeel... 3 3. Kennismaking, wennen en mentorschap...
Nadere informatieInhoud. Pedagogisch werkplan Leistroom SPL / SJWB maart 2019
Maart 2019 1 Inhoud 1. Informatie over peuterspeelzaal Leistroom... 2 2. Groepsomvang, leeftijdsopbouw en personeel... 3 3. Kennismaking, wennen en mentorschap... 3 4. Dagindeling... 4 5. Vieren van feesten...
Nadere informatiePedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Knuffel
Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Knuffel Juli 2018 1 Inhoud 1. Informatie over peuterspeelzaal Knuffel... 2 2. Groepsomvang, en leeftijdsopbouw en personeel... 2 3. Kennismaking,wennen en mentorschap...
Nadere informatieInformatieboekje van. Peuterspeelzaal De Speeldoos
Informatieboekje van Peuterspeelzaal De Speeldoos Peuterspeelzaal De Speeldoos 0345-580582 Oranje Nassaustraat 21 speeldoos@telfort.nl 4191 EC Geldermalsen www.spgg.nl Beste ouders/verzorgers In de eerste
Nadere informatie1.1. Het creëren van een veilige en vertrouwde omgeving
Pedagogisch Beleidsplan 1.1. Het creëren van een veilige en vertrouwde omgeving Een veilige en vertrouwde omgeving is de basis van waaruit een kind zich kan gaan ontwikkelen. Het is dus belangrijk dat
Nadere informatieInformatieboekje van. Peuterspeelzaal M!eters
Informatieboekje van Peuterspeelzaal M!eters Welkom Voor u ligt het informatieboekje van peuterspeelzaal M!ETERS. Wij wensen u veel plezier met het doorlezen van dit boekje en hopen uw peuter en u een
Nadere informatiePedagogisch werkplan. Peuterspeelzaal Olleke Bolleke
Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Olleke Bolleke Maart 2016 1 Inhoud 1. informatie over peuterspeelzaal Olleke Bolleke p. 3 2. groepsomvang, en leeftijdsopbouw en personeel p. 4 3. kennismaking en wennen
Nadere informatiePedagogisch werkplan. Peuterspeelzaal Steffie. Pedagogisch werkplan SPL / SJWB 2019
1 Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Steffie September 2018 2 Inhoud 1. informatie over peuterspeelzaal Steffie p. 3 2. groepsomvang, en leeftijdsopbouw en personeel p. 5 3. kennismaking en wennen p.
Nadere informatieUW KIND, ONS KLAVERTJE VIER. Het pedagogisch beleidsplan van
UW KIND, ONS KLAVERTJE VIER Het pedagogisch beleidsplan van Wij willen u graag laten weten hoe wij bij Spelenderwijs ons werk doen. Daarom hebben we dit boekje met de basis van ons pedagogisch beleidsplan
Nadere informatieWelkom bij Op Stoom. Pedagogische visie. Lieve actieve medewerkers
Welkom bij Op Stoom Kwaliteit en service zijn belangrijke kenmerken van Op Stoom zodat ouders hun kinderen met een gerust hart achterlaten bij de medewerkers. We bieden liefdevolle zorg en inspiratie aan
Nadere informatieVoorschoolse voorzieningen Ommen
Voorschoolse voorzieningen Ommen Ommen, juni 2012 Wat is Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) Voor- en Vroegschoolse Educatie is bedoeld voor kinderen vanaf ongeveer 2½ jaar. Sommige kinderen in die leeftijd
Nadere informatieVoorschoolse voorzieningen Ommen
Voorschoolse voorzieningen Ommen Ommen, november 2012 Voorschoolse voorzieningen Ommen Peuterontwikkeling in Ommen; in het belang van peuters Uw kind gaat naar een peuterspeelzaal of kinderdagverblijf
Nadere informatie1 ALGEMEEN 2 SPECIFIEKE UITGANGSPUNTEN. Geachte ouders,
Geachte ouders, Van harte welkom bij de Stichting Peuterspeelzalen Leusden. Graag willen wij u het pedagogisch werkplan aanbieden van onze locatie Klein Duimpje. In dit werkplan zetten we alle praktische
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan 1: Inleiding 2: De Visie 3: Doelstelling 4: Uitgangspunten 5: Hygiëne en verzorging 6: Activiteiten 7: communicatie met ouders. 8: Feesten 1 1. Inleiding: Het pedagogische beleidsplan
Nadere informatieObserveerbare Termen. Pedagogisch basisdoel: Sociale en emotionele veiligheid. Pedagogisch basisdoel: Sociale en emotionele veiligheid 2
1 Observeerbare Termen Pedagogisch basisdoel: Sociale en emotionele veiligheid Leeftijdscategorie De kinderen worden opgevangen in een schone en veilige omgeving. 2 4 jaar 1. De leidster instrueert kind
Nadere informatieAdresgegevens Peuterspeelzalen Volendam
Adresgegevens Peuterspeelzalen Volendam t Speelhuisje t Kattekopje de Ark Hofstede 2a Foksiastraat 1b Val van Urk 7 Tel. 0299-321440 Tel. 0299-324335 Tel. 0299-369108 De peuterspeelzalen zijn geopend;
Nadere informatiePeuteropvang Dolfijn
Peuteropvang Dolfijn Samen spelen, leren en ontdekken VVE Leuk en leerzaam Vriendjes maken Voorwoord Beste ouders en peuters, In deze brochure kunt u allerlei praktische informatie lezen over onze peutergroep.
Nadere informatieKids2b. Een koffer vol bagage. Kleine kinderen worden groot. REIS vormt de kern van ons handelen; RES PEC VOOR. Het pedagogisch beleid
Op REIS met Kids2b Kids2b Kids2b is zeer verheugd dat u uw kind aan ons toevertrouwd. Wij begrijpen dat het voor S I E R u als ouder een grote stap is om een deel van de zorg en opvoeding van uw kind te
Nadere informatieMéér dan Spelen. Hier houden wij ons aan bij Spring! Ouderinformatieboekje
Méér dan Spelen Hier houden wij ons aan bij Spring! Ouderinformatieboekje 2 Inhoudsopgave 1. De mentorleidster... 4 2. Spelenderwijs leren en ontwikkelen met Piramide... 4 2.1 Ouderbijeenkomst, spelinloop
Nadere informatieInformatie voor ouders/verzorgers. Het kindcentrum. Een goede start voor ieder kind
matie voo Informatie voor ouders/verzorgers Het kindcentrum Een goede start voor ieder kind Het kindcentrum is een goede start voor uw kind. Wij bieden een veilige plek waar uw peuter leert samen te spelen
Nadere informatiePEDAGOGISCH BELEID HUMMELTJESHOEK
PEDAGOGISCH BELEID HUMMELTJESHOEK Voor u ligt het Pedagogisch beleid van Kinderdagverblijf HUMMELTJESHOEK. Intern beschrijven wij wat wij kinderen bieden in een veilige omgeving. Wij bieden 4 basisdoelen:
Nadere informatieHet beste voor je kind?
Het beste voor je kind? Dat wil elke ouder. Kinderopvang Bambino geeft ieder kind de aandacht en zorg die het nodig heeft, in een veilige omgeving waarin het plezier heeft en zichzelf mag zijn. Bambino
Nadere informatie1. Inleiding Pag.2. 2. De Stichting Kinderopvang Alkmaar Pag.2. 3. De Peuterspeelzaal Pag.2 3.1 Overdracht van peuterspeelzaal naar basisschool Pag.
INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding Pag.2 2. De Stichting Kinderopvang Alkmaar Pag.2 3. De Peuterspeelzaal Pag.2 3.1 Overdracht van peuterspeelzaal naar basisschool Pag.2 4. Het Personeel Pag.3 4.1 Management Peuterspeelzaal
Nadere informatiePedagogische werkwijze Peuterspelen De Komeet, maart 2018 Locatiemanager: Anouk Aafjes
Omvang van de Peuterspelengroep Er kunnen maximaal 16 kinderen per dagdeel worden opgevangen. De samenstelling van de groepen Naam van de groep Komeet Maximaal aantal kinderen op de groep Horizontale/
Nadere informatieGegevens voorschoolse instelling Naam instelling: Telefoonnummer: Naam medewerker: Datum van invullen: Gegevens kind Naam kind: Adres: Woonplaats:
In het kader van een sluitende aanpak voor 0 tot 6 jarigen wordt gewerkt aan de overdracht van gegevens over het ontwikkelingsverloop van peuters naar basisscholen met als resultaat het overdrachtsformulier
Nadere informatie11:45-12:00 Kinderen worden opgehaald/overdracht
Dit werkplan is aanvullend op het pedagogisch beleid dagopvang en peuteropvang. In het pedagogisch beleid wordt omschreven waar Shezaf voor staat en wat de pedagogische visie is. In dit werkplan is voor
Nadere informatiePedagogisch werkplan. Peuterspeelzaal Knuffel
Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Knuffel December 2017 1 Inhoud 1. informatie over peuterspeelzaal Knuffel p. 3 2. groepsomvang, en leeftijdsopbouw en personeel p. 3 3. kennismaking en wennen p. 3
Nadere informatieInformatieboekje. Peuterstap 28-1-2015
2015 Peuterstap 28-1-2015 INHOUDSOPGAVE 1 Welkom... 3 2 Peuterspeelzaal Peuterstap... 4 2.1 Doelstelling... 4 2.2 Aanbod... 4 3 VVE (Voorschoolse en Vroegschoolse Educatie)... 5 3.1 Doel VVE... 5 4 Programma
Nadere informatiePedagogisch werkplan. Peutercentrum t Kwetternest
Pedagogisch werkplan Peutercentrum t Kwetternest Juli 2018 1 Inhoud 1. informatie over peuterspeelzaal t Kwetternest p. 3 2. groepsomvang, en leeftijdsopbouw en personeel p. 4 3. kennismaking en wennen
Nadere informatieOké-formulier. Overdrachtsformulier voorschoolse voorziening- basisonderwijs in de gemeente Deventer
Oké-formulier Overdrachtsformulier voorschoolse voorziening- basisonderwijs in de gemeente Deventer In te vullen door de voorschoolse voorziening Gegevens voorschoolse voorziening Bezocht het kind een
Nadere informatiePedagogisch beleid Peuterspeelzaal t Spölhuusken
Pedagogisch beleid Peuterspeelzaal t Spölhuusken In het pedagogisch beleidsplan van onze peuterspeelzaal beschrijven we hoe we tegen peuters en hun ontwikkeling aankijken en hoe de peuterspeelzaal bij
Nadere informatieInformatieboekje van
Informatieboekje van Welkom Voor u ligt het informatieboekje van peuterspeelzaal M!ETERS. Wij wensen u veel plezier met het doorlezen van dit boekje en hopen uw peuter en u een fijne tijd op onze peuterspeelzaal
Nadere informatieStichting Peuterspeelzalen Bodegraven
Stichting Peuterspeelzalen Bodegraven Informatieboek je Inhoudsopgave ʻt Peuterplein 4 Doelstelling 4 De stichting Peuterspeelzalen Bodegraven - ʻt Peuterplein 4 Geschiedenis en ontwikkeling Peuterspeelzaalwerk
Nadere informatiePedagogisch werkplan. Peuterspeelzaal Olleke Bolleke
Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Olleke Bolleke September 2018 1 Inhoud 1. informatie over peuterspeelzaal Olleke Bolleke p. 3 2. groepsomvang, en leeftijdsopbouw en personeel p. 5 3. kennismaking,
Nadere informatie1. Functies en visie Uitgangspunten van het pedagogisch beleid.
i Pedagogisch beleid: De Poldermuis Voorwoord Voor u ligt het pedagogisch beleidsplan van de Poldermuis. De uitkomst van enkele avonden hard werken en veel discussiëren, gelukkig onder leiding van een
Nadere informatieINFORMATIEBROCHURE PEUTERSPEELZAAL DE BINNENHAVEN
INFORMATIEBROCHURE PEUTERSPEELZAAL DE BINNENHAVEN 2 Wanneer u uw kind naar de peuterspeelzaal brengt wilt u natuurlijk niets minder dan de best mogelijke zorg voor uw kind. Daarvoor bent u bij MAX Kinderopvang
Nadere informatiePedagogische Visie en Beleid
Pedagogische Visie en Beleid Inleiding Voor ouders, medewerkers en alle anderen die betrokken zijn bij, en geïnteresseerd zijn in onze kinderopvang. Voor verantwoorde kinderopvang is veel nodig, om te
Nadere informatiePedagogisch werkplan Gastouderopvang Leuk enzo!
Pedagogisch werkplan Gastouderopvang Leuk enzo! In het pedagogisch werkplan komt tot uitdrukking hoe ik met de kinderen omga en waarom ik dat zo doe. Als christelijke gastouder draag ik ook christelijke
Nadere informatieWerkinstructie invuller kijklijst
Werkinstructie invuller kijklijst 1. Inleiding: De peuterspeelzaal en het kinderdagverblijf vinden het belangrijk een bijdrage te leveren aan de doorgaande ontwikkelingslijn van kinderen. Om de overgang
Nadere informatiePiramide. Dé educatieve methode voor alle jonge kinderen
Voor- en vroegschoolse educatie Piramide Piramide Dé educatieve methode voor alle jonge kinderen Geeft jonge kinderen de kans zich optimaal te ontwikkelen Biedt houvast en ruimte voor pedagogisch medewerkers,
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan buitenschoolse opvang het Zwammeke
Pedagogisch beleidsplan buitenschoolse opvang het Zwammeke Inhoud 1. Inleiding 2. Onze visie 3. Doelstellingen 4. Pedagogische uitgangspunten voor het kind 5. Pedagogische uitgangspunten voor de groepsleiding
Nadere informatieAlgemene Voorwaarden Peuterspeelzalen
Adresgegevens t Speelhuisje t Kattekopje de Ark Hofstede 2a Foksiastraat 1b Val van Urk 7 Tel. 0299-321440 Tel. 0299-324335 Tel. 0299-369108 Openingstijden peuterspeelzaal De peuterspeelzaal is geopend
Nadere informatieJuli Pedagogisch werkplan. Peuterspeelzaal Floddertje
Juli 2018 Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Floddertje Juli 2018 1 Inhoud 1. Informatie over Peuterspeelzaal Floddertje... 2 2. Groepsomvang, leeftijdsopbouw en personeel... 3 3. Kennismaking, wennen
Nadere informatiePedagogische werkwijze op de locatie (
Locatie: Voorschool De Vijf Sterren opgemaakt d.d.: april 2014 door: Ineke van der Haak, locatiemanager Omvang van de voorschool en de samenstelling van de groepen Er kunnen maximaal 64 kinderen per dag
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan van Voorschool t Kapoentje
Pedagogisch beleidsplan van Voorschool t Kapoentje 1. DOEL van de voorschool Het doel van de voorschool is door middel van het bieden van een ontmoetingsplaats voor kinderen hen in contact te brengen met
Nadere informatiewerkplan Wolkewietje pedagogisch Opgemaakt door Locatiemanager Doelgroep Alle medewerkers van Smallsteps, ouders
pedagogisch werkplan Wolkewietje Opgemaakt door Locatiemanager Doelgroep Alle medewerkers van Smallsteps, ouders Ingangsdatum juni 2015 Versie 1.0 www.smallsteps.info inhoudsopgave Inleiding... 3 Methode
Nadere informatieInformatieboekje. Peuterspeelzaal De Odradaatjes. St. Odradastraat LL Alem
Informatieboekje Peuterspeelzaal De Odradaatjes. St. Odradastraat 14-5335 LL Alem Inhoudsopgave 01. Inleiding... 3 02. Waarom naar een peuterspeelzaal?... 3 03. Doelstelling... 4 04. Doelgroep... 4 05.
Nadere informatieDe pedagogisch medewerker kan deze tijd tevens gebruiken voor rapportage en het bieden van individuele ondersteuning.
Dit werkplan is aanvullend op het pedagogisch beleid dagopvang. In het pedagogisch beleid wordt omschreven waar Shezaf voor staat en wat pedagogische visie is. In dit werkplan is voor Het Kompas uitgewerkt
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan Buitenschoolse Opvang Mathil Rouveen
Pedagogisch beleidsplan Buitenschoolse Opvang Mathil Rouveen Inhoud: Voorwoord 2 Pedagogisch doel 3 Visie op ontwikkeling en opvoeding 4 Sociaal- emotionele veiligheid 5 Sociale ontwikkeling 5 Emotionele
Nadere informatieinfo over de voorschool Voor- en Vroegschoolse educatie
info over de voorschool Voor- en Vroegschoolse educatie Voorwoord Partou Kinderopvang Beste ouders/verzorgers, U heeft uw kind aangemeld voor een voorschool. In dit boekje vindt u alle informatie over
Nadere informatiePedagogisch beleid gastouderbureau OOK-Thuis
Pedagogisch beleid gastouderbureau OOK-Thuis Opvang door Nanny s Inleiding Kinderen moeten zich bij Kinderopvang OOK prettig voelen. Dat is waar alles om draait. Wij willen dat de opvang aantrekkelijk
Nadere informatiePEUTERSPEELZAAL DE SCHALM VVE GROEP EN NULGROEP
INFORMATIEBROCHURE PEUTERSPEELZAAL DE SCHALM VVE GROEP EN NULGROEP Welkom! Ieder kind heeft recht op goed onderwijs. Om een goede start te kunnen maken op de basisschool is het fijn als uw kind eerst een
Nadere informatiePedagogisch werkplan Peuteropvang t Wakertje
Pedagogisch werkplan Peuteropvang t Wakertje JULI 2018 1 Inhoud 1. informatie over peuteropvang t Wakertje) p. 3 2. groepsomvang, leeftijdsopbouw en personeel p. 4 3. kennismaking en wennen p. 4 4. dagindeling
Nadere informatiePedagogisch kader Kinderdagverblijf Filios
Pedagogisch kader Kinderdagverblijf Filios Onderdeel van: Pagina 1 van 5 Inleiding In het pedagogisch kader staan onze uitgangspunten en basisdoelen die ten grondslag liggen aan ons pedagogisch handelen.
Nadere informatieTaalbeleidsplan Sisa Kinderopvang Kinderdagverblijven en Peuterspeelplaatsen
1 Taalbeleidsplan Sisa Kinderopvang Kinderdagverblijven en Peuterspeelplaatsen 2 Voorwoord Door middel van dit taalbeleidsplan wordt zichtbaar hoe onze voorschoolse voorzieningen bijdragen aan de taalontwikkeling
Nadere informatiePeuteropvang Uithuizen
Peuteropvang Uithuizen Ontdek, leer, groei en geniet! SPELEN, ONTMOETEN EN BELEVEN! Goed voorbereid naar de basisschool Samen met andere kinderen ravotten, dansen, zingen, rennen, knutselen, puzzelen en
Nadere informatiePedagogisch Werkplan gastouder
Pedagogisch Werkplan gastouder Pagina 1 van 6 Inhoudsopgave 1. PERSOONLIJKE GEGEVENS GASTOUDER... 3 2. EMOTIONELE VEILIGHEID... 3 2.1. Vertrouwen... 3 2.2. Veilige opvangomgeving... 3 2.3. Spel, speelgoed
Nadere informatieSLO PILOT VVE/PO Utrecht
Van observatie naar overdracht (Kijk op ontwikkeling) Tussen voorschoolse instelling en basisschool Kindgegevens Voornaam... Achternaam... Geslacht... Geboortedatum... - geboorteplaats... - geboorteland...
Nadere informatieINFORMATIEGIDS van de peutergroep. Ds. Pieter van Dijkeschool.
INFORMATIEGIDS van de peutergroep Ds. Pieter van Dijkeschool. Schooljaar 2014 Inhoud VOORWOORD... 3 IDENTITEIT EN DOELSTELLING... 4 ALGEMENE INFORMATIE... 5 PERSONEEL... 5 AANMELDING VAN PEUTERS... 6 VOOR-
Nadere informatiedit ben ik Mijn naam is: Ik ga op (datum) naar de basisschool.
(logo peuterspeelzaal) OVERDRACHT PEUTER - KLEUTER Mijn naam is: dit ben ik Ik ga op (datum) naar de basisschool. Ik speel het liefst met..(speelgoed, binnen / buiten) en ik heb veel belangstelling voor..
Nadere informatieVoorschool Marcoen. Voorschool/basisschool Marcoen Dennenlaan BD Dorst Tel. voorschool: voorschool:
Voorschool Marcoen Voorschool/basisschool Marcoen Dennenlaan 71 4849 BD Dorst Tel. voorschool: 06-29751035 E-mail voorschool: voorschool@marcoen.nl Tel. basisschool: 0161-411376 e-mail basisschool: schoolpost@marcoen.nl
Nadere informatieSamenvatting pedagogisch beleidsplan Trias Kinderopvang, waar kinderen zich thuis voelen
Samenvatting pedagogisch beleidsplan Trias Kinderopvang, waar kinderen zich thuis voelen Voor u ligt het samengevatte pedagogisch beleidsplan van de kinderdagverblijven van Trias Kinderopvang. Doelstellingen
Nadere informatiePedagogisch beleid. kinderdagverblijf
Pedagogisch beleid kinderdagverblijf maatwerk kinderopvang voor elk gezin Voorwoord Dit pedagogisch beleid is met het doel geschreven om duidelijkheid te geven aan de inhoud van een pedagogisch beleidsplan.
Nadere informatiePedagogisch werkplan. Peuterspeelzaal Groen Knollenland
Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Groen Knollenland Juli 2018 1 Inhoud 1. Informatie over Peuterspeelzaal Groen Knollenland... 2 2. Groepsomvang, leeftijdsopbouw en personeel... 3 3. Kennismaking, wennen
Nadere informatiePedagogisch plan Bengels kinderopvang
Pedagogisch plan Bengels kinderopvang Pedagogisch beleidsplan Bengels Inleiding In dit beleidsplan laten we u kennis maken met het pedagogisch beleid van kinderopvang Bengels. Het pedagogisch beleid geeft
Nadere informatieDubbeldamseweg-Zuid 97, 3314 JC Dordrecht, 078-6139776
Versie 20 september 2010 Activiteitenprogramma VVE KDV De Huiskamer BV 1 Verdere professionalisering VVE activiteiten Kinderdagverblijf De Huiskamer is een zelfstandig en onafhankelijk kinderdagverblijf
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan Inhoudsopgave Inleiding... 3 Pedagogische visie... 4 o Mijn doelstelling... 4 Emotionele veiligheid... 4 Persoonlijke competentie... 5 Sociale competentie... 6 Overdracht van normen
Nadere informatieAdresgegevens Peuterspeelzalen Volendam
Adresgegevens Peuterspeelzalen Volendam t Speelhuisje t Kattekopje de Ark Hofstede 2a Foksiastraat 1b Val van Urk 7 Tel. 0299-321440 Tel. 0299-324335 Tel. 0299-369108 De peuterspeelzalen zijn geopend;
Nadere informatieInformatieboekje. Voorschool
Informatieboekje Voorschool email: directie@pionier.nl website: www.obsdepionier.nl OBS de Pionier Zeislaan 3 4904 VC Oosterhout 0162-437832 Versie: juni 2017 Voorschool OBS de Pionier De voorschool van
Nadere informatiePeuter Vriendjes informatiefolder 2012/2013
Organisatie Peuterspeelzaal "Peuter Vriendjes" is een stichting zonder winstoogmerk en maakt deel uit van Kinderkwartier IJsselstein. Het bestuur bestaat uit vrijwilligers. Het bestuur wordt bijgestaan
Nadere informatiePedagogisch werkplan. peuteropvang Morgenster. Pedagogisch werkplan de Morgenster 2018
1 Pedagogisch werkplan peuteropvang Morgenster November 2018 2 Inhoud 1. Informatie over peuteropvang Morgenster... 3 2. Groepsomvang, leeftijdsopbouw en personeel... 4 3. Kennismaking en wennen... 5 4.
Nadere informatiePeuters Groep 1 Groep 2 Groep 3 BP MP EP M1 E1 M2 E2 M3
1. Omgaan met jezelf, met en met volwassenen Peuters Groep 1 Groep 2 Groep 3 BP MP EP M1 E1 M2 E2 M3 Zelfbeeld Sociaal gedrag belangstelling voor andere kinderen, maar houden weinig rekening met de ander
Nadere informatieInformatieboekje. Peuterspeelzaal. St. Joseph
Informatieboekje Peuterspeelzaal St. Joseph Aanmelding en afmelden... 5 Aanmelding en plaatsing... 5 Afmelden... 6 Afwezigheid ivm ziekte e.d.... 6 Doel peuterspeelzaal... 7 Pedagogisch beleid... 8 Halen
Nadere informatiePEDAGOGISCH GROEPSPLAN VAN :
PEDAGOGISCH GROEPSPLAN VAN : versie 1/ februari 2011 1 Inleiding Pedagogisch groepsplan Binnen Peuterspeelgroep Heisa Hop wordt er gewerkt t.a.v. het pedagogisch beleid. De doelstellingen van het pedagogisch
Nadere informatieHieronder volgt een beknopte uitleg van de begrippen die u in het rapport zult tegenkomen.
Onderbouwrapport In het onderbouwrapport waarderen wij alle genoemde aspecten ten opzichte van de leeftijd. Een waardering wordt uitgedrukt in een cijfer. U kunt via de beknopte omschrijvingen in het rapport
Nadere informatiePedagogisch werkplan. Peuterspeelzaal Ot en Sien
Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Ot en Sien September 2016 1 Inhoud 1. Informatie over Peuterspeelzaal Ot en Sien p. 3 2. Groepsomvang, leeftijdsopbouw en personeel p. 4 3. Kennismaking en wennen p.
Nadere informatieLevensverhaal. Hoe is de gezinssamenstelling? Hoe is de relatie met eventuele broertjes en zusjes?
Intakeformulier basisscholen Wageningen Geachte ouder(s), In het kader van de Wet op het Passend Onderwijs is het voor scholen van groot belang om goed zicht te hebben op de ondersteuningsbehoefte van
Nadere informatiePedagogisch beleid. buitenschoolse opvang. Niets uit deze uitgave mag worden gekopieerd en/-of verspreid zonder. maatwerk kinderopvang voor elk gezin
Pedagogisch beleid buitenschoolse opvang maatwerk kinderopvang voor elk gezin Pedagogisch beleidsplan 1.1 Visie 1.2 Missie 1.3 Uitgangspunten 1.4 Pedagogische doelen 1.4.1. Emotionele en lichamelijke veiligheid
Nadere informatie(naam/plaats school) Achternaam : Roepnaam : Geboortedatum: :. Nationaliteit : Adres (straat/nr) :. Postcode:. Spreektaal thuis: :.
Dit aanmeldformulier is opgesteld ten behoeve van de zorgvuldige aanmelding van uw kind bij één van de basisscholen van het Samenwerkingsverband Kampen Aanmeldformulier voor basisschool ndergetekenden
Nadere informatiePEDAGOGISCH BELEIDSPLAN KOBA
PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN KOBA versie 4, februari 2010 Inleiding Eén van de kwaliteitseisen in de Wet Kinderopvang is dat een gastouderbureau een pedagogisch beleidsplan heeft. In dit plan staan de uitgangspunten
Nadere informatieVVE protocol. IKC Juliana. Weth. Rebellaan KA Barneveld
VVE protocol IKC Juliana Weth. Rebellaan 142 3771 KA Barneveld 0342-412165 Inhoud Overstap van peuteropvang naar kleutergroep 2 Wat is VVE? 3 Doorstroming naar de 3 De warme overdracht 3 Aanbod van de
Nadere informatiePEDAGOGISCHE WERKWIJZE BOFKONTJES pagina 1 van 5
pagina 1 van 5 1 WAT IS KARAKTERISTIEK VOOR DE BOFKONTJES Kindercentrum de Bofkontjes is een spelenderwijs groep die halve dagopvang biedt. De Bofkontjes heeft haar groepsruimte in de Tarthorstschool direct
Nadere informatieKinderopvang Het Kinderpaleis is een particuliere organisatie. In dit boekje willen we u informeren over onze Kinderopvang.
Welkom bij Kinderopvang Het Kinderpaleis Kinderopvang Het Kinderpaleis is een particuliere organisatie. In dit boekje willen we u informeren over onze Kinderopvang. Het Kinderpaleis biedt hele dagopvang
Nadere informatieGeboortedatum: Postcode + woonplaats: Telefoonnummer: Nationaliteit: Gezinssituatie: Broers/zussen: naam geboortedatum.
Overdrachtslijst Datum:.. Kindgegevens Voornaam + achternaam: Geboortedatum: Adres: Postcode + woonplaats: Telefoonnummer: Nationaliteit: Thuistaal: Gezinssituatie: -..meisje/jongen Broers/zussen: naam
Nadere informatieOns pedagogisch handelen kinderdagverblijf t Grut
Ons pedagogisch handelen kinderdagverblijf t Grut Op de website van KION zie je onder Zo werken wij hoe we in ons beleid vorm hebben gegeven aan de pedagogische doelen en onze pedagogische uitgangspunten.
Nadere informatieEen tijd om nooit te vergeten!
Een tijd om nooit te vergeten! Beste ouders/verzorgers, U overweegt voor uw kind een plaats bij kinderdagverblijf Bubbels. Middels deze informatiebrochure krijgt u een eerste indruk over onze visie op
Nadere informatie