$% & ' & , -., /.., 0 )+ # ""1 2 # ""! 3 & &&- $# 4$"4# ""! & /
|
|
- Alexander van Wijk
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 ! ""# " $% & ' & ' & ( )* +! ""# """$, -., /.., 0 )+ # ""1 2 # ""! 3 & &&- $# 4$"4# ""! & /
2 0 ( $5 *. * # , 7 8 * : 58 ; <, 3 * *,, 7 * <, 14., 7 8, 8 ; <, 18., 7., 7* ;,, 19., 7 3 * 7 *, 25 1
3 $5 & & 0 = -!" # $ % &$ '! $ ( ' $ ( $ % ) % ' ( ( $ & % ( $ $ ' ' %! ( $ ' % $ $ $ $ # % $ $ & ' % & % ' ' && ( $ * ( ' ' ( % * % $ ' ) ' &*( & &( & & ( + ( & % % $ ( * % ( & $ ( $ ( ' $ & & ' %,$ % $ $ $ $ $! &, % ( ' # % ( % $ & % $ % % $ % ' ( % $ * % ( $ * ' % ) & % $ $ - $. & $ $ % ' % $ * % ( ( & $ ) ' 2
4 # 56 ( = *% &$ ' % $ ' % ' $ $ &*( ' + &( %! $,% ( && $! $ - $ ( % $ / 0 ' $ $ $ 1 2-3" 4 (. -3 " 4 (. $ 33 " 4 ( " 4 (. $ 33 " 4 (. 1 0 ' $ ' ' $ ' ( $ & * ' ' 1 $ $ ' ( % ' & * $ $ && ) % % & $ 5( ' % ' ( $ ' & ( & $ ' &$ 1 % $ * $ $ $ ( ( ( $ % ) $ $ ( 2 4 *( % % ' $ $ ) % &' &+&% $ $ * ' % 4 *( $ $ &' &&% * $ $ & 6 ( $ $ ( ) &( % 4 *( % $ % ' & ' $ % 4 7 " 4 & $ " ' ' ( 4 ' % &8& & ( ( 3
5 *( % ' $ $ &' &( % # $ % ' $ $ -& $ ' ( ' % & $ # $ $ ( ( & & &' ( $!9 $ ( &' ( ( $ ' && ( 4
6 35 ( 0 ( - & 5
7 8 &$%3 && ( 0 %! ""# " $% &%! ""# """$ * ( = ( = * %, $ ', &' &+& % % % % &' & +&% ) &' & $ $ ' ' ' $ $ ) $ ' $ ( % ' ( 0. ( - & )( = ( = + 3 ( 5/ ( 5! % $ = $ $ 3( ( & $ ' % $ ( $ ' ; ' $ $ ' $ $ ' $ ( % ' 3% &' &+&% $ $ $ % ' $ $ $.!&' &' $. $ ( ' ( $ ' & ' ' $ *( &$ $ (!&' & $ % &' &% $ $ $ % ' $ $ $ *( & &'!&' & $ $, % % $ $ $ $ $ ( *( & ' $ $ ( ( $ $, % 7 *( & &' & $ ' $ $ $ < $ $ *% $ & ' $ > *( &!&' &' $ &$ ' ( $ ( '. &&&- *( &% + : $ & $ *( &% + : & ( ( $ % $ *( % + : $ ' & *( ' 2 ) $ % :*% $ ;' % 6
8 8 &# % ( %! ""# " $% &%! ""# """$ * ( = ( = * % $ $ &' &&% % &( % * $ $ * % 6 ( $ ( ) ' $ + %? $ % & $ * % &( % ( % ( 0. ( - & )( = ( = 3 ( 5/ = ( = + ( 5 $ &' &% 3$ $. &6 ( $ &( % $ $ ' ' ' ( B &( %, & $!&' &'? $ &( % ' ' C C ', & ( '. & &( % > D &( % $? $ ( % $ ( ' ( $ ' ' % ' E &( ( ' ' $ ; *( &$ $ ( &( % $ $ ' A,+& ( 9 &( % ( & 6 ( *( &$ $ $ *( & $ ( $, % $ ( % $ $ $ $ $ ( 7 *( &&( % ' % > *( &&( % $ % $. &&&- *( &% + : $ & $ *( &% + : & ( ( $ % $ *( % + : $ ' & *( ' 2) $ % :*% $ ;' % 7
9 8 &?% & %! ""# " $% &%! ""# """$ * ( = ( = % % ( '! & % % $ % ' ' $ & ) ' % & $ $ ) % + ( 0. ( - & )( = ( = + 3 ( 5/ ( 5 = % ' &( % > = $ % ' $ $ ; 3 % ' ' $ ( ( % ; 3 &' % D $ ;! " *( &$ $ ( $ *( & $ ' % ' $ &( % &% $ $ $ ) & $ % ' *( &' $ $ ' % ' ' % 7 *( & $ $. &&&- *( &% + : $ & $ *( &% + : & ( ( $ % $ *( % + : $ ' &7 *( ' 2 ) $ % :*% $ ;' % 8
10 8 &% %! ""# " $% &%! ""# """$ * ( = ( = = ( = * % $ ' % + % ' $ $ &' % ( $ ' $ ' $ ( $ # $ % ' $ $ F & $ ( & &%,( (,( &%, $ ' $ $ ( 0. ( - & )( = ( = + 3 ( 5/ G ( ' ' ' % ' $ $ ( % &( % ' 8 % ' $ $ $ ' % B % % ' $ $ *( ' % ' $ $ ( $ ' $ %. % ' $ $ ( ' $ $,&% $ $ ( 5 *( &$ $ ( % ' $ $ $ 7 *( & $ $ ' % $ % ' $ $ *( &% ' $ $ $ ( ' $ ' $ $ % *( &% ' $ $ $ ( $ &% $ $ ' $ $ % $ $ ' $. &&&- *( &% + : $ &7 $ *( &% + : & ( ( $ % $ *( % + : $ ' $ *( ' 2 ) $ % :*% $ 9
11 ( - & %! ""# " $% &%! ""# """$ * ( = ( = # ( $ ( ( $ ' % % $ + ' $ % ( ' * ( % $ A $ A ( $ & % % &% ( $ % ( & ( 9 $ ( % $ & % % ( % ( $ ( 0 &5> ( 0 & 0 ( - & )( = ( = +. ' % ( % ( & $ $. % ( $ $ 2 o H $ ( I o ) ( I o ) ( ( &% ' I?,I?,% ' I o H ' I H % I E &$ ( ' % ' $ o H % ( ( I H ( I )' I? ( $ % ' ( I H ' % + I o H ' $ I?,% I H ( $ $ I H ' $ I! $ % 2% ' I o E &$ $ ( % ( &% % % ( $ ' %. &&&- *( &% + $ $ *( $ $ ( *( $ + $ $ ( & *( $ $ $ ' )$ $ $, % ( *( 6 ( +( $ $ $ ' % *( $ $ $ ' *( ' $ 6 ( +( $ $ $ ' % *( + $ +% C ( $ ' *( ' 2 ) $ % *% $ ;' % 10
12 ( ( & %! ""# " $% &%! ""# """$ * 8. $) 0 # ""1 +/. # ) 0 # ""! * 0 = 8. # * ( = ( = ( 0 & 4 alle fasen # $ # % " & $ ' ( ( " # ) ' * # +. ( - & )( = ( = + $ $ ' ' % ' ' % & $ 3 3 8&( % 3 D &( % 3 8& $ 3 3 ( 5/ ( 5. &&&- *( &% + : $ $ ' $ - $ ' ( *( ' 2 ) $ % :*% $ 11
13 - & %! ""# " $% &%! ""# """$ * 8. $ * 0 = 8. $ * ( = ( = ( 0. ( - & )( = ( = + 3 ( 5/ ( 5 # $ 3 % '. $ $ 3 # ' % 3 7 D $ 3 # # ). &&&- *( &% + : $ $ ' $ $ $ ' ( *( ' 2 ) $ % & :*% $ 12
14 53 ( - 0 ( = 5$3 ( - &! % $ $ ' $ '! ' $ $ % & $ & " ' )! J G B = - K ( ' ' ' ' $ $ & 3' % $ $ ( $ 5 D 4 ' ( 1 ( $ = ' < " / D $ & % G% 1 &' & % 7! % ' $ $ 7 7, 7 > > 7 7 5# 3 ( - ( ( &A * 8. $) 0 # ""1 +/. # ) 0 # ""! * 0 = 8. # 3 ( - 0 ( * ( - 0 ( 8 &. ( - & & 3 " 4 ' (, $, ' 1 $,% ( ' $ ' E & &' ( % 1 8& 3 ' $ ( $ - &A. $ 3 ( - 0 ( * ( - 0 ( 8 &. ( - & & 3 $,' ' A&' (, (? 1 $,, 3 =$ D 7 : *% $ 13
15 : 58 3 &&- & 14
16 3 &&- & %! ""# " $% &%! ""# """$ * ( = ( = $%! ""# """$% & 3 ( ( ( ( 8 &$3 && ( 0 8 &# ( 8 &? & 8 & ( - & 8( : 1 ' % 2 ) $ 2 *( ' 2 : *% $ 15
17 3 &&- & ( ( & %! ""# " $% &%! ""# """$ * 8. $) 0 # ""1 +/. # ) 0 # ""! * 0 = 8. # * ( = ( = $%! ""# """$% 3 ( ( ( ( & ( ( &* ( ( &* 0 = 1 ' % 2 ) $ 2 *( ' 2 : *% $ 16
18 3 &&- & - & %! ""# " $% &%! ""# """$ * 8. $ * 0 = 8. $ * ( = ( = $%! ""# """$% & - &* - &* 0 = 3 ( ( ( ( 1 ' % 2 ) $ 2 *( '
19 . = - & & ( 0. ' % ( % ( &$ $. % ( $ $ 2 o H $ ( I o ) ( I o ) ( ( &% ' I?,I?, % ' I o H ' I H % I E & $ ( ' % ' $ o H % ( ( I H ( I ) ' I? ( $ % ' ( I H ' % + I o H ' $ I?,% I H ( $ $ I H ' $ I! $ % 2% ' I o E &$ $ ( % ( &% % % ( $ ' % 18
20 . = -. ( - & ( 19
21 Beoordelingsmodel Spreken Nederlands B1 (alleen cohort 2008) H e t s p re e k p ro d u c t is v e rs ta a n b a a r. H e t s p re e k p ro d u c t v o ld o e t a a n d e o p d ra c h t. H e t g e s p ro k e n N e d e rla n d s v o ld o e t a a n o n d e rs ta a n d e p u n te n. S c o re v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e Het product voldoet aan de volgende beschrijving: Woordenschat en woordgebruik De student maakt altijd gebruik van woorden die aansluiten op het onderwerp en gebruikt verschillende maar eenvoudige woorden en soms omschrijvingen. Grammaticale correctheid De student vertoont een redelijk goede beheersing van de grammatica. De woordvolgorde en vervoeging van veel voorkomende werkwoorden zijn redelijk correct. Verstaanbaarheid De student spreekt in korte maar vloeiende uitingen en heeft een vrij normaal tempo. Ondanks een eventueel accent is de student duidelijk te verstaan. Coherentie De student brengt enige opbouw en samenhang aan in wat hij of zij vertelt. 20
22 Beoordelingsmodel Spreken Nederlands B2 (alleen cohort 2009) H e t s p re e k p ro d u c t is v e rs ta a n b a a r. H e t s p re e k p ro d u c t v o ld o e t a a n d e o p d ra c h t. H e t g e s p ro k e n N e d e rla n d s v o ld o e t a a n o n d e rs ta a n d e p u n te n. S c o re v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e Het product voldoet aan de volgende beschrijving: Woordenschat en woordgebruik De student maakt altijd gebruik van woorden die aansluiten op het onderwerp. De student heeft een uitgebreide woordenschat, en geeft eventueel nog omschrijvingen van woorden. Het valt niet op dat de student naar woorden moet zoeken. Grammaticale correctheid De student vertoont een goede beheersing van de grammatica en de woordvolgorde is meestal correct. Bij spontane productie van complexere zinnen worden nog de nodige fouten gemaakt. Verstaanbaarheid De student spreekt vloeiend en spontaan in een normaal tempo. Coherentie De student brengt meestal een logische opbouw en duidelijke samenhang aan in wat hij of zij vertelt. 21
23 Beoordelingsmodel Schrijven Nederlands B2 H e t s c h rijfp ro d u c t is le e s b a a r. H e t s c h rijfp ro d u c t v o ld o e t a a n d e o p d ra c h t. H e t g e s c h re v e n N e d e rla n d s v o ld o e t a a n o n d e rs ta a n d e p u n te n. S c o re v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e Het product voldoet aan de volgende beschrijving: Woordenschat en woordgebruik De student maakt altijd gebruik van woorden die aansluiten op het onderwerp. De student heeft een uitgebreide en gevarieerde woordenschat. Omschrijvingen van woorden komen nauwelijks voor. Grammaticale correctheid De student vertoont een goede beheersing van de grammatica en maakt vrijwel geen fouten in de woordvolgorde. De student maakt soms nog fouten in complexe bijzinnen of bij vervoeging van weinig voorkomende werkwoorden. Spelling en interpunctie De spelling is over het algemeen correct en de student plaatst de leestekens vrijwel geheel correct. Coherentie De student zorgt voor een logische opbouw en duidelijke samenhang in de tekst. 22
24 Beoordelingsmodel Schrijven Engels B1 H e t s c h rij fpro d u c t is le es b aa r. H et s c h rijfp ro du c t v o ld o e t a a n d e op d r a c h t. H et g e s c h r ev e n E ng e ls v o ld o e t a an o n d er s ta a n d e p u n te n. S c o r e v o ld oe n d e N ee S c o re o nv o ld o e n d e S c o re o n v o ldo e n d e S c o re o n v o ld o e nd e Het product voldoet aan de volgende beschrijving: Woordenschat en woordgebruik De student maakt altijd gebruik van woorden die aansluiten op het onderwerp. De student heeft een gevarieerde woordenschat en valt anders terug op passende omschrijvingen. Grammaticale correctheid De student vertoont een redelijk goede beheersing van de grammatica. De woordvolgorde en de vervoeging van veel voorkomende werkwoorden zijn redelijk correct. Spelling en interpunctie De spelling is redelijk correct. In weinig voorkomende woorden maakt de student nog regelmatig fouten. De student plaatst de leestekens vrijwel geheel correct. Coherentie De student zorgt meestal voor een logische opbouw en samenhang in de tekst. 23
25 Beoordelingsmodel Spreken Engels B1 H e t s p re e k p ro d u c t is v e rs ta a n b a a r. H e t s p re e k p ro d u c t v o ld o e t a a n d e o p d ra c h t. H e t g e s p ro k e n E n g e ls v o ld o e t a a n o n d e rs ta a n d e p u n te n. S c o re v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e Het product voldoet aan de volgende beschrijving: Woordenschat en woordgebruik De student maakt altijd gebruik van woorden die aansluiten op het onderwerp en gebruikt verschillende maar eenvoudige woorden en soms omschrijvingen. Grammaticale correctheid De student vertoont een redelijk goede beheersing van de grammatica. De woordvolgorde en vervoeging van veel voorkomende werkwoorden zijn redelijk correct. Verstaanbaarheid De student spreekt in korte maar vloeiende uitingen en heeft een vrij normaal tempo. Ondanks een eventueel accent is de student duidelijk te verstaan. Coherentie De student brengt enige opbouw en samenhang aan in wat hij of zij vertelt. 24
26 . = - 3 &- &( = (, - 25
A1 A2 B1 B2 C1. betrekking op concrete betrekking op abstracte, complexe, onbekende vertrouwde
Luisteren - kwalitatieve niveaucriteria en zinsbouw tempo en articulatie Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben o.a. betrekking op zeer betrekking op betrekking op betrekking
Nadere informatieA1 A2 B1 B2 C1. betrekking op concrete betrekking op abstracte, complexe, onbekende vertrouwde
Luisteren - kwalitatieve niveaucriteria en zinsbouw tempo en articulatie Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben o.a. betrekking op zeer betrekking op betrekking op betrekking
Nadere informatieGesprekjes voeren Waar sta ik nu?
Gesprekjes voeren gesprekspartner gebruikt veelvoorkomende woorden en hele korte zinnetjes; spreekt heel langzaam en pauzeert vaak spreekt woorden en korte zinnetjes duidelijk uit; herhaalt zinnetjes en
Nadere informatieEINDPROJECT niveau 4 ICT
EINDPROJECT niveau 4 ICT Kwalificatie : ICT Beheerder Crebonummer : 93191 Kerntaak : 4, Opzetten en inrichten van een servicedesk Examentoetsnaam : Examentoetscode (noise) : 9319104 Leerweg : BOL / BBL
Nadere informatieHoe maak ik een instellingsexamen Nederlands? s-hertogenbosch, 27 november 2018 Charlotte Jacobs
Hoe maak ik een instellingsexamen Nederlands? s-hertogenbosch, 27 november 2018 Charlotte Jacobs Voorstellen/ kennismaken Examens in het MBO Centrale examens: CvTE is verantwoordelijk voor de uitvoering
Nadere informatieFaculteit der Geesteswetenschappen Instituut voor Nederlands Taalonderwijs en Taaladvies (INTT) TAALTRAININGEN VOOR STUDENTEN FGw 2012-2013
Faculteit der Geesteswetenschappen Instituut voor Nederlands Taalonderwijs en Taaladvies (INTT) TAALTRAININGEN VOOR STUDENTEN FGw 2012-2013 Taaltrainingen voor studenten FGw Het Instituut voor Nederlands
Nadere informatietabel 1: percentage studenten dat een bepaald soort maandelijkse inkomsten heeft
Onderzoek geldzaken student U werkt als onderzoeker bij het Nederlandse Instituut voor Geldzaken. U heeft onderzoek gedaan naar hoe studenten hun geldzaken regelen. U schrijft een verslag voor studenten
Nadere informatieEINDPROJECT niveau 4 ICT
EINDPROJECT niveau 4 ICT Kwalificatie : ICT-beheerder Crebonummer : 93191 Kerntaak : 2, Implementeren van (onderdelen van) informatiesystemen Examentoetsnaam : Examentoetscode (noise) : 9319102 Leerweg
Nadere informatieTaaltrainingen voor studenten FGw. Workshops en cursussen voor studenten van de Faculteit der Geesteswetenschappen
Taaltrainingen voor studenten FGw Workshops en cursussen voor studenten van de Faculteit der Geesteswetenschappen Taaltrainingen voor studenten FGw Het Instituut voor Nederlands Taalonderwijs en Taaladvies
Nadere informatieBeoordelingsmodellen PMT. Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid. Voorbeeldexamen 2
Beoordelingsmodellen PMT Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 PROFIEL MAATSCHAPPELIJKE TAALVAARDIGHEID Beoordelingsmodellen Voorbeeldexamen 2 Deel A Taak Gratis lied van muziekgroep
Nadere informatieLees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden.
Beoordelingsmodel Schrijven 3F Toetsopdracht: opdrachtspecifiek Stap 1 Preconditie Leesbaarheid Niet beoordelen indien het schrijfproduct niet of onvoldoende leesbaar is, omdat er bijvoorbeeld sprake is
Nadere informatieLees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden.
Beoordelingsmodel Spreken 2F Toetsopdracht: opdrachtspecifiek Stap 1 Preconditie Verstaanbaarheid Niet beoordelen indien het spreekproduct niet of onvoldoende verstaanbaar is, omdat er bijvoorbeeld sprake
Nadere informatieCONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo, vmbo
Tussendoelen Nederlands onderbouw vo, vmbo Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten Subdomein A 1.1: Woordenschat 1.1 vmbo de betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context; 1.2 vmbo de betekenis
Nadere informatieENGELS GESPREKKEN A2 IE 002
ENGELS GESPREKKEN A2 IE 002 Kennismaken met een collega Kandidaat00 1 Voor het examen Planning Voor het examen krijg je het examenboekje en stem je het onderwerp van je gesprek af met de examenafnemer
Nadere informatieBeoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2
eoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 PROFIEL PROFESSIONELE TLVRDIGHEID eoordelingsmodellen Voorbeeldexamen 2 Deel Taak eter Zitcomfort Deze taak wordt alleen
Nadere informatiePORTFOLIO NEDERLANDS NAAM: OPLEIDING: KLAS: Portfolio Nederlandse taal, deel 1 Versie 11-07-13 Pagina 1
PORTFOLIO NEDERLANDS NAAM: OPLEIDING: KLAS: Portfolio Nederlandse taal, deel 1 Versie 11-07-13 Pagina 1 Het portfolio voor de Nederlandse taal bestaat uit de volgende onderdelen: - Inleiding - Algemeen
Nadere informatieTAALDREMPELS OPLEIDINGSVLOER INFORMATICA
TAALDREMPELS OPLEIDINGSVLOER INFORMATICA Aan: Directie opleiding Informatica Van: Huis van het Nederlands 11/04/2012 Dit zijn talige eisen die alleen de opleiding stelt. Voor de werkvloer zijn ze niet
Nadere informatieZakelijk Professioneel (PROF) - B2
Zakelijk Professioneel (PROF) - B2 Voor wie? Voor hogeropgeleiden die hun taalvaardigheid in het Nederlands zullen moeten bewijzen op de werkvloer in Vlaanderen, Nederland of in een buitenlands bedrijf
Nadere informatieTussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo
Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo Preambule Voor alle domeinen van Engels geldt dat het gaat om toepassingen van kennis en vaardigheden op thema s die alledaags en vertrouwd zijn. Hieronder worden
Nadere informatieHet belang van een goed beoordelingsmodel
Door Aniek Geelen en Karen Heij Toets! wordt uitgegeven door Bureau ICE, de nieuwe generatie toetsen en examens Waarom heb ik een onvoldoende en hij niet? Het belang van een goed beoordelingsmodel Een
Nadere informatieLees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden.
Beoordelingsmodel Beoordelingsmodel Spreken 3F Toetsopdracht: opdrachtspecifiek Stap 1 Preconditie Verstaanbaarheid Niet beoordelen indien het spreekproduct niet of onvoldoende verstaanbaar is, omdat er
Nadere informatieCONCEPT. Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo
Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo Preambule Voor alle domeinen van Engels geldt dat het gaat om toepassingen van kennis en vaardigheden op thema s die alledaags en vertrouwd zijn. Hieronder worden
Nadere informatieEducatief Startbekwaam (STRT) - B2
Educatief Startbekwaam (STRT) - B2 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) of jongeren (16+) aan het einde van het secundair of voortgezet onderwijs in het buitenland die starten met een studie
Nadere informatieDe leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat.
A. LEER EN TOETSPLAN DUITS Onderwerp: Leesvaardigheid De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat. De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven
Nadere informatieBeoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 1
Beoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 1 PROFIEL PROFESSIONELE TAALVAARDIGHEID 1 Beoordelingsmodellen - Voorbeeldexamen Deel A Taak 1 Klacht levering studieboeken
Nadere informatieEducatief Professioneel (EDUP) - C1
Educatief Professioneel (EDUP) - C1 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) die willen functioneren in een uitdagende kennis- of communicatiegerichte functie: in het hoger onderwijs, als docent
Nadere informatieProfiel Professionele Taalvaardigheid
Profiel Professionele Taalvaardigheid PPT Het Profiel Professionele Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om professioneel in het Nederlands te functioneren en is in de eerste plaats gericht
Nadere informatieMaatschappelijk Formeel (FORM)- B1
Maatschappelijk Formeel (FORM)- B1 Voor wie? Voor jongeren (16+) of volwassenen (18+) die zelfstandig willen functioneren in meer formele contexten in de Nederlandse of Vlaamse samenleving. Hoe wordt er
Nadere informatieOefenexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2014 Oefenexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores oefenexamen Schrijven II... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven II...
Nadere informatieCONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo
Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten Subdomein A 1.1: Woordenschat 1.1 h/v de betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context; 1.2 h/v de betekenis
Nadere informatieHier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven
Klacht concertkaartjes U heeft een paar maanden geleden concertkaartjes besteld bij Concert En Zo. Dit is echter niet helemaal goed gegaan. U schrijft daarom een klachtenbrief naar Concert En Zo. Opdracht
Nadere informatieTOETSTAAK 4: IK BEN IETS KWIJT
TOETSTAAK 4: IK BEN IETS KWIJT Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 2 beheersen: de cursist kan een uitnodiging, een voorstel en een oproep verwoorden en erop reageren. Verwerkingsniveau: beschrijvend.
Nadere informatieď ď ď Ľ ť ď ť á ď ŕ í ŕ ď ť ŕť ť Ú ŕ í ď Ú é í éé Ľ í ť éé ŕ ď í ď í ŕ Ú Ť ť ť ť Ť ť ď í í ď ť Ô Ô í í ť éé í í ď Ť Ľ ď ď ď ť ď í ť ď ď ď í ŕ ŕ ŕ í ť á ť ť Ĺ ď ŕ ď á ť ď ď í ŕ ť ď ď ŕ ť ŕ ťí ď č Ô Ľ ŕ
Nadere informatieSpreken tekstkenmerken A1 A2 B1 B2 C1 C2. Bereik van woordenschat
Spreken tekstkenmerken A1 A2 B1 B2 C1 C2 Bereik van woordenschat Heeft een zeer elementaire woordenschat die bestaat uit geïsoleerde woorden en uitdrukkingen met betrekking tot persoonlijke gegevens en
Nadere informatieEINDPROJECT niveau 4 ICT
EINDPROJECT niveau 4 ICT Kwalificatie : ICT-beheerder Crebonummer : 93191 Kerntaak : 3, Beheren van (onderdelen van) informatiesystemen Examentoetsnaam : Examentoetscode (noise) : 9319103 Leerweg : BOL
Nadere informatieDuitse taal schrijfvaardigheid
Staatsexamen HAVO 2013 Duitse taal schrijfvaardigheid Tijdvak 1 Dinsdag 14 mei 09.00 11.00 uur College-examen schriftelijk Opgavenboekje HF-1004-s-13-1-o 1 Havo Duitse taal Schrijfvaardigheid 2013 Bijgaande
Nadere informatie2.5 Seminar Literatur- und Sprachwissenschaft (3. und 4. Semester) 2.5 a Werkcollege met werkstuk (en presentatie) datum:
2.5 Seminar Literatur- und Sprachwissenschaft (3. und 4. Semester) Die Arbeit mit dem Sprachtagebuch dient in den Seminaren Literatur- und Sprachwissenschaft zur Vertiefung und Erweiterung der erworbenen
Nadere informatieOefenexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2016 Oefenexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores oefenexamen Schrijven II... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven II...
Nadere informatieDe leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat.
A. LEER EN TOETSPLAN DUITS Leerjaar: 2 Onderwerp: Leesvaardigheid De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat. De leerling leert strategieën te gebruiken
Nadere informatieIndien hier B toegekend wordt, neemt de beoordelaar contact op met de examemnverantwoordelijke in verband met de verdere beoordeling.
Beoordelingsmodel Napoleon Voorbeeld tekst Napoleon Bonaparte was een Frans militair en politiek leider op het einde van de 8 e en het begin van de 9 e eeuw. Hij voerde oorlog in bijna heel Europa en breidde
Nadere informatieOefenexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2017 Oefenexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores oefenexamen Schrijven II... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven II...
Nadere informatie2002/2003 SCHRIJVEN EXAMEN II. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal
SCHRIJVEN Voorbeeldexamen EXAMEN II 2002/2003 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Schrijven II 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling
Nadere informatieStaatsexamen HAVO 2014
Staatsexamen HAVO 2014 Nederl Engelse taal schrijfvaardigheid Tijdvak 1 Vrijdag 23 mei 13.30 15.30 uur College-examen schriftelijk Opgavenboekje HF-1002-s-14-1-o 1 lees verder Havo Engelse taal College-examen
Nadere informatieEducatief Professioneel (EDUP) - C1
Educatief Professioneel (EDUP) - C1 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) die willen functioneren in een uitdagende kennis- of communicatiegerichte functie: in het hoger onderwijs, als docent
Nadere informatie2003/2004 S C H R I J V E N E X A M E N I I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2
S C H R I J V E N Voorbeeldexamen E X A M E N I I 2003/2004 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2 Inhoudsopgave 1 Scores voorbeeldexamen Schrijven II 4 2 Aanwijzingen
Nadere informatieBeoordelingsmodellen PTIT Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2
Beoordelingsmodellen PTIT Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 PROFIEL TOERISTISCHE EN INFORMELE TAALVAARDIGHEID Beoordelingsmodellen Voorbeeldexamen 2 Deel A Taak Cadeaus
Nadere informatieLees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden.
Beoordelingsmodel Beoordelingsmodel Gesprekken Voeren 3F Toetsopdracht: opdrachtspecifiek Stap 1 Preconditie Verstaanbaarheid Niet beoordelen indien het gespreksproduct niet of onvoldoende verstaanbaar
Nadere informatieHoreca Vak Opleidingen Eindopdracht
Horeca Vak Opleidingen Eindopdracht Meine Wettervorhersage Name..... Klasse opleiding - crebo 94163 94161 Leerroute Gastronoom-Sommelier Hotel- Congres- en Evenementen Management GAS, LBE3 B.B.L. cohort
Nadere informatieTOETSTAAK 16: REIZEN MET DE TREIN
TOETSTAAK 6: REIZEN MET DE TREIN Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 6 beheersen: de cursist kan informatie vragen en geven. Verwerkingsniveau: structurerend. Context: Openbaar en privé-vervoer.
Nadere informatie11. De leerling leert verder vertrouwd te raken met de klank van het Frans door veel te luisteren naar gesproken en gezongen teksten.
A. LEER EN TOETSPLAN Leerjaar: 3 Onderwerp: Luistervaardigheid 11, 12, 13, 14 11. De leerling leert verder vertrouwd te raken met de klank van het Frans door veel te luisteren naar gesproken en gezongen
Nadere informatie13. De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven van informatie uit gesproken en geschreven Engelstalige teksten.
A. LEER EN TOETSPLAN Onderwerp: Leesvaardigheid 12, 13, 14, 17 geschreven Engelstalige teksten. 14. De leerling leert in Engelstalige schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, te ordenen
Nadere informatieTOETSTAAK 5: IK HEB EEN DOKTER NODIG
TOETSTAAK 5: IK HEB EEN DOKTER NODIG Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 2 beheersen: de cursist kan een uitnodiging, een voorstel en een oproep verwoorden en erop reageren. Verwerkingsniveau:
Nadere informatieHandboek NT2 in het volwassenenonderwijs
Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs Extra opdrachten hoofdstuk 9 Schrijven 9.5 Opdracht 5 Schrijfexamens beoordelen: onderdelen uit het Staatsexamen NT2-II 2002-2003 Hieronder volgen enkele voorbeelden
Nadere informatieNIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN VWO/HAVO STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0
NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN VWO/HAVO STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieBepaling toezichtvorm gemeente Meerlo-Wanssum
Bepaling toezichtvorm 2007-2010 gemeente Meerlo-Wanssum F i n a n c i e e l v e r d i e p i n g s o n d e r z o e k Provincie L i m b u r g, april 2 0 0 7 V e r d i e p i n g s o n d e r z o e k M e e
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Klas: IG3h en v Week 25 t/m week 28 Onderdeel: Woordenschat De woorden van Hoofdstuk 13 en 14 van Alexander rond de thema s Onderwijs en Het winkelbedrijf De geleerde woorden invullen in een gegeven zin
Nadere informatieTOETSTAAK 8: DAT IS LANG GELEDEN!
TOETSTAAK 8: DAT IS LANG GELEDEN! Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 3 beheersen: de cursist kan zijn beleving (d.i. zijn wensen, noden en gevoelens) verwoorden en vragen naar de beleving van
Nadere informatiei n h o u d Inhoud Inleiding
V Inhoud Inleiding IX 1 Informatie structureren 1 1.1 Onderwerp in kaart brengen 1 1.1.1 Je doel vaststellen 1 1.1.2 De lezers inschatten 2 1.1.3 Het onderwerp afbakenen 3 1.1.4 Van ideeën naar mindmap
Nadere informatieBeoordelingsmodellen PAT Profiel Academische Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2
Beoordelingsmodellen PAT Profiel Academische Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 PROFIEL ACADEMISCHE TAALVAARDIGHEID Beoordelingsmodellen Voorbeeldexamen 2 Deel A Taak TV en geweld PRECONDITIE De kandidaat
Nadere informatieNederlands ( 2F havo vwo )
Tussendoelen Nederlands Nederlands ( 2F havo vwo ) havo/vwo = Basis Leesvaardigheid zakelijke teksten Onderwerpen teksten over alledaagse onderwerpen, onderwerpen die aansluiten bij de leefwereld van de
Nadere informatie4 Werken met beoordelingsmodellen voor productieve vaardigheden
4 Werken met beoordelingsmodellen voor productieve vaardigheden Inleiding Voor het vak Nederlands in het mbo is het Referentiekader Nederlandse taal de basis vormt voor de examinering. Hieronder lichten
Nadere informatieH a n d l e i d i n g d o e l m a t i g h e i d s t o e t s M W W +
H a n d l e i d i n g d o e l m a t i g h e i d s t o e t s M W W + D o e l m a t i g h e i d s t o e t s v o o r g e b i e d e n w a a r v o o r g e e n b o d e m b e h e e r p l a n i s v a s t g e s
Nadere informatieToelichting rapportages DTT schrijfvaardigheid Engels
Toelichting rapportages DTT schrijfvaardigheid Engels Versie januari 2016 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2 2. Toelichting leerlingrapportage DTT Engels schrijfvaardigheid 2 2.1 De diagnose 2 2.2 De diagnose
Nadere informatie2001/2002 SCHRIJVEN EXAMEN II. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2
SCHRIJVEN Voorbeeldexamen EXAMEN II 2001/2002 Beoordelingsvoorschriften NT 2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Schrijven II 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling
Nadere informatieGespreksstramien (Toetsafnemer: T Cursist: C)
TOETSTAAK : NAAR DE TANDARTS Vaardigheid: spreken Doelstelling: eindterm 4 beheersen: de cursist kan een afspraak maken en afzeggen. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context: afspraken en regelingen. INTRODUCTIE
Nadere informatieL i mb u r g s e L a n d m a r k s
L i mb u r g s e L a n d m a r k s P r o g r a m m a I n v e s t e r e n i n S t ed e n e n D o r p e n, l i j n 2 ; D e L i m b u r g s e I d e n t i t e i t v e r s i e 1. 0 D o c u m e n t h i s t o
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Gelet op artikel 2, vijfde lid, onderdeel c Wet College voor toetsen en examens;
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 5515 2 maart 2015 Regeling van het College voor Toetsen en Examens van 9 februari 2015, nummer CvTE-15.00623, houdende
Nadere informatieSchrijven tekstkenmerken productief A1 A2 B1 B2 C1 C2. Bereik van de woordenschat
Schrijven tekstkenmerken productief A1 A2 B1 B2 C1 C2 Bereik van de Heeft een zeer die bestaat uit geïsoleerde woorden en uitdrukkingen met betrekking tot persoonlijke gegevens en bepaalde concrete situaties
Nadere informatieKan-beschrijvingen ERK A2
Kan-beschrijvingen ERK A2 Lezen Ik kan zeer korte, eenvoudige teksten lezen. Ik kan specifieke voorspelbare informatie vinden in eenvoudige, alledaagse teksten zoals advertenties, folders, menu's en dienstregelingen
Nadere informatieSchrijven getoetst, en dan? Judith Richters BV-NT2 conferentie
Schrijven getoetst, en dan? Judith Richters 21-05-2016 BV-NT2 conferentie 1-7-2016 1 Inhoud Voorstellen Rondje verwachtingen/vragen Waar vallen NT2 ers op uit in het mbo-hbo? Waarop beoordeelt u schrijven?
Nadere informatieBepaling toezichtvorm gemeente Stein
Bepaling toezichtvorm 2008-2011 gemeente Stein F i n a n c i e e l v e r d i e p i n g s o n d e r z o e k P r o v i n c i e L i m b u r g, juni 2 0 0 8 V e r d i e p i n g s o n d e r z o e k S t e i
Nadere informatieStaatsexamen VWO 2014
Staatsexamen VWO 2014 Nederl Engelse taal schrijfvaardigheid Tijdvak 1 Maandag 12 mei 09.00 11.00 uur College-examen schriftelijk Opgavenboekje VF-1002-s-14-1-o 1 lees verder Vwo Engelse taal College-examen
Nadere informatieTOETSTAAK 9: HARD GEWERKT VANDAAG
TOETSTAAK 9: HARD GEWERKT VANDAAG Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 3 beheersen: de cursist kan zijn beleving (d.i. zijn wensen, noden en gevoelens) verwoorden en vragen naar de beleving van
Nadere informatieTOETSTAAK 12: KAN HET OP EEN ANDERE DAG?
TOETSTAAK 2: KAN HET OP EEN ANDERE DAG? Vaardigheid: spreken Doelstelling: eindterm 4 beheersen: de cursist kan een afspraak maken en afzeggen. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context: nutsvoorzieningen.
Nadere informatieTOETSTAAK 3: MIJN ZOON IS ZIEK
TOETSTAAK 3: MIJN ZOON IS ZIEK Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm beheersen: de cursist kan een instructie geven aan een bekende taalgebruiker. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context: gezondheidsvoorzieningen.
Nadere informatieBepaling toezichtvorm gemeente Venray
Bepaling toezichtvorm 2007-2010 gemeente Venray F i n a n c i e e l v e r d i e p i n g s o n d e r z o e k P r o v i n c i e L i m b u r g, april 2 0 0 7 V e r d i e p i n g s o n d e r z o e k V e n
Nadere informatieFlitsbijeenkomst Steunpunt Taal en Rekenen (10 februari 2012) Handreiking Referentiekader mvt. Van Raamwerk tot Handreiking
Flitsbijeenkomst Steunpunt Taal en Rekenen (10 februari 2012) Handreiking Referentiekader mvt Van Raamwerk tot Handreiking Hoe zat het ook alweer? Nieuwe Kwalificatieprofielen voor het mbo in 2004 Mét
Nadere informatieOefenexamen. Beoordelingsvoorschriften Spreken II (vb 2012) NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal. Stex-11SP1VB 1
2017 Oefenexamen Beoordelingsvoorschriften Spreken II (vb 2012) NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal _ Stex-11SP1VB 1 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken II 4 2 Aanwijzingen voor de
Nadere informatieSchrijftaal - Studiewijzer 1. Studiewijzer bij de 1e druk
Schrijftaal - Studiewijzer 1 Studiewijzer bij de 1e druk 2 Schrijftaal - Studiewijzer Inhoud 1 Werken met Schrijftaal 3 2 Niveau en opleiding 5 3 Examen Schrijven en Taalvaardigheid 5 Schrijftaal - Studiewijzer
Nadere informatieSamenspraak Examen Nederlands Spreken en Gesprekken voeren 3F
Samenspraak Examen Nederlands Spreken en Gesprekken voeren 3F Inhoudsopgave Informatie voor alle betrokkenen... 2 Examenboekje voor de kandidaat... 4 Bijlage 1. Input voor Student 1... 7 Bijlage 2. Input
Nadere informatie2018 Oefenexamen NT2. Beoordelingsvoorschriften Spreken II. Staatsexamen Nederlands als tweede taal. Stex-16SP2VB 1
2018 Oefenexamen Beoordelingsvoorschriften Spreken II NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal _ Stex-16SP2VB 1 Inhoudsopgave 1 Inhoud oefenexamen Spreken II 3 2 Aanwijzingen voor de beoordeling Spreken
Nadere informatieVoorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2009 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores voorbeeldexamen Schrijven II... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven
Nadere informatieObservatieformulier Leerlijn Engelse taal (TPO) Groep 1 & 2
Kindgegevens: Voornaam... Achternaam... Geboortedatum... Observatieformulier Leerlijn Engelse taal (TPO) Groep 1 & 2 Thuistaal... Opvoeding tweetalig n.v.t. ja nee Groep... notatiewijze: kijkpunt is nog
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds Gelet op artikel 2, vijfde lid, onderdeel c Wet College voor toetsen en examens;
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 36991 28 oktober 2015 Regeling van het College voor Toetsen en Examens van 5 oktober 2015, nummer CvTE-15.01896, houdende
Nadere informatieHuisdier: Hoe oud is het, wat is zijn naam, hoe lang woont hij al bij jou? Wat eet hij? Hoe moet je hem verzorgen? Andere informatie.
Spreekbeurt in groep 3 Je gaat dit jaar aan jouw groep iets vertellen over een onderwerp dat jij leuk vindt. Je kunt bijvoorbeeld vertellen over je huisdier of jouw hobby. Hoe ziet een spreekbeurt eruit?
Nadere informatieGESPREKS- EN DOELEN VANDAAG 6/1/2016 SPREEKVAARDIGHEID IN DE ISK ONDERWIJSACTIVITEITEN. Hoe zeg je dat?
GESPREKS- EN SPREEKVAARDIGHEID IN DE ISK Hoe zeg je dat? 1 Lies Alons 31 mei 2016 AZC Dronten DOELEN VANDAAG 2 1. Je weet welke onderdelen van belang zijn in het spreekproces in een 2 e taal. 2. Je ontwikkelt
Nadere informatieOnderdeel: Grammatica -- RKW Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
PIT IG3 2017-2018 Trimester 2 Vak: Nederlands Onderdeel: Grammatica -- RKW Woordsoorten Week 13 t/m 24 Aantal lessen per week: 3 Nieuw Nederlands 5 e editie 1, 2 en 3 De leerling kent de onderstaande woordsoorten:
Nadere informatieDe leerlingen gaan in groepen een krant schrijven met als doel dat ze beter worden in het schrijven van boodschappen en notities in het Engels.
Stap 1a: De leerlingen gaan in groepen een krant schrijven met als doel dat ze beter worden in het schrijven van boodschappen en notities in het Engels. Het concrete doel is: Ik kan korte, notities en
Nadere informatieTOETSTAAK 18: WANNEER IS DE WINKEL OPEN?
TOETSTAAK 8: WANNEER IS DE WINKEL OPEN? Vaardigheid: spreken Doelstelling: eindterm 6 beheersen: de cursist kan informatie vragen en geven. Verwerkingsniveau: structurerend. Context: onthaal. INTRODUCTIE
Nadere informatieDe toets: zie kopieerblad cursist, toets: spreken 6. De toetsafnemer leest de instructie voor:
TOETSTAAK 6: TAXI! Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 2 beheersen: de cursist kan een uitnodiging, een voorstel en een oproep verwoorden en erop reageren. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context:
Nadere informatieOefenexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2017 Oefenexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores oefenexamen Schrijven I... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven I...
Nadere informatieVoorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2017 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores voorbeeldexamen Schrijven I... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven
Nadere informatieStandaardrapportage (strikt vertrouwelijk)
Standaardrapportage (strikt vertrouwelijk) Naam: Mevrouw Bea Voorbeeld Adviseur: De heer Administrator de Beheerder Datum: 19 juni 2015 Inleiding In dit rapport wordt ingegaan op alle afgeronde onderdelen.
Nadere informatieC2-taken uitvoeren met een B2-niveau: kunst- en vliegwerk?
C2-taken uitvoeren met een B2-niveau: kunst- en vliegwerk? Ineke de Bakker Universiteit van Amsterdam Instituut voor Nederlands Taalonderwijs en Taaladvies (INTT) E.: r.t.debakker@uva.nl Programma II van
Nadere informatieT I P S I N V U L L I N G E N H O O G T E T E G E N P R E S T A T I E S B O M +
T I P S I N V U L L I N G E N H O O G T E T E G E N P R E S T A T I E S B O M + A a n l e i d i n g I n d e St a t e nc o m m i s si e v o or R ui m t e e n G r o e n ( n u g e n o em d d e St at e n c
Nadere informatieZelfbeoordelingsinstrument Toetsing Tolken
Zelfbeoordelingsinstrument Toetsing Tolken - Gesprekstolken - Consecutief tolken - Vertaling à vue ten behoeve van het Register beëdigde tolken en vertalers (Rbtv) [In dit document wordt kortheidshalve
Nadere informatie2002/2003 SCHRIJVEN EXAMEN I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal
SCHRIJVEN Voorbeeldexamen EXAMEN I 2002/2003 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 4 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Schrijven I 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling
Nadere informatieAl g e m e e n : O p a l o n z e a a n b i ed i n g en, a a n v a a r d i n g en, m ed ed el i n g en en o v er een k o m s t en v o o r o n d er s t a a n d e v er r i c h t i n g en z i j n u i t s l
Nadere informatieSiméa Nienke Lam de Waal, MA Dr. Annette Scheper
Vertelvaardigheid: Kleuters versus kinderen met SLI Siméa 11-04-2013 Nienke Lam de Waal, MA Dr. Annette Scheper Inhoud Waar hebben we het over? Achtergrond Onderzoeksvragen Methode Resultaten Discussie
Nadere informatie