Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs"

Transcriptie

1 Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs Extra opdrachten hoofdstuk 9 Schrijven 9.5 Opdracht 5 Schrijfexamens beoordelen: onderdelen uit het Staatsexamen NT2-II Hieronder volgen enkele voorbeelden van onderdelen uit het Staatsexamen schrijven NT2-II Bij elk onderdeel is een aantal voorbeelduitwerkingen gegeven. Om ervaring op te doen met het beoordelen van schrijfexamens kun je de opdrachten uitvoeren. De beoordelingsvoorschriften voor de onderdelen B en C staan onder de opdrachten. 1 Zinnen afmaken Toelichting De kandidaat krijgt acht korte tekstgedeelten aangeboden, waarbij steeds een zin of zinsdeel is weggelaten. De kandidaat moet deze aanvullen en wordt daarbij beoordeeld op adequaatheid en grammatica. Bij adequaatheid wordt erop gelet of de cursist heeft voldaan aan wat er in de opdracht wordt verlangd: Is de uiting een logisch vervolg op de gegeven zin of het gegeven zinsdeel? Valt de gegeven informatie goed te interpreteren of moet de lezer veel moeite doen om te begrijpen wat er staat? Onder adequaatheid valt ook passende woordkeus. Bij grammaticale correctheid wordt gelet op gebruik van de werkwoorden (tijd en vorm), volledigheid (subject, persoonsvorm, object [indien noodzakelijk]), correct gebruik van de pronomina, woordvolgorde, vorm van de substantieven (enkelvoud/meervoud) en aanwezigheid van het lidwoord (indien noodzakelijk). Fouten met de lidwoorden (de in plaats van het en andersom) worden niet gerekend. Spelling: wanneer frequente woorden niet goed te interpreteren zijn als gevolg van spelfouten wordt ook een punt afgetrokken. Voor iedere zin die adequaat én grammaticaal correct is, krijgt de cursist twee punten. Opdracht Hieronder volgt één zin uit het onderdeel zinnen afmaken. Beoordeel de verschillende uitwerkingen. De consumentenbond heeft een onderzoek gedaan naar de kwaliteit van videorecorders. Hieruit is gebleken dat a de duurdere videorecorders ook de beste kwaliteit hebben. Adequaatheid Grammatica en spelling Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs 1/7

2 b er heel veel mensen niet tevreden zijn. c de videorecorder van Sony is veel goed en goedkoopst. d niet slechte recorders is te koop, alles zijn goed. e de kwaliteit van de meeste recorders redelijk goed is. f de kwaliteit van videorecorders de laatste tijd zijn testen. 2 Schrijven van een korte brief Dit is onderdeel 10 uit het proefexamen 2002/2003 (opgavenboekje A). Zie voor de opdracht: Schrijven_II_A.pdf. Toelichting De kandidaat moet een brief schrijven aan de studentendecaan van de opleiding psychologie van de Universiteit van Amsterdam. De brief moet geschreven worden vanuit het perspectief van een studente met een hbo-diploma (sociaal-pedagogische hulpverlening) die wil weten of ze een verkorte universitaire opleiding bij psychologie kan volgen. Om de opleiding te kunnen volgen moet aan een aantal eisen worden voldaan (studenten moeten beschikken over een relevant hbo-diploma en een aantal specifieke vakken hebben gevolgd). In de opdracht worden deze voorwaarden vermeld en wordt er informatie gegeven over de studente (naam, hbo-diploma en gevolgde vakken). Afzender, geadresseerde, aanhef en afsluiting zijn al gegeven. Opdracht Beoordeel de teksten 1, 2 en 3 en gebruik daarbij het beoordelingsschema hieronder. Tekst 1 Geachte mevrouw, heer, Volgend studiejaar zou ik graag met de verkorte opleiding Psychologie aan de Universiteit van Amsterdam willen beginnen. Volgens de studiegids van de UvA worden HBO-studenten bij deze studie toegelaten maar worden er eisen gesteld aan de vooropleiding. Ik heb een HBO diploma Sociaal-pedagogische hulpverlening en ik heb de vakken Persoonlijkheidsleer en Geschiedenis van de Psychologie gevolgd. Kunt u mij zeggen of deze opleiding voldoende is om de gekozen studie te kunnen volgen. Tekst 2 Geachte mevrouw, heer, Ik weet niet of mij opleiding voldoende voor opleiding psychologie is. Ik will psychologie aan de Universiteit van Amsterdam te volgen. Ik heb een HBO-diploma gehalen en ik heb in het Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs 2/7

3 Hoger Beroepsonderwijs vakken persoonlijkheidsleer en geschiedenis van de psychologie gevolgen. Ik wens mij van uw voldoende informatie over de verkorte opleiding psychologie en wacht op antwoordt. Tekst 3 Geachte mevrouw, heer, Mijn naam is Silvia Grinsven en ik heb een HBO diploma. Ik heb bij mijn studie persoonlijkheidsleer en geschiedenis van de psychologie geleerd. Ik wil graag de verkorte universiteit opleiding Psychologie maken maar weet ik niet of dat mogelijk is. Ik weet dat bij mij een aantal vakken als statistiek, klinische psychologie en functieleer ontbreken. Misschien kan ik examen in die vakken doen om de opleiding te kunnen volgen. Beoordelingsschema Schrijven van een korte tekst: Korte universitaire opleiding Beoordeelmoment Adequaatheid/begrijpelijkheid 3 punten Specifiek Grammaticale correctheid Spelling De geschreven tekst is niet herkenbaar als uitwerking van de opdracht (er is bijvoorbeeld geen respons, de respons is niet-nederlands of de respons is niet adequaat). De geschreven tekst is slechts met zeer veel moeite herkenbaar als uitwerking van de De geschreven tekst is acceptabel en herkenbaar als uitwerking van de De geschreven tekst is volledig adequaat en is een uitstekende uitwerking van de Indien er toegekend worden voor adequaatheid/begrijpelijkheid omdat het schrijfproduct op geen enkele manier geïnterpreteerd kan worden als uitwerking van de opdracht, wordt niet verder beoordeeld. Het schrijfproduct wordt beoordeeld als acceptabel () indien in de brief het relevantie hbo-diploma en de relevante gevolgde hbo-vakken worden (eventueel impliciet) genoemd en indien wordt gevraagd of de verkorte opleiding gevolgd kan worden. Als niet aan alle opdrachtonderdelen is voldaan, kunnen maximaal toegekend worden voor adequaatheid/begrijpelijkheid. De geschreven tekst bevat veel grammaticale fouten. De geschreven tekst bevat enkele grammaticale fouten. De geschreven tekst bevat nauwelijks of geen grammaticale fouten. Fouten omtrent het woordgeslacht en fouten die daaruit voortvloeien, mogen voorkomen. De geschreven tekst bevat veel spelfouten. De geschreven tekst bevat nauwelijks of geen spelfouten. Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs 3/7

4 Samenhang Er is nauwelijks of geen samenhang/verband in de tekst te herkennen en/of er zijn nauwelijks signaal- en/of verbindingswoorden gebruikt om die samenhang te bewerkstelligen en/of het gebruik van deze woorden is inadequaat. Er is een duidelijk(e) samenhang/verband in de tekst te herkennen en/of er zijn op adequate wijze signaal- en/of verbindingswoorden gebruikt om die samenhang te bewerkstelligen. Woordgebruik Het woordgebruik is niet adequaat / sluit niet goed aan bij het onderwerp van de Het woordgebruik is adequaat / sluit goed aan bij het onderwerp van de Opbouw De tekst vertoont geen logische opbouw of vertoont ernstige mankementen wat betreft opbouw. Er is sprake van een logische opbouw van de tekst. 3 Schrijven van een lange tekst Toelichting De kandidaat moet een ingezonden tekst naar de krant schrijven van woorden waarin hij pleit voor het stimuleren van het openbaar vervoer in Nederland om het fileprobleem op te lossen. De schrijver moet ingaan op vragen als: Waarom is het geen goed idee om meer wegen aan te leggen? (vervuiling) Wat moet er gebeuren om meer mensen gebruik te laten maken van het openbaar vervoer? (lagere prijzen, meer bussen en treinen) De tekst wordt geschreven vanuit het perspectief van een voorzitter van een landelijke milieuorganisatie en vormt een reactie op een eerder verschenen artikel in de krant waarin gepleit werd voor het aanleggen van meer wegen om het fileprobleem op te lossen. Zie ook: II_B.pdf. Opdracht Beoordeel de teksten 1, 2 en 3 en gebruik daarbij het beoordelingsschema hieronder. Tekst 1 De auto of het openbaar vervoer? Ik ben niet met het plan mee eens om meer wegen te gaan leggen. Meer wegen heeft meer ruimte nodig en dat betekent meer schade aan het mileu brengen. Dus hebben we bijvoorbeeld weinig natuur gebied. Bovendien dat leidt tot meer auto s op straat rijden en dus meer mileu vervuiling met de giftige gas. Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs 4/7

5 We moeten niet vergeten dat met meer auto s meer kans op ongelukken en ook kans op meer file. Aan de andere kant extra wegen leggen kost heleboel geld. Daarom vind ik die voorstel totaal niet goed. Hier heb ik een andere mogelijkheid om de fileprobleem oplossen. En dat is via de openbaar vervoer stimuleren om actiever zijn. Dat moet ook voordeliger voor de reizigers zijn. We kunnen dat bereiken door verlagen de tickets prijzen. en zorgen dat het altijd op tijd komt en vertrekt, zodat de reiziger rekening mee kan houden. Nog een andere voordeel is vervoer in de binnenstad moet ook veranderd. we moeten de mensen stimuleren om zoveel mogelijk van de fiets gebruik te maken. als ze in de binnenstad moeten reizen dat is ook verdeliger voor hun. en soms leuker. Ook ik denk dat de reizigers voor de openbaar vervoer kiezen, als dat voor hun gunstiger en voordeliger is. reiskosten is een hele belangrijk onderwerp voor de werkende mensen zowel voor de bedrijven. Ik vraag de overheid om goed over na te denken voordat ze een beslissing neemt. (235 woorden) Tekst 2 De auto of het openbaar vervoer? De laatste tijd hebben we in uw krant kunnen lezen over het aanleggen van nieuwe wegen als mogelijk oplossing voor het fileprobleem in Nederland. Dat is misschien de snelste en de makkelijkste manier om het probleem op te lossen maar tegelijkertijd een slecht besluit. Ten eerste denk ik dat het milieu van het aantal auto s, die nu in gebruik zijn, al genoeg te lijden heeft. Meer wegen en daardoor meer auto s zal de situatie van vervuiling alleen versterken. Bovendien zal grotere vervuiling het aantal vogels die langs de wegen leven dwingen weg te gaan en ook de akkers zullen daaronder lijden, vooral als ze te dicht bij de weg komen te liggen. Ik denk dat het een betere oplossing is om meer mensen te stimuleren met het openbaar vervoer te reizen. Om dat te doen moet de dienst van het openbaar vervoer verbeterd worden zodat het automatisch aantrekkelijker wordt voor de mensen, bijvoorbeeld door prijzen te verlagen, verschillende aanbiedingen voor regelmatige reizigers te introduceren en het aantal bussen, treinen en metro s te vergroten. Natuurlijk is het waar dat meer wegen handiger is voor autoverkopers maar we moeten prioriteit geven aan het milieu, voordat het te laat is. (197 woorden) Tekst 3 De auto of het openbaar vervoer? Het is geen goed idee om meer wegen aan te leggen. Ik ben het helemaal niet eens met het plan. Ten eerste meer wegen aan te leggen moedigt het gebruik van auto s aan. Daardoor neemt het milieuvervuiling toe en de natuurgebieden worden beperkt en gedreigen door de giftige stoffen die er van de auto s komen. Dat heeft natuurlijk een negatieve invloed op dieren, planten, vis in de rivier en op het water. Ten tweede meer wegen aan te leggen kost geld hoewel een betere oplossing kan worden ten uitvoer gebracht: het gebruik van openbaar vervoer. Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs 5/7

6 Volgens mij het openbaar vervoer is de beste oplossing zowel voor mensen als voor de staat. Het kost minder geld voor beide zijden. Dus kunnen we het milieu beter beschermen want het aantal auto s wordt verminderd. Mensen rijden met individuele auto s heel snel en zijn niet voorzichtig. Dus met bussen en vooral treinen wordt het aantal ongelukken op de wegen minder. Enerzijds de regering kan door gebruik van het openbaar vervoer het verspil van bronnenmateriaals zoals petroleum beperken. Anderzijds de mensen gaan deelnemen in de economie van de staat. (184 woorden) Beoordelingsschema Schrijven van een lange tekst: De auto of het openbaar vervoer? Beoordeelmoment Adequaatheid/begrijpelijkheid 3 punten 5 punten Specifiek Grammaticale correctheid De geschreven tekst is niet herkenbaar als uitwerking van de opdracht (er is bijvoorbeeld geen respons, de respons is niet-nederlands of de respons is niet adequaat). De geschreven tekst is slechts met zeer veel moeite herkenbaar als uitwerking van de De geschreven tekst is acceptabel en herkenbaar als uitwerking van de De geschreven tekst is volledig adequaat en is een uitstekende uitwerking van de De resterende schaalpunten 2 en 4 kunnen toegekend worden aan producten die deze waarde op grond van adequaatheid/begrijpelijkheid verdienen. Indien er toegekend worden voor adequaatheid/begrijpelijkheid omdat het schrijfproduct op geen enkele manier geïnterpreteerd kan worden als uitwerking van de opdracht, wordt niet verder beoordeeld. Het schrijfproduct wordt beoordeeld als acceptabel (3 punten) als - ingegaan wordt op het feit dat het aanleggen van meer wegen geen goed idee is; - beschreven is wat er moet gebeuren om meer mensen gebruik te laten maken van het openbaar vervoer; - deze twee punten worden toegelicht. Wanneer slechts aan een gedeelte van de opdracht is voldaan, kunnen maximaal 3 punten toegekend worden voor adequaatheid/begrijpelijkheid. De geschreven tekst bevat veel grammaticale fouten. De geschreven tekst bevat enkele grammaticale fouten. De geschreven tekst bevat nauwelijks of geen grammaticale fouten. Fouten omtrent het woordgeslacht en fouten die daaruit voortvloeien, mogen voorkomen. Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs 6/7

7 Spelling Samenhang De geschreven tekst bevat veel spelfouten. De geschreven tekst bevat enkele spelfouten. De geschreven tekst bevat nauwelijks of geen spelfouten. Er is nauwelijks of geen samenhang/verband in de tekst te herkennen en/of er zijn nauwelijks of geen signaal- en/of verbindingswoorden gebruikt om die samenhang te bewerkstelligen. Er is een redelijk(e) samenhang/verband in de tekst te herkennen en/of er zijn wel signaal- en/of verbindingswoorden gebruikt om die samenhang te bewerkstelligen, maar het gebruik van deze woorden is niet overal even adequaat. Er is een duidelijk(e) samenhang/verband in de tekst te herkennen en/of er zijn op adequate wijze signaal- en/of verbindingswoorden gebruikt om die samenhang te bewerkstelligen. Woordgebruik Het woordgebruik is niet adequaat / sluit niet aan bij het onderwerp van de Het woordgebruik is enigszins adequaat / sluit enigszins aan bij het onderwerp van de Het woordgebruik is adequaat / sluit goed aan bij het onderwerp van de Opbouw De tekst bevat geen logische opbouw of vertoont ernstige mankementen wat betreft opbouw. De tekst bevat een enigszins logische opbouw of vertoont incidenteel mankementen wat betreft opbouw. Er is sprake van een logische opbouw. Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs 7/7

Hier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven

Hier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven Klacht concertkaartjes U heeft een paar maanden geleden concertkaartjes besteld bij Concert En Zo. Dit is echter niet helemaal goed gegaan. U schrijft daarom een klachtenbrief naar Concert En Zo. Opdracht

Nadere informatie

tabel 1: percentage studenten dat een bepaald soort maandelijkse inkomsten heeft

tabel 1: percentage studenten dat een bepaald soort maandelijkse inkomsten heeft Onderzoek geldzaken student U werkt als onderzoeker bij het Nederlandse Instituut voor Geldzaken. U heeft onderzoek gedaan naar hoe studenten hun geldzaken regelen. U schrijft een verslag voor studenten

Nadere informatie

2002/2003 SCHRIJVEN EXAMEN II. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal

2002/2003 SCHRIJVEN EXAMEN II. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal SCHRIJVEN Voorbeeldexamen EXAMEN II 2002/2003 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Schrijven II 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling

Nadere informatie

2003/2004 S C H R I J V E N E X A M E N I I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2

2003/2004 S C H R I J V E N E X A M E N I I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2 S C H R I J V E N Voorbeeldexamen E X A M E N I I 2003/2004 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2 Inhoudsopgave 1 Scores voorbeeldexamen Schrijven II 4 2 Aanwijzingen

Nadere informatie

2001/2002 SCHRIJVEN EXAMEN II. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2

2001/2002 SCHRIJVEN EXAMEN II. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2 SCHRIJVEN Voorbeeldexamen EXAMEN II 2001/2002 Beoordelingsvoorschriften NT 2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Schrijven II 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling

Nadere informatie

Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal

Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal 2009 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores voorbeeldexamen Schrijven II... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven

Nadere informatie

2003/2004 S C H R I J V E N E X A M E N I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal

2003/2004 S C H R I J V E N E X A M E N I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal S C H R I J V E N Voorbeeldexamen E X A M E N I 2003/2004 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 4 2 Inhoudsopgave 1 Scores voorbeeldexamen Schrijven I 4 2 Aanwijzingen voor

Nadere informatie

2002/2003 SCHRIJVEN EXAMEN I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal

2002/2003 SCHRIJVEN EXAMEN I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal SCHRIJVEN Voorbeeldexamen EXAMEN I 2002/2003 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 4 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Schrijven I 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling

Nadere informatie

2001/2002 SCHRIJVEN EXAMEN I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal

2001/2002 SCHRIJVEN EXAMEN I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal SCHRIJVEN Voorbeeldexamen EXAMEN I 2001/2002 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 4 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Schrijven I 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling

Nadere informatie

Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal

Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal 2009 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores voorbeeldexamen Schrijven I... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven

Nadere informatie

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Gelet op artikel 2, vijfde lid, onderdeel c Wet College voor toetsen en examens;

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Gelet op artikel 2, vijfde lid, onderdeel c Wet College voor toetsen en examens; STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 5515 2 maart 2015 Regeling van het College voor Toetsen en Examens van 9 februari 2015, nummer CvTE-15.00623, houdende

Nadere informatie

$% & ' & , -., /.., 0 )+ # ""1 2 # ""! 3 & &&- $# 4$"4# ""! & /

$% & ' & , -., /.., 0 )+ # 1 2 # ! 3 & &&- $# 4$4# ! & / ! ""# " $% & ' & ' & ( )* +! ""# """$, -., /.., 0 )+ # ""1 2 # ""! 3 & &&- $# 4$"4# ""! & / 0 ( $5 *. * 6 3 7 2 # 56 3 35 6., 7 8 * 5 53 9 73 6 13 : 58 ;

Nadere informatie

Beoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2

Beoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 eoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 PROFIEL PROFESSIONELE TLVRDIGHEID eoordelingsmodellen Voorbeeldexamen 2 Deel Taak eter Zitcomfort Deze taak wordt alleen

Nadere informatie

Voorwoord. Veel succes met de schrijftraining! Amsterdam, februari 2012. Freek Bakker Joke Olie. 6 Voorwoord

Voorwoord. Veel succes met de schrijftraining! Amsterdam, februari 2012. Freek Bakker Joke Olie. 6 Voorwoord Voorwoord Schrijven op B2 is een takenboek dat hulp biedt bij de training in het schrijven van korte en langere teksten in het Nederlands, die geschreven moeten worden op het Staatsexamen NT2 II. Schrijven

Nadere informatie

Inhoud. Voorwoord 6. Inleiding 7

Inhoud. Voorwoord 6. Inleiding 7 Inhoud Voorwoord 6 Inleiding 7 Hoofdstuk 1 Adequaatheid / begrijpelijkheid 10 1.1 OKE 11 1.2 Het schrijven van een zin of enkele zinnen 11 1.3 Het schrijven van een korte tekst 22 1.4 Het schrijven van

Nadere informatie

2003/2004 SPREKEN EXAMEN II. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2

2003/2004 SPREKEN EXAMEN II. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2 SPREKEN Voorbeeldexamen EXAMEN II 2003/2004 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken II 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling

Nadere informatie

Voorbereiding op het staatsexamen NT2, onderdeel schrijven

Voorbereiding op het staatsexamen NT2, onderdeel schrijven Voorbereiding op het staatsexamen NT2, onderdeel schrijven Judith Richters 20-05-2017 BV-NT2 conferentie 24-5-2017 1 Inhoud Voorstellen Rondje verwachtingen/vragen Afnamecondities staatsexamens NT2 Beoordelingsproces

Nadere informatie

Faculteit der Geesteswetenschappen Instituut voor Nederlands Taalonderwijs en Taaladvies (INTT) TAALTRAININGEN VOOR STUDENTEN FGw 2012-2013

Faculteit der Geesteswetenschappen Instituut voor Nederlands Taalonderwijs en Taaladvies (INTT) TAALTRAININGEN VOOR STUDENTEN FGw 2012-2013 Faculteit der Geesteswetenschappen Instituut voor Nederlands Taalonderwijs en Taaladvies (INTT) TAALTRAININGEN VOOR STUDENTEN FGw 2012-2013 Taaltrainingen voor studenten FGw Het Instituut voor Nederlands

Nadere informatie

Paragraaf 9.3 Opdracht 2

Paragraaf 9.3 Opdracht 2 Paragraaf 9.3 Opdracht 2 Schrijfproducten van Schrijfopdracht 1 (week 1) Denk na over: - een belangrijke gebeurtenis in je eigen leven; - hoe je die gebeurtenis kunt omschrijven; - hoe je je voelde; -

Nadere informatie

Opbouw. Onderzoeksrapport Onderzoek naar de kwaliteit van reacties op e-mails

Opbouw. Onderzoeksrapport Onderzoek naar de kwaliteit van reacties op e-mails [t] [f] [e] [w] Onderzoeksrapport Onderzoek naar de kwaliteit van reacties op e-mails Inleiding We zijn dit onderzoek begonnen om een beeld te krijgen van de kwaliteit van reacties op e-mails van verschillende

Nadere informatie

Beoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 1

Beoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 1 Beoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 1 PROFIEL PROFESSIONELE TAALVAARDIGHEID 1 Beoordelingsmodellen - Voorbeeldexamen Deel A Taak 1 Klacht levering studieboeken

Nadere informatie

Digitalisering Staatsexamens NT2 onderdeel Schrijven

Digitalisering Staatsexamens NT2 onderdeel Schrijven Digitalisering Staatsexamens NT2 onderdeel Schrijven Vanaf 1 januari 2013 moet u een deel van het schrijfexamen van de Staatsexamens NT2 op de computer maken. Hieronder vindt u alle informatie die u moet

Nadere informatie

Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs

Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs Extra opdrachten hoofdstuk 9 Schrijven 9.3 Opdracht 2 Wat vertellen de teksten van NT2-schrijvers ons? Hieronder volgen drie opdrachten die gericht zijn op het

Nadere informatie

Staatsexamen HAVO 2014

Staatsexamen HAVO 2014 Staatsexamen HAVO 2014 Nederl Engelse taal schrijfvaardigheid Tijdvak 1 Vrijdag 23 mei 13.30 15.30 uur College-examen schriftelijk Opgavenboekje HF-1002-s-14-1-o 1 lees verder Havo Engelse taal College-examen

Nadere informatie

Duitse taal schrijfvaardigheid

Duitse taal schrijfvaardigheid Staatsexamen HAVO 2013 Duitse taal schrijfvaardigheid Tijdvak 1 Dinsdag 14 mei 09.00 11.00 uur College-examen schriftelijk Opgavenboekje HF-1004-s-13-1-o 1 Havo Duitse taal Schrijfvaardigheid 2013 Bijgaande

Nadere informatie

2002/2003 SPREKEN EXAMEN. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal

2002/2003 SPREKEN EXAMEN. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal SPREKEN EXAMEN I 2002/2003 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken I 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling

Nadere informatie

Lees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden.

Lees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden. Beoordelingsmodel Schrijven 3F Toetsopdracht: opdrachtspecifiek Stap 1 Preconditie Leesbaarheid Niet beoordelen indien het schrijfproduct niet of onvoldoende leesbaar is, omdat er bijvoorbeeld sprake is

Nadere informatie

Taaltrainingen voor studenten FGw. Workshops en cursussen voor studenten van de Faculteit der Geesteswetenschappen

Taaltrainingen voor studenten FGw. Workshops en cursussen voor studenten van de Faculteit der Geesteswetenschappen Taaltrainingen voor studenten FGw Workshops en cursussen voor studenten van de Faculteit der Geesteswetenschappen Taaltrainingen voor studenten FGw Het Instituut voor Nederlands Taalonderwijs en Taaladvies

Nadere informatie

2009 Voorbeeldexamen NT2. Beoordelingsvoorschriften Spreken II. Staatsexamen Nederlands als tweede taal

2009 Voorbeeldexamen NT2. Beoordelingsvoorschriften Spreken II. Staatsexamen Nederlands als tweede taal 2009 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Spreken II NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken II 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling Spreken II

Nadere informatie

Hoofdstuk 4 - oefening 20 Extra Schrijfoefeningen

Hoofdstuk 4 - oefening 20 Extra Schrijfoefeningen Hoofdstuk 4 - oefening 20 Extra Schrijfoefeningen Instructie U maakt 12 opdrachten waarbij u iets moet schrijven. Bij de opdracht staat precies wat u moet doen. Lees de opdracht goed door voordat u gaat

Nadere informatie

Beoordelingsmodellen PAT Profiel Academische Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2

Beoordelingsmodellen PAT Profiel Academische Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 Beoordelingsmodellen PAT Profiel Academische Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 PROFIEL ACADEMISCHE TAALVAARDIGHEID Beoordelingsmodellen Voorbeeldexamen 2 Deel A Taak TV en geweld PRECONDITIE De kandidaat

Nadere informatie

OPA-methode. Inhoud. 1. De OPA-methode maakt uw zinnen leesbaar 2. Zinnen bestaan uit zinsdelen 3

OPA-methode. Inhoud. 1. De OPA-methode maakt uw zinnen leesbaar 2. Zinnen bestaan uit zinsdelen 3 OPA-methode Inhoud 1. De OPA-methode maakt uw zinnen leesbaar 2 Zinnen bestaan uit zinsdelen 3 U kunt zinnen altijd in de vier OPA-volgordes schrijven 5 PP in taal 2001 versie april 2001 1 1. De OPA-methode

Nadere informatie

2015 Nederlandse Associatie voor Examinering Zakelijke Correspondentie Nederlands 1 / 7

2015 Nederlandse Associatie voor Examinering Zakelijke Correspondentie Nederlands 1 / 7 Zakelijke Correspondentie Nederlands Correctiemodel voorbeeldexamen 2015 Nederlandse Associatie voor Examinering Zakelijke Correspondentie Nederlands 1 / 7 Vraag 1 Toetsterm 6.1 en 7.1 - Beheersingsniveau:

Nadere informatie

2001/2002 SPREKEN EXAMEN. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal

2001/2002 SPREKEN EXAMEN. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal SPREKEN EXAMEN I 2001/2002 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken I 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling

Nadere informatie

Schrijven getoetst, en dan? Judith Richters BV-NT2 conferentie

Schrijven getoetst, en dan? Judith Richters BV-NT2 conferentie Schrijven getoetst, en dan? Judith Richters 21-05-2016 BV-NT2 conferentie 1-7-2016 1 Inhoud Voorstellen Rondje verwachtingen/vragen Waar vallen NT2 ers op uit in het mbo-hbo? Waarop beoordeelt u schrijven?

Nadere informatie

Kinderen leren schrijven. www.taalvorming.nl

Kinderen leren schrijven. www.taalvorming.nl Kinderen leren schrijven www.taalvorming.nl Uitgangspunten van taalvorming Taalvorming is een lang bestaande werkwijze die je ook kunt zien als schrijfdidactiek werken vanuit eigen ervaringen samenhang

Nadere informatie

Correctievoorschrift VMBO-BB 2012

Correctievoorschrift VMBO-BB 2012 Correctievoorschrift VMBO-BB 2012 tijdvak 1 Nederlands CSE BB Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 5 Inzenden

Nadere informatie

Tips Examen Nederlands

Tips Examen Nederlands Tips Examen Nederlands Het eindexamen Het CE Nederlands bestaat uit lees- en schrijfvaardigheid. De opbouw van het examen staat vast. Tekst 1: 10/12 vragen bij een lange tekst Tekst 2: de samenvattingsopdracht

Nadere informatie

Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs

Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs Handboek NT2 in het volwassenenonderwijs Uitwerkingen extra opdrachten hoofdstuk 9 Schrijven 9.3 Opdracht 2 1 Schrijfopdracht 1 Mijn belangrijkste gebeurtenis passeerde laatste weekend. Het was de eerste

Nadere informatie

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 35978 16 december 2014 Regeling van het College voor toetsen en examens van 6 oktober 2014 CvTE-14.02213, houdende vaststelling

Nadere informatie

Overzicht toetsen en oefeningen Grammatica I. Grammatica I

Overzicht toetsen en oefeningen Grammatica I. Grammatica I Overzicht toetsen en oefeningen Grammatica I Grammatica I Rubriek Oefening Type Opgaven Uitleg Alle onderwerpen Totaaltoets Grammatica I (*) 42 1 Klanken/letters Deeltoets 1 (*) Naamwoorden Deeltoets 2

Nadere informatie

Correctievoorschrift VMBO-BB

Correctievoorschrift VMBO-BB Correctievoorschrift VMBO-BB 2010 tijdvak 1 Nederlands CSE BB Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 5 Inzenden

Nadere informatie

EEN E MAIL STUREN NAAR EEN DOCENT

EEN E MAIL STUREN NAAR EEN DOCENT Monitoraat op maat Academisch Nederlands 1 EEN E MAIL STUREN NAAR EEN DOCENT De communicatie tussen een student en een docent verloopt vaak per e mail. Een groot voordeel van het medium is namelijk de

Nadere informatie

Op stage. Instructie. Opdracht 1. Hoofdstuk 4 - Oefening 20 - Extra Schrijfoefeningen

Op stage. Instructie. Opdracht 1. Hoofdstuk 4 - Oefening 20 - Extra Schrijfoefeningen Hoofdstuk 4 - Oefening 20 - Extra Schrijfoefeningen Instructie U maakt twaalf opdrachten waarbij u iets moet schrijven. Bij de opdracht staat precies wat u moet doen. Lees de opdracht goed door voordat

Nadere informatie

Correctievoorschrift VMBO-GL en TL 2012

Correctievoorschrift VMBO-GL en TL 2012 Correctievoorschrift VMBO-GL en TL 2012 tijdvak 1 Nederlands CSE GL en TL Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel

Nadere informatie

Voorbereidingsmateriaal bij voorbeeldexamens Staatsexamen NT2 Programma II

Voorbereidingsmateriaal bij voorbeeldexamens Staatsexamen NT2 Programma II Voorbereidingsmateriaal bij voorbeeldexamens Staatsexamen NT2 Programma II Inhoud Pagina 1. Inleiding Tips bij het maken van het Staatsexamen Programma I I 3 Oefeningen met voorbeeldexamens Programma II

Nadere informatie

Samenspraak Examen Nederlands Spreken en Gesprekken voeren 3F

Samenspraak Examen Nederlands Spreken en Gesprekken voeren 3F Samenspraak Examen Nederlands Spreken en Gesprekken voeren 3F Inhoudsopgave Informatie voor alle betrokkenen... 2 Examenboekje voor de kandidaat... 4 Bijlage 1. Input voor Student 1... 7 Bijlage 2. Input

Nadere informatie

Voorbereidingsmateriaal bij voorbeeldexamens Staatsexamen NT2 Programma I

Voorbereidingsmateriaal bij voorbeeldexamens Staatsexamen NT2 Programma I Voorbereidingsmateriaal bij voorbeeldexamens Staatsexamen NT2 Programma I Voorbereidingsmateriaal bij voorbeeldexamens NT2 Programma I ITTA, PM, 2010 Inhoud 1. Inleiding Tips bij het maken van het Staatsexamen

Nadere informatie

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 1180 25 januari 2011 Regeling van het College voor examens van 26 november 2010, nummer Cve-10.1264, houdende vaststelling

Nadere informatie

Veelgestelde vragen opleiding Tandheelkunde

Veelgestelde vragen opleiding Tandheelkunde Veelgestelde vragen opleiding Tandheelkunde Wat zijn de toelatingseisen voor Tandheelkunde? De volgende voortrajecten voldoen aan de toelatingseisen voor Tandheelkunde: VWO diploma met profiel (vanaf 2010)

Nadere informatie

Formuleren. Doelgroep Formuleren. Omschrijving Formuleren

Formuleren. Doelgroep Formuleren. Omschrijving Formuleren Formuleren Muiswerk Formuleren is een programma dat aandacht besteedt aan de belangrijkste stof die in de eerste klassen van het voortgezet onderwijs veelal aan de orde komt. Doelgroep Formuleren Formuleren

Nadere informatie

4 Werken met beoordelingsmodellen voor productieve vaardigheden

4 Werken met beoordelingsmodellen voor productieve vaardigheden 4 Werken met beoordelingsmodellen voor productieve vaardigheden Inleiding Voor het vak Nederlands in het mbo is het Referentiekader Nederlandse taal de basis vormt voor de examinering. Hieronder lichten

Nadere informatie

Correctievoorschrift HAVO

Correctievoorschrift HAVO Correctievoorschrift HAVO 2007 tijdvak 2 Nederlands Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 5 Inzenden scores 6 Bronvermeldingen

Nadere informatie

Informatie over het examen Nederlands als Tweede Taal niveau 6

Informatie over het examen Nederlands als Tweede Taal niveau 6 Informatie over het examen Nederlands als Tweede Taal niveau 6 Dit examen doen deelnemers aan de taalcursus Nederlands Niveau 5+6 aan de Universiteit Leiden. Deze cursus bestaat uit 110 contacturen. De

Nadere informatie

TOETS NT2-1 schrijven. Goed voorbereid slagen. voor het staatsexamen NT2 programma 1. Opgavenboekje nr. 1 SCHRIJVEN. niveau B1. tijdsduur: 120 minuten

TOETS NT2-1 schrijven. Goed voorbereid slagen. voor het staatsexamen NT2 programma 1. Opgavenboekje nr. 1 SCHRIJVEN. niveau B1. tijdsduur: 120 minuten Goed voorbereid slagen voor het staatsexamen NT2 programma 1 Opgavenboekje nr. 1 SCHRIJVEN niveau B1 tijdsduur: 120 minuten Deel 1: Zinnen afmaken 15 opdrachten Maak de zinnen af: 1. Het is in de vakantie

Nadere informatie

Beoordelingscriteria scriptie Nemas HRM

Beoordelingscriteria scriptie Nemas HRM Beoordelingscriteria scriptie Nemas HRM Instructie Dit document hoort bij het beoordelingsformulier. Op het beoordelingsformulier kan de score per criterium worden ingevuld. Elk criterium kan op vijf niveaus

Nadere informatie

Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41, 41a en 42 van het Eindexamenbesluit van belang:

Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41, 41a en 42 van het Eindexamenbesluit van belang: Nederlands Correctievoorschrift HAVO Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs 20 06 Tijdvak 2 Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel

Nadere informatie

Schrijfcoach Hulp bij het schrijven en uitgeven van je boek * * * * * Wat gaat het ongeveer kosten? Een overzicht Boek Schrijven Voor Coaches Hanneke Wijnker Wat gaat het ongeveer kosten? Een overzicht

Nadere informatie

C2-taken uitvoeren met een B2-niveau: kunst- en vliegwerk?

C2-taken uitvoeren met een B2-niveau: kunst- en vliegwerk? C2-taken uitvoeren met een B2-niveau: kunst- en vliegwerk? Ineke de Bakker Universiteit van Amsterdam Instituut voor Nederlands Taalonderwijs en Taaladvies (INTT) E.: r.t.debakker@uva.nl Programma II van

Nadere informatie

[DIA MET TITEL+COVER HIER]

[DIA MET TITEL+COVER HIER] [DIA MET TITEL+COVER HIER] Bijeenkomst 1 Beter schrijven in alle vakken Programma Aanleiding Schrijven in fasen Oriëntatiefase Opdrachtfase Schrijffase Revisiefase en publicatiefase (bijeenkomst 2) Voorwerk

Nadere informatie

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 22724 14 december 2011 Regeling van het College voor examens van 27 september 2011, nr. Cve-11.02143, houdende vaststelling

Nadere informatie

Vraag Antwoord Scores. Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt één punt toegekend.

Vraag Antwoord Scores. Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt één punt toegekend. Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt één punt toegekend. Voor alle open vragen met een maximum aantal woorden geldt: indien een kandidaat een vraag herhaalt alvorens hij/zij tot een antwoord

Nadere informatie

VMBO-T / Engels / 2010 / tijdvak 1

VMBO-T / Engels / 2010 / tijdvak 1 VMBO-T / Engels / 2010 / tijdvak 1 Voorbeeld van een brief [131 woorden] Pinksterbloemstraat 63 6845 SR Barendrecht The Netherlands May 26th 2010 Jimmy Kane BBC Television Centre Wood Lane London W12 7R

Nadere informatie

Correctievoorschrift VMBO-GL en TL

Correctievoorschrift VMBO-GL en TL Correctievoorschrift VMBO-GL en TL 2010 tijdvak 2 Nederlands CSE GL en TL Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel

Nadere informatie

Monitoraat op Maat Academisch Nederlands 1

Monitoraat op Maat Academisch Nederlands 1 Monitoraat op Maat Academisch Nederlands 1 E-MAILS SCHRIJVEN 1. Algemeen De basisregel luidt: Houd het bericht kort en bondig. Wees echter ook niet té bondig: je ontvanger moet voldoende informatie hebben

Nadere informatie

Profiel Academische Taalvaardigheid

Profiel Academische Taalvaardigheid Profiel Academische Taalvaardigheid Het Profiel Academische Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om op academisch niveau in het Nederlands te functioneren en is in de eerste plaats gericht

Nadere informatie

Eindexamen vmbo gl/tl Nederlands 2011 - I

Eindexamen vmbo gl/tl Nederlands 2011 - I Beoordelingsmodel Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 scorepunt toegekend. Tekst 1 1 C 2 maximumscore 1 Dan moet alleen wel de bezem een keer door het heelal gaan (regels 66-68) 3 maximumscore

Nadere informatie

1 Voorletter(s) Aantal respondenten: 701. 2 Tussenvoegsel. Aantal respondenten: 181. 3 Achternaam. Aantal respondenten: 702.

1 Voorletter(s) Aantal respondenten: 701. 2 Tussenvoegsel. Aantal respondenten: 181. 3 Achternaam. Aantal respondenten: 702. 1 Voorletter(s) Invoer veld Aantal respondenten: 701 2 Tussenvoegsel Invoer veld Aantal respondenten: 181 3 Achternaam Invoer veld Aantal respondenten: 702 4 E-mailadres Invoer veld Aantal respondenten:

Nadere informatie

De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat.

De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat. A. LEER EN TOETSPLAN DUITS Onderwerp: Leesvaardigheid De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat. De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven

Nadere informatie

STAATSEXAMEN NT2. Tiba Bolle Adviseur ITTA Universiteit van Amsterdam lid van de Commissie Staatsexamen NT2 College voor Toetsen en Examens (CvTE)

STAATSEXAMEN NT2. Tiba Bolle Adviseur ITTA Universiteit van Amsterdam lid van de Commissie Staatsexamen NT2 College voor Toetsen en Examens (CvTE) STAATSEXAMENS NT2 STAATSEXAMEN NT2 Wat is het staatsexamen NT2? Voor wie is het Staatsexamen NT2 bedoeld? Wat is de waarde van het diploma NT2 in het mbo en de relatie met de 2F en 3F examinering? Hoe

Nadere informatie

Educatief Professioneel (EDUP) - C1

Educatief Professioneel (EDUP) - C1 Educatief Professioneel (EDUP) - C1 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) die willen functioneren in een uitdagende kennis- of communicatiegerichte functie: in het hoger onderwijs, als docent

Nadere informatie

2015 Nederlandse Associatie voor Examinering Correspondentie Nederlands 1 / 6

2015 Nederlandse Associatie voor Examinering Correspondentie Nederlands 1 / 6 Correspondentie Nederlands Correctiemodel voorbeeldexamen 2015 Nederlandse Associatie voor Examinering Correspondentie Nederlands 1 / 6 Vraag 1 Toetsterm 8.1 - Beheersingsniveau: T - Aantal punten: 4 Vul

Nadere informatie

CONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo

CONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten Subdomein A 1.1: Woordenschat 1.1 h/v de betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context; 1.2 h/v de betekenis

Nadere informatie

Drie maal taal. Taal beschouwen in realistische situaties

Drie maal taal. Taal beschouwen in realistische situaties Ronde 3 Joost Hillewaere Eekhoutcentrum Contact: joost.hillewaere@kuleuven-kulak.be Drie maal taal. Taal beschouwen in realistische situaties 1. Inleiding Waarom leren kinderen taal op school? Taal heeft

Nadere informatie

Correctievoorschrift VMBO-BB 2006

Correctievoorschrift VMBO-BB 2006 Correctievoorschrift VMBO-BB 2006 tijdvak 2 NEDERLANDS LEESVAARDIGHEID-SCHRIJFVAARDIGHEID CSE BB Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels

Nadere informatie

Communicatie 1 COMMUNICATIE 1 (CBE05.1/CREBO:50226)

Communicatie 1 COMMUNICATIE 1 (CBE05.1/CREBO:50226) COMMUNICATIE 1 (CBE05.1/CREBO:50226) sd.cbe05.1v1 ECABO, Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden vermenigvuldigd, overgenomen, opgeslagen of gepubliceerd in enige vorm of wijze, hetzij

Nadere informatie

ONDERNEMEN OP HET WEB

ONDERNEMEN OP HET WEB ONDERNEMEN OP HET WEB V R I J D A G 2 4 O K T O B E R 2 0 0 8 T O M D E V O S Teveel e-mail heeft negatieve gevolgen voor zowel de werkprocessen binnen de organisatie als voor de individuele medewerker.

Nadere informatie

(niet voor studenten die een bacheloropleiding Psychologie aan de Rijksuniversiteit Groningen hebben gevolgd)

(niet voor studenten die een bacheloropleiding Psychologie aan de Rijksuniversiteit Groningen hebben gevolgd) Aanvraag tot voorwaardelijke toelating tot Master Opleiding Psychologie (schakelprogramma Psychologie) Deze formulieren s.v.p. opsturen naar: Toelatingscommissie Psychologie t.a.v. mw A.I. Emmen Grote

Nadere informatie

1 Ik vind dat 2 Ik vind dat 3 Ik vind dat 4 Ik vind dat 5 Ik vind dat 6 Ik vind dat 7 Ik vind dat

1 Ik vind dat 2 Ik vind dat 3 Ik vind dat 4 Ik vind dat 5 Ik vind dat 6 Ik vind dat 7 Ik vind dat opdracht 1: KIES DE GOEDE REDEN 1 Ik vind dat benzine voor auto's duurder moet zijn,... a omdat dan minder mensen auto rijden. b omdat dan iedereen auto kan rijden. c omdat benzine niet lekker is. 2 Ik

Nadere informatie

Correctievoorschrift VMBO-KB 2006

Correctievoorschrift VMBO-KB 2006 Correctievoorschrift VMBO-KB 2006 tijdvak 1 FRANS KB Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Algemene scoringsregels lees-, luister- en kijkvaardigheid 2 Algemene scoringsregels schrijfvaardigheid 3 Vakspecifieke

Nadere informatie

Educatief Startbekwaam (STRT) - B2

Educatief Startbekwaam (STRT) - B2 Educatief Startbekwaam (STRT) - B2 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) of jongeren (16+) aan het einde van het secundair of voortgezet onderwijs in het buitenland die starten met een studie

Nadere informatie

U leert in deze les om een mening vragen. U wilt dan weten wat iemand vindt.

U leert in deze les om een mening vragen. U wilt dan weten wat iemand vindt. UW MENING GEVEN spreken inleiding en doel Een mening is wat iemand denkt of vindt. U leert in deze les om een mening vragen. U wilt dan weten wat iemand vindt. U leert ook uw mening geven. Uw mening geven

Nadere informatie

Correctievoorschrift VMBO-KB 2005

Correctievoorschrift VMBO-KB 2005 Correctievoorschrift VMBO-KB 2005 tijdvak 1 NEDERLANDS LEESVAARDIGHEID-SCHRIJFVAARDIGHEID CSE KB Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels

Nadere informatie

Basisgrammatica. Doelgroep Basisgrammatica

Basisgrammatica. Doelgroep Basisgrammatica Basisgrammatica In Muiswerk Basisgrammatica wordt aandacht besteed aan de drie belangrijkste woordsoorten die de traditionele grammatica onderscheidt. Verder komen de eerste beginselen van zinsontleding

Nadere informatie

Toelichting rapportages DTT schrijfvaardigheid Engels

Toelichting rapportages DTT schrijfvaardigheid Engels Toelichting rapportages DTT schrijfvaardigheid Engels Versie januari 2016 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2 2. Toelichting leerlingrapportage DTT Engels schrijfvaardigheid 2 2.1 De diagnose 2 2.2 De diagnose

Nadere informatie

NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN VWO/HAVO STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0

NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN VWO/HAVO STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN VWO/HAVO STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk

Nadere informatie

VMBO-T / Nederlands / 2011 / tijdvak 2

VMBO-T / Nederlands / 2011 / tijdvak 2 VMBO-T / Nederlands / 2011 / tijdvak 2 Voorbeeld van een zakelijke brief: Eigen naam Adres Postcode en plaats Zoektocht T.a.v. de heer Victor Brent Adres Postcode en plaats Geachte heer Brent, Plaats,

Nadere informatie

Wilt u deze e-mail s.v.p. doorsturen naar de gedeputeerde vervoer en naar de verkeersdeskundigen van de staten fracties.

Wilt u deze e-mail s.v.p. doorsturen naar de gedeputeerde vervoer en naar de verkeersdeskundigen van de staten fracties. Van: Wim Verbruggen [mailto:wverbrug@hetnet.nl] Verzonden: woensdag 10 juni 2015 21:42 Aan: STATENGRIFFIE Onderwerp: klachten-verbeterpunten openbaar vervoer Noordoost Brabant Geachte griffie, Wilt u deze

Nadere informatie

TOETSTAAK 16: REIZEN MET DE TREIN

TOETSTAAK 16: REIZEN MET DE TREIN TOETSTAAK 6: REIZEN MET DE TREIN Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 6 beheersen: de cursist kan informatie vragen en geven. Verwerkingsniveau: structurerend. Context: Openbaar en privé-vervoer.

Nadere informatie

Z I N S O N T L E D I N G

Z I N S O N T L E D I N G - 1 - Z I N S O N T L E D I N G Waarom is zinsontleding zo belangrijk? Elke scholier op de middelbare school maar ook de kinderen op de lagere school, komen veelvuldig met zinsontleding in aanraking, eigenlijk

Nadere informatie

VMBO-T / Nederlands / 2010 / tijdvak 2

VMBO-T / Nederlands / 2010 / tijdvak 2 VMBO-T / Nederlands / 2010 / tijdvak 2 Voorbeeld van een zakelijke brief: Eigen naam Adres Postcode en plaats Naam geadresseerde Adres Postcode en plaats Geachte leden van de oudervereniging, Plaats, Datum

Nadere informatie

Correctievoorschrift examen VMBO-BB 2003

Correctievoorschrift examen VMBO-BB 2003 Correctievoorschrift examen VMBO-BB 2003 tijdvak 2 NEDERLANDS LEESVAARDIGHEID-SCHRIJFVAARDIGHEID CSE BB inzenden scores Vul de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten in op de optisch leesbare

Nadere informatie

Educatief Professioneel (EDUP) - C1

Educatief Professioneel (EDUP) - C1 Educatief Professioneel (EDUP) - C1 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) die willen functioneren in een uitdagende kennis- of communicatiegerichte functie: in het hoger onderwijs, als docent

Nadere informatie

Correctievoorschrift VMBO-GL en TL 2005

Correctievoorschrift VMBO-GL en TL 2005 Correctievoorschrift VMBO-GL en TL 2005 tijdvak 1 NEDERLANDS LEESVAARDIGHEID-SCHRIJFVAARDIGHEID CSE GL EN TL Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke

Nadere informatie

CONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo, vmbo

CONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo, vmbo Tussendoelen Nederlands onderbouw vo, vmbo Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten Subdomein A 1.1: Woordenschat 1.1 vmbo de betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context; 1.2 vmbo de betekenis

Nadere informatie

Sterk naar Staatsexamen

Sterk naar Staatsexamen Sterk naar Staatsexamen Proefexamens voor het Staatsexamen NT2 Programma I DOCENTENHANDLEIDING Supplement bij Inleiding en Handleiding Inhoud: Technische aanwijzingen algemeen Werken met groepen: verplaatsen

Nadere informatie

Correctievoorschrift VMBO-BB 2005

Correctievoorschrift VMBO-BB 2005 Correctievoorschrift VMBO-BB 2005 tijdvak 1 FRANS BB Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Algemene scoringsregels lees-, luister- en kijkvaardigheid 2 Scoringsregels mvt schrijfvaardigheid 3 Beoordelingsmodel

Nadere informatie

Zelfbeoordelingsinstrument Toetsing Tolken

Zelfbeoordelingsinstrument Toetsing Tolken Zelfbeoordelingsinstrument Toetsing Tolken - Gesprekstolken - Consecutief tolken - Vertaling à vue ten behoeve van het Register beëdigde tolken en vertalers (Rbtv) [In dit document wordt kortheidshalve

Nadere informatie

RUBRIC ARGUMENTEREN. Toelichting

RUBRIC ARGUMENTEREN. Toelichting RUBRIC ARGUMENTEREN Toelichting Deze rubric is ontwikkeld in het kader van het project Bevorderen van genrespecifieke teksten schrijven in de Mens- & Maatschappijvakken 1. Er zijn rubrics ontwikkeld voor

Nadere informatie

Deze informatie is gelijktijdig met de Septembermededeling van het College voor Examens (CvE) (zie Examenblad.nl) bekendgemaakt.

Deze informatie is gelijktijdig met de Septembermededeling van het College voor Examens (CvE) (zie Examenblad.nl) bekendgemaakt. Nederlands - vmbo : vakspecifieke informatie centraal examen 2013 Deze informatie is gelijktijdig met de Septembermededeling van het College voor Examens (CvE) (zie Examenblad.nl) bekendgemaakt. Gelijktijdig

Nadere informatie