Thema 5 People We Know

Transcriptie

1 People We Know Les 1 Hello Tiger Lesduur: 30 minuten Kernwoorden: family, aunt, uncle, cousin, friend, tall, Herhaling groep 1/2: father, mother, brother, sister, baby, family, grandmother, grandfather, tomorrow, pants, sweater, socks, shoes, T-shirt, ball, house, garden, tree, bird, tomorrow. Tellen tot 10, de kleuren, de weekdagen De leerlingen maken kennis met de woorden die bij het thema People We Know horen. De leerlingen maken kennis met het begrip yesterday. De kinderen begrijpen de instructies in het Engels Materialen: handpop Tiger, kalender Zing samen met de Tiger en de leerlingen de Hello Song. Gebruik gebaren om de taal te ondersteunen. Hello Song Hello, Smiley Tiger. It s good to see you today. Hello Smiley Tiger. Can you run and play? Hello Smiley Tiger, It s good to see you today. Hello Smiley Tiger, Can you jump and play? (zwaai naar Tiger) (knik met je hoofd) (zwaai naar Tiger) (haal je schouders op) (zwaai naar Tiger) (knik je hoofd) (zwaai naar Tiger) (haal je schouders op) Laat de kinderen een kalender zien. Weten de leerlingen welke dag het vandaag is? En morgen? En gisteren? Look at the calendar please. This shows us what day it is. Do you know what day it is today? Yes, that s right, it s (Monday). What day is it tomorrow? Yes, tomorrow is (Tuesday). What day was it yesterday? (Sunday), that s 2. Poster: Family Klik op de poster. De leerlingen zien de vrienden van Tiger en hun familie. Welke woorden kennen de leerlingen nog? Herhaal de familieleden, de kleding, de kleuren en het tellen tot 10. Op de poster staan ook nog andere familieleden afgebeeld. Zeg: I see an aunt and an uncle. Wijs ze ondertussen aan. Doe dit ook met de andere kernwoorden en wijs de leerlingen op het verschil tussen en tall. Zeg bijvoorbeeld: This is the father. He is tall of This is the cousin. She is. Now, look at the poster. What can you see? Yes, here s the mother and the father (etc). What are they wearing? What colour is this T-shirt? How many children can you see? Let s count them. I can also see an aunt and an uncle. Look, here is the aunt and here is the uncle. Mother and father are coming to visit them. Here are the children; they re all cousins. And here are the grandmother and grandfather. This is a big family! Look at how tall the father is. The uncle is tall too. This cousin is. So is this cousin. 3. People We Know Activeer het lied en zing People We Know. Wijs ondertussen naar de mensen op de praatplaat. Herhaal het lied een paar keer en vraag aan de leerlingen om mee te wijzen. People We Know We know lots of people. What about you? We know fathers. We know mothers. Sisters and brothers too! We know aunts. We know uncles. We know cousins, too! We know lots of people. What about you? We know lots of people. What about you? Now, we re going to listen to a song about people we know. Point to the mother when you hear mother or point to the cousin when you hear that word. Ready. 4. Film: People We know John gaat een nachtje uit logeren bij zijn oom en tante en natuurlijk mag Tiger ook mee! We are going to watch a film about John. He s is going to stay with his family. With whom is John staying? 5. Goodbye Song 56

2 Les 2 Family Lesduur: 40 minuten Materialen: Tiger, geprinte flashcards Family Samen met Tiger zingen de kinderen de Hello Song. Vraag aan Tiger welke dag het vandaag is. Tiger heeft helaas het antwoord niet paraat. Wie kan Tiger helpen? En welke dag is het morgen? En gisteren? Do you know what day it is today, Tiger? Oh dear, don t you know? Hmm, I think we have to help Tiger. Who knows what day it is today? Yes, that s right, it s (Tuesday). What day is it tomorrow? Yes, tomorrow is (Wednesday). What day was it yesterday? (Monday), that s right, very good. 2. Game: Lip reading Gebruik voor deze activiteit flashcards: Family. Wijs de afbeeldingen een voor een aan en benoem ze. Vraag de leerlingen de woorden hardop te herhalen. Laat de leerlingen ook het verschil tussen tall en zien. Daarna begint het spel. Hiervoor heeft u de geprinte flashcards nodig. Tiger kiest een flashcard en fluistert het woord in het oor van de leerkracht. De leerkracht vertelt de kinderen goed naar haar lippen te kijken. Welke flashcard heeft Tiger gekozen? Speel het spel een paar maal. Vraag daarna aan een leerling een flashcard te kiezen en met zijn/haar lippen het woord te vormen. say the word, but I m not going to say it out loud! You have to guess which word I m saying and then we ll all say it out loud. Look very carefully at my lips! Well done! Now, it s your turn. (Name), come here and we ll try to guess which word you choose. Remember, don t say it loud, just use your lips! 3. A conversation: My cousin De leerlingen zien Carlos, Amanda en Alex. Zij zijn familie van elkaar. Klik op de audio en luister naar het gesprek. A: Hi, Carlos. B: Hi Alex. This is Amanda. She s my cousin. A: Hi Amanda. C: Hi, Alex. B: Let s play! A & C: OK! Luister nogmaals naar het gesprek en vraag aan drie kinderen om het te herhalen. Doe dit een paar maal. Geef daarna de leerlingen een half tekenblaadje (A5) en geef ze de opdracht een tekening te maken van hun neef/ nicht of een goede vriend. Als de tekeningen klaar zijn, mogen de leerlingen de tekeningen aan elkaar laten zien en het volgende gesprekje met elkaar voeren: Hi (name). This is (name). He/she is my (cousin/friend). Hi (name). This is (name). He/she is my ( cousin/friend). Look at the board. Listen to the children. This is Carlos, this is Amanda and this is Alex. Listen again and let s repeat what they say. Now, can three of you come here and pretend to be the children. Now, I want you to draw your cousin. If you don t have a cousin, draw your friend. Then we ll show our pictures to each other and talk about them. I m going to say, Hi (name). This is (name). He/she is my (cousin/friend). Look at all of the pictures on the board. This is the aunt; say that after me please, aunt (etc). Look at father, he s tall. The cousin is. Now, we re going to play a game. Tiger is going to choose one of the cards and whisper it in my ear. I m going to 57

3 Les 3 Family Lesduur: 30 minuten Materialen: Tiger, kalender, voor elke leerling een flashcard van één van de kernwoorden Start de les met de Hello Song. Zing samen met de kinderen en Tiger het lied. Laat de leerlingen de kalender zien. Herhaal met behulp van de kalender de dagen van de week. Herhaal de begrippen today, yesterday en tomorrow. 3. Freddie Is My Friend Klik op de activiteit. Zing met de leerlingen het lied. Herhaal het lied nog een keer en klap het liedje mee. Vraag de leerlingen mee te doen. Freddie Is My Friend. Freddy is my friend. He likes to play with me. He has one father And four sisters In his family. Listen to the song. Clap your hands with me. How many sisters has Freddie got?. Do you know what day it is today, Tiger? Oh dear, don t you know? Hmm, I think we have to help Tiger. Who knows what day it is today? Yes, that s right, it s (Wednesday). What day is it tomorrow? Yes, tomorrow is (Thursday). What day was it yesterday? (Tuesday), that s 2. A flashcard game Vraag de leerlingen de woorden hardop te herhalen. Geef daarna aan elke leerling een geprint flashcard. Noem een kernwoord. De leerlingen die deze afbeelding hebben, houden de flashcard omhoog in de lucht. Laat daarna een leerling de rol van de leerkracht overnemen. Look at the pictures. This is the (mother). Say that after me, (mother). Now, I m going to give you all a different picture. Look carefully and see who you have. I m going to say one of the words, like mother. You have to look at your own picture, and if you have it, hold it up high in the air, like this! Here goes! Now, who is going to choose the words for us? 58

4 Les 4 Family Lesduur: 40 minuten Materialen: Tiger, werkbladen, tekenpapier, potlood, kleurpotloden, wol, lijm, schaar de kinderen en Tiger het lied. Vraag de leerlingen welke dag het vandaag is. En morgen? En welke dag was het gisteren? Do you know what day it is today, Tiger? Oh dear, don t you know? Hmm, I think we have to help Tiger. Who knows what day it is today? Yes, that s right, it s (Thursday). What day is it tomorrow? Yes, tomorrow is (Friday). What day was it yesterday? (Wednesday), that s 2. Game: Family chase De leerlingen zitten in de kring. Tiger en de leerkracht lopen achter de kinderen langs en tikken de leerlingen één voor één op de schouder, onderwijl zeggend aunt. Tik dan een kind op zijn/haar schouder en zeg family. Het kind moet dan opstaan en proberen de leerkracht en Tiger te tikken, voordat zij op zijn/haar stoel plaatsnemen. Doe dit ook met de woorden cousin en uncle. We re going to play a game now. Tiger and I are going to walk around the outside of the circle. We are going to tap you on the shoulder and say a word at the same time. So, maybe we ll say aunt. Then we ll tap you and say aunt and then you and we ll say aunt again. But when you hear another word when we tap you, like family, then you have to stand up and chase us around the circle. Try to catch Tiger before he sits down on your chair! Shall we try? Ready? 3. Circuit De klas wordt in drie groepen verdeeld. Groep 1 maakt een werkblad. Er zijn twee werkbladen waar u uit kunt kiezen. Werkblad A is voor alle leerlingen. Werkblad B is iets moeilijker en kan als verrijking dienen. Groep 2 doet een teken of knutselopdracht en groep 3 werkt twee aan twee achter de computer. In de volgende twee weken roteren de groepen, zodat alle kinderen alle activiteiten doen. Groep 1 Werkblad A: Colour the clown. Cut out and fold. Make the clown tall and. Look at the clown. Colour him in. Then cut it out here. Now fold it like this. Now he s tall, now he s! Werkblad B: Who is tall? Circle. Draw someone tall and someone. Who is tall? Show me. Now you draw someone tall and draw someone next to them. Groep 2 Craft: A finger family Je hebt nodig: tekenpapier, potlood, kleurpotloden, wol, lijm, schaar. De leerlingen trekken hun hand om op het tekenpapier. Elke vinger stelt een familielid voor. Teken er gezichtjes in en geef elk lid een andere haardos. Maak hiervoor gebruik van de wol. We re going to draw a finger family. Put your hand on the paper like this and draw around your fingers and your hand. Now you have five people! Draw a face at the end of each finger, like this. Here s the aunt! This is the uncle! Here are the cousins! Now stick some wool on to make the hair. Look, a finger family! Groep 3 Computer De kinderen gaan naar het leerlingengedeelte van ipockets en werken in tweetallen aan de verschillende oefeningen. De leerkracht kiest welke activiteiten de leerlingen doen. 59

5 Les 5 Short and tall Lesduur: 30 minuten Materialen: Tiger de kinderen en Tiger het lied. Herhaal de dagen van de week en de begrippen today, tomorrow en yesterday. Tall, tall. This is tall (op je tenen staan). Look at me (wijzen). Now I m tall (op je tenen staan). Look at me (wijzen). Now I m ( door de knieën). Look at me. Can you see? (door de knieën en de armen eromheen geslagen). I m a little ball. Herhaal de chant een paar keer. Listen to the chant. Make yourself tall. Make yourself. Now, put your arms around your legs and make a little ball, like this! 3. Flashcard: Matching family Speel de activiteit met de hele klas. Wijs een leerling aan die de rol van de leerkracht overneemt. Do you know what day it is today, Tiger? Oh dear, don t you know? Hmm, I think we have to help Tiger. Who knows what day it is today? Yes, that s right, it s (Friday). What day is it tomorrow? Yes, tomorrow is (Saturday). What day was it yesterday? (Thursday), that s 2. Chant: Short and tall Klik op de activiteit. De leerlingen zien de vriendjes van Tiger. Wie is tall en wie is? Vraag de leerlingen te gaan staan en met de leerkracht mee te doen. De leerkracht zegt en maakt zich klein door haar knieën te buigen. De leerkracht zegt: tall en gaat op haar tenen staan. Look at Tiger s friends. She is tall. He is. Can you show me which friends are tall? Which friends are? We can do it too. Make yourself tall by standing on your tip toes, like this. Make yourself by kneeling down, nearly on the floor, like this. Listen to me and make yourself tall or. Ready... tall; stand on your tip-toes! Short; kneel down, nearly on the floor! That s right. Activeer de chant en ondersteun de chant met bewegingen. Short and tall Short,. This is (door de knieën). 60

6 Les 6 The days of the week Lesduur: 40 minuten Materialen: Tiger, werkbladen, tekenpapier, potlood, kleurpotloden, wol, lijm, schaar de kinderen en Tiger het lied. 2. Chant: It s a week (herhaling groep 1/2) Laat de leerlingen een kalender zien. Welke dag is het vandaag? En morgen? En welke dag was het gisteren? Wie kan de dagen van de week opnoemen? Herhaal dit met de hele klas. Activeer daarna de chant en chant met de leerlingen It s a week. Do you know what day it is today, Tiger? Oh dear, don t you know? Hmm, I think we have to help Tiger. Who knows what day it is today? Yes, that s right, it s (Wednesday). What day is it tomorrow? Yes, tomorrow is (Thursday). What day was it yesterday? (Tuesday), that s Now we re going to listen to a chant about all of the days of the week. We have to do lots of different things for each day. Listen carefully first, then we ll do all of the actions. It s a week Sunday, clap your hands. Monday, stomp your feet. Tuesday, wave your hands. Wednesday, stomp your feet. Thursday, shake your hands. Friday, stomp your feet. And count on your fingers. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday! It s a week! 3. Circuit De klas wordt in drie groepen verdeeld. Groep 1 maakt een werkblad. Er zijn twee werkbladen waar u uit kunt kiezen. Werkblad A is voor alle leerlingen. Werkblad B is iets moeilijker en kan als verrijking dienen. Groep 2 doet een teken of knutselopdracht en groep 3 werkt twee aan twee achter de computer. In de volgende twee weken roteren de groepen, zodat alle kinderen alle activiteiten doen. Groep 1 Werkblad A: Colour the clown. Cut out and fold. Make the clown tall and. Look at the clown. Colour him in. Then cut it out here. Now fold it like this. Now he s tall, now he s! Werkblad B: Who is tall? Circle. Draw someone tall and someone. Who is tall? Show me. Now you draw someone tall and draw someone next to them. Groep 2 Crafts: A finger family Je hebt nodig: tekenpapier, potlood, kleurpotloden, wol, lijm, schaar. De leerlingen trekken hun hand om op het tekenpapier. Elke vinger stelt een familielid voor. Teken er gezichtjes in en geef elk lid een andere haardos. Maak hiervoor gebruik van de wol. We re going to draw a finger family. Put your hand on the paper like this and draw around your fingers and your hand. Now you have five people! Draw a face at the end of each finger, like this. Here s the aunt! This is the uncle! Here are the cousins! Now stick some wool on to make the hair. Look, a finger family! Groep 3 Computer De kinderen gaan naar het leerlingengedeelte van ipockets en werken in tweetallen aan de verschillende oefeningen. De leerkracht kiest welke activiteiten de leerlingen doen. 61

7 Les 7 Counting to 20 Lesduur: 40 minuten, het tellen tot 20 De leerlingen oefenen het tellen tot 20. Materialen: Tiger, werkbladen, tekenpapier, potlood, kleurpotloden, wol, lijm, schaar de kinderen en Tiger het lied. Herhaal de dagen van de week en de begrippen today, tomorrow en yesterday. Do you know what day it is today, Tiger? Oh dear, don t you know? Hmm, I think we have to help Tiger. Who knows what day it is today? Yes, that s right, it s (Wednesday). What day is it tomorrow? Yes, tomorrow is (Thursday). What day was it yesterday? (Tuesday), that s 2. How many do you see? Vraag aan de leerlingen hoeveel mensen ze zien. Tel samen met Tiger en de leerlingen hardop alle personen Hoeveel jongens zitten er in de klas? En hoeveel meisjes? Speel daarna het spel How many do you see? De leerlingen leggen hun hoofd op hun tafel met hun ogen dicht. De leerkracht loopt samen met Tiger rond. De kinderen die op hun schouder worden getikt, moeten gaan staan. Daarna doen de leerlingen hun ogen open en tellen ze hardop hoeveel kinderen er staan. Eindig de activiteit door nogmaals samen met de klas hardop tot twintig te tellen. How many people can you see on the poster? Let s count them, one, two, three (etc). How many children are there in our class? Let s count. Now, how many boys are there? How many girls are there? So, there are (number) boys and (...) girls. There are (...) children in our class. We re going to play a game now. You re going to put your head on your table and close your eyes. Tiger and I are going to walk around the room and tap some of you on the shoulder. If Tiger taps you, then you have to stand up very quietly. When I say, Open your eyes! then sit up, open your eyes and count how many children you can see. 3. Circuit De klas wordt in drie groepen verdeeld. Groep 1 maakt een werkblad. Er zijn twee werkbladen waar u uit kunt kiezen. Werkblad A is voor alle leerlingen. Werkblad B is iets moeilijker en kan als verrijking dienen. Groep 2 doet een teken of knutselopdracht en groep 3 werkt twee aan twee achter de computer. In de volgende twee weken roteren de groepen, zodat alle kinderen alle activiteiten doen. Groep 1 Werkblad A: Colour the clown. Cut out and fold. Make the clown tall and. Look at the clown. Colour him in. Then cut it out here. Now fold it like this. Now he s tall, now he s! Werkblad B: Who is tall? Circle. Draw someone tall and someone. Who is tall? Show me. Now you draw someone tall and draw someone next to them. Groep 2 Crafts: A finger family Je hebt nodig: tekenpapier, potlood, kleurpotloden, wol, lijm, schaar. De leerlingen trekken hun hand om op het tekenpapier. Elke vinger stelt een familielid voor. Teken er gezichtjes in en geef elk lid een andere haardos. Maak hiervoor gebruik van de wol. We re going to draw a finger family. Put your hand on the paper like this and draw around your fingers and your hand. Now you have five people! Draw a face at the end of each finger, like this. Here s the aunt! This is the uncle! Here are the cousins! Now stick some wool on to make the hair. Look, a finger family! Groep 3 Computer De kinderen gaan naar het leerlingengedeelte en werken in tweetallen aan de verschillende oefeningen. De leerkracht kiest welke activiteiten de leerlingen doen. dat de Engelse les is afgelopen. 62

8 Les 8 Evaluation Lesduur: 30 minuten Herhalen van de kernwoorden. De leerlingen passen het begrip yesterday goed toe. Observatie van de leerlingen; welke woorden kennen ze al? De leerlingen begrijpen de instructies in het Engels Materialen: Tiger, geprinte flashcards: family de kinderen en Tiger het lied. Vraag de leerlingen welke dag het vandaag is. En morgen? En welke dag was het gisteren? Herhaal daarna de chant It s a week. It s a week Sunday, clap your hands. Monday, stomp your feet. Tuesday, wave your hands. Wednesday, stomp your feet. Thursday, shake your hands. Friday, stomp your feet. And count on your fingers. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday! It s a week! Do you know what day it is today, Tiger? Oh dear, don t you know? Hmm, I think we have to help Tiger. Who knows what day it is today? Yes, that s right, it s (Thursday). What day is it tomorrow? Yes, tomorrow is (Friday). What day was it yesterday? (Wednesday), that s Shall we do the chant again? Observeer de leerlingen. Welke woorden kennen ze al? Durven ze in het Engels te spreken en te zingen? Look at the poster again please. Who can you see? Can you find the (aunt)? Is she tall or is she? Can you show me someone who s tall? Now, can you find someone who s? 3. Add a word Gebruik hiervoor de geprinte flashcards: Family. Wijs naar de eerste afbeelding en zeg: I see an (uncle). Plaats dan de volgende flashcard naast de (uncle) en zeg: I see an (uncle) and an (aunt). Plaats de volgende flashcard ernaast en geef daarna de beurt aan een leerling. Ga zo door tot alle afbeeldingen naast elkaar staan. Herhaal daarna hardop met de klas nogmaals alle kernwoorden. Look at all of the pictures on the board. Who can you see? I see an uncle. Now, who s this? It s an aunt. I see an uncle and an aunt. Now, who can I see? (etc) Let s say all of the words again, altogether. 4. Test AIndien u graag wilt weten of een kind vooruitgang boekt en of een kind de aangeboden lesstof tot zich heeft genomen, kunt u naast uw observaties er ook voor kiezen de kinderen een korte woordentoets af te nemen. De toets is op twee niveaus beschikbaar: Test A: hier wordt getest of de leerlingen zes kernwoorden receptief kennen (aunt, cousin, friend, uncle, tall, ) Test B: hier wordt getest of de leerlingen tien kernwoorden receptief kennen (aunt, cousin, friend, uncle, tall,, family, grandmother, grandfather, mother). 5. Goodbye Song 2. Revision - Song: People We Know Samen met Tiger kijken de leerlingen naar de afbeeldingen. Welke woorden hebben we allemaal geleerd? Zing daarna het lied People We Know lots of people en vraag de leerlingen mee te wijzen. 63

9 Les 9 Extra activities Game: Who s got the ball? Dit spel speel je bij voorkeur in de gymzaal of op de speelplaats. De leerkracht staat samen met Tiger met haar rug naar de kinderen en gooit een (tennis)bal over haar schouder. Een kind pakt de bal op en verstopt de bal achter zijn/ haar rug. Ook de andere leerlingen houden hun handen achter hun rug. De leerkracht zegt dan: Tiger, Tiger, who s got the ball? Is he (or she) or is he tall? De leerlingen laten dan één hand zien en zeggen: I haven t got it. De leerlingen laten de andere hand zien en zeggen opnieuw: I haven t got it. (De leerling met de bal wisselt de bal van hand). De leerkracht zegt opnieuw: Tiger, Tiger who s got the ball? De leerkracht moet dan in drie keer raden wie de bal heeft. Na het spel een paar keer gespeeld te hebben, kan een leerling de plaats van de leerkracht overnemen. We re going to play a game now called Tiger, Tiger, who s got the ball? Tiger and I are going to stand like this at the front, with our backs to you. Then, we re going to say: Tiger, Tiger who s got the ball? Is he or is he tall. Tiger is going to throw this ball over his shoulder at the same time. One of you is going to catch the ball! Put the ball behind your back and hide it! Then everyone has to put their hands behind their backs and pretend that they have the ball too! Then you all say, I haven t got it! and show me your hand. Just one hand! Then you say I haven t got it! again and show me your other hand. If you have the ball, you can put it in your other hand, like this. Don t let Tiger see the ball! Tiger has three guesses to try to say who has the ball. Are you ready? The more we sing together, The happier we ll be. For your song is my song, And my song is your song. The more we sing together. The happier we ll be. Worksheets Werkblad A is voor alle leerlingen. Werkblad B is iets moeilijker en kan als verrijking dienen. Werkblad A: Draw and colour your aunt and uncle. Draw a picture of your aunt and your uncle here. Colour it in carefully. Werkblad A: Draw a cousin and a friend Do you have a cousin? What is his/her name? Draw them here. What is your friend s name? Draw him/her here. Craft: A friendship tree Maak een grote boom met kale takken. Geef de leerlingen een groen tekenblad met de vorm van een boomblad erop. In het blad tekenen de leerlingen hun beste vriend. Het blad wordt uitgeknipt en in de boom gehangen. De boom kan uiteraard ook gevuld worden met bloesem. We re going to make a friendship tree. First, draw a picture of your best friend here in the middle of the leaf. Cut it out. Then we ll hang all of the leaves in the tree. 64 Song: The More We Get Together The More We Get Together The more we get together, Together, together. The more we get together, The happier we ll be. For your friends are my friends And my friends are your friends. The more we get together The happier we ll be. The more we sing together, Together, together.