vijfde leerjaar (L5) juf Sophie Vrije Basisschool De Wingerd Terhagen

Transcriptie

1 Vrije Basisschool De Wingerd Terhagen Stille Weg 2, 2840 Terhagen vijfde leerjaar (L5) juf Sophie

2 Beste ouders In deze brochure vindt u een overzicht van de leerstof en afspraken van het vijfde leerjaar. Meer algemene informatie over de werking en afspraken van de school kan u terugvinden in de schoolbrochure (zie website Voorstelling leerkracht Ik ben juf Sophie, bijna 28 jaar en ik woon samen met mijn vriend in Wilrijk. Dit is mijn derde schooljaar in De Wingerd Terhagen waarvan mijn tweede jaar in het vijfde leerjaar. Ik start zo mijn 8 ste jaar als leerkracht. Hopelijk mag ik rekenen op uw samenwerking en vertrouwen. Indien er problemen of vragen zijn, aarzel dan niet om deze met mij te bespreken. U kan me ook altijd een mailtje sturen: sophie.wislez@wingerdterhagen.be. Verwachtingen naar de leerlingen toe Ik verwacht van de leerlingen dat ze hun best doen en tonen dat ze iets willen komen leren. Belangrijk daarbij is opletten in de klas, meewerken, taken maken, lessen leren en uitleg vragen als ze iets niet hebben begrepen. Ook kunnen samenwerken met hun klasgenoten is belangrijk. Van kinderen van het vijfde leerjaar verwachten we dat ze stilaan zelfstandig hun taken maken en lessen leren en dat ze dit leren organiseren. Ook in de klas krijgen ze wat meer verantwoordelijkheid: zelfstandig werken, zelf iets verbeteren, zelf hulp vragen, In het begin is dit meestal een grote stap voor de leerlingen, maar de meesten vormen al snel een goede werkhouding. Dit is nodig om de kinderen voor te bereiden op de middelbare school. Via leefregels wordt er in de school extra aandacht geschonken aan de algemene afspraken en omgangsregels. Elke maand worden er enkele afspraken in de spotlights gezet en wordt er van de leerlingen verwacht dat ze hier extra hun best voor doen. Ik probeer steeds een gezellige, bedrijvige klassfeer te creëren en daarom werk ik met een klassikaal beloningssysteem. Aan het bord hangt een ganzenbord. De klaspion kan om verschillende redenen vooruit gezet worden, zowel klassikaal als individueel. Vooral werkhouding en gedrag worden hierbij beloond, bv.: tijdens het inoefenmoment van een bepaalde les mag de pion vooruit als je geen fouten hebt laten staan tijdens het zelfstandig verbeteren; de klas heeft goed meegewerkt; leerlingen met een ordelijke bank mogen een stapje vooruit zetten enz. Is de klaspion uit, dan wordt er een streepje gezet. Bij 5 streepjes mag er aan het beloningsrad gedraaid worden voor een klasbeloning (extra speeltijd, een vrij moment in de klas, ). De klasbeloningen worden op voorhand door de kinderen zelf gekozen in samenspraak met de juf. Verwachtingen naar ouders toe Van de ouders verwacht ik dat ze het schoolwerk van hun kind mee opvolgen. Indien u interesse toont voor hun schoolwerk, zal ook uw kind er meer belang aan hechten. Probeer uw kind te laten groeien naar zelfstandig leren werken. Wees waar nodig kordaat en durf grenzen trekken of verwachtingen stellen. Kinderen van het vijfde moeten vooruitgang boeken qua zelfstandigheid en zijn zelf verantwoordelijk voor hun werk en gedrag.

3 De verschillende vakken in het vijfde leerjaar GODSDIENST methode: Tuin van Heden.nu materiaal: leerwerkboek We werken sinds vorig schooljaar met de vernieuwde versie van Tuin van Heden. Verschillende thema s komen aan bod, waarin we meestal via een verhaal vertrekken vanuit de leefwereld van de kinderen. De thema s worden gelinkt aan een Bijbelverhaal, waarbij we dan zoeken naar de symbolische betekenis achter het verhaal. Onze Bijbelse figuur in het vijfde leerjaar is Elia. We nemen ook de Bijbel onder de loep en leren hoe dit heilig boek is opgebouwd. Tijdens de lessen godsdienst maken we ook ruimte om een kijkje te nemen bij de andere godsdiensten en we schenken aandacht aan de belangrijke kerkelijke periodes en feesten in het jaar, zoals Allerheiligen en Allerzielen, advent, Kerstmis, vasten enz. Samen met het derde leerjaar verzorgen wij met onze klas de paasviering. Na de meeste thema s volgt er een toets. De leerlingen moeten dan hiervoor op voorhand thuis studeren. Dit wordt steeds tijdig gemeld in de klasagenda en kan worden voorbereid met behulp van de Ik vind mijn weg! -kadertjes in hun leerwerkboek. WISKUNDE methode: Nieuwe Tal-rijk materiaal: werkboeken, leerboeken en mapje met lesbladen Vakonderdelen die aan bod komen: getallenkennis natuurlijke getallen tot en kommagetallen tot op 0,001 breuken g.g.d. (grootste gemeenschappelijke deler) en k.g.v. (kleinste gemeenschappelijk meervoud) percent deelbaarheid van een getal bewerkingen hoofdrekenen cijferen bewerkingen met breuken verhoudingen zoekwijzers (vraagstukken) rekenen met de zakrekenmachine meten en metend rekenen kopen en verkopen (inkoopprijs, verkoopprijs, winst, verlies, korting, kapitaal, intrest, ) oppervlaktematen en landmaten oppervlakteberekening van vlakke figuren mediaan, gemiddelde en percent

4 meetkunde ruimtelijke oriëntatie, kijklijnen vlakke figuren (driehoeken, vierhoeken, ruiten, cirkels, veelhoeken, ) hoeken meten en tekenen Na een aantal lessen volgt er een lestoets over een bepaald lesonderdeel. De leerlingen zullen dus regelmatig de les wiskunde thuis moeten studeren en inoefenen. Het gaat dan vaak om slechts één onderdeel, zodat ik direct kan zien of de kinderen de leerstof echt onder de knie hebben of niet. Wanneer er een blok is afgewerkt krijgen de leerlingen een overzichtsblad van de lessen uit dat blok met een opsomming van wat ze moeten kunnen en kennen. Ter voorbereiding van de bloktoets krijgen de leerlingen een toetswijzer met daarin oefeningen en vragen die ze moeten kunnen oplossen voor de toets. Een deel wordt in de klas opgelost en een deel maken ze thuis. Door de kleinere lestoetsen hebben ze de meeste onderdeeltjes al eens grondig geoefend en verloopt de voorbereiding van de bloktoets vlotter. De kinderen krijgen ook een correctiesleutel om hun werk te verbeteren. Het is aan hen om te tonen dat ze hier op een verantwoordelijke manier mee omgaan. Overschrijven is niet slim. Ik leer de kinderen aan dat ze moeten kijken of ze hun fout begrijpen. Wanneer ze het begrijpen is het goed, anders moeten ze hulp vragen. In het vijfde worden heel wat oefeningen in de vorm van vraagstukken aangeboden, wat het voor de kinderen dikwijls moeilijker maakt. Taalzwakke kinderen zullen daardoor ook meer problemen hebben met sommige delen van wiskunde dan taalsterke kinderen. We maken de afspraak dat de leerlingen vraagstukken altijd volgens een bepaald stramien oplossen: lezen, vraagzin onderlijnen in groen, gegevens aanduiden in fluo, bewerking noteren en uitrekenen. Bij verschillende lessen (vooral vraagstukken) mogen de leerlingen een zakrekenmachine gebruiken. TAAL methode: Tijd voor Taal accent materiaal: werkboeken, taalboeken en mapje met lesbladen Deze methode is vooral gebaseerd op wat de leerlingen met taal kunnen doen. Er wordt gewerkt met verschillende thema s waarin alle taaldomeinen aan bod komen: spreken, luisteren, lezen, schrijven en taalbeschouwing. spreken en luisteren spreektaken voorbereiden a.d.h.v. oriëntatievragen gespreksregels in acht nemen spontane spreekdurf ontwikkelen antwoorden op vragen en vragen stellen taalbeschouwing en taalsystematiek zinsontleding: onderwerp en gezegde, zinsdelen (wie/wat, aan wie, waar, wanneer, hoe, waarmee, ) woordsoorten: lidwoorden, werkwoorden, bijvoeglijke en zelfstandige naamwoorden

5 lezen hoofdgedachte bepalen titels en tussentitels verklaren van moeilijke woorden signaalwoorden, verwijswoorden, sleutelwoorden schema s en samenvattingen maken schrijven inzicht verwerven in het schrijfproces: schrijven voor jezelf of voor iemand anders geeft een verschil lay-out van verschillende teksten Toetsen worden op voorhand aangekondigd in de klasagenda en via een toetswijzer kunnen de leerlingen dit thuis voorbereiden (vooral voor taalbeschouwing). Elke maand brengen we een bezoekje aan de bibliotheek van Reet. Deze data kunnen worden terugvonden in de jaarkalender van de school en vooraan in de agenda van de kinderen. Het bibbezoek wordt ook altijd op voorhand in de agenda aangekondigd. De leerlingen nemen die dag best ook een zak mee. Zo kan het vervoer van de boeken vlot verlopen. De leerlingen en de ouders zijn verantwoordelijk voor de ontleende boeken. De naam- en adresgegevens worden aan de bib doorgegeven als iemand zijn boeken uiteindelijk niet terugbrengt. Zo kan de bib een boete vragen. De leerlingen nemen per keer minstens één en maximum drie boeken mee. Daarvan mag er één een stripverhaal zijn. Boeken kunnen maar één periode verlengd worden. SPELLING methode: Tijd voor Taal accent materiaal: werkboek en mapje met lesbladen Elke week op maandag wordt een nieuw woordpakket aangebracht. Dit zijn 20 woorden met één of meerdere specifieke spellingmoeilijkheden. Hierna volgt er in de klas een oefening in het werkboek. Op donderdag worden deze spellingmoeilijkheden getoetst via een woord- en zinnendictee. Dit kunnen zowel pakketwoorden zijn als transferwoorden (woorden die niet in het woordpakket voorkomen, maar wel dezelfde moeilijkheid bevatten). Afhankelijk van het behaald resultaat, maken de leerlingen achteraf herhalings- of verdiepingsoefeningen. Na een aantal woordpakketten volgt er een herhalingsweek met een (groter) controledictee. Naast de 21 woordpakketten zullen er ook weken zijn waar de leerlingen oefenen op de werkwoorden in de tegenwoordige tijd en de verleden tijd tijdens de lessen spelling. Bij het dictee worden er hele punten afgetrokken bij de foute woorden met de specifieke ingeoefende moeilijkheid. Soms worden er ook halve punten afgetrokken bij onleesbaarheid, vergeten woorden, foutjes op spellingsafspraken die ze al echt zouden moeten beheersen enz. Foute woorden worden op het toetsblad 2x in het groen opnieuw geschreven. Hiervoor kijken ze zelf terug op hun lesblad(en). Er wordt ook gelet op zorg en dit wordt weergegeven d.m.v. snoetjes (lachend, plat, sip).

6 FRANS methode: Éventail-Junior Bien sûr! materiaal: werkboek, leerboek, mapje met lesbladen, knipbladen woordenschat en USB met de cdinhoud (USB zelf mee te brengen) Voor Frans is het heel belangrijk dat de kinderen regelmatig woordjes leren, teksten lezen en oefeningen maken. Het leerboek bestaat uit 20 unités (hoofdstukken) en 5 révisions (herhalingen). Elk unité (U) start met een tekst. Deze wordt beluisterd en hieruit volgt de nieuwe vocabulaire (woordenschat). Tegen de volgende les schrijven de leerlingen thuis de woordenschat minstens twee keer, zodat de oefeningen in het werkboek vlotter verlopen. Ze knippen de woordkaartjes uit en houden deze bij in een doosje voor de rest van het schooljaar (thuis of in de boekentas). Tegen de derde les studeren de leerlingen thuis de woordenschat. In de klas houden we dan een woordjestoets. De kinderen moeten de woorden en zinnetjes kunnen vertalen en correct kunnen schrijven. Ook het onderscheid un/une is van belang. Daarna komen de luisteroefeningen, het luidop lezen en het spreken (bv. in de vorm van een dialoogje) aan bod. Bij elk unité zit er ook een liedje of een culturele tekst over Frankrijk. De kinderen moeten deze niet studeren. Het maakt de lessen wel aangenamer en de kinderen steken hier veel uit op. We sluiten elk unité af met een toets en er is steeds een herhaling na 4 unités. De leerlingen krijgen hiervoor op voorhand een toetswijzer mee. Ook bij Frans worden de foute woorden 2x op het toetsblad in het groen opnieuw geschreven, nadat ze de juiste schrijfwijze hebben opgezocht. Bij de grote toetsen (unité en révision) worden alle vaardigheden getoetst: schrijven, luisteren/lezen en spreken. WERELDORIËNTATIE materiaal: mapje met lesbladen We werken thematisch, waarbij elk thema zo is opgebouwd dat er verschillende domeinen aan bod komen. Het gaat over mens en tijd, ruimte, natuur, techniek, samenleving, levensonderhoud, muzische, zingeving en medemens. Enkele thema s dit jaar zijn: Aan het werk, Terug in de tijd, Lucht, Europa, Beestenboel,... Samen het thema beleven staat centraal. Er wordt ook aandacht geschonken aan verkeerseducatie en actua. Voor actua staan de leerlingen om de beurt een week in om de actualiteit te volgen. Hiervoor kijken ze naar het nieuws (bv. Karrewiet), lezen ze de krant of volgen ze het nieuws via internet. Na deze week vertellen ze in de klas wat er die week gebeurde in het nieuws. We bouwen dit geleidelijk aan op in de klas, waarbij we eerst leren om kritisch om te gaan met informatiekanalen, leren onderscheid maken tussen zinvol/overbodig nieuws en leren op welke manier we deze nieuwsberichten kunnen verwerken en presenteren. Buiten de aangebrachte leerstof, worden er tijdens W.O. ook belangrijke vaardigheden ingeoefend: informatie zoeken, verwerken en doorgeven aan anderen, samenwerken in groep, kritische zin ontwikkelen, eigen mening kunnen/durven uiten enz. Toetsen worden op voorhand aangekondigd in de klasagenda en via de toetswijzer kunnen de leerlingen dit in stukjes instuderen. We schenken in de klas ook aandacht aan leren leren door samen een samenvatting te maken, een schema op te stellen of leervragen te maken bij een tekst (mindmap). Dit komt eveneens aan bod in de lessen taal.

7 MUZISCHE OPVOEDING In de 'vakken' drama, beeld, muziek, media, muzisch taalgebruik en beweging worden op een speelse manier de zintuigen geprikkeld. Zicht krijgen op de (leef)wereld en dat dan op een eigen creatieve manier uiten. Soms moeten de leerlingen daarvoor materiaal meebrengen. Dit komt op voorhand in de agenda te staan. Wanneer u het materiaal niet kan meegeven is dat geen probleem, maar laat dit tijdig weten. Bij elk rapport is er ook een muzisch deel aanwezig. De leerlingen leren zichzelf beoordelen en ook de juf geeft haar mening. Tijdens het schooljaar gaan we ook naar één of meerdere voorstellingen kijken of doen we mee aan een muzische workshop. BEWEGINGSOPVOEDING De leerlingen krijgen turnles van juf Ilse. Dit ofwel op dinsdag- en donderdagvoormiddag van 9.25 uur tot uur in de turnzaal, ofwel op dinsdagvoormiddag van uur tot uur in de sporthal van Terhagen. Eén keer in de maand gaan we op woensdag 40 min. zwemmen in het zwembad van Aartselaar. We vertrekken op school om 8.15 uur, dus wees op tijd! De kinderen zitten voor de zwemles verdeeld in niveaugroepen en kunnen zo dus bij een andere juf en andere kinderen zitten. Wanneer het een zwemweek is, hebben de leerlingen 1 uur turnen op donderdagvoormiddag, van 9.25 uur tot uur. De data van de zwemwoensdagen kunnen worden teruggevonden in de jaarkalender van de school (website) en vooraan in de agenda van de kinderen. Tweemaal per schooljaar krijgen de leerlingen een rapport i.v.m. de lessen bewegingsopvoeding. I.C.T. In de klas worden de klascomputers gebruikt door de leerlingen: informatie opzoeken, leerstof inoefenen, Dit kan gebeuren onder takenbord of als ze sneller klaar zijn tijdens de les. Op vlak van I.C.T. kan de school rekenen op begeleiding van juf Veerle (werkt voor De Negensprong). Ongeveer om de 2 weken komt zij op woensdag een lesuurtje in de klas bijstaan. Samen met de klasjuf begeleidt ze de leerlingen aan de klascomputers en laptops. Naast deze vaste momenten, wordt I.C.T. ook geïntegreerd in andere vakken.

8 Zorg op school en in de klas In de school proberen we tijd te creëren zodat we kinderen met (leer)problemen kunnen helpen. We proberen uw kind zo goed mogelijk te helpen als het even niet lukt alsook extra uitdaging te bieden indien nodig. De eerste zorg wordt in de klas gegeven door de klasjuf zelf door tijdens de les te differentiëren. Zo kan elk kind al op zijn of haar niveau of tempo de leerstof verwerken (basis- of verdiepingsoefeningen, meer of minder oefeningen, hulpmaterialen enz.) Ik kan tijdens sommige lesmomenten worden bijgestaan door meester Maarten. Met meer leerkrachten voor de klas staan schept heel wat mogelijkheden: kleinere groepjes, snellere feedback, herhaalde of langere instructie, Ook u bent niet onbelangrijk in dit gehele proces. Merkt u thuis op dat bepaalde leerstof niet lukt, er geen werkhouding of motivatie is, of alles te gemakkelijk is, signaleer dit dan zeker bij de juf. We bereiken het beste resultaat als u, meester Maarten en ik samenwerken. We hebben namelijk allemaal het beste voor met uw kind. Jammer genoeg zijn we beperkt in onze mogelijkheden en kunnen we ook niet alles oplossen. In de eerste plaats doen we dan beroep op de kennis en ondersteuning van het CLB. Verschillende keren tijdens het schooljaar doen we LVS-toetsen. Met deze Leerling Volg Systeem toetsen trachten we leerproblemen op te sporen zodat we snel kunnen ingrijpen. Waar nodig houden we een grondig overleg en zoeken we samen met het CLB en de ouders naar oplossingen voor het vastgestelde leerprobleem. De klas- of zorgleerkracht werkt dan met één kind of met enkele kinderen in een apart lokaal of geeft ondersteuning in de klas. Meester Maarten staat in voor de coördinatie van de zorg binnen de school. U kan ook altijd bij hem terecht voor vragen, bezorgdheden of een gesprek in verband met zorg. Voor meer gedetailleerde uitleg over onze zorgwerking verwijs ik graag naar de zorgvisie in de schoolbrochure en de brochure zorg voor ouders. U bent ook van harte uitgenodigd op de infoavond over zorg op dinsdag 19 september 2017 om uur.

9 Praktische punten en afspraken EIGEN MATERIAAL EN SCHOOLMATERIAAL De leerlingen brengen heel wat materiaal mee naar school: brooddoos, drinkbus, pennenzak,... We vragen om zoveel mogelijk van dit materiaal van een naam te voorzien. Bij het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen in het kader van de wetgeving op kosteloos basisonderwijs bepaalde schoolspullen gratis: blauwe, groene en zwarte balpen, markeerstift, lijmstift, schrijfpotlood en gom. Wanneer ze deze zaken stuk maken of verliezen, moeten de ouders deze vervangen door een soortgelijk alternatief. De school zal deze spullen niet opnieuw aanbieden. Bepaalde schoolspullen krijgen de kinderen in bruikleen of ter beschikking in de klas: stiften en kleurtjes, slijper, schaar, zakrekenmachine, lat, geodriehoek, passer en leerboeken. Wanneer deze zaken stuk gemaakt worden of verloren worden gedaan, zullen ze aangerekend worden via de schoolrekening. DE KLASAGENDA De meeste taken en lessen worden op vrijdag al voor een volledige week ingeschreven in de klasagenda. Een taak of les wordt telkens ingeschreven op de dag voor de deadline. De leerlingen krijgen op vrijdag ook de meeste huiswerken mee voor de volgende week. Het kan echter zijn dat er de dag zelf nog iets (kleins) mee naar huis gaat. Ook kunnen er andere nieuwe dingen worden ingeschreven, zoals brief, info, De leerlingen moeten dus nog steeds elke dag hun agenda bekijken! Wat in de agenda van de leerlingen moet komen, staat op het bord. Ik verwacht dat de leerlingen hun agenda volledig en correct invullen. Een goede studiehouding en werkhouding begint met het raadplegen van de agenda alvorens aan de lessen of taken te beginnen. In de klas wordt er ook aandacht geschonken aan het maken van de boekentas en het meenemen van het nodige materiaal. Elke vrijdag wordt er ook even tijd voorzien om een planning te maken voor de komende week. Dit zal in het begin nog moeizaam verlopen en u mag hier thuis zeker ook even aandacht aan besteden ( Gaat deze planning wel samen met de hobby s,? ). Ik spoor de leerlingen aan om telkens het vakje te kleuren na de taak/les in hun agenda als ze die volbracht hebben. Om uw kind goed op te volgen tijdens dit schooljaar, vraag ik u om de klasagenda minstens wekelijks te paraferen/handtekenen. Het is tevens ook een communicatiemiddel tussen de ouders en de leerkracht. Wanneer u iets willen vragen of meedelen, kan dat in de agenda gebeuren. Ook kan het zijn dat ik u iets wil melden. Indien het een nota betreft, moet dit tegen de volgende dag door de ouders gehandtekend zijn. In de klasagenda steekt ook een stiptheidskaart. Er wordt een vakje doorstreept als uw kind niet in orde is met bv. huiswerk, materiaal, Huiswerk dat niet gemaakt werd, wordt tijdens de speeltijd diezelfde dag ingehaald. Bij een volle kaart krijgen de leerlingen een extra taak mee naar huis. Een (bijna) lege kaart op het einde van een rapportperiode houdt een beloning in. Na elk rapport krijgen de leerlingen een nieuwe, lege stiptheidskaart. DE BOEKENTAS EN HUISWERKKAFT Mag ik aan u vragen om regelmatig de orde in de boekentas te controleren en de huiswerkkaft na te kijken? Sommige kinderen durven al wel eens brieven e.d. vergeten af te geven.

10 TOETSEN EN RAPPORT De leerlingen krijgen hun toetsen altijd mee naar huis. De toetsen moeten door één of beide ouders ondertekend worden. De gemaakte toetsen van Frans en spelling moeten steeds thuis verbeterd worden in het groen. Andere toetsen moeten ze niet verbeteren, maar het wijst wel op een knappe werkhouding wanneer de kinderen thuis hun fouten bekijken en hieruit leren. Soms duid ik op een toets iets aan in fluo. Dan verwacht ik dat ze toch die vraag extra goed bekijken en in het groen verbeteren. Als er iets niet duidelijk is, mag u het steeds komen vragen. De leerlingen krijgen ook in de klas steeds de kans om vragen te stellen over de gemaakte toetsen. De toetsen worden gequoteerd met punten, maar ook met een kleurcode om meer gevoelsmatig aan u duidelijk te maken hoe uw kind de leerstof beheerst. U zal op elke toets het wingerdblad zien staan met de kleur groen (zeer goede beheersing), geel (beheersing is oké), oranje (er is nog wat werk aan) of rood (onvoldoende beheersing). Vijf keer per jaar krijgt uw kind een rapport mee naar huis. Alle toetsen tellen mee voor het rapport. Per vakonderdeel worden de toetsen samengeteld. Een mindere toets is daarom nog geen tekort op het rapport. Rapporten moeten bekeken worden in functie van uw kind. Stel geen eisen die onhaalbaar zijn of vergelijk uw kind niet met een oudere broer of zus. In juni is er een toetsperiode waarin van heel wat vakken de leerstof (of een deel van de leerstof) wordt getoetst van het voorbije schooljaar. Vooraf krijgen de leerlingen een planning van de toetsen en een infoblad, zodat ze weten wat er van hen wordt verwacht. Voor deze toetsenperiode maken de leerlingen ook een grote studeerplanning op. De vijf rapporten worden door het computerprogramma verrekend tot een eindrapport. De klassenraad baseert zich op het eindrapport en beslist of uw zoon of dochter de nodige basisleerstof beheerst om over te gaan naar de volgende klas. Het is niet zo dat wanneer uw kind meer dan de helft van het totaal behaalt dat het zeker mag overgaan. Voor een overgang naar de volgende klas zijn de resultaten van taal en wiskunde doorslaggevend. Naast punten staan er op het rapport van uw kind ook een beoordeling van de werk- en leerhouding of aandachtspunten voor een vak of vakonderdeel. EDUCATIEVE UITGAVEN Allerlei tijdschriften, leesboekjes, vakantieblaadjes worden vrijblijvend te koop aangeboden. Zij worden niet gebruikt in de klas, maar kunnen thuis voor extra oefenmateriaal zorgen. De betaling gebeurt via de schoolrekening. TAKEN IN DE KLAS Elke leerling heeft elke week een taakje in de klas. Dit kan o.a. zijn: uitdelen, ophalen, vuilbak leegmaken, orde van de klas, de klas vegen, energiebaas (lichten doven/ramen sluiten/computers afsluiten) De taakjes worden wekelijks veranderd. BLIJVEN INETEN Tijdens de middag kunnen de leerlingen blijven ineten. Dit gebeurt in de klas. Wanneer de leerlingen klaar zijn met eten kunnen ze nog een boek lezen, tekenen of een spelletje spelen. Er wordt aan hen ook gevraagd om de tafels mee af te kuisen. Bij erg slecht weer wordt er niet buiten gespeeld, maar kunnen de leerlingen binnen zich bezig houden met een gezelschapsspel, boek of tekening.

11 VERJAARDAGEN VIEREN In onze klas staan we zeker stil bij de verjaardag van uw kind. Deze wordt op een passende manier gevierd met klasversiering, een verjaardagskaart, een liedje, extra tussendoortje, U mag bij de verjaardag van uw kind vrijblijvend een traktatie voorzien voor de klasgenootjes. Dat kan in de vorm van fruit, een stukje cake (zonder suikerversieringen, slagroom of chocolade), Snoepgoed kan niet en een klascadeau of speelgoedje voor de klas is eveneens niet toegestaan. Het is best dat u vooraf met mij afspreekt wat kan en haalbaar is omtrent de traktatie. Zelfs bij een verjaardag willen we onze afspraken omtrent gezonde voeding, afval niet uit het oog verliezen. Bij een traktatie op woensdag verwachten we dus ook iets gezonds. In de klas of op de speelplaats worden geen uitnodigingen uitgedeeld voor verjaardagsfeestjes thuis. Ouders en kinderen kunnen dat nog wel doen aan de schoolpoort. HUISWERKKLASSEN De leerlingen krijgen de kans om reeds tijd te spenderen aan huiswerk of komende toetsen in de eigen klas wanneer ze na schooltijd weinig tijd hebben door andere avondactiviteiten. Elke leerling van het derde leerjaar tot het zesde leerjaar kan tussen uur en uur in de eigen klas huiswerk maken of lessen extra studeren. Ze laten dit s morgens weten aan de juf door zich in te schrijven op het huiswerkklassenblad. Huiswerk dat reeds op school werd gemaakt, wordt wel nog mee naar huis genomen om zo ook thuis een controle te kunnen inbouwen én u op de hoogte te houden van uitgevoerde werken. Vlak na de middag krijgen de leerlingen nog kort de kans om mogelijke vragen te stellen aan de juf zodat ze zich meteen kunnen bijsturen indien nodig. Binnen deze huiswerkklassen is er ruimte om meester Maarten te vragen voor een gesprek als vertrouwenspersoon. Dit verloopt via een kaartje dat de leerlingen invullen en tijdens een vorige speeltijd in de brievenbus voor het bureau van de meester komen stoppen. Deze HUT-kaartjes vinden ze terug met een nietje achteraan in hun agenda. Leerlingen krijgen van de meester een afsprakenkaartje in de klasagenda (een sticker) waarop hun afspraak zal worden genoteerd. Zo is het kind meteen gerustgesteld dat de meester tijd voor hem of haar zal vrijmaken. Nadien krijgt het kind opnieuw een nieuw kaartje mee om in het agenda te stoppen. De hut van Meester Maarten is steeds vrijblijvend en een manier om leerlingen het gevoel te geven altijd bij iemand terecht te kunnen. BOSKLASSEN Dit schooljaar gaan we met het 5 de en 6 de leerjaar weer op bosklassen naar Sart-lez-Spa. Dit zal doorgaan van maandag 28 mei 2018 tot en met vrijdag 1 juni Tijdens deze week leren we heel wat over het bos, de dieren, Spa, Frans, elkaar en nog zoveel meer. Niet enkel leren is hier belangrijk maar ook zeker het omgaan met elkaar en niet te vergeten, plezier maken. Graag geven wij nog heel wat meer info tijdens onze infoavond op donderdag 3 mei Zo, met het doornemen van deze brochure bent u op de hoogte van de werking van het 5 de leerjaar. Aarzel niet om contact op te nemen als er vragen of problemen zijn. Ik hoop dat uw kind zich goed voelt in onze klas. Samen maken we er dit schooljaar iets fijns van! juf Sophie