Onderwerp: Lesdoelen: Lesstructuur: Campus t Zuid, F: 03/ Guldentops (3ON) School: Ten Dorpe. uur. Beginsituatie:

Transcriptie

1 Campus t Zuid, Verschansingstraat 29, 2000 Antwerpenn T: 03/ F: 03/ Lesvoorbereiding Naam: Jana Matysen, Sofie De Hert, Charlotte Guldentops (3ON) School: Ten Dorpe Datum: 4/03/2013 Lesnummer: I, 1 Mentor: Magdaa Praet Lesuur: Klas: 3 de leerjaar uur Leergebieden en domeinen: WO, Techniek en natuur Nederlands, creatief schrijven, spreken en begrijpend lezen Muzische vorming, beeld Onderwerp: De schatkaart van de boekpiraten Beginsituatie: Algemene beginsituatie: Er zitten 15 leerlingen, waarvan 8 jongens en 7 meisjes, in het derde leerjaar van BSGO Ten Dorpe. Specifieke beginsituatie: Tijdens de vorige les heeft de leerkracht het verhaal Midas en de boekpiraten voorgelezen. Lesdoelen: De lln: D1: Sommen de gelijkenissenn en verschillen op tussen boten. (LPD, GO, G Nederlands, Spreken, p. 46, (ET 2.3)) D2: Voeren proefjes rond zinken en drijvenn uit en verwoorden hoe dit komt. (LPD, GO, Wereldoriëntatie, Natuur, p. 46, (ET 1. 14)) D3: Creëren een vlag waarin de verzonnenn naam van hun boot op creatieve wijze verwerkt is. (LPD, GO, Muzische vorming, Beeld, p. 22, 1.6) D4: Ontcijferen een SOS briefje om de boodschap te achterhalen. (LPD, GO, Nederlands, Lezen, p. 54, (ET , 5)) D5: Schrijven een SOS boodschap met alss doel om hulp te vragen aan anderen. (LPD, GO, Nederlands, Schrijven, p. 63, 1.2 (ET 5)) D6: Vertellen wat ze weten over de ruimtess van een schip. (LPD, GO, Nederlands, Spreken, p. 45, (ET 2.3)) D7: Reflecteren over het lesgebeuren en zichzelf. (LPD, GO, Nederlands, Spreken, p. 50, 2.6) Lesstructuur: F1: Wat zie ik op de Boekpiratenboot? F2: Piratenkennis 5 min 5 min 1

2 F3: Zinken en drijven F4: Verzin naam en vlag! F5: SOS boodschap in een fles F6: Aan boord van een piratenschip F7: Zoek de schat 10 min 10 min 10 min 5 min 5 min 2

3 LESVERLOOP F1 Wat zie ik op de Boekpiratenboot? Tijd: 5 min LI De lln leven zich in als piraten en zeggen welke voorwerpen er allemaal te vinden zijn op een piratenboot. DW Spelvorm K Wandelen door de klas M Oud boek voor aan de deur, 5 ooglapjes, 5 sjaaltjes, 5 piratenmutsen, piratenhoed, klasversiering boot, 1 balletje, piratenboek D / De lln staan in de gang. Aan de deur van hun klas hangt een heel groot nagemaakt oud boek. De lk bespreekt even met de kinderen wat ze zien. 5 kinderen krijgen een ooglapje, 5 andere kinderen krijgen een sjaaltje en de overige 5 kinderen krijgen een piratenmuts. Samen worden dit 3 piratenfamilies. De lk draagt een piratenhoed. Daarna springt iedereen om beurten door het boek. De klas ziet eruit als een boot (helemaal versierd als boot). Dan wordt er besproken wat ze zien en wat er allemaal te vinden is op de boot van de boekpiraten. Daarna zegt de lk dat de lln rustig moeten rondwandelen in de klas. 1 ll krijgt een balletje. De ll die het balletje krijgt, roept Wauw! Kijk eens wat ik gevonden heb. Daarop roept hij iets dat op de boot ligt zoals een anker, schatten, een kanon, Terwijl die ene ll dat roept, blijft de rest van de klas stil staan en roepen ze daarna Wauw, heb jij dat echt gevonden?!. Als de lln dit gedaan hebben, wandelen ze verder. De lk zegt hen dat ze niet in de klas zitten maar dat ze op de boot van de Boekpiraten aan het wandelen zijn. De lln moeten dus wandelen alsof ze echt op de boot zitten. Dit kunnen ze laten zien door uit te beelden dat ze de wind voelen waaien, dat ze de zee ruiken, dat ze raar stappen door de golven, De lk geeft het balletje aan een andere lln. De oefening wordt een aantal keer herhaald. Totdat de lk roept Wauw! Kijk eens wat ik heb gevonden, een heel oud piratenboek! F2 Piratenkennis Tijd: 5 min LI De leerlingen geven gelijkenissen en verschillen van boten aan. DW Onderwijsleergesprek K 3 groepjes van 5 leerlingen M Piratenboek, Prezi D D1 De lk kijkt in het piratenboek. In het piratenboek zit een schatkaart. De schatkaart wordt geopend op het digibord en de inleidende tekst wordt voorgelezen. (Dit is de algemene slide op de prezi). 3

4 Er is echter een probleem. De lk en de lln weten niet hoe ze verder geraken op de schatkaart. Plots valt er een bladzijde uit het boek. De lln komen naar de bladzijde en met behulp van een beetje drama (geluid maken, trillen, ) worden ze in de bladzijde gezogen. Op deze manier komen ze verder op de schatkaart. Eerste slide: Er volgt een kort klasgesprek rond gelijkenissen en verschillen. Hierbij stelt de lk vragen zoals: Wat hebben boten allemaal? Welke naam kan een boot zoal hebben? Wanneer kan een boot zinken? Herinneren jullie de vlaggen van de boten nog? Hoe zagen die vlaggen eruit? Zijn alle boten even groot? Hoe zou dat komen?. F3 Zinken en drijven Tijd: 10 min LI De leerlingen werken samen en voeren proefjes uit. DW Groepswerk/experimenteren K 5 groepjes van 3 leerlingen M Prezi, 5 juwelenkoffers, 10 fiches + materiaal proefjes D D2 Tweede slide: Er valt weer een bladzijde uit het boek. De lk gaat dus met de lln naar de volgende slide. De volgende stap is Zinken en drijven. Op deze slide staan 3 stappen. Eerst worden deze stappen algemeen gezegd. Dan wordt op elke stap apart ingezoomd. Elke keer dat er een stap gedaan is, dan gaat de lk pas over naar de volgende. Stap 1: De lln moeten groepjes per 3 maken. De lln moeten er wel voor zorgen dat ze alle 3 uit een andere piratenfamilie komen (dus 1 met een ooglapje, 1 met een sjaaltje en 1 met een muts). Stap 2: Bij elk groepje staat er 1 juwelenkoffer. In elke koffer zitten 2 fiches en materiaal om proefjes te maken. Elk groepje leest de fiches en voeren, met het materiaal, de proefjes uit. Na het uitvoeren van de proefjes leggen de lln de fiches en het materiaal terug in de koffer. Stap 3: De lln gaan terug bij hun eigen piratenfamilie zitten. Normaal gezien heeft elke piraat per familie andere proefjes gedaan. Ze brengen dus verslag uit bij hun eigen familie. F4 Verzin naam en vlag! Tijd:10 min LI De leerlingen verzinnen en maken op een creatieve manier een naam en een vlag DW Groepswerk K 3 groepjes van 5 leerlingen M A3 papier, 5 stokken, kleurpotloden, touw, Prezi D D3 Derde slide: Er valt terug een bladzijde uit het boek. De lk gaat dus naar de volgende slide. De lk vraagt aan de lln of ze bekende vlaggen en boten kennen. De lln sommen verschillende vlaggen/namen van 4

5 boten op zoals Queen Elizabeth, Titanic, Black Pearl, vlag met een leeuw op, vlag met doodshoofd, Als volgt verzinnen de lln, in hun familie, een eigen naam voor hun boot en een vlag. Elk groepje krijgt een A3 blad. De leerlingen creëren een vlag en ze proberen de naam van hun schip hier mee in te verwerken. Daarna krijgen de lln een stok waar ze hun vlag kunnen aan bevestigen. F5 SOS boodschap in een fles Tijd: 10 min LI De leerlingen ontcijferen een SOS boodschap en schrijven zelf een SOS briefje DW Groepswerk K 3 groepjes van 5 leerlingen M Prezi, zaklamp, twee flessen, tekstjes voor in de flessen, papier D D4, D5 Vierde en vijfde slide: Voor de vierde keer een bladzijde uit het boek. Deze keer verschijnt er een afbeelding van een briefje in een fles. De lk vraagt aan de lln wat zit zou kunnen zijn. De lln vertellen dat er in de fles een boodschap zit. De lk vraagt waarom er een briefje in de fles zit. De lln geven zelf aan dat dit een alarm of SOS is omdat er iemand in nood is. De lk vraagt ook op welke andere manieren we hulp kunnen vragen als je op zee in nood bent. De leerlingen geven verschillende mogelijkheden aan zoals klappen, roepen, met een zaklamp knipperen, De lk vraagt aan de leerlingen om kort een SOS boodschap te seinen. Daarvoor heeft de lk een zaklamp bij. Op de volgende slide staan de volgende opdrachten. De lln moeten tekstjes uit de fles proberen te ontcijferen. Hiervoor krijgen de leerlingen twee echte flessen met de tekstjes in. Als de lln dit ontcijferd hebben, moeten ze zelf een SOS-tekstje schrijven. Ze mogen kiezen of ze een gewoon kort hulp tekstje schrijven of ook een raadseltje. F6 Aan boord van een piratenschip Tijd: 5 min LI De leerlingen verwoorden welke ruimtes ze kennen en waarvoor deze gebruikt worden DW Onderwijsleergesprek K 3 groepjes van 5 leerlingen M Afbeelding van een schip, Prezi D D6 Zesde slide: Terug valt er een bladzijde uit het boek. De lk vraagt of de leerlingen weten wat er nog allemaal aan boord is van een piratenschip. De lln vertellen wat ze weten. Er worden, aan de hand van vragen, extra ruimtes van een schip besproken zoals een kombuis, kapiteinshut, achterdek, Hierbij laat de lk een afbeelding van een schip zien. Daardoor kan ze aanduiden waar de verschillende ruimtes zich bevinden. 5

6 F7 Zoek de schat Tijd: 5 min LI De leerlingen reflecteren over de les en hun eigen leerproces DW Onderwijsleergesprek K 3 groepjes van 5 leerlingen M Prezi, piratenboek D D7 Zevende slide: Op vorige slide stond de vraag of de leerlingen goed een schat kunnen zoeken. De lln gaan op zoek naar de schat en ze komen uiteindelijk op de laatste slide. De leerlingen kijken naar de tip op de laatste bladzijde van het boek en gaan aan de hand hiervan op zoek naar de schat. Hierna volgt er een korte bespreken van de les. De lln evalueren de les en zichzelf. Er worden door de lk gerichte vragen gesteld zoals: Vond je de les leuk? Waarom wel/waarom niet? Wat vond je gemakkelijk? Wat vond je moeilijk? Hoe verliep de samenwerking in de groep?. 6

7 Bronnen: Proefjes: Bijlagen: Prezi: Vragen + afbeelding: Aan boord van een schip Tekstjes voor in de flessen Zoek de schat Bordschema: Prezi Reflectie: (door de student in te vullen) Welke aspecten van deze les/activiteit verliepen zoals jij het wenste? Welke aspecten van deze les/activiteit verliepen niet zoals jij het wenste? Indien je deze les/activiteit opnieuw zou geven, wat zou je dan anders doen? 7

8 Bijlagen Aan boord van een piratenschip - Weet jij waar de kapitein slaapt? - Is er een dokter aan boord van een piratenschip?.. - Hebben de piraten een eigen kok die het eten klaarmaakt?. - Kan je enkele namen geven van kamers in het schip?? kombuis o achterdek o hangmatten o ankerspil o roer o scheepsbel o boegbeeld o kapiteinshut o o hierin sliepenn de piraten. o hier werd gekookt. o dit bevond zich vooraann op het schip en bracht geluk. o hier lette de kapitein op de piraten en de zee. o hier woonde alleen de kapitein. o bij gevaar werd ze geluid en kwamen alle piraten aan dek. o hiermee liet men m het anker zakken en haalde menn het weer op. o hiermee werd het schip bestuurd. 8

9 Piratenraadsels De piraten gebruikten flessen om hun boodschappen te verspreiden. In die flessen steken ze geen gewonee tekst maar meestal piratenraadsels. Hieronder staan 2 raadsels, kan jij zee oplossen? 9

10 Zoek de schat! De piraten hebben opnieuw een hele hoop goud en dure kruiden veroverd maar ze hebben alles begraven op een onbewoond eiland. Ze hebben wel 1 probleem, ze weten niet meer waar ze dee schat verborgen hebben, kan jij hen helpen. Op het voorlaatste blad van je bundel is er een kaart getekend, kan jij de schat vinden? 10

11 11