LESVOORBEREIDING nr: 18

Transcriptie

1 Professionele Bachelor Lager Onderwijs Brusselstraat Antwerpen ( LESVOORBEREIDING nr: 18 naam: Peggy Van Rompaey doestage: 2 opleidingsgroep : PBLO school: St Ludgardis Antwerpen leerjaar: 4 datum: 21/11/2016 mentor: Nele Goris aantal lln: 24 (uur) van: 13u30 tot: 15u10 leergebied: Wereldoriëntatie leerdomein: Mens en tijd lesonderwerp: nagekeken door: Thema baas boven baas: - 15 november: het feest van de koning (deel 2) op: Beginsituatie De leerlingen hebben in de vorige les geleerd over de zeven koningen van België alsook over enkele belangrijke gebeurtenissen in het leven van koning Filip. erndoelen De leerlingen kennen de zeven koningen van België. De leerlingen kunnen bij belangrijke gebeurtenissen in de geschiedenis aangeven wie er toen koning was in België. Situering Wereldoriëntatie (1998) VVBao DO De leerlingen kunnen informatie ordenen, rubriceren, classificeren. Dat houdt in dat ze kunnen ordenen naar zelf gevonden criteria. WO TI De leerlingen kunnen in de tijd ordenen en zowel hun eigen als de Europese geschiedenis in perioden indelen. Dat houdt in dat ze (hun) afstamming kunnen reconstrueren tot twee generaties terug. WO TI De leerlingen kunnen de eeuwenband en een tijdband van de grote periode in de Europese geschiedenis functioneel gebruiken. Dat houdt in dat ze op de eeuwenband of tijdband een aantal belangrijke economische en sociale samenlevingsvormen, gebeurtenissen, objecten, figuren, gebouwen, fenomenen kunnen situeren, onder andere: (lokale) historische figuren uit de politieke, religieuze, wetenschappelijke, kunst-, wereld voor zover ze hier voor ons van belang waren of zijn. Aantal bijlagen 3

2 Bronnen - Goris, N. en Van Der Veken, M. (2016) Thema baas boven baas werkbundel. Antwerpen: Sint-Ludgardisschool. Bijlagen - bijlage 1: notebookbestand wo koningen - bijlage 2: werkbundel p (niet-ingevuld en ingevuld) Werkpunt(en) - timing - spelling - niet vitten op de leerlingen maar positief benaderen Aantal bijlagen 3

3 Duur in min. 30 Fasering 1 Leerinhoud (WAT) per lesfase noteer je een duidelijke titel, tenminste één leerdoel en omschrijf je zeer gedetailleerd en eenduidig de leerstof of de vaardigheid Agenda Onderwijsleermiddelen (WAARMEE) De leerkracht Onderwijsleeractiviteiten (HOE) De leerlingen Groep De leerlingen kunnen op een rustige manier hun agenda overschrijven van het bord. De leerlingen letten aandachtig op bij het uitleggen van de taken. Agendapunten - maandag: morgen (22/11) tekening voor de koning maken + eigen stamboom invullen agenda zegt: Iedereen legt rustig zijn materiaal en brooddozen netjes op zijn plaats. Neem het materiaal dat je nodig hebt in de klas en ga rustig zitten. Leg je agenda open op vandaag. Tijdens de middag heb ik de agenda al op bord opgeschreven. zegt: Jullie mogen nu jullie agenda inschrijven. Alles wat in je agenda moet staan, staat hier op het bord. zegt: Even overlopen. Morgen moet je dus geen knabbeltje meebrengen om tijdens arrewiet op te smullen. Je zal morgen wel zien waarom. De uitdelers mogen even naar mij komen. Ik heb hier 2 bladzijden. Jij geeft dit blad aan iedereen. Jij geeft dit blad aan iedereen. Op deze bladzijden staan de gedichten die jullie dinsdagavond moeten lezen. Dit moet dus klaar zijn tegen woensdag Inleiding: foto s van de koningen luisteren aandachtig. opsommen. in de goede volgorde leggen van eerste tot huidige koning. Onze koningen met regeerperiode: - Leopold I = 34 jaar - Leopold II = 44 jaar - Albert I = 25 jaar - Leopold III = 17 jaar - Boudewijn = 42 jaar - Albert II = 20 jaar - Filip 2013-??? Zie bijlages les 7 vraagt: Weten jullie nog hoeveel koningen ons land al heeft gehad? antwoordt: Zeven koningen. vraagt: Wie is onze koning nu? Antwoordt: oning Filip. vraagt: Wie was onze eerste koning? antwoordt: oning Leopold I.

4 Duur in min. Fasering Leerinhoud (WAT) per lesfase noteer je een duidelijke titel, tenminste één leerdoel en omschrijf je zeer gedetailleerd en eenduidig de leerstof of de vaardigheid Onderwijsleermiddelen (WAARMEE) De leerkracht Onderwijsleeractiviteiten (HOE) De leerlingen zegt: Jullie hebben vorige les goed opgelet. Laten we eens kijken of jullie de koningen ook nog in de juiste volgorde kunnen leggen. Leg allemaal je werkbundel baas boven baas op je bank. Groep zegt: Ga snel in je groepje zitten van de steekkaarten. Ik deel ondertussen de foto s van de koningen en de regeerperiode uit. Jullie leggen die zo snel mogelijk in de juiste volgorde. G vraagt: Wat is eigenlijk de regeerperiode? antwoordt: Dat is de periode dat de koning koning was Midden: opdrachten in de werkbundel herkennen. opnoemen. in de juiste volgorde zetten. De leerlingen kunnen bij enkele belangrijke gebeurtenissen uit de geschiedenis aangeven wie toe koning van België was. Opgave: zie bijlage 2 bijlage 2: werkbundel p kleurpotloden zegt: Leg je werkbundel open op p. 46. Deze foto s mogen jullie allemaal uitknippen. I zegt: Wie klaar is mag de uitgeknipte foto s op de juiste plaats proberen te leggen op p. 19. Je kleeft de foto s nog niet in. zegt: Ik heb alle foto s die jullie zonet hebben uitgeknipt ook hier op bord staan. Wie van jullie herkent hier iemand van. Leerling X, jij mag de naam Filip I bij de juiste foto slepen. voert de opdracht uit. Dit wordt herhaald tot alle namen bij de juiste foto gesleept zijn. zegt: Nu jullie de namen onder elke foto zien staan, kan je nakijken of jullie foto s op de juiste plaats zitten. Als dat zo is, mag je nu alles inkleven.

5 Duur in min. Fasering Leerinhoud (WAT) per lesfase noteer je een duidelijke titel, tenminste één leerdoel en omschrijf je zeer gedetailleerd en eenduidig de leerstof of de vaardigheid Onderwijsleermiddelen (WAARMEE) De leerkracht Onderwijsleeractiviteiten (HOE) De leerlingen Groep I zegt: Schrijf ook alle namen bij die ontbreken in de koninklijke stamboom. ijk goed naar bord om de namen juist over te schrijven. zegt: Nu gaan we een keer kijken naar de stamboom van de koning. Op p. 20 moeten we een paar woorden invullen. Wie kan dit oplossen? antwoorden. Dit wordt herhaald tot dit alles in ingevuld. zegt: Je eigen stamboom maken heb ik als huiswerk opgegeven, vergeet dat niet te doen. Je zal waarschijnlijk wel de hulp van je mama en papa nodig hebben. zegt: Nu gaan we even kijken naar de levenslijn van onze huidige koning. Wat is een levenslijn? antwoordt: Dat is een tijdlijn waarop je kan zien wat er allemaal is gebeurd. zegt: We gaan deze oefening eerst aan bord maken, let dus goed op, want nadien gaan jullie dat overschrijven in je bundel. Lees eerst heel goed wat elke letter wil zeggen. Als je weet waar een bepaalde letter op de tijdlijn moet komen, steek dan je vinger op. verschuiven aan bord de letter naar de juiste plaats op de tijdlijn. zegt: Jullie mogen dit nu overnemen in jullie bundel Slot: werkbundel p. 44 even ontspannen De leerlingen kunnen de dag op een rustige manier afsluiten. Werkbundel p. 44 zegt: Om af te sluiten mogen jullie de spelletjes op p. 44 van de werkbundel maken. I zegt: Ruim alles rustig op. Dan mag je naar de gang gaan en je jas aandoen.

6 Bordschema

7

8 Aanvullingen