Mevr. Rockx en Dhr Verdaasdonk

Transcriptie

1 Welkom op Graaf Engelbrecht bij het vak Theater, Het is je gelukt om door de eerste 2 jaar heen te komen. Nog even en je moet de keuze van je profiel maken en wie weet bestaat die wel uit een pakket met Kunst- Drama. Tijdens dit jaar gaan we wat meer de diepte in en zal je 2 hele belangrijke periodes uit de theatergeschiedenis beter onder de loep nemen. Wij wensen je veel plezier! Mevr. Rockx en Dhr Verdaasdonk Hoe werken we hier? Er zijn 4 periodes van 8 a 9 lesweken. Elke periode heeft: - Een gemiddeld motivatie cijfer. - Een onderzoeksvraag. - Een overhoring over Theatertermen. - Een praktijktoets. Hoe ontstaat je cijfer? In het praktijk en in het theorie lokaal hangt een poster met daarop verschillende dingen die je moet kunnen voor het vak Theater. Natuurlijk kan je dit niet allemaal in 1x, maar bij elke toets zal de docent vertellen welke vaardigheden hij zal toetsen. Hoe ziet de les eruit? We werken tijdens de les in verschillende gedeeltes, sommige doen we met de hele klas en sommige doe je zelf of in groepjes. Zodra je zelf gaat werken vul je de planning in op je studiewijzer wat je die les gaat doen. Dit laat je aan het einde van de les controleren door de docent. De les: - 10 minuten klassikaal werken minuten zelf aan de slag minuten presentatie mogelijkheid minuten Aftekenboekje en plannen voor de volgende les. Wat zijn de basisregels? - GEEN TELEFOONS/OORTJES/ETEN/DRINKEN. - Je levert elke les je boekje in. - In het praktijklokaal zijn geen tassen en geen hoge hakken. - Huiswerk, spullen vergeten, niet voorbereid = strafwerk

2 A1. Samenwerken A2. Lef A3. Fantasie/verbeelding A4. Positieve en open houding A5. Respect Basisvaardigheden Spelvaardigheden B1. Verstaanbaarheid B2. Geloofwaardigheid B3. Improviseren B4. Fysiek spel B5. Transformatie B6. Ruimtelijk bewustzijn B7. Concentratie B8. Tekstbehandeling B9 Verschillende speelstijlen B10. Tekstanalyse Zelf maken C1. Verbeelden C2. Vormgeven C3. Mise-en-Scene C4. Spanningsopbouw C5. Geven van spelinstructie C6. Scene regisseren Zelf schrijven D1. Monoloog D2. Dialoog D3. Scene Reflecteren E1. Eigen werk E2. Eigen mening E3. Opbouwende feedback E4. Elkaars presentatie E5. Recensie van een Theatertheorie F1. Kennis van speelstijlen F2. Kennis van theatergeschiedenis F3. Kennis van theaterbegrippen Uitleg verdiepingsopdrachten a. Je moet eerst een voldoende voor je basisonderzoek hebben (5,5) b. Je kunt kiezen uit 3 verschillende niveau s: verdieping/gevorderd/expert. c. Dit levert extra punten op voor je cijfer van je basisonderzoek dat max een 7 kan zijn. i. Verdieping = 1 extra punt voor je onderzoek. ii. Gevorderd = 2 extra punten op je onderzoek. iii. Expert = 3 extra punten op je onderzoek. d. Binnen de periode moet je dit afronden. Uitleg boekje a. Blijft op school b. Is individueel c. Laat je elke les aftekenen (ben je zelf verantwoordelijk voor) d. Motivatiecijfer wordt hierop gebaseerd.

3 Studiewijzer Graaf Engelbrecht Periode 1 Hoe ziet het theater eruit? VAK Theater KLAS 3 Week Klassikaal Eigen Planning Motivatie Cijfer contr Sept Introductie opdracht Euripides/Sophocles/Aeschylus Theaterselfie voor Titelblad de 4 b s Naam/Klas/4 Foto s/theater 2x printen!!! Sept Klassikale check Sept VT Onderzoek gepresenteerd Okt OV Theatertermen periode 1 Uitleg Praktijk opdracht. Spelen op zijn Grieks Okt Spelen op zijn Grieks Okt Klassikale check Spelen op zijn Grieks Okt Spelen op zijn Grieks Nov Speel een tekst van Ifigenia Nov X-WEEK!! Van 26 oktober t/m 30 oktober 2015 is het HerfstVAKANTIE!

4 Periode 2 Hoe ziet het acteren eruit? VAK Theater KLAS 3 Week Klassikaal Eigen Planning cijfer toetsing contr Nov Introductie opdracht Trojaanse verhalen Sept Klassikale check Dec VT Onderzoek gepresenteerd Dec OV Theatertermen periode 2 Uitleg Praktijk opdracht. Je eigen Griekse scene Dec Je eigen Griekse scene Jan Jan Je eigen Griekse scene Je eigen Griekse scene Jan Jan Jan Speel je zelf bedachte Griekse Scene Speel je zelf bedachte Griekse Scene X-WEEK!! Van 21 december 2015 t/m 3 januari 2016 is het KerstVAKANTIE!

5 Periode 3 Hoe ziet theatrale vormgeving eruit? VAK Theater KLAS 3 Week Klassikaal Eigen Planning cijfer toetsing contr Feb Introductie opdracht Shakespeare Feb Klassikale check Maart VT Onderzoek gepresenteerd Maart Maart OV Theatertermen periode 3 Uitleg Praktijk opdracht. Ongelikt Maart Ongelikt April Ongelikt April April Je speelt jouw scene uit Ongelikt. X-WEEK!! Van 8 t/m 12 februari 2016 is het VoorjaarsVAKANTIE! 25 maart = Goede Vrijdag 28 en 29 maart = Pasen

6 Periode 4 Hoe ziet een toneelstuk eruit? VAK Theater KLAS 3 Week Klassikaal Eigen Planning cijfer toetsing contr April Introductie opdracht Wat is liefde in het Theater Mei Klassikale check Mei VT Onderzoek gepresenteerd Mei OV Theatertermen periode 4 Uitleg Praktijk opdracht. Sonnet Juni Sonnet Juni Sonnet Juni Sonnet presenteren Juni Sonnet presenteren Juli X-WEEK!! CT DRAMA 1 t/m 4!!! Inzicht en Termen!!! Van 25 april t/m 8 mei 2016 is het MeiVAKANTIE! 16 Mei = 2 de pinksterdag

7 Datum: Beoordelingsschema Theater VT1 Ifigineia Vaardigheden 2,5 (Goed) 2,0 (Voldoende) 1,0 (Matig) 0,5 (Slecht) B1. De leerling is gedurende De leerling is meestal Leerling is in delen van Leerling is nauwelijks te Verstaanbaarheid de hele verstaanbaar de niet goed verstaan tijdens de B2. Geloofwaardigheid verstaanbaar De leerling speelt emoties zeer te verstaan soms De speler vindt het moeilijk om emoties te spelen B7. Spelconcentratie Uitbeelding van gedurende de hele Personage wordt gedurende grote delen van de gedurende grote delen van de niet gedurende de niet B8. Tekstbehandeling Leerling is altijd waarachtig in zijn Leerling is meestal waarachtig in zijn Leerling is waarachtig in zijn Leerling is onvoldoende waarachtig in de C2. Vormgeven heel goed vormgeven door middel van decor en goed vormgeven door vormgeven door middel van decor en moeilijk om een scene vorm te geven door C3. Mise-en-scene een miseen- heel goed een miseen- goed soms een mise-en- moeilijk om een miseen- uit te denken en vorm te geven op de vloer C4. Spanningsopbouw heel goed een spanningsopbouw goed een spanningsopbouw Het lukt de leerling soms om een moeilijk om een E4. Elkaars presentatie klasgenoten erg goed klasgenoten goed klasgenoten moeilijk nabespreken moeilijk om presentaties van klasgenoten na te bespreken Opmerkingen: Cijfer: Paraaf Docent:

8 Beoordelingsschema Theater VT2 Eigen Griekse Scene Datum: Vaardigheden 2,5 (Goed) 2,0 (Voldoende) 1,0 (Matig) 0,5 (Slecht) B1. De leerling is gedurende De leerling is meestal Leerling is in delen van Leerling is nauwelijks te Verstaanbaarheid de hele verstaanbaar de niet goed verstaan tijdens de B2. Geloofwaardigheid verstaanbaar De leerling speelt emoties zeer te verstaan soms De speler vindt het moeilijk om emoties te spelen B4. B5 Fysiek spel/tranformatie Het personage is heel duidelijk fysiek vormgegeven Het personage is duidelijk fysiek vormgegeven Het personage is in delen van het spel fysiek vormgegeven Het personage is nauwelijks fysiek vormgegeven C2. Vormgeven heel goed vormgeven door middel van decor en goed vormgeven door vormgeven door middel van decor en moeilijk om een scene vorm te geven door C3. Mise-en-scene een miseen- heel goed een miseen- goed soms een mise-en- moeilijk om een miseen- uit te denken en vorm te geven op de vloer C4. Spanningsopbouw heel goed een spanningsopbouw goed een spanningsopbouw Het lukt de leerling soms om een moeilijk om een D2. schrijven van een dialoog heel goed een dialoog schrijven die origineel is en tekstueel sterk goed een dialoog schrijven die origineel is een dialoog schrijven maar inhoudelijke en wat betreft originaliteit is het niet sterk moeilijk om een dialoog te schrijven en moet zich op gebied van originaliteit en tekst ontwikkelen E4. Elkaars presentatie klasgenoten erg goed klasgenoten goed klasgenoten moeilijk nabespreken moeilijk om presentaties van klasgenoten na te bespreken Opmerkingen: Cijfer: Paraaf Docent:

9 Datum: Beoordelingsschema Theater VT3 Ongelikt Vaardigheden 2,5 (Goed) 2,0 (Voldoende) 1,0 (Matig) 0,5 (Slecht) B1. De leerling is gedurende De leerling is meestal Leerling is in delen van Leerling is nauwelijks te Verstaanbaarheid de hele verstaanbaar de niet goed verstaan tijdens de B2. Geloofwaardigheid verstaanbaar De leerling speelt emoties zeer te verstaan soms De speler vindt het moeilijk om emoties te spelen B6. Ruimtelijk bewustzijn Leerling is zich bewust van zijn plaats en beweging in de ruimte en hanteert deze betekenisvol Speler is zich bewust van zijn plaats en beweging in de ruimte en hanteert deze niet steeds betekenisvol Speler is zich regelmatig bewust van zijn plaats en beweging in de ruimte en hanteert deze niet steeds betekenisvol Speler is niet bewust van zijn plaats en beweging in de ruimte B8. Tekstbehandeling Leerling is altijd waarachtig in zijn Leerling is meestal waarachtig in zijn Leerling is waarachtig in zijn Leerling is onvoldoende waarachtig in de C2. Vormgeven heel goed vormgeven door middel van decor en goed vormgeven door vormgeven door middel van decor en moeilijk om een scene vorm te geven door C3. Mise-en-scene een miseen- heel goed een miseen- goed soms een mise-en- moeilijk om een miseen- uit te denken en vorm te geven op de vloer C4. Spanningsopbouw heel goed een spanningsopbouw goed een spanningsopbouw Het lukt de leerling soms om een moeilijk om een E4. Elkaars presentatie klasgenoten erg goed klasgenoten goed klasgenoten moeilijk nabespreken moeilijk om presentaties van klasgenoten na te bespreken Opmerkingen: Cijfer: Paraaf Docent:

10 Datum: Beoordelingsschema Theater VT4 Sonnet Vaardigheden 2,5 (Goed) 2,0 (Voldoende) 1,0 (Matig) 0,5 (Slecht) B1. De leerling is gedurende De leerling is meestal Leerling is in delen van Leerling is nauwelijks te Verstaanbaarheid de hele verstaanbaar de niet goed verstaan tijdens de B2. Geloofwaardigheid verstaanbaar De leerling speelt emoties zeer te verstaan soms De speler vindt het moeilijk om emoties te spelen B7. Spelconcentratie Uitbeelding van gedurende de hele Personage wordt gedurende grote delen van de gedurende grote delen van de niet gedurende de niet C1. Verbeelden heel goed verbeelding inzetten bij het maken van scenès goed verbeelding inzetten in het maken van scenès soms verbeelding inzetten bij het maken van scenes moeilijk om verbeelding in te zetten bij het maken van s C2. Vormgeven heel goed vormgeven door middel van decor en goed vormgeven door vormgeven door middel van decor en moeilijk om een scene vorm te geven door C4. Spanningsopbouw heel goed een spanningsopbouw goed een spanningsopbouw Het lukt de leerling soms om een moeilijk om een D2. Schrijven van een Sonnet heel goed een sonnet schrijven die origineel is en tekstueel sterk goed een sonnet schrijven die origineel is een sonnetschrijven maar inhoudelijke en wat betreft originaliteit is het niet sterk moeilijk om een sonnet te schrijven en moet zich op gebied van originaliteit en tekst ontwikkelen E2. Vormen van een eigen mening goed eigen mening vormen en deze goed communiceren eigen mening vormen en kan deze voldoende communiceren moeilijk een eigen mening vormen en deze te communiceren eigen mening niet vormen en communiceren Opmerkingen: Cijfer: Paraaf Docent: