Theaterschool De Trap

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Theaterschool De Trap"

Transcriptie

1 Theaterschool De Trap Leerplan 4-jarige deeltijdopleiding tot acteur en theatermaker 1

2 1. INLEIDING Theaterschool De Trap is een begrip in Nederland op het gebied van professionele (deeltijd) opleidingen. Door 27 jaar ervaring hebben we een uitgebalanceerd en op het werkveld aansluitend studietraject opgebouwd. De inhoudelijke visie van dit instituut gaat uit van het begeleid onderzoeken van de innerlijke kracht van het individu en het ontwikkelen van zeggingskracht en engagement als theatraal (acterend) kunstenaar. Daarnaast wordt er gewerkt aan het leren van het vak acteren in al haar aspecten, het technisch beheersen van de stem en het lichaam en de verschillende manieren om tot spelen te komen. Tevens wordt de student geacht zich te verdiepen in het werkveld, daarbij geholpen door lessen in Theatergeschiedenis en dramaturgie. Voor de specialisatie theatermaken geldt dat men zich verdiept in het ontdekken van de eigen visie, naast het ontwikkelen van de techniek van het regisseren van acteurs, het ontwikkelen van een concept, inzicht in de dramaturgie van het verhaal en een eigenheid waardoor men zich onderscheid. Algemeen: De Trap biedt een vierjarige deeltijdberoepsopleiding van twee propedeuse jaren die alle leerlingen doorlopen, waarna twee jaren van specialisatie volgen: Acteren of Theatermaken. In de visie van De Trap over het opleiden van studenten tot acteurs in een deeltijd situatie van vier jaar staan de volgende uitgangspunten centraal: De persoonlijke kwaliteiten en talenten van de student; Acteren wordt gekwalificeerd als een hier en nu bezigheid, waarbij in eerste instantie gekeken wordt naar de authenticiteit, de innerlijke kracht en de professionele werkhouding van de student; Samen met de docent wordt het leerproces bepaald, waarbij deze zowel als trainer, coach, mentor en adviseur kan optreden; De student wordt gestimuleerd zicht te krijgen op een eigen onderzoek en het ontwikkelen van een persoonlijke, zelfstandige werkingang; Het verkrijgen van een helder beeld van het werkveld en het ontwikkelen van een visie voor wat betreft de eigen plek in het toekomstige werkveld; Het werken aan de technische aspecten van het vak acteren, alsmede inzicht in de ontwikkeling daarvan; Het werken aan de technische aspecten van het vak theatermaken, alsmede inzicht in de ontwikkeling daarvan; De student wordt begeleid door ervaren makers uit de praktijk van theater, film en tv. In de visie van De Trap over het opleiden van studenten tot theatermakers in een deeltijd situatie van vier jaar staan de volgende uitgangspunten centraal: De persoonlijke kwaliteiten en talenten van de student; 2

3 Het proces van de theatermaker is een hoogstpersoonlijk proces. Bij toelating naar de twee specialisatiejaren wordt gekeken naar de authenticiteit, de innerlijke noodzaak en de professionele werkhouding van de student; Samen met de docent wordt het leerproces bepaald, waarbij deze zowel als trainer, coach, mentor en adviseur kan optreden; De student wordt gestimuleerd zicht te krijgen op een eigen onderzoek en het ontwikkelen van een persoonlijke, zelfstandige werkingang; Het verkrijgen van een helder beeld van het werkveld en het ontwikkelen van een visie voor wat betreft de eigen plek in het toekomstige werkveld; Het werken aan de technische aspecten van het vak theatermaken (dramaturgie, regie, conceptontwikkeling, repertoirekeuze, het ontwikkelen van een eigen visie), alsmede inzicht in de ontwikkeling daarvan; De student wordt begeleid door ervaren makers uit de praktijk van het theater. Iedere groep wordt in het leerproces en het in het proces van een eigen visie op het werkveld begeleid door een mentor. Twee maal per jaar zijn studie-evaluaties; onvoldoende ontwikkeling, te grote absentie of een onprofessionele werkhouding kunnen ertoe leiden dat een student aan het eind van een leerjaar wordt geadviseerd de opleiding te verlaten of te doubleren. Dit advies is bindend. Studenten moeten rekening houden met bijkomende materiaalkosten van circa 150 euro per studiejaar voor voorstellingen, teksten, enz. Studenten moeten rekening houden met enkele uren zelfstudie per week. Toelating en deelname aan de selecties is mogelijk vanaf 18 jaar. De Trap werkt met docenten uit het werkveld die lessen verzorgen en studenten begeleiden tijdens Trap-festivals zoals het TrapLab, De Salon en Impro-avonden. Het TrapLabs ( driemaal per jaar) is een festival voor het tweede jaar, waarin de student iedere keer een kwartier theater dient te maken. De inhoud daarvan is door de student zelf te bepalen. De door een vakdocent gegeven lessen in theatermaken in het 2e jaar, begeleiden de student bij dit proces. Er zijn Salons waarin de eerstejaars studenten mogen experimenteren met de eerste stappen op de vloer en aan elkaar en familieleden kunnen laten zien wat er in de lessen geleerd is. Er zijn IMPRO-avonden waarin tweede- en derdejaars op de Open Dag bezoekers laten zien waaraan er bij De Trap zoal gewerkt wordt. 3

4 2. DE OPLEIDING 2.1 Eerste lesjaar Kernbegrippen in het eerste jaar zijn: Ambachtelijkheid, vakoriëntatie, werken aan spelblokkades en eigenheid, een onderzoekende, zelfstandige en professionele werkhouding. Van studenten wordt verwacht dat zij aan het eind van dit jaar: - de aangeboden lesstof begrijpen, kunnen hanteren; - elementaires herkennen en kunnen spelen; - terminologie begrijpen; - in staat zijn zelfstandig aan opdrachten te werken; - van een onderzoekende instelling blijk hebben gegeven; - samen kunnen werken; - een constante ontwikkeling in gang hebben gezet vanuit het aangeboden materiaal; - weten hoe een eigen vakdossier op te zetten en bij te houden; - de stemtest met succes hebben gedaan; - het tentamen theatergeschiedenis hebben gehaald; Wanneer bovenstaande eindtermen zijn gehaald, ontvangt de student een rapport dat toegang geeft tot het 2e jaar. Indien het algemene beeld van een student wel verwachtingen schept, maar nog niet helemaal aan de voldoet aan de eindtermen van het 1e jaar kan tot voorwaardelijke overgang worden besloten. Dit betekent dat de student tot de kerstvakantie de tijd krijgt de verwachtingen in te lossen en een extra onderzoeksopdracht doet. Met de kerstvakantie wordt in onderling overleg besloten of men in het tweede jaar of toch beter in het eerste jaar zijn proces kan voortzetten. Inhoud: - fysieke training: o.a. het bewust worden van het lichaam als instrument, ruimte- en vormonderzoek, aanzet tot fysieke transformaties; - stemtraining: o.a. afleren van accenten, adem, articulatie, spraaktechniek (o.a. EVT), werken met teksten; - spel: o.a. elementaire oefeningen, werken aan spelblokkades, verschillende spelingangen, improvisatietechnieken, tekstbehandeling, werken aan personages, spelen op locatie; - theatergeschiedenis: o.a. hoorcolleges, kijklessen, referaten, onderzoeksopdrachten. Nadruk in het 1e jaar ligt op het aanleren van ambachtelijke elementaires, zowel vanuit de speltechnieken als vanuit bewustwording van de eigenheid als acteur, een symbiose die leidt tot bezielde techniek. Het eerste jaar wordt afgesloten met een individuele presentatie: een zelfonderzoek resulterend in een eigen theatrale evaluatie van waar de student aan het einde van het 1e jaar denkt te staan en wat, met het zicht op het 2e jaar, haar/zijn voornaamste werkpunten zijn. 4

5 Docenten: Jeannette Huizinga, Jo-Anne Vissers, Truusje Graste, Nelleke Zitman, Jaïr Stranders, Floortje Bakkeren, Robin Berkelmans, David Goddyn, Hans Breetveld 2.2 Tweede lesjaar Kernbegrippen in het 2e jaar zijn: het integreren van verschillende technieken binnen een totaalproces, zicht krijgen op eigen leermethodiek, inzicht in maakprocessen, dramaturgie, het zelfstandig opzetten van onderzoek, verdieping stem- en lichaamstechniek. Van studenten wordt verwacht dat ze aan het eind van dit jaar: - in staat zijn om verschillende vakgebieden met elkaar in verband te brengen en te integreren; - de vakgebieden als acteur kunnen onderzoeken, gebruiken en laten zien; - de terminologie kennen en daarmee kunnen werken; - een eerste inzicht hebben verkregen in maakprocessen; - de stemtest met succes hebben gedaan; Wanneer bovenstaande eindtermen zijn gehaald, ontvangt de student een rapport dat toegang geeft tot het 3e jaar. De overgang van het tweede naar het derde jaar kent geen voorwaardelijkheid. Wie over is naar het 3e jaar, stroomt dus ook door naar het 4e jaar (tenzij de student door overmatige afwezigheid blijk heeft gegeven van gebrek aan interesse) en studeert af. Aan het eind van het tweede jaar wordt de student geacht een specialisatierichting te kiezen: Acteren of Theatermaken. De school geeft de leerling advies, maar kiest geen studierichting voor de student. Als de student naar het oordeel van de school geschikt is voor beide richtingen, dan kiest de student. Inhoud: - fysieke trainingen: o.a. verdieping en verbreding van de technieken, onderzoek naar innerlijke beweging; - stemtraining: o.a. verdieping en verbreding van de technieken, tekstbehandeling, stem- en ademgebruik in dienst van een tekst; - spel: o.a. gevorderde elementaire speltechnieken, tekstanalyse, tekstbehandeling, werken aan personages, rolopbouw, scènestudie, samenspel, ensemble-improvisaties. - Dramaturgie, het kunnen analyseren van scènes om tot aanbod in spel te kunnen komen. Nadruk in het 2e jaar ligt op tekstanalyse en tekstbehandeling, het integreren van de verschillende technieken, samenspel en het zelfstandig leren komen tot spelaanbod. Daarnaast wordt er veel aandacht besteed aan theatermaken en het zoeken van de beste vorm voor de theatrale vertelling. Het 2e jaar wordt afgesloten met de 2e-jaarsvoorstelling geregisseerd door Truusje 5

6 Graste en Truus te Selle, een voorstelling waarin het samengaan van tekst en beweging centraal staat. Docenten: Jeannette Huizinga, Jo-Anne Vissers, Truusje Graste, Robin Berkelmans, Judith Brokking, Jeroen Kriek, Truus te Selle, Bart van der Schaaf, Floortje Bakkeren. 2.3 Derde lesjaar Vakfase acteren Kernbegrippen in het 3e jaar acteren zijn: het verdiepen en verbinden van de verschillende technieken, het toepassen hiervan bij het werken aan rollen, speelstijlen, onderzoek naar persoonlijke profilering binnen het acteren. Van de studenten wordt verwacht dat zij aan het eind van dit jaar: - individueel onderzoek kunnen opzetten; - als acteur in een geregisseerde productie kunnen functioneren; - zicht hebben op de eigen werkmethode; - zicht hebben op persoonlijk engagement en kracht als acteur; - zicht hebben op de richting waarop men zich wil/kan profileren; Wanneer bovenstaande eindtermen zijn gehaald, ontvangt de student het rapport dat toegang geeft tot het 4e jaar. Inhoud: - fysieke training: verdieping en verbreding van de technieken en deze technieken kunnen inzetten in het werken met stem en spel, onderzoek naar eigen werkingang. Onderzoek naar eigen bewegingsfascinatie vastgelegd in een filmpje van 5 minuten, mime; - stemtraining: verdieping en verbreding van de technieken en deze technieken kunnen inzetten in het werken met fysiek en spel, tekstbehandeling, stem-acteren; - spel: gevorderde speltechnieken en spelverdieping, tekstanalyse en tekstbehandeling bij het werken aan dialogen en monologen, samenspel, spelen in een ensemble. Tevens het verdiepen van de improvisatietechniek door middel van de methode Woudenberg. Daarnaast wordt er gewerkt aan komedie; Nadruk in het 3e jaar ligt op het vergroten van de mogelijkheden op het gebied van analyse en het zelfstandig tot spelaanbod kunnen komen en het kunnen integreren van de bezielde techniek in de verbinding met de verschillende disciplines en acteertechnieken. Ook wordt er vanuit improvisatie gezocht naar de maker in de speler en zo tot een voorstelling gekomen. Voor de Kerst zijn er een tweetal grote presentatie: Eén op het gebied van werken met tekst en de ander op het gebied van improvisatie. Het derde jaar wordt afgesloten met een geregisseerde improvisatievoorstelling voor publiek, waarin de beleving van de eigen wereld centraal staat. 6

7 Docenten: Judith Brokking, Truus te Selle, Nelleke Zitman, Isil Vos, Olaf Pieterse, Jeannette Huizinga, Floortje Bakkeren, Jo-Anne Vissers, Truusje Graste, Fried Mertens 2.4 Derde lesjaar Vakfase theatermaken Kernbegrippen in het 3e jaar theatermaken zijn: Maken vanuit beeld, maken vanuit tekst, dramaturgie en het leren analyseren van een stuk, regie, het leren werken met acteurs, het leren ontwikkelen van een visie op een tekst, het kunnen schrijven van een scène of monoloog, onderzoek naar persoonlijke profilering binnen het theatermaken. Van de studenten wordt verwacht dat zij aan het eind van dit jaar: - een tekst of een stuk kunnen analyseren; - een korte theatrale vertelling kunnen ensceneren; - een acteur kunnen aansturen op de vloer; - vorderingen hebben gemaakt tav zicht op persoonlijk engagement en kracht als theatermaker; - zicht hebben op de richting waarop men zich wil/kan profileren; - vanuit improvisatie met acteurs tot een theatrale vertelling kunnen komen; Wanneer bovenstaande eindtermen zijn gehaald, ontvangt de student het rapport dat toegang geeft tot het 4e jaar. Inhoud: - dramaturgie: leren analyseren van een stuk of scène, onderzoek naar achtergrond van stuk of scène, onderzoek naar eigen fascinatie voor bepaalde toneelteksten, ontwikkelen van een eigen visie ten aanzien van een tekst; - regie: het leren aansturen van acteurs door dmv de methode Weston, het leren overbrengen van de eigen visie en de te regisseren acteur daarmee inspireren, het leren zoeken naar en maken van mis en scène; - Schrijven: het leren schrijven van een scène of een monoloog; - Werken vanuit beeld: het leren associëren op beeld en vertalen van die associatie naar een theatrale vertelling; - Werken vanuit tekst: het leren associëren op een niet theatrale tekst en het vertalen van die associatie naar een theatrale vertelling; - Werken vanuit improvisatie: het met een groep acteurs dmv improvisatie en een thema leren zoeken naar een theatrale vertelling; Nadruk in het 3e jaar ligt op het ontwikkelen van dramaturgisch inzicht, het ontwikkelen van een visie op een gekozen tekst, het leren werken met en kunnen aansturen en bezielen van acteurs, het ontwikkelen van visie op de eigen plaats in het werkveld, het ontwikkelen van een eigen stijl. 7

8 Voor de kerst zijn er een drietal grote presentaties: improvisatie, regie en werken vanuit beeld. Na de kerst zijn de evaluaties om de student inzicht te geven in de voortgang, daar waar het goed en daar waar het minder goed gaat. Het derde jaar wordt afgesloten met een door elke student zelf geregisseerde theatrale vertelling vanuit een bestaande tekst uit de wereldliteratuur van 15 minuten. Docenten: Bart van der Schaaf, Victor Mentinck, Saskia Rinsma, Erik van t Wout, Har Smeets, Natasha Schulte, Daniela Moosmann, Angelique Dorrestijn, Rowdy Pelgrim, Annie van Hoof Omdat De Trap pas in 2012 is begonnen met de 4-jarige deeltijd opleiding en er op het moment van schrijven dus nog geen 4e-jaar is, is de invulling van het 4e jaar nog niet vastgesteld. Dat wil niet zeggen dat er over het 4e jaar geen visie is. Het zal een jaar van verdieping worden en het consolideren van de kennis die is opgedaan in de voorafgaande 3 jaar. In de loop van 2014 zal de invulling van het 4e jaar bekend worden. Bij het afstuderen ontvangt de student een certificaat van Theaterschool De Trap. De opleiding Theater/Toneel heeft voor elk lesjaar vaste lesdagen: Periode: September tot juni Duur: 12 contacturen per week (2 dagen per week) Groep: Maximaal 12 studenten per groep 8

landelijke oriëntatie cursus theaterscholen

landelijke oriëntatie cursus theaterscholen landelijke oriëntatie cursus theaterscholen Inleiding: Binnen het Hoger beroepsonderwijs bieden vier hogescholen theater opleidingen aan. Het gaat om de opleidingen drama, kleinkunst, mime, regie, docent

Nadere informatie

INFORMATIE BOEKJE 2014-2015

INFORMATIE BOEKJE 2014-2015 INFORMATIE BOEKJE 2014-2015 WELKOM Droom jij er van om in de spotlights te staan? Wil jij graag acteren, regisseren of performen? Wil jij op het podium staan? Dan ben je bij Theaterschool Westelijke Mijnstreek

Nadere informatie

HOOFDSTUK 1 - VORM EN INHOUD

HOOFDSTUK 1 - VORM EN INHOUD Juli 2011, Deventer INHOUDSOPGAVE INLEIDING blz. 04 HOOFDSTUK 1 - VORM EN INHOUD 1.1 Vaststellen van de doelgroep blz. 05 1.2 Missie en Visie 1.3 Opzet van de Jeugdtheaterschool 1.4 Verantwoording van

Nadere informatie

praktijkvakken spel 6 6 beweging 2 2 stem 2 2 muziek 2 2 scenografie 2 2 Theatermaken 6 6

praktijkvakken spel 6 6 beweging 2 2 stem 2 2 muziek 2 2 scenografie 2 2 Theatermaken 6 6 Bijlage B, Onderwijs Examen Regelement, 2014-2015 EC EC jaar 1 Zwolle Arnhem spel 6 6 beweging 2 2 stem 2 2 muziek 2 2 scenografie 2 2 Theatermaken 6 6 theatergeschiedenis 3 3 theatertheorie 3 3 cultuurgeschiedenis

Nadere informatie

De Ambitie. Theaterschool voor volwassenen

De Ambitie. Theaterschool voor volwassenen De Ambitie Theaterschool voor volwassenen Middelburg, augustus 2013 Colofon Scoop 2013 Samenstelling Leontien Poppe Scoop Zeeuws instituut voor sociale en culturele ontwikkeling Kousteensedijk 7 Postbus

Nadere informatie

INFORMATIE BOEKJE 2013-2014

INFORMATIE BOEKJE 2013-2014 INFORMATIE BOEKJE 2013-2014 WELKOM Droom jij er van om in de spotlights te staan, te acteren, te zingen of misschien wel te dansen? Dan ben je bij Theaterschool Westelijke Mijnstreek aan het juiste adres!

Nadere informatie

Een voorstelling met een duidelijk doel

Een voorstelling met een duidelijk doel wwwexpertisecentrum-kunsttheorienl Een voorstelling met een duidelijk doel Door middel van een kleine theatertour wil Mevrouw Maas de consumptiemaatschappij kritisch onder de loep nemen Ze heeft genoeg

Nadere informatie

Rhedelijk Cultureel. Leerplan. September 2015

Rhedelijk Cultureel. Leerplan. September 2015 Rhedelijk Cultureel Leerplan September 2015 1 Inhoudsopgave 1. Ter inleiding 3 2. Missie en visie 4 2.1 Missie 2.2 Visie 2.3 Doelstellingen 2.4 Werkwijze 3. Uitgangspunten en kwaliteitsbeleid 5 3.1 Uitgangspunten

Nadere informatie

TONEELACADEMIE MAASTRICHT. start vanaf 1 oktober 2012 met een POST-ACADEMISCHE OPLEIDING THEATERDOCENT

TONEELACADEMIE MAASTRICHT. start vanaf 1 oktober 2012 met een POST-ACADEMISCHE OPLEIDING THEATERDOCENT TONEELACADEMIE MAASTRICHT start vanaf 1 oktober 2012 met een POST-ACADEMISCHE OPLEIDING THEATERDOCENT inschrijvingen mogelijk tot 15 september 2012 Er is veel interesse voor deze opleiding. De plaatsen

Nadere informatie

TONEELACADEMIE MAASTRICHT

TONEELACADEMIE MAASTRICHT TONEELACADEMIE MAASTRICHT POST-ACADEMISCHE OPLEIDING THEATERDOCENT Als je al een bachelor acteren, regisseren of performen hebt, dan kan je in deze postacademische opleiding van één jaar je docentenbevoegdheid

Nadere informatie

CKV Festival 2012. CKV festival 2012

CKV Festival 2012. CKV festival 2012 C CKV Festival 2012 Het CKV Festival vindt in 2012 plaats op 23 en 30 oktober. Twee dagen gaan de Bredase leerlingen van het voortgezet onderwijs naar de culturele instellingen van Breda. De basis van

Nadere informatie

WAT MAAKT DE VRIJESCHOOL UNIEK?

WAT MAAKT DE VRIJESCHOOL UNIEK? WAT MAAKT DE VRIJESCHOOL UNIEK? WAAROM DE VRIJESCHOOL De vrijeschool heeft een geheel eigen kijk op onderwijs, die gebaseerd is op het mensbeeld uit de antroposofie. Daarbinnen heeft iedere vrijeschool

Nadere informatie

WAT MAAKT DE VRIJESCHOOL UNIEK?

WAT MAAKT DE VRIJESCHOOL UNIEK? WAT MAAKT UNIEK? WAAROM De vrijeschool heeft een geheel eigen kijk op onderwijs, die gebaseerd is op het mensbeeld uit de antroposofie. Daarbinnen heeft iedere vrijeschool in Nederland een grote mate van

Nadere informatie

voor leerlingen uit groep 8 van het basisonderwijs in de leeftijd van 11 12 jaar.

voor leerlingen uit groep 8 van het basisonderwijs in de leeftijd van 11 12 jaar. de amsterdamse jeugdtejaterschool Wg-Plein 171 1054 SC Amsterdam t 020-489 62 90 f 020-489 62 91 info@ajts.nl * www.ajts.nl ING IBAN rekeningnummer: NL43 INGB 000 9308821 De amsterdamse jeugdtheaterschool

Nadere informatie

Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015

Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015 Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015 Inleiding 2 INLEIDING DANS Leerlingen in het basisonderwijs dansen graag. Het sluit aan bij hun natuurlijke creativiteit, fantasie en bewegingsdrang.

Nadere informatie

De blijft je hele leven een rol spelen

De blijft je hele leven een rol spelen Laat je zien. In de Theaterklas. Stilletjes zijn we er heel trots op: onze Theaterklas. Omdat we ernstig vermoeden dat geen enkele andere middelbare onderwijsinstelling op dit hoge niveau programma s aanbiedt

Nadere informatie

Minor Creatieve Intelligentie

Minor Creatieve Intelligentie Minor Creatieve Intelligentie Het creëren van flow in je organisatie Faculteit Economie en Management Minor Creatieve Intelligentie Ontwikkel jezelf in relatie tot je vakgebied Verbredende minor toegankelijk

Nadere informatie

Een flexibele deeltijdopleiding die inspeelt op de actualiteit van het sociaal werk

Een flexibele deeltijdopleiding die inspeelt op de actualiteit van het sociaal werk Een flexibele deeltijdopleiding die inspeelt op de actualiteit van het sociaal werk Inhoud 1. Heldere onderwijsvisie 2. Opleiden op maat 3. Online leren 4. Samen verantwoordelijk 5. Modulaire opleiding

Nadere informatie

3-JARIGE YOGA DOCENTENOPLEIDING

3-JARIGE YOGA DOCENTENOPLEIDING 3-JARIGE YOGA DOCENTENOPLEIDING Start januari 2016 Voldoet aan standaarden IYF en Yoga Alliance De docentenopleiding is een unieke reis waarin je op zoek gaat naar de essentie van je eigen wezen. Een zoektocht

Nadere informatie

BROCHURE VERDER NA DE TWEEDE KLAS IN 2015-2016

BROCHURE VERDER NA DE TWEEDE KLAS IN 2015-2016 BROCHURE VERDER NA DE TWEEDE KLAS IN 2015-2016 Geachte ouder(s)/verzorger(s), Uw zoon of dochter zit op dit moment in het tweede leerjaar van de onderbouw vwo en havo. Na het tweede rapport ontvangen de

Nadere informatie

BABZ-opleiding Basisjaar en Specialisatie Burgerzaken

BABZ-opleiding Basisjaar en Specialisatie Burgerzaken www.segment.nl BABZ-opleiding Basisjaar en Specialisatie Burgerzaken Investeren in uw persoonlijk vakmanschap 3 Samen studeren in een vaste groep 3 Persoonlijke benadering 3 Gemotiveerde studenten 3 Enthousiaste

Nadere informatie

AMSTERDAM 2015-16 MASTER IN COACHING JE KAN ANDEREN PAS COACHEN ALS JE JEZELF KAN COACHEN

AMSTERDAM 2015-16 MASTER IN COACHING JE KAN ANDEREN PAS COACHEN ALS JE JEZELF KAN COACHEN AMSTERDAM 2015-16 MASTER IN COACHING JE KAN ANDEREN PAS COACHEN ALS JE JEZELF KAN COACHEN FEMKE DEKKER Voormalig roeister, driemaal actief op de Olympische Spelen Trainer Mentale Kracht bij de Politie

Nadere informatie

Leerjaar Doelstelling opdracht. Activiteit Betrokkenen Loopbaancompetenties. Motievenreflectie Kwaliteitenreflectie

Leerjaar Doelstelling opdracht. Activiteit Betrokkenen Loopbaancompetenties. Motievenreflectie Kwaliteitenreflectie LOB matrix KWC afdeling SMS Noteer in onderstaand schema alle activiteiten die jij als professional of binnen de afdeling waar je werkzaam bent mee gewerkt wordt. Dit kunnen losse instrumenten zijn zoals

Nadere informatie

Kunstproject Wereldverhalen voor het VMBO

Kunstproject Wereldverhalen voor het VMBO Kunstproject Wereldverhalen voor het VMBO BIJLAGE VI ONDERWIJSCURRICULUM INHOUD I II III NIVEAU, VAKKEN EN LEERDOELEN THEORETISCH KADER CULTUUR IN DE SPIEGEL AANSLUITING BIJ REGULIER ONDERWIJSCURRICULUM!

Nadere informatie

Toetsplan 2014-2015. Docent theater. M. Lammers

Toetsplan 2014-2015. Docent theater. M. Lammers Toetsplan 2014-2015 Docent theater M. Lammers Inhoudsopgave Inleiding... 3 1. Visie en uitgangspunten... 4 1.1 Visie op onderwijs... 4 Vaktraining en projecten... 4 Propedeuse en hoofdfase... 5 Actieve

Nadere informatie

Aanbod Kunst- en Cultuureducatie voor de basisscholen in De Lier

Aanbod Kunst- en Cultuureducatie voor de basisscholen in De Lier Aanbod Kunst- en Cultuureducatie voor de basisscholen in De Lier Dario Fo, ondernemers in de kunst Poeldijk, 13 december 2012 Inleiding Op de vraag van de gezamenlijke basisscholen uit De Lier voor een

Nadere informatie

de amsterdamse jeugdtejaterschool WG-Plein 171 1054 SC Amsterdam 020-489 62 90 info@ajts.nl * www.ajts.nl IBAN NL43 INGB 0009308821000 9308821

de amsterdamse jeugdtejaterschool WG-Plein 171 1054 SC Amsterdam 020-489 62 90 info@ajts.nl * www.ajts.nl IBAN NL43 INGB 0009308821000 9308821 de amsterdamse jeugdtejaterschool WG-Plein 171 1054 SC Amsterdam 020-489 62 90 info@ajts.nl * www.ajts.nl IBAN NL43 INGB 0009308821000 9308821 hoofdlocatie 2016-2017 De AJTS De amsterdamse jeugdtejaterschool

Nadere informatie

2012-2013. ervaringsdeskundige. Mensen met een licht verstandelijk beperking. Opleiding tot

2012-2013. ervaringsdeskundige. Mensen met een licht verstandelijk beperking. Opleiding tot 2012-2013 Opleiding tot ervaringsdeskundige Mensen met een licht verstandelijk beperking Uit eigen ervaring... Ik wil mijn stem laten horen, in een groot aantal werkvelden wordt er steeds meer gebruik

Nadere informatie

2-JARIGE MEDITATIE OPLEIDING Start januari 2016

2-JARIGE MEDITATIE OPLEIDING Start januari 2016 2-JARIGE MEDITATIE OPLEIDING Start januari 2016 De wereld heeft stralende lichten nodig die niet alleen de kennis en ervaring van yoga delen met de wereld maar ook de openende en verlichtende ervaring

Nadere informatie

Algemene informatie. Beste aanstaande student,

Algemene informatie. Beste aanstaande student, Algemene informatie Beste aanstaande student, Ter voorbereiding op het gesprek vragen we je een korte enquête in te vullen. Met het invullen bevestig je tegelijk je komst naar het kennismakingsgesprek,

Nadere informatie

Locatie Buitenbaan Je doet ertoe!

Locatie Buitenbaan Je doet ertoe! JENAPLAN Locatie Buitenbaan Je doet ertoe! BUITENGEWOON JENA een andere, succesvolle aanpak In Heerenveen kunnen leerlingen sinds 1997 in de onderbouw van Jenaplan-onderwijs volgen in heterogene klassen:

Nadere informatie

Informatieavond 4 havo

Informatieavond 4 havo Informatieavond 4 havo Algemene inleiding Inleiding LOB Korte pauze Mentoren, informatie over de klassen De havo afdeling Afdelingsleider 3,4,5 havo Jaarcoördinator 3&4 havo Afdelingsassistent 10 mentoren

Nadere informatie

Theaterschool voor Volwassenen DE AMBITIE

Theaterschool voor Volwassenen DE AMBITIE Theaterschool voor Volwassenen DE AMBITIE Programma 2010/ 2011 Theaterschool voor Volwassenen De Ambitie Theaterschool De Ambitie, onder vigeur van het Zeeuws Centrum voor Amateurtheater (ZCA), in samenwerking

Nadere informatie

Studeren aan het hbo. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Studeren aan het hbo. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g Studeren aan het hbo Inhoud van de presentatie Kenmerken van het hbo Verschil tussen havo en hbo Verschil hbo en universiteit Opbouw van een hbo-opleiding Studieresultaten en begeleiding Toelating en aanmelding

Nadere informatie

Focus Group Seminar Versterk je persoonlijke balans en effectiviteit Zaterdag 23 Januari 2016

Focus Group Seminar Versterk je persoonlijke balans en effectiviteit Zaterdag 23 Januari 2016 Focus Group Seminar Versterk je persoonlijke balans en effectiviteit Zaterdag 23 Januari 2016 olv Annemieke Meurs en Saskia van Wijngaarden Focus Group Seminar Focus Group is een workshop gefocust op creatieve

Nadere informatie

SPEL en WERKELIJKHEID

SPEL en WERKELIJKHEID SPEL en WERKELIJKHEID Lesbrief bij de voorstelling Boring van theatergroep koeterwaals. We hopen dat jullie Boring een leuke voorstelling vonden. Wij hebben bij de voorstelling nog een lesbrief gemaakt

Nadere informatie

Balans & Paard. Opleiding Communicatief paardrijden

Balans & Paard. Opleiding Communicatief paardrijden Balans & Paard Opleiding Communicatief paardrijden Balans & Paard Communicatief paardrijden Opleiding tot begrijpend omgaan en trainen van paarden In deze opleiding leer je over hoe het paard denkt, leeft

Nadere informatie

& Academie voor NLP. Business NLP Basics. Basisopleiding in Persoonlijke Effectiviteit

& Academie voor NLP. Business NLP Basics. Basisopleiding in Persoonlijke Effectiviteit & Business NLP Basics Basisopleiding in Persoonlijke Effectiviteit hovelingsjanse is de interdisciplinaire organisatie die meerwaarde biedt op het gebied van veranderen: door van dichtbij die verandering

Nadere informatie

Musical. Lessuggestie bovenbouw: Lesdoelen: Lesopbouw:

Musical. Lessuggestie bovenbouw: Lesdoelen: Lesopbouw: Lessuggestie bovenbouw: Musical Lesdoelen: De kinderen leren welke aspecten van muziek er aan bod komen in een musical. De kinderen leren dat samenzang het zingen van meer stemmen (noten) tegelijk is en

Nadere informatie

Oriëntatie: Samen Scholen Beeldende Kunsteducatie. Helma Molenaars en Grada Buren.

Oriëntatie: Samen Scholen Beeldende Kunsteducatie. Helma Molenaars en Grada Buren. Oriëntatie: Het doel van deze lessenserie is: bestaande foto s zoeken met een eigen verhaal erbij. Dan gaan jullie mensen deze fotoserie voorleggen en vragen welk verhaal zij erin zien. Tot slot gaan jullie

Nadere informatie

Curriculum. Inh!dsopgave. Lizzy van den Boomen

Curriculum. Inh!dsopgave. Lizzy van den Boomen Curriculum V i t a e Inh!dsopgave Pagina 1 Opleiding Pagina 2 Fabriek Negen Pagina 3 Beroepsproducten Pagina 4 Motivatie Lizzy van den Boomen Adres Raamoever 27, 5361 KZ Grave Geboren 17-12-1990 te Nijmegen

Nadere informatie

Indeling hoger onderwijs

Indeling hoger onderwijs achelor & master Sinds enkele jaren is de structuur van het hoger onderwijs in België afgestemd op die van andere Europese landen. Hierdoor kan je makkelijker switchen tussen hogescholen en universiteiten

Nadere informatie

hbo-opleiding Engineering - Werktuigbouwkunde

hbo-opleiding Engineering - Werktuigbouwkunde hbo-opleiding Engineering - Werktuigbouwkunde De beste manier om aan goed opgeleid hbo personeel te komen! Informatie en aanvragen Onno Niessen, Programmamanager Vanessa Fleuren, Start People M: 06 13

Nadere informatie

Hbo-bachelor verloskunde

Hbo-bachelor verloskunde Hbo-bachelor verloskunde zaterdag 8 november 2014 algemene informatie opleiding Willeke Boom, Teamleider propedeuse Korine Meulepas, Teamleider postpropedeuse Jasper de Jong, student Janneke Mathijssen,

Nadere informatie

Educatief materiaal bij de voorstelling Buurman en Buurvrouw, groep 3 en 4

Educatief materiaal bij de voorstelling Buurman en Buurvrouw, groep 3 en 4 bas Educatief materiaal bij de voorstelling Buurman en Buurvrouw, groep 3 en 4 In deze lesbrief staan een aantal ideeën die u na de voorstelling met de kinderen kunt doen. U krijgt deze lesbrief voorafgaand

Nadere informatie

Sectorwerkstuk. Zinvol LOB a. Grenservaring b. Reflectie c. Keuzevrijheid. Algemeen Verplicht? Plaats binnen LOB?

Sectorwerkstuk. Zinvol LOB a. Grenservaring b. Reflectie c. Keuzevrijheid. Algemeen Verplicht? Plaats binnen LOB? Sectorwerkstuk Algemeen Verplicht? Plaats binnen LOB? Doelen LOB a. Verkennen b. Oriënteren c. Verdiepen d. Knoop doorhakken Zinvol LOB a. Grenservaring b. Reflectie c. Keuzevrijheid Van globaal, virtueel

Nadere informatie

BROCHURE TIENER COLLEGE

BROCHURE TIENER COLLEGE BROCHURE TIENER COLLEGE School is niet een voorbereiding op het leven, maar is het leven zelf. John Dewey loopbaan wilt vervolgen. Door het werken met een speciaal voor jou samengesteld programma willen

Nadere informatie

Studiegids opleiding. Vormgeven communicatie & ruimte. Fase 1 - Cohort 2015. Kwalificatiedossier Ruimtelijke Vormgeving 2015

Studiegids opleiding. Vormgeven communicatie & ruimte. Fase 1 - Cohort 2015. Kwalificatiedossier Ruimtelijke Vormgeving 2015 1 Studiegids opleiding Vormgeven communicatie & ruimte Fase 1 - Cohort 2015 Kwalificatiedossier Ruimtelijke Vormgeving 2015 2 Leeswijzer 3 Wettelijke onderdelen onderwijs 4 Het beroepsgerichte deel 4 Nederlands

Nadere informatie

BROCHURE TIENER COLLEGE

BROCHURE TIENER COLLEGE BROCHURE TIENER COLLEGE School is niet een voorbereiding op het leven, maar is het leven zelf. John Dewey loopbaan wilt vervolgen. Door het werken met een speciaal voor jou samengesteld programma willen

Nadere informatie

Badmintonvereniging The Flying Shuttle

Badmintonvereniging The Flying Shuttle Badmintonvereniging The Flying Shuttle Trainingsplan Jeugd 2010-2012 1. Doelstelling 2. Indeling trainingsgroepen 3. Jeugdselectie criteria 4. Organisatie trainingen 5. Deelname competitie 6. Deelname

Nadere informatie

BACHELOROPLEIDING DEELTIJD

BACHELOROPLEIDING DEELTIJD HBO-ICT INFORMATICA BACHELOROPLEIDING DEELTIJD 2015-2016 2014-2015 LEERROUTES: BUSINESS IT & MANAGEMENT, SOFTWARE ENGINEERING, SYSTEM AND NETWORK ENGINEERING CREATING TOMORROW HBO-ICT DE VIERJARIGE DEELTIJDOPLEIDING

Nadere informatie

Naam van de opleiding : Freedom from Addiction Naam van de docent (en) : Dr Robert Dee McDonald Henk de Vos

Naam van de opleiding : Freedom from Addiction Naam van de docent (en) : Dr Robert Dee McDonald Henk de Vos Studie plan Naam van de opleiding : Freedom from Addiction Naam van de docent (en) : Dr Robert Dee McDonald Henk de Vos Totale duur van de opleiding 3 dagen Totaal aantal dagen 3 Totaal aantal uren 24

Nadere informatie

Onderzoeksopdracht Crossmedialab. Crossmediastrategie op festivals. Probleemomgeving

Onderzoeksopdracht Crossmedialab. Crossmediastrategie op festivals. Probleemomgeving Onderzoeksopdracht Crossmedialab Crossmediastrategie op festivals Probleemomgeving Het Lectoraat Crossmedia Business (beter bekend als het Crossmedialab) heeft in de afgelopen jaren veel projecten gedaan

Nadere informatie

Drie vragen over je toekomst. Met partijen het thema profielkeuze op de kaart zetten vanuit het idee samen sterker CONCEPT

Drie vragen over je toekomst. Met partijen het thema profielkeuze op de kaart zetten vanuit het idee samen sterker CONCEPT Drie vragen over je toekomst Met partijen het thema profielkeuze op de kaart zetten vanuit het idee samen sterker CONCEPT Wat? Leerlingen in het voortgezet onderwijs helpen om een goede profielkeuze te

Nadere informatie

Groepsplan Yulius Lingewaal College

Groepsplan Yulius Lingewaal College Groepsplan Yulius Lingewaal College Klas D VMBO TL 4 Mentor Schooljaar 2014-2015 Datum start groepsplan 2 september 2014 Didactische leerlijnen Leerlijn Doelen Aanpak / Organisatie Materiaal Evaluatie

Nadere informatie

Opleiding. systemische pedagogiek. Bert Hellinger Instituut Nederland

Opleiding. systemische pedagogiek. Bert Hellinger Instituut Nederland Opleiding systemische pedagogiek Bert Hellinger Instituut Nederland Inleiding Het systemisch fenomenologisch werk met opstellingen heeft in Nederland zo langzamerhand zijn plek gekregen. De opstellingen

Nadere informatie

Welkom! informatie-avond T2 pakketkeuze bovenbouw theoretisch

Welkom! informatie-avond T2 pakketkeuze bovenbouw theoretisch Welkom! informatie-avond T2 pakketkeuze bovenbouw theoretisch ouderavond leerjaar 2 T Welkom tijdpad determinatie & pakketkeuze Jean-Louis van der Veen afdelingsdirecteur OB T Voorbereiding op determinatie

Nadere informatie

Lesvoorbereidingsformulier

Lesvoorbereidingsformulier UC Leuven Limburg Lerarenopleiding kleuter- en lager onderwijs Lesvoorbereidingsformulier Het mentaal en schriftelijk voorbereiden van een les is iets anders dan het invullen van een lesvoorbereidingsformulier.

Nadere informatie

Het hoger onderwijs verandert

Het hoger onderwijs verandert achelor & master Sinds september 2004 is de hele structuur van het hoger onderwijs veranderd. Die nieuwe structuur werd tegelijkertijd ingevoerd in andere Europese landen. Zo sluiten opleidingen in Vlaanderen

Nadere informatie

Opleiding tot nagelstyliste

Opleiding tot nagelstyliste Opleiding tot nagelstyliste Opleidingsinstituut LiKa Nail Center Ons opleidingsinstituut werd opgericht in Januari 2009. Ons opleidinginstituut maakt deel uit van een wereldwijde organisatie van professionele

Nadere informatie

Sportleider SeniorenSport (SSS)

Sportleider SeniorenSport (SSS) Sportleider SeniorenSport (SSS) Een leven lang bewegen We worden steeds ouder en genieten gelukkig steeds langer van een goede gezondheid. Sport en bewegen speelt hierbij een belangrijke rol. Steeds meer

Nadere informatie

LEREN EN ONTWIKKELEN RTAMERPOORTAMERPOORTAMERPO POORTAMERPOORTAMERPOORTAM MERPOORTAMERPOORTAMERPOOR

LEREN EN ONTWIKKELEN RTAMERPOORTAMERPOORTAMERPO POORTAMERPOORTAMERPOORTAM MERPOORTAMERPOORTAMERPOOR LEREN EN ONTWIKKELEN AMERPOORTAMERPOORTAMERPOO ORTAMERPOORTAMERPOORTAMERP POORTAMERPOORTAMERPOORTAM RTAMERPOORTAMERPOORTAMERPO Wie ben ik? Wat kan ik? Wat wil ik? Belangrijke vragen die jongeren bezighouden.

Nadere informatie

Leergang Transformatief Leiderschap

Leergang Transformatief Leiderschap feedback geven living labs advie processen/bijeenkomsten transformatief leiderschap coach perso Leergang Transformatief Leiderschap Anderen bewegen begint bij jezelf Succesvol mensen en organisaties in

Nadere informatie

Management & Organisatie

Management & Organisatie Management & Organisatie Algemeen De opleiding Bedrijfskunde MER (deeltijd) wordt verzorgd door het Instituut voor Bedrijfskunde, Hanzehogeschool Groningen. Steeds meer krijgen organisaties te maken met

Nadere informatie

IPS EXCELLENTIEPROGRAMMA S STUDIEJAAR 2014-2015. Domein Health Instituut Paramedische Studies

IPS EXCELLENTIEPROGRAMMA S STUDIEJAAR 2014-2015. Domein Health Instituut Paramedische Studies IPS EXCELLENTIE STUDIEJAAR 2014-2015 Domein Health Instituut Paramedische Studies 2 Instituut Paramedische Studies Domein Health Excellentieprogramma s Paramedische Studies Uitdagende talentprogramma s

Nadere informatie

R u i m t e l i j k Bewogen

R u i m t e l i j k Bewogen R u i m t e l i j k Bewogen Fascinatie Een ruimte is als een partner die ons uitdaagt tot actie, ons stimuleert tot dromen, ons in- spireert tot gedachten, gevoelens bij ons oproept, herinneringen naar

Nadere informatie

Mindful Coachen Rotterdam tweejarige opleiding

Mindful Coachen Rotterdam tweejarige opleiding Academie voor Open Bewustzijn Wil je minder gehaast je werk doen en meer aandacht hebben voor mensen? Wil je weten hoe je stress bij jezelf en anderen kunt herkennen en verminderen? Wil je mindfulness

Nadere informatie

September: Leerkracht heeft kennis van zijn (zorg-) leerlingen dmv het overdrachtsformulier naar de volgende groep.

September: Leerkracht heeft kennis van zijn (zorg-) leerlingen dmv het overdrachtsformulier naar de volgende groep. Protocol zittenblijven In de wet voor het primair onderwijs, staat dat leerlingen de basisschool in principe in 8 aaneensluitende jaren zouden moeten kunnen doorlopen. (WPO art. 8, lid 7b). Wanneer - 1

Nadere informatie

LESBRIEF HARTENJAGERS 3.0

LESBRIEF HARTENJAGERS 3.0 INHOUDSOPGAVE Voorwoord Inhoudsopgave Docentenhandleiding Leerlingenbladen: Jonge Harten Theaterfestival FILMmmmmmmmm Wie werkt er mee aan een voorstelling? Opdracht Papagaaienjas Kijkwijzer LESBRIEF HARTENJAGERS

Nadere informatie

MENSEN MET EEN LICHT VERSTANDELIJKE BEPERKING

MENSEN MET EEN LICHT VERSTANDELIJKE BEPERKING 2016 OPLEIDING TOT ERVARINGSDESKUNDIGE MENSEN MET EEN LICHT VERSTANDELIJKE BEPERKING UIT EIGEN ERVARING Inge Mol Ik wil mijn stem laten horen. In het werkveld wordt er steeds meer gebruik gemaakt van kennis

Nadere informatie

LUCA DRAMA ACADEMISCHE OPLEIDING DRAMA

LUCA DRAMA ACADEMISCHE OPLEIDING DRAMA LUCA DRAMA 1 ACADEMISCHE OPLEIDING DRAMA LUCA DRAMA Tom De Visscher 2 1 Drama De academische opleiding Drama focust op het spelen en maken van teksten. Een goede technische onderbouw en een reeks theoretische

Nadere informatie

FACTSHEET MCSA SERVER 2012 Plus Microsoft Certified Solutions Associate

FACTSHEET MCSA SERVER 2012 Plus Microsoft Certified Solutions Associate 1 BUSINESS ICT MANAGEMENT STUDIES. FACTSHEET MCSA SERVER 2012 Plus Microsoft Certified Solutions Associate INCLUDED DATA CABLING AND WIRELESS NETWORKING LINUX SQL PHP CISCO - Hyper V - CLOUD Unieke opleiding

Nadere informatie

Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Drama -

Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Drama - Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Drama - In de vaardigheidslijn drama wordt gebruik gemaakt van spelvaardigheden, verbeelden en vormgeven in een opbouwende lijn voor de groepen

Nadere informatie

Doelstellingen professionaliseringstraject Het SWV heeft als doelstellingen voor het professionaliseringstraject geformuleerd:

Doelstellingen professionaliseringstraject Het SWV heeft als doelstellingen voor het professionaliseringstraject geformuleerd: projectplan professionaliseringstraject Samenwerkingsverband VO Zuid-Kennemerland 2014-2016 Mendelcollege Doelstellingen professionaliseringstraject Het SWV heeft als doelstellingen voor het professionaliseringstraject

Nadere informatie

Therapeutisch Opleidingscentrum Kersten BEGELEIDING VAN ROUWVERWERKING

Therapeutisch Opleidingscentrum Kersten BEGELEIDING VAN ROUWVERWERKING Therapeutisch Opleidingscentrum Kersten BEGELEIDING VAN ROUWVERWERKING Naam Therapeutisch Opleidingscentrum Kersten Adres Van Lennepstraat 14 Postcode plaats 6416 EG Heerlen Kvk 14095853 Telefoon 0458505115

Nadere informatie

inschrijvingen kunstonderwijs

inschrijvingen kunstonderwijs inschrijvingen kunstonderwijs schooljaar 2015-2016 verantwoordelijk uitgever College van burgemeester en schepenen Stadionstraat 2 / 9190 Stekene stekene van nature actief foto: Martine Goossens Schone

Nadere informatie

We vertalen de maatschappelijke boodschap naar het onderwijs.

We vertalen de maatschappelijke boodschap naar het onderwijs. We vertalen de maatschappelijke boodschap naar het onderwijs. Thema s: Natuur en milieu, Mediawijsheid, Ondernemend Onderwijs en financiële educatie en Burgerschap Jongeren voorbereiden op hun actieve

Nadere informatie

Training KED-Coach Basis

Training KED-Coach Basis Training KED-Coach Basis Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek en leren en ontwikkelen

Nadere informatie

Inhoudsopgave curriculum drama op de basisschool. 1. Definitie. 2. Visie. 3. Doelen. 4. Werkvormen. 5. Leerlijnen. 6. Materialen. 7.

Inhoudsopgave curriculum drama op de basisschool. 1. Definitie. 2. Visie. 3. Doelen. 4. Werkvormen. 5. Leerlijnen. 6. Materialen. 7. Inhoudsopgave curriculum drama op de basisschool 1. Definitie 2. Visie 3. Doelen 4. Werkvormen 5. Leerlijnen 6. Materialen 7. Rapportage 8. Budget 9. Evaluatie en bijstelling 10. Leerlijn drama Voorwoord

Nadere informatie

Gelet op artikel 12e, tweede lid, van de Wet op de architectentitel;

Gelet op artikel 12e, tweede lid, van de Wet op de architectentitel; Het bestuur van het bureau architectenregister; Gelet op artikel 12e, tweede lid, van de Wet op de architectentitel; Besluit: Hoofdstuk I Definities Artikel 1 In deze regeling wordt verstaan onder a. wet:

Nadere informatie

Juridische medewerker

Juridische medewerker 28-11-2013 Sectorwerkstuk Juridische medewerker Temel, Elif HET ASSINK LYCEUM Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Hoeveel procent van de opleiding bestaat uit stage?... 6 o Begeleiding...

Nadere informatie

INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK SPEEL

INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK SPEEL INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK SPEEL Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Dit document wordt

Nadere informatie

Protocol doubleren en versnellen

Protocol doubleren en versnellen CBS Merula email: info@merula.nl, website: www.merula.nl Bloemendaele 4, 3218 XA Heenvliet tel.: 0181-662551 fax.: 0181-665617 Protocol doubleren en versnellen CBS Merula is één van de scholen van www.vcodekring.nl

Nadere informatie

LEERGANG MIDDLE MANAGEMENT

LEERGANG MIDDLE MANAGEMENT LEERGANG MIDDLE MANAGEMENT Voor wie? Deze leergang is ontwikkeld voor middle managers in een productieomgeving, die de operatie via bijvoorbeeld lijnmanagers aansturen, motiveren en stimuleren. Wat levert

Nadere informatie

Postmaster opleiding psychosociale oncologie

Postmaster opleiding psychosociale oncologie Postmaster opleiding psychosociale oncologie mensenkennis Door de rollenspellen kon ik een betere verbinding maken tussen de theorie en de praktijk. Psychosociale oncologie Professionals die met oncologiepatiënten

Nadere informatie

Communicatie voor juristen. mevrouw drs. D. van der Wagen. Communicatie voor juristen. Beschrijving en doel van dit beroepsproduct

Communicatie voor juristen. mevrouw drs. D. van der Wagen. Communicatie voor juristen. Beschrijving en doel van dit beroepsproduct Titel Onderwijseenheid (OWE) Code OWE Eigenaar OWE Communicatie voor juristen COJE 1 Opleiding HBO-Rechten 2 Doelgroep: variant(en) VT / DT / DU / EL mevrouw drs. D. van der Wagen E-learning Cluster A-cluster

Nadere informatie

LEERGANG MIDDLE MANAGEMENT

LEERGANG MIDDLE MANAGEMENT LEERGANG MIDDLE MANAGEMENT Voor wie? Deze leergang is ontwikkeld voor middle managers in een productieomgeving, die de operatie via bijvoorbeeld lijnmanagers aansturen, motiveren en stimuleren. Wat levert

Nadere informatie

Deeltijd opleidingen buitensport

Deeltijd opleidingen buitensport Deeltijd opleidingen buitensport De buitensportopleiding van CIOS Goes Breda is in de loop der jaren uitgegroeid tot een van de meest gespecialiseerde buitensportopleidingen van de Benelux. De lessen vinden

Nadere informatie

Het onderwijsprogramma van de opleidingen Pedagogiek mei 2013

Het onderwijsprogramma van de opleidingen Pedagogiek mei 2013 Bijlage 7: Het onderwijsprogramma van de opleidingen Pedagogiek mei 2013 Visie opleidingen Pedagogiek Hogeschool van Amsterdam Wij dragen als gemeenschap en daarom ieder van ons als individu, gezamenlijk

Nadere informatie

geen dag zonder een goed CV Pitchvideo

geen dag zonder een goed CV Pitchvideo Pitchvideo Een pitchvideo is een korte kernachtige videoboodschap waarin je je van je beste kant laat zien en aantoont wat jouw toegevoegde waarde is voor een toekomstige werkgever of klant Voor wie is

Nadere informatie

Regelingen voor voortgang en overgang tijdens de leerloopbaan. Inleiding

Regelingen voor voortgang en overgang tijdens de leerloopbaan. Inleiding Regelingen voor voortgang en overgang tijdens de leerloopbaan Inleiding Iedere leerling doorloopt de schoolperiode op zijn of haar eigen manier. Het proces van keuzes maken in leerniveau en uiteindelijk

Nadere informatie

creating tomorrow Bouwkunde hva techniek

creating tomorrow Bouwkunde hva techniek creating tomorrow 2013 2014 Bouwkunde hva techniek HVA TECHNIEK bouwkunde 2013-2014 Bouwkunde: studeren in dé bouwplaats van Nederland Bouwkunde studeren in Amsterdam biedt veel uitdagingen. Want als er

Nadere informatie

Wat heb je nodig om leiding te nemen en te geven Hoe ga je om met leiding (Psychodrama)

Wat heb je nodig om leiding te nemen en te geven Hoe ga je om met leiding (Psychodrama) Wat heb je nodig om leiding te nemen en te geven Hoe ga je om met leiding (Psychodrama) Algemene Info over de Workshop 16 en 17 September 2005 Leidinggeven kan op vele manieren, het is echter een kunst

Nadere informatie

Verantwoording gebruik leerlijnen

Verantwoording gebruik leerlijnen Verantwoording gebruik leerlijnen In de praktijk blijkt dat er onder de deelnemers van Samenscholing.nu die direct met elkaar te maken hebben behoefte bestaat om de ontwikkeling van de beroepsvaardigheden

Nadere informatie

Vooraf: Kern: participatie, van passief naar actief door in te zetten op groeien in geloof en zelfstandigheid = Hebr.6:1-3 groeien in geloof en kennis

Vooraf: Kern: participatie, van passief naar actief door in te zetten op groeien in geloof en zelfstandigheid = Hebr.6:1-3 groeien in geloof en kennis Werkvelden & uitdagingen Catechisatie, De jongeren in hedendaagse taal, communicatie en vorm vertellen van Gods grootheid en liefde vanuit de bijbel (Geloofsinhoud & Verdieping) Vereniging, Jongeren uitdagen

Nadere informatie

Lééf je dag. Prikkelende workshops om samen te leren

Lééf je dag. Prikkelende workshops om samen te leren Lééf je dag Prikkelende workshops om samen te leren Vier je dag, vier het moment Wilt u een personeelsbijeenkomst organiseren waarbij u ontspanning combineert met leren? Kies dan voor de workshops van

Nadere informatie