Trots op jezelf, op het Meridiaan College Speerpunten strategisch beleidsplan

Transcriptie

1 Kenmerk: CvB/MH/ Datum: 10 juli 2013 Betreft: Strategisch beleidsplan Trots op jezelf, op het Meridiaan College Speerpunten strategisch beleidsplan Waarom? Eens in de vier jaar stellen we een strategisch beleidsplan op dat de basis vormt voor de vestigingsplannen. Daarmee is het kaderstellend en richtinggevend voor alle medewerkers van het Meridiaan College. In het vorige strategische beleidsplan stonden onder andere verbeteren van de kwaliteit (zowel van het onderwijs als van de basisorganisatie) en versterken van de relatie met de buitenwereld centraal. Op beide thema s is vooruitgang geboekt en dat is mooi. Ze blijven ook van belang in de komende vier jaar. Nieuwe mensen (medewerkers en leerlingen) hebben zich bij het Meridiaan College gevoegd. Tijd om onszelf opnieuw belangrijke vragen te stellen: waarom doen wij dit werk? Wat is de onderscheidende waarde van het Meridiaan College? In de kern komt het op het volgende neer: iedere leerling, iedere ouder en iedere medewerker wil gezien worden. Op het Meridiaan College word je gezien en word je uitgenodigd je te laten zien in een omgeving die precies het juiste midden weet te houden tussen veilig en uitdagend. Je mag trots zijn op jezelf. Context We leven in een dynamische wereld. Van het onderwijs, en dus ook van het Meridiaan College, wordt veel gevraagd. We moeten terecht voldoen aan hoge kwaliteitseisen zowel als het gaat over de doelgerichtheid (voldoende leerlingen helpen aan een passend diploma) als over de toegevoegde waarde (bijdragen aan de ontwikkeling van zelfstandige, verantwoordelijke burgers ). Dat alles moeten wij realiseren in een klimaat waarin de financiële middelen beperkter worden en de besluitvorming tussen werkgevers en werknemers op landelijk niveau traag verloopt. De vestigingen van het Meridiaan College zullen elkaar onder dat gesternte moeten vinden, aanvullen en steunen. De vestigingen werken vanuit een eigen profiel. De leerlingen, ouders en medewerkers voelen zich 1

2 geborgen binnen en verbonden aan die ene vestiging of het Centraal Bureau. Iedereen mag daarnaast vertrouwen op de meerwaarde die het Meridiaan College als geheel heeft: Bundeling van krachten als het gaat over het uitwisselen van expertise. Stabiliteit door financiële solidariteit. Sterke kwaliteitszorgstructuur verzorgd door een goed draaiende backoffice. Flexibiliteit en continuïteit ten aanzien van werkgelegenheid. Deskundige, servicegerichte ondersteuning door het Centraal Bureau op het gebied van personeel, financiën en ICT. Vanuit deze context willen we de komende vier jaar werken aan de volgende vier speerpunten. Inspireren Leren leren is het doel maar leren leven is de basis. Dit is de meest bondige formulering van onze missie in relatie tot onze kernwaarde: gezien worden en je laten zien. Het Meridiaan College is onderdeel van en zoekt actief de verbinding met de samenleving, met Amersfoort. Er is aandacht voor bezieling en inspiratie. Het cognitieve is belangrijk, net zoals bijvoorbeeld cultuur, filosofie en persoonlijke ontwikkeling. We hebben oog voor elkaar en vinden open communicatie essentieel. Onze leerlingen verlaten de school niet alleen met een diploma maar met extra bagage die ertoe zal bijdragen dat zij, in hun vervolgopleiding, in hun werkzame bestaan, in hun persoonlijke situatie, weten wat ze kunnen en wat ze willen. Weten wat zij kunnen bijdragen aan hun eigen geluk en dat van anderen. In dat opzicht streven wij duurzaamheid na. In onze werkzaamheden willen we niet alleen geïnspireerd worden, maar we willen ook anderen inspireren. Maatschappelijke betrokkenheid, door middel van bijvoorbeeld projecten en stages, maakt onderdeel uit van het curriculum. Iedere vestiging besteedt aandacht aan de maatschappelijke betrokkenheid door middel van acties voor een goed doel of door in te spelen op behoeften en wensen van de maatschappelijke omgeving van de school. Wij zijn een open katholieke school. Onze identiteit is herkenbaar aan een open manier van communiceren, de school zien als een gemeenschap van mensen (die behoefte hebben aan zorg en aandacht), het streven naar duurzaamheid en samenwerking, het omarmen van solidariteit, het werken vanuit waardering en erkenning. Om aan deze identiteit vorm te geven organiseren we activiteiten die onze onderlinge verbondenheid weergeven. 2

3 Kwaliteit leveren Het spreekt vanzelf dat we veel aandacht hebben voor kwaliteit. Onze vestigingen hebben de basisorganisatie op orde, voldoen aan de eisen die de inspectie ons stelt, we nemen de opdracht vanuit het bestuursakkoord, gesloten tussen de VO-raad en OCW, bijvoorbeeld met betrekking tot het opbrengstgericht werken, zeer serieus. We nemen onszelf in dit proces steeds de maat: managementrapportages zijn indringend, we beschouwen elkaar in collegiale visitaties, de gesprekscyclus met medewerkers vindt degelijk plaats (met zowel oog voor de persoonlijke ontwikkeling als voor de match tussen de medewerker en de organisatie) en we staan open voor feedback van onze belangrijkste stakeholders : leerlingen, ouders, medewerkers en externen. We streven naar excellentie voor iedere leerling, naar maatwerk en succes voor eenieder. We werken vanuit de gedachte dat iedere leerling een talent heeft en daarmee op een bepaald terrein kan excelleren; dat kan voor de ene leerling betekenen dat hij/zij cognitief naar het hoogste wil reiken, een andere leerling zal meer gebruik willen maken van wat het Meridiaan College ook te bieden heeft, zoals culturele, sportieve en/of maatschappelijke vorming in de brede zin. Iedere leerling, ongeacht de gekozen leerweg, heeft recht op excellente begeleiding. Wij bieden die. Het Meridiaan College biedt ruimte en ondersteuning aan leerlingen om hun talent te ontdekken èn begeleidt ze in hun weg naar diplomering. De ene leerling is de andere niet, docenten maken het verschil. Hun excellentie toont zich enerzijds in het vermogen om de verschillen tussen leerlingen om te zetten in een gedifferentieerd aanbod en anderzijds door het eigen functioneren, en de resultaten daarvan, consequent opbrengstgericht te beschouwen. Alle vestigingen en alle leerwegen voldoen aan de eisen van de inspectie betreffende kwaliteit en onderwijstijd opdat de leerling zeker kan zijn van kwantiteit en kwaliteit. Alle vestigingen en alle leerwegen voorzien in mogelijkheden voor leerlingen om hun talent te ontdekken en te ontwikkelen. In de managementrapportages is aandacht voor opbrengstgericht werken. Dat blijkt uit degelijke analyses en zinvolle plannen van aanpak. Docenten beschouwen de resultaten die hun leerlingen halen op die manier, mentoren maken een dergelijke rapportage voor hun klas, afdelingsleiders schrijven een afdelingsrapportage, directeuren schrijven de rapportage over hun vestiging en het CvB brengt aan de hand van die informatie ten behoeve van de Raad van Toezicht de stand van zaken binnen het Meridiaan College als geheel in kaart. Collegiale visitaties blijven een onderdeel van ons interne kwaliteitssysteem. In de komende vier jaar zullen deze visitaties gericht zijn op de ontwikkelpunten zoals ze uit dit beleidsplan en uit het bestuursakkoord naar voren komen. De centrale vraag is hierbij: krijgt een individuele leerling dat wat hij/zij nodig heeft om succesvol te kunnen zijn? In de gesprekscyclus staat het functioneren van de medewerker centraal met als speciale aandachtspunten: reflecteren op de opbrengsten, vormgeven aan differentiatie, bieden van maatwerk, inspirerend lesgeven. Het verzorgen van een 3

4 excellent aanbod kan alleen bestaan bij de gratie van excellente docenten. Onze scholingsplannen (individueel, als maatwerk binnen de vestiging of binnen de Meridiaan Academie) ondersteunen deze ambitie. De Meridiaan Academie voorziet in een aanbod dat aansluit bij de speerpunten van dit strategisch beleidsplan. Het kan zijn dat we externe expertise binnenhalen, maar meer dan ooit zullen we onze eigen mensen inzetten: binnen het Meridiaan College is er al zoveel kennis, visie en talent aanwezig. Dat mag gezien, gehoord en gedeeld worden. Samen meerwaarde organiseren We willen onze verantwoordelijkheid nemen voor de leerlingen en het onderwijs van de regio Eemland. Voor ieder kind moet een passende en goede plek zijn. Wij streven ernaar dat het Meridiaan College die plek aan velen kan bieden. Voor ieder kind dat voor de keuze van een middelbare school staat, willen wij een serieuze optie zijn. Ons marktaandeel moet minstens op peil blijven (HNE en MH) of stijgen (VCA en HL). We hebben inzicht in onze eigen kracht, dragen zorg voor een hoge kwaliteit en dragen de meerwaarde van de scholen van Meridiaan College actief uit. Het Meridiaan College bestaat bij de gratie van vier sterke scholen en een uitstekend functionerend Centraal Bureau. We zijn trots op onszelf en op elkaar. In toenemende mate zullen wij, binnen onze organisatie maar ook binnen Amersfoort en de regio, op elkaar aangewezen zijn. We zullen met minder middelen meer moeten doen. Willen we als Meridiaan College een sterke speler blijven, dan zullen de scholen met elkaar samen moeten werken om af te stemmen, om complementair en flexibel te zijn. We kiezen voor krachtige, sterk geprofileerde vestigingen, voor aanvulling en krachtenbundeling vanuit de gedachte dat we uiteindelijk samen sterker zijn ten behoeve van de leerling. Daar hoort gezonde concurrentie bij. Binnen het Meridiaan College werken we, vanuit vier verschillende profielen, samen op terreinen waar we zien dat er winst te behalen valt (denk aan ICT, leermiddelen). Onderlinge solidariteit is belangrijk. Ook binnen vestigingen wordt het samen doen gestimuleerd: er is ruimte en verantwoordelijkheid op alle niveaus van de organisatie. We zoeken daarnaast de kracht in samenwerking op regionaal gebied. We zoeken actief de verbinding met het primair onderwijs en het vervolgonderwijs. Iedere vestiging zoekt, daar waar daadwerkelijke meerwaarde ten behoeve van de leerling te halen valt, de samenwerking met de andere vestigingen. De intentie is om van elkaar te leren en leerlingen op die wijze een optimaal aanbod te kunnen doen. Binnen de regio zoeken we de samenwerking met andere schoolbesturen: afstemming profilering, regulatie van de leerlingenstroom, zorg dragen voor een volwaardig aanbod binnen alle leerwegen/onderwijssoorten. Ook hier gaat het om het belang van leerlingen (en hun ouders). 4

5 We streven ernaar om binnen vier jaar de fusie tussen VCA en het Prisma College mogelijk te maken als voorwaarde om een sterk en levensvatbaar VBO te realiseren. Daarnaast houden we scherp het belang van het Meridiaan College als geheel voor ogen. Het Meridiaan College kent een ICT-plan dat voorziet in visie en beleid op het gebied van moderne leermiddelen aanhakend bij de onderwijskundige visie van de vier vestigingen. Op iedere vestiging wordt dat plan als leidraad genomen. We intensiveren de samenwerking met het primair onderwijs om de overstap van de leerlingen nog beter te ondersteunen. We onderhouden de relatie met het vervolgonderwijs: we weten hoe onze leerlingen het in dat traject doen en stemmen onze voorbereiding erop af, we brengen leerlingen tijdens hun opleiding bij ons in contact met het vervolgonderwijs opdat zij zich niet alleen kunnen oriënteren maar ook al tijdens hun middelbare schoolloopbaan uitgedaagd worden op een hoger niveau te acteren. Verantwoordelijkheid nemen Binnen het Meridiaan College werken we vanuit het principe dat we de verantwoordelijkheid zo laag mogelijk binnen de organisatie leggen. Misschien kunnen we beter zeggen dat iedereen de gelegenheid krijgt om verantwoordelijkheid te nemen, voor zichzelf en voor de ander die aan zijn zorg is toevertrouwd. Dat betekent dat leerlingen begeleid worden op weg naar zelfstandigheid en verantwoordelijkheid en daarbij volledig kunnen rekenen op kennis, kunde en vaardigheden van hun docenten. Deze hebben zich het opbrengstgericht werken en denken eigen gemaakt en zij zijn in staat om (samen met hun collega s in bijvoorbeeld een zelf organiserend team) een leerling zoveel mogelijk een eigen traject aan te bieden. Afdelingsleiders sturen en steunen hun docenten vanuit het vermogen om het team optimaal onderwijskundig te leiden. Directeuren houden hun vestiging/bureau op koers vanuit hun eigen beleidsplan. Zij zorgen voor een klimaat waarin eigen verantwoordelijkheid, binnen de context van dat wat is afgesproken, onder andere door middel van adequate scholing, vorm krijgt. Het College van Bestuur laat de directeuren hun verantwoordelijkheid ten volle nemen, stelt zich zowel ruimte- als richtinggevend op. Zij werkt vanuit de gedachte Trust me, prove me. Zij doet de stap naar binnen op het moment dat dit noodzakelijk is. Het CvB neemt niet alleen de verantwoordelijkheid, maar laat dat in zijn wijze van communiceren ook zien. Docenten zijn in staat, of worden daartoe via scholing/professionalisering in staat gesteld, om daadwerkelijk invulling te geven aan opbrengstgericht werken, aan differentiatie en aan inspirerend lesgeven. Iedere leerling is weer anders. De planvorming binnen secties voorziet in het leveren van maatwerk. Ook het vormgeven van Passend Onderwijs hoort daarbij: iedere leerling met een zorgvraag die (passend bij het onderwijs- en zorgprofiel van de 5

6 betreffende vestiging) toelaatbaar is, moet kunnen rekenen op optimale ondersteuning door een deskundig (docenten-)team. Leerlingen worden actief betrokken bij hun eigen leerproces, bijvoorbeeld in het analyseren van hun eigen onderwijsresultaten en het voeren van een portfoliogesprek. Alle afdelingsleiders en directeuren zijn in staat om op hoog niveau onderwijskundig leider te zijn. Zij weten hoe je opbrengstgericht werken, omgaan met verschillen en inspirerend lesgeven succesvol moet aansturen. Met leerlingen, ouders en medewerkers wordt op een actieve, respectvolle en open wijze gecommuniceerd. Op vragen die door hen worden gesteld krijgen zij altijd èn binnen een redelijke termijn antwoord. We maken via onze websites en via Vensters voor Verantwoording inzichtelijk waar we mee bezig zijn. We zorgen hierbij voor actuele, zinvolle en inspirerende informatie. Onze ambities op een rij IJzersterk onderwijs is onze kernambitie: onze kwaliteit is meetbaar hoog, ons aanbod is inspirerend en breed. Wij voegen er trots en welbevinden aan toe. Dat meten we aan de hand van tevredenheidsonderzoeken. Het Meridiaan College is en blijft een sterke speler op de markt. Ons marktaandeel in de aanmeldingen voor klas 1, nu 31%, stijgt weer naar het gemiddelde historische niveau van 34%. De vestigingen profileren zich scherp. Ze werken, binnen het Meridiaan College en binnen de regio, samen om er als vestiging ten behoeve van de leerling beter van te worden. Iedere leerling mag rekenen op maatwerk. Dat blijkt uit scherpe analyses en doeltreffende plannen van aanpak die zich vertalen in succes. In het hart van onze scholen bevinden zich onze medewerkers. Zij staan aan de basis van het hoogste doel, zijn er eigenaar van: het slagen (in alle opzichten) van onze leerlingen. Zij halen hun inspiratie uit hun vak en de leerlingen. Ze worden in staat gesteld om zich te ontwikkelen tot excellente docenten/medewerkers en worden gestimuleerd om op dat niveau te blijven presteren. Medewerkers mogen zich gezien, gehoord en gewaardeerd voelen. Hun trots, hun inzet bepaalt uiteindelijk het succes van onze leerlingen. De mening van medewerkers wordt systematisch gepeild. Hun inbreng, binnen de kaders van de strategische doelen, vindt een plaats in de koers van de organisatie. Het Meridiaan College is van iedereen en voor iedereen. 6