Tevredenheidsonderzoek 2014

Transcriptie

1 Geachte ouders/verzorgers, In deze bijlage ziet u een samenvatting van de rapportage van de tevredenheidsonderzoeken onder de ouders en leerlingen van de groepen 6 t/m 8 van de St. Jozefschool. De samenvatting is uit de rapportage gehaald, wat inhoudt dat de tekst dus door het onderzoeksbureau is samengesteld. U krijgt in deze samenvatting heel snel een overzicht waar de prioriteiten liggen. Voor ons is het nu zaak om te kijken welke acties wij zullen en moeten ondernemen om onderdelen te verbeteren en te handhaven. Tijdens de algemene ouderavond in juni zullen we hier op terug komen. De volledige rapportages staan op onze site onder het kopje ouderbetrokkenheid. Mocht u hier nog vragen over hebben, dan kunt u contact opnemen met één van de leerkrachten of met ondergetekende. Met vriendelijke groet, Eddy Meijer

2 Samenvatting ouders: Verbeterprioriteiten Om de beoordeling van verschillende hoofdaspecten goed te kunnen interpreteren, is het nodig om, naast de tevredenheid van de ouders met de verschillende hoofdaspecten ook inzicht te krijgen in het belang van deze hoofdaspecten voor de ouders. Het betreft hier dan het vinden van een antwoord op een vraag als: hoe belangrijk is de tevredenheid van ouders met de leerkracht in vergelijking met bijvoorbeeld de tevredenheid van ouders met de voorzieningen? Immers: een lage tevredenheidsscore op een hoofdaspect dat van weinig belang blijkt voor de ouders vraagt een andere/lagere prioriteit van de school dan een lage tevredenheidsscore op een aspect dat voor ouders juist van groot belang blijkt te zijn. Het belang van een hoofdaspect voor de ouders bepalen we door de correlatie/de samenhang te berekenen tussen de algemene tevredenheid van de ouders met de school enerzijds en de tevredenheid van de ouders met de verschillende hoofdaspecten anderzijds (met behulp van een zogeheten meervoudige regressieanalyse). De aanname daarbij is dat hoe sterker de correlatie/de samenhang tussen het hoofdaspect en de algemene tevredenheid is, hoe belangrijker het hoofdaspect kennelijk is voor de ouders. Op basis van belangscores (die we dus bepalen aan de hand van een meervoudige regressieanalyse) en tevredenheidsscores stellen we een prioriteitenmatrix op met vier kwadranten. Onderwijs Algemene ontwikkeling Schoolleiding/ directie Communicatie Sfeer Identiteit Leerkracht Begeleiding Extra activiteiten Omgeving school Voorzieningen Sociaal-emotioneel

3 VERBETERPUNTEN HOGE PRIORITEIT STERKE PUNTEN ouders relatief ontevreden over zijn en waar zij relatief veel belangrijke rol bij de algemene tevredenheid van de ouders). Op deze hoofdaspecten valt veel winst te behalen in termen van oudertevredenheid. Hoofdaspecten in dit kwadrant verdienen nadrukkelijk de aandacht van de school. Onderwijs, Algemene ontwikkeling, Communicatie, Schoolleiding/ directie. ouders relatief tevreden over zijn en waar zij relatief veel belang aan hechten (deze hoofdaspecten spelen een belangrijke rol bij de algemene tevredenheid van de ouders). Dit zijn de sterke punten, de succesfactoren van de school. Sfeer. VERBETERPUNTEN MINDER HOGE PRIORITEIT HANDHAVEN ouders relatief ontevreden over zijn en waar zij relatief weinig ondergeschikte rol bij de algemene tevredenheid van de ouders).op deze hoofdaspecten valt minder winst te behalen in termen van oudertevredenheid. de algemene tevredenheid van de ouders). Hoofdaspecten in dit kwadrant behoeven minder aandacht De hoofdaspecten in dit kwadrant behoeven van de school, maar dienen wel bewaakt te worden. Er kan weinig aandacht van de school. zich immers een situatie voordoen waarin het belang van deze hoofdaspecten voor de ouders toeneemt. Sociaalemotioneel, Omgeving school, Identiteit. ouders relatief tevreden over zijn en waar zij relatief weinig belang aan hechten (deze hoofdaspecten spelen een ondergeschikte rol bij Leerkracht, Voorzieningen.

4 Samenvatting leerlingen Verbeterprioriteiten Om de beoordeling van verschillende hoofdaspecten goed te kunnen interpreteren, is het nodig om, naast de tevredenheid van de leerlingen met de verschillende hoofdaspecten ook inzicht te krijgen in het belang van deze hoofdaspecten voor de leerlingen. Het betreft hier dan het vinden van een antwoord op een vraag als: hoe belangrijk is de tevredenheid van leerlingen met de leerkracht in vergelijking met bijvoorbeeld de tevredenheid van leerlingen met de voorzieningen. Immers: een lage tevredenheidsscore op een hoofdaspect dat van weinig belang blijkt voor de leerlingen vraagt een andere/lagere prioriteit van de school dan een lage tevredenheidsscore op een aspect dat voor leerlingen juist van groot belang blijkt te zijn. Het belang van een hoofdaspect voor de leerlingen bepalen we door de correlatie/de samenhang te berekenen tussen de algemene tevredenheid van de leerlingen met de school enerzijds en de tevredenheid van de leerlingen met de verschillende hoofdaspecten anderzijds (met behulp van een zogeheten meervoudige regressieanalyse). De aanname daarbij is dat hoe sterker de correlatie/de samenhang tussen het hoofdaspect en de algemene tevredenheid is, hoe belangrijker het hoofdaspect kennelijk is voor de leerlingen. Op basis van belangscores (die we dus bepalen aan de hand van een meervoudige regressieanalyse) en tevredenheidsscores stellen we een prioriteitenmatrix op met vier kwadranten.

5 VERBETERPUNTEN HOGE PRIORITEIT STERKE PUNTEN leerlingen relatief ontevreden over zijn en waar zij relatief veel belang leerlingen relatief tevreden over zijn en waar zij aan hechten (deze hoofdaspecten spelen een belangrijke relatief veel belang aan hechten (deze rol bij de algemene tevredenheid van de leerlingen). Op hoofdaspecten spelen een belangrijke rol bij de deze hoofdaspecten valt veel winst te behalen in termen algemene tevredenheid van de leerlingen). Dit van leerlingtevredenheid. zijn de sterke punten, de succesfactoren van de school. Hoofdaspecten in dit kwadrant verdienen nadrukkelijk de aandacht van de school. Sfeer. Onderwijs en toetsen, Leerkracht. VERBETERPUNTEN MINDER HOGE PRIORITEIT HANDHAVEN leerlingen relatief ontevreden over zijn en waar zij relatief weinig ondergeschikte rol bij de algemene tevredenheid van de leerlingen). Op deze hoofdaspecten valt minder winst te behalen in termen van leerlingtevredenheid. leerlingen relatief tevreden over zijn en waar zij relatief weinig belang aan hechten (deze hoofdaspecten spelen een ondergeschikte rol bij de algemene tevredenheid van de leerlingen). Hoofdaspecten in dit kwadrant behoeven minder aandacht De hoofdaspecten in dit kwadrant behoeven van de school, maar dienen wel bewaakt te worden. Er kan weinig aandacht van de school. zich immers een situatie voordoen waarin het belang van deze hoofdaspecten voor de leerlingen toeneemt. Sociaalemotioneel, Extra activiteiten. Voorzieningen.