RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Tussentijds kwaliteitsonderzoek bij. Kompasschool

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN Tussentijds kwaliteitsonderzoek bij Kompasschool Plaats : Den Burg BRIN-nummer : 18VP Onderzoeksnummer : Datum schoolbezoek : 22 mei 2012 Rapport vastgesteld te Leeuwarden op 27 juni 2012

2

3 Inhoud 1 Inleiding 5 2 Bevindingen 7 3 Toezichtarrangement 9 pagina 3 van 9

4

5 1 Inleiding De Inspectie van het Onderwijs heeft op 22 mei 2012 een tussentijds kwaliteitsonderzoek (tko) uitgevoerd op sbo Kompasschool naar aspecten van de kwaliteit van het onderwijs. De aanleiding voor dit onderzoek was het volgende. Tijdens het kwaliteitsonderzoek dat is uitgevoerd op 26 april 2011 stelde de inspectie tekortkomingen vast in het onderwijsleerproces op sbo Kompasschool. Deze zijn beschreven in het inspectierapport dat is vastgesteld op 20 juni De kwaliteit van het onderwijs is toen als zwak beoordeeld en de inspectie heeft haar toezicht geïntensiveerd. In het kader hiervan voert de inspectie nu een tussentijds onderzoek uit om na te gaan in hoeverre de in het toezichtplan opgenomen tekortkomingen zijn opgeheven en aan de afspraken is voldaan. Onderzoeksopzet De onderzoeksopzet is gebaseerd op de afspraken die in het toezichtplan zijn opgenomen. Het onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: Onderzoek en analyse van documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn. Schoolbezoek, waarbij de inspectie een aantal lessen heeft bijgewoond en gesprekken heeft gevoerd met de directie en de intern begeleider. Een eindgesprek met de directie en een vertegenwoordiging van het bestuur, na afloop van het schoolbezoek. Tijdens het onderzoek beoordeelde de inspectie indicatoren van de volgende aspecten: opbrengsten, tijd, schoolklimaat, didactisch handelen en zorg. Toezichtkader De inspectie heeft zich bij haar onderzoek onder andere gebaseerd op het Toezichtkader po/vo 2011 en de notitie Analyse en waarderingen van opbrengsten primair onderwijs. Beide documenten zijn te vinden op Opbouw rapport In hoofdstuk 2 staan de bevindingen uit het onderzoek naar de onderwijskwaliteit. Dit wordt gevolgd door een beschouwing waarin het oordeel van de inspectie wordt toegelicht en waar mogelijk de schoolontwikkeling in samenhang wordt beschreven. Hoofdstuk 3 geeft het toezichtarrangement weer. pagina 5 van 9

6

7 2 Bevindingen 2.1 Kwaliteits- en nalevingsprofiel In onderstaande tabellen vermeldt de inspectie welke indicatoren in dit onderzoek zijn betrokken en tot welke bevindingen het onderzoek heeft geleid. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader primair onderwijs Indicatoren die bij een kwaliteitsonderzoek de doorslag geven of een school (zeer) zwak is, de zogeheten normindicatoren, zijn gemarkeerd met een asterisk. Voor een overzicht van alle normindicatoren zie het Toezichtkader po/vo 2011 op De bevindingen zijn weergegeven in de vorm van een score. De score geeft aan in welke mate de betreffende indicator gerealiseerd is. Legenda: 1. slecht 2. onvoldoende 3. voldoende 4. goed 5. niet te beoordelen (alleen bij opbrengsten) Kwaliteitsaspect 1 Opbrengsten 1.1 * De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. Kwaliteitsaspect 3 Tijd 3.1 De leraren maken efficiënt gebruik van de geplande onderwijstijd. Kwaliteitsaspect 4 Schoolklimaat 4.7 Het personeel van de school zorgt ervoor dat de leerlingen op een respectvolle manier met elkaar en anderen omgaan Kwaliteitsaspect 5 Didactisch handelen * De leraren realiseren een taakgerichte werksfeer. 5.3 * De leerlingen zijn actief betrokken bij de onderwijsactiviteiten. Kwaliteitsaspect 8 Zorg De school signaleert vroegtijdig welke leerlingen zorg nodig hebben. 8.3 * De school voert de zorg planmatig uit. 8.4 De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg. pagina 7 van 9

8 2.2 Beschouwing Algemeen beeld De inspectie stelt vast dat de inspanningen die de school de afgelopen periode heeft verricht voor een groot deel tot voldoende resultaten hebben geleid. Zo is de sfeer in de groepen aanmerkelijk verbeterd en wordt de ingeroosterde tijd nu efficiënt gebruikt. Daarnaast is de kwaliteit van het didactisch handelen op een aanvaardbaar niveau gebracht. Aandachtspunten voor de school liggen bij de planmatigheid van de zorg en de evaluatie van de geboden zorg. Hieronder volgt een toelichting op het oordeel. Toelichting Opbrengsten De Inspectie van het Onderwijs is op dit moment nog niet in staat om te beoordelen of de leeropbrengsten in lijn zijn met de mogelijkheden van de leerlingen. Zij geeft dan ook nog geen oordeel over de resultaten van de school. Schoolklimaat en tijd Vanwege het geringe leerlingenaantal zijn er slechts twee groepen: groep oost met daarin de oudere leerlingen en groep west met de iets jongere leerlingen. Bovendien worden de groepen, vanwege de aanwezigheid van een onderwijsassistent en een stagiaire, op basis van roosters nog verder opgesplitst. Het realiseren van een veilig pedagogisch klimaat speelt een centrale rol op de Kompasschool. Tijdens de lesobservaties blijkt dat de leraren daar bewust aan werken, onder meer door het geven van positieve aandacht en complimenten. In tegenstelling tot het vorige inspectiebezoek is de sfeer tussen de leraren en leerlingen en de leerlingen onderling aanmerkelijk verbeterd. Het verbeterde schoolklimaat heeft ook als effect dat de leertijd nu efficiënter wordt benut aangezien er bijna tot geen ordeverstoringen meer plaatsvinden. Didactisch handelen In de meeste bezochte lessen zijn de leraren en ondersteunend personeel in staat om een taakgerichte werksfeer te creëren, onder meer door de taken vooraf met de groepen door te nemen en de leerlingen, daar waar nodig, op hun werkhouding aan te spreken. De meeste leerlingen zijn dan ook gericht met het schoolwerk bezig. Zorg De school heeft criteria voor uitval opgesteld waarmee helder wordt gemaakt wanneer leerlingen voor extra zorg in aanmerking komen. Voor deze leerlingen en de LGF-leerlingen stelt de school individuele handelingsplannen op. De meeste van deze plannen richten zich op gedragsaspecten, slechts enkele van deze plannen beogen verbetering van de resultaten. Dit betreffen handelingsplannen voor spelling en technisch lezen. De inspectie is kritisch ten aanzien van de doelformulering. Veel van de doelen zijn te algemeen geformuleerd, hetgeen een gerichte aanpak met hulp van een handelingsplan in de weg staat. De evaluaties zijn eveneens als onvoldoende beoordeeld. Deze zijn beschrijvend van aard en geven te weinig sturing voor verdere handelingsplanning indien de doelen niet zijn behaald. pagina 8 van 9

9 3 Toezichtarrangement Kwaliteit De kwaliteit van het onderwijs is op onderdelen verbeterd, maar vertoont nog belangrijke tekortkomingen. Het eerder toegekende toezichtarrangement zwak blijft gehandhaafd. De inspectie heeft er echter vertrouwen in dat sbo Kompasschool het afgesproken verbetertraject alsnog kan realiseren. pagina 9 van 9