Eindevaluatie Schooljaar Openbare Basisschool Calluna

Transcriptie

1 Eindevaluatie Schooljaar Openbare Basisschool Calluna Calluna 29 november 2016

2 Colofoon Het bestuur Stichting Proominent Horapark LZ Ede secretariaat@proominent.nl Voorzitter: dhr. Bert Dekker De school Openbare Basisschool Calluna Sijsseltselaan JE Ede calluna@proominent.nl directeur ad interim: Erik van Faassen Eindevaluatie schooljaar Proominent Ede Pagina 2

3 Inhoud Colofoon... 2 Eindevaluatie... 4 Opbrengsten in relatie tot de opdracht... 4 Inspectiebezoek... 4 Vliegende brigade van PO-Raad... 5 Plan van aanpak schooljaar Bevindingen van de interim-directeur... 6 Aanbevelingen... 7 Visie... 7 Onderwijs... 7 Sociale veiligheid en emotionele ontwikkeling... 7 Organisatie... 8 Communicatie... 8 Financiën... 8 Eindevaluatie schooljaar Proominent Ede Pagina 3

4 Eindevaluatie In deze evaluatie worden de opbrengsten in relatie tot de opdracht en opbrengsten ten aanzien van het schooljaarplan geëvalueerd. Tevens worden aanbevelingen voor het nieuwe schooljaar beschreven. Dit verslag is een uittrekstel uit het evaluatieverslag d.d. 12 juli 2016 e.v. Opbrengsten in relatie tot de opdracht Inspectiebezoek De belangrijkste opdracht was om OBS Calluna in het basisarrangement te krijgen. Op 21 juni werd de school bezocht door twee inspecteurs, mevrouw Manders en mevrouw Goedhart. Zij hebben de school geïnspecteerd (OKV) middels het oude toezichtskader. Op moment van schrijven is het rapport van de inspectie nog niet toegezonden. Aan het eind van de dag werd het basisarrangement aan OBS Calluna afgegeven. Een mooi resultaat waar de interim-directeur samen met het team hard aan gewerkt hebben. Een aantal aspecten werd als heel positief aangehaald: Er heerst een positief schoolklimaat voor leraren, ouders en kinderen; De focus op opbrengstgericht en handelingsgericht werken heeft gewerkt; hier is veel vooruitgang te zien; signaleren van leerproblemen is verankerd en zichtbaar; Kwaliteitszorg en sturing op schoolontwikkeling is op orde; er wordt cyclisch gewerkt; Het onderwijs wordt geborgd in borgingsdocumenten; Er zijn goede methoden aanwezig voor taal en rekenen. Naast bovenstaande positieve zaken zijn er ook nog ontwikkelpunten en onvoldoendes geconstateerd (toetsingskader inspectie voorjaar 2014): 6.1 De leraren stemmen de aangeboden leerinhouden af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen; in het lesbezoek is geconstateerd dat de leerstof nog te weinig wordt afgestemd op de verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. Vooral in groep 1/2 werd er geen afstemming geconstateerd; de stof was veel te moeilijk voor een individueel kind waarbij de leerkracht geen ondersteunende hulp bood; 6.2 De leraren stemmen de instructie af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen; in de klasbezoeken werd geconstateerd dat er te weinig tempo in de instructie zat (sommige kinderen verveelden zich), de instructies duurden te lang, de kinderen waren te weinig taakgericht en er werd weinig betrokkenheid in de les ervaren; ook werd te weinig feedback en feedforward gegeven op het lesdoel; 8.3* (normindicator) De school voert de zorg planmatig uit; het handelen in de klas was niet afgestemd op de zorg die het kind nodig heeft; het idee leeft bij de inspectie dat er met schot hagel wordt geschoten i.p.v. met scherp. Op dit gebied is nog veel winst te behalen, zeker gezien de leerlingpopulatie; 8.4 De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg; de analyses mogen diepgravender en meer nauwgezet waardoor betere hulpvragen worden gesteld; hierdoor kan het handelen in de klas en het programma meer afgestemd worden op de onderwijsbehoefte van de leerling; de specifieke ondersteuning kan dan nog meer verfijnd worden. Kortom, het werken in de klas, het hart van het onderwijs, kan mede gezien door de schoolpopulatie nog meer ontwikkeld worden zodat de leerlingen nog beter onderwijs krijgen en meer uitgedaagd worden op hun niveau. Eindevaluatie schooljaar Proominent Ede Pagina 4

5 Vliegende brigade van PO-Raad Dit schooljaar is de school begeleid door de Vliegende Brigade van de PO-raad in de personen van Uschi van der Velden (rekenen) en Alette Schoenmaker (taal). Naast verscheidene scholingen en klasbezoeken hebben ze ook de basis gelegd voor het maken van een goede analyse van leerlingresulaten. Op 31 mei is een evaluerend gesprek geweest waarbij verschillende aspecten de revue zijn gepasseerd: Er wordt nu een goede methode gebruikt voor begrijpend lezen: Nieuwsbegrip XL. De lessen worden uitgevoerd zoals de methode aangeeft. Wel is het zaak om ook transfer van de leesstrategieën te laten plaatsvinden naar andere vakken zoals wereldoriëntatie en verhaaltjessommen. Ook moet begrijpend lezen nog goed geborgd worden. Het document is aanwezig en zal een groeidocument zijn. Het borgingsdocument wordt regelmatig maar minimaal een keer per jaar bijgesteld; Er is een methode aangeschaft voor groep 1/2, genaamd onderbouwd, waarbij een goed aanbod van leerstof is gewaarborgd. Deze methode moet nog wel verder geïmplementeerd worden; Technisch lezen is op orde, echter vanwege de tegenvallende resultaten in groep 3 en 4 is gekozen om een methode aan te schaffen: Lijn 3. Hierdoor is het aanbod van leerstof op het gebied van technisch lezen voldoende; Er worden groepsplannen en groepsoverzichten gebruikt. De uitwerking is zichtbaar in de weekplanningen. Deze worden als een soort logboek gebruikt; Het vertrouwen en elan is terug in het team; Kwaliteitszorg is op orde door o.m. het gebruik van WMK PO; De opbrengsten zijn de laatste twee jaar significant verbeterd; Toetskalender is geactualiseerd; Klassenmappen zijn uniform ingericht; Er is een document voor voorspelbaarheid van leerkrachtgedrag; Er is een schooljaarplanning; Er heerst een meer professionele cultuur door o.a. bij elkaar te gaan kijken. Kortom, OBS Calluna is op de goede weg. Plan van aanpak schooljaar Voor schooljaar is een plan van aanpak gemaakt door Bert Dekker (bestuurder Proominent) en Auke van Selling (vorige tijdelijk directeur). Dit plan was gebaseerd op het toezichtskader van de inspectie. Naast de zaken die hiervoor al genoemd zijn worden de volgende verbeterpunten t.a.v. dit plan van aanpak benoemd: De Cito eindtoets heeft boven het landelijk gemiddelde gescoord: 542,7; Er worden analyses gemaakt van de LVS Cito-toetsen; het onderwijs wordt hierop afgestemd; Ambitieniveaus voor de Cito LVS toetsen zijn geformuleerd; De directeur legt klasbezoeken af; Leerrendementen worden door de I.B.-er teruggekoppeld aan de leerkrachten; Kanjertraining gaat steeds meer bij de identiteit van de school horen; leerkrachten geven tenminste 1 keer per week Kanjertraining; ouders krijgen regelmatig informatie over Kanjertraining; Nieuwsbegrip XL is geïmplementeerd; Wereld in Getallen is geïmplementeerd; er is een borgingsdocument voor rekenen aanwezig; Er is een beredeneerd aanbod in groep 1 en 2 aanwezig via Onderbouwd; De leerkracht van groep 1/2 heeft de opleiding Het jonge Kind met goed gevolg afgerond; De lessen worden goed voorbereid en zijn zichtbaar in weekplanningen; Er zijn duidelijke schoolregels opgesteld; De schooltijden worden gehandhaafd; 5 voor half 9 gaat de bel waarna om half 9 de lessen starten; pauzes duren niet langer dan 15 minuten; effectieve klassenmanagement; Eindevaluatie schooljaar Proominent Ede Pagina 5

6 Incidenten worden genoteerd op een uniform registratieformulier; Er is een start gemaakt met het afstemmen van de leerstofaanbod; dit is zichtbaar in de weekplanning; Het IGDI model wordt gehanteerd; Er wordt op drie niveaus lesgegeven; lesprogramma s zijn hierop gebaseerd; De leerlingen worden drie keer per jaar door de leerkracht en de I.B.-er besproken; De leerlingpopulatie is via WMK in beeld gebracht; Bevindingen van de interim-directeur Hiervoor zijn al een aantal aspecten be- en genoemd. Deze worden niet opnieuw beschreven. Toen de interim-directeur in maart aantrad als directeur van OBS Calluna werd er naast de opdracht geconstateerd dat het team aan energie en elan ontbrak. De interim-directeur heeft ervoor gekozen om het team weer in haar kracht te zetten door een positieve benadering en duidelijkheid te scheppen; het is immers belangrijk om met plezier voor de klas te staan zodat de kinderen door een geëngageerde leerkracht les krijgen. Naar de mening van de interim-directeur is momenteel de energie en het elan in het team volledig terug. Door deze keuze te maken wat er een fundament gelegd voor een positief inspectiebezoek en verdere doorontwikkeling van de schoolorganisatie. Ook is geconstateerd dat de leerkrachten de schouders er weer flink onderzetten om de school verder te ontwikkelen en leuke activiteiten voor de kinderen te organiseren. Daarnaast werd er eigenaarschap gecreeerd door taken en verantwoordelijkheden bij de individuele teamleden neer te leggen, vooral daar waar hun kracht ligt. Wanneer de interim-directeur afwezig is, weten de leerkrachten wat ze moesten doen. Ook zaken als formatie invulling, het vullen van de schoolgids en samen invullen van het activiteitenrooster heeft is door het ervaren van eigenaarschap goed gelukt. Er is een duidelijke structuur in de school gekomen door o.a. een spoedtraining in voorspelbaarheid van leerkrachtgedrag (zie borgingsdocument), uniformiteit voor wat betreft klassenmappen, gebruik van uniforme groepsplannen en groepsoverzichten en weekplanningen. Ook zijn er afspraken gemaakt wat we van de kinderen verwachten op het schoolplein en in de school. Er is een start gemaakt met cyclisch werken. Er is een schooljaarplan gemaakt (moet nog verder worden uitgewerkt in concrete doelen met een tijdsplanning) die regelmatig weer terug zal komen op de teamvergadering. Het P(lannen) D(oen) S(tudy) A(ct) staat hierin centraal. De interim-directeur heeft veel klasbezoeken afgelegd die op dezelfde dag werd geëvalueerd om het onderwijs op een voldoende niveau te krijgen. De onderwijskundige ervaring van de interim-directeur heeft hierbij geholpen. Doordat het aantal rondleidingen in de school en het aantal aanmeldingen van nieuwe gezinnen voor OBS Calluna stijgt, kan de conclusie worden getrokken dat de school er steeds beter en positiever bekend staat op de berg van Ede. De ouders zijn positief over school; er is een hoge mate van ouderbetrokkenheid te constateren (o.a. decoteam, surveilleren in de middagpauze, redactie schoolkrant, etc.); ouder-en informatieavonden worden goed bezocht; het team krijgt veel lof en positieve reacties van ouders. Er is een start gemaakt met het goed informeren van de ouders. Er is een nieuwe website in gebruik genomen waar korte en leuke berichtjes een plek hebben. Er is besloten om maandelijks een onderwijsinhoudelijke nieuwsbrief te versturen naar de ouders. Dit wordt zeer gewaardeerd door de ouders en goed gelezen. De formatie is conform de toedeling vanuit het bestuur. Eindevaluatie schooljaar Proominent Ede Pagina 6

7 Aanbevelingen In dit hoofdstuk worden de aanbevelingen beschreven richting het team en de schoolorganisatie vanuit het perspectief van de interim-directeur. Visie Nu dat OBS Calluna een basisarrangement heeft van de inspectie, ligt de weg open naar een unieke school; alle ingrediënten zijn aanwezig om van OBS Calluna een topschool te maken: Prachtige locatie op de berg van Ede; Leerlingpopulatie; hoog opleidingsniveau van ouders; Leergierig team dat zich voor een aantal jaren heeft verbonden aan de school; Goede sfeer en hoge sociale veiligheid voor kinderen, leraren en ouders; team wordt gedragen door de ouders van de school; Gebouw biedt mogelijkheden; Voor- en naschoolse opvang in het schoolgebouw; Up to date methodes; Nieuwbouw op het kazerneterrein; potentieel veel nieuwe ouders. De afgelopen twee jaar is er hard gewerkt aan het basisarrangement van de inspectie. Profilering, missie en visie hebben in deze periode minder aandacht gehad. Om de concurrentie aan te gaan met de beide andere scholen op de berg en de nieuwbouw die op het kazerneterrein wordt gerealiseerd is het nodig om hier snel mee te beginnen. Onderwijs Ondanks het net verkregen basisarrangement van de inspectie zijn er nog wel ontwikkelmogelijkheden op het gebied van onderwijs in het algemeen: Er zijn veel methodes in korte tijd aangeschaft. De methodes zijn nog niet goed geïmplementeerd. Hierbij gaat het vooral om Taalactief en Onderbouwd. Nu is er nog een methode voor groep 3 aangeschaft: Lijn 3. Hier moet een duidelijk implementatietraject voor komen; Analyses van toetsen moeten diepgravender en specifieker worden waardoor het onderwijsaanbod beter afgestemd kan worden. Er zal meer met scherp geschoten moeten worden; De lessen zijn in de basis voldoende. Toch zal er meer ingespeeld moeten worden op de onderwijsbehoeften van de kinderen. Hierbij moet er gedacht worden aan versnellen waar het kan en vertragen waar het moet; inhoud van de leerstof meer afstemmen op de onderwijsbehoeften van de kinderen; Het Leerkrachthandelen moet meer conform het groepsplan; Meer samenwerking tussen leerlingen; gebruik maken van coöperatieve werkvormen; De Intern Begeleider moet kritischer en specifieker zijn in haar feedback; Het cyclisch werken zal meer gemeengoed moeten worden op OBS Calluna (PDSA); dit moet ingepland worden in het jaarrooster (o.a. WMK); Borging van onderwijs in documenten; het team moet ervoor zorgen dat het levende documenten zijn; Er zullen overgangscriteria geformuleerd moeten worden: groep 1 naar 2, groep 2 naar 3 en van groep 3 naar 4. De criteria moeten worden gevat in een protocol; Op bestuursniveau is beleid geformuleerd op het gebied van meerbegaafdheid. Dit beleid zal naar de situatie van OBS Calluna toegeschreven moeten worden. Sociale veiligheid en emotionele ontwikkeling Het team van OBS Calluna is de afgelopen twee jaar vooral bezig geweest om opbrengsten van rekenen, taal en lezen te analyseren en op niveau te brengen. Het sociaal emotioneel functioneren van Eindevaluatie schooljaar Proominent Ede Pagina 7

8 de kinderen hebben in deze periode minder aandacht gehad maar is op orde. Dit heeft meer te maken met het feit dat de leerkrachten een goed sociaal klimaat kunnen scheppen in hun klas dan dat er schoolbreed beleid is gemaakt op dit gebied. Op dit moment worden de kinderen geobserveerd d.m.v. het programma Zien! (CoTaN geregistreerd). De uitkomsten worden nog niet systematisch geanalyseerd. Dit zou wel moeten om vinger aan de pols te houden opdat het sociaal pedagogisch klimaat op het huidige niveau blijft. Zien! Moet een plek krijgen in de toetskalender. Organisatie Onder leiding van de interim-directeur is een meer professionele cultuur ontstaan. De leerkrachten zijn gestart om bij elkaar in de les te gaan kijken en er worden meer inhoudelijke gesprekken over onderwijs aan de koffietafel gehouden. De teamvergaderingen worden inhoudelijker. Toch kan het een en ander nog meer verdiept en aangescherpt worden met het zicht op resultaatverbetering van onderwijs en resultaten. De Intern Begeleider speelt hierbij een sleutelrol en moet meer in positie gebracht worden. Proominent heeft een veiligheidsplan, die nog toegeschreven moet worden naar de situatie op OBS Calluna. De leerkracht die hiermee belast is, zal hierbij geholpen moeten worden. Communicatie Er zal een communicatieplan gemaakt moeten worden waarin de interne, externe en corporate (goed bekend staan, imago) communicatie goed beschreven is. Er zal een heldere taakstelling van de mr moeten komen en ze zullen meer in positie gebracht moeten worden. Zeker als het team met de nieuwe missie en visie aan de slag gaat, zal de mr. hier ook in meegenomen moeten worden. Financiën Doordat de school de afgelopen jaren in leerlingenaantal is gezakt, zijn er minder financiën voor de school beschikbaar. Het bestuur heeft de school al behoorlijk geholpen met forse investeringen inzake nieuwe methodes en het invliegen van experts. Als er een duidelijke visie is geformuleerd, kunnen er ook heldere keuzes gemaakt worden t.a.v. de besteding van de financiën. Eindevaluatie schooljaar Proominent Ede Pagina 8