Fair Business Campus. Evaluatie Emmeloord 2016

Transcriptie

1 Fair Business Campus Evaluatie Emmeloord 16 1

2 Evaluatie studenten (1 ingeleverd) In de staafdiagrammen staan percentages per score N.B. Het aantal reacties per vraag is niet altijd gelijk. 1 = heel weinig; 5 = heel veel 1. Voorkennis Hoeveel wist je voor deze dag al over fair en duurzaam? Opmerking: voorkennis was naar ons idee groter dan voorgaande jaren (afgaand op gesprekken en gemaakte opdrachten), maar blijkbaar ervaren leerlingen dat zelf niet zo. 2

3 2. Leeropbrengst Hoeveel meer ben je er op deze dag over te weten gekomen? Opmerking: studenten melden een vergelijkbare leeropbrengst als in 15. 3

4 3. Mening Hoe belangrijk vind je het nu dat bedrijven fair en duurzaam zaken doen? Opmerking: studenten lijken ongeveer evenveel belang te hechten aan fair en duurzaam zaken doen als in 15. 4

5 4. Wat wist je niet en heeft je verrast? (in procenten) allerlei zaken rond Fair en Duurzaam 41 wist niet veel / veel heeft me verrast wist al veel / niet veel heeft me verrast Wat vond je leuk? (in procenten) Samenwerking dingen ontwerpen, maken alles wel leuk / leerzaam 8 11 praten met ondernemers 9 5 opdrachten maken 9 4 niks / weinig 2 6 Opmerking: samenwerking is ook dit jaar de topper, met dingen ontwerpen en maken. Praten met ondernemers wordt meer genoemd dan vorig jaar; het nieuwe daten in het lokaal is blijkbaar positief ervaren. 6. Welke tips heb je over deze dag? (in procenten) geen tips, ging goed beter organiseren/informeren/meer uitleg 18 8 meer tijd/minder tijdsdruk minder/minder hard praten tijdens daten - 2 aansluiten bij opleiding/ander thema 1 2 meer afwisseling - 4 zelf groep mogen kiezen/anders indelen 1 2 Opmerking: tijdsdruk is een bewuste keuze vanuit Fair Business Campus; het voorkomt dat teams gaan hangen. Teams die het werk goed organiseren, krijgen het ruim binnen de tijd af. Opvallend is het grote aantal positieve reacties bij de vraag geen tips, ging goed. Een aantal studenten geeft hier tips voor het functioneren van de eigen bedrijfsadviseur. 5

6 7. Wat heb je tijdens deze dag over jezelf ontdekt? In het kader van de door ROC Friesepoort gewenste doorwerking bij studenten is deze reflectieve vraag toegevoegd. Een kwart van de studenten () vindt dit blijkbaar een lastige vraag en beantwoordt deze niet, of vult in niets, niet veel, geen idee en één keer zelfs awkward. Driekwart van de studenten (1) laten wat meer van zichzelf zien in de beantwoording. Hun antwoorden zijn gerubriceerd volgens de indeling in 21 e eeuwse vaardigheden. Om de doorwerking verder te versterken heeft Koen Vos een speciale versie van het Dilemma Spel ontwikkeld. FBC heeft dit spel opgenomen in het SLB-materiaal voor de nazorg. 21 e eeuwse vaardigheden en KSAVE in Fair Business Campus Interpersoonlijke vaardigheden Communiceren - Ik kan beter presenteren dan ik dacht (2) - Dat ik meer durf te zeggen dan ik dacht - Dat ik niet zo goed ben met presenteren - Ik kan nu een stuk makkelijker met mensen praten die ik niet ken - Dat ik wat beter kan met communicatie - Dat ik goed mijn duurzame mening kon toevoegen aan een onderwerp/discussie - Dat ik net als vandaag mijn eigen mening meer mag geven - Met een vlotte babbel kom je er wel Samenwerken - Dat ik goed kan samenwerken met mensen die ik niet ken (34) - Dat ik goed de leiding kan nemen (12) - Dat ik niet kan samenwerken - Iedereen draagt iets bij in de groep - Dat ik veel dingen kan organiseren Sociale- en culturele vaardigheden - Ik kan sociaal vaardig zijn (6) - Dat ik goede inzet toon (2) - Dat ik goed kan luisteren Denkvaardigheden Creativiteit - Dat ik creatief kan zijn (5) - Dat ik vol goede ideeën zit (3) - Mijn interesse ligt niet bij campings, maar toch kon ik met allerlei ideeën kon komen Kritisch denken over Fair & Duurzaam - Duurzaamheid is belangrijker geworden voor mij (7) - Dat ik niet zo duurzaam ben (3) - Dat ik er nog best veel over wist - Dat ik nog niet veel wist - Dat ik veel wist over het onderwerp alleen nog niet de details - Dat het best pittig is om je erin te verdiepen - Dat ik later duurzaam ga werken - Dat het goed is als je een keer een fair product koopt. Goed voor jou en je medemens - Dat ik voor de installatie veel weet 6

7 - Dat ik het niet niet interessant vind (!) - Dat ik het eigenlijk wel belangrijk vind Probleemoplossend vermogen - Dat ik flexibel ben - Dat ik niet te snel moet opgeven als het chaotisch wordt Intrapersoonlijke vaardigheden Zelfregulatie - Doorzetten - Zelfstandig werken - Dat me geduld snel op is - Dat ik best wel een stresskip ben - Ik ben stressbestendiger dan ik dacht - Hoe ik met stress omga Ondernemendheid - Ik ben een goede ondernemer (6) - Dat het starten van een bedrijf niets voor mij is (4) - Dat een bedrijf opzetten leuk is om te doen - Ik ben niet heel goed in een bedrijf opzetten, maar er zit meer in me dan ik dacht Metacognitie (leren leren) - Hoe belangrijk structuur voor mij is - Dat ik open sta voor nieuwe ideeën - Dat ik wel kan denken - Dat ik het best leuk vind om dit te doen (3) - Dat ik veel kan doen op een dag (2) - Dat ik meer kan dan ik dacht - Dat hulp handig is - Dat ik toch een redelijk tempo heb - Dat plannen moeilijk is - Dat de tijd heel snel gaat en ik dat beter in de gaten moet houden - Dat ik heel perfectionistisch ben - Ik ben heel goed - Ik ben niet weggelegd voor dit - Wat ik kan - Dat dit project leerzamer is dan ik dacht 7

8 Evaluatie crew (ingeleverd door 18 PEP, 3 Bedrijfsadviseurs, 2 Backoffice) 1. Wat heeft je verrast? Docenten PEP-team - kennis en inzet van de studenten - de intensieve, enthousiaste samenwerking van de studenten - de goede, uitgedachte ideeën - zelfstandigheid van de studenten - enthousiasme van de studenten - iedereen was druk bezig - dat de tijd best snel omging - hoe leuk het is in het PEP-team 2. Waar heb je van genoten? Waar ben je tevreden over of trots op? Docenten PEP-team - serieuze werkhouding - verschillende afdelingen toch één team - gesprekken met de ondernemers - passie en enthousiasme - dat we dit met z n allen hebben neergezet en mensen hebben gemotiveerd - initiatief kunnen nemen - de reacties van de groepen - regietheater, bellen als KvW - de lunch 3. Welke tips heb je over voorbereiding en uitvoering? Docenten - Voorbereiding De studenten moeten in het voortraject meer voorbereid worden op FBC en op duurzaamheid in het algemeen, bijv. als onderdeel van Burgerschap; laat de FBC dan de afsluiting zijn van dat thema - Opening De opening mag bruisender en ludieker; verras de studenten met iets geks, dan heb je de aandacht; de studenten moeten vol verwachting uit de zaal komen en dat was nu niet het geval - Beamer Opdrachten die de Bedrijfsadviseurs geven, ook op beamer zetten, zodat studenten kunnen meelezen - Aandacht voor product/dienst en commerciële afdeling Meer aandacht/tijd besteden aan het product/dienst dat de onderneming levert. Nu hoorde ik bij de gesprekken aan het eind van de dag met de ondernemers, dat ze geen antwoord konden geven op vragen als: wat doen jullie precies, wie is jullie doelgroep. Ook zou ik zou graag zien dat de onderneming een commerciële afdeling krijgt die nadenkt over hoe ze hun product/dienst in de markt willen zetten - Punten voor daten Laat de laatste presentatie aan de ondernemers meewegen in de puntentelling (bijv. door de Bedrijfsadviseur laten beoordelen) PEP-team - Voorbereiding Van tevoren aan het PEP-team goed vertellen wat de bedoeling is (4x) - Tijdplanning Beter op de tijd letten; tijdgebrek niet afschuiven op de leerlingen; iets minder stress; sneller afsluiten - Punten voor daten Ondernemers ook laten beoordelen 8

9 Evaluatie organisatoren ROC Friesepoort: Marianne Hermens, Koen Vos, Randi Oostenga, Tanja de la Vieter Fair Business Campus: Anneke Lindeman Wat ging goed - Mooi voorbereidend en verdiepend programma ontwikkeld door Koen Vos en Ellen Reehorst - Geslaagde uitvoering, zowel wat betreft leeropbrengsten als organisatie door FP en FBC - Aantrekkelijke activiteit voor studenten, goed passend bij Positive Behaviour Support (PBS). Dit wordt o.a. zichtbaar in de reacties op vraag 7. Wat heb je tijdens deze dag over jezelf ontdekt? - Samenwerking tussen studenten van verschillende opleidingen en niveaus werkt verbindend. - Geluidskwaliteit was dit jaar goed (apparatuur ingehuurd) - Enthousiaste groep (jonge) ondernemers; zowel voor Kernwaardengesprek als daten - Daten in lokaal verliep prima en scheelt de Facilitaire Dienst veel werk - Goed interactief programma van Young Works voor de ondernemers - Plezierige, vertrouwde samenwerking tussen medewerkers FBC en FP Wat kan beter - Voorbereiding van studenten via SLB-ers met het nieuw ontwikkelde materiaal kan beter worden uitgebuit. Dit geldt ook voor de doorwerking m.b.v. het nieuw ontwikkelde Dilemmaspel. De opbrengsten van het ontwikkelde materiaal kunnen worden gemeten. - De geringe opkomst bij de scholing van de docenten heeft vermoedelijk te maken met de planning; er stonden in het najaar veel extra activiteiten op het programma. Waarschijnlijk past het beter om FBC in het vroege voorjaar te plannen. - De scholing PEP-team is nodig om goed op te starten tijdens de uitvoering. Om de hele klas te bereiken kan de scholing tijdens een lesuur worden georganiseerd. - Vanuit FP is één eindverantwoordelijke wenselijk en één centraal aanspreekpunt voor FBC tijdens de uitvoering. Kort tevoren intern het eigen draaiboek van FP doorlopen. - Er kan meer worden gedaan met social media bij de werving van ondernemers. Studenten Secretarieel kunnen eerder worden ingezet bij de werving en voor ondersteunende werkzaamheden bij de ontvangst van ondernemers. - De opening kan bruisender, bijvoorbeeld door een live interview een jonge ondernemer ( ambassadeur van Fair Business). Of door een interactie m.b.v. smart phone. - Sterker benadrukken wat de ondernemers kunnen verwachten van het daten; het gaat om de eerste kennismaking van de studenten met Fair en duurzaam ondernemen. - De foto s en opbrengsten van FBC kunnen zichtbaarder worden gemaakt, bijvoorbeeld op de website en tijdens Open Dagen. 9