David Levantaci Opleiding jeugdconsulent VVJ 2014 ACTIVEER JEUGDRAAD. Werk niet harder, werk slimmer
|
|
- Agnes van der Pol
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 David Levantaci Opleiding jeugdconsulent VVJ 2014 ACTIVEER JEUGDRAAD Werk niet harder, werk slimmer
2 INHOUDSOPGAVE Inhoud Inleiding... 1 Communicatie... 2 Inleiding... 2 Basiscommunicatie... 2 Zender Wie?... 2 Boodschap Zegt wat?... 2 Medium Hoe?... 3 Ontvanger Tegen wie?... 3 Effect Met welk effect?... 3 Groepsvorming en ontwikkeling... 4 Inleiding... 4 Groepsvorming... 4 Toetreden... 4 Taakgerichte redenen... 4 Sociaal-emotionele redenen... 5 Groepsontwikkeling... 5 Voorfase... 6 Orie ntatiefase... 6 Invloedsfase... 6 Affectiefase... 7 Fase van de autonome groep... 7 Afsluitingsfase... 8 Leiderschap... 9 Inleiding... 9 Leiderschapsstijlen... 9 Directieve stijl - Orie ntatiefase... 9 Overtuigende stijl - Invloedsfase... 9 Participerende stijl - Affectiefase... 9 Delegerende stijl Autonome fase... 10
3 INHOUDSOPGAVE Samengevat Handleiding voor het verknoeien van een vergadering Werkvormen Inleiding Werkvormen GPS-brainstormkit The magic number - brainstorm planning Voetballen discussies begeleiden El positivo evaluatie Jeugdraad-cafe Bronnen... 16
4 INLEIDING Inleiding Tijdens opleidingen, netwerkmomenten en andere bijeenkomsten van jeugdconsulenten op lokaal of provinciaal niveau kreeg ik vaak de indruk dat jeugddiensten het niet altijd even gemakkelijk hebben om een jeugdraad te activeren of actief te houden. Aangezien ik het geluk heb met een zeer actieve jeugdraad te mogen samenwerken was de keuze voor mijn eindwerk snel gemaakt. Ik zou proberen om aan de hand van een klein naslagwerk en een boeiende presentatie mijn kennis en ervaring proberen over te brengen. Al voor mijn opleiding, toegepaste psychologie, was ik bezig met het leiden en begeleiden van groepen. In het prille begin ging het om het begeleiden van kinderen. Later groeide dit verder naar het begeleiden van monitoren en sporters en tijdens mijn opleiding psychologie is dit nog verder gegroeid naar teambuilding voor begeleiders, topsporters Vooral mijn passie voor teambuilding was een sterke drijfveer voor me verder te verdiepen in communicatietechnieken, groepsdynamica en andere groepsgebeuren. Dit zijn ook zaken die ik hierin aan bod laat komen. Ik hoop met dit werk een basis te kunnen aanreiken om meer oog te hebben voor wat er zich binnenin een groep afspeelt. Maar ook enkele tools aan te reiken in de vorm van werkvormen om een aantal processen te vereenvoudigen of aantrekkelijker te maken. Pagina 1
5 COMMUNICATIE Communicatie INLEIDING Communicatie kennen we in alle geuren en kleuren. Radio, televisie, , sms, telefoon, brieven, Facebook, Twitter, WhatsApp, Snapchat en zo kunnen we nog wel even doorgaan. Over welke communicatiemiddelen je kan of moet gebruiken of de manier waarop je dat kan doen, sta ik niet stil. Wel wil ik enkele handvaten aanreiken die je kan gebruiken bij a lle vormen van communicatie. BASISCOMMUNICATIE We kunnen spreken van communicatie wanneer iemand via een informatieoverdracht iemand anders beïnvloedt. Gelijk welke vorm van informatieoverdracht je gebruikt je zal altijd moeten denken aan de volgende zaken: Wie, zegt wat, hoe, tegen wie en met welk effect? Die zelfde logica zie je ook terug in het schema van communicatie van Lasswel. Als je rekening houdt met deze vijf simpele vragen e n je communicatie erop afstelt dan ben je al meer dan halfweg. Goed begonnen is half gewonnen! Zender Wie? Vanuit welke positie vertrekt je communicatie? Als jeugdconsulent, jeugdpromotor, diensthoofd, lid van de jeugdraad Hou hiermee rekening van bij de start van je communicatie, want de stappen die erop volgen worden er automatisch door beïnvloed en zouden er moeten op afgesteld zijn. Boodschap Zegt wat? Wat wil je zeggen en wat is op het einde van de rit het effect dat je wil bereiken? Maak een lijstje van wat je wil overbrengen voor je begint. Bekijk je communicatie eens opnieuw voor je het verstuurt en stel jezelf de vraag: Vertel ik nu wat ik wou zeggen? Vergeet ik niets? Een simpel voorbeeld is een flyer. Naam, wat, plaats, uur, kostprijs, meer info, V.U. en eventueel sponsors. Staat alles erop? Check! Versturen maar! Pagina 2
6 COMMUNICATIE Medium Hoe? Op welke manier ga je communiceren? Dit is meestal voor de hand liggend, maar het is toch de moeite om hier even bij stil te staan. De manier waarop je communiceert houd rekening met al de factoren die in het schema hierboven aan bod komen. Stel je maar eens voor dat je diensthoofd op je verlofaanvraag antwoordt via WhatsApp en dat je aanvraag dan nog eens geweigerd wordt met een smiley. Niet bepaald de beste vorm van communicatie! Het medium dat je kiest hangt ook nauw samen met wie de boodschap stuurt. Het voorbeeld hierboven geeft dat goed weer. Maar ook tegen wie en met welk effect zal mee het medium bepalen. Ontvanger Tegen wie? Naar wie richt je uw boodschap? Terug iets dat op het eerste zicht van zelfsprekend lijkt maar hou je er ook rekening mee? Je boodschap en het medium zouden hier steeds moeten aan aangepast zijn. De taal en het woordgebruik, maar ook het medium moeten aangepast zijn aan je doelgroep. Maak je uw brochure van de buitenspeeldag op voor de ouders of gericht aan de tieners? Er is geen slecht antwoord, maar pas ze aan je doelgroep aan. Effect Met welk effect? Wat is het doel dat je voor ogen hebt, dat je vooropstelt? Hou dit doel vast doorheen de verschillende stappen en toets of je medium en boodschap zeker aangepast zijn aan je doel. Als je jeugd wil enthousiasmeren om lid te worden van de jeugdraad of van het bestuur van de jeugdraad, dan zal al je communicatie hieromtrent moeten aangepast zijn om uiteindelijk dé vraag te stellen. Pagina 3
7 GROEPSVORMING EN ONTWIKKELING Groepsvorming en ontwikkeling INLEIDING Bij het leiden en begeleiden van groepen probeer ik steeds zoveel mogelijk rekening te houden met de fase waarin een groep zich bevindt. Hierop kan je dan je begeleiding en je communicatie op afstemmen. Om een beter idee te geven wat dit juist inhoudt bespreek ik hieronder iets meer over groepsvorming en groepsontwikkeling. Ik zal me hierbij houden tot de theoriee n die volgens mij het best aansluiten bij onze doelgroep: de jeugdraad. GROEPSVORMING Over het ontstaan van een groep is nog niet veel onderzoek gedaan of geschreven. Persoonlijk kan ik me het meest vinden in de combinatie van de theoriee n die de Franse filosofen Sartre en Page s erop nahielden. Kort samengevat ging Sarte ervan uit dat groepen ontstaan door ons te verenigen voor gemeenschappelijke doelen. Page s stelde dat groepen zich vormen uit grotere collectieven. Voor een jeugdraad zou dit perfect kloppen, de leden maken deel uit van het grotere geheel de jeugd en zetten zich in voor een gezamenlijk doel: zoveel mogelijk bereiken voor de jeugd o.a. door middel van adviezen te geven aan het bestuur, activiteiten organiseren Nu we een zicht hebben op hoe een groep ontstaat, kunnen we stilstaan bij de verschillende redenen waarom iemand lid wordt van een groep. TOETREDEN Over het toetreden tot een groep bestaat over het algemeen een consensus dat mensen lid worden om taakgerichte of sociaal-emotionele redenen. Taakgerichte redenen Op de eerste plaats hebben we de aantrekkelijkheid van de groepsdoelen. Deze sluiten zeer goed aan bij de gedachtegang van Sartre. We worden lid van een groep omdat we hetzelfde doel nastreven, of het nu gaat over een actiegroep, pressiegroep, politieke groepering of een jeugdraad. De groep streeft doelen na die jij als persoon ook belangrijk vindt. Voor de jeugdraad vertaalt zich dat in eerste instantie naar doelen die je wil bereiken voor je eigen jeugdvereniging. Naarmate je meer betrokken raakt in de jeugdraad en dan al zeker naar het bestuur van de jeugdraad dan wordt de schaal waarop je werkt groter. Je zal je niet alleen maar inzetten voor je eigen jeugdvereniging of die waar je vroeger deel van uitmaakte, maar ook voor alle jeugd op de gemeente. Daarnaast hebben we ook de aantrekkelijkheid van de groepsactiviteiten. Naast de taken en de doelen die ons aantrekken om lid te worden van een groep staan natuurlijk ook de Pagina 4
8 GROEPSVORMING EN ONTWIKKELING activiteiten hoog op het lijstje. En dit slaat niet alleen op de plezierfactor van de activiteiten, maar ook de zinvolheid om bepaalde doelen te bereiken speelt hierin een belangrijke rol. Bijvoorbeeld: de kerstmarkt wordt georganiseerd om geld in de kas te krijgen om andere activiteiten te organiseren en om het uitleenmateriaal van de jeugdraad te onderhouden. Als bedanking gaat iedereen dan samen iets gaan eten en bowlen. Je merkt dat de zinvolheid van de activiteit gekoppeld word aan de plezierfactor nadien. Een tweede voorbeeld: een jeugdraadcafe wordt niet alleen georganiseerd omdat het tof is, maar ook omdat het aanzien wordt als een netwerking moment waarop extra informatie kan gedeeld worden op een ontspannen manier. Een derde, niet te onderschatten, reden om toe te treden is privédoelen. Iemand kan ook lid worden van een groep voor het bereiken van prive doeleinden. Aan de hand van het volgende voorbeeld wordt dit snel duidelijk. Iemand wil toetreden tot de jeugdraad omdat het zijn uiteindelijke doel is om toe te treden tot de politiek en meer bepaald tot de gemeenteraad. Het toetreden tot de groep wordt dan een middel in plaats van het doel. Sociaal-emotionele redenen Naast de taakgerichte redenen zijn er ook de sociaal-emotionele redenen. Deze redenen komen in ons dagdagelijks leven overal voor en zijn niet weg te denken in ons doen en laten. We worden lid van een groep uit vriendschap, sympathie, gemeenschappelijke waarden en normen, contacten, sociale achtergrond, lichamelijke aantrekkelijkheid Naast deze interpersoonlijke zaken die ons aantrekken tot een groep zijn er ook nog zaken op een grotere schaal die meespelen, zoals groepsklimaat, verwachtingen van de groep, behoefte aan gezelligheid Op dit gebied kan je de mens echt beschouwen als een kuddedier. We hebben nood aan dat groepsgevoel, om er ergens bij te horen, de mogelijkheid om plezier en verdriet te delen. GROEPSONTWIKKELING Nu we weten hoe een groep ontstaat en waarom mensen lid worden kijken we verder naar de verschillende fasen die een groep doorloopt, de groepsontwikkeling. Net zoals voorheen zal ik me terug beperken tot de theorie die volgens mij het meest aansluit op onze doelgroep. Persoonlijk vind ik dat de meeste groepen zich ontwikkelen volgens een lineair model, zij het met een terugkerend patroon. Ter info: naast het lineair model, bestaat er ook nog een spiraalmodel en een polariteitenmodel. In het handboek Groepsdynamica een inleiding op theorie en praktijk van Jan Remmerswaal kan je hierover meer informatie vinden. Pagina 5
9 GROEPSVORMING EN ONTWIKKELING Volgens Remmerswaal bestaan er zes fasen in de ontwikkeling van een groep: voorfase, orie ntatiefase, invloedsfase, affectiefase, fase van de autonome groep en afsluitingsfase. Hoewel ik de verschillende fasen in blokken zal bespreken lijkt het me logisch dat het hier niet gaat om een zwart-wit verhaal maar dat we steeds te maken hebben met overgangsfasen. Daarnaast is het ook steeds mogelijk dat er terug gegaan wordt naar een vorige fase. Voorfase De voorfase is eigenlijk het ontstaan van de groep. Voor meer info over het ontstaan en het toetreden tot een groep verwijs ik graag naar de twee voorgaande hoofdstukken. Oriëntatiefase Deze tweede fase is zeer belangrijk voor de groep. Hier worden als het ware de verschillende posities en taken bepaald. Wie neemt de leiding? Wie krïjgt de leiding? Waar zijn de denkers in de groep? Waar zijn de doeners? Het zijn allemaal voorbeelden van vragen die tijdens de orie ntatiefase beantwoord worden. Tussen de onzekerheden door die onlosmakelijk aan een nieuwe groep zijn verbonden zal iedereen toch vechten voor zijn/haar plaats in de groep. Hierdoor onderstaat een soort van hie rarchie, maar ook een bewust zijn van ieders capaciteiten en talenten. Daarnaast zal er op taakniveau ook een structuur beginnen ontstaan. Iemand zal het voortouw nemen om het verslag te maken, de financie n te regelen, de website te onderhouden, het voorzitterschap op zich nemen Deze fase kan je herkennen aan de onzekerheden in de groep; wie doet wat? wie voert het woord? wie is het aanpreekpunt voor anderen? Wie zet zijn handtekening onder de adviezen?... Deze orie ntatiefase is in de meeste bestaande jeugdraden al voor een groot deel voorbij. Enkel bij volledig nieuwe jeugdraden zal je hier nog moeten door gaan. Bij verschuivingen in de groep of in de hogere rangen van de hie rarchie kan het zijn dat je terug voor een stuk door deze fase moet. Invloedsfase Tijdens de invloedsfase zetten we het taakgerichte proces verder. Er ontstaat meer aandacht voor de taken als groep, waardoor er onderling gecontroleerd wordt of iedereen tegemoetkomt aan de taken die hij/zij op zich heeft genomen. Ook op gebied van taken en vooral op het controleren van de taken wordt een vorm van hie rarchie gevormd. Men zal elkaar beïnvloeden en proberen sturen om de groepsgerichte taken zo goed mogelijk te laten verlopen. Pagina 6
10 GROEPSVORMING EN ONTWIKKELING Je voelt al direct aan dat dit een zeer gevoelige en cruciale fase is. De strijd om macht in de hie rarchie en om de controle van de deeltaken kan er toe leiden dat een groep uiteenvalt of net hechter wordt. Let op, het is een strijd die moet gestreden worden wil je een productieve en efficie nte groep krijgen. Onzekerheid en onduidelijkheid zorgen alleen voor vertraging, misverstanden en frustraties. De invloedsfase kan je herkennen door het feit dat de leden elkaar onderling zullen beginnen controleren en bekritiseren. Ze gaan er alles aan doen om er voor te zorgen dat iedereen zich maximaal inzet, wat de nodige conflicten kan opleveren. Je zal ook merken dat ze bij elkaar gaan aftasten hoeveel ze van elkaar gedaan krijgen of in hoeverre ze elkaar kunnen beïnvloeden. Affectiefase Naarmate de groep dichter naar elkaar komt zullen er meer persoonlijke zaken beginnen spelen. Cohesie en intimiteit komen naar voor, maar ook verschillende niveaus van voorkeur en sympathie komen sterker aan bod. Deze processen gebeuren onder de leden van de groep onderling, maar ook de volledige groep ondergaat een moment van Hoe persoonlijk gaan we met elkaar om?, Hoe familiaal wordt de groep?. Het continuu m tussen puur zakelijk en familiaal is zeer breed. De plaats waarop de groep zich op deze lijn kan zeer sterk varie ren van de context waarin de groep zich bevindt. Dit is trouwens geen vast gegeven, de groep zal hierop heen en weer bewegen. Als voorbeeld: de groep zal zich veel zakelijker gedragen tijdens werkmomenten ten opzichte van teambuildingsactiviteiten zoals samen op weekend gaan. Je kan deze fase herkennen doordat de leden persoonlijker met elkaar gaan omspringen. Ze gaan het voor en/of na een vergadering het meer hebben over onderwerpen die minder of zelfs niets te maken hebben met hun doel als groep: over hobby s, familie, en andere zaken dichter bij hun persoonlijke sfeer. Een andere manier waarop je dit kan zien is door het feit dat de leden onderling beginnen af te spreken buiten het traditionele groepsgebeuren. Ze gaan bijvoorbeeld samen of in subgroepen iets drinken of iets samen doen zonder dat daar iets zakelijk aan verbonden is. Fase van de autonome groep Zoals de titel zelf zegt, komen we na het goed verlopen van de vorige fasen terecht in de fase waarin de groep autonoom kan draaien. Iedereen weet welke taken en welke positie hij/zij heeft in de groep en voelt zich daar goed in. Zolang die laatste voorwaarde niet voldaan is blijven we nog voor een deel in de vorige fase. Pagina 7
11 GROEPSVORMING EN ONTWIKKELING De fase van de autonome groep kan je snel herkennen door het feit dat de vergadering bijna vlekkeloos verloopt zonder dat je als (bege)leider moet tussenbeide komen. Dat je niet meer hoeft aan te sturen naar wat of waarom. Afsluitingsfase Aangezien het niet de bedoeling is dat de jeugdraad als groep stopgezet wordt, zal ik hier niet bij stil staan. Afsluitingsfase van een groep zie je wel bij groepen die tijdelijk opgericht zijn om bijvoorbeeld een project uit te werken. Waar ik wel even wil bij stilstaan is het bee indigen van het engagement van een lid binnen de jeugdraad. Vanuit het omgaan-met-vrijwilligersstandpunt lijkt het me aangewezen om hier als jeugdraad even bij stil te staan en de persoon in kwestie niet zomaar zijn engagement te laten bee indigen. Zorg er voor dat de persoon in kwestie een bedanking krijgt voor zijn inzet als vrijwilliger. Probeer ongeacht de reden van vertrek, met een positieve noot af te sluiten. Op die manier laat je ook steeds een deur open aan de vrijwilliger om zijn engagement terug op te nemen indien hij/zij dit wenst. Pagina 8
12 LEIDERSCHAP Leiderschap INLEIDING Nu is de voorgaande informatie wel interessant, maar het wordt pas bruikbaar als we weten hoe we al die elementen kunnen samenbrengen om onze manier van (bege)leiden aan te passen aan de groep -en de fase waarin ze zich bevinden- die we voor ons hebben. Hieronder bespreek ik de leiderschapsstijlen gekoppeld aan de vier belangrijkste fasen binnen de jeugdraad. LEIDERSCHAPSSTIJLEN Directieve stijl - Oriëntatiefase Deze eerste stijl gaat samen met de orie ntatiefase. De nadruk ligt op het begeleiden van de groep, op het geven van richtlijnen. Op die manier maakt de groep kennis met de verschillende taken, hoe, wanneer en waar ze verricht dienen te worden. Het is belangrijk om de groep goed op te volgen zodanig dat je hen van bij het begin in de juiste richting stuurt en indien nodig bijstuurt. Positieve bekrachtiging en feedback zijn hierbij ook zeer belangrijk, op die manier krijgen de groepsleden meer zelfvertrouwen in hun taken. Deze stijl van leiden is vooral gericht op het wat. Overtuigende stijl - Invloedsfase Tijdens de invloedsfase van de groepsontwikkeling gaat het meer over tweerichtingscommunicatie. De overtuigende stijl blijft richting geven, maar zal ook sturen naar de redenen van de taken. Op die manier krijgen de leden zelf meer zicht op waar ze naartoe moeten, waardoor de begeleider het proces meer kan loslaten. Aandacht voor de verschillende individuen en hun groeiproces is hier zeer belangrijk. Deze stijl gaat niet alleen over het wat, maar ook over het waarom. Participerende stijl - Affectiefase Van zodra de leden hun weg gevonden hebben op taakniveau, kunnen ze in grote mate alleen op weg. Dit wil echter niet zeggen dat je de groep aan hun lot moet overlaten. Zoals de titel laat vermoeden gaat het hier meer om een samenwerking. De nadruk voor de begeleider moet hier vooral liggen op het bieden van steun en ervoor zorgen dat de communicatie tussen de groepsleden goed verloopt. Goede en duidelijke communicatie is hier belangrijk om misverstanden en frustraties te vermijden. Pagina 9
13 LEIDERSCHAP Deze stijl richt zich vooral op het ondersteunen van de groep en de individuen zodanig dat ze kunnen groeien en voldoende zelfvertrouwen krijgen om te groeien naar een autonome groep. Delegerende stijl Autonome fase Als de groep eenmaal op het punt komt waarop ze autonoom zouden kunnen functioneren is het zeker niet het moment om de groep los te laten. In het geval van een jeugdraad zeker niet! Hier komt het erop neer om te delegeren en te wijzen op hun verantwoordelijkheden. Als de groep echt klaar is om autonoom te draaien, dan zullen ze zich bewust zijn van die verantwoordelijkheden en moet je alleen maar opvolgen of ze zich hieraan houden. Deze stijl zou zich moeten richten op het zoveel mogelijk loslaten van de groep en terzelfdertijd toch voldoende betrokken blijven om de zaken op te volgen. Samengevat Samengevat in een kort overzicht geeft dat het volgende: Oriëntatiefase Invloedsfase Affectiefase Autonome fase Directievestijl Taakgericht Overtuigende stijl Taak en reden Participerende stijl Steun en communicatie Delegerende stijl Loslaten en opvolgen Pagina 10
14 HANDLEIDING VOOR HET VERKNOEIEN VAN EEN VERGADERING Handleiding voor het verknoeien van een vergadering 1 Vergaderen is een tijdrovende en nutteloze bezigheid die zo veel mogelijk vermeden moet worden. Wanneer we echter door bepaalde omstandigheden toch genoodzaakt zijn te vergaderen, dan moeten we ervoor zorgen dat deze vergaderingen zo onvruchtbaar mogelijk zijn. Er is tegenwoordig een gevaarlijke stroming die beweert dat het samen bespreken van problemen en het gezamenlijk zoeken naar oplossingen niet alleen gunstig zou zijn om de bedrijfsgemeenschap te bevorderen, maar bovendien de productiviteit ten goede zou komen, omdat de actieve medewerking van alle belanghebbenden wordt gecoördineerd en vergroot. Ik geef daarom een aantal richtlijnen die je kunnen helpen om de afkeer voor vergaderingen te versterken. Elke poging om aan te tonen dat het mogelijk is om met nuttig effect te vergaderen, wordt op deze wijze grondig verijdeld. Vóór de vergadering: 1. Zorg dat niemand weet wat behandeld zal worden. 2. Stuur de uitnodigingen meer dan een maand van tevoren. Of roep de vergadering een paar uur van tevoren bijeen, liefst mondeling via iemand die er niets van afweet. 3. Zeg dat de vergadering ongeveer zo laat zal beginnen. 4. Vertel niemand hoelang de vergadering zal duren. 5. Zorg er vooral voor dat de voorzitter niet in staat is om een vergadering te leiden. 6. Bereid niets voor. Vorm geen duidelijk beeld van het doel van de vergadering en zorg niet voor reservevragen om de discussie over een dood punt heen te helpen. 7. Bekommer je niet om de vergaderzaal. 8. Zorg vooral niet voor koffie en thee. Tijdens de vergadering: 1. Laat alle telefoongesprekken in de vergaderzaal doorkomen en zorg dat iedereen het geluid van zijn gsm aanzet. 2. Laat de voorzitter aldoor praten in plaats van meningen, ideeën en ervaringen uit de leden te laten komen. 3. Gebruik geen overzichten, afbeeldingen, wandborden, overhead, enz. 4. Leg de aan de orde gestelde punten vooral niet te duidelijk uit. 5. Bevorder onderlinge debatten tussen de aanwezigen. Hoe hoger ze oplopen, hoe beter. 6. Zorg dat één deelnemer zoveel mogelijk spreekt. 7. Vermijd conclusies van het besprokene. 1 Bron: Remmerswaal, J., Handboek groepsdynamica, een inleiding op theorie en praktijk, Boom/nelissen, 2013, p Pagina 11
15 HANDLEIDING VOOR HET VERKNOEIEN VAN EEN VERGADERING Na de vergadering: 1. Stuur geen verslag of samenvatting aan de leden. 2. Licht de hogere leiding niet in, vooral niet degenen die behulpzaam of geïnteresseerd zouden kunnen zijn. Het spreekt voor zich dat dit een mooi voorbeeld is van goed-fout. Probeer voldoende aandacht te geven aan je vergaderingen en andere activiteiten met de jeugdraad. Ga er niet te licht over, de leden voelen dat aan. Laat zien dat je zelf betrokken bent bij het geheel en dat je er waarde aan hecht. Als jij het niet doet, waarom zouden zij? En als jij het niet doet, hoe kan je het dan verwachten van hen?! Pagina 12
16 WERKVORMEN Werkvormen INLEIDING Naast de communicatietechnieken, de begeleidingstechnieken en het dunne ijs van sociale psychologie zijn er ook meer tastbare hulpmiddelen die je kan aanwenden om je jeugdraad te (bege)leiden. Tijdens je jeugdraadvergaderingen kan je gebruik maken van een aantal werkvormen die het werk of het bereiken van je doel aangenamer en makkelijker kunnen maken. Ik zou hier willen aan toevoegen dat je deze werkvormen niet altijd hoeft te gebruiken, noch staat elke groep hier voor open. Probeer volgens de noden van je groep af te tasten in hoeverre ze hierin willen mee gaan. Voor elk doel kan je wel een werkvorm gebruiken. Hieronder geef ik enkele voorbeelden van werkvormen die je kan gebruiken om je vooropgestelde doel te helpen bereiken. WERKVORMEN GPS-brainstormkit Een zeer interessante werkvorm die voor veel zaken kan gebruikt worden, is de GPSbrainstormkit. De GPS-brainstormkit is een gestructureerde methode om met een groep van 12 tot 15 personen te brainstormen. We doen dat op basis van 6 trends en ontwikkelingen waar de organisatie vandaag voor staat. Op een halve dag komen we tot 120 ideeën en destilleren we daaruit drie uitgewerkte projecten waar we mee aan de slag kunnen. 2 Je kan deze kit gratis bestellen via The magic number - brainstorm Tijdens brainstormsessies wordt er te vaak snel een zekere richting ingeslaan en overgegaan naar beslissingen nemen. Om dit tegen te gaan kan je werken met deze werkvorm. Je legt op voorhand het magische nummer vast en werkt verder aan de brainstorm tot je het magische nummer van ideee n bereikt hebt. Je kan dit gebruiken voor een aantal zaken. Een eerste voorbeeld is een brainstorm waar maar moeilijk ideee n uitkomen. Je kan jezelf en de groep hierdoor verplichten om verder te werken tot aan het magische nummer. Een tweede 2 Bron: Flanders DC, GPS-Brainstormkit, geraadpleegd op 02/05/2014. Pagina 13
17 WERKVORMEN voorbeeld is een brainstorm waarbij je veel ideee n wil vergaren. Misschien is idee 103 wel he t idee waar jullie al zo lang naar op zoek waren. Deze werkvorm is perfect combineerbaar met andere brainstormwerkvormen. - planning Oftewel de 5W s werkvorm die zijn oorsprong in de journalistiek vindt is een methode die je kan helpen bij het plannen en organiseren van activiteiten. Wie, wat, waar, wanneer en waarom zijn de vragen die we bij deze werkvorm beantwoorden. Door de probleemstelling op te splitsen in deze 5 vragen kan je zeer systematisch te werk gaan. Je zou er ook kunnen voor kiezen om de groep op te splitsen in 5 groepen, zodanig dat elke groep op zich een vraag kan beantwoorden. Voetballen discussies begeleiden We geven iedereen een gele en een rode kaart en gooien alle remmen van de discussie los. Iedereen mag zijn ongezouten mening geven en we doen de volledige ronde van de tafel. Terwijl iemand aan het woord is mag de rest niet tussen beiden komen behalve door middel van hun rode en gele kaarten. Een gele kaart is als het ware een waarschuwing, een rode kaart is stoppen. Aan het begin van de oefening kan je afspreken dat wanneer iemand 6 gele kaarten krijgt hij/zij zijn beurt moet stoppen en idem bij 3 rode kaarten. Het is zeer belangrijk om dit in goede banen te leiden zodat er geen misbruik van gemaakt wordt. De mogelijkheid bestaat om deze werkvorm te combineren met een tijdsklok waardoor iedereen een vooraf afgesproken tijd krijgt. El positivo evaluatie El positivo is een werkvorm die ik zeker aan bod wil laten komen. Het is een triestige vaststelling dat we als Belgen gespecialiseerd zijn in negatieve feedback en als we gevraagd worden om een mening te geven dat we snel grijpen naar de negatieve dingen. Om dat om te keren gebruik ik graag de werkvorm El Positivo. Wat was er goed en wat willen we zeker behouden voor de volgende keer? Hoe zouden we het kunnen verbeteren zonder stil te staan bij de slechte zaken? Ok, er zijn werkpunten, maar wat was er wel goed aan en hoe kan het beter? Het is ook een werkvorm die je on the spot kan toepassen. Als je merkt dat je groep op de rand staat om zichzelf te verliezen in een negatief spiraal, gooi er dan eens tussen Stop! Wat was er wel goed?. Je zal merken dat de persoon in kwestie in eerste instantie tilt slaat, maar eenmaal je een iemand mee hebt in de positieve richting zal de rest eerder geneigd zijn om te volgen. Werk verder op een positieve noot, het zal ook je groep ten goede komen. Pagina 14
18 WERKVORMEN Jeugdraad-café Jeugdraad-cafe is waarschijnlijk de leukste werkvorm die je kan gebruiken omdat je hem kan combineren met alle andere werkvormen. Zet je zaal of locatie op in een cafe -opstelling, hiermee bedoel ik enkele kleinere tafels door elkaar. Nu kan je gewoon in deze cafe -opstelling vergaderen, maar je kan ook per tafel een ander onderwerp bespreken en die dan daarna in groep overlopen. Hierdoor laat je aan iedereen de keuze om deel te nemen aan het onderwerp dat hem/haar het meest aanspreekt. Als begeleider is het belangrijk om te zwerven tussen de verschillende tafels om je ervan te vergewissen dat iedereen constructief aan het werk is. Een andere optie is een voorzitter aanduiden aan elke tafel. Voorzie ook zeker een drankje voor alle deelnemers. Dit zal de beleving groter maken. We leven nu eenmaal in een samenleving die meer en meer inspeelt op de beleving. Kijk maar naar de grote festivals, er is altijd meer te beleven dan alleen maar muziek. Die beleving zal je jeugdraad ook attractiever maken. Pagina 15
19 BRONNEN Bronnen Als houvast voor deze theoretische bundel heb ik vooral gebruik gemaakt van het handboek groepsdynamica, een inleiding op theorie en praktijk van Jan Remmerswaal. Dit was voor mij het ideale boek om de eerste stappen te zetten richting groepsdynamica, met veel extra informatie zonder jezelf te verliezen in allerlei theoriee n. Voor de werkvormen kan ik in eerste instantie het groot werkvormenboek van Sasja Dirksehulscher en Angela Talen aanraden. Een handig werkboek dat ook snel te raadplegen is zonder dat je alles moet gelezen hebben. Hier zou ik wel aanraden om een aantal werkvormen of delen ervan met elkaar te combineren om het maximum eruit te halen. Daarnaast kan je op het internet 1001 werkvormen vinden in alle geuren en kleuren, ook hier wil ik wel aanraden om ze aan te passen aan je eigen situatie en voorkeur. Een laatste boek dat ik zou willen aanraden is het boek creatief denken van Edward de Bono. Ik heb geen directe linken gelegd in deze bundel vanuit het boek, maar het heeft wel mijn manier van denken voor een stuk veranderd. Het boek heeft als subtitel slimme technieken om problemen op te lossen. We hangen vast de grenzen van onze kennis en dit boek helpt je om daar uit te breken. De grenzen van onze kennis zijn perfect te illustreren door onderstaand voorbeeld. Opdracht: Verbind de 9 bollen met maximum 4 lijnen in 1 beweging. Het antwoord krijg je tijdens de presentatie. Pagina 16
Werkboek Het is mijn leven
Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er
Nadere informatieEen goed begin is het halve werk!
Een goed begin is het halve werk! Inleiding Bij het starten van projectteams moeten er veel puzzelstukken in elkaar worden gelegd. Wat is het doel? Wat is de kwaliteitseis? Wat is de tijd die we hebben,
Nadere informatieBijeenkomst over geloofsopvoeding Communiceren met je puber Deze bijeenkomst sluit aan bij Moments, magazine voor ouders van jongeren van 12-18 jaar
DOELSTELLINGEN Ouders zijn zich ervan bewust dat je altijd en overal communiceert Ouders wisselen ervaringen met elkaar uit over hoe de communicatie met hun pubers verloopt Ouders verwerven meer inzicht
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatiePeerEducatie Handboek voor Peers
PeerEducatie Handboek voor Peers Handboek voor Peers 1 Colofon PeerEducatie Handboek voor Peers december 2007 Work-Wise Dit is een uitgave van: Work-Wise info@work-wise.nl www.work-wise.nl Contactpersoon:
Nadere informatieAdinda Keizer - Copyright 2013 Niets uit deze uitgave mag zonder toestemming van Vindjeklant.nl worden gekopieerd of gebruikt in commerciële
Adinda Keizer - Copyright 2013 Niets uit deze uitgave mag zonder toestemming van Vindjeklant.nl worden gekopieerd of gebruikt in commerciële uitingen. Als startend ondernemer is alles nieuw. De boekhouding,
Nadere informatieInformatie voor ouders
Weerbaarheid Informatie voor ouders Het Centrum voor Jeugd en Gezin ondersteunt met deskundig advies, tips en begeleiding. Een centraal punt voor al je vragen over opvoeden en opgroeien, dat is handig!
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,
Nadere informatieHEY WAT KAN JIJ EIGENLIJK GOED? VERKLAP JE TALENT IN 8 STAPPEN
E-blog HEY WAT KAN JIJ EIGENLIJK GOED? VERKLAP JE TALENT IN 8 STAPPEN In talent & groei Het is belangrijk om je talent goed onder woorden te kunnen brengen. Je krijgt daardoor meer kans om het werk te
Nadere informatiesollicitatie gesprek Handleiding droombanen voor Technisch talent
sollicitatie gesprek Handleiding droombanen voor Technisch talent waarom deze handleiding? We krijgen vaak de vraag hoe je je nu het beste kunt voorbereiden op een sollicitatiegesprek. Een goede voorbereiding
Nadere informatieFeedback Project Ergonomisch Ontwerpen
Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Competenties Sociaal en communicatief functioneren (P9) Initiatief (P10) Reflectie (P11) Afgelopen module heb je met een groepje gewerkt aan je project. In week 7
Nadere informatieSPEELWIJZE LEIDERSCHAPSSPEL
SPEELWIJZE LEIDERSCHAPSSPEL Bij werken, zowel betaald als vrijwillig, hoort leiding krijgen of leiding geven. De vraag wat effectief leiderschap is houdt dan ook veel mensen bezig. De meningen hierover
Nadere informatie! LERAREN HANDBOEK!!! 1e Editie, 2014
LERAREN HANDBOEK 1e Editie, 2014 1. Je eerste Workshop Om te beginnen In dit Leraren Handboek vind je een paar tips en tricks die je kunnen helpen bij het voorbereiden van je workshop. Als je nog nooit
Nadere informatieOntdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek
Ontdek de Bibliotheek Ontdek de Bibliotheek Ontdek de Bibliotheek Welkom in de bibliotheek. Je gaat op ontdekking in de bibliotheek. Hierbij doe je een onderzoek naar verschillende soorten media; zoals
Nadere informatiePersoonlijk opleiding plan
Persoonlijk opleiding plan Een opdrachtgever adviseren Hem vertellen wat jou de beste optie lijkt. Het klopt dat ik deze competenties zo had ingevuld. Ik heb hiermee ervaring doordat ik vaak op forums
Nadere informatieEffectieve samenwerking: werken in driehoeken
Effectieve samenwerking: werken in driehoeken Werken in driehoeken is een wijze van samenwerking die in elke organisatie, projectteam en netwerk mogelijk is. Het maakt dat we kunnen werken vanuit een heldere
Nadere informatiewerkbladen, telefoons en opnametoestel
DE BAAN OP! De jongeren organiseren zelf één of meerdere bedrijfsbezoeken. Ze verzamelen informatie over verschillende bedrijven en op basis hiervan kiezen ze met de hele klas het meest interessante bedrijf
Nadere informatieNieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal,
Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal, Veel te laat krijgen jullie deze nieuwsbrief. Ik had hem al veel eerder willen maken/versturen, maar ik
Nadere informatieDeze cirkel bestaat uit vijf stappen die u kunt doorlopen om uw wervingscampagne systematisch op te zetten. Waar wil je vrijwilligers voor werven?
Werving U wilt nieuwe vrijwilligers werven. Mensen die één keer aan een actie meedoen, mensen waar u af en toe een beroep op kunt doen, of mensen die voor langere tijd willen meewerken. U wilt hen in elk
Nadere informatieHet houden van een spreekbeurt
Het houden van een spreekbeurt In deze handleiding staan tips over hoe je een spreekbeurt kunt houden. Waar moet je op letten? Wat moet je wel doen? En wat moet je juist niet doen? We hopen dat je wat
Nadere informatieDraaiboek vorming oudercontact
Draaiboek vorming oudercontact Doel van de avond: - De juiste informatie over uw kind uit het oudercontact kunnen halen en zelf de juiste informatie aan de leerkracht tijdens het oudercontact kunnen geven
Nadere informatie<prikkelaar toevoegen> Compaen pakt aan.
Compaen pakt aan. Ik weet hoe ik jou kan bereiken Versterk je leerkracht: Hoe bereik ik de kinderen in mijn klas? 19 maart 2014 Jelte van der Kooi trainer/ adviseur schoolbegeleider
Nadere informatieLAAT JE BEDRIJF GROEIEN DOOR HET INZETTEN VAN JE NETWERK!
LAAT JE BEDRIJF GROEIEN DOOR HET INZETTEN VAN JE NETWERK! In dit E-book leer je hoe je door het inzetten van je eigen netwerk je bedrijf kan laten groeien. WAAROM DIT E-BOOK? Veel ondernemers beginnen
Nadere informatieKinderdagverblijf, familie, vrienden, gezelligheid, sporten, creatief bezig zijn, oppassen, kinderen, technologie.
Onderzoek Interview 1 Geslacht: Vrouw Leeftijd: 20 jaar Beroep: begeleider op kinderdagverblijf Smartphone: HTC XL Interview vragen algemeen Zo ja, van welk merk en wat voor abonnement heb je (zegt iets
Nadere informatieWil jij minderen met social media?
Wil jij minderen met social media? Uitgave van Stichting Be Aware Januari 2016 Hulpboekje social media 1 Hoe sociaal zijn social media eigenlijk? Je vindt dat je teveel tijd doorbrengt op social media.
Nadere informatieStudieThermometer. Temperatuur wat aan de lage kant? Mw Demo Kandidaat Instelling Demo
StudieThermometer Mw Demo Kandidaat 27-11 - 2018 Temperatuur wat aan de lage kant? Instelling Demo Beste Demo, Goed dat je de StudieThermometer hebt ingevuld! Het helpt je om te bekijken of alles goed
Nadere informatieWerkboek MEER KLANTEN OP JOUW MANIER! ANNEMIEKE TISSINK KRIJG MEER KLANTEN DOOR MARKETING IN TE ZETTEN OP EEN MANIER DIE BIJ JOU PAST
Werkboek MEER MANIER! ANNEMIEKE TISSINK KRIJG MEER DOOR MARKETING IN TE ZETTEN OP EEN MANIER DIE BIJ JOU PAST MANIER! Hoofdstuk 1 Nieuwe klanten nodig? Marketing is een vakgebied waar veel om te doen is.
Nadere informatieJONG HOEZO ANDERS?! EN HOOGGEVOELIG. Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren
Ellen van den Ende in samenwerking met Mariëtte Verschure JONG EN HOOGGEVOELIG HOEZO ANDERS?! Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren Uitgeverij Akasha Inhoud Hooggevoelig, hoezo anders?!
Nadere informatieBijeenkomst over geloofsopvoeding Moeilijke kindervragen
DOELSTELLINGEN De ouders hebben ervaren dat hun kind niet het enige is dat moeilijke vragen stelt en dat zij elkaar kunnen ondersteunen in de omgang hiermee. De ouders kunnen met hun kind in gesprek gaan
Nadere informatieNieuwsbrief De Vreedzame School
Nieuwsbrief De Vreedzame School Blok 1 We horen bij elkaar Algemeen Onze school werkt met het programma van de Vreedzame School. Dit programma wil een bijdrage leveren aan een positief sociaal klimaat
Nadere informatie15 tips om meer uit uw e-mailcampagnes te halen
15 tips om meer uit uw e-mailcampagnes te halen Volgens de IT-beveiligingsorganisatie Symantec werd in februari 2007 wereldwijd 70% van alle e-mails als SPAM bestempeld en op mailserverniveau tegengehouden.
Nadere informatieEvaluatie vormingsprogramma 'Agressie in de Ouderenzorg'
Evaluatie vormingsprogramma 'Agressie in de Ouderenzorg' Organisatie Preventief Omgaan met Agressie Datum 20/04/2012 Plaats t Roodhof Oostkamp Globaal gemiddelde 4.8 / 5 Aantal deelnemers 21 personen 1.
Nadere informatieMOEILIJKHEIDSGRAAD: -**- Een spreekbeurt geven, vraagt veel voorbereiding. Je moet immers vlot kunnen vertellen en je moet je luisteraars boeien.
DOELGROEP: basisschool THEMA: spreekbeurt MOEILIJKHEIDSGRAAD: -**- ALS IK EEN... WAS... Een spreekbeurt geven, vraagt veel voorbereiding. Je moet immers vlot kunnen vertellen en je moet je luisteraars
Nadere informatieHoofdstuk 2. Contact maken, inlichtingen verstrekken en onderhandelen
Hoofdstuk 2 Contact maken, inlichtingen verstrekken en onderhandelen 48 Gangbare uitdrukkingen bij contact maken en onderhandelen De meeste zinnen die in dit overzicht staan, zijn formeel. U kunt deze
Nadere informatie3. Wat betekent dat voor de manier waarop lesgegeven zou moeten worden in de - voor jou - moeilijke vakken?
Werkblad: 1. Wat is je leerstijl? Om uit te vinden welke van de vier leerstijlen het meest lijkt op jouw leerstijl, kun je dit simpele testje doen. Stel je eens voor dat je zojuist een nieuwe apparaat
Nadere informatie150 Tips om kinderen te laten zien dat je om ze geeft!
150 Tips om kinderen te laten zien dat je om ze geeft! Scott de Jong http://www.positiefleren.nl - 1 - Je leest op dit moment versie 2.0 van het Ebook: 150 Tips om kinderen te laten zien dat je om ze geeft.
Nadere informatieEen overtuigende tekst schrijven
Een overtuigende tekst schrijven Taalhandeling: Betogen Betogen ervaarles Schrijftaak: Je mening geven over een andere manier van herdenken op school instructieles oefenlesles Lesdoel: Leerlingen kennen
Nadere informatieVerslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen
Verslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen Doelgroep Methodiek Thema s 11 ouders van jongeren in secundaire scholen (2014) Waarderende benadering Ouderbetrokkenheid- Communicatie Ondersteuning
Nadere informatieZorg voor je carrière. Neem gerust contact op of maak een afspraak. Telefoon: (030) 602 94 25 of e-mail: zorg@matchcare.nl
Neem gerust contact op of maak een afspraak. Telefoon: (030) 602 94 25 of e-mail: zorg@matchcare.nl Hoe presenteer ik mijzelf? Wat wil ik? Zorg voor je carrière Door het dagelijkse contact met mijn coach
Nadere informatieLaat de jongeren de test conflictstijlen maken (zie bijlage 1). Naar aanleiding van de uitslag ga je in gesprek.
Conflicten hanteren Tijd: verdelen over twee bijeenkomsten. Bijeenkomst 1 Laat de jongeren de test conflictstijlen maken (zie bijlage 1). Naar aanleiding van de uitslag ga je in gesprek. De uitkomst van
Nadere informatieTrainershandleiding Brugklas Bikkels. Inkijkexemplaar
Trainershandleiding Brugklas Bikkels versie 2014 Inhoudsopgave Introductie Organiseer je training Praktische tips De werkmap Powerpoint presentatie Ouderbrieven Draaiboek Bijeenkomst 1 Bijeenkomst 2 Bijeenkomst
Nadere informatieVerwerkingsopdrachten bijhet hoofdstuk Mondelinge opdrachten geven Doelstelling 3.
Verwerkingsopdrachten bijhet hoofdstuk Mondelinge opdrachten geven Doelstelling 3. 1 OPDRACHT 1 Bekijk hetvolgende lijstje mondelinge opdrachten. Probeer elke opdracht te analyseren: welke soort opdracht
Nadere informatieStellingen leerlingvragenlijst
Stellingen leerlingvragenlijst Expertsysteem ZIEN! voor het primair onderwijs 1.0 sept 2011 ZIEN! is een product van, in samenwerking met ParnasSys ZIEN!PO leerlingvragenlijst Stellingen en toelichtingen
Nadere informatieInhoudstafel Leermeermoment Chicago Jongeren Lees dit alvorens te beginnen... 2 Doelstelling van de activiteit... 2 Overzicht...
Inhoudstafel Leermeermoment Chicago Jongeren Lees dit alvorens te beginnen... 2 Doelstelling van de activiteit... 2 Overzicht... 2 Praktische voorbereiding... 2 Tijd (duur)... 2 Locatie... 2 Materiaal...
Nadere informatieTRAINING WERKBEGELEIDING
TRAINING WERKBEGELEIDING Door Martje Kuijlenburg Student no: 500618854 Jaar 3 Hogere Beroepsopleiding Verpleegkunde In opdracht van: de Hogeschool van Amsterdam Docent: Yvonne van Marle INHOUDSOPGAVE Inleiding...
Nadere informatieFeedback. in hapklare brokken
Feedback in hapklare brokken Jan van Baardewijk Zorgteamtrainer Op zorgteamtraining.nl is de meest recente versie van feedback gratis beschikbaar. Mocht je willen weten of je de meest recente versie hebt,
Nadere informatieVragen Hoe kan je veiligheid inbouwen zodat je alle leerlingen kan betrekken? Vraag Hoe kan je de ideeënbus actief en betekenisvol maken?
Methodiek Kringgesprek Beter samen leven en meer leren in de klas. Een participatieve sfeer in de klas of op de school kan men op verschillende manieren bewerkstelligen. Werken met kringgesprekken is hierbij
Nadere informatieKiezen voor coaching als managementstijl
Kiezen voor coaching als managementstijl Druk, druk druk! Bijna iedere manager kent wel dit gevoel. Beter leren delegeren dus! Om te kunnen delegeren heb je echter verantwoordelijke en zelfsturende medewerkers
Nadere informatieOm, tijdens en rond. Een gids bij het voorbereiden van een studentengesprek in het COBRA-model
Om, tijdens en rond. Een gids bij het voorbereiden van een studentengesprek in het COBRA-model Studenten en COBRA Diest Onderwijsprofessionalisering & Onderwijsondersteuning (KU Leuven) Studentenraad KU
Nadere informatieSPELVARIANTEN. Bonus: Ondertussen oefen je met het geven en ontvangen van feedback en bouw je aan het vertrouwen in jouw team.
SPELVARIANTEN Wil jij weten waar je in jouw huidige werk goed in bent? Hoe jij communiceert en je gedraagt en vooral hoe de ander dat ziet? En wil jij dit graag uitwisselen met je teamgenoten zodat jullie
Nadere informatieZorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn.
Werkstukwijzer Deze werkstukwijzer helpt je om een werkstuk in elkaar te zetten. Je vult eerst een formulier in. Op dit formulier komt te staan waar je werkstuk over gaat en hoe je het aanpakt. Met behulp
Nadere informatieBelbin Teamrollen Vragenlijst
Belbin Teamrollen Vragenlijst Lindecollege 2009 1/ 5 Bepaal uw eigen teamrol. Wat zijn uw eigen teamrollen, en die van uw collega s? Deze vragenlijst kan u daarbij behulpzaam zijn. Zeven halve zinnen dienen
Nadere informatieSOLLICITATIEGESPREK? GEBRUIK DEZE 30 HANDIGE ZINNETJES
E-blog SOLLICITATIEGESPREK? GEBRUIK DEZE 30 HANDIGE ZINNETJES In loopbaan De voorbereiding op het sollicitatiegesprek is het halve werk. Helemaal als je weet welke vragen er op je afgevuurd worden tijdens
Nadere informatieGelukskoffercoaching. Ik kan in drie woorden vertellen wat ik geleerd heb: I love me. Wael, 11 jaar. Gelukkig zijn kun je leren!
Gelukkig zijn kun je leren! Gelukskoffercoaching Missie GELUKKIG ZIJN KUN JE LEREN Gelukskoffercoaching wil kinderen op jonge leeftijd positief ondersteunen in hun individuele emotionele ontwikkeling.
Nadere informatieWorkshop Lichaamstaal. Lichaamstaal, een krachtig communicatiemiddel
Workshop Lichaamstaal Lichaamstaal, een krachtig communicatiemiddel Lichaamstaal is belangrijker dan veel mensen beseffen. Het is een cruciaal onderdeel van onze communicatie. Hoe kom je over op een ander?
Nadere informatieHoofdstuk 3: Jij als leider!
Kijk eens in de spiegel Hoofdstuk 3: Jij als leider Elke dag als je opstaat, sta je waarschijnlijk een moment voor de spiegel. Misschien let je er niet meer bewust op, maar als je voor de spiegel staat
Nadere informatieOefenen 1 punt verdienen Onderwerpen van de presentaties
Presenteren vmbo-4 Presenteren is aan de ene kant een kunst de één is er beter in dan de ander maar aan de andere kant valt of staat elke presentatie met een goede voorbereiding en veel oefening. Bij presenteren
Nadere informatieDraaiboek voor een gastles
Draaiboek voor een gastles Dit draaiboek geeft jou als voorlichter van UNICEF Nederland een handvat om gastlessen te geven op scholen. Kinderen, klassen, groepen en scholen - elke gastles is anders. Een
Nadere informatieFamilie aan tafel. Een werkvorm voor individuele coaching of intervisie.
Familie aan tafel. Een werkvorm voor individuele coaching of intervisie. De cliënt krijgt een groot vel papier en kleurkrijt. De opdracht is: Teken je gezin van herkomst rond de etenstafel. Een werkvorm
Nadere informatieLEEFREGELS EN IK-BEN OPVATTINGEN HERKENNEN
In deze huiswerkopdracht wordt uitgelegd wat leefregels en ik-ben-opvattingen zijn en het belang ervan bij het doorbreken van gewoontepatronen. Een voorbeeld van Marjolijn illustreert hoe leefregels en
Nadere informatieVertel aan je kind dat het nodig is de school in te lichten om het pesten te laten stoppen;
Pesten op school Veel gestelde vragen Wat doe je als je kind gepest wordt? Maak voldoende tijd voor een gesprek; laat je kind vertellen wat er zich afspeelt en hoe het zich voelt; Neem het verhaal van
Nadere informatieDe focusgroepen gaven ons in het verleden al een antwoord op volgende kernvragen:
Focusgroepen basisonderwijs: Wat denken ouders uit verschillende doelgroepen over wat de school of het schoolteam kan doen om ouders meer te betrekken bij de school (geïnspireerd op de draaiboeken van
Nadere informatieUitleg boekverslag en boekbespreking
Uitleg boekverslag en boekbespreking groep 7 schooljaar 2014-2015 Inhoudsopgave: Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 6 Blz. 7 Blz. 7 Stap 1: Het lezen van je boek Stap 2: Titelpagina Stap 3: Inhoudsopgave
Nadere informatiePrivacy instellingen voor Facebook Alles wat je op Facebook zet is openbaar. Wil je dat ook?
Privacy instellingen voor Facebook Alles wat je op Facebook zet is openbaar. Wil je dat ook? Inhoud Waarom hebben we dit gemaakt?... 3 De instellingen en de gevolgen ervan... 4 Het tabblad Privacy... 4
Nadere informatie10 DIRECT TOEPASBARE TIPS VOOR MEER KLANTEN
10 DIRECT TOEPASBARE TIPS VOOR MEER KLANTEN Ervaar zelf hoe je met weinig moeite, meer klanten krijgt! Door Theo de Kleijn helpt zelfstandig ondernemers aan meer klanten Theo de Kleijn www.theodekleijn.nl
Nadere informatie3: Inhoudsopgave Duidelijk overzicht. Strakke lay-out. Eerst lettertype, tab, pagina beschrijving?
OPZET DRAAIBOEK: Alle onderdelen waaraan gedacht kan worden nog eens op een rijtje gezet. Te gebruiken voor alle evenementen en activiteiten binnen de opleiding. 1: Voorkant - flyer evenement Dag + datum
Nadere informatieDraaiboek mini-burgerkabinet
Draaiboek mini-burgerkabinet 31 januari 2018 7 april 2018 Wat is het burgerkabinet en wanneer vindt dit alles plaats? Vlaams minister van Cultuur,, Jeugd en Brussel Sven Gatz wil burgers betrekken bij
Nadere informatieAssertiviteitstest: kom jij op voor jezelf?
1 Assertiviteitstest: kom jij op voor jezelf? Zet een kruisje bij het antwoord dat voor jou passend is - eerder juist indien je meestal op die manier handelt - eerder onjuist indien je slechts zelden op
Nadere informatieVoorstelling Onafhankelijk Leven vzw
Voorstelling Onafhankelijk Leven vzw Waarvoor staat Onafhankelijk Leven vzw? 1. Visie Onafhankelijk Leven vzw gaat met volle kracht voor een samenleving waar alle personen met beperking controle hebben
Nadere informatieSCHOOL TIME-OUT. Lang programma. School Time-out
SCHOOL TIME-OUT Lang programma School Time-out Op één of andere manier raak ik altijd in confl ict met de leerkrachten. Er zit zoveel in mijn hoofd dat ik me niet kan concentreren op school. Als ik de
Nadere informatieWij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst.
Hallo, Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst. Dat is namelijk helemaal niet zo makkelijk. Veel studenten weten nog niet precies wat ze willen en hoe ze dat
Nadere informatieAdviezen in een hulpverlenend gesprek: zegen of vloek? Door: Johan Clarysse, stafmedewerker Tele-Onthaal West-Vlaanderen
Adviezen in een hulpverlenend gesprek: zegen of vloek? Door: Johan Clarysse, stafmedewerker Tele-Onthaal West-Vlaanderen Adviezen in een hulpverlenend gesprek: zegen of vloek? 1 Advies is vaak iets anders
Nadere informatieWerkblad. Les 1 Jouw droom wordt zichtbaar
Werkblad Les 1 Jouw droom wordt zichtbaar Korte cursus Politica op social media Met jouw ideeën en jouw waarden heb jij alles in handen om mee te bouwen aan het welzijn en geluk van mensen in jouw gemeente,
Nadere informatie10 DIRECT TOEPASBARE TIPS VOOR MEER KLANTEN
10 DIRECT TOEPASBARE TIPS VOOR MEER KLANTEN Ervaar zelf hoe je met weinig moeite, meer klanten krijgt! Door Theo de Kleijn helpt zelfstandig ondernemers aan meer klanten Theo de Kleijn www.theodekleijn.nl
Nadere informatiePRIORITEITEN. drs. Ellen Bulder 1 SITUATIE
PRIORITEITEN drs. Ellen Bulder 1 SITUATIE Ook zo druk, druk, druk? Hebt u het gevoel dat u geleefd wordt door de waan van de dag en dat u altijd tijd te kort hebt? Of hebt u uw zaakjes prima onder controle
Nadere informatieWERKBOEK 2. De bron van verandering. Kees Holtrigter (The 7D Solutions) 3e editie
WERKBOEK 2 De bron van verandering Kees Holtrigter (The 7D Solutions) 3e editie Werkboek 2 De bron van verandering... 3 1 Mijn thema... 4 2 Gebeurtenissen (connecting the dots)... 4 3 Emoties... 5 4 Gevoel
Nadere informatieWegwijzer: Een geschikt medium kiezen
Wegwijzer: Een geschikt medium kiezen Vandaag de dag heb je verschillende media ter beschikking om je doelgroep te bereiken. Maar welk medium kies je? Dat hangt af van je doel, doelgroep en de context
Nadere informatieEN ALS HIJ KAN LEZEN, STUUR IK M NAAR DE CHINESE LES.
3 1 2 EN ALS HIJ KAN LEZEN, STUUR IK M NAAR DE CHINESE LES. Realistisch kijken naar wat kinderen wel en niet kunnen. WAT KAN JE KIND (AL)? Natuurlijk verwacht je veel van je kind. Dat het snel nieuwe dingen
Nadere informatieLight up your fire voordat burnout toeslaat. Muriël Van Langenhove Psycholoog Coach Dienst Welzijn Personeel UZ Gent
Light up your fire voordat burnout toeslaat Muriël Van Langenhove Psycholoog Coach Dienst Welzijn Personeel UZ Gent Wat is jouw droom? Vuur - energie Waarden, zaken die voor jou belangrijk zijn in je leven
Nadere informatie2: vergaderen VASTE VOORZITTER EN NOTULIST
2: vergaderen Als je lid bent van een studentenraad, vergader je vaak. Je hebt vergaderen met de studentenraad, maar ook vergaderingen met het College van Bestuur en de Ondernemingsraad (OR). Gemiddeld
Nadere informatie> NASLAG WERKWINKEL LEERLINGEN IN DE SCHOOLRAAD Studiedag Leerlingen en school: partners in crime? 24-04-3013
> NASLAG WERKWINKEL LEERLINGEN IN DE SCHOOLRAAD Studiedag Leerlingen en school: partners in crime? 24-04-3013 Leerlingen uit het secundair onderwijs mogen vertegenwoordigd zijn als partner op de schoolraad.
Nadere informatieStellingen en normering leerlingvragenlijst
Stellingen en normering leerlingvragenlijst Expertsysteem ZIEN! voor het primair onderwijs 2.0 juli 2012 ZIEN! is een product van, in samenwerking met ParnasSys ZIEN!PO leerlingvragenlijst 2.0 Stellingen
Nadere informatieVOORZITTERSCHAP HAND OUT. Training commissievoorzitters AFK 17 februari 2016 &MAES PRINSENGRACHT DK AMSTERDAM
VOORZITTERSCHAP HAND OUT Training commissievoorzitters AFK 17 februari 2016 &MAES PRINSENGRACHT 1 1015 DK AMSTERDAM TEL. +31-(0)20-2621220 WWW.EN-MAES.NL VOORBEREIDING Met een goede voorbereiding kun je
Nadere informatiezo maak je een prachtige Femma-stand
zo maak je een prachtige Femma-stand 1 zo maak je een prachtige femma-stand Elke groep krijgt regelmatig de vraag om op een activiteit in de gemeente een standje te zetten: op de avondmarkt, kermis, boekenbeurs,
Nadere informatie15 tips om het maximum uit uw congres- en beursdeelname te halen
15 tips om het maximum uit uw congres- en beursdeelname te halen Miek Wouters Learning Consultant, Kluwer Opleidingen miek.wouters@kluwer.be Twitter: @KluwerLearning www.kluweropleidingen.be 2013 Kluwer
Nadere informatieDEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!
DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het
Nadere informatiePersoonlijkheidstesten
Persoonlijkheidstesten De gratis korte persoonlijkheid test De eerste test die ik heb gemaakt is een gratis test. Deze test bestaat uit één vraag waar wordt gevraagd een van de negen figuren te kiezen.
Nadere informatie6Het voorbereidingsdraaiboek
DC 6Het voorbereidingsdraaiboek In dit dc-thema vind je informatie over het voorbereiden van een evenement. Het is een soort checklist van tien aandachtspunten, om te controleren of je niets vergeten bent.
Nadere informatieMANIEREN OM MET OUDERPARTICIPATIE OM TE GAAN
Blijf kalm; Verzeker je ervan dat je de juiste persoon aan de lijn hebt; Zeg duidelijk wie je bent en wat je functie is; Leg uit waarom je belt; Geef duidelijke en nauwkeurige informatie en vertel hoe
Nadere informatie2.3 HET STARR-INTERVIEW IN THEORIE & PRAKTIJK
2.3 HET STARR-INTERVIEW IN THEORIE & PRAKTIJK Een sollicitant goed inschatten is geen sinecure. Op basis van een kort gesprek, eventueel in combinatie met een technische proef, beoordeelt u als werkgever
Nadere informatieDe examenperiode is een moeilijke tijd. Je moet hard studeren en je hebt veel stress. Wat is een goede studiemethode en wat doe je beter niet?
TIPS VOOR DE EXAMENS De examenperiode is een moeilijke tijd. Je moet hard studeren en je hebt veel stress. Wat is een goede studiemethode en wat doe je beter niet? Wat moet je doen? 1. Lees de tekst op
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieWaarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen
week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau B, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de
Nadere informatieGROEPSDYNAMICA STUDIEHANDLEIDING
GROEPSDYNAMICA STUDIEHANDLEIDING Opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening Instituut ISO/Hogeschool Rotterdam Code ISOGDY Module-beheerder: Claudine van Boxtel Studiejaar: 2014-2015 Kwartaal: 1 Opleiding:
Nadere informatieGereedschapskist co-creatie
Gereedschapskist co-creatie Samen werken aan een betere samenleving Mei 2018 Mayke ten Bos Carine Kleine Haar Kate Snellens Beste collega, Heel goed dat je erover denkt om een project in co-creatie te
Nadere informatieLes 1 Integratie Leestekst: Een bankrekening. Introductiefase
Les 1 Integratie Leestekst: Een bankrekening "Welkom:... " Introductiefase 1. "In de afgelopen weken hebben we veel teksten gelezen. Deze teksten hebben we samengevat, we hebben vragen erbij gesteld, gekeken
Nadere informatieLes 17 Zo zeg je dat (niet)
Blok 3 We hebben oor voor elkaar les 17 Les 17 Zo zeg je dat (niet) Doel blok 3: Leskern: Woordenschat: Materialen: Leerlingen leren belangrijke communicatieve vaardigheden, zoals verplaatsen in het gezichtspunt
Nadere informatieHOE LAAT IK MEDEWERKERS
MANAGEMENT Een zelfstandige medewerker is een tevreden medewerker HOE LAAT IK MEDEWERKERS ZELFSTANDIG FUNCTIONEREN? De ene mens is de andere niet. Sommigen zijn blij met een chef die aan hen geducht leiding
Nadere informatie