Schoolgids. Oranje Nassau school CNS basisschool Oranje Nassau Anton Mauvestraat 10a 6717 JA EDE

Transcriptie

1 Schoolgids Oranje Nassau school CNS basisschool Oranje Nassau Anton Mauvestraat 10a 6717 JA EDE tel

2 Inhoudsopgave 1. Een woord vooraf 4 2. CNS basisschool Oranje Nassau 5 CNS organisatie Directeurenteam College van Bestuur Raad van Toezicht Toelatingsbeleid Historie 3. Onderwijskundige uitgangspunten 6 Uitgangspunten Missie 4. De organisatie en activiteiten 6 Schoolorganisatie Anderstaligen Onderwijstijd Kerndoelen Inspectie Godsdienstige vorming Goede doel Activiteiten onderbouw Kwaliteitsverbetering voor jonge kinderen 5. Vaardigheden en vakken 8 Basisvaardigheden Wereldoriënterende vakken Burgerschap en sociale integratie (samenleving) Creatieve vakken Bewegingsonderwijs Sociaal-emotionele ontwikkeling Docu Computer/ICT Gedragsregels computergebruik op school 6. De zorg voor kinderen 10 De opvang van nieuwe kinderen op de school Verwijdering en tijdelijke verwijdering (schorsing) van leerlingen Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Leerlingvolgsysteem Rapportage Huiswerk De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften Voorzieningen voor kinderen binnen de school Ondersteuning SBD Ondersteuning Speciale School voor Basisonderwijs (SBO) De Regenboog Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Zorgplan Verwijzing naar de Speciale School voor Basisonderwijs (SBO) Leerling gebonden financiering (LGF): de rugzak Hulpverlening Gelderland Midden Logopedie 7. Ontwikkelingen en resultaten van het onderwijs 15 Ontwikkelingen van het onderwijs Toekomstplannen De resultaten van het onderwijs Kwaliteitsbeleid 8. Het team 16 Het managementteam (MT) Overige teamleden 2

3 Vervanging Stagiaires Scholing directie- en groepsleerkrachten 9. De ouders 17 Medezeggenschapsraden Ouderraad Inspectie van het onderwijs en ouders Contacten met ouders Website Rechten en plichten van ouders Klachtenregeling Contact- en vertrouwenspersonen 10. Praktische zaken 19 Overblijven Buitenschoolse opvang Buitenschoolse activiteiten Ouderbijdrage Gemeente Ede geeft bijdrage voor indirecte schoolkosten Ontruimingsoefeningen BHV-ers RI&E s Controle speeltoestellen Schade Schade en aansprakelijkheid Sponsoring Vervoer van kinderen bij excursies e.d. Foto s in schoolgids en op de website Pleinwacht Schoolafspraken Fietsenstalling Inzamelen van oud papier, lege batterijen en gebruikte kleding Schoolreis of bosdag en schoolkamp/musical Verjaardagen Hoofdluis Liedjesmap Merken van eigendommen Gevonden voorwerpen Vaststellen schoolgids 11. Regeling school- en vakantietijden 23 Schooltijden Vakanties en roostervrije dagen Leerplicht Extra verlofdagen Vakantie buiten de schoolvakanties Ziektemelding Langdurige ziekte 12. Verklarende woordenlijst 24 3

4 1. Een woord vooraf U kiest als ouders of verzorgers voor uw kind natuurlijk het allerbeste. In deze lange reeks vormt het kiezen van een basisschool toch wel een hoogtepunt. U maakt een keuze voor acht jaar vorming en ontwikkeling, een belangrijke periode in het leven van uw kind. Een periode waarin veel gebeurt en waarin uw kind gevormd wordt tot een jonge tiener. Een periode die zeer bepalend is voor zijn of haar verdere leven. De eerste kennismaking is dan ook altijd spannend en bepalend. Wat wordt er verteld, hoe is de sfeer en sluit het aan bij de eigen visie op opvoeden en ontwikkelen. Sluit het aan bij wat u voor uw kind graag wilt? Spreekt er voldoende vertrouwen en veiligheid uit deze kennismaking. Wij doen ons best! Stel uw vragen en plaats uw opmerkingen! Op het gebied van identiteit, werkwijze, resultaten en sfeer verschillen scholen beslist. Deze schoolgids helpt u deze keuze te bepalen. U krijgt informatie over de vele facetten van het schoolleven op de Oranje Nassau. De schoolgids is dan ook vooral bedoeld voor ouders van toekomstige leerlingen. We leggen verantwoording af over onze manier van werken en geven onze visie daarop. Wie kiest voor de Oranje Nassau, kiest voor een school met een doel voor ogen. Een school met ruimte voor kinderen en een ordelijk en goed leer- en leefklimaat. Heeft u opmerkingen, vragen of suggesties. bel, of kom langs. Uw reactie wordt zeer op prijs gesteld. Op deze wijze kunnen we samen met u zorgdragen voor de ontwikkeling en opvoeding van de aan ons toevertrouwde kinderen. Juli 2013 Jan van Rookhuijzen directeur 4

5 2. CNS basisschool Oranje Nassau CNS-organisatie Onze basisschool Oranje Nassau maakt deel uit van de Stichting voor Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Ede e.o. De grondslag van de stichting is verankerd in de statuten, waarbij de Bijbel uitgangspunt is. De stichting heeft 16 basisscholen in Ede en Bennekom, waaronder één Speciale School voor Basisonderwijs (SBO De Regenboog). Met ingang van 1 augustus 2011 is het besturingsmodel van CNS Ede zodanig ingericht dat een scheiding van bestuur en toezicht is gerealiseerd door het instellen van een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. Hiermee voldoet de organisatie aan de per 1 augustus 2010 van kracht zijnde wet Goed Onderwijs Goed Bestuur. Directeurenteam Het directeurenteam vormt het overleg tussen bestuurder en directeuren binnen de Stichting CNS Ede e.o.. Dit orgaan adviseert het bestuur met betrekking tot de ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van het stichtingsbeleid. Daarnaast vervult het overleg een belangrijke functie met betrekking tot het delen van kennis en ervaringen waarbij van elkaar leren en teamvorming centraal staan. College van Bestuur Het College van Bestuur bestaat uit één of meer leden die in dienst zijn van CNS Ede. Het College van Bestuur is het bevoegd gezag zoals bedoeld in de onderwijswetgeving. Het college is aan de Raad van Toezicht verantwoording verschuldigd voor alle aangelegenheden met betrekking tot het bestuur en beheer van de stichting en de daaronder ressorterende scholen. De dagelijkse leiding van de stichting is gemandateerd aan de voorzitter van het College van Bestuur. Raad van Toezicht De Raad van Toezicht is, zonder bestuurlijke verantwoordelijkheid te dragen, belast met het houden van toezicht op de uitvoering van de taken en de uitoefening van bevoegdheden van het College van Bestuur en op de algemene gang van zaken in de stichting. Bovendien fungeert de Raad van Toezicht als klankbord voor het College van Bestuur en geeft het College adviezen. De Raad van Toezicht bestaat uit minimaal 5 en maximaal 7 leden. De Raad van Toezicht kent o.a. de volgende taken en bevoegdheden: het benoemen, ontslaan en schorsen van leden van het College van Bestuur het goedkeuren van de begroting en het jaarverslag (inclusief de jaarrekening) het goedkeuren van strategische beleidsplannen en andere belangrijke organisatiewijzigingen het goedkeuren van bestuursbesluiten t.a.v. het stichten, opheffen en samenvoegen van scholen, overdracht van scholen en besturenfusie het besluiten tot wijzigen van de statuten Toelatingsbeleid CNS Ede e.o. wil christelijk onderwijs aanbieden, waar alle kinderen welkom zijn. De vormgeving van de identiteit van elke school wordt mede bepaald door de context waarin de school staat. Dit houdt in dat er diversiteit in de identiteitsvorming van de verschillende scholen bestaat. Voor alle scholen geldt dat zij een open toelatingsbeleid voor leerlingen hanteren. Van de ouders wordt verlangd dat zij de grondslag van de stichting onderschrijven of respecteren. Tevens dienen ouders zich te realiseren wat de consequenties zijn van hun keuze voor de betreffende school, zowel wat betreft waarneembare uitingen van de christelijke identiteit als de impliciet aanwezige uitingen (zoals bijbellezen of bidden). Ook nemen alle kinderen deel aan alle activiteiten die op het gebied van identiteit op schoolniveau worden georganiseerd. Historie De Oranje Nassau is op 21 september 1921 opgericht en heeft in het schooljaar 1996/1997 haar 75- jarig jubileum gevierd. De school heette vroeger School met den Bijbel, vanaf 1 januari 1961 Oranje Nassau. Vanaf 1972 is het huidige schoolgebouw in gebruik. In de afgelopen 5 jaar is het gebouw uitgebreid en aangepast aan de eisen van deze tijd. 5

6 3. Onderwijskundige uitgangspunten Uitgangspunten We zijn steeds op zoek naar wegen om het onderwijs zo goed mogelijk aan te kunnen bieden. Dit betekent dat we steeds kritisch kijken naar onze manier van werken. Missie Onze missie is: Het creëren van een solide basis voor de complete ontwikkeling van het kind. Ons uitgangspunt is het werken aan de totale ontwikkeling van kinderen. Niet alleen werken met het hoofd, maar ook met het hart en de handen. We proberen in een veilig klimaat recht te doen aan ieder kind. Dit komt tot uitdrukking in: Zelfstandig werken Vanuit de opzet met betrekking tot zelfstandigheidbevordering in de onderbouw wordt deze de komende jaren verder uitgewerkt voor de hele school. Op dit moment wordt er in de midden- en bovenbouw door de kinderen met weektaken gewerkt. Ontwikkelingsgericht onderwijs In de onderbouw werken we ontwikkelingsgericht. We proberen de ontwikkeling van kinderen te stimuleren tijdens het spel in de hoeken en tijdens verplichte en vrije keuze opdrachten. De leerkracht praat veel met de kinderen om de taalontwikkeling te stimuleren. Daarnaast probeert de leerkracht de kinderen op nieuwe ideeën te brengen of oude toe te passen in nieuwe situaties. Sociaal-emotionele ontwikkeling Wij werken met het programma De Vreedzame School. Met behulp van afspraken en protocollen leren kinderen voor zichzelf op te komen, zonder de ander daarbij tekort te doen. In iedere groep worden afspraken gemaakt waar wij ons aan houden. Tevens is er een duidelijke taakverdeling waarbij kinderen verantwoordelijk zijn voor een aantal zaken in de groep. Basisvaardigheden Het aanleren van de basisvaardigheden, zoals lezen, spelling en rekenen is de grootste taak van het onderwijs. Aan deze basisvaardigheden wordt ook de meeste leertijd besteed. 4. De organisatie en activiteiten Schoolorganisatie De Oranje Nassau heeft de laatste jaren een licht dalend aantal leerlingen. Bij de start van het schooljaar zijn dit ongeveer 153 kinderen. Er werken 13 groepsleerkrachten en een onderwijsassistent. Op de Oranje Nassau werken we met een leerstofjaarklassensysteem. In de praktijk betekent dit dat alle kinderen in een groep dezelfde leerstof aangeboden krijgen, waarbij per kind het tempo kan variëren. Leerlingen die moeite hebben met het leren, krijgen de stof in kleine groepen extra uitgelegd. Voor leerlingen die zich sneller ontwikkelen, is er verrijkingsstof. Op onze school werken we met combinatiegroepen. Vaste combinaties zijn de groepen 1 en 2, waarvan er nu twee zijn. Groep 3 is in principe een enkele groep, maar dit jaar is het leelringenaantal van deze groep zodanig dat een combinatiegroep ¾ gevormd wordt. De overige groepen, 4 t/m 8 worden, indien nodig, zodanig gecombineerd dat er werkbare groepen ontstaan. Wij hebben ervaren dat het ook stimulerend voor de kinderen kan zijn dat verschillende leeftijds-, kennis- en ontwikkelingsniveaus bij elkaar in een groep zitten. Elk jaar wordt opnieuw bekeken wat de best werkbare combinatie van groepsindeling is. De combinatiegroep is alle ochtenden gesplitst. Anderstaligen Op school zitten kinderen uit diverse landen en met verschillende achtergronden. Dat vinden wij een verrijking, want door met elkaar om te gaan en met verschillen kennis te maken, leren we begrip te 6

7 hebben voor elkaars gebruiken. Onderwijstijd In Nederland zijn kinderen vanaf 5 jaar verplicht om onderwijs te volgen. Kinderen van groep 1 t/m 8 zijn minimaal 7520 lesuur in hun schoolloopbaan op de basisschool. In iedere groep wordt met een lesrooster gewerkt. Hierop zijn de te geven vakken en vormingsgebieden terug te vinden. We hebben afspraken gemaakt, deze tijd zo goed mogelijk te benutten en lesuitval te voorkomen. we beginnen en eindigen de lessen op tijd; we worden niet gestoord tijdens lessen door bezoek en telefoon; we zorgen voor vervanging als er een leerkracht door ziekte of een andere omstandigheid niet in staat is les te geven. Kerndoelen Het onderwijs moet voldoen aan de kerndoelen. Dat zijn doelen die het ministerie voor het basisonderwijs heeft vastgesteld. Deze kerndoelen zijn op school in te zien. De methoden die we gebruiken voldoen aan deze kerndoelen. In het schoolplan van wordt beschreven hoe we jaarlijks de kwaliteit van het onderwijs verbeteren. Dit schoolplan is op school aanwezig en in te zien. De schoolgids is een verkorte uitgave van het schoolplan. Op deze wijze legt de school verantwoording af over het gegeven onderwijs. Inspectie In november 2010 heeft de inspectie van het basisonderwijs de school bezocht. De conclusie van het eindverslag was dat de school in bijna alle opzichten voldoet aan de wet. De eindbeoordeling was voldoende. Godsdienstige vorming De Oranje Nassau is een christelijke basisschool die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van werken. Dit komt tot uiting in de omgang met elkaar, in het dagelijks taalgebruik en in de sfeer die heerst op school. Voor het team een soms moeilijke, maar wel uitdagende opdracht. Tijdens het kennismakingsgesprek wordt ouders die hun kind(eren) willen aanmelden nadrukkelijk verteld dat de keuze voor de school inhoudt dat hun kind(eren) deelnemen aan vieringen en lessen godsdienstige vorming. Voor de geloofsopvoeding wordt gebruik gemaakt van de methode "Kind op maandag". Deze methode heeft als uitgangspunt de geloofsopvoeding binnen kerk, gezin en school nauwer op elkaar af te stemmen. Door Gods boodschap te vertalen naar deze tijd, d.w.z. door een zoektocht naar de oude verhalen, willen we nieuwe dingen ontdekken, die betekenis hebben in ons eigen bestaan. Door met kinderen hierover na te denken en kritisch te kijken, willen we hen leren onderscheid te maken tussen zinvol en zinloos, waar en onwaar, recht en onrecht. Vieren neemt een belangrijke plaats in. Door samen feest te vieren proberen we kinderen te laten ervaren wat het is om een gemeenschap te zijn. Elke maandagmorgen wordt gezamenlijk met een weekopening begonnen. Er wordt een kaars aangestoken als symbool van het Licht van Jezus dat in ons midden is. Er wordt gepraat over het thema van de week, dat in de godsdienst lessen in die week aan de orde komt.. De Kerst- en Paasviering neemt ieder jaar een belangrijke plaats in. Goede doel We vinden het belangrijk dat kinderen zich betrokken leren voelen bij hun medemens. Jaarlijks worden twee projecten uitgekozen waaraan het zendingsgeld wordt besteed. Er wordt gezocht naar doelen die voor kinderen concreet te maken zijn. Activiteiten in de onderbouw In de onderbouw wordt ontwikkelingsgericht gewerkt. Hierbij wordt uitgegaan van de principes van basisontwikkeling. In de praktijk wil dit zeggen dat getracht wordt zo goed mogelijk aan te sluiten bij de ontwikkeling van kinderen. In de 7

8 kleutergroepen verschilt de manier van werken van die in de andere groepen. Allerlei ontwikkelingsgebieden komen in samenhang met elkaar aan de orde. Er wordt gewerkt aan de hand van thema s, zoals de herfst en ziek zijn. Het lokaal ziet er ook anders uit. Er zijn verschillende hoeken, waarin uitdagend materiaal aanwezig is. Vanuit de belangstelling van het kind worden er in de hoeken opdrachten gegeven die het kind aan kan. Daarnaast krijgt het kind alle gelegenheid om de eigen creativiteit tot bloei te laten komen. De volgende activiteiten komen aan de orde: Taalactiviteiten, zoals voorlezen, een boek bekijken, taalspelletjes doen, vertellen in een (kleine)kring, poppenkast spelen; Spelen en werken: Er zijn kinderen die opdrachten krijgen in hoeken, er kan met allerlei ontwikkelingsmateriaal gewerkt worden, er wordt geknutseld, getekend, geverfd, enz.; Bewegingsactiviteiten: gymles met klim/klautermateriaal, zang- en tikspelen, dansen op muziek, buitenspel; Muzikale activiteiten: zingen, ritmiek, met instrumenten spelen, enz. Kwaliteitsverbetering voor jonge kinderen Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel andere vakken. Kinderen die een taalachterstand hebben, worden zo vroeg mogelijk met extra taalactiviteiten geholpen. De ontwikkeling van de kinderen wordt vastgelegd met behulp van het ontwikkelingsvolgmodel. 5. Vaardigheden en vakken Basisvaardigheden Lezen Voor het technisch lezen wordt in groep 3 de methode Veilig leren lezen gebruikt en in groep 4 t/m 8 wordt gewerkt met Estafette. Deze methodes sluiten aan bij de ontwikkeling van het kind. Dit betekent dat er in verschillende niveaugroepjes gewerkt wordt. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer te liggen op het begrijpend en studerend lezen. In alle groepen wordt ook samen en voorgelezen. De kinderen leren niet alleen technisch en begrijpend lezen. Er wordt ook geprobeerd ze liefde voor boeken bij te brengen. Kinderen kiezen iedere week boeken uit de schoolbibliotheek, die ze op school lezen. In de Kinderboekenweek in oktober zijn er in school extra activiteiten. Taal en spelling Voor het taalonderwijs werd in het schooljaar een begin gemaakt met de implementatie van de methode Taalverhaal. In het schooljaar is deze afgerond in groep 8. Voor kinderen voor wie de taalontwikkeling niet zo vlot verloopt is er Maatschrift. Rekenen en wiskunde De kinderen t/m groep 8 werken met de methode Alles telt. Deze methode biedt niet alleen maar rijtjes rekensommen, maar leert de kinderen ook verschillende manieren aan om rekenkundige problemen op te lossen. Kinderen voor wie de rekenontwikkeling moeizaam verloopt is er binnen de methode de mogelijkheid met een zogenaamd Maatschrift te werken. Schrijven De kinderen van groep 1 t/m 6 leren schrijven met de methode Schrift. Met behulp van deze methode wordt een regelmatig handschrift aangeleerd. 8

9 In de loop van groep 3 wordt er gestart met het schrijven met een vulpen. Schrijven met een vulpen levert een beter verzorgd handschrift op. De vulpen en een etui worden eenmalig door de school verstrekt. Kinderen die de vulpen verliezen kopen een nieuwe vulpen via school. Wereldoriënterende vakken Op veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Meestal gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar vaak ook geïntegreerd door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, televisieprogramma s en werkstukken. De volgende methoden worden gebruikt: Aardrijkskunde Er wordt met de methode De Blauwe Planeet gewerkt. Geschiedenis Er wordt gewerkt met Speurtocht. Deze methode sluit zich aan bij aanbevelingen die tot doel hebben het geschiedenis in te richten in tien tijdvakken. (commissie de Rooy) Verkeer De kinderen van groep 7 worden voorbereid op het schriftelijk verkeersexamen. Dit vindt plaats in de maand april van ieder schooljaar. Natuuronderwijs Er wordt gewerkt met NatuNiek, een methode met evenredige aandacht voor natuur en techniek. Engels Vanaf groep 7 wordt ook basiskennis van het Engels bijgebracht met behulp van de methode Junior. Burgerschap en sociale integratie (samenleving) Ons onderwijs is mede gericht op het ontwikkelen van die competenties/vaardigheden van leerlingen, die actief burgerschap en sociale integratie bevorderen. Het onderwijsaanbod is er op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen, vooral die behorende tot de schoolgemeenschap en/of de directe schoolomgeving. Dit gebeurt zowel planmatig aan de hand van specifieke onderwerpen uit de methoden die wij gebruiken, als spontaan naar aanleiding van wat zich afspeelt / heeft afgespeeld met betrekking tot dit onderwerp (discriminatie en tolerantie, groepsgedrag en nieuwsfeiten). Dit draagt bij aan de vorming van positiefkritische personen van wie respectvol en maatschappelijk gedrag kan worden gevraagd. Wij gebruiken hiervoor het programma De Vreedzame School. Creatieve vakken De vakken tekenen, handvaardigheid, drama en muziek brengen evenwicht en afwisseling in het lesprogramma. Naast het hoofd worden tijdens deze vakken ook de handen gebruikt. Hoewel deze vakken ontspanning brengen, streven we ook hier naar kwaliteit. Tekenen Voor het tekenen wordt de methode Tekenvaardig gebruikt. Handvaardigheid We gebruiken de methode Moet je doen. Door met verschillende materialen te werken leren de kinderen verschillende technieken. Drama en Dans We gebruiken ook hiervoor de methode Moet je doen. Bij onderwijs in drama leren de kinderen de expressieve mogelijkheden van stem, taal, houding, beweging en mimiek kennen en toepassen. Muziek Het project Muziek in de Klas (MIK) wordt gebruikt in groep 1 t/m 6. Er komen muziekdocenten in groep 1 t/m 4 voor algemeen muziekonderwijs en in groep 5 en 6 krijgen de kinderen instrumentles.. 9

10 Bewegingsonderwijs Aan de school is geen vakleerkracht bewegingsonderwijs meer verbonden. De groepen 3 t/m 8 krijgen les van de leerkracht met specialisatie bewegingsonderwijs. De kinderen dragen geschikte kleding, zoals een turnpakje of broek en shirt. Gymschoenen zijn verplicht. In verband met de veiligheid mogen kinderen hun sieraden zoals oorbellen, kettinkjes en horloges tijdens de gymles niet dragen. In de groepen 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt buiten gespeeld met spelmaterialen, karren en klimrekken of in de speelzaal. In de speelzaal worden de zogenaamde spellessen gegeven. Daarnaast kan er vrij gespeeld worden op klauter- en klimtoestellen. Gymschoenen en een kort broekje zijn in de speelzaal verplicht. Kunstzinnige vorming De Stichting Edu-Art Gelderland en KREK (Creativiteitscentrum Ede) ontwikkelen allerlei activiteiten waaraan de school deelneemt, zoals schoolconcerten, poppenkastvoorstellingen, schrijvers op school, fotograferen, filmen, theatervoorstellingen, dans, enz. Sociaal-emotionele ontwikkeling Het is belangrijk dat kinderen leren omgaan met hun eigen gevoelens. We werken met het programma De Vreedzame School. In de lessen komen allerlei gevoelens aan de orde en leren kinderen na te denken over oplossingen in conflictsituaties. Er wordt veel aandacht besteed aan situaties die ieder herkent, bijvoorbeeld ruzies en plagen. Docu In de hal is een documentatiecentrum ingericht. Hierin bevinden zich allerlei informatieve boeken. Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van de computers in het netwerk. Kinderen leren zelfstandig informatie op te zoeken en te verwerken. Daarnaast leren de kinderen met behulp van opdrachten via het internet informatie te verwerven en dit te presenteren aan de groep. Computer/I.C.T. Het werken met de computer gebeurt in alle groepen en tijdens steeds meer schoolvakken. In de schoolontwikkeling maken we zo veel mogelijk gebruik van aanvullende computerprogramma s die aansluiten bij de lessen in de methoden. We beschikken in de school over een netwerk waarbinnen de materialen tijdig worden vervangen. Gedragsregel computergebruik op school Ten aanzien van het computergebruik hanteert onze school de Gedragscode voor het gebruik van computervoorzieningen zoals die te vinden is op de website van CNS Deze gedragscode geldt voor iedereen die binnen de school een functie vervult, als leerling bij de school staat ingeschreven of anderszins voor of in opdracht van de school een taak verricht en is in beginsel van toepassing op elke vorm van computergebruik binnen de school. Wilt u hierover meer informatie kijk dan onder > Beleid en Regelingen > documenten > leerlingen. 6. De zorg voor kinderen De opvang van nieuwe kinderen op de school Als u uw kind op onze school wilt aanmelden vindt er een gesprek plaats. In dat gesprek komen zaken aan de orde als de identiteit van de school, de uitgangspunten, onze visie op het onderwijs, de zorg voor kinderen en de deelname aan alle verplichte schoolactiviteiten. U krijgt een rondleiding door de school en uiteraard is er volop gelegenheid vragen te stellen. Zodra een aangemeld kind de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden heeft bereikt, mag het enkele dagdelen de school bezoeken. De leerkracht van groep 1 neemt hierover contact met de ouders/verzorgers op. Kinderen die van een andere basisschool komen, worden in principe in dezelfde groep geplaatst als waarin ze op de vorige school zaten. De plaatsing wordt in overleg met de ouders en de directie van de vorige school gedaan. Bij ontbreken van toetsgegevens wordt het kind getoetst op onze school vóór de toelating. 10

11 Verwijdering en tijdelijke verwijdering (schorsing) van leerlingen Op elke school, dus ook bij ons, kunnen zich met een leerling problemen voordoen, die er toe kunnen leiden dat het bevoegd gezag met toepassing van artikel 40 van de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) uiteindelijk besluit tot het (tijdelijk) verwijderen/schorsen van de betreffende leerling. De verwijdering/schorsing van leerlingen valt volgens de WPO onder de verantwoordelijkheid van het bestuur. Verwijdering: Tot verwijdering kan worden overgegaan wanneer er sprake is van ernstig wangedrag van een leerling. Verwijdering kan ook plaatsvinden vanwege wangedrag van ouders van een leerling (verstoorde relatie ouders en school). Tijdelijke verwijdering: Een tijdelijke verwijdering is aan de orde wanneer het bestuur of directie bij ernstig wangedrag van een leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Voor de volledige procedure kunt u zich richten tot de directie. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school In ons onderwijs streven we naar een ononderbroken ontwikkeling van kinderen. Dit betekent dat kinderen in hun eigen tempo leren. In alle groepen worden de kinderen regelmatig tijdens allerlei activiteiten geobserveerd om de ontwikkeling goed te kunnen begeleiden. Alle gegevens worden genoteerd en tijdens een huisbezoek of de spreekavonden ter sprake gebracht. In groep 2 vindt een uitgebreide observatie plaats, die in het voorjaar met de ouders besproken wordt. De vakken taal, lezen en rekenen vormen de kern van het onderwijs en de basis voor veel andere vakken. Vanaf groep 3 worden de vorderingen op het gebied van taal, lezen en rekenen naast de methodegebonden toetsen, enkele malen per jaar gevolgd met landelijk genormeerde toetsen. Op deze wijze wordt een reëel beeld van de prestaties van het kind verkregen. Resultaten van deze toetsen dienen als uitgangspunt van ons handelen. De totale ontwikkeling van de kinderen en de resultaten van de toetsen, worden twee keer per jaar onder leiding van de intern begeleider met het team besproken. Ouders worden o.a. via het rapport op de hoogte gebracht van de vorderingen. Wanneer er zorgen zijn over een kind, dan wordt er uiteraard contact met de ouders opgenomen. Per jaar zijn er minimumdoelen opgesteld. We streven ernaar dat kinderen aan het einde van het leerjaar deze doelen hebben bereikt. Leerlingvolgsysteem Alle (toets)gegevens van het kind worden verzameld in een leerlingvolgsysteem. Op verzoek kunnen ouders de gegevens van hun eigen kind inzien. Bij verhuizing worden de gegevens aan de nieuwe school gegeven. Gegevens worden nog tot vijf jaar na het verlaten van de school bewaard. Daarna worden ze vernietigd. Rapportage In okt./nov vinden de 15 minuten gesprekken plaats. Deze worden gehouden om de sociale ontwikkeling te bespreken. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen 2 keer per jaar (in febr./maart en voor de zomervakantie) een rapport mee naar huis. Het rapport geeft een evenwichtig overzicht van de totale ontwikkeling van uw kind. Voor in het rapport vindt u een toelichting. Alle ouders worden in de gelegenheid gesteld het rapport met de groepsleerkracht te bespreken. Vanaf het schooljaar werken wij met een nieuw rapport. Huiswerk Vanaf groep 5 krijgen kinderen regelmatig huiswerk mee. Dit varieert van een werkstuk maken tot een toets leren. Huiswerk leert kinderen tijd vrij te maken om thuis schoolwerk te maken. Het huiswerk staat altijd vermeld op het bord. Voor de kinderen van de groepen 5, 6, 7 en 8 wordt door de school een agenda aangeschaft. De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften Binnen elke school zijn er leerlingen die extra aandacht of zorg nodig hebben. Dat kan op allerlei gebieden zijn. Er zijn kinderen die moeite hebben met lezen, rekenen of spelling, maar er zijn ook kinderen die het moeilijk vinden om goed te luisteren of om rustig aan een taak te werken. 11

12 Daarnaast zijn er kinderen die de leerstof erg gemakkelijk vinden en snel een taak kunnen afwerken. Deze kinderen hebben dus extra, uitdagende stof nodig. We proberen in al deze behoeften te voorzien. De coördinator leerlingzorg heeft eenmaal per zes weken overleg met de groepsleerkrachten over de ontwikkeling van de kinderen. Zij ondersteunt de leerkrachten en zorgt ervoor dat er voor sommige kinderen voldoende materialen en mogelijkheden zijn. Daarnaast wordt aan de groepsleerkrachten eventueel extra instructie gegeven hoe deze kinderen te begeleiden. Indien een kind speciale zorg nodig heeft, hanteren wij een vaste procedure. Deze procedure is op school in te zien. In alle gevallen wordt eerst contact met de ouders opgenomen. Voorzieningen voor kinderen binnen de school Voor kinderen die extra hulp nodig hebben is er remedial teaching. Het kind krijgt dan extra instructie en extra hulp van de leerkracht in de groep. Soms trekken we de conclusie dat alle extra aandacht onvoldoende effect heeft. In overleg met de ouders wordt dan het besluit genomen dat het kind de groep een jaar over doet. In bijna alle gevallen gebeurt dat in de onderbouw. We spreken dan van een verlengde kleuterperiode. Ook komt het voor het dat een kind voor een bepaald vak met een eigen leerlijn gaat werken, terwijl het wel gewoon meedraait met de overige vakken. Dit is meestal met taal en rekenen. Ondersteuning SBD Onze school maakt deel uit van het PC samenwerkingsverband Weer Samen Naar School Ede/Wageningen e.o. Alle scholen in Nederland maken deel uit van een samenwerkingsverband. Het doel van het samenwerkingsverband is om kinderen in de basisschool zo goed mogelijk te begeleiden. Zes keer per jaar overlegt de internbegeleider met een deskundige van de School Begeleidingsdienst over problemen met kinderen. Als dit overleg en deze hulp aan een kind onvoldoende effect hebben, neemt een medewerker van deze dienst een uitgebreide test af. Aan de hand van de resultaten wordt dan besproken wat de mogelijkheden in het basisonderwijs zijn. Ook hierbij worden de ouders van het kind altijd betrokken Ondersteuning Speciale School voor basisonderwijs (SBO) De Regenboog In enkele gevallen is een onderzoek van het team van het SBO nodig. Dit wordt SBO-expertise genoemd. Blijft het kind op school dan krijgt de internbegeleider ambulante hulp. Dit betekent dat regelmatig een medewerker vanuit de school voor speciaal onderwijs de internbegeleider advies geeft hoe het kind het beste begeleid kan worden. Het SBO was vroeger het Speciaal Onderwijs. Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) In een enkel geval moeten we constateren dat alle extra zorg en hulp te weinig resultaat hebben gehad. We besluiten dan het kind aan te melden voor het SBO. Dit gaat volgens een vaste procedure: De ouders/verzorgers melden hun kind aan bij de PCL; De school verstrekt het onderwijskundig rapport; De PCL beoordeelt op grond van het rapport of het kind toegelaten wordt op het SBO; De ouders melden het kind aan bij de speciale school, veelal De Regenboog in Ede. Uitgebreide informatie staat vermeld in het Zorgplan, dat op school in te zien is. Adres: Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) Postbus 8109, 6710 AC Ede tel.: De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs De kinderen van groep 8 maken in de maand februari de CITO-eindtoets. Het CITO is het Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling te Arnhem. Deze toetsen zijn landelijk genormeerd. Het doel van de toets is na te gaan welk niveau het kind heeft bereikt en welk vervolgonderwijs het best bij hem/haar past. Niet alleen de toets, maar ook het advies van de school is van groot belang en daarnaast natuurlijk ook de mening van de ouders. Tijdens een klassikale ouderavond aan het begin van het schooljaar, stellen we u op de hoogte van hetgeen er in groep 8 gebeurt op het gebied van de schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs. Tijdens het 10-minuten gesprek in november geeft de groepsleerkracht aan welke keuze op grond 12

13 van de resultaten gemaakt zou kunnen worden. In januari volgt in een afrondend gesprek een advies, waarna de definitieve schoolkeuze wordt gemaakt. Zorgplan De aanpak van speciale zorg op het gebied van leerlingenzorg op onze school staat beschreven in het zorgplan. Er vinden regelmatig leerlingenbesprekingen plaats waarin we kijken hoe we leerlingen met een extra zorgbehoefte kunnen helpen. Leerkracht en Intern Begeleider stellen een plan op om het onderwijs aan de behoefte van de leerling aan te passen. Wanneer dit na een vastgestelde periode niet genoeg resultaat oplevert, kunnen we een beroep doen op de schoolbegeleider van een schoolbegeleidingsdienst. Indien nodig volgt een observatie of onderzoek. Vervolgens wordt er een plan gemaakt om specifieke hulp in de klassensituatie te geven. Voordat de school een leerling bij een schoolbegeleidingsdienst aanmeldt, wordt altijd eerst toestemming gevraagd aan de ouders. Hetzelfde geldt wanneer de hulp van het SWV ( samenwerkingsverband 17.02) wordt gevraagd. De SBO-expertise van Zorgplatform kan ingeschakeld worden wanneer er aan verwijzing naar SBO (speciaal basisonderwijs) wordt gedacht en bij beoordeling van een van indicatie aanvraag voor het SO (speciaal onderwijs). Deze werkwijze staat beschreven in het zorgplan van het SWV. Liggen de problemen hoofdzakelijk in de thuissituatie dan zal aanmelding bij een schoolbegeleidingsdienst niet mogelijk zijn. De ouders worden dan via de huisarts naar een andere instantie doorverwezen of zij nemen zelf contact op met Bureau Jeugdzorg Gelderland, Regio West- Veluwe, Oude Bennekomseweg 3, Postbus 661, 6710 BR Ede. Tel Ook kan er een beroep gedaan worden op schoolmaatschappelijk werk (SBO-expertise) van het zorgplatform. Verwijzing naar de Speciale School voor Basisonderwijs (SBO) Indien blijkt dat alle extra zorg niet leidt tot de gewenste resultaten wordt een kind, middels een aanmeldingsformulier, aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het Samenwerkingsverband Ede/Wageningen. De basisschool verstrekt het daarbij behorende onderwijskundig rapport, model SWV 17:02. De PCL beoordeelt op grond van de verstrekte informatie of de leerling toelaatbaar is tot de SBO. Na een positieve beschikking melden de ouders/wettelijke vertegenwoordigers hun kind aan bij de speciale school voor basisonderwijs. Binnen ons samenwerkingsverband gaat het om de CNS-SBO De Regenboog in Ede. In uitzonderlijke gevallen kan de PCL ook tot een ander advies komen: een specifiek andere vorm van speciaal onderwijs of een andere basisschool. Wanneer u meer wilt weten van het WSNS-proces en de zaken die hiermee samenhangen, dan is op school het Zorgplan aanwezig. U kunt zich hiertoe wenden tot de directie of de IB-ers. Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) Postbus 8109, 6710 AC Ede, tel pclede@hotmail.com Voorzitter: mevr. R. van Roekel-Overeem Secretariaat: mevr. H. Honders Zorgplatform SWV : (Preventieve) Ambulante begeleiding & SBO expertise SBO De Regenboog. Generaal Spoorlaan 4, 6711 LX Ede, tel Contactpersoon: directeur SBO De Regenboog directie@sboderegenboog-ede.nl Centrale Dienst van het PC Samenwerkingsverband WSNS Ede Wageningen e.o. 17:02 (Brinnr: WD) Postbus 8109, 6710 AC Ede, tel Tel info@swvede-wageningen.nl Coördinator: mevr. M.A.H. Miedema-Schoester Leerlinggebonden financiering (LGF): de Rugzak De Wet Leerling-gebonden Financiering (LGF) regelt dat ouders ervoor kunnen kiezen een kind met een stoornis of handicap aan te melden op een reguliere basisschool. Deze kinderen krijgen 13

14 hiervoor een leerling-gebonden budget mee, in de volksmond ook wel het rugzakje genoemd. Dit geld is bedoeld voor extra leermiddelen, extra formatie (RT), ambulante begeleiding vanuit de clusterscholen en zo nodig medische begeleiding op school. De hoogte van het budget hangt af van de indicatie die de Commissie van Indicatiestelling het kind geeft. Na toelating stelt de ambulant begeleider een begeleidingsplan op. De Intern Begeleider maakt een handelingsplan. Bent u het eens met dit plan en kunnen wij als school de noodzakelijke ondersteuning bieden, dan wordt uw kind toegelaten. Aan welke voorwaarden moet een rugzakleerling voldoen? - De leerling moet in principe in het voedingsgebied van de school wonen. - De leerling mag geen gevaar vormen voor zichzelf en/of zijn of haar omgeving. - De leerling mag geen belemmering voor het onderwijsproces vormen. - Indien nodig moeten de ouders praktische hulp bieden (bijvoorbeeld zindelijkheid). - Er moet een redelijke verwachting zijn dat de leerling onderwijsinhoudelijk en sociaal-emotioneel kan voldoen aan minimale doelstellingen (ontwikkelingskansen, kunnen ontwikkelen van een relatie, minimale intellectuele capaciteiten). - De zorgbreedte van de school moet toereikend zijn. Wij juichen het toe dat kinderen zoveel mogelijk in de eigen woonomgeving naar school gaan. We moeten echter wel realistisch blijven en de aanvraag van ouders van geval tot geval beoordelen, waarbij we rekening houden met de mogelijkheden van het kind, de groep / school, de leerkrachten en de ouders. In de wet is geregeld dat voor ieder kind dat geïndiceerd is door de Commissie van Indicatiestelling (CvI) een voorlopig handelingsplan gemaakt wordt, waarin wordt beschreven welke speciale hulp het kind behoeft en wat dit van de leerkrachten / school vraagt. De school dient zich qua uitvoering in het plan te kunnen vinden. Het handelingsplan wordt door school en ouders voor akkoord getekend. Pas dan is de leerling officieel toegelaten. Deze afspraak geldt voor één jaar en wordt als zodanig ieder jaar opnieuw vastgesteld. Er wordt op voorhand afgesproken welke overlegmomenten de status van beslissingsmoment krijgen over het al dan niet continueren van de plaatsing. Bij aanmelding overleggen directie en IB-er over alle instroomgegevens. Zij toetsen de aangeleverde gegevens aan het beleid van de school. De directie kan besluiten een leerling te laten testen. De directeur beslist uiteindelijk over plaatsen of niet plaatsen. Bij plaatsing anders dan groep 1 worden de volgende factoren in overweging genomen: leeftijd van de leerling; sociaal emotionele ontwikkeling; bevindingen uit onderzoek; advies van de toeleverende school / instantie; wens van de ouders; groepssamenstelling. Veiligheids- en Gezondheidsregio Gelderland-Midden De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van Hulpverlening Gelderland Midden (=GGD) onderzoekt kinderen en werkt preventief, dat wil zeggen dat alle kinderen op verschillende leeftijden gezien worden om mogelijke problemen bij het opgroeien op het spoor te komen. Daarnaast helpt de JGZ bij het bewandelen van de juiste weg als er problemen zijn gesignaleerd. Standaardonderzoeken In het kalenderjaar dat uw kind 6 en 11 jaar wordt, krijgt uw kind op school een standaard screening door de assistente van de jeugdarts, waar u zelf niet bij aanwezig hoeft te zijn. Voorafgaand aan deze screening ontvangt u twee vragenlijsten. Met uw antwoorden kan de JGZ een inschatting maken van de gezondheidssituatie en het welzijn van uw kind. Ook kunt u uw eigen vragen via dit formulier stellen. De leerkracht levert, in overleg met u, bijzondere aandachtspunten bij de JGZ aan. Naar aanleiding van de uitkomsten van de screening en de door u ingevulde vragenlijsten kunnen u en/of uw kind worden uitgenodigd voor een gesprek en/of vervolgonderzoek door een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Jeugdarts en jeugdverpleegkundige houden spreekuren op de Oranje Nassauschool of op een school in de buurt. Samen met u en uw kind kijkt de JGZ hoe vragen en problemen kunnen worden opgelost. 14

15 Zo kan de JGZ advies geven, maar ook doorverwijzen naar iemand die u verder kan helpen. In het basisonderwijs vindt dit vervolgonderzoek in het bijzijn van de ouder plaats. Spreekuren Ook als uw kind buiten de onderzoeksgroep valt, kunt u met vragen terecht op het spreekuur van de jeugdarts en/of jeugdverpleegkundige. Als de leerkracht van uw zoon of dochter aanleiding ziet voor een onderzoek door een jeugdarts of jeugdverpleegkundige, zal hij/zij dit doorgeven aan de JGZ. De leerkracht zal dit altijd eerst met u overleggen. Informatie en contact U kunt de JGZ bellen voor vragen of om een afspraak te verzetten via de informatielijn tel: of per mail via ggd@vggm.nl U kunt hier uw vragen anoniem stellen, maar ook vragen om teruggebeld te worden door de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Op de website: kunt u folders over opvoeden en opgroeien en gezondheidsproblemen vinden. Op de website: kunt u informatie vinden over het regionale cursusaanbod van de JGZ. Logopedie Op alle basisscholen in de gemeente Ede worden indicatiescreeningen uitgevoerd door een logopedist. De Gemeente Ede heeft een contract afgesloten met LLB - Landelijk Logopedie Bedrijf. De werkwijze is als volgt: wanneer een leerkracht signaleert dat er wellicht problemen zijn in de taal- of spraakontwikkeling van een kind in groep 1 of 2 kan hij / zij vragen of de logopedist een screening uitvoert. Datzelfde kan gebeuren op aanraden van het consultatiebureau of indien ouders signalen uiten. De indicatiescreening wordt zonodig gevolgd door een informatie-, adviserings- en / of verwijzingstraject voor de betreffende kinderen en hun ouders. LLB Landelijk Logopedie Bedrijf Mevr. A. Schoonen De Veste DA Doesburg Tel info@landelijklogopediebedrijf.nl 7. Ontwikkelingen en resultaten van het onderwijs Ontwikkelingen van het onderwijs De afgelopen jaren zijn veel onderwijskundige onderwerpen aan de orde geweest. Dit alles om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen. Aandachtspunten in het afgelopen jaar waren: Het invoeren van een nieuwe methode voortgezet technisch lezen in groep 8 Het invoeren van een nieuwe methode voor sociaal emotionele ontwikkeling Het invoeren van een nieuwe methode begrijpend lezen in groep 4 t/m 8 Het invoeren van het werken met een weektaak in groep 3 t/m 8 Toekomstplannen Volgend jaar gaan we verder met: Het vertalen van onze visie/missie naar de praktijk van alledag Schoolontwikkeling met betrekking tot groepsprocessen en samenwerkend leren Planmatige aanpak van gedragsproblemen in de school Het ontwikkelen van beleid voor begeleiding van meerbegaafde kinderen Het verbeteren van de managementstructuur binnen de school Het werken aan het taalonderwijs voor anderstalige en taalzwakke leerlingen Het ontwikkelen van de doorgaande lijn m.b.t. zelfstandigheidbevordering Het verbeteren van de zorgstructuur 15

16 De resultaten van het onderwijs Vorig schooljaar zijn de kinderen van groep 8 uitgestroomd naar: Praktijkonderwijs 1 VMBO B/K/G 11 VMBO-T (Mavo) 5 HAVO / VWO 8 Kwaliteitsbeleid We voeren een kwaliteitsbeleid en gaan op de volgende wijze met de resultaten van ons onderwijs om: Jaarlijks evalueren we de schoolorganisatie en kijken we welke plannen we hebben kunnen uitvoeren en welke niet en wat daarvan de oorzaak is. We stellen onze plannen bij als dat nodig is en proberen sterk te houden wat sterk is. De cijfers verkregen uit o.a. toetsen, de gegevens uit ons zorgsysteem en CITO-toetsen gebruiken we om de eigen schoolorganisatie te evalueren. We kijken waar we het onderwijs kunnen verbeteren en welke methoden we mogelijk moeten vervangen; Het IST-onderzoek van de inspecteur heeft ons een duidelijk overzicht gegeven van onze sterke en verbeterpunten; In het schoolplan staan de onderwijskundige uitgangspunten en daaruit voortvloeiende keuzen beschreven. In het jaarlijks werkplan (jaarplan) worden de actiepunten voor één schooljaar vermeld. In deze schoolgids vindt u kort de ontwikkelingen en toekomstplannen terug. 8. Het team Het managementteam (MT) Het MT bestaat uit een directeur en coördinatoren. - coördinatie leerlingzorg - coördinatie groep 1 t/m 4 - coördinatie groep 5 t/m 8 Alle MT-leden hebben naast hun taak als coördinator ook een lesgevende taak. De directeur heeft de algehele leiding van de school en is eindverantwoordelijk. Overige teamleden Alle overige teamleden hebben naast hun lesgevende taak, ook schoolse- en buitenschoolse taken. Tevens maakt een onderwijsassistent deel uit van het team. Bij afwezigheid van de directeur zijn de MT-leden eerstverantwoordelijken en aanspreekpunt voor zaken die niet kunnen wachten. Vervanging Door ziekte of andere omstandigheden, kan de directie soms op zeer korte termijn met een situatie geconfronteerd worden, waarbij vervanging voor een groep nodig is. Dit kan een invalleerkracht zijn. Groepen kunnen verdeeld worden bij gebrek aan een vervanger, of in een enkel geval wordt een groep naar huis gestuurd. Stagiaires Ieder jaar brengen enkele studenten hun stagetijd bij ons door. Zij geven zelf onder begeleiding van de groepsleerkracht lessen, observeren kinderen en assisteren bij allerlei werkzaamheden. We zijn niet alleen verplicht om studenten van de PABO een stageplaats aan te bieden, we vinden het ook belangrijk een bijdrage te leveren aan de vakmensen van de toekomst. Het streven is niet meer dan 1 stagiaire per jaar in een groep te plaatsen. Scholing van directie en groepsleerkrachten Ook directieleden en groepsleerkrachten moeten zich regelmatig laten bijscholen. Daarbij worden ze op de hoogte gebracht van de nieuwste onderwijskundige ontwikkelingen. Dit komt het onderwijs in de school ten goede. 9. De ouders Een basisschool kan niet meer zonder betrokken en actieve ouders. Dankzij de vrijwillige inzet van veel ouders kunnen er extra activiteiten plaatsvinden. Daarnaast verlenen veel ouders hand- en 16

17 spandiensten. Medezeggenschapsraden Onze school heeft een medezeggenschapsraad (MR) en is vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Beide bestaan voor de helft uit ouders en voor de helft uit personeelsleden. De MR houdt zich vooral bezig met nieuw en veranderend beleid op schoolniveau. De GMR doet hetzelfde voor alle scholen die zijn aangesloten bij de stichting Sinds 1 januari 2007 is de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS) van kracht. In de reglementen van de MR en de GMR staat omschreven op welke punten de school of het bestuur de MR of GMR van tevoren om advies moet vragen en op welke punten instemming van de MR of GMR nodig is. Het medezeggenschapsraadreglement vindt u op de website van CNS ( onder >Beleid en regelingen> documenten >medezeggenschapsraad. Ouderraad (OR) De OR heeft tot taak de relatie tussen ouders, team en school op een prettige manier te bevorderen. De raad bestaat uit minimaal acht ouders met kinderen op school, zoveel mogelijk gespreid over de leerjaren. Het OR-lid zit twee jaar in de raad. Deze periode kan twee maal verlengd worden. De taken van de OR zijn: Het meehelpen aan en organiseren van binnen- en buitenschoolse activiteiten; Het bevorderen van de betrokkenheid van ouders bij de school; Het geven van advies aan de MR. Vanuit de ouderraad is er per groep een zogenaamde groepsouder. Deze ouder coördineert de organisatie van diverse activiteiten van de betreffende groep. De groepsouder is tevens aanspreekpunt voor de ouders van deze groep. De activiteiten binnen de OR worden uitgevoerd door diverse werkgroepen: klusgroep, festiviteiten, sport en schoolplein. Inspectie van het Onderwijs en ouders Het toezicht op onderwijs wordt, zoals in de Grondwet is verankerd, uitgeoefend door de Inspectie van het Onderwijs met als doel het bewaken en bevorderen van de kwaliteit van het onderwijs in Nederlandse onderwijsinstellingen. De Inspectie van het Onderwijs bezoekt scholen en rapporteert hierover aan de betrokken scholen en het schoolbestuur. De meest recente resultaten van onze school kunt u vinden op de website van de inspectie: (basisonderwijs > naam school >). Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één loket binnen te laten komen. Dat loket is Postbus 51. De inspectie beantwoordt geen telefonische vragen van ouders. Heeft u toch vragen over onderwijs dan kunt u het nummer bellen van Postbus 51: (gratis) of de site van de inspectie bekijken: Contacten met ouders Een goed contact tussen school en thuis vinden we van groot belang. We willen dat via de volgende activiteiten te bevorderen: Groepsinformatieavond De groepsinformatieavond wordt aan het begin van het schooljaar gehouden. U krijgt van de groepsleerkracht(en) informatie over het lesprogramma, de leermethoden en de gang van zaken in de groep. Aan de leerkrachten kunt u uiteraard uw vragen stellen. Spreekavonden Drie maal per jaar is er gelegenheid om met de leerkracht te spreken over de vorderingen van uw kind. De eerste gesprekken duren 15 minuten en deze zijn met name gericht op de sociaal emotionele ontwikkeling van uw kind. In feb/mrt en juni zijn de rapportspreekavonden, de zgn. 10- minuten gesprekken. Wij verwachten alle ouders op de eerste en tweede spreekavond. Intekenlijsten hangen bij de klassendeur, als u niet intekent wordt u ingedeeld. De laatste rapportspreekavond is op vrijwillige basis. Thema-avond 17

18 Eenmaal per jaar wordt er een ouderavond rondom een thema georganiseerd. Project-presentatie-avond Ieder jaar zijn alle groepen, gedurende twee weken, bezig met een centraal thema. Dit project wordt afgesloten met een presentatie. Ouders en kinderen kunnen dan de resultaten komen bewonderen. Mededelingenbord Bij de beide ingangen van de school zijn prikborden aangebracht. Allerlei belangrijke mededelingen, evenals de nieuwsbrieven, kunnen hierop gevonden worden. De prikborden zijn er echter ook voor de ouders. Alle berichten die u door wilt geven kunnen daar een plaats vinden: geboortekaartjes, groeten, ruilen van schaatsen, van alles is mogelijk. Commerciële berichten zijn niet toegestaan, het gaat om mededelingen in het belang van de kinderen, de school en de ouders. Nieuwsbrief Eén keer per 14 dagen komt er een nieuwsbrief uit. Deze zijn genummerd, zodat u altijd kunt controleren of u alle nieuwsbrieven heeft ontvangen. Nieuwsbrieven, die specifiek gericht zijn op één groep, zijn niet genummerd, maar zijn voorzien van de toevoeging "Extra". Om de papierkosten in de hand te houden, gaan wij in de loop van dit schooljaar de nieuwsbrief digitaal verzenden. Tot dit gebeurt geven we steeds één exemplaar per gezin uit en wel aan het jongste kind dat op school is. Huisbezoek Huisbezoeken vinden plaats in groep 1. Ook kan er in de overige groepen een huisbezoek worden afgesproken wanneer de leerkrachten daartoe aanleiding zien. Van tevoren wordt een afspraak met u gemaakt. Er kunnen voor ouders redenen zijn om eerder dan volgens de planning een huisbezoek of gesprek met de leerkracht(en) te wensen. Aarzelt u dan niet en maak tijdig een afspraak, zodat met uw wensen rekening gehouden kan worden. Regelmatig nemen leerkrachten het initiatief om uitvoerig te spreken over (een deel van) de ontwikkeling van een kind. Website Via onze website kunnen wij digitaal ouders/verzorgers en andere belangstellenden informeren over de school in het algemeen. Daarnaast biedt deze website de mogelijkheid aan kinderen en groepen om zich te presenteren. Rechten en plichten van ouders Ouders en leerlingen hebben rechten, maar ook plichten. U heeft recht om het volgende in te zien: Het leerling-dossier van uw kind (zie zorg voor het kind ); Een rapport over de ontwikkeling van uw kind (idem); Een onderwijskundig rapport bij het tussentijds verlaten van de school; Regelingen en plannen over het te geven onderwijs; Regelingen van toelating, schorsing en verwijdering; Verlof- en vrijstellingsregelingen (zie verlofregeling); Regelingen voor ondersteunende werkzaamheden op school, waaraan u kunt deelnemen (ouderraad). Daarnaast heeft u het recht via de klachtenregeling een klacht in te dienen en het recht op inspraak via de leden van de MR. Ouders hebben ook plichten. Deze gaat u aan, door het ondertekenen van het inschrijfformulier. De plichten bestaan uit het naleven van de leerplichtwet (zie ook verlofregeling) en het respecteren van de identiteit. Daarnaast rekent de school op uw vrijwillige ouderbijdrage. Klachtenregeling Onze school werkt in het kader van de Kwaliteitswet met een klachtenregeling en we zijn aangesloten bij een klachtencommissie. Want hoe we ook ons best doen, waar gewerkt wordt kunnen misverstanden ontstaan of fouten worden gemaakt. Voor alle klachten is ruimte, zij worden niet onder de tafel geschoven. Dit is niet alleen goed voor de openheid op school, maar ook voor de kwaliteit van de school/het onderwijs. Wanneer zich problemen voordoen en u wilt uw ongenoegen hierover uiten, neemt u in eerste 18

19 instantie contact op met de leerkracht van uw kind. Indien u het gevoel heeft niet voldoende gehoord te worden of de problematiek wordt niet opgelost dan is de volgende stap altijd een gesprek met de directie. Is er nog steeds geen oplossing voor het probleem dan kunt u contact opnemen met de contactpersoon van de Oranje Nassauschool, Clarinda Zonneveld, of u stelt zich in verbinding met de algemeen directeur van CNS. Hebben de voorgaande stappen geen oplossing voor het probleem gebracht, dan kunt u een schriftelijke klacht indienen bij de Landelijke Klachtencommissie Primair Onderwijs, Voortgezet Onderwijs en BVE. De klachtenregeling heeft betrekking op: agressie, geweld en pesten, discriminerend gedrag, seksuele intimidatie en ander machtsmisbruik. Op basis van uw klacht kunnen de klachtencommissie en vertrouwenspersoon onze school aanbevelingen doen. Op de website van CNS ( vindt u de klachtenregeling onder > Beleid en regelingen > ouders > klachtenregeling. Het adres van de klachtencommissie is: Landelijke Klachtencommissie christelijk onderwijs Postbus AR Voorburg Contact- en vertrouwenspersonen Wanneer u behoefte heeft aan een vertrouwelijk gesprek over mogelijke vormen van discriminatie of machtsmisbruik en u wilt dat niet doen met een leerkracht of de directeur van de school, dan kunt u de contactpersoon van de school benaderen: Clarinda Zonneveld. Zij is aangesteld door de Stichting CNS en kan u, als u dat wilt, in contact brengen met onze onafhankelijke vertrouwenspersoon. Op de website van CNS ( vindt u meer informatie onder >Beleid en regelingen > documenten > ouders > contactpersoon. De onafhankelijke vertrouwenspersoon van CNS is: Mevrouw Marjon Westerhof marjonwesterhof@externevertrouwenspersonen.nl Tel Praktische zaken Tussen- en naschoolse opvang (TSO en NSO) De school biedt de mogelijkheid om tussen de middag over te blijven op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van tot uur. In principe is deze voorziening bedoeld voor werkende ouders. Incidenteel kunnen kinderen om een andere reden overblijven. Hierbij gelden de volgende punten: Ouders geven hun kind(eren) hiervoor op middels een aanmeldingsformulier. Er kan gekozen worden voor een abonnement voor 1 dag tot een abonnement voor 4 dagen (bovenbouw). Het blijft mogelijk om een kaart te kopen voor incidenteel overblijven. De kinderen nemen zelf brood, drinken en fruit mee. Snoep, chips en dergelijke zijn niet toegestaan. De overblijfouders letten erop dat (een deel van) het brood wordt opgegeten. Onder begeleiding van de overblijfouder kunnen de kinderen zowel binnen als buiten spelen. Bij 1 tot 10 kinderen is er één overblijfouder aanwezig, bij 11 tot 25 kinderen twee overblijfouders en boven de 25 kinderen drie overblijfouders. De coördinatie van het overblijven is in handen van TSO Het Schoolplein. De naschoolse opvang wordt op onze school aangeboden door NSO Het Schoolplein. Zij maken gebruik van een ruimte in onze school. Informatie is op school te krijgen. De kosten van de opvang komen geheel voor rekening van de ouders. Wanneer u arbeid en zorg combineert is het mogelijk een gedeelte van de kosten via de kinderopvangtoeslag van de Belastingdienst terug te ontvangen. Via de website kunt u berekenen wat u terugkrijgt. Buitenschoolse activiteiten De kinderen van de Oranje Nassau doen na overleg mee aan de volgende sportactiviteiten: voetbal, tafeltennis en incidenteel schaatsen. De ouderraad coördineert en verzorgt het geheel. De kinderen van groep 8 gaan in hun laatste jaar op kamp. 19

20 Het ene jaar wordt een schoolreis georganiseerd en het andere jaar een bosdag. Daarnaast wordt er deelgenomen aan activiteiten zoals het bezoeken van musea, kunst- en cultuuractiviteiten en de avondvierdaagse. Jaarlijks wordt er door het team en de ouderraad een Oranjefeest georganiseerd. Dit is bijvoorbeeld een Startfeest, een kerstmarkt, en dergelijke. Ouderbijdrage Voor het schooljaar is de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld op 26,00. Het ouderraadreglement en de afspraken rond de vrijwillige ouderbijdrage vindt u op de website van CNS ( onder > Beleid en regelingen > documenten > ouderraad of ouders. De vereniging van ouders van de Oranje Nassauschool zal in het schooljaar een betalingsverzoek doen. We bekostigen uit de ouderbijdrage alle activiteiten die niet uit het schoolbudget betaald kunnen worden. Dit zijn: het Sinterklaasfeest, het Kerstfeest, de Paasmaaltijd, excursies, eindfeest, extraatjes voor de kinderen, gezellige dingen in de school, ouderactiviteiten, bosdagen, enz. Door het ondertekenen van het inschrijfformulier gaan ouders/verzorgers akkoord met de vrijwillige ouderbijdrage. De jaarlijkse verantwoording van de inkomsten en uitgaven wordt in het voorjaar gepubliceerd. Gemeente Ede geeft bijdrage voor indirecte schoolkosten Een schoolreisje, gymkleding of een (vrijwillige) ouderbijdrage, allemaal extra kosten die u misschien maar moeilijk, of zelfs helemaal niet, kunt betalen. Toch wilt u graag dat uw kind aan deze schoolactiviteiten meedoet. Hieronder leest u hoe de Gemeente u kan helpen. De Gemeente Ede geeft mensen met lage inkomens een bijdrage voor indirecte schoolkosten. Voor het schooljaar kunt u maximaal 69,- ontvangen voor elk kind dat op de basisschool zit. Voor nadere informatie verwijzen wij u naar de website van de gemeente Ede: Ontruimingsoefeningen Om in geval van brand of bij een andere calamiteit op de juiste wijze te kunnen handelen, heeft de school een schoolnoodplan of ontruimingsplan opgesteld. In het plan wordt onder meer aangegeven op welke wijze kinderen en medewerkers bij een calamiteit het gebouw zo snel mogelijk kunnen verlaten. Ook staat aangegeven hoe hulpdiensten worden gealarmeerd en wie welke taken uitvoert bij de ontruiming van het gebouw. In ieder lokaal is een exemplaar van het ontruimingsplan aanwezig. De leerkrachten kennen de inhoud van het ontruimingsplan, zodat bij een calamiteit adequaat wordt gehandeld. Minimaal een keer per jaar organiseert de school een ontruimingsoefening. De ontruiming wordt geleid door een coördinator en de bedrijfshulpverleners (BHV-ers).. BHV-ers De BHV-ers hebben naast het verlenen van hulp bij ontruimingen ook tot taak het verlenen van eerste hulp en het beperken en bestrijden van een beginnende brand. Elke BHV-er is in het bezit van het diploma Basisopleiding Bedrijfshulpverlener. RI&E s Elke vier jaar vindt binnen de school een risico-inventarisatie en evaluatie (RI&E) plaats. Met de RI&E wordt in kaart gebracht welke knelpunten zich mogelijk voordoen op het gebied van veiligheid en gezondheid. Op basis van de RI&E wordt een plan van aanpak opgesteld met daarin aangegeven hoe geconstateerde knelpunten kunnen worden verbeterd c.q. opgelost. Controle speeltoestellen De speeltoestellen worden jaarlijks aan een controlebeurt onderworpen en zo nodig aangepast wanneer de veiligheid dit vraagt. Schade Schade die moedwillig door leerlingen aan materialen van school wordt toegebracht zal tegen kostprijs vergoed dienen te worden. Schade en aansprakelijkheid Voor al onze leerlingen hebben wij een schoolongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Een belangrijk deel van de dag brengt uw kind de tijd door op school. Gedurende deze tijd 20