Module 5 Onderwijstechnologie

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Module 5 Onderwijstechnologie"

Tessa Dekker
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Module 5 Onderwijstechnologie

3 Onderwijstechnologie Het schoolbord.!

4 Bedenk voor jezelf een lijst van minstens vijf voordelen van bordgebruik in de klas:

5 Hodgins (1957) in zijn hoofdstuk over Slate, tablet and object lessons, drawing, blackboard, etc.,!

6 Onderwijstechnologie: Begrip Waar gaat het over? Media?

7 Onderwijstechnologie: Begrip Onderwijstechnologie betrekt het gebruik van media op alle andere processen en variabelen bij de verschillende actoren uit het onderwijskundig referentiekader.

8 Onderwijstechnologie: Impact Hattie (2009, p.229):

9 Onderwijstechnologie: Impact Kozma (2003): It seems that tool use and tutorials alone may not have as great an impact on student learning as technology-based research projects and technology used to manage information, at least according to self reports.

10 Onderwijstechnologie: Impact Vlaanderen? De Smet, Valcke, Schellens, De Wever & Vanderlinde (submitted): Beperkt effect van computergebruik (ELO) m.b.t. Bacteriën Maar: 13 van 16 lkr. problemen met techniek Helft vraagt naar pedagogische ondersteuning

11 Onderwijstechnologie: Impact Vlaanderen? De Smet, Bourgonjon, De Wever, Schellens en Valcke (2011) : Vooral informational use (verspreiden teksten, powerpoint, oefeningen, ). Weinig communicational use (samenwerken, discussie, overleg, samen ontwerpen, ).

12 Onderwijstechnologie: Impact Vanderlinde en van Braak (2010): e-capacity model

13 Onderwijstechnologie: Leerkracht TPACK PCK TPACK Een geïntegreerde manier van kijken naar succesfactoren voor onderwijstechnologie in de klas

14 Onderwijstechnologie: Leerkracht PCK Shulman (1986).

15 Onderwijstechnologie: Leerkracht PCK Shulman (1986).!

ontwikkeling, de school, de maatschappij.

16 Onderwijstechnologie: Leerkracht Shulman voegt toe: Contextuele kennis: kennis over leerlingen, hun ontwikkeling, de school, de maatschappij. Een nadruk op de opvattingen, attitudes, beliefs van leerkrachten.

17 Onderwijstechnologie: Leerkracht TPACK PCK + Technological knowledge!

18 Onderwijstechnologie: Leerkracht Beliefs Zie onderwijsopvattingen, geloof in technologie, eigen rol van leerkracht in kennisoverdracht, Russell, Bebell, O'Dwyer en O'Connor (2003, p.303) :!

19 Onderwijstechnologie: Leerkracht Beliefs: aanpak via schoolbeleid. Zie KennisNet en ICT monitor: Vier-in-Balans.

20 Onderwijstechnologie: Vb. Onmogelijk volledig overzicht te geven. Uitgangspunt: leerdoelen. Ordening volgens taxonomie van Bloom.!

21 Onderwijstechnologie: Bloom!

22 Onderwijstechnologie: Vb. Creëren

23 Onderwijstechnologie: Vb. Evalueren

24 Onderwijstechnologie: Vb. Analyseren De activiteit werd ontworpen binnen de WISE-omgeving (voor meer info zie

Onderwijstechnologie: Vb. Toepassen Leerlingen nemen in groepjes van twee een tablet en starten een app op van Geobra om de sinus cosinus bij complementaire hoeken te berekenen.

25 Onderwijstechnologie: Vb. Toepassen Leerlingen nemen in groepjes van twee een tablet en starten een app op van Geobra om de sinus cosinus bij complementaire hoeken te berekenen. Ze kunnen met schuivers de waarden instellen van de verschillende variabelen waardoor ze meteen de veranderingen in de vergelijking kunnen afleiden van de veranderingen in de grafische weergave (zie voor meer info over de Geobra-apps,

26 Onderwijstechnologie: Vb. Inzien Leerlingen krijgen een tekst over platentektoniek (schuivende aardplaten) en werken op een interactief digitaal witbord een mindmap uit die de structuur van de tekst transparanter maakt.

27 Onderwijstechnologie: Vb. Herinneren Leerlingen maken met hun mobiele telefoon, hun tablet of een kleine digitale camera een foto van een flipover bord, een bordschema, een ontwerp op een blad papier, en gebruiken dit als basis voor het verder verwerken van de informatie.

28 Onderwijstechnologie: 21st Century skills

29 Onderwijstechnologie: 21st Century skills Model met detailuitwerking van waar digitale geletterdheid voor staat (Thijs, Fisser en van der Hoeven (2014, p.18).

30 Onderwijstechnologie: ELO Elektronische LeerOmgevingen (ELO) verzamelplek van verschillende onderwijstechnologische ondersteuningstools: toetsen, wiki, discussiegroep, online toetsen, leerlingendocumenten, groepsfolders, agenda, brievenbus, reservatiesysteem voor lokalen of apparatuur, enz.

31 Onderwijstechnologie: ELO Elektronische LeerOmgevingen (ELO)

32 Onderwijstechnologie: Assistive technologies STICORDI: compenseren via tools.

33 Onderwijstechnologie: Info? Vakoverschrijdende mogelijkheden Vakspecifieke mogelijkheden Zie website: module-5-onderwijstechnolog/ict-ideeen-pagina.html

34 Onderwijstechnologie en het Lerende referentiekader Het gedrag van lerenden staat centraal bij een discussie over de impact van onderwijstechnologie op hun leerprestaties. Bepaalde onderwijstechnologische tools kan je in handen geven van de lerende zelf.

35 Onderwijstechnologie en het referentiekader Instructieverantwoordelijke De beliefs van leerkrachten spelen een directe rol in het al dan niet oppikken van onderwijstechnologie in het eigen onderwijs. Een professionalisering van instructieverantwoordelijken dringt zich op om met meertaligheid te kunnen omgaan in de klas.

36 Onderwijstechnologie en het referentiekader Kenmerken van de Instructieverantwoordelijke De beliefs van de leerkracht blijken bepalend voor adequaat. Begeleiding van de Instructieverantwoordelijke Extra professionalisering vanuit de school TPACK. Leerkrachtenbeliefs beïnvloeden.

37 Onderwijstechnologie en het Leerprocessen referentiekader Bepalen doelstellingenpotentieel onderwijstechnologische toepassing. Instructieactiviteiten Onderwijstechnologie als medium staat in direct verband met de vier andere componenten van het didactisch handelen.

38 Onderwijstechnologie en het Organisatie referentiekader Infrastructuur, budgetten, lokalen, uurroosters, verzekering, diefstalbeveiliging, Elke les aandacht voor organisatie. Context Ouders

39 Onderwijstechnologie en het Mesoniveau Schoolbeleid: referentiekader professionalisering van leerkrachten aan te pakken; omgaan met de leerkrachtenbeliefs. Overleg met ouders (context). Macroniveau Overheid stuurt onderwijstechnologie. VOETen en 21st Century skills.

40 Module 5 Onderwijstechnologie

Vergelijkbare documenten

Michel

Michel Michel Boer @michelboer Voorstelronde Theorie TPACK TPACK The game TPACK toepassen Michel Boer - 10 jaar ervaring in de ICT-branche maar nu - Leerkracht groep 5 Theo Thijssenschool / plusklas - Bovenschools