de zin en onzin van huiswerk

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "de zin en onzin van huiswerk"

Tania Vos
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Aartsbisdom Mechelen-Brussel Vicariaat Onderwijs Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst SO de zin en onzin van huiswerk Pedagogische studiedag COLOMAplus 01/03/3013 Wat werkt? Wat werkt voor leerlingen? Wat werkt ook voor leerkrachten? Over huiswerk, een genuanceerd verhaal John Hattie Visible Learning, 2009 University of Auckland, New Zealand De invloeden op prestaties? Op basis van 800 meta-analyses studies Miljoenen leerlingen negatief nul verbeterd 1

2 Succesbarometer Welke effecten hebben volgende onderwijsinterventies in functie van prestaties? Acceleratie (een jaar winnen) Storend gedrag in de klas beperken Feedback Coöperatief leren Het aanleren van studievaardigheden Huiswerk Direct instruction (structuur, dril, doceren, ) Klasgrootte Gender (jongens/meisjes) Zomervakantie Retentie (een jaar tegenhouden) Van school veranderen (opdracht: rangschik van hoog naar laag) Acceleratie (een jaar winnen).88 Storend gedrag in de klas beperken.80 Feedback.73 Coöperatief leren.59 Het aanleren van studievaardigheden.59 Direct instruction.59 Huiswerk.29 Klasgrootte.21 Gender (jongens/meisjes).12 Zomervakantie Retentie (een jaar tegenhouden) Van school veranderen

3 Effect van huiswerk Een genuanceerd verhaal Effect van huiswerk op Oudere lln SO (d= 0.64), jongere lln SO, lln basisschool (d= 0.15) Sterke lln, zwakke lln, Effect van de duur van het huiswerk Omgekeerd evenredig met duur Hoe korter hoe beter Een genuanceerd verhaal De aard van het huiswerk: Taakgericht (als geen sterke begeleiding nodig is) Valkuil: demotivatie, verkeerde methodes, Leerstof niet complex, niet nieuw, Zeer frequent en kort huiswerk (feedback) Valkuil: ouders mogen het verschil niet maken 3

4 VALKUIL Wanneer effectvol leren? 6 wegwijzers voor effectvol leren 1. Leraren hebben de krachtigste invloed op leren 2. Leraren moeten leiding geven, zorgzaam en actief betrokken zijn in de passie van het leren en onderwijzen 3. Leraren kunnen goed inschatten in hoeverre de lln de leerstof begrijpt 4. Leraren moeten de doelstellingen en succescriteria van hun lessen kennen. Ze moeten weten hoe goed zij die criteria bereiken en weten waar ze naartoe gaan 5. Leraren moeten ideeën leren opbouwen. Niet alleen de ideeën zelf maar vooral de opbouw van de ideeën zijn belangrijk voor leerlingen 6. De school moet een veilige omgeving zijn om te kunnen leren: je moet fouten kunnen/mogen maken. Wanneer effectvol leren? Voorwaarden: Leerlingen: moeten durven experimenteren, met het risico fouten te maken Leraar: moet feedback op zijn handelen durven vragen, waarmee hij kan vaststellen of (in welke mate) zijn strategie gewerkt heeft 4

5 Wat is huiswerk? werk dat de lln thuis doet voor school: geschreven taken te leren lessen voorbereiden van toetsen allerhande opdrachten ter ondersteuning of in het verlengde van de studies Huiswerk zal echter maar zinvol en efficiënt zijn, als het voldoet aan bepaalde voorwaarden. Interessante inhoud in de eerste plaats moet huiswerk inhoudelijk interessant zijn in het kader van de vormingsdoelstellingen. Leerlingen 'gewapend' Niet alleen de aard van de taken en opdrachten, maar ook de begeleiding ervan moet voor de school en de leerkrachten een aandachtspunt zijn. Beschikken de leerlingen over de nodige vaardigheden om zelfstandig taken en opdrachten te kunnen uitvoeren? Functies van huiswerk: - het beter doen beheersen van de leerstof (inoefenen verwerkingsopdrachten, studeertaken en studieopdrachten); - het verder inoefenen van technieken en vaardigheden; het verwerven van routines (automatiseringstaken, studiebegeleidingsopdrachten); - het verstevigen van de band tussen school en leefwereld (maatschappelijk georiënteerde taken en opdrachten, documentatietaken). 5

6 VALKUILEN: - de opdrachten zijn weinig gedifferentieerd en geïndividualiseerd; -vaardigheden en attitudes met betrekking tot zelfstandig leren worden er weinig door ontwikkeld; - ze zijn vooral gericht op 'drill and practice', het instampen van leerstof en het verwerven van routines. VALKUILEN: VALKUILEN: 6

7 VALKUILEN: Huiswerkbeleid Geheel van doelstellingen en afspraken dat nauw samenhangt met het pedagogisch project van de school. Efficiënt beleid: Specifieke (huiswerk)begeleiding door een goede pedagogische en didactische aanpak. Aandacht voor leren leren : huiswerk staat niet los van leren leren. Huiswerkbeleid Veronderstelt overleg: Op schoolniveau: doelstellingen en afspraken bespreken + vastleggen: directieteam, pedagogische raad, coördinatorenoverleg, leerlingenraad, schriftelijk meedelenaan alle Lk, lln en ouders belangrijkste krachtlijnen in schoolreglement In vakgroepen: vakspecifieke huiswerkzaken bespreken In klassenraden: verdere concretisering 7

8 Huiswerkbeleid Analyse van de bestaande situatie: Starten (of verbeteren) van een huiswerkbeleid begint met een analyse. Op basis daarvan kies je prioriteiten. Beginanalyse maken: kan door verschillende betrokkenen (leraren, leerlingen, ouders, ) kan op verschillende manieren (vragenlijst, overleg, ) Beginanalyse geeft een antwoord op verschillende vragen. 8

Vergelijkbare documenten

helga.bellaert@vsko.be WAT WERKT OP SCHOOL? IN DE KLAS? R. MARZANO John Hattie Visible Learning, 2009 University of Auckland, New Zealand INHOUD Belangrijkste invloeden op leerprestaties op basis van 800