Kader sociale veiligheid en welbevinden

Transcriptie

1 Kader sociale veiligheid en welbevinden Aan de volgende indicatoren wordt voldaan: 1.5,2.5,2.6, 4.4 t/m 4.7 en De sociale competenties van de leerlingen liggen op een niveau dat mag worden verwacht. De volgende meetinstrumenten worden ingezet om het niveau van de leerling te bepalen. ZIEN: Door 2 maal per jaar de vragenlijst van ZIEN! in te vullen, kun je bijhouden hoe een kind zich op sociaal-emotioneel gebied ontwikkelt. Ook geeft ZIEN! diverse adviezen om een kind bij uitval te begeleiden. Schoolvragenlijst: Eén maal per jaar, in oktober, wordt deze in groep 6 t/m 8 afgenomen. Als blijkt dat leerlingen laag scoren op de SVL kan met de betrokkenen de consequenties voor de advisering, de begeleiding of de inrichting van het onderwijs besproken worden De school heeft een specifiek aanbod om sociale competenties te ontwikkelen. De Rots en Water training is een specifiek aanbod voor kinderen die nog niet voldoende weerbaar zijn. In oktober t/m december wordt deze training gegeven aan een samengestelde groep kinderen (van kinderen uit de groepen 3 t/m 6) en in groep 7 wordt de training in de periode februari t/m mei aan de gehele groep aangeboden. De Rots en Water training helpt kinderen in het aanleren van de volgende competenties: veiligheid, integriteit, verbondenheid, zelfbeheersing, zelfvertrouwen, zelfreflectie. De training heeft een positieve invloed op de manier waarop leerlingen onderling met elkaar omgaan.

2 SCL: Door gebruik te maken van Klas- en Teambouwers. Door het inzetten van teambouwers leren de kinderen elkaar goed kennen, waardoor pestgedrag verminderd wordt. ZIEN! Door gebruik te maken van de adviezen en het groepsplan. SOVA-training: kinderen die uitvallen op de sociale vaardigheden, worden ondersteund door de IB-er en/of volgen externe SOVA-training. Bij de groepen 1-2 wordt er jaarlijks gewerkt met de methodes: Beertje anders en Een doos vol gevoelens. Deze methodes zijn erop gericht hoe je emoties kunt aflezen bij jezelf en een ander. Tim en Flapoor wordt aangeboden voor leerlingen in de onderbouw die extra ondersteuning nodig hebben op sociaal-emotioneel gebied. Het Kinderkwaliteitenspel: Kinderen leren elkaars en eigen kwaliteiten herkennen wat goed is voor hun zelfbeeld/zelfvertrouwen De school heeft een aanbod gericht op bevordering van actief burgerschap en sociale integratie, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit in de samenleving. Trefwoord: Deze methode is voor levensbeschouwelijke vorming in het basisonderwijs. Bijbelverhalen, sprookjes en fabels en verhalen uit andere culturen, tradities en van de leefwereld van de kinderen zelf. Dit brede scala levert een bijdrage aan de vorming van kinderen, zodat ze met een open, sociale en kritische blik hun wereld kunnen verkennen. Rots en Water training: Vanuit een stevige, stabiele basis creëer je d.m.v. de Rots en Water training rust en overzicht; van hieruit is het mogelijk een overwogen keuze te maken hoe je met een specifieke situatie om wilt gaan. Kinderen leren hiervoor Rots en Water vaardigheden. Rots staat in dit verband symbool voor jezelf te beschermen, voor bewustzijn van de eigen mogelijkheden en je persoonlijke levensweg (Verharden en verkrampen). Water staat voor vriendschap, respect en communicatie (Het mee gaan in de beweging en flexibel zijn). Door fysiek de verschillen tussen Rots en Water te ervaren, kan de vertaalslag worden gemaakt naar verbale communicatie. Hierdoor wordt actief burgerschap en sociale integratie bevorderd.

3 4.4. De school heeft inzicht in de veiligheidsbeleving van leerlingen en personeel en in de incidenten die zich op het gebied van sociale veiligheid op de school voordoen. ZIEN en de SVL geven hierin inzicht. De 7 regels van de school zorgen voor een stuk veiligheid bij de leerlingen. Daarnaast het surveilleren op het plein en het nabespreken van eventuele incidenten. Het eerste rapportgesprek waarbij de leerling aanwezig is geeft inzicht op de veiligheidsbeleving van de leerling, daar het zelf mag deelnemen aan het gesprek en kan verwoorden wat er speelt De school heeft een veiligheidsbeleid gericht op het voorkomen van incidenten in en om de school. De 7 regels van school. Deze worden aangeboden, besproken en herhaald gedurende het schooljaar: -Doet de ander iets goed: geef een pluim op zijn of haar hoed.- -Spullen van jou, spullen van mij: zorg ervoor, dan blijven we blij -Kun je het even niet alleen, dan zijn er anderen om je heen. -Zegt een ander iets, zeg dan even niets -Lachen is fijn. Uitlachen doet pijn -Hand in hand is ok; slaan schoppen of duwen; daar doen we niet aan mee.- Bij het spelen binnen of buiten, mag ik niemand buiten sluiten. Nieuwe regels m.b.t. het schoolplein voor de groepen 3 t/m 8:- -We zorgen goed voor onze bomen, planten, struiken, tuintjes en houten palen. -Op de houten palen mag je zitten. -Met stoepkrijt maken we tekeningen op de tegels op de grond. -De kleden van de kleuters mogen gebruikt worden om bijvoorbeeld hutten te bouwen, op te zitten of te liggen op het gras. -De buitenspeelkaarten geven je ideeën voor spelletjes. -Voetbal wordt gespeeld met een zachte bal op het daarvoor bestemde voetbalveld.

4 -Geniet van het nieuwe plein! Als we er samen goed voor zorgen, dan blijft ons plein heel lang mooi Regels m.b.t. het schoolplein voor de groepen 1 en 2: -We zorgen goed voor onze bomen, planten, struiken, tuintjes en houten palen. -Met stoepkrijt maken we tekeningen op de tegels op de grond. -Fietsen doen we op de stoeptegels en achterin bij de boombogen op de steentjesgrond. -Met de steentjes mag gespeeld worden maar ze blijven op die plaats. -Gebruik de buitenspeelkaarten voor leuke ideeën voor spelletjes. -Voetbal wordt gespeeld met een zachte bal op het daarvoor bestemde voetbalveld. -Geniet van ons nieuwe plein! Als we er samen goed voor zorgen, dan blijft ons plein heel lang mooi! 4.6. De school heeft een veiligheidsbeleid gericht op de afhandeling van incidenten in en om de school. Op school wordt gebruik gemaakt van een schorsingsprotocol bij incidenten Het personeel van de school zorgt ervoor dat de leerlingen op een respectvolle manier met elkaar en anderen omgaan. SCL: door gebruik te maken van structuren leren leerlingen sociale vaardigheden zoals: elkaar aankijken, begroeten, tips geven, bedanken, coachen, complimenten geven. De 7 schoolregels en pleinregels. De bouwstenen van het Rots en Waterprogramma zijn zelfbeheersing, zelfreflectie en zelfvertrouwen. Door het trainen van deze competenties zorg je ervoor dat leerlingen op een respectvolle manier met elkaar en anderen omgaan De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. Gedurende het jaar wordt gekeken wie in aanmerking komt voor de Rots en Water training. In de periode van oktober t/m december kunnen kinderen uit verschillende groepen deelnemen aan de training. In groep

5 7 is voor alle leerlingen een training gepland in de periode februari t/m mei. Uitleg methodes, werkvormen, meetinstrumenten die hierboven vermeld staan: *Structureel Coöperatief Leren. Wat is dat? Door gebruik te maken van coöperatieve leerstrategieën is er een driedubbele opbrengst: Hogere leeropbrengsten: kinderen leren door actief bezig te zijn, hardop hun handelen te verwoorden, gestructureerd groepswerk doen. Beter klassenmanagement: aanleren van diverse routines zorgt ervoor dat er een goed klassemangement aanwezig is. Sociale verbondenheid en veilig klimaat: Door gebruik te maken KlasBouwers en TeamBouwers gaan de kinderen elkaar vertrouwen, kinderen leren elkaar hierdoor op een persoonlijke manier kennen. Er is geen mogelijkheid om kinderen uit te sluiten. Het laatste punt heeft de meeste betrekking op het aanleren van goede sociale vaardigheden van kinderen. *ZIEN! ZIEN! is een digitaal expertsysteem waarmee leerkrachten op gestandaardiseerde wijze een oordeel kunnen vormen over het sociaalemotioneel functioneren van een leerling en een groep, met als doel om te

6 bepalen of er op groeps- of leerling niveau zorgbehoeften zijn én daar vervolgens mee aan de slag te gaan. Er wordt naar twee pijlers gekeken: Werken aan de basisbehoeften relatie, competentie en autonomie: betrokkenheid en welbevinden. Werken aan ontwikkeltaken: de sociale aspecten: sociale interactie, sociale flexibiliteit, sociale autonomie, impuls beheersing, inlevingsvermogen. Sinds schooljaar vullen de groepen 1-2 voor alle leerlingen de aspecten betrokkenheid en welbevinden in. De leerlingen die uit deze twee aspecten naar boven komen, waar extra zorg voor nodig is, wordt ZIEN! volledig ingevuld. Naar aanleiding van de bevindingen van deze twee aspecten op de hele groep. Wordt er een groepsplan gemaakt op sociaal-emotioneel gebied. Komende jaren zal ZIEN! ook ingevuld gaan worden in de andere groepen. *Schoolvragenlijst voor de groepen Deze lijsten worden door de groepen in oktober ingevuld. De scoringsbladen worden opgestuurd. De uitslag wordt toegezonden. Er is een vaststaande normering. Doel leerlingen signaleren met problematische houdingen over school en over zichzelf om deze met geschikte begeleidingsactiviteiten behulpzaam te zijn. Wat scoort de vragenlijst: Leertaakgerichtheid Concentratie Huiswerkattitude Plezier in school Sociaal aanvaard voelen Relatie met leerkrachten Uitdrukkingsvaardigheid Zelfvertrouwen bij proefwerken

7 Sociale vaardigheden Sociale wenselijkheid Als blijkt dat leerlingen laag scoren op de SVL kan met de betrokkenen de consequenties voor de advisering, de begeleiding of de inrichting van het onderwijs besproken worden. *Rots en Water training; een Sociale Competentie Training. De Rots en Water training wordt op RKBS De Arenberg gegeven in groep 7 in de periode februari t/m mei en in een samengestelde groep kinderen ( van kinderen uit de groepen 3 t/m 6) die deze training nodig hebben in de periode oktober t/m december. Wat houdt Rots en Water in? Rots staat voor jezelf te beschermen, voor het bewustzijn van de eigen mogelijkheden en persoonlijke levensweg. Water staat voor vriendschap, respect en communicatie. Het gaat bij Rots en Water om bewustwording van eigen kracht en mogelijkheden en het vermogen om met andere mensen samen te spelen, samen te werken en samen te leven in een snel veranderende, multiculturele samenleving. De bouwstenen van het Rots en Waterprogramma zijn zelfbeheersing, zelfreflectie en zelfvertrouwen. Voortbouwend op dit fundament is het mogelijk aandacht te hebben voor de thema;s veiligheid, assertiviteit, communicatie en het vinden van een eigen weg (innerlijk kompas) die met anderen verbindt en richting geeft (solidariteit en spiritualiteit). Het innerlijk kompas betekent dat ieder mens verschillende kwaliteiten heeft en dat deze kwaliteiten zich in de psyche manifesteren als krachten die streven naar verwezenlijking. Verwezenlijking geeft een diep gevoel van kracht, blijheid en zinvolheid. Dit is vooral voor jongeren die voor belangrijke keuzes staan een belangrijk concept. Een antwoord op vragen naar zin en richting hangt vooral samen met het bewust worden van eigen kwaliteiten en wensen. Wanneer Rots en Water? Als je meer zelfkennis wilt krijgen en beter je doelen wilt bereiken. Als je wilt leren meer voor jezelf op te komen, zichtbaarder te worden, assertiever te zijn en grenzen te leren stellen. Als je je zelfvertrouwen, je veiligheidsgevoel en je

8 communicatieve vaardigheden wilt vergroten. Als je steviger wilt staan, beter oogcontact wilt maken, leren om hulp te vragen en te geven, leren jezelf niet voorbij te lopen, je in te leven in een ander en rekening te houden met de gevoelens van iemand anders. De doelstellingen: Het leren bewaken van eigen grenzen. Het leren omgaan met grenzen van anderen. Het vergroten van communicatieve vaardigheden. Het verhogen van assertiviteit en weerbaarheid. Het vergroten van zelfbeheersing, zelfvertrouwen en zelfreflectie. Aspecten: Stevig staan Ademkracht Stoten & trappen Voor jezelf opkomen Lichaamstaal: Dat je veel meer kan dan je denkt Nee durven zeggen Fysieke oefeningen Verschillen mannen & vrouwen Wat straal je uit? De visie Om sterk in je schoenen te staan moet je ook letterlijk stevig staan. Er wordt daarom in de training veel aandacht besteed aan de lichaamshouding en signalen die je hiermee uitzend. 80 % van weerbaarheid bereik je door uitstraling! Vanuit een stevige, stabiele basis creëer je rust en overzicht; van hieruit is het mogelijk een overwogen keuze te maken hoe je met een specifieke situatie om wilt gaan. Kinderen leren hiervoor Rots en Water vaardigheden. Rots staat in dit verband symbool voor jezelf te beschermen, voor bewustzijn van de eigen mogelijkheden en je persoonlijke levensweg (Verharden en

9 verkrampen). Water staat voor vriendschap, respect en communicatie (Het mee gaan in de beweging en flexibel zijn). Door fysiek de verschillen tussen Rots en Water te ervaren, kan de vertaalslag worden gemaakt naar verbale communicatie. Soms is een rotshouding noodzakelijk. Veelal is een waterhouding echter even effectief. Beiden worden in de training geoefend. De Rots en Water training staat voor het aanleren van de volgende competenties: veiligheid, integriteit, verbondenheid, zelfbeheersing, zelfvertrouwen, zelfreflectie. De training heeft een positieve invloed op de manier waarop leerlingen onderling met elkaar omgaan.