Burgerschap en integratie op t Heem
|
|
- Jozef Groen
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Burgerschap en integratie op t Heem Inleiding Je kunt geen krant openslaan, of er staat wel iets over waarden en normen. Vaak wordt er op een negatieve manier over waarden en normen gesproken : normen vervagen, de maatschappij verhardt, etc. Voor het basisonderwijs zijn kerndoelen opgesteld over burgerschap, waarbij kennis over de rol van de burger en het zich gedragen vanuit respect voor algemeen geldende waarden en normen. Aan deze doelen wordt voornamelijk gewerkt tijdens de gewone schoolvakken, zoals geschiedenis en gymnastiek en vormen op onze school een vast onderdeel in het leerstofaanbod. Ook bij vakken als godsdienst, levensbeschouwing, geestelijke stromingen en sociale vaardigheden geven wij onze kinderen bagage mee om normen en waarden inhoud te geven. Om deze kerndoelen inhoud te geven aan onze leerlingen hebben we deze ook in hun taal omschreven : 36 Je leert belangrijkste zaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van burgers (inwoners). Staatsinrichting is de manier waarop en door wie ons land en Europa bestuurd worden. 37 Je leert je te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen. Dat is gedrag en je manier van praten naar anderen toe, wat we met z n allen in Nederland netjes en aanvaardbaar vinden en waardoor we anderen met respect behandelen. 38 Je leert dat mensen verschillende opvattingen hebben over het geloof. In Nederland is dit belangrijk omdat we met meerdere culturen in een land leven (multiculturele samenleving). Je leert respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen. 39 Je leert met zorg om te gaan met het milieu. In dit document staat het onderwijsinhoudelijke centraal. Organisatorische afspraken, regels en protocollen m.b.t. Burgerschap en Integratie zijn uitgewerkt in het veiligheidsplan van onze school. Hierin zijn bijvoorbeeld kledingvoorschriften en protocollen, zoals bij schorsing of verwijdering, terug te vinden. Waarden en normen sociale competentie De begrippen waarden en normen hangen nauw samen met het begrip sociale competentie. Wij vinden als school iemand sociaal competent als hij/zij rekening houdt met zijn eigen belangen en die van een ander, gelet op de waarden en normen die in een samenleving of sociale groep gelden. Iedereen handelt vanuit zijn eigen waarden en normen; de waarden en normen binnen een samenleving of groep bepalen of wij vinden dat iemand sociaal competent is. Een ander begrip dat veel gebruikt wordt is burgerschap. Hierbij heeft iemand het vermogen om bij te dragen aan de samenleving. Hij/zij doet dat door niet alleen zijn/haar eigen belang en waarden, maar ook een algemener belang en algemene waarden na te streven. Burgerschap is voor onze school sociaal competent gedrag in de samenleving : het gaat om verantwoordelijkheid (willen) nemen. De begrippen sociale competentie, burgerschap en waarden en normen hangen nauw met elkaar samen. Binnen elke sociale situatie is een leerling sociaal competent als hij/zij rekening houdt met de waarden en normen die in zijn omgeving gelden.
2 Onze visie op Sociale Competentie t Heem is een openbare school in de woonkern Groot Lochter (Nijverdal), waar alle kinderen in beginsel welkom zijn. Samen met ouders brengen wij onze kinderen respect bij voor ieders culturele en/of levensbeschouwelijke achtergrond. We vinden dat we partners in opvoeding zijn. De school is een plaats waar (samen) leren en jezelf ontwikkelen samengaan. In de eerste plaats is de aandacht gericht op het lerende aspect. Van kinderen verwachten we dat ze naar vermogen prestaties leveren. Daarnaast komt ook het sociaal-emotionele, morele en creatieve aspect sterk aan bod. Dit gebeurt naast een structureel aanbod door middel van de methode Leefstijl in de vorm van projecten over normen en waarden, projectweken creatieve middagen, voorstelling en musical, Kinderboekenweek, dierendag, excursies en activiteiten omdat wij als school van mening zijn dat deze aspecten een dagelijkse plek in ons onderwijs moet hebben. De sfeer van de school wordt daardoor gekenmerkt door veiligheid, vertrouwen, openheid en betrokkenheid. De relatie met klasgenoten, leerkracht en leerstof is essentieel voor het welbevinden en een goede ontwikkeling. Ons onderwijs biedt structuur en veiligheid. Het aanleren van sociale vaardigheden en eigen maken van kennis geeft de kinderen een basis voor hun functioneren in de maatschappij. Een actief en gemotiveerd team helpt de kind(eren) samen met hun ouders/verzorgers met enthousiasme en betrokkenheid op weg naar volwassenheid in hun toekomstige maatschappij. Onze openbare identiteit Wij geven onze openbare identiteit gestalte door een open benadering van de multiculturele samenleving en de actieve aandacht voor de verschillende levensbeschouwingen. Pluriformiteit, tolerantie, verdraagzaamheid, solidariteit en een democratische houding zijn voor ons als openbare school taakstellende kernbegrippen. Dit komt op onze school voornamelijk tot uitdrukking in: de toegankelijkheid voor alle kinderen zonder onderscheid van godsdienst of levensbeschouwing de verscheidenheid (van normen, van voorkeuren, van overtuigingen, smaken, gedragsvarianten) worden als een waarde gezien. Het gaat om acceptatie en de positieve waardering van verschillen tussen mensen. kinderen hebben de mogelijkheid om vanaf groep 3 HVO of godsdienstlessen te volgen, verzorgd door vakleerkrachten; kinderen op onze school krijgen lessen sociaal-emotionele ontwikkeling en levensbeschouwing.
3 Welke waarden vinden wij als school belangrijk? Iedereen heeft zijn eigen waarden. Daarnaast heeft ook een samenleving of een sociale groep een aantal gemeenschappelijke waarden die bijna iedereen belangrijk vindt. We onderscheiden de volgende soorten waarden : Basiswaarde : eerbied voor het leven Deze basiswaarde ligt ten grondslag aan alle overige waarden. Kernwaarden : weldadigheid, rechtvaardigheid en betrouwbaarheid Deze kernwaarden dragen bij aan de basiswaarde : ze zeggen iets over de manier waarop we iets voor een ander over hebben en eerlijk zijn ten aanzien van andere mensen Morele waarden : zelfbeheersing en fatsoen Ook deze morele waarden maken de basiswaarde mogelijk. Ze zeggen iets over de manier waarop we met anderen communiceren en met anderen kunnen omgaan. Burgerschapwaarden : vrijheid, tolerantie en solidariteit Burgerschapswaarden zeggen iets over de waarden die elke burger naleeft. Het zijn universele waarden; ze gelden voor onze samenleving, maar ook voor veel andere samenlevingen. De uiting en benaming van de verschillende waarden kan wel verschillen. Waarden en hun uitingsvorm Bovengenoemde waarden geven een bepaald gedrag aan, die wij als school willen benadrukken : Waarden Uitingsvorm Toelichting Weldadigheid Behulpzaamheid Behulpzaamheid betekent dat je andere mensen wilt helpen. Onbaatzuchtigheid Zorgzaamheid voor de omgeving Verdraagzaamheid Helpende handjes, maatjes, tutorleren, coöperatief leren Als je onbaatzuchtig bent, dan doe je uit aardigheid iets voor mensen, zonder dat je er zelf voordeel van hebt, en zonder dat je er iets voor terugverwacht BAS blokje, maatjes, tutorleren, coöperatief leren Zorgzaamheid voor de omgeving houdt in dat je netjes omgaat met de plaatsen waar je leeft Zorg voor materiaal en lokaal, klassendienst, pleindienst/-taken, coöperatief leren (materiaalbaas) Verdraagzaamheid is dat je dingen kunt verdragen van andere mensen, ook als je je aan die dingen ergert. respect Anders zijn, geloofsovertuiging, tonen SEO lessen, HVO/GVO lessen
4 Rechtvaardigheid Gelijkheid Gelijkheid houdt in dat alle mensen evenveel waard zijn; iedereen heeft rechten en plichten Onpartijdigheid Eerbied voor eigendom Levensbeschouwing, godsdienst, HVO Onpartijdigheid is dat je iemand om geen enkele reden voortrekt Iedereen mag meespelen, samen delensamen spelen Eerbied voor eigendom houdt in dat je netjes, voorzichtig en eerlijk omgaat met spullen Structureel bespreken klassenregels, schoolregels, pleinregels Betrouwbaarheid Oprechtheid Oprecht zijn betekent iets eerlijk en zonder bijbedoelingen doen of zeggen. Geloofwaardigheid Integriteit Trouw Waarheidsgetrouwheid SEO lessen, klassenregels, regelkaarten, lessen HVO Lessen Spreken en Luisteren (taalmethode, Nieuwsbegrip XL) Je bent geloofwaardig als je doet wat je belooft, en als je je afspraken nakomt. Klassenregels, SEO lessen Integriteit houdt in dat je niet om te kopen bent, en dat je andere mensen ook niet probeert om te kopen. Tutorleren, maatjesleren. Trouw gaat over de band tussen mensen, over elkaar niet in de steek laten. Elkaar helpen (bij het werk, maar ook op andere manieren) Waarheidsgetrouwheid is niet liegen, de waarheid spreken. Regelkaarten, afspraak is afspraak, SEO lessen Zelfbeheersing Standvastigheid Standvastigheid houdt in dat je ergens bij blijft, ook als andere mensen het er niet mee eens zijn of je tegenwerken. Lessen Spreken en Luisteren, lessen SEO en HVO
5 Geduld Doorzettingsvermogen Geduld is kunnen afwachten, terwijl je eigenlijk wilt dat er iets gebeurd. stoplicht Iemand die doorzettingsvermogen heeft, heeft de kracht om vol te houden. Hij/zij geeft niet op. Motto: van proberen kun je leren Moed Respect voor jezelf Moed is de durf om iets moeilijks te doen, om over je eigen grenzen heen te gaan. Als leerkracht leerlingen uitdagen, stimuleren. Differentiatie in leerstof Iemand die zelfrespect heeft, vindt dat hij/zij zelf er mag zijn zoals hij/zij is. Wij/zij weet wat hij/zij wil en wat hij vindt, stelt geen onmogelijke eisen aan zichzelf en raakt niet overstuur door kritiek van anderen. Lessen SEO en levensbeschouwelijk onderwijs, coöperatief leren, adaptief onderwijs, passend onderwijs. Fatsoen Beleefdheid Als je beleefd bent, houd je in je manier van praten rekening met wat andere mensen prettig vinden. Vrijheid Voorkomendheid Goedgemanierd Luisteren naar elkaar, elkaar laten uitspreken Voorkomend ben je als je ervoor wilt zorgen dat een ander zich op zijn gemak voelt. Klas-, plein- en schoolregels Goedgemanierd houdt in dat je de regels van de samenleving over gedrag goed volgt, bijvoorbeeld met goede tafelmanieren, door de kledingetiquette te volgen. sommige Aansturen van leerkracht bij kinderen b.v. met schone handen/ kleding op school Samen eten op school Met vrijheid wordt bedoeld dat mensen zijn gevangen zijn of in iemands macht zijn, maar dat ze zonder belemmeringen of beperkingen over zichzelf kunnen beslissen, dat ze zich kunnen ontplooien zoals ze zelf willen en dat ze mogen zeggen en schrijven wat ze willen.
6 Tolerantie SEO lessen, lessen, schoolregels, levensbeschouwelijk onderwijs Bij tolerantie gaat het om dingen die je toelaat, terwijl je ze eigenlijk niet goed begrijpt of zelf anders zou doen. Het kan dan gaan om een manier van leven, een kledingstijl, een godsdienst, een bepaald gedrag of een mening. Je bent tolerant omdat je niet jouw voorkeur of gewoonte wilt opleggen aan andere mensen. Solidariteit Lessen levensbeschouwelijk onderwijs, klas-, plein- en schoolregels Solidariteit betekent dat je met anderen verbonden voelt en dat je bereid bent om de gevolgen daarvan te dragen. Je bent solidair omdat je je realiseert dat bepaalde dingen onrechtvaardig zijn. Je voelt je verantwoordelijk voor het welzijn van anderen. Lessen SEO, levensbeschouwelijk onderwijs. Inhoud geven aan deze waarden door middel van methode Leefstijl en Kleur Om bovenstaande waarden inhoud te geven hebben we als school gekozen voor de methode Leefstijl. Deze methode richt zich op het aanleren van sociaal gedrag (hoe kun je helpen, hoe werk je samen, hoe voorkom je een ruzie, wat wil je wel en wat niet aan anderen vertellen). In deze lessen komen naast het aanleren van vaardigheden ook de bewustwording van waarden en normen aan bod. Om je sociaal competent te kunnen gedragen, heb je kennis, vaardigheden en een juiste houding nodig. Kennis heeft te maken met weten en kennen. Vaardigheden hebben te maken met doen en kunnen, en houding heeft te maken met willen en durven. Bijvoorbeeld, je moet niet alleen weten wanneer en hoe je sorry zegt, je moet het willen en durven zeggen en het vervolgens ook doen. Welk gedrag mag je verwachten van iemand die sociaal competent is? Sociaal competent gedrag bestaat uit een hele reeks sociaal competente gedragingen. Deze reeks hebben we voor onze methode onderverdeeld in acht categorieën. Deze categorieën van sociaal competent gedrag zien wij als het resultaat van kennis, vaardigheden en houding. Om de kernwaarden van sociale competentie meer nadruk gegeven is naast deze methode, bewust een keuze gemaakt om een aantal facetten van deze competenties/kernwaarden te implementeren in het dagelijks onderwijs. Daarnaast gebruiken we voor de groepen 1 tot en met 8 de methode KLEUR. KLEUR is een methode interreligieuze creatieve levensbeschouwelijke vorming, gebaseerd op thema s van sociaal-emotionele vorming. KLEUR sluit aan bij de culturele en religieuze diversiteit in onze school en samenleving.
7 KLEUR heeft drie pijlers: o levensbeschouwing o sociale vaardigheden o burgerschap Sociaal competente kinderen gaan goed om met zichzelf en de mensen om ze heen, met de leerstof en de wereld waarin ze leven. Daarom gebruiken we een methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling om een goed pedagogisch klimaat te creëren. Ook Kleur gaat uit van sociaalemotionele thema s die dicht bij de kinderen staan. Maar Kleur vult die thema s in vanuit levensbeschouwing en verbindt de werelden van verstand, gevoel en verbeelding. We hebben juist daarom voor deze methode gekozen als aanvulling op Kinderen en hun sociale talenten. Kleur laat leerlingen laten reflecteren op en communiceren over hun gevoelens, meningen en ideeën over de maatschappij. Waar hoor ik bij? Waar doe ik aan mee? Wat vind ik ervan? Kleur is gericht op de veelkleurigheid van de samenleving wat betreft afkomst, traditie en geloof. Om kwaliteit van deze lessen te waarborgen worden deze in de groepen 3 tot en met 8 gegeven door een intern opgeleide leerkracht levensbeschouwing.
& Sociale Integratie. Beleidsstuk ACTIEF BURGERSCHAP. Actief burgerschap & Sociale integratie. Het Palet MeerderWeert 1
Beleidsstuk ACTIEF BURGERSCHAP & Sociale Integratie Actief burgerschap & Sociale integratie. Het Palet MeerderWeert 1 INHOUDSOPGAVE Hoofdstuk 1: Visie op actief burgerschap & sociale integratieactie Hoofdstuk
Nadere informatieActief burgerschap en sociale integratie
Actief burgerschap en sociale integratie Mei 2019 1. Inleiding Per 1 februari 2006 is wettelijk vastgelegd dat scholen actief burgerschap en sociale integratie moeten bevorderen. Burgerschap moet herkenbaar
Nadere informatieACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE
Heutink ICT ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE op de C.B.S. De Bruinhorst 22-5-2012 Inhoudsopgave Inleiding 3 Pagina 1. Burgerschap op de Bruinhorstschool 3 2. Kerndoelen 3 3. Visie 4 4. Hoofddoelen
Nadere informatieBurgerschap op het Overbos
Burgerschap op het Overbos Inleiding In de multiculturele samenleving waarin we op dit moment leven, is actief burgerschap steeds belangrijker geworden. Kennis hebben over en respect hebben voor andere
Nadere informatieIdentiteit van de Koos Meindertsschool
Identiteit van de Koos Meindertsschool 1. Identiteit - het karakter van de school Wij zijn een open school waarin een ieder gelijkwaardig is. Wij heten elk kind welkom op de Koos Meindertsschool, ongeacht
Nadere informatie2013-2017. Actief burgerschap en sociale integratie
201-2017 Actief burgerschap en sociale integratie Inhoudsopgave: Kwaliteitszorg actief burgerschap en sociale integratie Visie en planmatigheid Visie Doelen Invulling Verantwoording Resultaten Risico s
Nadere informatieACTIEF BURGERSCHAP & SOCIALE INTEGRATIE. Visie. Actief Burgerschap & Sociale Integratie
ACTIEF BURGERSCHAP & SOCIALE INTEGRATIE Visie Actief Burgerschap & Sociale Integratie Zuukerschool Epe Januari 2010 Hoofdstuk 1, Kenmerken van de omgeving en de leerlingen De Zuukerschool is een landelijk
Nadere informatieObs de Bouwsteen. Notitie actief burgerschap en sociale integratie OBS DE BOUWSTEEN. actief burgerschap en sociale integratie
Obs de Bouwsteen Notitie actief burgerschap en sociale integratie OBS DE BOUWSTEEN 1. Wat is actief burgerschap? Actief burgerschap is: de bereidheid en het vermogen om deel uit te kunnen maken van een
Nadere informatieOpvoedingsproject. Nieuwen Bosch Humaniora Gent
Opvoedingsproject Nieuwen Bosch Humaniora Gent Onze school wil aan jongeren kwalitatief hoogstaand onderwijs bieden in een hartelijk klimaat van samenwerken en samenleven stimuleren we de leerlingen vanuit
Nadere informatieobs Jaarfke Torum 15 9679 CL Scheemda Postbus 60 9679 ZH Scheemda 0597 592524 jaarfke@planet.nl
obs Jaarfke Torum 15 9679 CL Scheemda Postbus 60 9679 ZH Scheemda 0597 592524 jaarfke@planet.nl 1 Actief burgerschap en sociale integratie: Door de toenemende individualisering in onze samenleving is goed
Nadere informatieIdentiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter
Identiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter Onze ideologie We zien iedereen als uniek en waardevol. Ieder kind heeft talenten en samen gaan we die ontdekken en ontwikkelen. Hierdoor kunnen
Nadere informatieAanbod burgerschap en sociale integratie
Aanbod burgerschap en sociale integratie 1 Kanjertraing Dronenplein 7 2411 HE Bodegraven www.d4w.nl/prinses-beatrixschool 2 Visie Levensbeschouwelijke visie: Wij zijn een open Protestants Christelijke
Nadere informatieRichtlijnen voor het werken in een multiculturele setting
Richtlijnen voor het werken in een multiculturele setting Quality needs diversity 1. Inleiding Deze richtlijnen zijn een uitwerking van de kernwaarde Ruimte voor talent en groei voor iedereen, onderdeel
Nadere informatieVisie op ouderbetrokkenheid
Visie op ouderbetrokkenheid Basisschool Lambertus Meestersweg 5 6071 BN Swalmen tel 0475-508144 e-mail: info@lambertusswalmen.nl website: www.lambertusswalmen.nl 1 Maart 2016 Inleiding: Een beleidsnotitie
Nadere informatieFunctieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.
Functieprofiel Leraar op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. April 2018 Specifieke competenties teamlid OBS Het Toverkruid
Nadere informatieDeel 1: Pedagogisch project Vrije Basisschool Lenteland
1 ONZE SCHOOL en de SCHOLENGROEP ARKORUM Het katholiek basisonderwijs brengt al vele jaren een aanbod van kwalitatief onderwijs en opvoeding aan kleuters en leerlingen in de regio Roeselare- Ardooie. In
Nadere informatieVisie op burgerschap en sociale integratie
Visie op burgerschap en sociale integratie CNS De Regenboog Inleiding Tegenwoordig leven we in een multiculturele samenleving. Burgerschap is in toenemende mate belangrijk geworden. Kennis hebben over
Nadere informatieVisiedocument. Actief Burgerschap. Januari 2010
Visiedocument Actief Burgerschap Januari 2010 Gereformeerde scholen voor speciaal basisonderwijs Het Baken en De Drieluik Inleiding Actief Burgerschap U staat op het punt ons visiestuk actief burgerschap
Nadere informatieIdentiteit. Roelofsbrink CK Den Ham (0546)
Identiteit Roelofsbrink 6 7683 CK Den Ham (0546) 672542 juni 2017 Voor u ligt het identiteitsdocument van GBS Domino in Den Ham. In dit document beschrijven we aan de hand van vier bouwstenen wie we zijn
Nadere informatieDe leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en de ander.
Burgerschapsvorming en sociale integratie De visie van de school We zijn een openbare basisschool. We werken volgens de richtlijnen en doelstellingen zoals beschreven in de Wet Primair Onderwijs. Het doel
Nadere informatieVISIESTUK ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE
VISIESTUK ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE SBO de Regenboog Drunen SBO de Regenboog kwaliteitszorg burgerschap 18-12-2014 1 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Kenmerken van onze leerlingen en risico s.
Nadere informatieONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT
ONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT - SCHOOLBROCHURE - Basisonderwijs DE LINDE, Overpelt ONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT In ons Eigen opvoedingsproject (EOP) kan u lezen hoe wij als school onze opvoedingstaak zien.
Nadere informatieActief burgerschap en sociale integratie van De Wijde Blik
Actief burgerschap en sociale integratie van De Wijde Blik Dit document is bedoeld als verantwoording voor ons aanbod op de Wijde Blik te Kamerik voor actief burgerschap en sociale integratie en welke
Nadere informatieDEEL 2: PEDAGOGISCH PROJECT. Vrije Basisschool Mikado Schoolbrochure Schooljaar ondernemingsnummer:
DEEL 2: PEDAGOGISCH PROJECT 1 Het pedagogisch project van onze school is ingebed in het project van de katholieke dialoogschool. Op onze school verwelkomen we gastvrij iedereen, van welke levensbeschouwelijke
Nadere informatieWAARDEGOED. betekenisvol leren en werken WIE? WAT? WAARDE! Methode voor waardengericht leren in bestaande lessen. HANDLEIDING voor docenten
WAARDEGOED betekenisvol leren en werken WIE? WAT? WAARDE! Methode voor waardengericht leren in bestaande lessen. HANDLEIDING voor docenten 1 HET DOEL VAN ONDERWIJS Jongeren kennis en vaardigheden aanreiken
Nadere informatieSOCIALE EN BURGERSCHAPSCOMPETENTIE
Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel SOCIALE EN BURGERSCHAPSCOMPETENTIE Algemene vorming op het einde van de derde graad secundair onderwijs Voor de sociale
Nadere informatie...paspoort naar grenzeloos onderwijs...
OBS Waarom kiest u voor De Border? Engelse taal in elk lokaal! Wij bereiden onze leerlingen erop voor om goed te functioneren in de hedendaagse samenleving, die zowel binnen als buiten de Nederlandse grenzen
Nadere informatieActief burgerschap en sociale integratie op de Schakel 1 november 2015
Actief burgerschap en sociale integratie op de Schakel 1 november 2015 Dit document is bedoeld als verantwoording voor wat wij op dit moment doen aan actief burgerschap en sociale integratie en welke ambities
Nadere informatieActief burgerschap en sociale integratie op de Schakel Mei 2014.
Actief burgerschap en sociale integratie op de Schakel Mei 2014. Dit document is bedoeld als verantwoording voor wat wij op dit moment doen aan actief burgerschap en sociale integratie en welke ambities
Nadere informatieGIBO HEIDE. pedagogisch project
GIBO HEIDE pedagogisch project gemeenteraadsbesluit van 26 mei 2015 Het pedagogisch project is de vertaling van de visie van directie en leerkrachten die betrekking heeft op alle aspecten van het onderwijs
Nadere informatieVorm en inhoud geven aan burgerschap. MaatschapJIJ, passie voor vorming CNV Onderwijs, 30 januari 2013
Vorm en inhoud geven aan burgerschap MaatschapJIJ, passie voor vorming CNV Onderwijs, 30 januari 2013 Inhoud Inleiding Bespiegelingen burgerschap Praktische middelen: - Kijk in mijn wijk - Geen grapjes
Nadere informatieACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE
ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE 1 ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE OP DE VALKENHEUVEL De wetgever schrijft scholen in Nederland voor om zich actief in te spannen om het besef van kinderen
Nadere informatieSamenvatting pedagogisch beleid Kinderopvang Natuurlijk. Doel Doelstelling Doelgroep
Samenvatting pedagogisch beleid Kinderopvang Natuurlijk. Het pedagogisch beleidsplan is bedoeld als leidraad bij de opvang van de kinderen van Chr. Kinderopvang Natuurlijk. Alle medewerkers van het kinderdagverblijf
Nadere informatie. De school uitgangspunten en visie. 1.1. Naam en logo. De naam Rehoboth komt uit de Bijbel (Genesis 26:22).
. De school uitgangspunten en visie 1.1. Naam en logo De naam Rehoboth komt uit de Bijbel (Genesis 26:22). Het betekent: de Heer heeft ons ruimte gemaakt. De Heer geeft ruimte om in vrede en liefde met
Nadere informatie3 De visie van de Prinses Julianaschool
3 De visie van de Prinses Julianaschool 3.1 Visie op het onderwijs De missie: Prinses Julianaschool, school voor geborgenheid, (basis)kennis en zorg. De Prinses Julianaschool biedt kinderen een veilige
Nadere informatieAchtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:
Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan
Nadere informatieMeerwerf basisschool t Tuselant
Meerwerf basisschool t Tuselant www.meerwerf.nl Leren in cultuur en natuur N Leren in cultuur en natuur Basisschool t Tuselant is een kleine school, gelegen in het prachtige Helderse duingebied. De duinen
Nadere informatieNieuwsbrief De Vreedzame School
Nieuwsbrief De Vreedzame School Algemeen Onze school werkt met het programma van de Vreedzame School. Dit programma wil een bijdrage leveren aan een positief sociaal klimaat en de vorming van actieve en
Nadere informatieDe identiteit van Catent
De identiteit van Catent Onze scholen zijn educatieve instituten waar kinderen het best mogelijke onderwijs krijgen én hun talenten met verbeeldingskracht, passie en enthousiasme kunnen ontwikkelen. Onze
Nadere informatieSKH Zonnelicht. Pedagogisch beleid: liefde, licht, lucht
SKH Zonnelicht Pedagogisch beleid: liefde, licht, lucht SKH Zonnelicht biedt opvang voor kinderen van 0-12 jaar in de Openbare Montessorischool op de Gording 123 in Hoorn. SKH Zonnelicht biedt kinderdagopvang
Nadere informatieKernleerplan actief burgerschap en sociale integratie
SLO is het nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling. Al 35 jaar geven wij inhoud aan leren en innovatie in de driehoek beleid, wetenschap en onderwijspraktijk. De kern van onze expertise betreft
Nadere informatieVisie Missie. De missie van onze stichting is de volgende: wie je morgen bent creëer je vandaag met de som van gisteren
Visie Missie De Jan Ligthartscholen van de Jan Ligthartgroep Tilburg hebben een duidelijk doel voor ogen: het onderwijs dusdanig inrichten dat het de basis vormt van het levenslang leren dat een mens doet.
Nadere informatieActief burgerschap. Sint Gerardusschool Splitting 145 7826 ET Emmen Tel: 0591-622465 gerardusschool@skod.nl
2013 Actief burgerschap 0 Sint Gerardusschool Splitting 145 7826 ET Emmen Tel: 0591-622465 gerardusschool@skod.nl Inhoudsopgave Pagina Inleiding 2 Hoofdstuk 1 : 3 Hoofdstuk 2 : : een doel en een middel
Nadere informatieVisiestuk Actief Burgerschap & Sociale Integratie
Visiestuk Actief Burgerschap & Sociale Integratie Elzendreef 4 2272 EV Voorburg Brin: 03TQ januari 2011 Visiestuk Actief Burgerschap & Sociale Integratie Hoofdstuk 1. Kenmerken en risico s van de omgeving
Nadere informatieDe Vreedzame School Sociale competentie en actief burgerschap
De Vreedzame School Sociale competentie en actief burgerschap Congres Leve het jonge kind! 2011 Deelsessie Democraatjes in de dop? Mirjam van der Ven, Eduniek Aanleidingen voor het ontstaan van De Vreedzame
Nadere informatiePositief pedagogisch klimaat Kindercampus Pendula
Positief pedagogisch klimaat Kindercampus Pendula 1 Inhoudsopgave 1. Positief pedagogisch klimaat 2. Kernwaarden 3. Afspraken op de drie niveaus 4. PPK weken 2 1. Positief pedagogisch klimaat De afgelopen
Nadere informatieAssertiviteit Ik weet wat ik wil Ik kom voor mezelf op Ik geef mijn grens aan
Assertiviteit Ik weet wat ik wil Ik kom voor mezelf op Ik geef mijn grens aan Ik zeg wat ik bedoel Ik bescherm mezelf Ik durf nee te zeggen Ik spreek met respect Bedachtzaamheid Ik neem de tijd om na te
Nadere informatie7. Hoe werken we op school
7. Hoe werken we op school 7. Wat doen we? a. Groepen en lesuren per week Wat willen we en hoe werken we heeft u in hoofdstuk 2 kunnen lezen. Om aan de wettelijke eisen te voldoen, moeten we 960 uur per
Nadere informatie7. Hoe werken we op school
7. Hoe werken we op school 7. Wat doen we? a. Groepen en lesuren per week Wat willen we en hoe werken we heeft u in hoofdstuk 2 kunnen lezen. Om aan de wettelijke eisen te voldoen, moeten we 940 uur per
Nadere informatieBijlage 4 - Verslag Normen en waarden
Bijlage 4 - Verslag Normen en waarden Assertiviteit Begrip Behulpzaamheid Betrouwbaarheid Creativiteit Dankbaarheid Dienstbaarheid Doelgerichtheid Eenheid Eerlijkheid Eerzaamheid Enthousiasme Flexibiliteit
Nadere informatieWILLEM VAN ORANJE Ons Identiteitsbewijs, bestaande uit onze beginselen en ons paspoort Definitieve tekst d.d. 4 maart 2016
---------------------------------------- WILLEM VAN ORANJE Ons Identiteitsbewijs, bestaande uit onze beginselen en ons paspoort Definitieve tekst d.d. 4 maart 2016 ----------------------------------------
Nadere informatieHoofdstuk 1: Kenmerken van onze leerlingen, ouders, omgeving en risico s.
Hoofdstuk 1: Kenmerken van onze leerlingen, ouders, omgeving en risico s. Driestromenland ligt in Lelystad Zuidoost in de deelwijk Waterwijk. De school is een afspiegeling van de wijk. Kenmerken van de
Nadere informatieOnderwijskundige doelen
Onderwijskundige doelen Het materiaal van Dit Ben Ik in Brussel beoogt vooral het positief omgaan met diversiteit. Daarom is het ook logisch dat heel wat doelen van het Gelijke Onderwijskansenbeleid aan
Nadere informatie1. Plenum 17 april 2009 Inventarisatie naar meetbare en zichtbare realisatie van de visie op de identiteit van de school.
Memo Aan : Van : Plenum SKPO Kuintje Scheffers- de Wit Datum: 14-01-2010 Betreft: Notitie brede Tijdpad implementatie notitie brede : 1. Plenum 17 april 2009 Inventarisatie naar meetbare en zichtbare realisatie
Nadere informatieJenaplanbasisschool De Oostpoort Burgerschapsvorming en sociale integratie
Jenaplanbasisschool De Oostpoort Burgerschapsvorming en sociale integratie 1 1. Inhoudsopgave: pagina 2. Visie op burgerschapsvorming en sociale integratie 3 3. Populatie van de Oostpoort 5 4. Beleid 5
Nadere informatieIdentiteit in woorden Stichting St. Josephscholen Nijmegen
Identiteit in woorden Stichting St. Josephscholen Nijmegen Inleiding De commissie identiteit, in opdracht van het bestuur en de directies van de Stichting St. Josephscholen, heeft de identiteit van de
Nadere informatieDit is een digitale voorbeeldversie van de opdrachten voor de leerlingen. Mail naar kiesvaardig@lerenkiezen.nl voor de originele versie.
Dit is een digitale voorbeeldversie van de opdrachten voor de leerlingen. Mail naar kiesvaardig@lerenkiezen.nl voor de originele versie. Via dit mailadres kunt u ook informatie aanvragen over de docentenhandleiding
Nadere informatieActieplan sociale veiligheid
Actieplan sociale veiligheid Regels zonder waarden zijn waardeloze regels Inleiding Onze opdracht als opvoeder (ouders en school) is een goede bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van kinderen tot sociale,
Nadere informatie2. Waar staat de school voor?
2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook
Nadere informatiePROCESDOEL 3 HUMANISEREN VAN HET SAMENLEVEN MET ANDEREN
PROCESDOEL 3 HUMANISEREN VAN HET SAMENLEVEN MET ANDEREN 3.1 Exploreren, verkennen en integreren van de mogelijkheden van de mens 3.2 Exploreren, verkennen en integreren van de grenzen van de mens 3.3 Ontdekken
Nadere informatieVlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs Guimardstraat 1, 1040 BRUSSEL. Deel 1 Opvoedingsproject
Vlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs Guimardstraat 1, 1040 BRUSSEL Deel 1 Opvoedingsproject 1 ONS OPVOEDINGSPROJECT Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het opvoedingsproject
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan Pedagogisch beleid van Kappio (locaties Seppelin en Gastouderbureau) Voor u ligt het pedagogisch beleid van Kappio (locaties Seppelin en Gastouderbureau). Hierin wordt beschreven
Nadere informatieMeerwerf basisschool Prinses Margriet. www.meerwerf.nl. Leren voor het leven
Meerwerf basisschool Prinses Margriet www.meerwerf.nl Leren voor het leven B Baken in het dorp De Prinses Margrietschool is voor vele generaties een bekende plek. Vanouds hebben we aandacht voor een ieder:
Nadere informatieDe Onderwijsraad heeft in deze zes kerndoelen geformuleerd waar het primair onderwijs aan moet voldoen inzake Actief Burgerschap:
Actief Burgerschap Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Actief Burgerschap: een nadere kennismaking 3 3. Actief Burgerschap: een doel en een middel 4 4. Actief Burgerschap: Hoe leren we dit aan? 5 5. Actief
Nadere informatieSamenwerking. Betrokkenheid
De Missie Het Spectrum is een openbare school met een onderwijsaanbod van hoge kwaliteit. We bieden het kind betekenisvol onderwijs in een veilige omgeving. In een samenwerking tussen kind, ouders en school
Nadere informatiePedagogisch werkplan kinderparticipatie
Pagina: 1 van 6 Inleiding Kinderparticipatie betekent dat kinderen een stem hebben in allerlei zaken die hen direct aangaan: het programma, de inrichting, de groepsregels, het eten. Een handig instrument
Nadere informatieGRO TE REIS. Het leven is één WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 2
Schoolbrochure GRO TE REIS Het leven is één WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 2 het onderwijsaanbod 8 typisch Daltonschool 14 WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT Onze kernwaarden 1 3 4 5 6 7 2 3 Leren leven, leren leren
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan Uit&Thuis
Pedagogisch beleidsplan Uit&Thuis Gastouderopvang is een kwestie van vertrouwen. Ouders moeten de zekerheid hebben dat hun kind ook in hun afwezigheid een verantwoorde opvoeding in een veilige omgeving
Nadere informatieGedragsprotocol. KBS Aloysius Maasland
Gedragsprotocol KBS Aloysius Maasland Inleiding Het pedagogisch klimaat is een belangrijke voorwaarde voor het goed functioneren van leerlingen en leerkrachten op school. Een goed pedagogisch klimaat draagt
Nadere informatieAandacht is het geheime ingrediënt voor succes op alle gebieden van het leven.
Aandacht is het geheime ingrediënt voor succes op alle gebieden van het leven. Daniël Goleman aandacht Aandacht betekent je bewust zijn van wat er nu is. Je bent met al je zintuigen aanwezig in het hier
Nadere informatieBeleid Actief Burgerschap en Sociale Integratie. OBS Brinkschool Haren
Actief Burgerschap en Sociale Integratie OBS Brinkschool Haren Naam school OBS Brinkschool Brinnummer 13AL Adres Oude Brinkweg 95 Postcode 9751 RL Haren Telefoon 050-5347524 E-mail directie.obsbrinkschool@stichtingbaasis.nl
Nadere informatieDe Klankhof t Kofschip waar iedereen tot zijn recht komt
Positionering De Klankhof en t Kofschip, Etten-Leur Kernwoorden: Je mag er zijn Vertrouwen Positief kijken naar jezelf en anderen Meervoudige intelligentie Samen de merkbelofte van De Klankhof t Kofschip:
Nadere informatieBELEIDSPLAN ACTIEF BURGERSCHAP De Bukehof
BELEIDSPLAN ACTIEF BURGERSCHAP De Bukehof 2015 2018 Iedereen is van de wereld en de wereld is van iedereen INHOUDSOPGAVE INLEIDING HOOFDSTUK 1 ACTIEF BURGERSCHAP: Een nadere kennismaking HOOFDSTUK 2 ACTIEF
Nadere informatieCompetenties verbonden aan het ComPas
Competenties verbonden aan het ComPas 5 kerncompetenties en 8 erg waardevol competenties 1. Kunnen samenwerken... 2 2. Contactvaardig zijn... 3 3. Inlevingsvermogen/empathie bezitten... 4 4. Zelfreflectie...
Nadere informatieGoed Burgerschap en Sociale Integratie
Goed Burgerschap en Sociale Integratie Revisie 08-10-2012 01-07-2013 Versie 1.0 Definitief, n.a.v. teambespreking 08-08-2013 Borgingsdocument Goed Burgerschap De Kruudwis versie 1.0 Page 1 of 8 01-08-2013
Nadere informatieGedragsprotocol RKBS De Flamingo
Gedragsprotocol RKBS De Flamingo Inhoud: 1. Algemene inleiding gedragsprotocol. 2. Visie van de school 3. Doel van het protocol 4. Afspraken en regels 5. Aanpak van ongewenst gedrag 6. Wettelijke regelingen
Nadere informatieAandacht, affectie, waardering, respect en ondersteuning.
Het Pedagogisch Klimaat Schooljaar 2007 / 2008 Wat is een pedagogisch klimaat? Als we praten over een pedagogisch klimaat binnen Breedwijs Zuid Berghuizen gaat het over de sfeer die de partners willen
Nadere informatieVISIE PEDAGOGISCH PROJECT
VISIE PEDAGOGISCH PROJECT van daltonschool De Kleine Icarus Algemene visie De opdracht van daltonschool De Kleine Icarus bevat naast het onderwijskundig eveneens een maatschappelijk aspect Wij brengen
Nadere informatieGedragsprotocol. Trots zijn op jezelf en op elkaar!
Gedragsprotocol Trots zijn op jezelf en op elkaar! Voorwoord Op de Ekke de Haan verwachten we dat de leerlingen, leerkrachten en ouders op een prettige manier met elkaar omgaan. Het is belangrijk dat er
Nadere informatieGedragscode Bureau Financieel Toezicht
Gedragscode Bureau Financieel Toezicht Welke uitgangspunten geven richting aan ons gedrag? INLEIDING Deze gedragscode beschrijft de waarden die richting geven aan het werken bij het Bureau Financieel Toezicht
Nadere informatieGeloof, Hoop en Liefde
Geloof, Hoop en Liefde Commissie: Onderwijs Directie-overleg: 20-06-2017 GMR: 03-10-2017 (informeren) Raad van Toezicht: 25-09-2017 College van Bestuur: 04-10-2017 Evaluatie: 04-10-2020 1 Inhoudsopgave
Nadere informatieLudo Guelinckx WEGWIJS IN OKB
Ludo Guelinckx WEGWIJS IN OKB Via vijf opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen werken aan 1. Werken aan een schooleigen christelijke identiteit 2. Werken aan een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk
Nadere informatieSchoolklimaat Zo zijn onze afspraken
M.12i.0560 Schoolklimaat Zo zijn onze afspraken Versie januari 2013 V Instemming MT: 6-12-2012 Instemming MR: 9-1- 2013 Inhoudsopgave 1. Het gewenste schoolklimaat 1 2. Mondriaan-aanvulling 2 3. Een duidelijke
Nadere informatieOBS De Dorpsakker Assendelft
BELEIDSPLAN ACTIEF BURGERSCHAP Juni 2018 OBS De Dorpsakker Assendelft Er is maar 1 wereld en die is van ons allemaal (Jitske Kramer) INHOUDSOPGAVE ACTIEF BURGERSCHAP INLEIDING pagina 3 HOOFDSTUK 1: een
Nadere informatieBurgerschapsvorming LVGS
Burgerschapsvorming LVGS Jacomijn van der Kooij Hoop 2 Een brede blik op burgerschap Mini-college Burgerschapsvorming en goed onderwijs Sinds 2006 verplicht: Wet actief burgerschap en sociale integratie.
Nadere informatieAchtergrond informatie:
Pestprotocol Inleiding Voor u ligt het pestprotocol van de Koningin Wilhelminaschool. Met behulp van dit protocol willen wij het pestgedrag binnen de school voorkomen en indien nodig aanpakken. In onze
Nadere informatieBrief voor ouder over thema 1
Brief voor ouder over thema 1 Steeds meer scholen besteden aandacht aan sociaal-emotionele vaardigheden en gezondheidsvaardigheden. Niet alleen om probleemgedrag te bestrijden en om ongewenst gedrag te
Nadere informatiePiter Jelles Strategisch Perspectief
Piter Jelles Strategisch Perspectief Strategisch Perspectief Inhoudsopgave Vooraf 05 Piter Jelles Onze missie 07 Onze ambities 07 Kernthema s Verbinden 09 Verbeteren 15 Vernieuwen 19 Ten slotte 23 02 03
Nadere informatieI N F O R M A T I E B R O C H U R E
I N F O R M A T I E B R O C H U R E BESTE OUDERS Het is de droom van ieder van ons dat onze kinderen en jongeren zich ontplooien tot fijne mensen die in staat zijn later hun eigen weg te gaan. Daarbij
Nadere informatieBurgerschapsvorming op CCZ
Burgerschapsvorming op CCZ Visie Een groot deel van alle leerlingen in het voortgezet onderwijs zit op het VMBO. Jonge mensen met verschillende achtergronden, capaciteiten, culturen en leerstijlen. Zij
Nadere informatieMaatschappelijke vorming
toelichting Hoe kan de school de leerling helpen om zich te ontwikkelen tot een actieve, verantwoordelijke en sociale burger? Een belangrijke taak van de school is om leerlingen voor te bereiden op hun
Nadere informatieMeerwerf basisschool. Dr. Jac. P. Thijsse. Leren en nog meer. veel
Meerwerf basisschool Dr. Jac. P. Thijsse www.meerwerf.nl Leren en nog meer veel RRuimte voor de eigen ontwikkeling Op de Thijsseschool staat de individuele ontwikkeling van het kind centraal. Alle kinderen
Nadere informatieRUIMTE VOOR HELDEN Ouderbrochure
GOO! voor Opvang en Onderwijs RUIMTE VOOR HELDEN Ouderbrochure Elk kind heeft een held of heldin in zich om moeilijke situaties te overwinnen. Hiervoor is niet alleen moed nodig, maar ook inzicht, de juiste
Nadere informatieWie ben jij & wie ben ik?
Docentenhandleiding Wie ben jij & wie ben ik? Groep 6 t/m 8 Beste docent, Wat leuk dat u met uw groep binnenkort naar Museum Catharijneconvent komt om deel te nemen aan het programma Wie ben jij & wie
Nadere informatieDE 12 VAN DOK12. Dit ben ik
Dit ben ik Op DOK12 verwerf ik kennis, vaardigheden en ontwikkel ik mij als persoon. Ik krijg ruimte om mijzelf goed te leren kennen, te zijn wie ik ben en mijn talenten te ontwikkelen. Ook leer ik oog
Nadere informatieDe Eshoek heeft deze visie vertaald naar een eigen missie en een verbindend motto:
Memo De identiteit van de school Visie en missie Op De Eshoek leveren we een fundamentele bijdrage aan de optimale ontplooiing van kinderen tot mensen die zich graag willen ontwikkelen door samen te leven,
Nadere informatieOpvoedingsproject. A. ONS OPVOEDINGSPROJECT p. 2. A.1 De christelijke identiteit p. 2. A.2 Gevarieerd en goed begeleiden p. 3
Opvoedingsproject A. ONS OPVOEDINGSPROJECT p. 2 A.1 De christelijke identiteit p. 2 A.2 Gevarieerd en goed begeleiden p. 3 A.3 Zorg voor elk kind = accent op talent p. 4 A.4 Een sterke teamspirit, een
Nadere informatiePestprotocol ICBS de Tweemaster, Naarden
Inleiding: Hoe gaan we om met pesten en agressief gedrag? Wij beseffen dat het klimaat van de school grote invloed heeft op de ontwikkeling van het kind. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat
Nadere informatie