INFORMATIEBOEKJE VOOR DE OUDERS VAN DE KINDEREN

Transcriptie

1 INFORMATIEBOEKJE VOOR DE OUDERS VAN DE KINDEREN VAN GROEP 4 SCHOOLJAAR De algemene informatie-avond voor groep 4 vindt plaats op dinsdag 3 september 2013 van uur uur. U bent van harte welkom op deze avond in het lokaal van groep 8. De eerste communie-informatieavond vindt plaats op : Woensdag 18 september 2013 van uur uur. U bent van harte welkom op deze avond in het lokaal van groep 3/4. U bent van harte uitgenodigd. Tot dan, Juf Chris, juf Ans.

2 1 ORGANISATIE Op maandag en dinsdag is juf Chris aanwezig in de groep. Op woensdag, donderdag en vrijdag is juf Ans aanwezig in de groep. Rapporten, oudergesprekken In de week van de rapporten,(zie kalender via website) kunt u intekenen voor een oudergesprek. De intekenformulieren vindt u, zoals wel bekend is, in de hal van de school. Omgaan met schoolspullen Ook in de omgang met materialen moeten de kinderen leren dat ze een eigen verantwoordelijkheid hebben. Er wordt daarom in de klas regelmatig gewezen op het belang van ordelijk opruimen van de spullen. Ook leren de kinderen dat de les- en werkmaterialen vaak kostbaar zijn en dat ze bij vernielen, of kwijtraken van spullen, zelf voor vervanging ervan zullen moeten zorgen. De kinderen mogen geen spullen van thuis meebrengen, zij ontvangen de les-en werkmaterialen van school. 2. PRAKTISCHE ZAKEN Verzuim, afmeldingen voor gymnastieklessen. Naast de bekende afspraken over tijdig (voor 8.30 uur) doorgeven, dat uw kind ziek is, willen we u vragen om niet te gemakkelijk toe te staan dat uw kind niet deelneemt aan gymnastieklessen, of buitenspel in de pauze. Hoewel de lesactiviteiten voldoende afwisselend zijn, betekent het toch dat deze jonge kinderen dagelijks enkele uren zittend doorbrengen. Voldoende, goede lichaamsbeweging is dan ook een noodzakelijke compensatie daarvoor. Ouderhulp In begin van het schooljaar heeft u zich kunnen aanmelden voor ouderhulp. Dit kan hulp zijn bij schoolactiviteiten zoals werken met techniektorens of begeleiden van een groepje kinderen aan de computer, maar ook activiteiten in groep 4 (bv. carnaval, slotdag).

3 Daarnaast zijn er bij eventuele excursies hulpouders nodig. U krijgt hierover bericht via de leerkracht. Communie Ook dit schooljaar, worden de leerlingen van groep 4 uitgenodigd om deel te nemen aan de voorbereiding van de Eerste Heilige Communie. Omdat de samenwerking tussen school en gezin hierbij essentieel is, zijn de ouders van de communicanten reeds uitgenodigd, om hier samen over te praten. De eerste communie-informatieavond vindt plaats op : Woensdag 18 september 2013 van uur uur. Juf Chris en juf Ans zullen na de info avond aanspreekpunt zijn voor uw vragen en opmerkingen bij de voorbereiding. 3. LEERSTOF Komt u ook gerust eens voor schooltijd in de klas om de werkjes samen met uw kind te bekijken. Dit kan op de laatste vrijdag van de maand. Zie voor data de schoolkalender op onze website. In hoofdlijnen een overzicht van de belangrijkste leerstofonderdelen in groep 4: Lezen (Estafette) is als eerste en enige leesmethode volledig afgestemd op de nieuwe AVI-niveaus mét niveaugerichte, uitdagende leesmoeilijkheden. Sluit naadloos aan op Veilig leren lezen. Geeft instructie en begeleiding op maat. Werkt met een haalbare, efficiënte differentiatie en een eenvoudige organisatie. Geeft prioriteit aan lezen. Legt de lat hoog voor alle leerlingen. Kent een slagvaardige aanpak van risicolezers. Bevat mogelijkheden om de leesontwikkeling op de voet te volgen. Taal (Taalverhaal) Deze methode voor interactief taalonderwijs is ontwikkeld met speciale aandacht voor zowel de taalsterke leerlingen als de leerlingen met een taalachterstand.. Taalverhaal heet Taalverhaal, omdat een verhaallijn als een rode draad door de methode verweven is. Deze verhaallijn wordt in de vorm van hoorspelen en

4 voorleesverhalen aangeboden; deze bieden een rijke context voor de woordenschat. Taalverhaal kent een taaltaakgerichte aanpak. Taaltaken zijn op communicatie gerichte luister- spreek- lees- of speltaken. De taaltaken sluiten aan op de verhaallijn. Leerlingen voeren de taken uit volgens het vaste stappenplan van bedenken, doen en terugkijken. In Taalverhaal werken de leerlingen veel zelfstandig. Het samenwerkend leren wordt over de jaargroepen heen opgebouwd. Taalverhaal taal heeft de volgende opbouw in leerlijnen: Woordenschat, Spreken / luisteren, Stellen, Taalbeschouwing. De leerlijn taalbeschouwing omvat: Reflectie op taal en taalgebruik, Woord- en zinsbouw. Spelling: (Woordbouw Nieuw) Spelling is geen doel op zich. Het is een middel om correct te kunnen schrijven. In Woordbouw Nieuw is het spellen niet beperkt tot woordoefeningen en dictees. Er volgt altijd een activiteit met geschreven taal. Woord- en zindictees zijn daarbij controlemiddelen. De echte spellingvaardigheid blijkt echter uit het correct schrijven van door kinderen zelfbedachte teksten. Woordbouw Nieuw houdt rekening met differentiatie tussen kinderen. In groep 4 krijgen de kinderen op donderdag een dictee. Om de leerlingen aan huiswerk en verantwoordelijkheid te laten wennen willen we u vragen om de woordpakketten thuis te oefenen. Dat zijn per week 3 lessen. Begrijpend lezen (Goed Gelezen) Dit zijn lessen waarin de kinderen samen met de leerkracht via 8 duidelijke stappen de tekst voorbereiden, lezen en verwerken. De stappen 1 tot en met 5 zijn erop gericht het lezen van de tekst voor te bereiden. Zo wordt er gekeken wat de kinderen al weten over het onderwerp, wat ze al zien en worden moeilijke woorden en begrippen verduidelijkt. Daarnaast wordt iedere keer bekeken met wat voor een soort tekst we te maken hebben; een verhaaltekst of een leertekst.

5 Schrijven ( Pennenstreken) In de methode Pennenstreken wordt het verbonden schrift verder geautomatiseerd. Daarnaast leren de kinderen in schriftje B1 alle hoofdletters. Rekenen Hiervoor gebruiken we de nieuwe methode: Wereld in getallen. OPBOUW VAN DE LES: 8 blokken van 5 of 4 weken Afgerond met een toets Na toets week herhaling / verrijking Vast patroon: Start:basale vaardigheden oefenen en herhalen Instructie: een onderwerp staat centraal Verlengde instructie Zelfstandig werken /Weektaak Laatste les van de week: Herhalen /afronden DIFFERENTIATIE: Weektaak op minimum niveau, basisniveau en plusniveau. Bijwerkboek en pluswerkboek. Het kind zonder problemen doorwerken op het volgende niveau. LEERSTOFOVERZICHT: Oriëntatie op de getallen t/m 100 Optellen en aftrekken over het eerste 10tal Optellen en aftrekken t/m 100 Vermenigvuldigen: tafels 1, 2,3, 5 en 10 Inoefening tafels van 4 en 6 Geld: munten en biljetten t/m 100 euro Tijd: klokkijken hele en halve uren Meten Meetkunde Handvaardigheid (HandVaardig) en tekenen ( tekenvaardig) Evenals tekenen worden de opdrachten vaak ontleend aan de actualiteit. Er wordt o.a. gewerkt met kosteloos materiaal (kurkjes, dopjes, rolletjes e.d.), klei, papier/karton, hout. Verkeer (Wegwijs) In de methode Wegwijs leren de kinderen hoe zich te gedragen als voetgangers en als fietser.

6 Enkele malen zal er dan ook op het plein geoefend worden of door het dorp gelopen worden met een opdracht. Onderwerpen: oversteken, zien en gezien worden, openbaar vervoer, borden, in je eigen buurt, voorrang, bijzondere verkeerssituaties. Lichamelijke opvoeding (Basislessen Bewegingsonderwijs en Spel) In deze lessen leren kinderen naast gevarieerde spelen ook diverse bewegingsvormen. O.a. balanceren, klauteren, zwaaien, diepspringen, steunspringen, rollen, duikelen, heffen en dragen. Muziek De muzieklessen worden verzorgd door onze muziekleerkracht. Sociaal-emotionele vaardigheden (Leefstijl) Leefstijl is een programma waardoor leerlingen zich bewust worden van waarden en normen. Door in de praktijk samen met klasgenootjes activiteiten en opdrachten te doen, proberen wij het goed omgaan met elkaar te versterken. Ook voor het optimaal functioneren van kinderen en het ontwikkelen van hun talenten zijn competenties als zelfvertrouwen, doordachte beslissingen nemen, luisteren, je gevoelens uiten en rekening houden met anderen onmisbaar. Leefstijl is een programma dat niet alleen de emotionele intelligentie stimuleert maar, doordat de kinderen beter in hun vel zitten, ook de cognitieve intelligentie. Door de hele school wordt er gewerkt met de methode Leefstijl. Hierbij gaat het om de sociaal emotionele ontwikkeling van het kind. Er wordt aan de volgende thema s aandacht besteed: De groep? Dat zijn wij! Praten en luisteren. Ken je dat gevoel? Ik vertrouw op mij! Allemaal anders, iedereen gelijk. Lekker gezond Wanneer er met een nieuw thema gestart wordt, krijgt u daarover informatie via het Stefanootje.

7 Godsdienst/levensbeschouwing: De thema s van zijn: Ik Sept/nov Advent/ Kerst Dec Jozef de Dromenkoning Jan/febr Paasproject/Vasten Maart/april Geluk Mei/juni Computergebruik De computer wordt gebruikt als extra hulpmiddel bij taal, spelling, rekenen en wereldoriëntatie. Thuisopdrachten en huiswerk Zoals u wellicht ervaren heeft,worden er aan uw kind soms opdrachten meegegeven om thuis uit te werken. Dat gebeurt in groep 4 heel anders dan in groep 8. Om de kinderen aan huiswerk te laten wennen wordt er verwacht dat de woordpakketten van spelling thuis geoefend worden. Verder gaat het in de lagere groepen vaak om doe- of verzamelopdrachten. Soms betreft het dan dingen die als voortvloeisel van de les thuis door de kinderen gedaan moeten worden ( Schrijf eens drie vrijdagen de stand van de gasmeter op bijv.). Soms wordt gevraagd om voor een bepaalde les materiaal te verzamelen ( Neem voor de volgende natuurles een aardappel mee ) Naarmate de groep hoger wordt zal het vaker gaan om het maken van ander huiswerk: taal- en of rekenopdrachten. Combinatie groep 3/4 We werken de hele dag in de combinatie 3/4. Als de ene groep instructie krijgt, werkt de andere groep zelfstandig met kleine opdrachten en vervolgopdrachten. We gebruiken daarbij als hulpmiddel het stoplicht. Stoplicht rood houdt in dat er zelfstandig en helemaal stil individueel gewerkt wordt, zonder de juf te storen. Oranje licht betekent dat zelfstandig gewerkt wordt, maar dat er zachtjes overlegd mag worden binnen het groepje.

8 De juf mag niet gestoord worden. Groen licht betekent dat er rustig gepraat mag worden en dat de juf rondloopt en dat je haar dingen mag vragen. Dag- en weektaken: Om het zelfstandig werken van de leerlingen te bevorderen wordt er vanaf het begin van het nieuwe schooljaar gewerkt met een dagtaak. Kinderen worden bewust gemaakt van hun eigen planning en zelfstandigheid. Heeft u na het lezen van het informatieboekje nog verdere vragen omtrent het reilen en zeilen in groep 3/4, maak dan een afspraak, zodat wij u persoonlijk te woord kunnen staan. Met vriendelijke groeten, Ans Smeets Chris van t Hoofd