LEERWERKBOEK 3 DEEL B

Transcriptie

1 LEERWERKBOEK 3 DEEL B

2

3 LES 7 Bon appétit, buon appetito, enjoy your meal, lezzetli yemekler, 美味的食物! DIT KAN IK AL! Ik weet dat er in de hele wereld veel verschillende talen zijn. Oefening 1 Vreemd maar lekker! Neem vijf kleurpotloden. Kleur elk kind in een andere kleur. Kleur de gerechten die bij hun land horen in dezelfde kleur. 123

4 Loempia Vol-au-vent Lokum Popcorn Kroepoek Deze gefrituurde pannenkoek gevuld met sojascheuten en kip eet men vaak in een land waar men ook veel rijst eet. Een deegbakje met kip in roomsaus uit een land waar men Frans spreekt. Een snoepje dat men hier ook wel Turks fruit noemt. Gepofte maïs met suiker of zout. Chips gemaakt van garnalen uit het land waar veel rijstvelden zijn. Croissant Durum (lees: doeroem ) Tagliatelli carbonara Éclair (lees: eeklijr ) Nasi goreng Maanvormige ontbijtkoek uit het land van de Eiffeltoren. Lievelingsgerecht van Özlem Avci. Reepjes pasta met room en spek. Een gebakje gevuld met pudding uit het land van Mégane Legrand. Een rijstgerecht uit het land waar veel mensen Li heten. Pizza Hot dog Spaghetti bolognese Falafel Donut Het lievelingsgerecht van Fabricio Cantucini. Het lievelingsgerecht van Mick Cline. Pastasliertjes met tomatensaus en gehakt uit het land van de pasta. Vegetarische balletjes uit een land waar men geen Chinees, Frans of Engels spreekt. Er wonen veel moslims. Het favoriete ontbijt voor veel kinderen in het land van de wolkenkrabbers. 124

5 Flan Bami goreng Halva Nougat (lees: noega ) Pasta Pudding uit het land van wijn en kaas. Noedels uit het land waar men Chinees spreekt. Een dessert van gemalen sesamzaadjes. Lekker na een heerlijke pita. Frans snoepje met noten en honing. Wat men vaak eet in het favoriete vakantieland van veel Belgen. Hamburger Lasagne Lichee (lees: litsjie ) Marshmallow Pita Een broodje met een gebakken schijfje gehakt uit het land van de cowboys. Een pastagerecht uit de oven uit het land van de scheve toren van Pisa. Een sappig vruchtje met een harde schil uit Azië.... is de Engelse naam. Wij noemen het spekjes. Vlees, sla en looksaus uit een warm land waar veel mensen gaan zonnen aan het strand. DIT HEB IK VANDAAG GELEERD! Ik ken verschillende gerechten uit verschillende landen. Opmerkingen Tijdens deze les voelde ik mij Tijdens deze les kon ik makkelijk volgen 125

6

7 LES 7 Bon appétit, buon appetito, enjoy your meal, lezzetli yemekler, 美味的食物! TAALBENDEDOELEN Taalbeschouwing betekenissen Nadenken over betekenisopbouw: Nadenken over de manier waarop woorden geleerd kunnen worden. Lezen begrijpend lezen Boodschappen interpreteren (na het lezen): Informatie over de tekstinhoud. Niet-talige boodschappen waarnemen en begrijpen. Boodschappen integreren: Een tekst aanvullen. Luisteren Boodschappen door de leerkracht gegeven begrijpen en interpreteren: Informatie uit beluisterde verhalen begrijpen en interpreteren (hoofdpersonage en zijn bedoeling). Interculturele gerichtheid Plezier beleven aan de kennismaking met talen, taalvariëteiten en andere talen. LESVERLOOP Aanzet 1 Vreemd! Kern 2 Vreemde talen en wij 3 Groepswerk 4 Voorstelling groepswerk Reflectie 5 Syntheseoefening in het leerwerkboek MATERIAAL Leerwerkboek p Kopieerbladen Bijlagen 9.15a-9.15e Multimedia cd-tracks 5-9 Extra materiaal Praatplaten LEERLIJNEN Dit leerden we vorig schooljaar De leerlingen beleven plezier aan taal en het talig bezig zijn. De leerlingen gebruiken de informatie die ze letterlijk te horen krijgen, bij het oplossen van oefeningen. De leerlingen halen informatie uit een beluisterde aangeboden tekst. Dit leren we nu De leerlingen beleven plezier aan taal en het talig bezig zijn. De leerlingen gebruiken informatie uit een gegeven tekstsoort bij het uitvoeren van een opdracht. De leerlingen interpreteren informatie of leiden informatie af uit een gelezen of beluisterde tekst of opdracht. Dit leren we volgend schooljaar De leerlingen beleven plezier aan taal en het talig bezig zijn. De leerlingen kunnen informatie uit de tekst gebruiken om passende vragen te beantwoorden. De leerlingen luisteren geconcentreerd, onthouden eenvoudige mondelinge informatie en geven die correct door aan een derde partij. VOOR DE LES Je kopieert de kopieerbladen met de landen erop ( ) één keer, tenzij je meer dan twintig leerlingen hebt, dan kopieer je één of twee bladen meer. Deze extra bladen kopieer je op een andere kleur. Je kopieert het blad met de gerechten (kopieerblad 9.34), je verknipt de kaarten en steekt ze in een envelop voor elke groep. Je kopieert de kopieerbladen met de grote landen erop ( ) voor de verschillende groepen (elke groep krijgt een kaart van zijn land). Je zet de audiofragmenten klaar. NA DE LES - 7.1

8 De Taalbende 3, Plantyn Thema 9 Les 7 Bijlage 9.15a De Taalbende 3, Plantyn Thema 9 Les 7 Bijlage 9.15b De Taalbende 3, Plantyn Thema 9 Les 7 Bijlage 9.15c De Taalbende 3, Plantyn Thema 9 Les 7 Bijlage 9.15e LESVERLOOP AANZET cd-track 5 cd-track 6 cd-track 7 cd-track 8 cd-track 9 ICT-TIP Je kunt de leerlingen als voortaak op internet laten opzoeken hoe smakelijk eten in verschillende talen klinkt. 1 Vreemd! Je laat de leerlingen in verschillende talen smakelijk eten horen. 1 Bonjour! Goeiedag! Mijn naam is Mégane Legrand. Ik woon in Frankrijk. Als wij aan tafel zitten, wensen wij mekaar voor het eten bon appétit! 2 Bon giorno! Ik ben Fabricio Cantucini. Mijn mama, papa, broer en ik wonen in Italië. Weet je wat wij zeggen als we mekaar smakelijk eten willen wensen? Buon appetito! 3 Hi! Mijn naam is Mick Cline. Ik woon in een grote stad vol wolkenkrabbers in de Verenigde Staten. Wij zitten niet altijd samen aan tafel om te eten, maar we wensen mekaar wel altijd smakelijk eten. Dat doen we zo: enjoy your meal! 4 Merhaba! Özlem Avci is mijn naam. Ik woon dicht bij de zee. Nee, niet in jullie land maar in Turkije. Bij ons thuis zijn we allemaal echte lekkerbekken. Als we aan tafel gaan, wensen we mekaar lezzetli yemekler! 5 N hao! Ik ben Li Wáng. Met mijn papa, mama, broers en zussen woon ik tussen de rijstvelden in China. Chinezen eten altijd samen aan tafel. Voor we beginnen, zeggen we dan meiwèi de shíwù! Je biedt hun de geschreven versie aan en laat hen raden welke bij mekaar horen. Je plaatst de vijf praatplaten of bijlagen met de kinderen op aan het bord. Vertel eens wie jullie hier zien. (een meisje uit China, een meisje uit Frankrijk, een meisje uit Turkije, een jongen uit de VS, een jongen uit Italië) Hoe weet je dat ze uit die landen komen? (Het land staat erbij, je herkent ze aan de bezienswaardigheden of kenmerken (de toren van Pisa, wolkenkrabbers, de Eiffeltoren, een moskee, een Chinees gebouw...)) praatplaten bijlage 9.15a-e Je toont de woordkaarten met smakelijk eten erop in vijf verschillende talen en vraagt of ze kunnen lezen wat erop staat. 7.2

9 kopieerblad 9.24 Bon appétit Buon appetito kopieerblad 9.25 Enjoy your meal Lezzetli yemekler Hào chi 7.3

10 Maak hier gebruik van de kennis van de leerlingen die het eventueel kunnen lezen of de taal spreken. Kan er iemand lezen wat er op deze kaarten staat? (eigen antwoord) Waarom kunnen jullie het niet lezen? (Het is geen Nederlands, het zijn vreemde talen.) Weten jullie welke talen dit zijn? (Frans, Italiaans, Engels, Turks en Chinees) Je vertelt dat je gaat luisteren naar de kinderen die op het bord staan. Zij vertellen wat er op de kaarten staat. Je legt uit dat de leerlingen goed moeten luisteren, want dat ze achteraf de woordkaarten bij de juiste praatplaat moeten hangen. Je doet dit taal per taal. Ik laat jullie nu de vijf kinderen horen. Zij vertellen jullie iets over wat er op de woordkaarten staat. Luister goed want na het beluisteren moeten jullie de juiste woordkaart proberen te vinden. Wie hoorden jullie? (Mégane, Fabricio, Mick, Özlem en Li) Probeer eens na te zeggen hoe zij mekaar smakelijk eten wensen. (bon appétit, buon appetito, enjoy your meal, lezzetli yemekler en itadakimasu) Hang nu de juiste woordkaart onder de tekening. KERN 2 Vreemde talen en wij Je gaat met de leerlingen een gesprek aan over vreemde talen. Je laat kort vertellen wie er naast Nederlands nog een andere taal spreekt. Je laat de leerlingen nadenken over hoe men een andere taal kan leren. Welke taal spreken wij? (Nederlands) Spreekt er iemand thuis nog een andere taal? (eigen antwoord) Hoe komt het dat sommige kinderen nog een andere taal spreken? (Mama of papa spreekt een andere taal, komt uit een ander land ) Kun je ook als mama en papa allebei Nederlands spreken een andere taal leren? (ja) Hoe zou je dat kunnen doen? (op school, door naar liedjes te luisteren, door naar tv te kijken ) Je vertelt de leerlingen dat hoewel ze Nederlands spreken, ze toch al een hoop woorden uit een andere taal kennen, ook al beseffen ze dat niet. Eigenlijk kennen wij allemaal al een paar woorden in andere talen. Sommige woorden die wij gebruiken komen uit een vreemde taal. Wat bedoelen we met vreemde taal? (Het betekent NIET raar, maar ze komen uit een ander land en we kennen ze niet. Daarom is een taal vreemd voor ons.) 3 Groepswerk Je laat de leerlingen een kaart trekken met een land erop en laat ze groepen vormen. ICT-TIP Je kunt de klas in groepen verdelen met behulp van de groepjesmaker op 7.4

11 kopieerblad 9.26 Frankrijk: Bon appétit! Frankrijk: Bon appétit! Frankrijk: Bon appétit! Frankrijk: Bon appétit! Italië: Buon appetito! Italië: Buon appetito! Italië: Buon appetito! Italië: Buon appetito! De Taalbende 3, Plantyn Thema 9 Les 7 Kopieerblad

12 kopieerblad 9.27 China: Hào chi China: Hào chi China: Hào chi China: Hào chi Turkije: Lezzetli yemekler! Turkije: Lezzetli yemekler! Turkije: Lezzetli yemekler! Turkije: Lezzetli yemekler! De Taalbende 3, Plantyn Thema 9 Les 7 Kopieerblad 9.27 kopieerblad 9.28 VS: Enjoy your meal! VS: Enjoy your meal! VS: Enjoy your meal! VS: Enjoy your meal! 7.6

13 Je geeft elke groep een blad met hun land erop en een envelop met de kaarten van de gerechten. kopieerblad 9.29 kopieerblad

14 kopieerblad 9.31 kopieerblad 9.32 kopieerblad

15 kopieerblad 9.34 loempia nasi goreng bami goreng kroepoek lychee croissant vol-au-vent eclair fl a n nougat lasagne pizza spaghetti bolognese tagliatelle carbonara pasta hamburger hotdog donut popcorn marshmallow pita durum falafel halva lokum De Taalbende 3, Plantyn Thema 9 Les 7 Kopieerblad 9.34 Je legt uit dat ze de gerechten moeten zoeken die bij hun land horen. Je vertelt hun dat de gerechten ook in hun leerwerkboek staan en dat er daar tips bij staan. Elke groep heeft een blad met zijn land en een envelop met een reeks kaarten met gerechten erop. Jullie zoeken nu de gerechten die bij jullie land horen en kleven ze op het land. In het leerwerkboek staan gekleurde foto s van de gerechten. Er staan ook tips bij. ICT-TIP Je kunt de leerlingen ook op het internet laten opzoeken bij welke landen de gerechten horen. Tijdens het groepswerk ga je rond en kijk je of ze de correcte gerechten kleven. Bij fouten laat je de leerlingen de tips in het leerwerkboek opnieuw lezen. 7.9

16 leerwerkboek p. 124 Loempia Vol-au-vent Lokum Popcorn Kroepoek Deze gefrituurde pannenkoek gevuld met sojascheuten en kip eet men vaak in een land waar men ook veel rijst eet. Een deegbakje met kip in roomsaus uit een land waar men Frans spreekt. Een snoepje dat men hier ook wel Turks fruit noemt. Gepofte maïs met suiker of zout. Chips gemaakt van garnalen uit het land waar veel rijstvelden zijn. Croissant Durum (lees: doeroem ) Tagliatelli carbonara Éclair (lees: eeklijr ) Nasi goreng Maanvormige ontbijtkoek uit het land van de Eiffeltoren. Lievelingsgerecht van Özlem Avci. Reepjes pasta met room en spek. Een gebakje gevuld met pudding uit het land van Mégane Legrand. Een rijstgerecht uit het land waar veel mensen Li heten. Pizza Hot dog Spaghetti bolognese Falafel Donut Het lievelingsgerecht van Fabricio Cantucini. Het lievelingsgerecht van Mick Cline. Pastasliertjes met tomatensaus en gehakt uit het land van de pasta. Vegetarische balletjes uit een land waar men geen Chinees, Frans of Engels spreekt. Er wonen veel moslims. Het favoriete ontbijt voor veel kinderen in het land van de wolkenkrabbers

17 leerwerkboek p. 125 Flan Bami goreng Halva Nougat (lees: noega ) Pasta Pudding uit het land van wijn en kaas. Noedels uit het land waar men Chinees spreekt. Een dessert van gemalen sesamzaadjes. Lekker na een heerlijke pita. Frans snoepje met noten en honing. Wat men vaak eet in het favoriete vakantieland van veel Belgen. Hamburger Lasagne Lichee (lees: litsjie ) Marshmallow Pita Een broodje met een gebakken schijfje gehakt uit het land van de cowboys. Een pastagerecht uit de oven uit het land van de scheve toren van Pisa. Een sappig vruchtje met een harde schil uit Azië.... is de Engelse naam. Wij noemen het spekjes. Vlees, sla en looksaus uit een warm land waar veel mensen gaan zonnen aan het strand. DIT HEB IK VANDAAG GELEERD! Ik ken verschillende gerechten uit verschillende landen. Opmerkingen Tijdens deze les voelde ik mij Tijdens deze les kon ik makkelijk volgen Voorstelling groepswerk Je laat de groepen hun werk voorstellen voor de klas. Je duidt per land één groep aan die toont en vertelt welke gerechten bij hun land horen. Help indien nodig de leerlingen bij de uitspraak van de namen van de gerechten. Ik duid nu per land een groep aan die de klas mag komen tonen en vertellen welke gerechten bij hun land horen. Let goed op want achteraf moeten jullie er een oefening over maken. Je grijpt even terug naar het begin van de les, over het leren van de vreemde talen. Je laat de leerlingen kort vertellen welke vreemde woorden ze al kenden. In het begin van de les vertelde ik dat jullie allemaal al vreemde woorden kennen zonder dat jullie het beseffen. Welke vreemde woorden die je hoorde in de groepswerken kende je al? (eigen antwoord) 7.11

18 REFLECTIE 5 Syntheseoefening in het leerwerkboek Je laat de leerlingen bij wijze van samenvatting de oefening in het leerwerkboek maken. Daarbij verbinden zij de vijf kinderen uit de vijf landen met de juiste gerechten. leerwerkboek p. 123 LES 7 Bon appétit, buon appetito, enjoy your meal, lezzetli yemekler, 美味的食物! DIT KAN IK AL! Ik weet dat er in de hele wereld veel verschillende talen zijn. Ik schrijf een goede tekst. Dus: zorg ik voor een inleiding, midden en slot; bouw ik mooie zinnen. Oefening 1 Vreemd maar lekker! Neem vijf kleurpotloden. Kleur elk kind in een andere kleur. Kleur de gerechten die bij hun land horen in dezelfde kleur. 123 TIP Bij tijdgebrek kun je deze oefening als (t)huistaak laten maken. Jullie maken nu de oefening in jullie leerwerkboek. Jullie verbinden de kinderen uit China, Italië, Frankrijk, de Verenigde Staten en Turkije met de juiste gerechten. Wie niet goed meer weet wat de groepen hier vooraan de klas kwamen vertellen, kan op de volgende bladzijde nog eens de tips lezen die bij de gerechten staan. 7.12

19 loempia nasi goreng bami goreng kroepoek lychee croissant vol-au-vent eclair fl a n nougat lasagne pizza spaghetti bolognese tagliatelle carbonara pasta hamburger hotdog donut popcorn marshmallow pita durum falafel halva lokum De Taalbende 3, Plantyn Thema 9 Les 7 Kopieerblad 9.34

20 De Taalbende 3, Plantyn Thema 9 Les 7 Kopieerblad 9.33

25 China: Hào chi China: Hào chi China: Hào chi China: Hào chi Turkije: Lezzetli yemekler! Turkije: Lezzetli yemekler! Turkije: Lezzetli yemekler! Turkije: Lezzetli yemekler! De Taalbende 3, Plantyn Thema 9 Les 7 Kopieerblad 9.27

26 Frankrijk: Bon appétit! Frankrijk: Bon appétit! Frankrijk: Bon appétit! Frankrijk: Bon appétit! Italië: Buon appetito! Italië: Buon appetito! Italië: Buon appetito! Italië: Buon appetito! De Taalbende 3, Plantyn Thema 9 Les 7 Kopieerblad 9.26

27 Enjoy your meal Lezzetli yemekler Hào chi De Taalbende 3, Plantyn Thema 9 Les 7 Kopieerblad 9.25

28 Bon appétit Buon appetito De Taalbende 3, Plantyn Thema 9 Les 7 Kopieerblad 9.24

29 LES 7 Bon appétit, buon appetito, enjoy your meal, lezzetli yemekler,! De Taalbende 3, Plantyn, Mechelen Thema 9 Tomatensoep met balletjes 16