SPELLINGBOEK 3 DEEL B

Transcriptie

1 SPELLINGBOEK 3 DEEL B

2

3 LES 1 A, b, c, kook je mee? DIT KAN IK AL! Ik ken het alfabet. Deze les gaat over... Aan de slag! Oefening 1 Kookwedstrijd Aan het einde van het schooljaar wordt een wedstrijd georganiseerd. Alle leerlingen mogen recepten meebrengen. Het recept met de meeste stemmen wordt gemaakt op de laatste schooldag. Lees de titels van de soorten soep. Rangschik ze alfabetisch. tomatensoep erwtensoep kippensoep groentesoep uiensoep vissoep bloemkoolsoep preisoep 96

4 Oefening 2 En de winnaar is... Welke soep heeft gewonnen? Lees het woord achterstevoren. Schrijf de soep in de zin. P E O S E T N E O R G De soep die de meeste stemmen heeft gekregen, is de. Daarin is namelijk heel wat groente verwerkt. Lees wat nodig is om groentesoep te maken. Rangschik die zaken alfabetisch op het boodschappenlijstje. wortelen selder ui look tomaat boter peper zout water Oefening 3 Waar gaan we eten? In een boekje over restaurants is geknoeid met saus. Welke namen staan onder de vlekken? Tip: de namen in het boekje staan alfabetisch! Schrijf de namen op. Kies uit: Frietketel - Lepelparadijs - Appels en Peren - Polmans - Zus & Zo., Boomstraat 44, Oostende, Stationsplein 1, Ukkel In de Vrolijke Koe, Veemarkt 12, Maaseik, Kockstraat 345, Koksijde Maxime, Laan van Parijs 105, Izegem, Motstraat 34, Mortsel Soep van Saartje, Pleintje 5, St. Job-in- t-goor, Vlaanderenlei 5, Zoutleeuw 97

5 Oefening 4 Kook erop los! Schrijf het alfabet op. Bedenk een ingrediënt bij elke letter. Bij de moeilijke letters, zoals x, y en q, mag je iets geks verzinnen. 98

6 Flits! Luister goed naar de namen. Schrijf de namen op. Zet ze in alfabetische volgorde door er een cijfer voor te plaatsen. Een foutje mag. Schrijf het hier eenmaal goed. Vertel me hoe je het doet! DIT HEB IK VANDAAG GELEERD! Ik herhaalde het alfabet. Ik leerde waarom alfabetisch rangschikken nuttig is. Opmerkingen Tijdens deze les voelde ik mij: Tijdens deze les kon ik makkelijk volgen: 99

7 LES 1 A, b, c, kook je mee? TAALBENDEDOELEN De leerlingen kennen het alfabet en gebruiken daarbij de term alfabet. MATERIAAL Spellingboek p Kookboek met register (als voorbeeld) LESVERLOOP 1 Dit kan ik al! Ik ken het alfabet. 2 Deze les gaat over... Het alfabet en alfabetiseren op de eerste letter van een woord. 3 Aan de slag! Oefenen 4 Flits! Dictee 5 Reflectie VOOR DE LES Je tekent 11 vakjes op het bord. NA DE LES Je verbetert het dictee. LEERLIJNEN Dit leerden we vorig schooljaar. De leerlingen weten wat klinkers en medeklinkers zijn. Dit leren we nu. De leerlingen kennen het alfabet en spreken de letters correct uit. De leerlingen alfabetiseren op de eerste letter. Dit leren we volgend schooljaar. De leerlingen alfabetiseren op de eerste en de tweede letter. 1.1

8 LESVERLOOP 1 Dit kan ik al! spellingboek p. 96 DIT KAN IK AL! Ik ken het alfabet. 2 Deze les gaat over... Je herhaalt het alfabet met de leerlingen. Als je dit wenselijk vindt, kunnen jullie het alfabetlied samen zingen. Als het alfabet gekend is, kun je onmiddellijk starten met de oefening. Je zegt aan de leerlingen dat ze een woord moeten raden. Jij zegt enkele letters van het alfabet, de leerlingen vullen de volgende letter aan. Bijvoorbeeld: q, r, s... De volgende letter is t. De leerlingen noteren die letter in hun spellingboek. Schrijf de letter ook op het bord. Om de tweede letter te vinden, zeg je: m, n... De volgende letter is o. Zo bekom je na verloop van tijd het woord tomatensoep. q, r, s, t m, n, o k, l, m De eerste letter van het alfabet a q, r, s, t a, b, c, d, e k, l, m, n q, r, s m, n, o a, b, c, d, e o, p spellingboek p. 96 Deze les gaat over... T O M A T E N S O E P Aan de slag! 1.2

9 3 Aan de slag! De leerlingen maken de oefeningen zelfstandig of in duo s. Oefeningen 3 (aanloop) en 4 (uitdaging) zijn in te zetten als differentiatie. Oefening 1 Kookwedstrijd De leerlingen rangschikken de namen van soepen alfabetisch. Vraag hun waarom dat nuttig zou kunnen zijn. In een kookboek staan de recepten meestal alfabetisch. Dat vergemakkelijkt het opzoeken. Soms staat er achteraan een ingrediëntenlijst. Die is ook alfabetisch opgebouwd. Dat is handig als je bijvoorbeeld nog een bloemkool hebt en je wilt een recept met bloemkool zoeken. Breng eventueel zelf een kookboek mee om dat te illustreren. Aan de slag! Oefening 1 Kookwedstrijd Aan het einde van het schooljaar wordt een wedstrijd georganiseerd. Alle leerlingen mogen recepten meebrengen. Het recept met de meeste stemmen wordt gemaakt op de laatste schooldag. spellingboek p. 96 oefening 1 Lees de titels van de soorten soep. Rangschik ze alfabetisch. tomatensoep erwtensoep kippensoep groentesoep uiensoep vissoep bloemkoolsoep preisoep bloemkoolsoep erwtensoep groentesoep kippensoep preisoep tomatensoep uiensoep vissoep 1.3

10 Oefening 2 En de winnaar is... De leerlingen schrijven alle gegeven letters van achter naar voor. Zo bekomen ze het woord groentesoep. Daarna rangschikken ze alle ingrediënten alfabetisch op een boodschappenlijst. spellingboek p. 97 oefening 2 Oefening 2 En de winnaar is... Welke soep heeft gewonnen? Lees het woord achterstevoren. Schrijf de soep in de zin. P E O S E T N E O R G diff.: aanloop De soep die de meeste stemmen heeft gekregen, is de groentesoep Oefening zijn namelijk 2 heel En wat de winnaar groenten verwerkt. is... Welke soep heeft gewonnen? Lees wat nodig is om groentesoep te maken. Rangschik Lees het woord die zaken achterstevoren. alfabetisch op het boodschappenlijstje. Schrijf de soep in de zin. wortelen selder ui look tomaat boter peper zout water boter ui look water peper wortelen selder zout De soep die de meeste stemmen heeft gekregen, is de groentesoep zijn namelijk heel wat groenten verwerkt. tomaat Lees wat nodig is om groentesoep te maken. Rangschik die zaken alfabetisch op het boodschappenlijstje. Oefening 3 Waar gaan we eten? wortelen selder ui look tomaat boter peper zout water Oefening 3 Waar gaan we eten? P E O S E T N E O R G boter ui look water. Daarin. Daarin Er zijn vijf namen van restaurants gegeven. De leerlingen schrijven deze alfabetisch op. peper wortelen selder zout tomaat spellingboek p. 97 oefening 3 Oefening 3 Waar gaan we eten? In een boekje over restaurants is geknoeid met saus. Welke namen staan onder de vlekken? Tip: de namen in het boekje staan alfabetisch! Schrijf de namen op. Kies uit: Frietketel - Lepelparadijs - Appels en Peren - Polmans - Zus & Zo. Appels en Peren, Boomstraat 44, Oostende Frietketel, Stationsplein 1, Ukkel In de Vrolijke Koe, Veemarkt 12, Maaseik Lepelparadijs, Kockstraat 345, Koksijde DTBS3BW_LLA_Thema 9.indd :00 Maxime, Laan van Parijs 105, Izegem Polmans, Motstraat 34, Mortsel Zus & Zo Soep van Saartje, Pleintje 5, St. Job-in- t-goor, Vlaanderenlei 5, Zoutleeuw 97 DTBS3BW_LLA_Thema 9.indd :00 1.4

11 Oefening 4 Kook erop los! De leerlingen schrijven het alfabet op. Bij elke letter noteren ze een ingrediënt. Bij de moeilijke letters (x, y, q) mogen ze zelf iets bedenken. spellingboek p. 98 oefening 4 diff.: uitdaging 4 Flits! Werkwijze Lees de eerste vier namen. De leerlingen schrijven de namen op. Als de namen zijn opgeschreven, zetten de leerlingen cijfers van 1 tot 4 om aan te duiden welke naam eerst in het alfabet komt, welke als tweede... De leerlingen controleren en verbeteren indien nodig. Herhaal de werkwijze met de tweede rij namen. Flits! spellingboek p. 99 Luister goed naar de namen. Schrijf de namen op. Zet ze in alfabetische volgorde door er een cijfer voor te plaatsen. 1 Fien 4 Ward 3 Lies 1 Bert 4 Nele 3 Robbe 2 Katrien 2 Mark 5 Reflectie DIT HEB IK VANDAAG GELEERD! Ik herhaalde het alfabet. Ik leerde waarom alfabetisch rangschikken nuttig is. spellingboek p. 99 Kijk samen terug op de les. Laat een leerling nog eens verwoorden waarom alfabetisch rangschikken nuttig is. De leerlingen geven hun evaluatie ook in hun spellingboek aan door de smileys te kleuren. Jij noteert je indruk van de les in het spellingboek van elke leerling. Bespreek eventuele verschillen. 1.5