Hoger onderwijs als investering, consumptie of aanpassing aan sociale normen: gevolgen voor onderwijsmismatch bij hoger opgeleiden
|
|
- Greta de Croon
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Hoger onderwijs als investering, of aanpassing aan sociale normen: gevolgen voor onderwijsmismatch bij hoger opgeleiden Sana Sellami (KU Leuven Campus Brussel / Dept Alg. Ec., UA) Dieter Verhaest (KU Leuven Campus Brussel) Walter Nonneman (Departement Algemene Economie, UA) Walter Van Trier (SHERPPA, Universiteit Gent) Situering van de probleemstelling Deelname aan hoger onderwijs neemt de laatste decennia sterk toe. Betekenisvol aandeel van de jongeren vindt geen job, aangepast aan hun opleidingsniveau. Risico op overscholing (en werkloosheid) is niet evenredig gespreid over studiedomeinen Als de economische verklaring voor de hogere deelname aan hoger onderwijs is dat het rationeel is om te investeren in onderwijs omdat het betere arbeidsmarktuitkomsten oplevert, waarom blijven jongeren dan kiezen voor richtingen zonder garantie op opbrengst? Mogelijk antwoord: kan het niet zijn dat jongeren kiezen vanuit een andere rationaliteit dan investeren? 1
2 Wat heet rationeel vanuit economisch perspectief? Ook in de standaard aanpak van onderwijskeuze maken economen een onderscheid tussen onderwijs als investering (= iets waarvan men de opbrengst later verwacht) en onderwijs als (= iets waarvan men het nut onmiddellijk geniet). Recent ontwikkelt zich binnen de economie, onder impuls van George Akerlof en Rachel Kranton, een aanpak waarbij het nut van een bepaalde keuze afhangt van of men al dan niet voldoet aan sociale normen of verwachtingen. Centrale dubbele vraag van het onderzoek In welke mate maakt het motief om hoger onderwijs aan te vatten een verschil a) inzake de kans op overscholing bij arbeidsmarktintrede, en b) inzake het effect van overscholing op loon en arbeidstevredenheid? 2
3 Hoe werd het onderzoek gevoerd? Gegevens uit Sonar-gegevensbank Jongeren geboren in 1976, 1978 of 1980 Enkel hoger opgeleiden Vier waarnemingen per jongere: eerste job, job op 23 jaar, job op 26 jaar en job op 29 jaar - wat via panel-structuur controle voor aanleg toelaat Finale steekproef: 2688 respondenten, 6756 waarnemingen : gemeten via job analyse methode Controle-variabelen: geslacht, niet-europese afkomst, onderwijsniveau van moeder en vader, onderwijsvorm secundair onderwijs, studieresultaten secundair onderwijs, geboortejaar Hoe loopt de invloed van studiekeuzemotieven op overscholing en de effecten ervan? 3
4 Hoe loopt de invloed van studiekeuzemotieven op overscholing? Via studiekeuze (kanaal 1) Niveau van hoger onderwijs Lange type Korte type Studiedomeinen Economie, Business, Rechten (ref) Taal, Geschiedenis, Filosofie Gedrags- en sociale wetenschappen Gezondheid en (para)medische Natuur- en ingenieurswetenschappen Kunsten Onderwijs Hoe loopt de invloed van studiekeuzemotieven op overscholing? Via studieresultaten (kanaal 2) Vertraging tijdens het hoger onderwijs Behaalde graad bij afstuderen Betere resultaten => minder overscholing 4
5 Hoe loopt de invloed van studiekeuzemotieven op overscholing? Via zoekgedrag en jobkeuze (kanaal 3) Invloed van studiemotieven op hoe men naar jobs zoekt of welke jobs men aanvaardt Slechts indirect getest in deze analyse Verschillen de studiekeuzemotieven wat betreft de effecten van overscholing? Arbeidsmarktuitkomsten (kanaal 4) Overgeschoolden verdienen minder en zijn minder tevreden van hun baan dan gelijkaardig geschoolden die wel een baan op hun niveau hebben Effect op loon-straf (uurloon)? Effect op jobtevredenheid-straf? 5
6 Welke studiekeuzemotieven onderscheiden we en hoe? Vraag uit SONAR-vragenlijst: Waarom bent u aan hoger onderwijs begonnen? Tien items met de vraag om te beoordelen (met schaal gaande van helemaal niet tot helemaal ) in welke mate respondent elk item voor hem of haar van toepassing acht Factoranalyse gebruikt om studiekeuzemotieven te bepalen Investering Onderwijs Studentenleven Sociale normen Resultaten van factoranalyse: vier verschillende studiekeuzemotieven TABEL 1 PRINCIPALE COMPONENTEN ANALYSE VAN DE ONDERWIJSKEUZEMOTIEVEN (FACTORLADINGEN) Waarom bent u aan hoger onderwijs begonnen? Component Om een goed loon te kunnen verdienen I Om meer kans te hebben op een (goede) job later SN Omdat uw ouders/familie dat graag hadden/verwachten Omdat het vanzelfsprekend was dat u zou gaan studeren OC Omdat het onderwerp van de studies u interesseerde Omdat u zich verder persoonlijk wilde vormen Omdat u graag studeerde SLC Omdat de meeste klasgenoten/vrienden ook verder studeerden Omdat u nog niet wilde gaan werken Gegevensbron: SONAR, eigen berekeningen. Aantal respondenten =
7 Welke hypothesen toetsen we in dit onderzoek? Hypothese 1: Jongeren die verder studeren omwille van het onderwijsmotief of studentenleven motief (investeringsmotief) kiezen opleidingsrichtingen/-niveaus met een hogere (lagere) kans op overscholing. Hypothese 2: Jongeren die verder studeren omwille van het onderwijsmotief (studentenleven motief) behalen betere (minder goede) resultaten. Hypothese 3: Gegeven de studieresultaten en keuzes, hebben jongeren die verder studeren omwille van het investeringsmotief of het onderwijsmotief (studentenleven motief) een kleinere (grotere) kans op overscholing. Hypothese 4: Jongeren die verder studeren omwille van investeringsmotief (studentenleven motief) hebben een kleinere (grotere) kans op overscholing. Hypothese 5: Het negatieve effect van overscholing op lonen is kleiner voor individuen die verder studeren omwille van het investeringsmotief. Hypothese 6: Het negatieve effect van overscholing op arbeidstevredenheid is groter voor individuen die verder studeren omwille van investerings- of onderwijsmotief. Wat verwachten we (mede op basis van vroeger onderzoek)? Investeren Onderwijs Studentenleven Sociale Normen Studieresultaten? Beter Slechter? Studiedomein Zoekgedrag en jobkeuze (gecontroleerd) (totaal) mijdend Minder geneigd overscholing te aanvaarden gevoelig Minder geneigd overscholing te aanvaarden gevoelig Minder strict in aanvaarden van jobs omwille van minder joboriented Kleiner Kleiner Groter? Kleiner? Groter??? Negatief effect op loon Kleiner??? Negatief effect op jobtevredenheid Groter Groter?? 7
8 Wat verwachten we (mede op basis van vroeger onderzoek)? Investeren Onderwijs Studentenleven Sociale Normen Studieresultaten? Beter Slechter? Studiedomein Zoekgedrag en jobkeuze (gecontroleerd) (totaal) mijdend Minder geneigd overscholing te aanvaarden gevoelig Minder geneigd overscholing te aanvaarden gevoelig Minder strict in aanvaarden van jobs omwille van minder joboriented Kleiner Kleiner Groter? Kleiner? Groter??? Negatief effect op loon Kleiner??? Negatief effect op jobtevredenheid Groter Groter?? Wat verwachten we (mede op basis van vroeger onderzoek)? Investeren Onderwijs Studentenleven Sociale Normen Studieresultaten? Beter Slechter? Studiedomein Zoekgedrag en jobkeuze (gecontroleerd) (totaal) mijdend Minder geneigd overscholing te aanvaarden gevoelig Minder geneigd overscholing te aanvaarden gevoelig Minder strict in aanvaarden van jobs omwille van minder joboriented Kleiner Kleiner Groter? Kleiner? Groter??? Negatief effect op loon Kleiner??? Negatief effect op jobtevredenheid Groter Groter?? 8
9 Wat verwachten we (mede op basis van vroeger onderzoek)? Investeren Onderwijs Studentenleven Sociale Normen Studieresultaten? Beter Slechter? Studiedomein Zoekgedrag en jobkeuze (gecontroleerd) (totaal) mijdend Minder geneigd overscholing te aanvaarden gevoelig Minder geneigd overscholing te aanvaarden gevoelig Minder strict in aanvaarden van jobs omwille van minder joboriented Kleiner Kleiner Groter? Kleiner? Groter??? Negatief effect op loon Kleiner??? Negatief effect op jobtevredenheid Groter Groter?? Investeren Onderwijs Studentenleven Sociale Normen Vertraging - Minder vertraging - - Afstudeergraad Slechtere afstudeergraad Betere afstudeergraad - - Studieniveau Kiezen relatief meer voor korte type Kiezen relatief meer voor lange type Kiezen relatief meer voor lange type Kiezen relatief meer voor lange type Studiedomein Kiezen minder voor richtingen met een die echt een groter risico inhouden op overscholing, maar kiezen relatief meer voor Economie, business en rechten wat in Vlaanderen een richting is die wél een groter risico op overscholing inhoudt Kiezen eerder voor richtingen met een groter risico op overscholing, zoals Taal, Geschiedenis, Filosofie, Gedrags- en Sociale Wetenschappen of Kunsten, maar niet voor Economie, business en Recht Kiezen minder voor richtingen met een die echt een groter risico inhouden op overscholing, maar kiezen relatief meer voor Economie, business en rechten wat in Vlaanderen een richting is die wél een groter risico op overscholing inhoudt 9
10 Investeren Onderwijs Consumptie Studentenleven Sociale Normen (bij gelijke studieresultaten en studiekeuze) - Beperkt, maar toch groter risico op overscholing Kleiner risico op overscholing Kleiner risico op overscholing Groter risico op overscholing Groter risico op overscholing Negatief effect op loon bij overscholing Negatief effect op jobtevredenheid bij overscholing Ja Ja Ja Ja Samengevat: wat leert deze analyse ons? Hoger onderwijs volgen vanuit een investeringsmotief => Groter risico op overscholing, omwille van de studiedomeinen met grotere kans op overscholing waarvoor ze relatief meer kiezen => In geval van overscholing ondergaan ze ook een grotere loonstraf. Hoger onderwijs volgen vanuit een onderwijsmotief => Kleiner risico op overscholing, omwille van direct negatief effect en betere academische prestaties. => In geval van overscholing grotere straf zowel inzake loon als inzake jobtevredenheid Hoger onderwijs volgen vanuit een student life -motief. => Groter risico op overscholing zowel omwille van een direct als omwille van indirecte effecten Hoger onderwijs volgen omwille van sociale normen => Grotere loonstraf in het geval van overscholing 10
11 Twee vaststellingen waar het beleid (mogelijk) iets mee aan kan? Niets wijst er op dat overscholing een gevolg is van het volgen van hoger onderwijs omwille van wat wij als onderwijs aanduiden. Jongeren aanraden om een bepaald studiedomein te kiezen enkel en alleen omdat de arbeidsmarktperspectieven voor dat domein er beter uitzien, lijkt daarom niet echt nodig. Studenten die hoger onderwijs aanvatten omwille van wat wij als studentenleven aanduiden, lopen het grootste risico om in een job beneden hun niveau terecht te komen zonder dat het gecompenseerd wordt door minder nadelige effecten op loon en jobtevredenheid in het geval van overscholing. Dit grotere risico is in aanzienlijke mate toe te schrijven aan de keuze voor overscholingsgevoelige studiedomeinen. Dank u voor de aandacht!!! De volledige studie is te downloaden van: Contact: Sana Sellami KU Leuven, campus Brussel, Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen Sana.Sellami@kuleuven.be Dieter Verhaest KU Leuven, campus Brussel, Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen - Dieter.Verhaest@kuleuven.be Walter Van Trier - Universiteit Gent, SHERPPA, Faculteit Economie en Bedrijfskunde - walter.vantrier@ugent.be Walter Nonneman Universiteit Antwerpen, Faculteit Toegepaste Economische Wetenschappen - walter.nonneman@uantwerpen.be 11
12 Hypothese 2: Academische resultaten? Hypothese 2: Jongeren die verder studeren omwille van het onderwijsmotief (studentenleven motief) behalen betere (minder goede) resultaten. 12
13 Resultaten studieresultaten Hypothese 1: Keuze van opleidingsrichting? Hypothese 1: Jongeren die verder studeren omwille van het onderwijsmotief of studentenleven motief (investeringsmotief) kiezen opleidingsrichtingen/ niveaus met een hogere (lagere) kans op overscholing. 13
14 Resultaten inzake studiekeuze Hypothese 3: (1)? Hypothese 4: (2)? Hypothese 3: Gegeven de studieresultaten en keuzes, hebben jongeren die verder studeren omwille van het investeringsmotief of het onderwijsmotief (studentenleven motief) een kleinere (grotere) kans op overscholing. Hypothese 4: Jongeren die verder studeren omwille van investeringsmotief (studentenleven motief) hebben een kleinere (grotere) kans op overscholing. 14
15 Resultaten kans op overscholing Hypothese 5: Effect op lonen? Hypothese 5: Het negatieve effect van overscholing op lonen is kleiner voor individuen die verder studeren omwille van het investeringsmotief. 15
16 Resultaten lonen Hypothese 6: Effect op arbeidstevredenheid? Hypothese 6: Het negatieve effect van overscholing op arbeidstevredenheid is groter voor individuen die verder studeren omwille van investerings of onderwijsmotief. 16
17 Resultaten arbeidstevredenheid 17
EDUCATION AS INVESTMENT, CONSUMPTION OR ADAPTING TO SOCIAL NORM: IMPLICATIONS FOR EDUCATIONAL MISMATCH AMONG GRADUATES
EDUCATION AS INVESTMENT, CONSUMPTION OR ADAPTING TO SOCIAL NORM: IMPLICATIONS FOR EDUCATIONAL MISMATCH AMONG GRADUATES Sana Sellami, Dieter Verhaest, Walter Nonneman & Walter Van Trier EDUCATION AS INVESTMENT,
Nadere informatie'Welk type van onderwijsmismatch is het meest nadelig voor schoolverlaters?' Inhoudsopgave
'Welk type van onderwijsmismatch is het meest nadelig voor schoolverlaters?' Sana Sellami (KU Leuven-HUB, UA) Dieter Verhaest (KU Leuven-HUB) Walter Nonneman (UA) Walter Van Trier (UGent, KU Leuven-HIVA)
Nadere informatieVerschillen in onderwijsmismatch tussen landen en studievelden. Inhoudsopgave. Inleiding: Probleemstelling
Verschillen in onderwijsmismatch tussen landen en studievelden Dieter Verhaest (KU Leuven-HUB) Sana Sellami (KU Leuven-HUB, UA) Rolf van der Velden (Universiteit Maastricht ROA) Studiedag 'In, naast of
Nadere informatieMismatch tussen onderwijs en arbeidsmarkt: wat zijn de verklarende mechanismen?
Mismatch tussen onderwijs en arbeidsmarkt: wat zijn de verklarende mechanismen? (KU Leuven, campus Brussel) Studiedag Loopbanen in het onderwijs: terugblik en vooruitblik, 23 september 2016, Leuven, College
Nadere informatieSessie 2 Vinden jongeren bij de aanvang van hun arbeidsloopbaan passende jobs?
Sessie 2 Vinden jongeren bij de aanvang van hun arbeidsloopbaan passende jobs? Hoe definiëren we een passende job? Voor het definiëren van een passende job hanteren we volgende criteria: Komt het opleidingsniveau
Nadere informatieDe impact van stage op de transitie van hoger onderwijs naar arbeidsmarkt
De impact van stage op de transitie van hoger onderwijs naar arbeidsmarkt Dieter Verhaest KU Leuven, campus Brussel Stijn Baert Universiteit Gent www.steunpuntssl.be Opbouw presentatie Probleemstelling
Nadere informatieDIFFERENCES IN HORIZONTAL AND VERTICAL MISMATCHES ACROSS COUNTRIES AND FIELDS OF STUDY. Dieter Verhaest, Sana Sellami & Rolf van der Velden
DIFFERENCES IN HORIZONTAL AND VERTICAL MISMATCHES ACROSS COUNTRIES AND FIELDS OF STUDY Dieter Verhaest, Sana Sellami & Rolf van der Velden DIFFERENCES IN HORIZONTAL AND VERTICAL MISMATCHES ACROSS COUNTRIES
Nadere informatieSessie 3 Zijn de Vlaamse jongeren tevreden over hun job?
Sessie 3 Zijn de Vlaamse jongeren tevreden over hun job? Resultaten van het SONAR onderzoeksprogramma 24 april 2008 Jongeren versus de populatie In welke mate bent u tevreden met? % tevreden SONAR APS
Nadere informatieSessie 1 Vinden de Vlaamse jongeren jobs? Hoe snel, welke jobs en hoe?
Sessie 1 Vinden de Vlaamse jongeren jobs? Hoe snel, welke jobs en hoe? Over hoeveel jongeren weten wij iets? AANTAL RESPONDENTEN MET OOIT EEN BAAN NAAR GEBOORTECOHORTE Golf 1 Golf 2 Golf 3 TOTAAL Cohorte
Nadere informatieDE AANSLUITING TUSSEN OPLEIDING EN BEROEP BIJ AFGESTUDEERDEN UIT HET HOGER ONDERWIJS Vlaanderen in internationaal perspectief
DE AANSLUITING TUSSEN OPLEIDING EN BEROEP BIJ AFGESTUDEERDEN UIT HET HOGER ONDERWIJS Vlaanderen in internationaal perspectief Dieter Verhaest, Sana Sellami & Rolf Van der Velden DE AANSLUITING TUSSEN
Nadere informatieRapport alumni-enquête 2016 Vrije Universiteit Brussel
Rapport alumni-enquête 2016 Vrije Universiteit Brussel 1 Inleiding Naar aanleiding van het nieuwe kwaliteitszorgsysteem dat werd ingevoerd bij de opschorting van de opleidingsvisitaties, werd beslist om
Nadere informatieBijlage 1: Vragenlijst factoren en items
Bijlage 1: Vragenlijst factoren en items Factoren Alle studenten die zich vooraanmelden via Studielink krijgen een online vragenlijst aangeboden via een link die in de aanmeldingsprocedure van Studielink
Nadere informatieUNIVERSITEITEN IN VLAANDEREN
UNIVERSITEITEN IN VLAANDEREN In Vlaanderen is er een universiteit in elke provincie, maar je kan niet alle opleidingen aan elke universiteit volgen. Wat kan je waar studeren? Bron: www.ond.vlaanderen.be
Nadere informatieSessie 4 Vormen tijdelijke banen een springplank of een valkuil in de beginfase van de arbeidsloopbaan?
Sessie 4 Vormen tijdelijke banen een springplank of een valkuil in de beginfase van de arbeidsloopbaan? Resultaten van het SONAR onderzoeksprogramma 24 april 2008 Inleiding Jongeren: hogere werkloosheid
Nadere informatieONDERWIJSVORMEN EN WERKLOOSHEID. Dockx J. & De Fraine B.
ONDERWIJSVORMEN EN WERKLOOSHEID Dockx J. & De Fraine B. ONDERWIJSVORMEN EN WERKLOOSHEID Dockx J.& De Fraine B. Promotor: B. De Fraine Research paper SONO/2018.OL1.1/09 Gent, januari 2018 Het Steunpunt
Nadere informatieOnderzoeksfiche i00240.pd. 1. Referentie
1. Referentie Referentie Coppieters, P., H. Creten, Glorieux, I., Lanckweerdt, P., Laurijssen, I., Omey, E., Pustjens, H., Schatteman, T., Van de Velde, V., Van Damme, J., Van Der Hallen, P., Van Trier,
Nadere informatieSONAR - 24 april 2008 Maken jongeren in Vlaanderen de overgang van school naar werk met succes? E. Omey & W. Van Trier
Maken jongeren in Vlaanderen de overgang van school naar werk met succes? Resultaten van het SONAR onderzoeksprogramma 24 april 2008 SONAR ( 1998) Studiegroep van Onderwijs naar Arbeidsmarkt Interuniversitair
Nadere informatieDUAAL LEREN IN VLAANDEREN: KANSEN EN GEVAREN
DUAAL LEREN IN VLAANDEREN: KANSEN EN GEVAREN Dieter Verhaest KU Leuven, Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen, Campus Brussel Co-auteurs: Stijn Baert (UGent) Katleen De Rick (KU Leuven) Kristof De
Nadere informatieRapportage. Vertrouwelijk. De volgende tests zijn afgenomen: Motivatie en Leerstijlenvragenlijst (MLV-H) D Demo. Naam. 5 januari 2014
Rapportage De volgende tests zijn afgenomen: Test Motivatie en Leerstijlenvragenlijst (MLV-H) Status Voltooid Vertrouwelijk Naam Datum onderzoek Emailadres D Demo 5 januari 2014 D@Demo.com Inleiding Motivatie
Nadere informatieONDERWIJSVORMEN EN SCHOOLSE PRESTATIES. Dockx J., De Fraine B. & Vandecandelaere M.
ONDERWIJSVORMEN EN SCHOOLSE PRESTATIES Dockx J., De Fraine B. & Vandecandelaere M. ONDERWIJSVORMEN EN SCHOOLSE PRESTATIES Dockx J., De Fraine B. & Vandecandelaere M. Promotor: B. De Fraine Research paper
Nadere informatieZER Informatica. Programma-evaluatie. Resultaten programma-evaluatie. 5 enquêtes:
ZER Informatica Resultaten programma-evaluatie Programma-evaluatie 5 enquêtes: - Overgang secundair onderwijs universiteit - Studenten die niet aan examens deelnamen / met hun opleiding stopten - Evaluatie
Nadere informatieGepubliceerd Onderwijs en arbeidsmarkt
Gepubliceerd Onderwijs en arbeidsmarkt Vanuit het secundair onderwijs naar de arbeidsmarkt Van Damme, J., Pustjens, H., Lancksweerdt, P., Leysen, V., Mertens, W. & Geluykens, K. (2002). Vanuit het secundair
Nadere informatieEFFECTEN VAN VERANDERING VAN ONDERWIJSVORM OP SCHOOLSE PRESTATIES & ACADEMISCH ZELFCONCEPT
EFFECTEN VAN VERANDERING VAN ONDERWIJSVORM OP SCHOOLSE PRESTATIES & ACADEMISCH ZELFCONCEPT Dockx J, De Fraine B. & Vandecandelaere M. EFFECTEN VAN VERANDERING VAN ONDERWIJSVORM OP SCHOOLSE PRESTATIES &
Nadere informatieEFFECTEN VAN ONDERWIJSVORMEN OP SCHOOLSE BETROKKENHEID. Dockx J, De Fraine B. & Van den Branden N.
EFFECTEN VAN ONDERWIJSVORMEN OP SCHOOLSE BETROKKENHEID Dockx J, De Fraine B. & Van den Branden N. EFFECTEN VAN ONDERWIJSVORMEN OP SCHOOLSE BETROKKENHEID Dockx J., De Fraine B. & Van den Branden N. Promotor:
Nadere informatieSpecifieke leraren - opleiding economie
COMBINEER MET BACHELOR / MASTER Specifieke leraren - opleiding economie Leuven Brussel Antwerpen Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen Welkom aan de KU Leuven, de grootste en oudste universiteit
Nadere informatieAantal respondenten 1758 1707 1578 13981 Aantal benaderd 4500 4404 4344 36949
Onderwijs & Kwaliteit Eerste rapportage HBO-Monitor 2013 Op 3 april 2014 zijn de resultaten van de jaarlijkse HBO-monitor (enquête onder afgestudeerden) over 2013 binnengekomen. Het onderzoek betreft studenten
Nadere informatieHet Vlaamse onderwijs in internationaal perspectief
Het Vlaamse onderwijs in internationaal perspectief Jeroen Lavrijsen, HIVA - KU Leuven SSL-studiedag 'Loopbanen in het onderwijs: terugblik en vooruitblik, 23 september 2016 www.steunpuntssl.be Vlaams
Nadere informatieSpecifieke lerarenopleiding economie
Specifieke lerarenopleiding economie Leuven Brussel Antwerpen Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen Welkom aan de KU Leuven, de grootste en oudste universiteit van België. Je kunt hier je studietraject
Nadere informatieDE ROL VAN DE EERDERE SCHOOL- LOOPBAAN BIJ DE OVERGANG NAAR HET SECUNDAIR ONDERWIJS
DE ROL VAN DE EERDERE SCHOOL- LOOPBAAN BIJ DE OVERGANG NAAR HET SECUNDAIR ONDERWIJS Dockx J., De Fraine B., & Stevens E. DE ROL VAN DE EERDERE SCHOOL- LOOPBAAN BIJ DE OVERGANG NAAR HET SECUNDAIR ONDERWIJS
Nadere informatieRESULTATEN VAN DE ENQUETE NAAR MENINGEN VAN VLAAMSE STUDENTEN OVER HET STUDEREN AAN DE OPEN UNIVERSITEIT - SEPTEMBER 2007 -
RESULTATEN VAN DE ENQUETE NAAR MENINGEN VAN VLAAMSE STUDENTEN OVER HET STUDEREN AAN DE OPEN UNIVERSITEIT - SEPTEMBER 2007 - Uitgevoerd: september 2007 Onderzoekers: drs. Herman Kiesel, drs. Lic. Rick Coone,
Nadere informatieFaculteit Industriële Ingenieurswetenschappen
Faculteit Industriële Ingenieurswetenschappen Infodag: zaterdag 6 mei 2017 TECHNOLOGIECAMPUS GEEL Informatie voor alle opleidingen Bachelor in de biowetenschappen (industrieel ingenieur) Bachelor in de
Nadere informatiePositive Education Psychology
Positive Education Psychology (2013 onderwijsvlaanderen.be) In landen met een sterke sociale segregatie in het onderwijs heeft de sociale achtergrond van de leerlingen een grotere invloed op het kennisniveau
Nadere informatieVINDEN VLAAMSE JONGEREN JOBS WAARVOOR ZE GELEERD HEBBEN? DEEL 1: OVER DE THEORIE STRUCTUUR VAN DE UITEENZETTING
VINDEN VLAAMSE JONGEREN JOBS WAARVOOR ZE GELEERD HEBBEN? Walter Van Trier (HIVA KU Leuven / SHERPPA, Universiteit Gent) www.steunpuntssl.be STRUCTUUR VAN DE UITEENZETTING Wat betekent onderwijs(mis)match?
Nadere informatieBediende in de logistieke sector: kansen voor vrouwen?
Bediende in de logistieke sector: kansen voor vrouwen? Welke percepties leven er bij werknemers en studenten omtrent de logistieke sector? Lynn De Bock en Valerie Smid trachten in hun gezamenlijke masterproef
Nadere informatieSectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling Sociale Zekerheid
Sectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling Sociale Zekerheid SCSZ/11/104 BERAADSLAGING NR 11/062 VAN 6 SEPTEMBER 2011 MET BETREKKING TOT DE MEDEDELING VAN GECODEERDE PERSOONSGEGEVENS
Nadere informatieEducatieve master in de economie Nieuwe masteropleiding vanaf september Wouter Celis Academische lerarenopleiding FEB, Leuven 3 april 2019
Educatieve master in de economie Nieuwe masteropleiding vanaf september 2019 Wouter Celis Academische lerarenopleiding FEB, Leuven 3 april 2019 Inhoud 1. Waarom educatieve master? 2. Studieprogramma Integrale
Nadere informatieDe effecten op lange termijn van vroegtijdig schoolverlaten in Vlaanderen
De effecten op lange termijn van vroegtijdig schoolverlaten in Vlaanderen Jan Van Damme, Marc Blommaert, Carl Lamote en Jo Meyer SSL-studiedag 5 juni 2013 www.steunpuntssl.be Evidentie uit literatuur e
Nadere informatieJongeren en Gezondheid 2014 : Socio-demografische gegevens
Resultaten HBSC 14 Socio-demografische gegevens Jongeren en Gezondheid 14 : Socio-demografische gegevens Steekproef De steekproef van de studie Jongeren en Gezondheid 14 bestaat uit 9.566 leerlingen van
Nadere informatieSectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling Sociale Zekerheid
Sectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling Sociale Zekerheid SCSZG/15/200 BERAADSLAGING NR. 15/073 VAN 3 NOVEMBER 2015 OVER DE MEDEDELING VAN GECODEERDE PERSOONSGEGEVENS DOOR
Nadere informatieuniversiteiten en hogescholen elk hun eigen roeping?
FACULTEIT SOCIALE WETESCHAPPE DEPARTEMET SOCIOLOGIE CETRUM VOOR ODERWIJSSOCIOLOGIE E. Van Evenstraat 2B 3000 Leuven KATHOLIEKE UIVERSITEIT LEUVE universiteiten en hogescholen elk hun eigen roeping? paper
Nadere informatieDE STRUCTUUR VAN HET HOGER ONDERWIJS
Het hoger onderwijs in Vlaanderen kent twee soorten onderwijs: het hoger professioneel onderwijs en het academisch onderwijs. Je kan een opleiding volgen aan een hogeschool of aan een universiteit. Bron:
Nadere informatieJongeren en Gezondheid 2014 : Socio-demografische gegevens
Jongeren en Gezondheid 14 : Socio-demografische gegevens Steekproef De steekproef van de studie Jongeren en Gezondheid 14 bestaat uit 9.566 leerlingen van het vijfde leerjaar lager onderwijs tot het zevende
Nadere informatieJe wil studeren aan een hogeschool of universiteit. Op het internet kan je hierover alle informatie vinden die je nodig hebt.
EEN OPLEIDING KIEZEN Je wil studeren aan een hogeschool of universiteit. Op het internet kan je hierover alle informatie vinden die je nodig hebt. Wat moet je doen? 1. Lees de instructie en de zoektips
Nadere informatieSchakelprogramma: master in de handelswetenschappen
ANTWERPEN Schakelprogramma: master in de handelswetenschappen Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen Studeren in Antwerpen Dat Antwerpen een bruisende stad is, hoeft geen betoog. De vele cafeetjes,
Nadere informatieLESSEN VOOR HET VLAAMS ARBEIDSMARKTBELEID UIT DE ADULT SKILL SURVEY (PIAAC) Sarah Vansteenkiste
LESSEN VOOR HET VLAAMS ARBEIDSMARKTBELEID UIT DE ADULT SKILL SURVEY (PIAAC) Sarah Vansteenkiste Viona project op basis deelthema s recente loopbaanakkoord Van werkloosheid naar werk Competentiegericht
Nadere informatieMonitor beleidsmaatregelen 2014. Anja van den Broek
Monitor beleidsmaatregelen 2014 Anja van den Broek Maatregelen, vraagstelling en data Beleidsmaatregelen Collegegeldsystematiek tweede studies uit de Wet Versterking besturing inclusief uitzonderingen
Nadere informatieKorte jobs: springplank naar een duurzame baan?
Korte jobs: springplank naar een duurzame baan? Universiteit Gent Arbeidsmarktcongres Steunpunt Werk en Sociale Economie Leuven 17 December 2008 1. Inleiding Jeugdwerkloosheidsgraad (15-24 jaar) is bijzonder
Nadere informatieHET SALARIS. Welke factoren bepalen je loon?
HET SALARIS Welke factoren bepalen je loon? Inhoudstafel 1. Functie, sector en grootte van het bedrijf p4 2. Je diploma p5 3. De loonkloof p6 4. Plaats waar je werkt p9 5. Anciënniteit p10 Welke factoren
Nadere informatieFaculteit Economie en Bedrijfswetenschappen
Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen Infodag: zaterdag april 07 Economische wetenschappen Toegepaste economische wetenschappen (TEW) TEW handelsingenieur TEW handelsingenieur in de beleidsinformatica
Nadere informatie(Groot)ouders en de scheiding van hun zoon/dochter. Maaike Jappens 1 & Jan Van Bavel 1,2
(Groot)ouders en de scheiding van hun zoon/dochter Maaike Jappens 1 & Jan Van Bavel 1,2 1Vrije Universiteit Brussel, 2 KU Leuven Een echtscheiding is meestal een ingrijpende gebeurtenis voor de ex-partners
Nadere informatieONDERWIJS- EN EXAMENREGELING. Faculteit der Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen
ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING 2016-2017 Faculteit der Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen Master Filosofie (120 EC) Deze onderwijs- en examenregeling (OER-FFTR) treedt in werking op 1 september
Nadere informatieONDERWIJSVORMEN EN ACADEMISCH ZELFCONCEPT. Dockx J, De Fraine B. & Vandecandelaere M.
ONDERWIJSVORMEN EN ACADEMISCH ZELFCONCEPT Dockx J, De Fraine B. & Vandecandelaere M. ONDERWIJSVORMEN EN ACADEMISCH ZELFCONCEPT Dockx J., De Fraine B. & Vandecandelaere M. Promotor: B. De Fraine Research
Nadere informatieGeen tekort aan technisch opgeleiden
Geen tekort aan technisch opgeleiden Auteur(s): Groot, W. (auteur) Maassen van den Brink, H. (auteur) Plug, E. (auteur) De auteurs zijn allen verbonden aan 'Scholar', Faculteit der Economische Wetenschappen
Nadere informatieBedrijfsscholing: scholen voor de concurrent?
Onderwijs en opleiding Bedrijfsscholing: scholen voor de concurrent? Wolff, Ch. J. de, R. Luijkx en M.J.M. Kerkhofs (2002), Bedrijfsscholing en arbeidsmobiliteit, OSA A-186, Tilburg. Scholing van werknemers
Nadere informatieStudentenBureau Stagemonitor
StudentenBureau Stagemonitor Rapportage Mei 2011 1 SAMENVATTING... 3 ERVARINGEN... 3 INLEIDING... 4 ONDERZOEKSMETHODE... 5 RESPONDENTEN... 5 PROCEDURE... 5 METING... 5 DEEL I ANALYSE... 6 1. STAGE EN ZOEKGEDRAG...
Nadere informatieLeeswijzer rapporten
Leeswijzer rapporten Naar aanleiding van de lokale verkiezingen legt ACV Openbare Diensten de noden van het personeel van de gemeenten, OCMW s, provincies en intercommunales op tafel. We brengen de arbeidstevredenheid
Nadere informatieINFORMATIE ZOEKEN OP WEBSITES
INFORMATIE ZOEKEN OP WEBSITES Je wil studeren aan een hogeschool of universiteit. Op het internet kan je alle informatie vinden die je nodig hebt. Wat moet je doen? 1. Lees de instructie op blad 2. 2.
Nadere informatieSchoolverlaters bevraagd
sessie 3 De wereld op de stoep: Schoolverlaters bevraagd Lieven Tusschans Stad Gent Werk en Economie Dienst Werk Schoolverlaters bevraagd Europa 2020 (schoolverlaters, kwalificaties, werkloosheid) Dienst
Nadere informatieVroegtijdig schoolverlaten in Vlaams onderwijs
Vroegtijdig schoolverlaten in Vlaams onderwijs Inhoudstafel Wat is vroegtijdig schoolverlaten? Voorgeschiedenis - Europa - Vlaanderen Vroegtijdig schoolverlaten Monitoring in Vlaanderen Cijferrapport VSV
Nadere informatieBindend Studieadvies (BSA)
BSA_4luik_0708.qxp:BSA folder recht 06-06-2007 18:18 Pagina 1 Bindend Studieadvies (BSA) Neem contact op met het Bureau Studiebegeleiding Om dispensatie te krijgen van het negatief BSA moet u uw persoonlijke
Nadere informatieUNIVERSITEIT GENT FACULTEIT GENEESKUNDE EN GEZONDHEIDSWETENSCHAPPEN Medisch-Sociale Wetenschappen Optie Beheer & Beleid Academiejaar 2003-2004
UNIVERSITEIT GENT FACULTEIT GENEESKUNDE EN GEZONDHEIDSWETENSCHAPPEN Medisch-Sociale Wetenschappen Optie Beheer & Beleid Academiejaar 2003-2004 STUDIE NAAR DE RELEVANTIE VAN MISSION STATEMENTS IN VLAAMSE
Nadere informatieHoe word je leraar aardrijkskunde, biologie, chemie, fysica, informatica of wiskunde?
Hoe word je leraar aardrijkskunde, biologie, chemie, fysica, informatica of wiskunde? FACULTEIT WETENSCHAPPEN SLO natuurwetenschappen, SLO wiskunde wet.kuleuven.be/studenten/slo Kies ik voor aardrijkskunde,
Nadere informatieZA4986. Flash Eurobarometer 260 (Students and Higher Education Reform) Country Specific Questionnaire Belgium (Flemish)
ZA4986 Flash Eurobarometer 260 (Students and Higher Education Reform) Country Specific Questionnaire Belgium (Flemish) FLASH 260 STUDENTS AND HIGHER EDUCATION REFORM Uw locaal interviewernummer Naam plaats
Nadere informatieNOTA. Be kendmaking data herexamens. Onderwerp: Bekendmaking data herexamens Datum: 30/09/2015. Document voor. Ewoud De Sadeleer, Joris Gevaert
NOTA Be kendmaking data herexamens Onderwerp: Bekendmaking data herexamens Datum: 30/09/2015 Status discussienota Document voor AV Redacteur Ewoud De Sadeleer, Joris Gevaert RvB-lid Joris Gevaert Probleemstelling
Nadere informatieSectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling Sociale Zekerheid
Sectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling Sociale Zekerheid SCSZG/15/196 BERAADSLAGING NR. 15/072 VAN 3 NOVEMBER 2015 OVER DE MEDEDELING VAN GECODEERDE PERSOONSGEGEVENS DOOR
Nadere informatieWat is de invloed van het opleidingsniveau op de ontslagbeleving?
Wat is de invloed van het opleidingsniveau op de ontslagbeleving? Vermaut, D. (2004). De invloed van het opleidingsniveau op de ontslagbeleving: een empirisch onderzoek. (zie ook website NIS). Een job
Nadere informatieStuderen na het HBO. stand van zaken 2014-2015. Informatie van het Avans Studentendecanaat
Studeren na het HBO stand van zaken 2014-2015 Informatie van het Avans Studentendecanaat 1 Studeren na het HBO: onderwerpen 1. Wat moet je weten over het collegegeld als je kiest voor een nieuwe bachelor
Nadere informatieINFODAG: ZATERDAG 21 APRIL 2018 CAMPUS GEEL
INFODAG: ZATERDAG 21 APRIL 2018 FACULTEIT INDUSTRIËLE INGENIEURSWETENSCHAPPEN INFORMATIE VOOR ALLE OPLEIDINGEN BACHELOR IN DE BIOWETENSCHAPPEN (INDUSTRIEEL INGENIEUR) BACHELOR IN DE INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN
Nadere informatieStuderen na het HBO. stand van zaken 2013-2014. Informatie van het Avans Studentendecanaat
Studeren na het HBO stand van zaken 2013-2014 Informatie van het Avans Studentendecanaat 1 Studeren na het HBO: onderwerpen 1. Wat moet je weten over het collegegeld als je kiest voor een nieuwe bachelor
Nadere informatieHet event vindt plaats op ons departement, zodat u uw bedrijf in een gemoedelijke sfeer kunt voorstellen aan onze studenten.
24 februari 2011 Job- en stage-event Hogeschooll Gentt Departtementt Toegepastte Ingeniieurswettenschappen Woord vooraf Geachte heer, Geachte mevrouw, Met trots stellen wij van de studentenvereniging Hermes
Nadere informatieSummary in Dutch. Samenvatting
Samenvatting In de theorie van het menselijk kapitaal zijn kennis en gezondheid uitkomsten van bewuste investeringsbeslissingen. Veel van de keuzes hieromtrent lijken in de praktijk echter niet weldoordacht.
Nadere informatieIedere student gelijk aan de start?
Iedere student gelijk aan de start? Het effect van achtergrondkenmerken op studiesucces in het eerste jaar Maarten Pinxten & Greet Langie Project Coordinator & promotor readystemgo project Faculteit Industriële
Nadere informatieSalarissen en competenties van MBO-BOL gediplomeerden: Feiten en cijfers
Research Centre for Education and the Labour Market ROA Salarissen en competenties van MBO-BOL gediplomeerden: Feiten en cijfers ROA Fact Sheet ROA-F-2014/1 Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt
Nadere informatieLex Borghans Johan Coenen ROA
De invloed van arbeidsmarkt en persoonskenmerken op de studiekeuze Lex Borghans Johan Coenen ROA 1 Opbouw van de presentatie Inleiding Ontwikkelingen in studiekeuze van schoolverlaters De invloed van arbeidsmarktontwikkelingen
Nadere informatieGelet op de wet van 15 januari 1990 houdende oprichting en organisatie van een Kruispuntbank van de sociale zekerheid, inzonderheid op artikel 5;
TC/98/84 ADVIES Nr. 98/07 VAN 7 JULI 1998 BETREFFENDE EEN AANVRAAG VAN DE KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN (DEPARTEMENT SOCIOLOGIE) TOT HET BEKOMEN VAN DE RIJKSDIENST VOOR SOCIALE ZEKERHEID EN DE RIJKSDIENST
Nadere informatieValérie Gillis. Universiteit Antwerpen Departement Communicatie. In opdracht voor International Students Office
Valérie Gillis Universiteit Antwerpen Departement Communicatie In opdracht voor International Students Office +32 3 265 31 89 internationalstudents@uantwerpen.be Hoger onderwijs in Vlaanderen Twee cycli:
Nadere informatieDiversiteitsbarometer Onderwijs. Studie-oriëntering in het secundair onderwijs
Diversiteitsbarometer Onderwijs Studie-oriëntering in het secundair onderwijs VL: Sterk gedifferentieerd onderwijssysteem Vroege selectie, studiekeuzes na attesteringen, rol in reproductie van sociale
Nadere informatieKlaar voor een universitaire studie in Vlaanderen?
Klaar voor een universitaire studie in Vlaanderen? Februari 2019 Mieke Vermeire Marnix Van Roosbroeck International Students Office Universiteit Antwerpen +32 3 265 31 89 internationalstudents@uantwerpen.be
Nadere informatieH I G H E R E D U C A T I O N A N D W O R K
FACULTY OF APPLIED ECONOMIC SCIENCES E S S A Y S O N T H E M A T C H B E T W E E N H I G H E R E D U C A T I O N A N D W O R K by SANA SELLAMI Doctoral dissertation submitted to obtain the degree of doctor
Nadere informatieIedere student gelijk aan de start?
Iedere student gelijk aan de start? Datagestuurde studie-oriëntering Maarten Pinxten Project Coordinator readystemgo project Faculteit Industriële ingenieurswetenschappen, KU Leuven Logo s toevoegen L
Nadere informatieWiskunde. Infodag 16 maart 2019
Wiskunde Infodag 16 maart 2019 Wiskunde (in Leuven) studeren? Wat kan je er mee doen? Iets voor mij? Hoe is de opleiding opgebouwd? Wat betekent het concreet? Wiskunde (in Leuven) studeren? Wat kan je
Nadere informatiein opdracht van de Vlaamse minister van Werk, Onderwijs en Vorming
1. Referentie Referentie Janssen, R., Rymenans R. (2009). Beginsituatie van leerlingen in het eerste leerjaar B van het secundair onderwijs (OBPWO 06.00). Onderwijskundig Beleids- en Praktijkgericht Wetenschappelijk
Nadere informatieOnderwijs SAMENVATTING
Onderwijs SAMENVATTING 88.343 leerlingen basis- en secundair onderwijs schooljaar 2016-2017 In verhouding meer leerlingen TSO (bijna 1 op 4 van de lln. SO) en BSO (1 op 5) dan Vlaanderen 17.820 studenten
Nadere informatieEen diploma geeft je vleugels!
Onderwijs Een diploma geeft je vleugels! VDAB (2004). Werkzoekende schoolverlaters in Vlaanderen. 19de longitudinale studie 2002-2003. Brussel. In deze jaarlijkse studie van de VDAB staat de arbeidsmarktsituatie
Nadere informatieANTWOORD. Vraag nr. 572 van 1 september 2011 van KATHLEEN DECKX
VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 572 van 1 september 2011 van KATHLEEN DECKX Leerlingen BSO Slaagkansen hoger
Nadere informatieStudie- en arbeidsmarktsucces van allochtone studenten binnen de Associatie
Studie- en arbeidsmarktsucces van allochtone studenten binnen de Associatie Allochtonen komen vaak in het nieuws als een problematische kansengroep. Ze doen het niet goed op school, verlaten de school
Nadere informatieOverzicht van de behoeften aan wetenschappelijke en technologische beroepen
Brussels Observatorium voor de Werkgelegenheid Overzicht van de behoeften aan wetenschappelijke en technologische beroepen 7 Juli 2010 Stéphane THYS Coördinator Opzet van de presentatie Studenten in wetenschappelijke
Nadere informatieReferentie GLORIEUX, I., I. LAURIJSSEN & Y. VAN DORSSELAER, Zwart op wit. De intrede van allochtonen op de arbeidsmarkt. Garant, Antwerpen, 2009.
1. Referentie Referentie GLORIEUX, I., I. LAURIJSSEN & Y. VAN DORSSELAER, Zwart op wit. De intrede van allochtonen op de arbeidsmarkt. Garant, Antwerpen, 2009. Taal Nederlands ISBN ISSN 9789044124828 Publicatievorm
Nadere informatieRapportage Kunsten-Monitor 2014
Rapportage Kunsten-Monitor 2014 Inleiding In 2014 heeft de AHK deelgenomen aan het jaarlijkse landelijke onderzoek onder recent afgestudeerden: de Kunsten-Monitor. Alle bachelor en master afgestudeerden
Nadere informatieStudievoortgang en studiesucces in het wo
Evidence-based verbeteren Studievoortgang en studiesucces in het wo VSNU Conferentie Studiesucces, 13 juni 2012 Studentenmonitor Toegankelijkheid Determinanten van studiegedrag Studiekeuze Determinanten
Nadere informatieGenderspecifieke studiekeuze in het hoger onderwijs
Genderspecifieke studiekeuze in het hoger onderwijs Ilse Laurijssen & Ignace Glorieux Onderzoeksgroep TOR - Vrije Universiteit Brussel Studiedag SSL: 'Hoger onderwijs: kiezen en winnen? X www.steunpuntssl.be
Nadere informatieErasmus Universiteit Rotterdam, Van scholier naar student BIJLAGE 1 VRAGENLIJST STUDIEKEUZEGESPREKKEN
Erasmus Universiteit Rotterdam, Van scholier naar student BIJLAGE 1 VRAGENLIJST STUDIEKEUZEGESPREKKEN VRAGENLIJST STUDIEKEUZEGESPREKKEN ERASMUS UNIVERSITEIT ROTTERDAM VWO-6 Over de vragenlijst Deze vragenlijst
Nadere informatieDe aansluiting tussen onderwijs en beroep bij hoger opgeleide afgestudeerden: Vlaanderen in internationaal perspectief
De aansluiting tussen onderwijs en beroep bij hoger opgeleide afgestudeerden: Vlaanderen in internationaal perspectief Verhaest, D., Sellami, S. & Van der Velden, R. (2013). De aansluiting tussen opleiding
Nadere informatieU I T S P R A A K
U I T S P R A A K 1 5-2 1 9 Rapenburg 70 Postbus 9500 2300 RA Leiden T 071 527 81 18 van het van de Universiteit Leiden inzake het beroep van [naam], appellante tegen het Bestuur van de Faculteit der Geesteswetenschappen,
Nadere informatieGROEPSSAMENSTELLINGS- EFFECTEN IN HET LAGER ONDERWIJS Een propensity score matching onderzoek. Barbara Belfi, Carla Haelermans & Bieke De Fraine
GROEPSSAMENSTELLINGS- EFFECTEN IN HET LAGER ONDERWIJS Een propensity score matching onderzoek Barbara Belfi, Carla Haelermans & Bieke De Fraine GROEPSSAMENSTELLINGSEFFECTEN IN HET LAGER ONDERWIJS Een
Nadere informatieHoe gaat het met je studie?
195 195 HOOFDSTUK 12 Hoe gaat het met je studie? WOORDEN 1 Kies uit: onvoldoende controleren gymnastiek mening huiswerk 1 Heb je je al gemaakt? 2 Ik was op school niet zo goed in. Ik vond sport niet leuk.
Nadere informatieComputer of docent in 2020?
Computer of docent in 2020? Nathalie Nouwen Serge Verlinde KU Leuven - Instituut voor Levende Talen Beheersing Franse taal gaat steeds verder achteruit 21 aug 2014 Vlaamse jongeren beginnen aan hun universitaire
Nadere informatieOverscholing bij de start van de carrière: springplank of valkuil? 1
Overscholing bij de start van de carrière: springplank of valkuil? Congres Jeugdwerkloosheid KVAB, 11/12/2013 Overscholing bij de start van de carrière: springplank of valkuil? 1 Overlevende fractie Introductie
Nadere informatieKomt tevredenheid met de jaren?
Komt tevredenheid met de jaren? Arbeidstevredenheid in Vlaanderen: een vergelijking van jongeren (SONAR) met de populatie (APS) 1 Een doelgroepenbeleid staat weer volop in de belangstelling. Het Generatiepact
Nadere informatie