SCHOOLGIDS SAMEN BELEVEN!

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS SAMEN BELEVEN!

2 INHOUDSOPGAVE Welkom Stichting Tabijn Contact met het bestuur Scholen De school Waar wij als school voor staan Visie en doelstelling Ontwikkelingen Onderwijsinspectie Voorzieningen schoolgebouw Kwaliteit Video Interactie begeleiding Leerlingenraad Plannen komend schooljaar De leerlingen Onderwijsaanbod Levensbeschouwing Actief burgerschap en sociale integratie ICT en mediawijsheid Verkeer Schoolkamp en schoolreisje Excursies en uitstapjes Sportdag Sporttoernooien Avond4daagse Goede doelen Leerlingvolgsysteem Zorg voor onze leerlingen Verlengen/versnellen Plusklas Aangepast lespakket Sociaal emotionele ontwikkeling Groepsonderzoeken Kinderen met een taal- en/of een leesachterstand Passend onderwijs Hulpverlening onder schooltijd Overgang naar het voortgezet onderwijs Centrale Eindtoets Primair Onderwijs (PO) Uitstroomgegevens schoolverlaters Onderwijskundig rapport Leerlingdossier Schoolondersteuningsprofiel Wie werken er bij ons op school Directie Groepsleerkrachten Organisatie schooljaar Bijzondere taken en functies Flexpool Afwezigheid van leerkrachten Begeleiding en inzet van stagiaires Informatievoorziening aan ouders en kind Het belang van betrokken ouders Intake 4-jarigen Oudercontact en rapportages Informatieavond Tussentijdse gesprekken Social schools Nieuwsbrief Publicatie foto s Website Facebook Plakboeken Informatievoorziening ouders Schoolplan Onderwijsgids VO-gids Noord-Kennemerland Scholen op de kaart De stem van de ouders Medezeggenschap Ouderraad Oudervereniging Ouderbijdrage Klassenouders Ouderhulp Afspraken tussen ouders en school Gedragscode Klachtencommissie Vertrouwensinspecteur Verzekering Sponsoring Persoonsgegevens en privacy Praktische informatie Schooltijden Gezonde voeding Vakantierooster Studiedagen en extra vrije dagen Onderwijstijd Zwemmen in De Bever Gymnastiek en sportkleding Buitenschoolse- en peuteropvang Melding afwezigheid Leerplicht en schoolverzuim Inzameling oud papier Gevonden voorwerpen Met de fiets naar school Pleinwacht Trakteren Schoolfotograaf In- en uitschrijven van leerlingen Aannamebeleid Aanmelding Van een andere school? Schorsing en verwijdering Gezondheid en veiligheid Hoofdluisbestrijding De GGD, uw kind en de school Protocol medicijnverstrekking en medisch handelen Preventie Kindermishandeling en huiselijk geweld Veilig thuis Verwijsindex Centrum voor Jeugd en gezin (CJG) Wet sociale veiligheid op school Veiligheidsbeleid Adressen

3 WELKOM Als uw kind vier jaar wordt mag het naar de basisschool. De meeste kinderen kijken vol spanning uit naar het moment waarop ze naar school gaan. Ze willen graag nieuwe dingen leren en vinden het leuk om samen met andere kinderen in de groep te zitten. U wilt dat de talenten van uw kind goed uit de verf komen en dat de school uw kind uitdaagt om het beste uit zichzelf te halen. Deze gids helpt u bij het kiezen van een basisschool die aansluit bij de onderwijsbehoefte van uw kind. Scholen hebben verschillende kwaliteiten en verschillen in de manier van werken, lesgeven, pedagogisch concept en ook wat de school van u als ouder verwacht. Deze gids geeft aan waar onze school voor staat, zodat u als ouder weet wat u mag verwachten als uw kind een leerling van onze school wordt. In deze gids hebben wij de belangrijkste zaken voor u op een rijtje gezet. Soms verwijzen wij voor uitgebreidere informatie over bepaalde onderwerpen naar onze website Onze schoolgids wordt in overleg met het team en de medezeggenschapsraad samengesteld. Het bestuur van Tabijn stelt vervolgens de schoolgids vast. Heeft u desondanks nog vragen, dan bent u natuurlijk altijd welkom voor een persoonlijk gesprek waarin wij graag uw vragen willen beantwoorden. Met vriendelijke groet, Fred de Wildt, directeur Stichting Tabijn Onze school hoort samen met nog 21 basisscholen in de regio bij schoolbestuur Tabijn. Deze scholen vallen onder roomskatholiek, protestants-christelijk, interconfessioneel en algemeen bijzonder onderwijs. Op een aantal scholen organiseert Tabijn ook buitenschoolse opvang in eigen beheer. Tabijn is het bevoegd gezag van onze school. Elke school opereert zelfstandig met een directeur als eindverantwoordelijke. Het bestuursbureau ondersteunt de scholen op administratief, financieel en personeelsbeleid. De sectoren ICT en huisvesting zorgen ervoor dat alle Tabijnscholen over eigentijdse huisvesting en ICT-toepassingen beschikken. Het dagelijks bestuur van Tabijn legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht. De scholendirecties komen regelmatig bij elkaar in het directeurenberaad. In dit beraad worden gemeenschappelijke onderwerpen besproken en wisselen de directeuren kennis en ervaringen uit. Elke school van Tabijn opereert zelfstandig onder leiding van de directeur. Hij of zij is verantwoordelijk voor het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid, het financieel en materieel beleid en het organisatorisch beleid van de school. De directeur voert ook het overleg met de medezeggenschapsraad van de school. Contact met het bestuur De directeur van de school treedt op namens het bestuur van Tabijn. Wanneer een personeelslid of een ouder in contact wil treden met het bestuur zal dit altijd via de directeur van de school verlopen. Scholen De volgende 22 scholen vallen onder Tabijn: Alkmaar: Bergen: Broek op Langedijk: Castricum: Egmond aan Zee: Egmond-Binnen: Heemskerk: Heiloo: Sint-Pancras: Uitgeest: DURV! (pr.-chr.) Bosschool (algemeen bijzonder) en de Willem-Alexanderschool (pr.-chr.) J.D. van Arkelschool (pr.-chr.) Cunera, Paulus, Helmgras (allen r.-k.) en Visser t Hooft (oecumenisch) De Branding (interconfessioneel) De Windhoek (r.-k.) De Vlinder, St. Leonardus, Anne Frank, Het Rinket (allen r.-k.), De Otterkolken en De Bareel (beiden interconfessioneel) De Duif (pr.-chr.) Het Baken (pr.-chr.) Molenhoek, Vrijburg, Binnenmeer en Kornak (allen r.-k.) Verdere informatie staat op de website van Tabijn: 1

4 DE SCHOOL Waar wij als school voor staan Het Baken is een christelijke basisschool met een open karakter; iedereen die onze identiteit respecteert is welkom. Vanuit de waarden uit het Christendom zijn respect, eerlijkheid, gelijkwaardigheid, gemeenschappelijkheid belangrijke kernwaarden voor ons handelen. Het Baken is een basisschool waar hoge verwachtingen gesteld worden aan de prestaties van het team en de leerlingen. Het Baken is een dorpsschool met een moderne inslag: bewust van de eigen identiteit met een open blik naar buiten wil de school de beste school zijn in het dorp. Ons motto is: samen beleven, naar het beste streven. Visie en doelstelling Het Baken profileert zich in de periode op haar identiteit vanuit de Christelijke waarden met een open blik naar de samenleving. De samenwerking met de ouders wordt vormgegeven als een samenwerking van partners. De school wil bovengemiddeld presteren. Dat wil zeggen dat iedere leerling met zijn of haar mogelijkheden kan groeien naar het gewenste niveau. Het team vervult hierin een voorbeeldfunctie: leerkrachten en directie stellen zich lerend op. In de organisatie leren allen, dat betekent dat ieder zich bewust is van de eigen verantwoordelijkheid om zicht te hebben op het eigen leerproces en de doelen die worden nagestreefd. Onze doelstellingen zijn gerelateerd aan de doelen van het strategisch beleidsplan Tabijn met als motto: Tabijn: de beste basis; leren op hoog niveau. Om dit te bereiken werken we de komende vier jaar aan de volgende doelstellingen: 1. Leerlingen ontwikkelen zich maximaal 2. Betrokken ouders 3. Professionele leraren en teams 4. Effectieve en inspirerende leiders 5. Innovatie met behulp van ict Ontwikkelingen In het afgelopen schooljaar heeft de school een intensief en integraal traject afgerond onder leiding van het Christelijk Pedagogisch Centrum (CPS). Intensief: tijdens audits (klassenconsultaties) en studiemiddagen is gewerkt aan het optimaliseren van gedifferentieerd onderwijs, het optimaliseren van het pedagogisch klimaat en het optimaliseren van een professionele teamcultuur. Dit alles om kinderen de kans te geven zich optimaal te ontwikkelen. Integraal: tijdens dit traject kwamen zowel didactische vaardigheden, opbrengstgericht werken, communicatie, pedagogisch klimaat en professioneel handelen aan bod. Het aantal leerlingen dat onze school bezoekt, is sterk gegroeid: van 206 in oktober 2014 naar ca. 230 in oktober 2016! Dit heeft verregaande, positieve, gevolgen voor de organisatie van de school. In oktober 2015 hebben we een 3e kleutergroep opgestart. Met de nieuwbouw (Vronermeer 2) in de achtertuin van de school in het vooruitzicht zal deze groei de komende jaren aanhouden. Tot slot heeft de samenwerking met SKL geresulteerd in de start van peuteropvang De Peuterboei. Hiermee is de IKC-ontwikkeling in gang gezet. Dit zal de komende jaren verder uitgewerkt worden. Onderwijsinspectie In januari 2016 heeft de inspectie een kwaliteitsonderzoek uitgevoerd. Samenvatting van de belangrijkste oordelen: Het Baken heeft haar kwaliteit op orde. De inspectie handhaaft dan ook het basisarrangement. De eindresultaten zijn over drie jaar bezien voldoende. De school hanteert een eigentijds leerstofaanbod dat dekkend is voor de kerndoelen. Leraren leggen goed uit en zetten op natuurlijke wijze coöperatieve werkvormen in, wat de betrokkenheid van de leerlingen ten goede komt. Leraren hebben goed zicht op de ontwikkeling van de leerlingen en bieden gericht extra begeleiding voor leerlingen die achterblijven. De school heeft geïnvesteerd in duidelijke schoolregels en omgangsvormen, waarmee een plezierig schoolklimaat en voldoende veiligheid is gewaarborgd en waardoor ook de communicatie met ouders is verbeterd. Het team werkt in gezamenlijkheid aan continue verbetering van de onderwijskwaliteit en toont zich daarbij betrokken en professioneel. Het volledige rapport kunt u vinden op de website van de school en op 2

5 Voorzieningen schoolgebouw In de zomer van 2015 heeft het gebouw een grondige renovatie ondergaan. De school bestaat thans uit 8 moderne leslokalen, een zaal voor gezamenlijke bijeenkomsten, vide met kantoorruimte, ruime personeelskamer, BSO-lokaal (in gebruik door SKL), directiekantoor en verschillende kleine behandelruimtes. In het noodlokaal wordt de 9e groep gehuisvest. Zowel voor als achter het gebouw bevinden zich ruimte speelpleinen met speeltoestellen. Een duurzaam luchtbehandelingssysteem zorgt voor een aangenaam en fris klimaat in het gehele schoolgebouw. Kwaliteit Onze school werkt bewust aan kwaliteit. Om de kwaliteit van ons onderwijs goed te kunnen beschrijven en (verder) te verbeteren maken wij gebruik van het Draaiboek kwaliteitszorg op Tabijnniveau. Hiermee is een systeem van kwaliteitszorg opgezet dat aansluit bij de eisen die de overheid aan het onderwijs stelt. Video Interactie Begeleiding Dit is een methode om leerkrachten en leerlingen te begeleiden, waarbij korte video-opnames worden gemaakt. De fragmenten worden individueel met leerkrachten nabesproken. Onze gedragsspecialiste is hiervoor geschoold. Een hulpvraag is de basis van deze begeleiding. Uiteraard zijn de beelden alleen voor intern gebruik. Leerlingenraad Vijfmaal per jaar heeft onze directeur een vergadering met de leerlingenraad. Deze raad bestaat uit 9 leerlingen van groep 6 t/m 8. De deelnemers worden democratisch door de groep gekozen. Onderwerpen die aan de orde gekomen zijn: inrichting schoolplein, pesten, schoolregels. De leden van de raad worden ook betrokken bij de keuze van een nieuwe lesmethode en evaluatie van het continurooster. Plannen komend schooljaar Ieder jaar stellen wij ons doelen om de school en schoolorganisatie te verbeteren. De plannen voor het komend schooljaar zijn: - Invoering programma ter bevordering van de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen; - Identiteit van de school vorm & inhoud geven met middelen, materialen en activiteiten passend bij de herziene opvattingen over levensbeschouwelijk onderwijs; - Onderwijsaanbod woordenschat uitwerken aan de hand van materiaal uit de taalmethode; - Borging IGDI-model door klassenbezoeken en collegiale consultatie; - Invoering kindgesprekken en het opzetten van een digitaal portfolio; - Invoering nieuwe website en ouderportaal (vervanging van Digiduif en Klasbord); - Leerkrachten leren van en met elkaar door het bekijken en nabespreken van lessituaties (positieve feedback), collegiale consultatie en gezamenlijk uitwerken van de schoolontwikkelingsdoelen; - Implementeren leerlijn muziek en creatieve vakken (tekenen en handvaardigheid); - Versterking van PR van de school door vernieuwen van de website, produceren van een brochure en opzetten van naschoolse activiteiten - Inzet ICT (computers/tablet) optimaliseren door vernieuwing van apparatuur en software; - Samenwerking met SKL (IKC-ontwikkeling) verder vormgeven - Wijzigen van de organisatie- en vergaderstructuur - Versterken ouderbetrokkenheid door uitvoeren van plan van aanpak Ouderbetrokkenheid 3.0 3

6 De leerlingen Wij streven er naar elk kind naar eigen kunnen te laten presteren. We willen eruit halen wat er in zit. In ons onderwijs sluiten wij aan bij de persoonlijke ontwikkeling van het individuele kind. Door het kind nauwlettend in zijn ontwikkeling te volgen kan er steeds in de veranderende behoefte worden voorzien en worden de prestaties optimaal. Deze manier van werken leidt al heel wat jaren tot goede resultaten van onze leerlingen! Onderwijsaanbod De groepen 1 en 2 zijn heterogeen samengesteld: kinderen van 4, 5 en 6 jaar vormen samen een groep. In de kleutergroepen werken we met de projecten van Kleuterplein en eigen projecten. Binnen deze thema s besteden we aandacht aan de sociaalemotionele ontwikkeling, de motorische ontwikkeling, de cognitieve ontwikkeling, zelfredzaamheid en expressie. Er vindt differentiatie plaats naar interesse, tempo en ontwikkelingsniveau. Naast de verplichte activiteiten kiezen de kinderen ook met behulp van een planbord uit een aanbod van activiteiten. Tijdens het zelfstandig werken geeft de leerkracht instructie aan een kleine groep. Daarnaast volgt de leerkracht de individuele ontwikkeling. De leerkracht analyseert de observatie- en toetsgegevens, verwerkt dit in een didactisch groepsoverzicht en werkt het verder uit in een groepsplan voor groep 2. De leerkracht biedt de lessen beginnende geletterdheid aan op 3 niveaus. Het onderwijs in de groepen 3 tot en met 8 geven we volgens het leerstof- jaarklassensysteem. Binnen de groep vindt differentiatie plaats in de instructiebehoeften. Dat krijgt binnen de groep vorm in drie verschillende instructiegroepen. De basisgroep. Dat is de grootste groep, ongeveer de helft van de klas. Een andere groep is de extra instructiegroep. Deze groep heeft meer en/of andere instructie nodig om de doelen te bereiken. En er is een groep die na een korte instructie aan de gang kan en daardoor sneller de doelen haalt. Deze groep krijgt extra uitdaging en verdieping. De laatste twee groepen bestaan ieder uit ongeveer een kwart van de groep De kinderen leren zelf verantwoordelijk te zijn voor hun werk. Kinderen zijn vertrouwd met uitgestelde aandacht, zelfstandig nakijken van oefenstof en dag- en weektaken. Een aantal keren per jaar werken we in alle groepen aan een gezamenlijk project. In oktober tijdens de kinderboekenweek werken en leren we samen rond het thema. Wij gebruiken de volgende methodes: Levensbeschouwing Trefwoord/Wereldwijd geloven Sociaal Emotioneel Leren Kwink Kleuterpakket voor alle vakken Kleuterplein Rekenen Wereld in Getallen Aanvankelijk lezen Veilig Leren Lezen Voortgezet Technisch lezen Estafette Begrijpend en studerend lezen Nieuwsbegrip XL Studievaardigheden Blits Taal, spelling en woordenschat Taal Actief Aardrijkskunde De Blauwe Planeet Geschiedenis Argus Clou Natuuronderwijs Leefwereld Verkeer Wijzer door het Verkeer/Veilig Verkeer Nederland Schrijven Pennenstreken Engels Take It Easy Gymnastiek Basislessen Bewegingsonderwijs Kinderen, die gemakkelijk de basisleerstof doorlopen en behoefte hebben aan extra uitdaging, krijgen opdrachten uit de Pittige Plustorens. De opdrachten worden individueel of in tweetallen afgestemd en vastgesteld. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen huiswerk mee. Ze ontwikkelen mede daardoor eigen verantwoordelijkheid en leren hun werk te plannen. In groep 7 en 8 wordt de hoeveelheid en de frequentie van het huiswerk uitgebreid. De kinderen zorgen zelf voor een agenda. Kinderen uit andere groepen krijgen alleen huiswerk na overleg met de ouders. Schoolboeken zijn nogal prijzig. Daarom vragen we u om de kinderen een stevige tas/rugzak mee te geven. Als bekers met drinken en schoolboeken in dezelfde tas meegaan, wilt u de beker dan voorzien van een extra plastic zak? Vanaf groep 5 houden de kinderen een boekbespreking en een spreekbeurt. Ook maken ze werkstukken en geven ze presentaties. 4

7 Voor het aanbod van culturele activiteiten maken wij gebruik van de diensten van Stichting Culturele Vorming Basisscholen Langedijk. Ook wordt de bibliotheek op verschillende momenten ingeschakeld. Het culturele aanbod wordt gecoördineerd door onze cultuurcoördinator. Levensbeschouwing Levensbeschouwelijke vorming bieden we aan met de methode Trefwoord. Deze methode werkt aan de hand van pedagogisch verantwoorde thema s, die hun oorsprong vinden in een serie samenhangende Bijbelverhalen. Ze zijn voor ieder kind herkenbaar in zijn eigen werkelijkheid. De thema s worden van verschillende kanten belicht, zodat allerlei ervaringen uit de wereld van kinderen een plek kunnen krijgen. Daardoor ontstaat er volop ruimte voor het oproepen van vragen en dilemma s, reflecteren op het eigen handelen en het ontwikkelen van het kritisch vermogen. De ervaringen van kinderen krijgen betekenis. 10 x per jaar is er een gezamenlijke viering rondom een thema. Alle kinderen werken mee aan de vieringen, die christelijke en wereldlijke elementen bevat. Actief burgerschap en sociale integratie Onze school ziet het als een belangrijk taak om kinderen bewust te maken van de wereld om hen heen. In de bovenbouw worden thema s besproken als democratie, participatie en identiteit. Er is hierbinnen ruim aandacht voor de vraagstukken oorlog en vrede en vrijheid. Daarnaast dragen de kinderen verantwoordelijkheid voor hun eigen omgeving. Ze hebben taken als: klassendienst, organiseren van vieringen en het inzamelen van oud papier. ICT en mediawijsheid Onze school wil optimaal gebruik maken van de mogelijkheden die het digitale tijdperk ons biedt. In alle groepen werken wij met digitale schoolborden. Deze schoolborden zijn een enorme verrijking voor het onderwijs. In alle lokalen zijn computers en/of tablets beschikbaar. De kinderen kunnen dagelijks gebruik maken van de computers en/of tablets voor vragen, werkstukken en presentaties. Voor alle kinderen zijn er computerprogramma s op hun eigen niveau en meestal gekoppeld aan de methodes op school. Eén van de personeelsleden is specialist op ICT-gebied en opgeleid tot ICT-coach. Met ruime aandacht voor mediawijsheid maken we onze leerlingen in staat om actief deel te nemen aan de samenleving met (veilig) gebruik van sociale media. We doen dit o.a. door met de kinderen van groep 6 t/m 8 jaarlijks deel te nemen aan de Week van de mediawijsheid en het lespakket Diploma Veilig Internet. Dit leert kinderen om te gaan met de mogelijkheden en risico s van internet. Gedurende het hele schooljaar oefenen de kinderen in het gebruik van sociale media bijvoorbeeld door met de klas een account op Klasbord in te zetten voor de onderlinge communicatie. De gevaren, risico s en mogelijkheden komen hierdoor regelmatig ter sprake. Verkeer In groep 7 doen de kinderen examen voor het verkeersdiploma. Er is een theoretisch en een praktisch gedeelte. Voor het praktisch gedeelte wordt er gefietst langs een bepaalde route door Sint Pancras. Er wordt hard gewerkt om iedereen te doen slagen en dat lukt altijd! Schoolkamp en schoolreisje Groep 8 heeft elk jaar een driedaags kamp. De rest van de school kan zich verheugen op een schoolreisje naar een steeds wisselende bestemming. Dit wordt geregeld door de ouderraad en team. Excursies en uitstapjes Excursies en uitstapjes naar interessante plekken buiten de school zijn regelmatig terugkerende zaken in de groepen 1 t/m 8 en hangen af van het aanbod of het thema waar een groep op een bepaald moment mee bezig is. Zo maken we jaarlijks een uitstapje met groep 8 naar de huisvuilcentrale en knuffelen de kleuters met lammetjes op de boerderij. Sportdag Jaarlijks wordt er door het team en de ouderraad een sportdag georganiseerd. De kleuters doen sport -spelletjes en de oudere kinderen doen mee aan een sport- & spelochtend. Indien mogelijk wordt de sportdag gecombineerd met de Koningsspelen. Sporttoernooien Sportverenigingen in onze gemeente organiseren in de loop van het schooljaar sporttoernooien. Via de school kunnen leerlingen zich daarvoor opgeven. Ouders blijven voor deze buitenschoolse activiteiten verantwoordelijk. 5

8 Avond4daagse Elk jaar kunnen de kinderen zich via de school opgeven om mee te lopen met de Avondvierdaagse (5 km). De organisatie ligt in handen van de ouderraad. In verband met de verantwoordelijkheid moet elk kind begeleid worden door een ouder of verzorger. Zoals bij elke buitenschoolse activiteit ligt de verantwoordelijkheid bij de ouders. Goede doelen Gedurende het jaar organiseren wij één schoolbrede actie waarmee we geld of goederen inzamelen voor een goed doel. Daarnaast wandelen of schaatsen de kinderen van groep 7 en 8 jaarlijks voor water, waarmee ze het werk van SIMAVI ondersteunen. Andere voorbeelden van goede doelen zijn: Schoenendoosproject van Edukans, Voedselbank Langedijk, Ronald McDonaldhuis, enz. Leerlingvolgsysteem Van iedere leerling leggen we over de basisschoolperiode een dossier aan in het leerlingvolgsysteem. Hierin zijn o.a. leerlinggegevens, verlofaanvragen, observatieverslagen, toets- en testgegevens, rapportoverzichten en verslagen van leerling-besprekingen opgenomen. Op verzoek kan een ouder op school het dossier van het kind inzien. We verstrekken geen leerling-gegevens aan derden zonder toestemming van de betrokken ouders. De leerlingen worden op sociaal-emotioneel en op cognitief terrein gevolgd door middel van leerling-observaties en toetsen. Wij gebruiken methodegebonden en onafhankelijke toetsen. Deze laatste toetsen hebben een landelijke normering, waardoor we zien of uw kind boven, op of onder het gemiddelde presteert. Het maken van toetsen is onderdeel van onze lesactiviteiten. De school maakt hiervan naar de ouders geen aparte melding. De observatie- en toetsgegevens vindt u verwerkt in het leerlingenrapport. Opvallende observaties of toetsuitslagen bespreken we apart met de betreffende ouders. Gedurende het schooljaar nemen we de volgende toetsen af: Groep 3 t/m 8 Groep 3 t/m 8 Groep 4 t/m 8 Groep 7 en 8 Groep 7 CITO: Groep 8 CITO: CITO: DMT (technisch lezen) CITO: Rekenen en Spelling CITO: Begrijpend Lezen. CITO: Werkwoordspelling Entreetoets Centrale Eindtoets 6 Zorg voor onze leerlingen Soms loopt het onderwijsleerproces niet vanzelf. De leerprestaties van sommige kinderen blijven achter of het reguliere onderwijsaanbod biedt juist te weinig uitdaging. Deze kinderen hebben onze bijzondere aandacht. We beschikken over speciale voorzieningen waarbij de leerkracht in overleg met de intern begeleider een handelingsplan opstelt. Hierbij kan ook advies worden ingewonnen bij externe deskundigen. Verlengen/versnellen Soms is het goed om een kind een jaar extra in een groep te laten blijven. Dit gebeurt pas nadat goed is gekeken waarom dat nodig is. Om op school daarover een zorgvuldig besluit te kunnen nemen volgen wij een nauwkeurig stappenplan en maken wij gebruik van een checklist. Op dezelfde manier bekijken wij ook of een kind een jaar kan versnellen. Voor kinderen in groep 2 die geboren zijn in de maanden oktober t/m december geldt dat zij in principe doorstromen naar groep 3. Plusklas Voor (meer-) begaafde leerlingen uit groep 5 t/m 7 organiseren wij in samenwerking met de Van Arkelschool uit Broek op Langedijk een Plusklas voor kinderen. De begeleiding is gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling en het verbreden en verdiepen van kennis en vaardigheden. Aangepast lespakket Soms komt het voor dat een kind het reguliere lesprogramma niet kan volgen, ook niet na een periode van intensieve begeleiding met handelingsplannen. In zo n geval zullen de doelen moeten worden bijgesteld. In overleg met de ouders en intern begeleider wordt er dan een aangepast lespakket opgesteld, dat op het niveau van het kind aansluit. Het reguliere lesprogramma wordt dan grotendeels losgelaten en het kind werkt aan zijn/haar eigen leerlijn. Sociaal-emotionele ontwikkeling Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich bij ons op school kunnen ontwikkelen tot zelfstandige en zelfbewuste mensen met zelfvertrouwen en een positief zelfbeeld. Met KWINK, een online methode voor sociaal-emotioneel leren (SEL), werken wij bewust en structureel aan positief gedrag, inclusief burgerschap en mediawijsheid. Kwink biedt een doordacht SEL-programma, gebaseerd op de laatste wetenschappelijke inzichten. Praktisch, leuk en altijd actueel. Gericht op preventie (van bijvoorbeeld pesten op school) en de kracht van een veilige groep. De sociale emotionele ontwikkeling van onze leerlingen volgen wij op de voet met behulp van SCOL, een modern leerlingvolgsysteem. Eén leerkracht is opgeleid tot gedragsspecialist.

9 Groepsonderzoeken Het afnemen en de verwerking van de groepsgewijs af te nemen onderzoeken is de verantwoordelijkheid van de school. Indien het, in het belang van het kind en in de visie van de schoolleiding noodzakelijk is om een groepsonderzoek nogmaals af te nemen, ligt de beslissing om dit te doen bij de schoolleiding. Kinderen met een taal- en/of een leesachterstand In groep 1 en 2 worden diverse lees- en taalactiviteiten aangeboden, waarbij de leerkracht let op de woordenschat van het kind, of hij/zij het verhaaltje begrijpt en hoe het kind vragen stelt. Dit verwerken we in de observatielijst. Als er sprake is van achterstand krijgen kinderen extra ondersteuning en brengt de leerkracht u op de hoogte. Bij vermoeden van dyslexie gebruiken we het nieuwe dyslexieprotocol. Dit dyslexieprotocol kunt u inzien op onze website. Ouders krijgen van ons informatie en handreikingen voor thuis. In de groepen 3 tot en met 8 volgen we de lees- en taalontwikkeling door middel van methodegebonden toetsen en onafhankelijke toetsen. Indien nodig krijgen de kinderen een handelingsplan, aanvullende leerstof of een tweede leerlijn. Betreffende kinderen krijgen meer tijd om te oefenen; hierbij gebruiken we Ralfi-lezen en Connect-lezen. Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de Wet passend onderwijs ingegaan. Passend onderwijs moet ervoor zorgen dat kinderen een zo passend mogelijke plek in het onderwijs krijgen, ook kinderen die extra hulp nodig hebben. Bijvoorbeeld omdat het leren moeilijker gaat, of een kind mist juist uitdaging bij het leren, of omdat extra begeleiding nodig is vanwege een beperking of gedragsprobleem. Scholen krijgen bij passend onderwijs zorgplicht. Dit betekent dat iedere school de taak krijgt om alle leerlingen een passende onderwijsplek te bieden en waar nodig extra ondersteuning te geven. Bij voorkeur in het basisonderwijs en pas als het niet anders kan in het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs. Samenwerkingsverband PO Noord-Kennemerland Een Samenwerkingsverband is de nieuwe vorm waarin scholen gaan samenwerken op het gebied van Passend Onderwijs. Samenwerkingsverband PO Noord-Kennemerland is het samenwerkingsverband van alle basisscholen en alle speciale (basis) scholen in de regio Noord-Kennemerland. Samen zoeken naar de beste oplossing; wat is de onderwijsbehoefte van de leerling, welke ondersteuning is er nodig, in welke vorm (arrangement) zou dat het beste kunnen? Het samenwerkingsverband wil scholen begeleiden zodat de school de begeleiding die elk kind nodig heeft kan bieden. Het liefst zo dichtbij huis als mogelijk zodat kinderen met broertjes en zusjes naar school kunnen in de buurt waar ze opgroeien. Alles is erop gericht dat alle leerlingen zich zo soepel mogelijk en optimaal kunnen ontwikkelen. De missie van het samenwerkingsverband en haar samenwerkende schoolbesturen is: Goed onderwijs voor alle kinderen in Noord-Kennemerland!. Elk kind heeft recht op goed onderwijs, aansluitend bij de onderwijsbehoeften van het kind en zoveel mogelijk in de eigen leefomgeving. Het vertrouwen in de ontwikkelingskracht en talenten van kind en leerkracht is de basis, in partnerschap met de ouders. Passend onderwijs is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van samenwerkingsverband, bestuur, scholen en ouders. Het vertrouwen in en het leren van en met elkaar zijn daarbij belangrijke pijlers. Passend onderwijs en ouders Passend onderwijs kan dus niet zonder intensieve samenwerking. Samenwerking tussen school en samenwerkingsverband. En zeker de samenwerking tussen school en ouders. Ouders worden gezien als pedagogische partners van de school. Ouders zijn immers de natuurlijke partners in de ontwikkeling van kinderen. Passend onderwijs en arrangeren Bij het realiseren van de gewenste ondersteuning werkt de school vanuit de uitgangspunten van handelingsgericht werken en arrangeren. Dit betekent kort gezegd: als een kind extra ondersteuning nodig heeft, wordt niet in de eerste plaats gekeken naar wat het kind heeft, maar naar wat het kind nodig heeft. De samenwerking en afstemming met ouders en andere deskundigen is daarbij een belangrijk aandachtspunt. Op de website vindt u de laatste informatie over de landelijke ontwikkelingen. Kijk op voor informatie over het Samenwerkingsverband PO Noord-Kennemerland. 7

10 Hulpverlening (*) onder schooltijd Directeuren van Tabijnscholen krijgen steeds vaker het verzoek van ouders om externe partijen gelegenheid te geven om hun kind onder schooltijd hulp te bieden. Dit geldt zowel voor diagnostisering als voor remediering. De Tabijnscholen gaan er vanuit dat wanneer er hulp of onderzoek door een externe partij t.b.v. een leerling noodzakelijk is, er vooraf overleg is tussen ouders en school. We hanteren de volgende afspraken: 1. Als ouders onder schooltijd een extern bureau of deskundige willen inzetten voor hun kind, werkt de school daaraan mee als het onderzoek wordt vergoed uit de basisverzekering. Er wordt rekening gehouden met de nodige reistijd. Afspraken worden vastgelegd in een brief en door ouders en directeur ondertekend. Adviezen die daaruit voortkomen zal de school opvolgen, als dat redelijkerwijs kan. 2. Ouders die buiten de schooltijden hun kind willen laten onderzoeken door een deskundige of een bureau zijn daarin vrij. De school is niet verplicht om adviezen uit het onderzoek op te volgen. Contact over het gedane onderzoek vindt altijd plaats via de ouders en niet rechtstreeks met de externe. Indien gewenst kan de schoolarts worden ingeschakeld voor advies. (*)De term hulpverlening wordt gebruikt in de brede zin van het woord. Hieronder wordt verstaan onderzoek, behandeling, ondersteuning, therapie. Overgang naar het voortgezet onderwijs In november organiseren wij een voorlichtingsavond voor de ouders van groep 7 en 8 over het voortgezet onderwijs. Daarna nodigen de leerkrachten van groep 8 de ouders uit voor een gesprek over het voorlopig schooladvies. Begin maart volgt een gesprek over de definitieve schoolkeuze. Het advies van de groepsleerkrachten is gebaseerd op wat zij in de praktijk van alle dag met de leerling meemaken, gecombineerd met ervaringen uit groep 7, de Entreetoets en de gegevens uit het leerlingvolgsysteem. Zij zijn bekend met de prestaties, belangstelling, mogelijkheden en wensen van de leerling. Nadat de kinderen zijn aangemeld bij de school voor voortgezet onderwijs, sturen we het onderwijskundig rapport op en bespreken de leerkracht van groep 8 en de mentor van de brugklas eventuele bijzonderheden. Van het onderwijskundig rapport krijgen de ouders een kopie. Het vervolgonderwijs houdt ons tot en met het eindexamen op de hoogte van de prestaties van onze oud-leerlingen. Centrale Eindtoets Primair Onderwijs (PO) Vanaf het schooljaar moeten basisscholen bij alle leerlingen uit groep 8 een eindtoets afnemen. Een dergelijke eindtoets geeft inzicht in de reken- en taalvaardigheid van een leerling aan het einde van de basisschool. De uitslag van de toets is een hulpmiddel voor leerkracht, leerlingen en ouders om na te gaan of het schooladvies klopt. Deze toets wordt in april afgenomen. De score van een leerling kan liggen tussen de 500 en 550. Het opleidingsniveau van de ouders bepaalt de schoolgroep waarbinnen groep 8 valt. In onderstaande tabel ziet u de scores van de afgelopen jaren gecorrigeerd naar schoolgroep. Ten opzichte van voorgaande jaren heeft groep 8 dit jaar onder de ondergrens gescoord. Hierbij moet aangemerkt worden dat alle leerlingen aan de toets hebben meegedaan. Uit de tabel uitstroomgegevens schoolverlaters blijkt dat 57% van de groep uitstroomt naar brugklas VMBO Basis/Kader/Gemengd. Kinderen die naar deze brugklas gaan scoorden tussen Dit heeft uiteraard gevolgen voor de score van de toets. Jaar Ondergrens o.b.v. schoolgroep Gemiddelde score Score Het Baken Uitstroomgegevens schoolverlaters Schooljaar OPDC VMBO BB/BK VMBO gemengd/ VMBO/ HAVO/VWO Gymnasium/ Totaal theoretisch HAVO Atheneum (26%) 5 (17%) 5 (17%) 6 (20%) 6 (20%) (7%) 2 (7%) 4(14%) 12 (44%) 7 (26%) (35%) 5 (22%) 1 (4%) 4 (17%) 5 (22%) 23 Onderwijskundig rapport Als een kind de school verlaat krijgt het een onderwijskundig rapport mee. Dit rapport is bestemd voor de school voor Voortgezet Onderwijs waar het kind naar toe gaat of, in geval van verhuizing, voor de nieuwe basisschool. U kunt het onderwijskundig rapport voor verzending naar het VO inzien bij de leerkracht van groep 8. Leerlingdossier Van alle leerlingen wordt een dossier bijgehouden; van gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen en de toets- en rapportgegevens van de verschillende jaren. De Intern Begeleider beheert deze mappen. Deze leerling-gegevens hebben overigens een beperkte geldigheid. 8

11 Schoolondersteuningsprofiel In het schoolondersteuningsprofiel leest u welke mogelijkheden onze school heeft voor de ondersteuning van leerlingen met uiteenlopende onderwijsbehoeften. In dit profiel wordt de visie van de school op passend onderwijs beschreven. Daarnaast vormt het een school specifieke uitwerking van de afspraken die binnen het samenwerkingsverband zijn gemaakt. Er valt te lezen welke ondersteuning wordt geboden aan onze leerlingen en op welke wijze deze ondersteuning binnen de school is georganiseerd. Daarmee worden ook de grenzen van de mogelijkheden op school aangegeven. Tot slot vindt u in dit schoolondersteuningsprofiel een checklist op één A4. Hier is in één oogopslag terug te vinden welke ondersteuning de school biedt. Profielen zijn globaal vergelijkbaar op de site Zo ontstaat er een overzicht van de ondersteuning die binnen het samenwerkingsverband PO IJmond geboden wordt. WIE WERKEN ER BIJ ONS OP SCHOOL? Directie De directie bestaat uit de directeur, Fred de Wildt (werkdagen: maandag t/m donderdag) en adjunct-directeur, José Robbers (werkdagen: dinsdag t/m vrijdag). Het managementteam van de school wordt gevormd door de directeur, adjunct-directeur, intern begeleider en onderbouwcoördinator. Groepsleerkrachten De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor het onderwijs in de klas en vervullen allerlei organisatorische taken binnen de groep en binnen de school. Organisatie schooljaar Onze school is georganiseerd over 10 jaargroepen, verdeeld in onder- en bovenbouw. Groep maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag 1/2A Hetty de Gier Hetty de Gier Hetty de Gier Hetty de Gier Hetty de Gier 1/2B Cora Buter Lizette van Gool Lizette van Gool Cora Buter Cora Buter 1/2C Arienne Hogeveen Arienne Hogeveen Arienne Hogeveen Lizette van Gool Lizette van Gool 3A José Robbers/ Reina Schoon Reina Schoon/José Robbers Reina Schoon Reina Schoon Reina Schoon 3B Annemarie van Rixel 4 Saskia van Tussenbroek Annemarie van Rixel Saskia van Tussenbroek Annemarie van Rixel Saskia van Tussenbroek Annemarie van Rixel Femke Hartsuiker Annemarie van Rixel Femke Hartsuiker 5 Gosse Haga Gosse Haga José Robbers Gosse Haga Gosse Haga 6 Annemarijne Butter 7 Margriet van den Anker Annemarijne Butter Margriet van den Anker Annemarijne Butter Margriet van den Anker Annemarijne Butter Baptista Piet Annemarijne Butter Baptista Piet 8 Ilona Hofland Ilona Hofland Ilona Hofland José Robbers José Robbers Bijzondere taken en functies Binnen onze organisatie hebben een aantal leerkrachten ook specifieke taken en functies, zoals: Intern begeleider (ib-er): Roswitha van der Kooij Onderbouwcoördinator: Hetty de Gier Rekenspecialist: Reina Schoon Gedragsspecialist: Ilona Hofland ICT-coach: Annemarijne Butter Cultuurcoördinator: Cora Buter ARBO-contactpersoon: Gosse Haga Bedrijfshulpverlener: Gosse Haga, José Robbers, Cora Buter, Ilona Hofland, Fred de Wildt Contactpersoon bij klachten: Gosse Haga Coördinator anti-pestbeleid Ilona Hofland Aanspreekpunt bij pesten: Gosse Haga Aandachtsfunctionaris: Roswitha van der Kooij Leesspecialist: Gosse Haga Begeleiding plusleerlingen Baptista Piet 9

12 Flexpool Iedereen kan weleens ziek zijn of om andere belangrijke redenen moeten verzuimen. Om zoveel mogelijk te beperken dat lesactiviteiten uitvallen, werkt bij Tabijn een aantal leerkrachten in de zogenaamde flexpool. Zoals de naam al zegt kunnen deze leerkrachten snel en flexibel en uiteraard altijd in goed overleg ingezet worden waar dit nodig is. Deze leerkrachten kunnen ook voor een langere tijd (een heel schooljaar) bij een school ingezet worden. Afwezigheid van leerkrachten Als een leerkracht afwezig is zal deze vervangen worden uit de flexpool van Stichting Tabijn. Het kan voorkomen dat er niet direct een vervanger is die de groep van een afwezige leerkracht kan overnemen. In dat geval wordt de betreffende groep in ieder geval de eerste vijf dagdelen opgevangen door de overige teamleden. In die tijd overlegt de directeur met personeelszaken van Stichting Tabijn over de vraag hoe de school verder zal handelen. Onze school maakt daarvoor achtereenvolgens gebruik van de volgende mogelijkheden: Vervanging door (duo-) collega Vervanging door ib-er en/of directeur Groep verdelen over de andere groepen Begeleiding en inzet van stagiaires Jaarlijks zijn studenten van de (I)PABO en andere opleidingen in onze school om de nodige praktische ervaring op te doen. Ook zijn er regelmatig studenten van het Horizoncollege, richting Sociaal Pedagogisch Werk. Zij zijn bezig met de opleiding voor onderwijs- of klasse-assistent. De leerkracht blijft verantwoordelijk voor de gang van zaken. INFORMATIEVOORZIENING AAN OUDER EN KIND Het belang van betrokken ouders De ontwikkeling en het welbevinden van leerlingen is punt van zorg voor zowel ouders als leerkrachten. Het is daarom van het grootste belang dat er een goed contact is tussen ouders en school. Kinderen voelen zich beter thuis op school als hun ouders weten wat er op school gebeurt. Het omgekeerde is natuurlijk ook het geval: de school wil graag rekening houden met belangrijke gebeurtenissen thuis en wordt graag daarvan op de hoogte gebracht. Intake 4-jarigen Als uw kind bijna 4 jaar is en op school komt wennen, krijgt u van de leerkracht een vragenlijst mee over de voorschoolse ontwikkeling van uw kind. Daarna nodigt de leerkracht u uit voor een kennismakingsgesprek. Oudercontact en rapportages Veel ouders brengen hun kind s morgens in de klas. Vanaf 8.20 uur kunt u in de klas terecht. Om 8:30 uur beginnen we met de les. De ouders van groep 5 t/m 8 willen we vragen om deze begeleiding af te bouwen, juist om de zelfstandigheid van de kinderen te bevorderen. Zelf je jas ophangen, zelf je eten en drinken in het juiste mandje zetten, zelf je spullen in je schooltas stoppen. Het zijn allemaal kleine dingen die de kinderen een gevoel van competentie geven. Dat kan ik zelf! Uiteraard is het altijd mogelijk, indien u één van de leerkrachten dringend wilt spreken, om even binnen te lopen. Als u uitgebreid wilt spreken met de leerkracht, kunt u daarvoor een afspraak maken. Vanaf 15:15 uur (op woensdag vanaf 13:00 uur) maken wij daarvoor tijd vrij. Om u te informeren over de ontwikkeling van uw kind(eren) organiseren wij spreekmiddagen en -avonden. Voor de inschrijving en het opstellen van het rooster maken we gebruik van Social Schools. De kinderen van de groepen 2 t/m 8 krijgen eind januari en aan het eind van het schooljaar een rapport. In november zijn de eerste gesprekken om de vorderingen van uw kind(eren) te bespreken. In februari vinden gesprekken plaats n.a.v. het rapport. Dit gebeurt ook in juni/juli, indien noodzakelijk. In november zijn de voorlopig advies gesprekken met de ouders en de kinderen uit groep 8. Het eind adviesgesprek vindt plaats in februari. Ouders van leerlingen met specifieke onderwijsbehoefte worden tevens in november, februari en juni uitgenodigd voor een evaluatiegesprek. Informatieavond Aan het begin van het schooljaar wordt voor elke groep een kennismakings- en/of informatieavond georganiseerd. Op deze avond ontvangt de betreffende leerkracht u graag in zijn/haar lokaal. U krijgt informatie over de gang van zaken in de klas, de te behandelen leerstof, de methodes, het leerlingvolgsysteem en andere groepsspecifieke zaken. Uiteraard krijgt u alle gelegenheid tot het stellen van vragen. Eens per twee jaar geeft een brugklascoördinator van het Voortgezet Onderwijs een informatieavond voor de ouders van groep 7 en 8. 10

13 Tussentijdse gesprekken Wanneer er bij de leerkracht zorgen bestaan over een leerling, neemt de leerkracht contact op met de ouders. Andersom verwachten wij van ouders dat zij bij zorgen over hun kind, of een veranderde thuissituatie, tijdig contact opnemen met de leerkracht. Het eerste contact verloopt altijd via de leerkracht. Als hiertoe reden bestaat wordt de directeur bij het vervolgcontact betrokken. In laatste instantie kan de hulp van de interne contactpersoon ingeroepen worden. Social schools Dit is een veilig, afgesloten ouderportaal waarin we ouders informeren. Social Schools is een nieuwe manier van communiceren. Binnen een beschermde, afgesloten omgeving communiceren wij met elkaar. U bent aangemeld voor de groep waarin uw kind zit. Automatisch ontvangt u informatie over deze groep. Daarnaast worden algemene schoolberichten verstuurd, bijvoorbeeld de nieuwsbrief. U kunt ook een spoedbericht ontvangen. Met Social Schools kunt u dus altijd op de hoogte zijn en weet u wat er gaande is in de school. We verbeteren de communicatie tussen ouders, kinderen, leerkrachten en de school. In een veilige en afgeschermde groep. Social Schools kun je openen op een tablet, computer of in de Mobiele app Social Schools. De mobiele apps voor Android en ios zorgen ervoor dat u snel geïnformeerd wordt. Mocht u geen gebruikmaken van de app dan komen de berichten ook binnen op uw adres. De functionaliteiten op een rijtje: 1. Nieuwsbrief. Elke week wordt er een nieuwsbrief verstuurd. U krijgt een update over het nieuws en evenementen van de groepen waar u lid van bent. Het algemene schoolnieuws komt ook in deze nieuwsbrief. 2. De agenda: In mijn agenda leest u welke evenementen er zijn gepland op groeps-en schoolniveau. 3. Groepen. Wanneer u uw account heeft geactiveerd heeft u toegang tot de groep(en) van uw kind(eren). 4. Briefjes. Geen losse briefjes, de leerkracht communiceert met u via berichten. 5. Spoedberichten. Via de of de Social Schools app ontvangt u belangrijke informatie. Een spoedbericht wordt naar de leden van een groep g d en de leden met een smart Phone ontvangen tevens een pushbericht. Nieuwsbrief Mededelingen aan de ouders worden wekelijks in de vorm van de weekbrief via Social Schools aan alle ouders verstrekt. De nieuwsbrief is ook te lezen op onze website. Publicatie foto s Elk schooljaar maken we foto s van allerlei activiteiten en lessituaties. Deze foto s gebruiken we voor de website, Facebook, Social Schools en soms ook voor foldermateriaal. Mocht dit een probleem voor u zijn, dan kunt u dit melden bij de directie. Zonder bericht gaan wij ervan uit dat we de foto s voor genoemde doelen mogen gebruiken. Voor foto s (portretfoto s) die specifiek worden aangewend voor reclamemateriaal, vragen wij vooraf toestemming. Website Het adres van onze website is Naast actuele informatie vindt u hier de laatste uitgave van de nieuwsbrief, de schoolgids en enkele schoolfoto s. Facebook Onze school beschikt over een pagina op Facebook waarmee ouders en belangstellenden geïnformeerd worden over activiteiten en gebeurtenissen op school. Plakboeken De leerkracht houdt voor de kinderen uit de groepen 1 en 2 een plakboek bij. Voor de kerst- en de zomervakantie krijgen de kinderen het plakboek mee naar huis. Aan het eind van groep 2 mogen de kinderen hun boek houden. Informatievoorziening Iedere ouder heeft in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook het uitgangspunt bij ons op school. Er zijn echter wel verschillen die door wetgeving worden bepaald. De ene ouder heeft recht op meer informatie dan de andere en een enkeling heeft helemaal geen recht op informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren. Voor ouders die met elkaar getrouwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen hebben, is de situatie gemakkelijk. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun kind. Voor ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en die beiden het gezag hebben, ligt het niet anders. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind. Beide ouders dienen dan wel hun verschillende adressen kenbaar te maken aan de directeur van onze school. Voor een ouderavond krijgen beide ouders een uitnodiging voor een gezamenlijk gesprek. Als de ouders dit anders willen, kunnen zij contact opnemen met de directeur. Overigens wordt geen informatie gegeven die de ene ouder mogelijk kan gebruiken om voordeel ten koste van de andere ouder te behalen. 11

14 Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben een beperkt recht op informatie. Deze ouders zullen daar wel zelf om moeten vragen. De school hoeft uit zichzelf geen informatie te geven aan deze ouders. Als het gaat om de vader moet deze bovendien het kind hebben erkend. Anders heeft hij geen recht op informatie, ook niet als hij erom vraagt. Informatie die verstrekt wordt beperkt zich tot informatie over schoolvorderingen en eventueel sociaal pedagogische ontwikkelingen op school. Als het belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet, dan hebben deze ouders geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn indien een rechter of een psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind zal schaden. Hiervan moet het schriftelijk bewijs aan de directie worden overlegd. Dit wordt aan het dossier van de leerling toegevoegd. Aan de niet met gezag belaste ouder wordt alleen informatie verstrekt die ook aan de ouder met gezag wordt gegeven. Voogden hebben hetzelfde recht op informatie als ouders met gezag. Grootouders daarentegen hebben geen wettelijk recht op informatie. Schoolplan In het schoolplan vindt u een uitgebreide beschrijving van de schoolorganisatie, doelstellingen en visies, de leer- en vormingsgebieden, de kwaliteitsbewaking en de beleidsvoornemens. Dit document wordt regelmatig getoetst door de inspectie en ligt op school ter inzage. Het rapport van de inspectie over het schoolbezoek in juli 2012 is te zien op de internetsite van de inspectie ( Onderwijsgids Ook de overheid geeft algemene informatie over het onderwijs. De Gids Basisonderwijs bevat informatie over het kiezen van een basisschool, de organisatie en werkwijze van basisscholen, de leerplicht en andere regels waar scholen en ouders zich aan moeten houden. In deze gids zijn links opgenomen naar websites waar u terecht kunt als u meer wilt weten over bepaalde onderwerpen. Zodra uw kind drie jaar oud is, wordt de onderwijsgids naar u toegestuurd. VO-gids Noord-Kennemerland De keuzegids VO is bedoeld voor de ouders en leerlingen van groep 8 en geeft algemene informatie over de scholen voor VO in de regio. Scholen op de kaart Op deze site vindt u als ouder veelzijdige informatie over basisscholen en middelbare scholen. De opgenomen informatie over alle basisscholen in de buurt kan u helpen een goede en geschikte school voor uw kind(eren) te kiezen. DE STEM VAN DE OUDERS Medezeggenschap De school heeft een medezeggenschapsraad (MR) waarin ouders en leerkrachten vertegenwoordigd zijn. De MR heeft adviesen soms instemmingsrecht over beleidsmatige zaken die de school aangaan. Elke MR kiest één persoon in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van Tabijn. In de GMR zitten evenveel ouders als personeelsleden. Deze GMR heeft als taak het beleid van Tabijn te beoordelen dat voor alle of een meerderheid van de scholen geldt. Ouderraad De ouderraad ondersteunt het schoolteam bij het organiseren en plannen van feestjes en uitstapjes, zoals bijvoorbeeld het sinterklaasfeest, de kerstviering, sportdag, afscheid van groep 8 en het schoolreisje. Het organiseren van de inzameling van het oud papier behoort eveneens tot de taken van de ouderraad. De ouderraadsleden coördineren samen met één of meerdere teamleden en/of andere ouders diverse activiteiten. Op basis van een jaarlijkse (vrijwillige) ouderbijdrage kan de Ouderraad deze activiteiten financieren c.q. ondersteunen. De ouderraad beheert het geld van de ouderbijdrage. Jaarlijks krijgt de penningmeester kascontrole en stelt hij de begroting voor het nieuwe schooljaar op. De ouderraad vergadert 6 x per jaar. Bij deze vergaderingen is een vertegenwoordiger van het team aanwezig. Oudervereniging Bij onze school hoort een oudervereniging. De oudervereniging heeft ten doel samen met de leerkrachten een bijdrage te leveren aan het creëren van een christelijk schoolklimaat, waarin kinderen zich veilig en gewaardeerd voelen en zich optimaal kunnen ontwikkelen. De statuten en het huishoudelijk reglement van de oudervereniging kunt u lezen op de website. Alle ouders zijn lid van de Oudervereniging. Naast leden van de oudervereniging heeft de oudervereniging ook begunstigers. Zij zijn vanuit de historie aan de school verbonden en dragen financieel een steentje bij aan de activiteiten van de oudervereniging. 12