Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
|
|
- Anke Cecilia Jonker
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: Verrichten van huishoudelijk werk Praktijkkern c: Werk- en leefruimten schoonmaken Thema 5 Praktijkkern c Verrichten van huishoudelijk werk Werk- en leefruimten schoonmaken Overkoepelend De leerling kan schoonmaakwerkzaamheden verrichten om zijn werk- en leefomgeving schoon te maken en te houden. doel Soort les Lesdoel Bron lesdoel Lessuggesties Voor de leerling Voor de leraar 1 Introductieles De leerling inventariseert wat Leerlingen bespreken met elkaar welke Introductie over beroepen die te er komt kijken bij het Mens, natuur en techniek: kd.1 schoonmaakwerkzaamheden er allemaal maken hebben met schoonmaken, schoonmaken en houden van zijn als je een woning of een werkruimte verhaal over schoonmaker vertellen, een werk- en leefomgeving schoon moet maken. Maken een overzicht van de werkzaamheden: thuis advertenties waarin schoonmakers gevraagd worden 2 Doeles/ woordenschat De leerling beschrijft welke schoonmaakhulpmiddelen, - methoden en middelen voor het schoonmaken van werken leerruimten er zijn inclusief welke functie en welk doel ze hebben. Nederlandse taal kd. 7 VOx Leerlijn Nederlands 4.3 en op het werk De leerling maakt een spel van letters raden, de letters vormen te samen een schoonmaakmiddel of methode. Een groepje andere leerlingen moet het woord raden. Bij elk woord dat geraden wordt, een uitleg geven, samen met de leerling, over functie, doel en gebruiksmogelijkheden 3 Infoles De leerling kan beschrijven welke schoonmaakwerkzaamheden er zijn en wanneer welke schoonmaakmethode toegepast moet worden en wanneer dit hygiënisch is. en kd. 2 Beeldmateriaal bekijken en beschrijven wat herkenbare onderdelen op de afbeelding zijn als het gaat om leef- en werkomgevingen. Wat zijn de verschillen. Wanneer maak je hygiënisch schoon? A.h.v. veel beeldmateriaal en voorbeelden van leef- en werkomgevingen. Ook benoemen waarom er hygiënisch schoongemaakt moet worden en hoe dat is. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 1
2 Thema 5 Praktijkkern c Verrichten van huishoudelijk werk Werk- en leefruimten schoonmaken Overkoepelend De leerling kan schoonmaakwerkzaamheden verrichten om zijn werk- en leefomgeving schoon te maken en te houden. doel Soort les Lesdoel Bron lesdoel Lessuggesties Voor de leerling Voor de leraar 4 Doeles De leerling weet welke handelingen hij moet doen om te stoffen, te ragen en met een vochtige doek af te nemen en hij benoemt de verschillende doekjes en de toepassingen. Leerlingen oefenen de verschillende schoonmaakactiviteiten in het praktijklokaal met behulp van de stappenplannen. Ervaren de verschillen van gebruik, wat werkt wel, wat minder en wat niet. In het praktijklokaal en in de school, alles is voorhanden: schoonmaakmiddelen en materialen. Stappenplannen met korte instructie voor gebruik en uitleg wat het is en hoe je het moet doen. 5 Nederlands De leerling kan voor hem/ haar relevante informatie uit een tekst over schoonmaken en hygiëne halen. 6 Doeles De leerling kan stofzuigen en een stofzuigerzak vervangen. 7 Rekenles De leerling kan berekeningen maken met op flessen schoonmaakmiddel aangegeven verhoudingen. 8 Infoles De leerling kan vertellen wat belangrijk is aan het schoonmaken en houden van een werk- en leefomgeving, inclusief keuken en kan vertellen waarom het belangrijk is om zuinig en milieubewust om te Nederlandse taal kd.3 VOx Leerlijn Nederlands 2.1 Kerndoel VSO Rekenen en wiskunde kd. 1 en kd. 4 VOx leerlijn Rekenen/wiskunde onderdeel 5, kd.2 en kd.5 Lezen van een tekst over hygiënisch schoonmaken. Key words uit de tekst halen en bespreken met elkaar Zelf stofzuigen met de verschillende stofzuigers, kort aangeven welke je het fijnst vindt werken, waarom Zelf mengen en maken van een goed sopje. Eerst vanuit het gevoel, dan vanuit de verhouding aangegeven op het schoonmaakmiddel. Op schrijven en uitrekenen van grote emmer sop (10ltr) en kleine emmer sop (4 ltr). Hygiëne is een reden om schoon te maken, welke zijn er nog meer te noemen? Schrijf ze op en bespreek ze met elkaar. Wat zie je onder de microscoop, teken het na. Het milieubewust omgaan met schoonmaakmiddelen is belangrijk, niet Tekst aanbieden, laten lezen, of voorlezen. Key words bespreken met elkaar In praktijklokaal en op de school, diverse stofzuigers zijn aanwezig, ook voor grootverbruik. Kennis laten maken met de apparaten Emmers met sop laten maken, verschillende verhoudingen zichtbaar maken. Daarna leren de berekeningen zelf te maken. Waarom is de juiste verhouding zo belangrijk? Hygiëne bespreken. Laten zien van bacteriën in een vaatdoek onder een microscoop. Milieubewust omgaan met hoeveelheden schoonmaakmiddelen: waarom toelichten VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 2
3 Thema 5 Praktijkkern c Verrichten van huishoudelijk werk Werk- en leefruimten schoonmaken Overkoepelend De leerling kan schoonmaakwerkzaamheden verrichten om zijn werk- en leefomgeving schoon te maken en te houden. doel Soort les Lesdoel Bron lesdoel Lessuggesties Voor de leerling Voor de leraar gaan met schoonmaak alleen voor je beurs middelen 9 Doeles De leerling kan met een goede inzet, werkhouding en betrokkenheid moppen/dweilen en trekken 10 Doeles De leerling kan een keuken schoonmaken: gasstel, kookplaat, koelkast, vriezer, oven, magnetron, afzuigkap, koffiezetapparaat en frituurapparaat 11 Sociale competentie De leerling kan samen met een andere leerling schoonmaakwerkzaamheden verrichten in een keuken, werk- of leefomgeving. 12 Assessment De leerling kan een werkplek, een keuken of een huiskamer schoonmaken, en kd. 2 Leergebiedoverstijgend kd.7 alle bovenstaande bronnen Zelf moppen/dweilen, trekken en zwabberen, met nat en met droog. Zelf schoonmaken van een keuken met: gasstel, kookplaat, koelkast, vriezer, oven, magnetron, afzuigkap, koffiezetapparaat en frituurapparaat. Rouleren. Elk groepje van leerlingen moet samen een taak uitvoeren, onder elkaar moeten de taken verdeeld worden, bespreken wie doet wat en in welke volgorde. Dan uitvoeren Laten zien wat je allemaal kan als het gaat om het schoonmaken en houden van een leef- en werkomgeving In praktijklokaal en op de school, diverse zwabbers, trekkers en moppen. zijn aanwezig, ook voor grootverbruik. Kennis laten maken met de materialen. Wat werkt efficiënt, wat minder? Aandacht voor klaarzetten en opruimen van de materialen, ook voor werkhouding, samenwerken, inzet en plezier in het werk. In praktijklokaal en op de school: keuken met alle onderdelen schoonlaten maken, aan de hand van stappenplan (afbeeldingen in volgorde). Kennis laten maken met diverse methodieken en materialen om schoon te maken Groepjes samenstellen van leerlingen, de werkzaamheden onder de groepjes verdelen. Laten noteren wie wat gaat doen. Hier komt het dus neer op verdeling van werkzaamheden; wie doet wat en wat is een logische volgorde in uitvoeren werkzaamheden? Diverse situaties opstellen/aanduiden die schoongemaakt moeten worden als assessment object. De leerling VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 3
4 Thema 5 Praktijkkern c Verrichten van huishoudelijk werk Werk- en leefruimten schoonmaken Overkoepelend De leerling kan schoonmaakwerkzaamheden verrichten om zijn werk- en leefomgeving schoon te maken en te houden. doel Soort les Lesdoel Bron lesdoel Lessuggesties Voor de leerling Voor de leraar weet welke methoden hij/zij moet toepassen, welke schoonmaakhulpmiddelen en welke middelen. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 4
5 Leerjaar 3: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 5: Verrichten van huishoudelijk werk Praktijkkern c: Werk- en leefruimten schoonmaken De prestatie: Ik maak een werkkamer, een keuken of een huiskamer schoon Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) Opmerking leerling G(oed) 4 ++ V(oldoende) 3 + M(atig) 2 - O(nvoldoende) 1 -- Opmerking leraar VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 5
6 Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst. Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 6
7 Leerling Weten (=Kennis) g v m o g v m o Ik kan 5 schoonmaakmiddelen opnoemen die nodig zijn om te poetsen Ik weet wat de volgende woorden betekenen: hygiëne, mop, zeem, ragen Ik kan 5 schoonmaakmaterialen opnoemen en hoe ik ze moet gebruiken Ik kan de volgorde noemen waarin je de schoonmaak werkzaamheden uitvoert om een werkkamer, een huiskamer of een keuken schoon te maken Ik kan 2 manieren benoemen om milieu-bewust en hygiënisch schoon te maken Leraar Voorbereiden en plannen Ik kijk in het schoon te maken vertrek, schat hoe vuil deze is en bepaal welke schoonmaakmiddelen en materialen ik moet gaan gebruiken Ik kies de juiste schoonmaakmiddelen en materialen om de ruimte schoon te maken Ik kies de juiste schoonmaakmiddelen en materialen om de ruimte schoon te maken Ik kan benoemen hoe ik zou samenwerken met andere leerlingen bij de schoonmaakwerkzaamheden Ik kan benoemen hoe ik zou samenwerken met andere leerlingen bij de schoonmaakwerkzaamheden Uitvoeren Ik kan een sopje maken Ik kan een vloer op een juiste wijze schoonmaken, tapijt, tegels of laminaat. Ik maak in verschillende stappen schoon met de juiste schoonmaakmiddelen en -materialen Ik kan stoffen, ragen en met nat afnemen: in een werkkamer en huiskamer Ik kan een aanrecht, een kookplaat en een magnetron schoonmaken: in een keuken Ik werk op een hygiënische wijze er zorg dat er geen verspreiding van bacteriën plaatsvindt Ik werk op een milieubewuste wijze Werk-, leerhouding Ik voer de werkzaamheden zelfstandig en veilig uit Ik kan bij het werk samenwerken met andere leerlingen VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 7
8 Het resultaat Ik heb een bewijzenblad ingevuld en op tijd ingeleverd. Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 8
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: : Thema 5 1 Introductieles De leerling geeft aan welke werkzaamheden er allemaal horen bij het werken als (allround) assistent
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: : Thema 5 Mens, Natuur en Techniek kd.1 1 Introles De leerling kan diverse ramen en andere glazen en gladde oppervlakten
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 2: Praktijkkern j: Thema: 2 1. Introles De leerling geeft aan wat je met enkele bekende apparaten in de keuken kunt doen.
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: : Thema 7 1 Introductieles De leerling kan vertellen welke apparaten/ in huis op elektriciteit werken en kd.7 wat de relatie
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 6: : Thema 6 Overkoepelend doel De leerling kan verschillende diersoorten op zijn stage voorzien van voedsel en water en
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 11: Mijn vrije tijd besteden Praktijkkern d: Leuke dingen doen in je vrije tijd Thema Praktijkkern 11. Mijn vrije tijd besteden
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: Klussen in en om het huis Praktijkkern e: Assisteren bij fietstechniek Thema 7 Praktijkkern e Overkoepelend doel Klussen
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 6: : Thema 6 1 Introductieles De leerling vertelt over ; De leerling maakt een mindmap met daarin eigen ervaringen met alles
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 8: Reizen Praktijkkern c: Reizen met de fiets binnen de regio Thema 8 Praktijkkern c Reizen Reizen per fiets op een route
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 11: Mijn vrije tijd besteden c: Kiezen van een vrijetijdsbesteding Thema 1 Introles De leerling benoemt clubs, verenigingen
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: : Thema 7 1 Introductieles De leerling inventariseert en benoemt wat er gedaan moet worden bij het techniek kd 7 beroep
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 6: : Thema 6 1 Introductieles De leerling inventariseert wat er komt kijken bij het assisteren bij een groenvoorziening (een
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 2: : Thema 2 1. Introles De leerling benoemt gerechten voor een gezonde warme lunch. 2. Doeles De leerling bereidt met behulp
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk Praktijkkern c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema Praktijkkern 12. Het vinden
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 9: : Thema 9 1 Introles ONMISBAAR links met/ gebruik van de website www.nibud.nl De leerling benoemt eigen ervaringen m.b.t.
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introductieles De leerling vertelt waarom het belangrijk is om goed te presenteren. Arbeidsvoorbereidend
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 2: Praktijkkern f: Thema: 2 1. Introles De leerling weet wat een eenpansgerecht is. De leerling vindt een recept van een
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 8: : met openbaar vervoer binnen de eigen regio Thema 8 1 Introles De leerling kan de in de Digitaal materiaal is regio voorkomende
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties leerroute A Thema 1: : Contact onderhouden via digitale communicatiemiddelen Thema 1 1. Introles De leerling kan zeggen wat belangrijk is voor veilig internetten Groepsgesprek:
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introles De leerling vertelt ervaringen over het bijwonen van een leuke activiteit VOx Sociale competentie
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: : Thema 5 1 Introles De leerling weet hoe de was gesorteerd, gewassen, gedroogd, gestreken, gevouwen en opgeruimd moet
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 Lesdoel (in waarneembaar Bron Lesdoel 1. Introles De leerling benoemt positieve en minder positieve elementen
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 4: Persoonlijk hygiëne, uiterlijke verzorging en kleding Praktijkkern e: Kleding kopen? Thema: 4 1. Introles De leerling
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introles De leerling kan beleefd informatie geven aan een onbekende volwassene. VSO Kerndoelen Leergebiedoverstijgend
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 3: Gezond leven en gezond blijven Praktijkkern f: Veilig vrijen Thema: 3 Praktijkkern: f Gezond leven en gezond blijven Veilig
Nadere informatieLeerjaar 2 : Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2 : Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: : Thema 7 1 Introles Oriëntatie op klussen in huis De leerling kan klussen in huis categoriseren in klussen op het gebied
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 3: Praktijkkern b: Thema: 3 1. Introles De leerling kan een aantal bekende genotsmiddelen benoemen Mens, Natuur & Techniek
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema 1 Introles De leerling oriënteert zich op
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk d: Rechten en plichten als werknemer Thema Lesdoel (in waarneembaar Bron Lesdoel 1 Introles De leerling
Nadere informatieLeerjaar 2 : Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2 : Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: Klussen in en om het huis : Thema 7 1 Introles De leerling beschrijft op basis van eigen ervaringen wat in een huis geschilderd
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 3: Praktijkkern e: Bieden van EHBO Thema: 3 1. Introles De leerling verwoordt of hij bij een kleine verwonding of valpartij
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 10: Rechten en plichten van burgers Praktijkkern d: Het democratisch ABC Thema 10 Praktijkkern d Rechten en plichten van
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 9: Omgaan met geld en consumeren Praktijkkern e: Salarisafrekening lezen en begrijpen Thema 9 Praktijkkern e Omgaan met geld
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 10: Rechten en plichten van burgers Praktijkkern c: Omgaan met regels en wetten Thema Praktijkkern 10. Rechten en plichten
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 9: Omgaan met geld en consumeren Praktijkkern d: Budget opstellen en bewaken Thema 9 Praktijkkern d Omgaan met geld en consumeren
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 3: : Bieden van EHBO Thema 3 1. Introles De leerling benoemt wat ongelukken zijn en weet globaal hoe deze ongelukken voorkomen
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 8: : Thema 8 Soort les Les Bron Lessuggesties 1. Introductieles De leerling Mindmap maken van een planning voor inventariseert
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 9: : Thema 9 1 Introles ONMISBAAR - Reclame spots van radio en TV - Voorbeelden / plaatjes reclame posters - filmposters?
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 3: : Omgaan met gezondheidsklachten Thema 3 1. Introles De leerling weet waar hij moet zijn voor het kopen van medicijnen
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Vak: : Taste of music Vak 1 Taak 1 Taak 2 Taak 3 Leerroute A: 3 taaltaken per les (van max. 15 minuten) Leerroute B: 2 taaltaken
Nadere informatieLesnummer 22 Titel van de les Ik zoek, ik zoek Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route B en C
Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Informatiekunde Onderdeel 4 Internetgebruik Subonderdeel 4.2 Informatie zoeken Lesnummer 22 Titel van de les Ik zoek, ik zoek Tijd Eén lesuur met mogelijkheden
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 10: : Thema 10 1 Introles De leerling beschrijft, inventariseert en ordent eigen ervaringen met respectvol en respectloos
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 8: Reizen e: Reizen op een onbekend route buiten de eigen regio Thema 1.Introductieles De leerling inventariseert wat Woordkaarten
Nadere informatiePresentaties: presenteer jezelf met PowerPoint
Werkblad 13C Presentaties: presenteer jezelf met PowerPoint Leerjaar 1 Presentaties maken Presentaties algemeen Stappenplan: wat gaan we deze week doen? Praten over presentaties en presenteren Een PowerPoint-presentatie
Nadere informatiede instellingen van het bureaublad veranderen; datum en tijd, volumeinstellingen,
Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Informatiekunde Onderdeel 1 Algemene Computervaardigheden Subonderdeel 1.1 Bureaublad Lesnummer 1 Titel van de les De computer en het bureaublad: aan de slag met
Nadere informatieLeerjaar 2 : Doelenlijst leerroute A, B en C
Leerjaar 2 : Doelenlijst leerroute A, B en C Thema 7: Klussen in en om het huis Praktijkkern d: Schilderwerk uitvoeren Thema 7 Praktijkkern d Klussen in en om het huis Schilderwerk uitvoeren Overkoepend
Nadere informatie6 Schoonmaakschema s en printklare instructies
6 Schoonmaakschema s en printklare instructies In dit hoofdstuk vindt u schoonmaakschema s en printklare werkinstructies voor het wassen en desinfecteren van de handen. Ook vindt u in dit hoofdstuk het
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Vak: : Games and the internet Vak 1 Taak 1 Taak 2 Taak 3 Leerroute A: 3 taaltaken per les (van max. 15 minuten) Leerroute
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Vak: : Let`s play! Vak 1 Taak 1 Taak 2 Taak 3 Leerroute A: 3 taaltaken per les (van max. 15 minuten) Leerroute B: 2 taaltaken
Nadere informatieOnderdeel nummer 5 Breuken, procenten, kommagetallen en verhoudingen
Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Rekenen en wiskunde Domein Verhoudingen Onderdeel nummer 5 Breuken, procenten, kommagetallen en verhoudingen Lesnummer 22 Titel van de les Hoe verdelen we de chocoladereep?
Nadere informatieLesbeschrijving Nederlands
Lesbeschrijving Nederlands Overzicht Leerjaar 1 VOx leerlijn nr. 1 Mondelinge taal Onderdeel nr. 1.3 Spreekvaardigheid Subonderdeel nr. 1.3.1 Spreken Lesnummer 34 Titel van de les Ik houd mijn spreekbeurt
Nadere informatieLesbeschrijving Nederlands
Lesbeschrijving Nederlands Overzicht Leerjaar 1 VOx leerlijn nr. 1 Mondelinge taalvaardigheid Onderdeel nr. 2. Leesvaardigheid Subonderdeel nr. 2.1 Zakelijke teksten Lesnummer 9 Titel van de les Onderdelen
Nadere informatieInstructieboek: Schoonmaken. Voor de Mpower - coach
Instructieboek: Schoonmaken Voor de Mpower - coach Juni 2014 Mpower - coach Instructieboek Versie 0.1 Bladzijde 2 Inhoud: Inhoud blz. 3 Mpower-coach blz. 5 Thema schoonmaken blz. 6, 7 Module 0: Beginnen
Nadere informatieDwarrelende stofdeeltjes kunnen ademhalingsmoeilijkheden opleveren bij astmapatiënten. Door goed schoonmaken wordt het aantal stofdeeltjes verlaagd.
Schoonmaakprotocol kinderdagverblijf De Speelhaven Schuitevoerderslaan 16 1671 JZ Medemblik Februari 2015 Inhoudsopgave Inleiding 1. Schoonmaakmethoden 2. Aandachtspunten reiniging 3. Desinfecteren van
Nadere informatieSchoonmaken van de woonomgeving
Schoonmaken van de woonomgeving > Inhoud > Cursus: Een schoonmaakwijzer maken 5 > Tekstbron: Schoonmaken en op orde houden van de woonomgeving 33 > Project: Schoonmaken en het milieu 49 > Training: Schoonmaken
Nadere informatieAssistent schoonmaak. Preview
111018 Preview Voorwoord... 7 Deel 1 Algemene inleiding voor de Assistent schoonmaak... 9 1. De opleiding... 11 1.1. Wat ga je leren?... 11 1.2. Waar ga je leren?... 12 1.3. Het lesmateriaal... 12 1.4.
Nadere informatieLesnummer 10 Titel van de les Gevoelens in en uit balans. Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route B en C.
Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Themanummer 3 Gezond leven en gezond blijven Praktijkkern letter b Omgaan met genotsmiddelen Lesnummer 10 Titel van de les Gevoelens in en uit balans. Tijd Eén lesuur
Nadere informatieLESBRIEF BIJ WERKEN IN DE SCHOONMAAK
LESBRIEF BIJ WERKEN IN DE SCHOONMAAK SCHOONMAKEN THUIS - Noem drie verschillen tussen schoonmaken thuis en schoonmaken voor je werk. - Kijk thuis in de kast met schoonmaakmiddelen. Schrijf vier middelen
Nadere informatieSchoonmaakschema Snoopy
Titel: Schoonmaakschema Snoopy *** KWALITEITSDOCUMENT KINDEROPVANG SNOOPY *** Document code: 4.9 Soort document: Procedure Aantal pagina s: 9 (incl. bijlagen van 5 pag.) Aantal bijlagen: 2 Status: Vastgesteld
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Vak: : Vak 1 Taak 1 Taak 2 Taak 3 Leerroute A: 3 taaltaken per les (van max. 15 minuten) Leerroute B: 2 taaltaken per les
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Vak: : My wallet Vak 1 Taak 1 Taak 2 Taak 3 Leerroute A: 3 taaltaken per les (van max. 15 minuten) Leerroute B: 2 taaltaken
Nadere informatieRI-26 Schoonmaak en onderhoud. woonlocaties van Cavent
RI-26 Schoonmaak en onderhoud woonlocaties van Cavent Datum vaststelling : 26-07-2010 Eigenaar : Beleidsmedewerker Datum aanpassingen aan : 20-01-2015 RI-26 Instructie schoonmaakcode 20-01-2015 Status
Nadere informatieBrochure ondersteuning in de huishouding en/of in de organisatie van het huishouden gemeente Utrecht
Brochure ondersteuning in de huishouding en/of in de organisatie van het huishouden gemeente Utrecht Hoe vraag ik hulp aan? De gemeente helpt u bij het vinden van een oplossing. Dit begint altijd met telefonisch
Nadere informatieWaarom dit boekje? Kantoor. Kiezen. Producten kennen. De schoonmaak. Toekomst. Zorginstelling
Waarom dit boekje? Tijdens je opleiding ga je op stage. Je kunt op veel plekken stage lopen. Je kunt bijvoorbeeld kiezen voor een stage in de keuken of in een winkel. Of voor een stage in de schoonmaak.
Nadere informatiegereedschap materiaal het vegen Vertel over schoonmaaktechnieken. Wanneer vegen we? Wat is het verschil met wissen en moppen?
Vegen het vegen leren gebruiken van de veger, het stoffer en blik de veger, het stoffer en blik Tijd 10 Vertel over schoonmaaktechnieken. Wanneer vegen we? Wat is het verschil met wissen en moppen? van
Nadere informatieHoe werk je met het projectenboek?
Hoe werk je met het projectenboek? In dit boek ga je allerlei opdrachten maken met agrarische producten in de hoofdrol. Je gaat toepassen wat je in de afgelopen jaren hebt geleerd. Ook leer je er nog een
Nadere informatieLesnummer 8 Titel van de les Counting numbers Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor leerroute B en C.
Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Engels Themanummer 2 Counting Lesnummer 8 Titel van de les Counting numbers Tijd Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor leerroute B en
Nadere informatieLesnummer 1 Titel van de les Introducing yourself Tijd Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route C.
Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Themanummer 1 Hello! How are you? Lesnummer 1 Titel van de les Introducing yourself Tijd Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route C.
Nadere informatieBasisarrangement. Groep: AGL Fase 1, leerjaar 1 en 2 Vak: Mens, Natuur & Techniek
Basis Groep: AGL Fase 1, leerjaar 1 en 2 Vak: Mens, Natuur & Techniek Leertijd; werkboek : 2 keer per week 45 minuten voor de leerstofdoelen. 8 uur praktijkles volgens het lesrooster hoe zie ik er uit,
Nadere informatiePlannen van het huishouden.
Dit document is onderdeel van de site www.huishoudeninhokjes.nl Plannen van het huishouden. In de laatste kolom kun je invullen wanneer je de taak hebt gedaan. Vul in hoelang (in tijd) je over deze taak
Nadere informatieWerkboekje. Brood op de plank 2 e Klassen 2012. Dit boekje is van..klas.
Werkboekje Brood op de plank 2 e Klassen 2012 Dit boekje is van..klas. WERKEN IN DE BINDELMEERCATERING INLEIDING De komende week zullen jullie gaan werken in de keuken van het Bindelmeer College. Jullie
Nadere informatiePlannen van het huishouden.
Dit document is onderdeel van de site www.huishoudeninhokjes.nl Plannen van het huishouden. In de laatste kolom kun je invullen wanneer je de taak hebt gedaan. Vul in hoelang (in tijd) je over deze taak
Nadere informatieAssistent verkoop/retail
Economie en handel Assistent verkoop/retail Voert werk uit bij het verzorgen/onderhouden van de werkplek/werkomgeving Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl
Nadere informatieDagelijks en wekelijks een woonkamer en sanitaire ruimte onderhouden
1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 Opdrachtformulier Dagelijks en wekelijks een woonkamer en sanitaire ruimte onderhouden Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en
Nadere informatieKeuzedeel Schoonmaken
Keuzedeel Schoonmaken Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Hanneke Molenaar Titel: Keuzedeel Schoonmaken ISBN: 978 90 3724 741 1, maakt deel uit
Nadere informatieMaatstaf Amsterdam. Hulp bij het huishouden
Maatstaf Amsterdam Hulp bij het huishouden Versie 2018 Maatstaf Hulp bij het huishouden gemeente Amsterdam Achtergronden De voorliggende maatstaf hulp bij het huishouden Amsterdam is opgesteld na onderzoek
Nadere informatieWerken in het huishouden
1 van 9 Werken in het huishouden Werken in het huishouden/linnenkamer Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Leerjaar 1-3-5 Handdoek vouwen Tafel schoonmaken Kast (nat) afnemen Stofzuigen Leerjaar 2-4-6
Nadere informatie1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek die vervolgens met medestudenten of je docent.
1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 Opdrachtformulier De vloer dweilen Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek die vervolgens met medestudenten
Nadere informatieSchoonmaakrooster. Badkamer
Schoonmaakrooster Badkamer Dit schoonmaak rooster wordt u gratis ter beschikking gesteld door Regeltante en Iko. Het is ontwikkeld met het doel de samenwerking tussen opdrachtgever en opdrachtnemer bij
Nadere informatieVoorletters + Achternaam. Uw kandidaatnummer. Naam van de instelling waar u werkt : Adres instelling. Proefexamen.
Datum Voorletters + Achternaam Uw kandidaatnummer :. : : Naam van de instelling waar u werkt : Adres instelling : Proefexamen Kandidaat-versie Verzorgingshulp B / Verzorgende C en D Deelkwalificaties 3
Nadere informatieAssistent Dienstverlening en zorg
Dienstverlening en zorg Assistent Dienstverlening en zorg Deel 3 van 4 Voert dienstverlenend werk uit Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Gerda
Nadere informatieVOx Leermiddelen vso (arbeidsmarktgericht)
Presentatie voor het team VOx Leermiddelen vso (arbeidsmarktgericht) KPC Groep, SLO en CED Groep VOx in vogelvlucht Opdracht OCW Wetgeving kwaliteit vso Uitstroomprofielen vso Kerndoelen vso Referentieniveaus
Nadere informatieCP15. functioneringsgesprek
CP5 functioneringsgesprek In Nederland voert de leidinggevende een of meer keren per jaar een functioneringsgesprek met de werknemer over het werk. Dit gesprek gaat over wat wel en niet goed gaat in het
Nadere informatieOns schoonmaakmiddel:... Welke bronnen mogen we gebruiken? Informatie op de verpakking van jullie schoonmaakmiddel. Internet. Boeken.
Binn buit LES 6: Schoonmak Nam groepje: Ons schoonmaakmiddel:... Welke bronn mog we gebruik? Informatie op de verpakking van jullie schoonmaakmiddel. Internet. Boek. Welke vrag mog we beantwoord? Wat is
Nadere informatieDienstverlening en zorg. Plusdeel Schoonmaken
Dienstverlening en zorg Plusdeel Schoonmaken Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Hanneke Molenaar Inhoudelijke redactie: Daphne Ariaens, Edu'Actief
Nadere informatieUitdager van de maand. Natuur & Techniek, groep 8. Algemeen. Titel. Schimmels. Cognitieve doelen en vaardigheden voor excellente leerlingen
Uitdager van de maand Schimmels Natuur & Techniek, groep 8 Algemeen Titel Schimmels Cognitieve doelen en vaardigheden voor excellente leerlingen Kennis over micro-organismen en schimmels, inzicht in de
Nadere informatieBrochure ondersteuning in de huishouding en/of in de organisatie van het huishouden gemeente Utrecht
Brochure ondersteuning in de huishouding en/of in de organisatie van het huishouden gemeente Utrecht Hoe vraag ik hulp aan? De gemeente helpt u bij het vinden van een oplossing. Dit begint altijd met telefonisch
Nadere informatieBeroepsopdracht Beroepstaak A Helpende Gevorderd niveau
Beroepsopdracht Beroepstaak A Helpende Gevorderd niveau Toelichting: Deze beroepsopdracht is om te leren, vraag feedback met behulp van het feedbackformulier. NB. Beroepstaak A heeft 2 niveaus! Dat we
Nadere informatieSchoonmaken en hygiëne
Theorieboek KT1 HOOFDSTUKKEN - Inleiding Goederen ontvangen en controleren Goederen verplaatsen Ompakken en prijzen Goederen opslaan Voorraadbeheer Werken met artikelpresentaties Presentatie en winkelinterieur
Nadere informatieBronnenboek Haarverzorging
Bronnenboek Haarverzorging COLOFON Uitgeverij: Auteur(s): Ontwikkelgroep: Inhoudelijke redactie: Foto s: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Niesje van Berkum en Manja van
Nadere informatieMaatstaf: activiteit, tijdsbesteding en frequentie voor het resultaat schoon en leefbaar huis
Bijlage 1 Normeringskader Hulp bij het Huishouden Het normeringskader zoals beschreven in deze bijlage is afgeleid van het Onderzoek Maatstaf hulp bij het huishouden, gemeente Amsterdam van 28 februari
Nadere informatieVoorschriften toepassen tijdens de basiszorg
OPDRACHTFORMULIER Voorschriften toepassen tijdens de basiszorg Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten
Nadere informatieLesbrief Hygiene op het werk
Lesbrief Hygiene op het werk [bij pagina 5] Wat betekent hygiëne? Waarom is hygiëne op het werk belangrijk? Waarom is het belangrijk dat je schoon bent? Waarom is het belangrijk dat jij en je collega s
Nadere informatieLeerjaar 5: Stageboek Assistent Dierverzorging voor leerroute A
Leerjaar 5: Stageboek Assistent Dierverzorging voor leerroute A Thema 6: Verzorgen van plant en dier Stageboek van: Bij stagebedrijf: Stageperiode: Stagebeoordeling door: In
Nadere informatieDoelgroep. Lesdoelen. Materialen. Biochemie / Streekkaas maken. De leerlingen hebben al kennis van biochemie. De leerlingen kunnen
Doelgroep De leerlingen hebben al kennis van biochemie. Lesdoelen De leerlingen kunnen onder begeleiding, minstens één natuurlijk verschijnsel dat ze waarnemen via een eenvoudig onderzoek toetsen aan een
Nadere informatieMaatstaf Hulp bij het Huishouden gemeente Amsterdam
Maatstaf Hulp bij het Huishouden gemeente Amsterdam Achtergronden De voorliggende maatstaf Hulp bij het Huishouden Amsterdam is opgesteld na onderzoek door de combinatie van bureau HHM en KPMG Plexus.
Nadere informatieBrochure ondersteuning in de huishouding gemeente Houten
Brochure ondersteuning in de huishouding gemeente Houten Hoe vraag ik hulp aan? De gemeente helpt u bij het vinden van een oplossing. Dit begint altijd met telefonisch contact met een medewerker van het
Nadere informatie21 e eeuwse vaardigheden inzetten in het voortgezet onderwijs. Maaike Rodenboog, SLO
21 e eeuwse vaardigheden inzetten in het voortgezet onderwijs Maaike Rodenboog, SLO m.rodenboog@slo.nl SLO, nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Onafhankelijke, niet-commerciële positie als
Nadere informatieLessuggestie Freek de Teek in paniek! middenbouw
Lessuggestie Freek de Teek in paniek! middenbouw Tijd: De instructie (ik-wij-jullie) bedraagt zo n 30 tot 40 minuten. De verwerking kan op een ander moment worden gedaan. Bijvoorbeeld tijdens de weektaak,
Nadere informatieLeerjaar 2: Engels voor leerroute A, B en C
Leerjaar 2: Engels voor leerroute A, B en C Gebaseerd op ERK taalprofiel http://www.erk.nl/docent/niveaubeschrijvingen/ THEMA 6. MY STUFF THEMA 7. WHAT I LIKE THEMA 8. LET`S PLAY! THEMA 9. GUESS WHAT IT
Nadere informatie