Leerjaar 2 : Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Leerjaar 2 : Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A"

Transcriptie

1 Leerjaar 2 : Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: Klussen in en om het huis : Thema 7 1 Introles De leerling beschrijft op basis van eigen ervaringen wat in een huis geschilderd kan zijn en deelt eigen ervaringen met schilderen.. VSO Kerndoelen Mens, Natuur en Techniek kd 8 Goed voorbeeld Film van het werk van diverse schilders: huizen buitenkant, binnenkant, grote gebouwen, bruggen, maar ook hoe ze te werk gaan: voorbereiding, schuren, schoonmaken, schilderen, afwerken, opruimen, schoonmaken Klassengesprek over wie heeft er wel eens thuis geschilderd, wat dan, met wie en hoe ging dat. Wat vond je er leuk aan. Kan je het goed. Activeren voorkennis -Visueel maken, neem zelf diverse materialen mee waarmee je kan schilderen: kwasten, verfsoorten, oplosmiddelen, verfkwastenhouder maar ook spullen voor kunstschilderen -Groepsgesprek over schilderen in en om huis. Ordening in mindmap / op flaps/ in PowerPoint VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 1

2 In tweetallen zoveel mogelijk items opschrijven over waar je allemaal aan moet denken als je een muur gaat schilderen Mindmap schilderen van een deur of schildermaterialen of verfsoorten 2 Infoles De leerling kan vertellen welke voorbereidingen hij moet treffen voordat hij kan gaan schilderen en welke keuzes in dat proces aan bod komen. VSO Kerndoelen Mens, Natuur en Techniek kd 6, 8 Info basis Informatieve tekst over of Powerpoint met animaties/foto s of bij geverfde oppervlaktes binnen de school over; -Het schilderen van diverse oppervlaktes -De voorbereidingen alvorens je kunt gaan schilderen: verf kiezen, oppervlakte verfvrij, vetvrij, stofvrij en glad maken, verf kopen, kwasten kopen -Het gebruik van diverse schuurpapier: hoe Speciale aandacht voor milieu: -begeleiden bij opdracht De leerling kan de volgende zaken benoemen: - Welke voorbereidingen je moet treffen voor je gaat schilderen: schuren, vetvrij en stofvrij maken van oppervlaktes om de verf beter te laten hechten. Gebruik verfbrander of schuurmachine voor verwijderen van oude dikke lagen verf - het gebruik van diverse kwasten - Keuze tussen soorten kwasten of VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 2

3 -Waar moet je allemaal op letten bij rollers (incl. motivatie) het schilderen: stof, tocht, temperatuur, vochtigheid, veiligheid, kleding, afdekken andere zaken, laddergebruik Info Plus Zie bovengenoemde opsomming, aangevuld met tekst of Powerpoint met foto s over soorten verf, kwasten, oppervlaktes,. Bij tekst gebruik: langere tekst met langere en moeilijke zinnen, aangevuld met; -Informatie over gebruik van verfsoorten: wanneer welke - Hoe schilder je een eenvoudige oppervlakte (muur of voorwerp) - Welke verfsoorten zijn er (Lezen labels van verfbussen en andere vloeistoffen die gebruikt worden) - Waarom je soms meerdere lagen verf moet aanbrengen. - Waarom en welke beschermende kleding draag je bij het schilderen 3 woordenschatles De leerling kan woorden herkennen en beschrijven die te maken hebben met schilderwerk uitvoeren. Kerndoel VSO Nederlands: 7 Oefeningen met de aangegeven woorden <zie aanwijzingen voor woordenschat oefeningen in de leerlijn Ned. Taal> Oefenen met de aangegeven woorden; verdiepen in betekenis van de woorden en oefenen in gebruik, woordspelletje met zoveel mogelijk woorden opschrijven/opnoemen die VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 3

4 Lesdoel (in waarneembaar Bron Lesdoel met verf te maken hebben De leerling kent de volgende woorden actief en passief: -verf -verven -schilderen -afbrander -zijde glans -hoogglans -acryl -alkyd -kwast -varkenshaar -synthetisch -schuurpapier -grove korrel -middel fijn -fijne korrel -wasbenzine -terpentine -oplosmiddel VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 4

5 Lesdoel (in waarneembaar Bron Lesdoel -brander Leerroute c, alleen de blauwe woorden. Klassengesprek waarin je met de leerlingen komt tot een stappenplan voor het schilderen van een muur. 4 Doeles (1) Schilderen van een vlak oppervlak (vb. muur) De leerling kan een muur schilderen met de daarbij behoren voorbereidende werkzaamheden, de uitvoering en het schoonmaken en opruimen van de materialen. VSO Kerndoelen Mens, Natuur en Techniek kd 8 Aandacht voor de volgende voorbereidende werkzaamheden: -afplakken -verfkeuze - kwast/ rollerkeuze - benodigde materialen klaarleggen De leerling gaat in een praktijkruimte een muur/ deel van een muur schilderen. Leerlingen gaan een muur schilderen/ deel van een muur. 5 Taalgebruiksles (1) De leerling kan de betekenis van pictogrammen op een verfbus/ fles oplosmiddel (wasbenzine of terpentine) uitleggen. VSO Kerndoelen Nederlands kd3 Verzamelen van verfbussen/emmers en andere verfbenodigdheden waar informatie op staat of teksten op internet over Hoe verven/schilderen De leerlingen maken eerst thuis een foto van verfbussen die er staan en van flessen wasbenzine/terpentine. Voorbereiding: leerlingen moeten zelf foto van eigen verfbussen maken Computers zijn nodig voor laten zien van de foto s Zelf verfbussen/emmers en flessen terpentine/wasbenzine meenemen en andere omschrijvingen van VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 5

6 Of nemen ze mee naar school. Bespreken in groepjes de teksten. Weet iedereen wat alles betekent, wat moet je minimaal weten, wat is minder belangrijk om te begrijpen verfattributen. (Overzicht van alle mogelijke soorten pictogrammen op verfbussen) De leerling kan de volgende pictogrammen/ tekst op een verfblik/ fles oplosmiddel lezen en in eigen woorden uitleggen: -droogtijd - verdunnen/ niet -soort verf -temperatuur waarbij de verf kan worden aangebracht - 6 Taalgebruiksles (2) De leerling kan passende vragen formuleren die hij/ zij wil stellen aan een verkoper in een verfwinkel of aan een schilder. VSO Kerndoelen Nederlands kd2 Opdracht -Rollenspel; hoe gedraag je je bij het doen van een onderzoek: vragenstellen vanaf een lijstje, materialen bekijken doorvragen -Iedereen oefent Zorg voor diverse werkvormen waarmee de leerlingen kunnen oefenen hoe ze zich moeten gedragen bij het doen van het onderzoek in verfwinkel/afdeling of bij het schildersbedrijf. Regels, VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 6

7 -welke regels gelden voor ons allemaal? Leerlingen; -oefenen het doen van een onderzoek in de verfwinkel (afd. verf bouwmarkt) of bij een schildersbedrijf. afspraken wanneer gaat iedereen het doen. Hoe stel je de juiste vragen format/instructie wijzer over hoe dit voor te bereiden; Dus wat doe je en waar let je op e.d. - oefenen met het stellen van vragen en te reageren op antwoorden 7 informatiekunde: google informatie zoeken (optioneel) De leerling kan op internet prijzen van verf vinden en een stappenplan over het verven van verschillende materialen. Leerlingen worden stapsgewijs geholpen bij het zoeken van informatie over verf en verven. Gesprek over zoeken op internet. Wat zijn handige strategieën bij het zoeken? Wat typ je in, enz. 8 Doeles (2) Leerlingen kunnen aan de hand van een vooraf geformuleerde vragenlijst informatie te weten komen tijdens een bezoek aan een verfwinkel of schildersbedrijf. VSO Kerndoelen Nederlands kd2 Opdracht; Het doen van het onderzoek in bouwmarkt, verfwinkel of schildersbedrijf (vragen stellen, alles bekijken) De leerlingen voeren het onderzoek /in verfwinkel of verfafdeling, of schildersbedrijf uit. Ze doen dit op een afgesproken tijdstip (overleg daarvoor met de ouder(s) of VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 7

8 Bij terugkomst worden de ervaringen bedrijfsleider van de winkel) Dit kan (het in de praktijk brengen van wat in les 6 geoefend is) uitgewisseld. aan het begin van de dag, zodat ze later naar school komen, of aan het einde van de dag. Zorg voor duidelijke afspraken. Communiceer vooraf met de leerling wat we gaan doen en hoe. Een concreet onderzoek thuis of in winkel is het mooist, lukt dat niet dan de eigen klusjesman op school bevragen. Ook kan een leerling van een hogere groep die de interne stage schilderen doet, de vragen beantwoorden van de leerlingen. 10 Doeles (4) De leerling kan een keuze maken in soorten schuurpapier en diverse materialen op de juiste wijze schuren (indien mogelijk VSO Kerndoelen Mens, Natuur en Techniek kd 8 Opdracht; Het schuren van verschillende oppervlaktes, gebruik maken van diverse schuurpapieren en daarna stofvrij en vetvrij maken - Doeles in praktijklokaal met meerdere verschillende oppervlaktes die voorbereid moeten worden om geschilderd te worden VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 8

9 ook aandacht voor elektrische schuurmachine en/ of verfafbrander). aan de hand van instructie Let op de veiligheid en op netheid van het werk De leerling weet welke vloeistoffen hij moet gebruiken om een oppervlakte vetvrij te maken. De leerlingen verdelen de diverse werkzaamheden of de een doet het en de andere vult aan of verbetert Maak groepjes van leerlingen die het al wel kunnen/gedaan hebben en die het nog nooit gedaan hebben Zorgen voor diverse oppervlakten die geschuurd moeten worden De voorbereidende werkzaamheden zijn heel belangrijk voor het beste schilderresultaat. De leerlingen moeten dit goed leren en ervaren. 9 Doeles (3) De leerling kan een Verslag maken van de antwoorden op Doeles in praktijklokaal waar VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 9

10 gebruiksvoorwerp, meubelstuk schilderen of ander houten oppervlak schuren en schilderen. Hij voert hierbij ook de voorbereidende en opruimwerkzaamheden uit. VSO Kerndoelen Mens, Natuur en Techniek kd 6 de onderzoeksvragen en van de waarnemingen. Bespreken van wat je hebt opgestoken van het onderzoek. Wat herken je hier in je eigen praktijklokaal. Opdracht; Het doen van de voorbereidende werkzaamheden voor het doen van schilderwerk -aan de hand van instructie geschilderd kan gaan worden Eerst nogmaals terughalen van wat de leerlingen hebben geleerd tijdens de verschillende onderzoeken. Laat de diverse ervaringen samenkomen in een groepsgesprek. Hoe is het vergelijk te maken met het voorbereiden van schilderwerkzaamheden op school in het praktijklokaal? De leerling kan de voorbereidende werkzaamheden uitvoeren die nodig zijn voor het schilderen van een vlak oppervlak: -vetvrij maken -afplakken -verfkeuze -kwast/ rollerkeuze -benodigde materialen klaarleggen (herhaling, nu voor ander soort VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 10

11 Lesdoel (in waarneembaar Bron Lesdoel oppervlak) De leerling kan zijn materialen op de juiste wijze schoonmaken en opbergen. De leerling kan veilig en schoon werken De leerlingen verdelen de diverse werkzaamheden of de een doet het en de andere vult aan of verbetert Zorgen voor oppervlaktes die voorbereid moeten worden op een schildersbeurt 11 Rekenles Rekenen met oppervlakten De leerling kan de oppervlakte van een rechthoek (muur) uitrekenen en schattend bepalen hoeveel verf er nodig is (de leerling maakt hiervoor gebruik VSO Kerndoelen Rekenen/Wiskunde kd5, 6 Opdracht; - Maak een overzicht van hoeveel verschillende soorten verf je nodig hebt om een bepaalde oppervlakte te schilderen. Varieer met verschillende oppervlaktes: muur, deur, plafond, Leerlingen Leg uit hoe je een dergelijk overzicht maakt. Laat de leerlingen zelf bepalen welke oppervlaktes ze willen uitrekenen VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 11

12 van de gegevens op het verfblik). De leerling kan op de verfbus zien hoe lang de verf moet drogen. De leerling kan aan de hand van gegevens op een verfblik uitrekenen wanneer verf droog is. 13 Sociale vaardigheden De leerling kan in een groepsgesprek verwoorden waarom hij schilderwerk uitvoeren wel of niet leuk vindt om te doen en of hij hier arbeidsmatig mee aan de slag zou willen. VSO Kerndoelen Leergebiedoverstijgend kd4 diverse vertrekken, raamkozijn. Maar ook diverse soorten verf: voorstrijk, grondverf, latex, hoogglans. - Je verzamelt zelf de benodigde gegevens: vanaf de informatie op de verfbussen/emmers etc. -Onderzoek naar het wel/ niet kloppen van de droogtijd op een blik verf. Interview en / of gesprek over; -Wat je geleerd van het onderzoek thuis/winkel -Had je nog meer kunnen leren van het onderzoek -Wat zou je de volgende keer anders doen -Wat heb je geleerd van deze lessenreeks over Schilderen Zorg voor format/overzichtslijst als de leerlingen het zelf niet lukt Zorg voor de benodigde materialen Laat leerlingen afwisselend verschillende rollen in verschillende situaties spelen: leider van het gesprek, vragensteller, geïnterviewde 14 Assessment Leerling; -laat zien wat hij weet en kan Leerling kiest uit de opdrachten (2 of meer): Zorg dat je alle procesonderdelen van het wassen van was in foto s hebt VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 12

13 toepassen bij het schilderklaar maken van diverse oppervlakten -Het gehele proces van voorbereidingen om te gaan schilderen, inclusief schuren op diverse manieren, vet- en stofvrij maken, schoon en veilig werken. Bijschrijven waar je op moet letten. - Soorten oppervlakte - Soorten verf - Soorten kwasten - Werkkleding - Gebruik terpentine of wasbenzine - gebruik ander verfgereedschap - Veilig en schoon werken Een bewijs van dit alles wordt opgenomen in het portfolio. Zorg dat een aantal leerlingen ook hun opdracht presenteren aan medeleerlingen; hoe ging het proces en wat is het resultaat. Laat ze aangeven wat ze er zelf van vinden, wat ging goed, wat minder, waarom en wat zouden ze een volgende keer anders doen. Een bewijs (foto/videofilmpje) van dit alles wordt opgenomen in het portfolio. Opdracht -voorbereiden en uitvoeren presentatie opdracht aan medeleerlinge(n) VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 13

14 Leerjaar 2: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 7: Klussen in en om het huis : De prestatie: Naam leerling: Ik kan diverse oppervlakten schilderen met de daarbij behorende werkzaamheden: voorbereiding, uitvoering en afronding Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) Opmerking leerling G(oed) 4 ++ V(oldoende) 3 + M(atig) 2 - O(nvoldoende) 1 -- Opmerking leraar VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 14

15 VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 15

16 Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst. Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 16

17 Leerling Leraar Weten (=Kennis) g v m o g v m o Ik kan de materialen benoemen die ik bij een bepaalde schilderklus moet gebruiken Ik kan de gereedschappen benoemen die ik bij een bepaalde klus moet gebruiken Ik kan de persoonlijke beschermingsmiddelen benoemen die ik bij een bepaalde klus moet gebruiken Ik kan ten minste 10 materialen/gereedschappen benoemen en aanwijzen Voorbereiden en plannen Ik zet de juiste materialen klaar voor de uit te voeren werkzaamheden Ik kan vertellen in welke volgorde de werkzaamheden moeten gebeuren Ik gebruik persoonlijke beschermingsmiddelen als dat nodig is. Uitvoeren Ik heb de werkzaamheden in de juiste volgorde uitgevoerd Ik heb veilig gewerkt Ik heb tijdens het werken de werkplek netjes en opgeruimd gehouden Ik heb de gereedschappen schoongemaakt en opgeborgen Ik heb de materialen opgeborgen. Ik heb restmateriaal en afval afgevoerd volgens milieuvoorschriften Ik heb de werkplek netjes opgeruimd. Werk-, leerhouding Ik heb de werkzaamheden zo zelfstandig mogelijk uitgevoerd Ik heb hulp gevraagd als dat nodig was. Ik heb goed samengewerkt met andere leerlingen VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 17

18 Het resultaat Mijn schilderwerk ziet er strak uit, en de werkplek ook. Ik heb een bewijzenblad ingevuld en op tijd ingeleverd Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 18

Leerjaar 2 : Doelenlijst leerroute A, B en C

Leerjaar 2 : Doelenlijst leerroute A, B en C Leerjaar 2 : Doelenlijst leerroute A, B en C Thema 7: Klussen in en om het huis Praktijkkern d: Schilderwerk uitvoeren Thema 7 Praktijkkern d Klussen in en om het huis Schilderwerk uitvoeren Overkoepend

Nadere informatie

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: : Thema 7 1 Introductieles De leerling inventariseert en benoemt wat er gedaan moet worden bij het techniek kd 7 beroep

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: : Thema 5 Mens, Natuur en Techniek kd.1 1 Introles De leerling kan diverse ramen en andere glazen en gladde oppervlakten

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: : Thema 5 1 Introles De leerling weet hoe de was gesorteerd, gewassen, gedroogd, gestreken, gevouwen en opgeruimd moet

Nadere informatie

Leerjaar 2 : Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2 : Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2 : Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: : Thema 7 1 Introles Oriëntatie op klussen in huis De leerling kan klussen in huis categoriseren in klussen op het gebied

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 6: : Thema 6 1 Introductieles De leerling vertelt over ; De leerling maakt een mindmap met daarin eigen ervaringen met alles

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: : Thema 7 1 Introductieles De leerling kan vertellen welke apparaten/ in huis op elektriciteit werken en kd.7 wat de relatie

Nadere informatie

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: Klussen in en om het huis Praktijkkern e: Assisteren bij fietstechniek Thema 7 Praktijkkern e Overkoepelend doel Klussen

Nadere informatie

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 6: : Thema 6 1 Introductieles De leerling inventariseert wat er komt kijken bij het assisteren bij een groenvoorziening (een

Nadere informatie

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 6: : Thema 6 Overkoepelend doel De leerling kan verschillende diersoorten op zijn stage voorzien van voedsel en water en

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 11: Mijn vrije tijd besteden c: Kiezen van een vrijetijdsbesteding Thema 1 Introles De leerling benoemt clubs, verenigingen

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 2: Praktijkkern j: Thema: 2 1. Introles De leerling geeft aan wat je met enkele bekende apparaten in de keuken kunt doen.

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 8: Reizen Praktijkkern c: Reizen met de fiets binnen de regio Thema 8 Praktijkkern c Reizen Reizen per fiets op een route

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introductieles De leerling vertelt waarom het belangrijk is om goed te presenteren. Arbeidsvoorbereidend

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk Praktijkkern c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema Praktijkkern 12. Het vinden

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: Verrichten van huishoudelijk werk Praktijkkern c: Werk- en leefruimten schoonmaken Thema 5 Praktijkkern c Verrichten van

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 2: Praktijkkern f: Thema: 2 1. Introles De leerling weet wat een eenpansgerecht is. De leerling vindt een recept van een

Nadere informatie

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema 1 Introles De leerling oriënteert zich op

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties leerroute A Thema 1: : Contact onderhouden via digitale communicatiemiddelen Thema 1 1. Introles De leerling kan zeggen wat belangrijk is voor veilig internetten Groepsgesprek:

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 9: : Thema 9 1 Introles ONMISBAAR links met/ gebruik van de website www.nibud.nl De leerling benoemt eigen ervaringen m.b.t.

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 11: Mijn vrije tijd besteden Praktijkkern d: Leuke dingen doen in je vrije tijd Thema Praktijkkern 11. Mijn vrije tijd besteden

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 4: Persoonlijk hygiëne, uiterlijke verzorging en kleding Praktijkkern e: Kleding kopen? Thema: 4 1. Introles De leerling

Nadere informatie

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: : Thema 5 1 Introductieles De leerling geeft aan welke werkzaamheden er allemaal horen bij het werken als (allround) assistent

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 Lesdoel (in waarneembaar Bron Lesdoel 1. Introles De leerling benoemt positieve en minder positieve elementen

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 3: Praktijkkern b: Thema: 3 1. Introles De leerling kan een aantal bekende genotsmiddelen benoemen Mens, Natuur & Techniek

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 8: : met openbaar vervoer binnen de eigen regio Thema 8 1 Introles De leerling kan de in de Digitaal materiaal is regio voorkomende

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 3: Gezond leven en gezond blijven Praktijkkern f: Veilig vrijen Thema: 3 Praktijkkern: f Gezond leven en gezond blijven Veilig

Nadere informatie

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk d: Rechten en plichten als werknemer Thema Lesdoel (in waarneembaar Bron Lesdoel 1 Introles De leerling

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 3: Praktijkkern e: Bieden van EHBO Thema: 3 1. Introles De leerling verwoordt of hij bij een kleine verwonding of valpartij

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introles De leerling vertelt ervaringen over het bijwonen van een leuke activiteit VOx Sociale competentie

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introles De leerling kan beleefd informatie geven aan een onbekende volwassene. VSO Kerndoelen Leergebiedoverstijgend

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 10: Rechten en plichten van burgers Praktijkkern d: Het democratisch ABC Thema 10 Praktijkkern d Rechten en plichten van

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 3: : Bieden van EHBO Thema 3 1. Introles De leerling benoemt wat ongelukken zijn en weet globaal hoe deze ongelukken voorkomen

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 9: : Thema 9 1 Introles ONMISBAAR - Reclame spots van radio en TV - Voorbeelden / plaatjes reclame posters - filmposters?

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 2: : Thema 2 1. Introles De leerling benoemt gerechten voor een gezonde warme lunch. 2. Doeles De leerling bereidt met behulp

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 10: Rechten en plichten van burgers Praktijkkern c: Omgaan met regels en wetten Thema Praktijkkern 10. Rechten en plichten

Nadere informatie

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 9: Omgaan met geld en consumeren Praktijkkern d: Budget opstellen en bewaken Thema 9 Praktijkkern d Omgaan met geld en consumeren

Nadere informatie

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 9: Omgaan met geld en consumeren Praktijkkern e: Salarisafrekening lezen en begrijpen Thema 9 Praktijkkern e Omgaan met geld

Nadere informatie

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 8: : Thema 8 Soort les Les Bron Lessuggesties 1. Introductieles De leerling Mindmap maken van een planning voor inventariseert

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 10: : Thema 10 1 Introles De leerling beschrijft, inventariseert en ordent eigen ervaringen met respectvol en respectloos

Nadere informatie

Lesnummer 22 Titel van de les Ik zoek, ik zoek Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route B en C

Lesnummer 22 Titel van de les Ik zoek, ik zoek Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route B en C Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Informatiekunde Onderdeel 4 Internetgebruik Subonderdeel 4.2 Informatie zoeken Lesnummer 22 Titel van de les Ik zoek, ik zoek Tijd Eén lesuur met mogelijkheden

Nadere informatie

Lesbeschrijving Nederlands

Lesbeschrijving Nederlands Lesbeschrijving Nederlands Overzicht Leerjaar 1 VOx leerlijn nr. 1 Mondelinge taal Onderdeel nr. 1.3 Spreekvaardigheid Subonderdeel nr. 1.3.1 Spreken Lesnummer 34 Titel van de les Ik houd mijn spreekbeurt

Nadere informatie

Leerjaar 5: Stageboek Assistent Schilderen voor leerroute A

Leerjaar 5: Stageboek Assistent Schilderen voor leerroute A Leerjaar 5: Stageboek Assistent Schilderen voor leerroute A Thema 7: Klussen in en om het huis Stageboek van: Bij stagebedrijf: Stageperiode: Stagebeoordeling door: In dit stageboek

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Vak: : Taste of music Vak 1 Taak 1 Taak 2 Taak 3 Leerroute A: 3 taaltaken per les (van max. 15 minuten) Leerroute B: 2 taaltaken

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 3: : Omgaan met gezondheidsklachten Thema 3 1. Introles De leerling weet waar hij moet zijn voor het kopen van medicijnen

Nadere informatie

de instellingen van het bureaublad veranderen; datum en tijd, volumeinstellingen,

de instellingen van het bureaublad veranderen; datum en tijd, volumeinstellingen, Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Informatiekunde Onderdeel 1 Algemene Computervaardigheden Subonderdeel 1.1 Bureaublad Lesnummer 1 Titel van de les De computer en het bureaublad: aan de slag met

Nadere informatie

Zelf schilderen. Schilderen Schilderen van nieuw hout Schilderen van geverfd hout Schilderen van radiatoren Sausen Kwaliteitseisen

Zelf schilderen. Schilderen Schilderen van nieuw hout Schilderen van geverfd hout Schilderen van radiatoren Sausen Kwaliteitseisen Zelf schilderen Schilderen Schilderen van nieuw hout Schilderen van geverfd hout Schilderen van radiatoren Sausen Kwaliteitseisen Zelf schilderen 2 Het interieur van de woning verfraaien? Een ander verfje,

Nadere informatie

Presentaties: presenteer jezelf met PowerPoint

Presentaties: presenteer jezelf met PowerPoint Werkblad 13C Presentaties: presenteer jezelf met PowerPoint Leerjaar 1 Presentaties maken Presentaties algemeen Stappenplan: wat gaan we deze week doen? Praten over presentaties en presenteren Een PowerPoint-presentatie

Nadere informatie

Voorbewerken en spuiten van carrosseriedeel

Voorbewerken en spuiten van carrosseriedeel Afdeling Uitstroom Specialisatie Opdracht Mobiliteit Carrosserie Schadeherstel vmbo vs01 Voorbewerken en spuiten van carrosseriedeel 1. Stel je eens voor Marieke komt uit school zet de fiets naast de auto

Nadere informatie

Lesbeschrijving Nederlands

Lesbeschrijving Nederlands Lesbeschrijving Nederlands Overzicht Leerjaar 1 VOx leerlijn nr. 1 Mondelinge taalvaardigheid Onderdeel nr. 2. Leesvaardigheid Subonderdeel nr. 2.1 Zakelijke teksten Lesnummer 9 Titel van de les Onderdelen

Nadere informatie

Lesnummer 9 Titel van de les Counting schoolobjects Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor de leerroute B en C.

Lesnummer 9 Titel van de les Counting schoolobjects Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor de leerroute B en C. Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Engels Themanummer 2 Counting Lesnummer 9 Titel van de les Counting schoolobjects Tijd Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor de leerroute

Nadere informatie

Lesnummer 8 Titel van de les Counting numbers Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor leerroute B en C.

Lesnummer 8 Titel van de les Counting numbers Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor leerroute B en C. Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Engels Themanummer 2 Counting Lesnummer 8 Titel van de les Counting numbers Tijd Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor leerroute B en

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Vak: : Games and the internet Vak 1 Taak 1 Taak 2 Taak 3 Leerroute A: 3 taaltaken per les (van max. 15 minuten) Leerroute

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Vak: : Vak 1 Taak 1 Taak 2 Taak 3 Leerroute A: 3 taaltaken per les (van max. 15 minuten) Leerroute B: 2 taaltaken per les

Nadere informatie

BORSTELS, ROLLEN EN MASKING TAPE WELKE GEBRUIKEN. De Waegenaere NV

BORSTELS, ROLLEN EN MASKING TAPE WELKE GEBRUIKEN. De Waegenaere NV BORSTELS, ROLLEN EN MASKING TAPE WELKE GEBRUIKEN De Waegenaere NV Bieke Borstels, Rollen en Masking tape Borstels Een nieuwe verfborstel kan je even over grof schuurpapier strijken om losse haren kwijt

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Vak: : Let`s play! Vak 1 Taak 1 Taak 2 Taak 3 Leerroute A: 3 taaltaken per les (van max. 15 minuten) Leerroute B: 2 taaltaken

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 8: Reizen e: Reizen op een onbekend route buiten de eigen regio Thema 1.Introductieles De leerling inventariseert wat Woordkaarten

Nadere informatie

Schilderen van deuren en kozijnen

Schilderen van deuren en kozijnen Schilderen van deuren en kozijnen Schilderen van deuren en kozijnen Materialen Gereedschap Plamuur Afplaktape Lak Ontvetter Emmer Verfbakken Plamuurmes Spons Borstel Schuurpapier schuurspons Roerstok http://bit.ly/29reybn

Nadere informatie

Verf spuiten. Huis. Thuis. Formido. Nummer 36

Verf spuiten. Huis. Thuis. Formido. Nummer 36 Nummer 36 Art. nr. 455423 In deze KlusZo beschrijven we stapsgewijs waar je rekening mee moet houden als je verf gaat spuiten. We beginnen met de voorbereiding. Daarna geven we je belangrijke informatie

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Vak: : My wallet Vak 1 Taak 1 Taak 2 Taak 3 Leerroute A: 3 taaltaken per les (van max. 15 minuten) Leerroute B: 2 taaltaken

Nadere informatie

Onderdeel nummer 5 Breuken, procenten, kommagetallen en verhoudingen

Onderdeel nummer 5 Breuken, procenten, kommagetallen en verhoudingen Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Rekenen en wiskunde Domein Verhoudingen Onderdeel nummer 5 Breuken, procenten, kommagetallen en verhoudingen Lesnummer 22 Titel van de les Hoe verdelen we de chocoladereep?

Nadere informatie

De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën:

De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën: > Categorieën De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën: 1 > Poten, vleugels, vinnen 2 > Leren en werken 3 > Aarde, water,

Nadere informatie

Lesnummer 10 Titel van de les Gevoelens in en uit balans. Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route B en C.

Lesnummer 10 Titel van de les Gevoelens in en uit balans. Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route B en C. Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Themanummer 3 Gezond leven en gezond blijven Praktijkkern letter b Omgaan met genotsmiddelen Lesnummer 10 Titel van de les Gevoelens in en uit balans. Tijd Eén lesuur

Nadere informatie

werken aan leren leren

werken aan leren leren Opbrengstgericht werken aan leren leren werkvormen leren leren CED-Groep en Landelijk Expertise Centrum Speciaal Onderwijs LECSO Colofon Deze uitgave maakt onderdeel uit van de publicatie Opbrengstgericht

Nadere informatie

Deuren schilderen met watergedragen lak

Deuren schilderen met watergedragen lak Deuren schilderen met watergedragen lak Vlakke deuren De meeste vakmensen raden aan om deuren in verticale stand te schilderen. Wij sluiten ons daarbij aan. Maar indien je over schragen beschikt, en het

Nadere informatie

Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld

Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Groep 8 Les 1. Boeven in beeld Les 1. Boeven in beeld Nationaal Gevangenismuseum Groep 8 120 minuten Samenvatting van de les De les begint met een klassikaal

Nadere informatie

Stads- en dorpsgezichten en landschappen in de gemeente Woerden

Stads- en dorpsgezichten en landschappen in de gemeente Woerden Stads- en dorpsgezichten en landschappen in de gemeente Woerden In samenwerking met de Kunstkring Woerden Van 28 maart tot 28 juni 2015 vindt in het Stadsmuseum in Woerden een expositie plaats van de Kunstkring.

Nadere informatie

HOUT EN BOUW. Activerende werkvormen? De leraar doet er toe.

HOUT EN BOUW. Activerende werkvormen? De leraar doet er toe. HOUT EN BOUW Activerende werkvormen? Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt dat we na 14 dagen gemiddeld slechts 10 % hebben onthouden van datgene wat we gelezen hebben en 20 % van wat we hebben gehoord.

Nadere informatie

Lesnummer 1 Titel van de les Introducing yourself Tijd Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route C.

Lesnummer 1 Titel van de les Introducing yourself Tijd Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route C. Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Themanummer 1 Hello! How are you? Lesnummer 1 Titel van de les Introducing yourself Tijd Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route C.

Nadere informatie

What s up Zuiderzeeland? aardrijkskunde, praktische opdracht

What s up Zuiderzeeland? aardrijkskunde, praktische opdracht What s up Zuiderzeeland? Aardrijkskunde praktische opdracht praktisch onderzoek in zuiderzeeland 4 HV Naam: Klas: In dit onderdeel ga je zelf met je groepje op onderzoek. Je hebt geleerd dat Waterschap

Nadere informatie

Examenopgaven VMBO-BB 2003

Examenopgaven VMBO-BB 2003 Examenopgaven VMBO-BB 2003 tijdvak 1 maandag 19 mei 13.30 15.00 uur BOUW-BREED CSE BB Naam kandidaat Kandidaatnummer Beantwoord alle vragen in dit opgavenboekje. Dit examen bestaat uit 45 vragen. Voor

Nadere informatie

Velgen herstellen. Het uitvoeren is geheel op eigen risico, ik ben niet aansprakelijk voor eventuele schade in welke vorm dan ook!

Velgen herstellen. Het uitvoeren is geheel op eigen risico, ik ben niet aansprakelijk voor eventuele schade in welke vorm dan ook! Uitgevoerd door: René Schouten Auteur: René Schouten Type velg: 18 M3 EVO replica Benodigde materialen: - Excentrische schuurmachine - Schuurpads in korrel 120, 180 en 320 - Velgenreiniger - Ontvetter

Nadere informatie

Werken in de techniek

Werken in de techniek 08740 Arbeidsmarkt Assistent 05-06-2008 10:44 Pagina 1 werkproces 1 1 2 3 4 Werken in de techniek Arbeidsmarktgekwalificeerd Assistent Wat laat je zien? Je komt op tijd en houdt je aan afspraken Je assisteert

Nadere informatie

Ontwerponderzoek paper 2 Geografische informatievaardigheden in 5 VWO

Ontwerponderzoek paper 2 Geografische informatievaardigheden in 5 VWO Ontwerponderzoek paper 2 Geografische informatievaardigheden in 5 VWO Student: Vincent van der Maaden, MSc Studentnummer: 5783070 Opleiding: Interfacultaire lerarenopleiding, UvA Vakgebied: Aardrijkskunde

Nadere informatie

Doel van deze presentatie is

Doel van deze presentatie is Doel van deze presentatie is Oplossingsgericht? Sjoemelen? Evaluatie van de praktische oefening. Verbetersuggesties qua oplossingsgerichtheid (niet met betrekking tot de inhoud van de gebruikte materialen)

Nadere informatie

China Pagina 1. - Wie nodig jij uit voor een Chinese maaltijd? -

China Pagina 1. - Wie nodig jij uit voor een Chinese maaltijd? - China Pagina 1 Colofon Uitnodiging voor maaltijd in Chinees Les voor groep 6-8 150-180 minuten Handvaardigheid Let op! In deze les opzet werken leerlingen in tweetallen, en maken samen 1 werkstuk, maar

Nadere informatie

Je gaat nu zelf een zoekopdracht starten. Probeer via Google het antwoord op de volgende vraag te vinden:

Je gaat nu zelf een zoekopdracht starten. Probeer via Google het antwoord op de volgende vraag te vinden: Werkblad 22C Ik zoek, ik zoek Leerjaar 1 Internetgebruik Informatie zoeken Stappenplan: wat gaan we deze les doen? Herhalen wat we vorige les geleerd hebben Een filmpje kijken over Google Een klassengesprek

Nadere informatie

Standaard verfsystemen Hout

Standaard verfsystemen Hout Standaard verfsystemen Hout De complete standaard verfschema s van International Paint kunt u vinden op de website yachtpaint.com. Onder het kopje Info Center Technische bulletins, hier vindt u de meest

Nadere informatie

- Materialen verzamelen en klaarzetten voor de les; - De klei verdelen in bolletjes. - Lees het verhaal voor over slapen.

- Materialen verzamelen en klaarzetten voor de les; - De klei verdelen in bolletjes. - Lees het verhaal voor over slapen. ,Mijn bed - 90 minuten (2 x 45) Lesuur 1 Benodigdhede n Tijdsduur Doen Vertellen/ vragen Doel Voorbereiding - Een kort verhaal over slapen; - Klei; - Stokjes; - Karton. Voor de les. - Materialen verzamelen

Nadere informatie

Leerjaar 2: Engels voor leerroute A, B en C

Leerjaar 2: Engels voor leerroute A, B en C Leerjaar 2: Engels voor leerroute A, B en C Gebaseerd op ERK taalprofiel http://www.erk.nl/docent/niveaubeschrijvingen/ THEMA 6. MY STUFF THEMA 7. WHAT I LIKE THEMA 8. LET`S PLAY! THEMA 9. GUESS WHAT IT

Nadere informatie

Een deur of kozijn lakken

Een deur of kozijn lakken Een deur of kozijn lakken Een deur of kozijn lakken Materialen Gereedschap Plamuur Afplaktape Verfbak Emmer Roerstok Schuurmachine Plamuurmes Verfroller Kwast Schuurpapier Ontvetter Spons Kozijnenspons

Nadere informatie

Je gaat nu zelf een zoekopdracht starten. Probeer via Google het antwoord op de volgende vraag te vinden:

Je gaat nu zelf een zoekopdracht starten. Probeer via Google het antwoord op de volgende vraag te vinden: Werkblad 22B Ik zoek, ik zoek Leerjaar 1 Internetgebruik Informatie zoeken Stappenplan: wat gaan we deze les doen? Herhalen wat we vorige les geleerd hebben Een filmpje kijken over Google Een klassengesprek

Nadere informatie

Opbrengstgericht werken bij andere vakken. Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan

Opbrengstgericht werken bij andere vakken. Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan Opbrengstgericht werken bij andere vakken Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan Doel Leerkrachten kunnen een les tekenen of geschiedenis ontwerpen volgens de uitgangspunten van OGW die ze direct

Nadere informatie

VOx Leermiddelen vso (arbeidsmarktgericht)

VOx Leermiddelen vso (arbeidsmarktgericht) Presentatie voor het team VOx Leermiddelen vso (arbeidsmarktgericht) KPC Groep, SLO en CED Groep VOx in vogelvlucht Opdracht OCW Wetgeving kwaliteit vso Uitstroomprofielen vso Kerndoelen vso Referentieniveaus

Nadere informatie

Uitstroomperspectief (UPP) Speciaal Onderwijs (SO)

Uitstroomperspectief (UPP) Speciaal Onderwijs (SO) Doelenkaart SO Domein Leren-leren Uitstroom Uitstroomperspectief (UPP) Speciaal Onderwijs (SO) profiel vervolg onderwijs Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) Oriëntatiefase Voorbereidingsfase Schakelfase

Nadere informatie

Introduceren thema Broeikaseffect. Startopdracht. gekeken. http://bit.ly/1vqs19u. Thema: Broeikaseffect. laten stoppen? centraal:

Introduceren thema Broeikaseffect. Startopdracht. gekeken. http://bit.ly/1vqs19u. Thema: Broeikaseffect. laten stoppen? centraal: Natuur & Techniek het broeikaseffect Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Broeikaseffect In deze les staan de volgende hogere- orde denkvragen centraal: 1. Hoe zou je het broeikaseffect kunnen

Nadere informatie

Reflectiegesprekken met kinderen

Reflectiegesprekken met kinderen Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen

Nadere informatie

Handleiding Pure & Original Marrakech Walls

Handleiding Pure & Original Marrakech Walls Handleiding Pure & Original Marrakech Walls Inhoud Algemene informatie over Pure & Original Marrakech Walls...1 Gebruikersinformatie voor Pure & Original Marrakech Walls...1 Benodigde materialen...1 Pure

Nadere informatie

Leerjaar 3: Engels voor leerroute A, B en C

Leerjaar 3: Engels voor leerroute A, B en C Leerjaar 3: Engels voor leerroute A, B en C Gebaseerd op ERK taalprofiel http://www.erk.nl/docent/niveaubeschrijvingen/ THEMA 11. Where is it? THEMA 12. Time off THEMA 13. Your wallet THEMA 14. Games and

Nadere informatie

Bij dit examen horen een bijlage, een uitwerkbijlage en een digitaal bestand.

Bij dit examen horen een bijlage, een uitwerkbijlage en een digitaal bestand. Examen VMBO-BB 2013 gedurende 570 minuten bouwtechniek-schilderen CSPE BB Naam kandidaat Kandidaatnummer Bij dit examen horen een bijlage, een uitwerkbijlage en een digitaal bestand. Dit examen bestaat

Nadere informatie

Leerjaar 4: Doelenlijst Rekenen/Wiskunde voor leerroute A, B en C

Leerjaar 4: Doelenlijst Rekenen/Wiskunde voor leerroute A, B en C Leerjaar 4: Doelenlijst Rekenen/Wiskunde voor leerroute A, B en C Getallen, Verhoudingen, Meten en meetkunde, Verbanden GETALLEN Onderdeel 1 Optellen en aftrekken (inclusief getalverkenning en schatten)

Nadere informatie

NIEUW. Rigips TopStuc. Stap-voor-stap handleiding. Zelf stukadoren is nu gemakkelijker dan ooit door de unieke receptuur van Rigips TopStuc.

NIEUW. Rigips TopStuc. Stap-voor-stap handleiding. Zelf stukadoren is nu gemakkelijker dan ooit door de unieke receptuur van Rigips TopStuc. NIEUW Rigips TopStuc Stap-voor-stap handleiding Zelf stukadoren is nu gemakkelijker dan ooit door de unieke receptuur van Rigips TopStuc. www.rigips.nl DOE - HET - ZELF MET RIGIPS. DAN ZIT HET ZO! Stukadoren

Nadere informatie

Topcoats zijn feitelijk de eerste bescherming tegen invloeden van buitenaf en natuurlijk maakt de topcoat dat de boot er goed uitziet.

Topcoats zijn feitelijk de eerste bescherming tegen invloeden van buitenaf en natuurlijk maakt de topcoat dat de boot er goed uitziet. Topcoats First impression De afwerklaag geeft de eerste indruk van uw boot. Ofschoon het vaak slechts gezien wordt als een esthetische zaak, is de topcoat wel degelijk een belangrijk deel van het totale

Nadere informatie

Overzicht vakgebieden ZML SO en subdoelen & koppeling leerlijnen SO & VSO

Overzicht vakgebieden ZML SO en subdoelen & koppeling leerlijnen SO & VSO Overzicht vakgebieden ZML SO en subdoelen & koppeling leerlijnen SO & VSO 1.1. Communicatieve voorwaarden 1.1. Communicatieve voorwaarden 1.2. Zinsbouw 3.5. Zinsbouw 1.3. Woordvorming 3.6. Woordvorming

Nadere informatie

Stap 1 Doelen vaststellen

Stap 1 Doelen vaststellen Stap 1 Doelen vaststellen! Lesdoelen staan altijd in relatie tot langere termijn doelen. Zorg dat je de leerlijn of opbouw van doelen op schoolniveau helder hebt! Groepsdoelen staan altijd in relatie tot

Nadere informatie

VOx Leermiddelen vso (arbeidsmarktgericht)

VOx Leermiddelen vso (arbeidsmarktgericht) Presentatiebijeenkomst Leerjaar 1 24 april 2012 VOx Leermiddelen vso (arbeidsmarktgericht) KPC Groep, SLO en CED Groep Programma 13.30 Inleiding VOx in vogelvlucht 13.45 Toelichting relatie VOx en beleid

Nadere informatie

Bij dit examen horen een bijlage, uitwerkbijlagen en digitale bestanden.

Bij dit examen horen een bijlage, uitwerkbijlagen en digitale bestanden. Examen VMBO-KB 2014 gedurende 675 minuten bouwtechniek-schilderen CSPE KB Naam kandidaat Kandidaatnummer Bij dit examen horen een bijlage, uitwerkbijlagen en digitale bestanden. Dit examen bestaat uit

Nadere informatie

Schilderen met A'Qua Premium. ''watergedragen verven''

Schilderen met A'Qua Premium. ''watergedragen verven'' Schilderen met A'Qua Premium ''watergedragen verven'' Regiobijeenkomsten VMBO Bouwtechniek Najaar 2008 willen - weten - wennen willen: bereid zijn om met deze verven te gaan werken. weten: kennis en informatie

Nadere informatie

INSTALLATIESTAPPEN NB: ClayStone is niet geschikt voor een douche en andere vochtige zone. (Voor deze toepassing, zie Creatina).

INSTALLATIESTAPPEN NB: ClayStone is niet geschikt voor een douche en andere vochtige zone. (Voor deze toepassing, zie Creatina). Perfectino ClayStone instructies INSTALLATIESTAPPEN Voorbereiding van de ondergrond... 1 Voorbereiding voor de installatie op tegels... 2 Producttoepassing... 2 Aanbrengen dichtingsmengsel voor tegels

Nadere informatie

Werkplek H >> Startprojectboek Tendens

Werkplek H >> Startprojectboek Tendens H >> Startprojectboek Tendens Werkplek H >> Startprojectboek Tendens Mijn lesplanning bij deze werkplek 1 Is dit de eerste werkplek die je doet? Haal dan de differentiatieopdracht die bij deze werkplek

Nadere informatie