Activiteitenverslag

Transcriptie

1 Activiteitenverslag

2 Inhoud Inleiding 1 Vocvo in Agogische en organisatorische ondersteuning 1.2 Deskundigheidsbevordering 1.3 Onderwijsvernieuwing en kwaliteitszorg 1.4 Ondersteuning bij het realiseren van eindtermen, specifieke eindtermen en basiscompetenties bij de cursisten 1.5 Communicatie met de centra 1.6 Interne organisatie: mensen en middelen 1.7 Samenwerkingsverband met de pedagogische begeleidingsdiensten 2 Wablieft in Wablieft boeken 2.2 Wablieft kranten 2.3 Wablieft tekstadvies 2.4 Wablieft prijs Communicatie en promotie 2.6 Internationalisering Bijlagen Bijlage 1: Algemeen ondersteuningsplan Bijlage 2: Criteria bij het opstellen van het algemeen ondersteuningsplan Bijlage 3: Onze centra Bijlage 4: Lijst van afkortingen 2

3 Inleiding Beste lezer Vocvo ondersteunt 23 centra, zowel centra voor volwassenenonderwijs (CVO) als centra voor basiseducatie (CBE). Vocvo neemt daarmee een unieke en bevoorrechte plaats op zich in de ondersteuning van het volwassenenonderwijs. Daarnaast heeft Vocvo nog drie andere opdrachten: met Wablieft maken we de wereld duidelijker, samen met het departement onderwijs en de federatie voor centra voor basiseducatie trekken we de uitvoering van het Strategisch Plan Geletterdheid Verhogen en sinds 1 april 2015 zijn we verantwoordelijk voor de coördinatie van het onderwijs in de Vlaamse en Brusselse gevangenissen. In dit activiteitenverslag rapporteren we enkel over onze decretale ondersteuning aan de centra voor basiseducatie en de centra voor volwassenenonderwijs tijdens het schooljaar en over de activiteiten van Wablieft. Vanaf volgend schooljaar integreren we de rapportage over de coördinatie van het onderwijs aan gedetineerden. Over de uitvoering van het Plan Geletterdheid Verhogen rapporteren we apart in overeenstemming met de samenwerkingsovereenkomst met de overheid. De structuur van dit document komt overeen met de samenwerkingsovereenkomst tussen de Vlaamse Regering en Vocvo van 23 mei 2008 (zie hiervoor deze website ). De inhoud van het activiteitenverslag correspondeert ook met onze Ondersteuningsbrochure volwassenenonderwijs, schooljaar In deze brochure vindt u het volledige opleidingsaanbod van Vocvo en Wablieft voor dat schooljaar. Ik dank het volledige team van medewerkers voor de samenwerking, de volgehouden inzet en het blijvende enthousiasme. Namens het Vocvo team Bart Horemans Directeur 3

4 1 Vocvo in Agogische en organisatorische ondersteuning Vocvo vzw biedt ondersteuning bij de ontwikkeling van het eigen agogisch project van de centra Actie: Maatgericht ondersteuningsplan voor de centra Ondersteuningsbrochure volwassenenonderwijs Vocvo besteedde veel energie aan het samenstellen van haar ondersteuningsbrochure voor de centra. In de brochure voor het schooljaar kwamen de volgende topics aan bod: (1) Trajectbegeleiding in uw centrum, (2) Centrumoverschrijdende trajectbegeleiding, (3) Opleidingen, (4) Praktijkvoorbeelden uit de centra, (5) Lerende netwerken en werkgroepen, (6) Opvolging doorlichting, (7) Geletterdheid en (8) Informatie en publicaties. Voor de inhoud van de brochure werd zowel vraag als aanbodgestuurd gewerkt. Vocvo communiceerde over de aangeboden ondersteuning via zijn communicatiekanalen (nieuwsbrief, website, mailings). Daarnaast heeft elk centrum een pedagogisch begeleider als vaste contactpersoon. Hij/zij volgt het centrum van nabij op, doet suggesties voor ondersteuning en bespreekt de ondersteuning met elk centrum individueel. Een ondersteuningsplan per centrum De pedagogische begeleiders stelden samen met de centra één of meerdere trajectbegeleidingen op maat op. Hier ging heel wat overleg en afstemming met het betreffende centrum aan vooraf. Deze trajectbegeleiding(en) werd(en) beschreven in een individueel ondersteuningsplan per centrum, waar tevens per traject een meetplan aan gekoppeld was. Zo stimuleert Vocvo haar centra tot meer kwaliteitszorg. In de tabel hieronder stellen we de trajectbegeleidingen voor die Vocvo tijdens het schooljaar aanbood. Thema Mogelijke doelstellingen (afhankelijk van duur traject) Centra Doelgroepenbeleid het centrum heeft een actueel zicht op bereikte en potentiële doelgroep(segment)en; het centrum kan onderbouwde keuzes maken i.v.m. doelgroepen en aanbodbeleid; CBE Halle Vilvoorde CBE Leuven CBE Mechelen CVO ISBO CVO Strombeek 1 Deze nummering correspondeert met de indeling van het samenwerkingsovereenkomst tussen de Vlaamse Regering en Vocvo van 23 mei 2008 (zie hiervoor deze website ). 4

5 Beleidsplan Breed evalueren Differentiatie in de klaspraktijk het centrum beschikt over een actieplan waarin eventuele aanbodontwikkelingen (combinaties, samenwerkingen...) en marketingacties (boodschap, kanalen, imago) concreet vorm krijgen; het centrum kan duidelijke keuzes wat betreft doelgroep/onderwijsaanbod communiceren t.a.v. de eigen medewerkers en van externe (samenwerkende) partners en stakeholders. Het centrum beschikt over een kwalitatief en gedragen beleidsplan. De deelnemers: kunnen een gedragen visie op evaluatie formuleren; kunnen op centrumniveau acties uitvoeren die breed evalueren stimuleren; kunnen evaluatiemateriaal kritisch beoordelen en aanpassen a.d.h.v. kwaliteitscriteria; hebben een eenduidige interpretatie van de leerplandoelstellingen en bijhorende moeilijkheidsgraad en kunnen ze hun kennis toepassen; kunnen valide en betrouwbaar evaluatiemateriaal (inclusief beoordelingsmodellen en wijzers) ontwikkelen; kunnen toepassingen maken in verschillende evaluatievormen; kunnen eigen ontwikkeld materiaal inbedden in een kwaliteitsvolle evaluatiepraktijk. De deelnemers: zijn zich bewust van de verschillende manieren waarop differentiatie ingevuld kan worden; hebben meer inzicht in leerderskenmerken; kunnen materiaal beoordelen waarin verschillende vormen van differentiatie verwerkt zijn; hebben inzicht in differentiatiemogelijkheden binnen een krachtige leeromgeving; kunnen differentiëren op niveau van de input en de ondersteuning in de klas, zowel op vlak van vaardigheidsniveau als op vlak van behoeften. CBE Kempen CBE Kortrijk Roeselare CVO SOPRO CBE Brusselleer CBE Kortrijk Roeselare CBE Leuven CBE LiMiNo CBE Waas en Dender CVO BEC CVO Vilvoorde CBE Kortrijk Roeselare CBE Limburg Zuid CVO BEC CVO Toekomstonderwijs Trajectbegeleiding het centrum heeft een visie op trajectbegeleiding; de deelnemers hebben een goed inzicht in de rollen die worden opgenomen tijdens de trajectbegeleiding; CBE Brusselleer CBE Zuid Oost Vlaanderen 5

6 de deelnemers hebben zicht op de informatiedoorstroom en communicatielijnen; de deelnemers hebben zicht op de randvoorwaarden en hinderpalen; het centrum heeft een concreet actieplan; de deelnemers kunnen het actieplan implementeren in het centrum. Organogram de organisatie beschikt over een expliciete, formele structuur, grafisch weergegeven in een organogram. Deze structuur is functioneel voor het bereiken van de organisatiedoelen en is gekend, begrepen en aanvaard door alle medewerkers, de medewerkers hebben een concreet zicht op de weg die ze willen afleggen om de verwachtingen bij hun rol te kunnen vervullen. VTO beleid de organisatie heeft een duidelijk zicht op het stappenplan om te komen tot een VTO beleid; de organisatie heeft een VTO beleid op maat van de eigen organisatie; dat praktisch werkbaar is; met een haalbare werkbelasting; passend binnen de beschikbare budgetten; én dat zichtbaar verband houdt met de toekomstvisie van de organisatie (er zit een duidelijke lijn in alle VTO inspanningen); het VTO beleid wordt daarenboven gedragen door de meerderheid van de medewerkers en heeft het een hoge mate van zelfsturing. CBE Gent Meetjesland Leieland CBE Waas en Dender CBE Brugge Oostende Westhoek CVO Vilvoorde Teamcoaching en leiding geven aan verandering De deelnemers: hebben inzicht in de ontwikkeling en effectiviteit van hun team en acties bepaald hebben om als team te groeien; hebben een zicht in hun eigen profiel en elkaars persoonlijke sterktes waarderen; kunnen binnen het team de rollen op basis van deze sterktes verdelen, juiste samenwerkingsafspraken en heldere gedeelde doelen hebben; hanteren de aangepaste communicatiestijl voor elk teamlid; hebben de tools om hun onderlinge relatie bespreekbaar te maken; kunnen de fasen van verandering herkennen en eigen reactie in deze fasen duiden; CBE Antwerpen CBE Waas en Dender CBE Zuid Oost Vlaanderen 6

7 Professionaliseren via internationalisering Leerplanimplementatie mode versus naaien Werken met mensen met geletterdheidsnoden Leerplanimplementatie alfa NT2 Leerplanimplementatie ICT (BE) NT1 voor nietmoedertaalsprekers kunnen inspirerend reageren in elke fase, aangepast aan de persoonlijkheid en de leerstijl van de medewerkers. er is een centrumvisie over professionalisering via internationalisering; de deelnemers kennen de mogelijkheden die Erasmus+ biedt: de prioriteiten, de programmamogelijkheden voor individuele professionalisering en de programmamogelijkheden voor strategische partnerschappen; de deelnemers zijn op de hoogte van de inhoudelijke en administratieve (volledigheid, juistheid, tijdigheid) vereisten van een dossier; het centrum heeft een European Development Plan ontwikkeld dat ze voor de verschillende dossieraanvragen kan gebruiken; het centrum weet hoe het de slaagkans van zijn dossier kan verhogen; het centrum heeft tools om internationalisering in het centrumbeleid te integreren. De lesgevers implementeren het leerplan mode en huishoudelijk onderwijs naaien, zodat in theorie en praktijk het niveauverschil duidelijk is. de deelnemers kunnen geletterdheid definiëren; de deelnemers weten hoe de basiseducatie aan geletterdheid werkt en wat de overheid in dit kader verwacht van de CVO s; het centrum heeft een visie op het werken aan geletterdheid; het centrum beschikt over handvatten om geletterdheid in het aanbod te integreren; de deelnemers hebben tools om het geletterdheidsniveau van hun cursisten te verhogen. Het centrum heeft een visietekst alfa NT2. Het centrum beschikt over een werkwijze om materiaal te ontwikkelen bij het nieuwe LP en om tablets verantwoord in te zetten in verschillende leergebieden. Het centrum stelt een profiel op van niet moedertaalsprekers die kunnen deelnemen aan het NT1 aanbod in het centrum. CVO ISBO CVO VIVA West Vlaanderen CVO Toekomstonderwijs CBE Brugge Oostende Westhoek CBE Brugge Oostende Westhoek CBE Gent Meetjesland Leieland 7

8 Centrumoverschrijdende trajectbegeleiding Functie en competentieprofielen Trajectbegeleiding Lesgeven aan de specifieke doelgroep binnen de opleiding huishoudhulp De sector basiseducatie beschikt over gezamenlijke functie en competentieprofielen voor de leraar, de beleidsmedewerker, de directeur, de uitvoerende en de beleidsondersteunende administratief medewerker De centra beschikken over een trajectbegeleiding die zorgt voor een gerichte werving, lagere instapdrempels, een meer op maat gericht leertraject en minder uitval De lesgevers hebben handvatten om les te geven aan de (laaggeschoolde en/of anderstalige) doelgroep van huishoudhulp alle 13 CBE CVO s VIVA CVO s VIVA 4.2 (1) Vocvo vzw inventariseert bestaand les en cursusmateriaal en stelt dit via een databank ter beschikking van de centra Actie: Verdere uitbouw van Vocvo bibliotheek en webcatalogus naar infotheek In het kader van het nieuwe beleidsplan van gaat Vocvo op het vlak van informatieverspreiding een belangrijke uitdaging aan. Eén van onze doelstellingen luidt namelijk: Vocvo beschikt over een infotheek die beantwoordt aan de noden van de klanten en het personeel. Vocvo bouwt de infotheek uit om gerichte, digitale informatie te verstrekken over relevante thema s voor het volwassenenonderwijs. We werken samen met CIPAL en de Universiteit Antwerpen om de infotheek uit te bouwen via het project Brocade Library Services. Welke diensten levert Brocade Library Services? bibliografische en documentaire databanken aanmaken en ontsluiten administratieve taken automatiseren (catalografie, leen, bestel en tijdschriftenadministratie) elektronische diensten aan eindgebruikers aanbieden (publiekscatalogus, attenderingsservice, documentaanvragen,...) Dit jaar werden de volgende Brocade modules geactiveerd: tijdschriftenadministratie abonnementen van tijdschriften bestellingen objecten voor de expertenpool Infotheek 8

9 De rubriek infotheek is een belangrijke pijler van de Vocvo website. De volgende webpagina s van deze rubriek worden systematisch up to date gehouden: Recente literatuurlijsten Bibaanwinsten Lente zomer herfst Wetenschappelijk onderzoek Informatiebundel (deze nieuwe bundel is een collage van artikels over een bepaald thema) Webbibliotheekcatalogus Expertenpool Vocvo collega s informeren Externe informatie Publicaties en aanwinsten uit bibliotheken van bv. de overheid, de VDAB, DocAtlas, universiteiten en andere (zowel nationale als internationale) instellingen nemen we regelmatig door. Relevante documenten worden opgenomen of aangekocht. Een 100 tal externe nieuwsbrieven worden doorgenomen. De nuttige informatie wordt intern doorgegeven en/of opgenomen in de catalogus. Wekelijks selecteren we ook Belgische en Nederlandse krant en tijdschriftartikels uit de Gopress onderwijsdatabank. De Vocvo collega s ontvangen deze selectie via mail. Aanschafbeleid Tijdens het schooljaar verzamelde de infotheek vooral informatie over de volgende thema s: actualiteit als lesmateriaal basisdidactiek voor beginnende lesgevers communicatie communicatietechnieken voor lesgevers en presentaties doorstroom CBE/CVO (goede praktijken, knelpunten, onderzoek) evalueren geletterdheid Hoe motiveer ik mijn cursisten? ICT voor lesgevers IKZ internationalisering lerarenopleiding leren op de werkvloer NT2 onderwijs in de gevangenis onderwijspact samenwerking met verschillende organisaties (CBE, CVO, VDAB, OCMW ) subsidiegelden 9

10 thema s voor leidinggevenden trajectbegeleiding voor de basiseducatie VTO beleid Digitale tijdschriftartikels Tijdschriften van de Vocvo infotheek worden niet uitgeleend, maar interessante artikels nemen we wel op in onze catalogus. Klanten kunnen de artikels in digitale vorm opvragen. E documenten Vrijgegeven e documenten kan je rechtstreeks vanuit de webcatalogus downloaden. Lente zomer herfst Driemaal per jaar doorzoeken we websites van educatieve uitgevers naar nieuw lesmateriaal en nieuwe literatuur voor het volwassenenonderwijs. Vervolgens bezorgen we het overzicht Lente zomer herfst via mail aan onze centra, alle klanten van de infotheek en de Vocvo medewerkers. Niet alle boeken op deze lijst worden door Vocvo aangekocht. We krijgen veel positieve reacties op deze selectieve boekenlijst. Iedereen kan Lente zomer herfst op de website raadplegen. De Vocvo infotheek in cijfers Vanaf nemen we de statistieken uit Brocade voor de bibliotheekcatalogus, webcatalogus en expertenpool. In de bibliotheekcatalogus komen dubbele documenten voortaan onder één record. Vandaar dat het aantal records gedaald is. Sinds juli 2015 is de expertenpool online en in gebruik. 1. In (van 1 september 2014 tot 31 augustus 2015) voegden we 358 nieuwe titels aan de catalogus toe. 2. De catalogus bevat in totaal records. Top 6 van de meest uitgeleende werken Het didactische werkvormenboek. Variatie en differentiatie in de praktijk Piet Hoogeveen, Jos Winkels Assen: Van Gorcum, 2011, 484 p., ISBN Het onderwijsdebat.waarom de hervorming van het secundair broodnodig is Ides Nicaise, Dimokritos Kavadias, Bram Spruyt Mieke Vanhoutte Berchem: EPO, 2014, 256 p., ISBN Aap. Het Alfabetisering Anderstaligen Plan Ad Bakker Amsterdam: Boom,

11 4 5 6 StreetwiZe. Lessen van straatkinderen voor de moderne manager Arnoud Raskin Tielt: LannooCampus, 2014, 241 p., ill., ISBN Het didactische werkvormenboek. Variatie en differentiatie in de praktijk Piet Hoogeveen, Jos Winkels Assen: Van Gorcum, 2005, 222 p., ISBN Stijlboek. Voor wie helder wil schrijven Ludo Permentier Roeselare: De Standaard Roularta Books, 2008, 648 p., ISBN Bibliotheek stand op 31 augustus 2014 stand op 31 augustus gemiddeld per maand Totaal records artikels boeken elektronische documenten URL tijdschriften 69 spelmateriaal 52 2 andere (dia, USB stick ) 94 Genre leermiddelen 3486 o.v.b. 36 achtergrondliteratuur 4589 o.v.b. 322 Leners 1619 totaal nieuwe leners 46 Uitleen (vaste items) totaal genre achtergrond

12 leermiddelen aantal zoekacties in de webcatalogus Expertenpool (aantal records) interne experts 6 externe experts 20 organisaties 14 online experts 23 backsite experts 17 Andere diensten Dankzij de nieuwe webcatalogus kunnen klanten nu veel e documenten rechtstreeks downloaden. Daardoor is de aanvraag niet vrijgegeven e documenten/artikels gedaald. Verder kunnen we het downloadverkeer in de webcatalogus niet nagaan. opmerking Niet vrijgegeven e documenten/artikels Literatuurlijsten gedeeld via Google drive per aanvrager Iedereen kan lijsten via de webcatalogus samenstellen. Daardoor is er minder aanvraag Bibaanwinsten 7 Lente zomer herfst 3 Wetenschappelijk onderzoek 2 Informatiebundels Andere diensten 4.2 (2) Vocvo vzw ontwikkelt in overleg met de centra een kader voor de ontwikkeling van nieuw les en cursusmateriaal. 12

13 Actie: Uitdenken en uitwerken van een concept voor de ontwikkeling en het delen van materiaal voor ICT in de basiseducatie Binnen de nieuwe cloudomgeving van Vocvo werd een website gecreëerd waarop, onder leiding van Vocvo, lesmateriaal werd verzameld dat door de CBE s werd aangemaakt voor de realisatie van de leerplannen uit het studiegebied ICT. We steunden daarvoor op het competentie ontwikkelende learning design model dat we vanuit Toll net ontwikkelden: het 4IC/ID model. Deze website is toegankelijk op eenvoudig verzoek. Op dit moment bevat tientallen taken en leerpaden. Tijdens deze rapporteringsperiode hebben we hieraan verder gewerkt we kwamen echter tot de vaststelling dat dit concept niet zomaar op alle studiegebieden kan overgedragen worden. Vandaar dat we een bijkomend concept hebben uitgedacht om lesmateriaal te ontwikkelen voor onze centra Actie: uitwerken en uittesten van een concept voor de aanmaak van lesmateriaal voor opleidingen in CBE en CVO Vocvo ontwikkelde een concept om samen met docenten uit de centra onder begeleiding kwalitatief didactisch materiaal voor een opleiding te maken. Vocvo werkt daarvoor een lesvoorbereidingsmodel uit, selecteert vervolgens geschikte ontwikkelaars uit de centra, leidt hen op en begeleidt hen bij het ontwikkelen van de eindproducten. Dat eindproduct wordt dan in een professionele uitgave gegoten en aangeboden aan alle centra Actie: uitwerken van een Nieuw Leven beeldboek en van digitale leerpaden We hebben het beeldboek Feest! ontwikkeld bij de soap Nieuw Leven voor de doelgroep alfa NT2 en NT2. We leerden op vrijdag 22 mei 2015 leerkrachten van CBE en CVO werken met dit beeldboek rond leesplezier en reikten hen tijdens 2 workshops afgestemd op alfa NT2 en NT2 leerkrachten didactische materialen aan, die we hen ook digitaal ter beschikking stelden. Voor de soap Nieuw leven ontwikkelden we digitale leerpaden voor NT2 met een werkgroep van ontwikkelaars. De ontwikkelaars kregen een opleiding Xerte van Toll net en werden door hen mee ondersteund. We wilden ook nog leerpaden voor alfa NT2 ontwikkelen, maar omwille van technische problemen hebben we dit naar het schooljaar verschoven. Op vrijdag 22 mei 2015 stelden we de leerpaden tijdens een studiedag voor aan leerkrachten van de CBE s en CVO s. 4.2 (3) Vocvo vzw onderhoudt regelmatig contacten met educatieve uitgeverijen met het oog op de aanmaak van les en cursusmateriaal. 13

14 In de rapporteringsperiode nam Vocvo deel aan het overleg met de uitgeverijen dat door de stuurgroep volwassenenonderwijs werd georganiseerd. Daarnaast overlegde Vocvo nog met een aantal uitgeverijen individueel over mogelijke en bestaande uitgaves voor het volwassenenonderwijs. Zo heeft Vocvo in samenwerking mat uitgeverijen een aantal uitgaves ontwikkeld. Die worden jaarlijks bekeken en indien nodig bijgewerkt. 4.3 Vocvo begeleidt de centra bij de implementatie van concepten en instrumenten voor een integraal zorgsysteem. Dit zorgsysteem omvat alle aspecten van intake en plaatsing, remediëring en leertrajectbegeleiding, instrumenten en procedures voor de evaluatie van leerresultaten Centra ondersteunen bij de implementatie van een integraal zorgbeleid Zie hiervoor het overzicht van trajectbegeleidingen in paragraaf Vocvo vzw ondersteunt de centra bij aspecten van organisatie uitbouw, bijvoorbeeld het organisatiemanagement, de teamvorming, het wervingsbeleid Actie: Maatgerichte ondersteuning centrummanagement Nagenoeg alle centra zijn gestart met de implementatie van een kwaliteitszorgsysteem in het eigen centrum. De meeste centra maken hierbij gebruik van het door Vocvo ontwikkelde instrument Q box. Daarnaast verzorgde Vocvo, al dan niet in samenwerking met een externe expert, in 9 van haar centra een trajectbegeleiding rond het opstellen van een beleidsplan. De centra konden hierbij kiezen voor een sterk door Vocvo gestuurde procesbegeleiding, dan wel voor een begeleiding waar Vocvo fungeerde als coach voor de interne kwaliteitscoördinator van het centrum. De laatste optie (een train the trainer principe) is voor het centrum de meest intensieve weg, maar voor hen wel een sterke leerschool in het omgaan met kwaliteitszorg. Vocvo nam dit jaar samen met een van haar CVO s ook actief deel aan een netoverschrijdend project Onderwijs slim organiseren, i.s.m. Flanders Synergy. Flanders Synergy ondersteunt onderwijsinstellingen om een resultaatgedreven, cursistgeoriënteerde onderwijsinstelling uit te bouwen, waar medewerkers betrokken zijn. Door middel van een vormingsreeks verwierven de pedagogische begeleiders en de directies van de pilootcentra inzicht in wat een innovatieve, waardecreërende onderwijsinstelling is. Ze volgden het lerend netwerk van veranderingstrajecten en deden praktijkervaring op in het begeleiden van centra naar een innovatieve onderwijsorganisatie. Scholen hebben regelmatig te maken met veranderingsprocessen waarin ze hun team of deelteam moeten meekrijgen. In het bijzonder wanneer deze verandering een grote impact heeft op het dagelijkse werk van de medewerkers, blijkt dit geen evidentie. Denk maar aan het implementeren van een nieuwe pedagogische aanpak, het invoeren van de opleiding AAV, fusiebegeleiding 14

15 Om haar centra hierin te ondersteunen, organiseerde Vocvo dit jaar een trajectbegeleiding Teamcoaching en leiding geven aan verandering. In vier centra liep hierrond een traject op maat, onder leiding van een erkend coach. 1.2 Deskundigheidsbevordering 5.1 Vocvo vzw detecteert en inventariseert op regelmatige basis de nascholingsbehoeften van de centra Actie: Inventarisatie van deskundigheidsbevorderende behoeften bij medewerkers uit de centra Het ondersteuningsaanbod van Vocvo werd vraag en aanbodgestuurd samengesteld. Op basis van een brede dataverzameling (o.a. verzamelen van vragen uit de centra, opvolgen van trends binnen het volwassenenonderwijs, beleidsinformatie, beleidsplannen van de centra, doorlichtingsverslagen) en data analyse werd een selectie gemaakt van topics waarvoor Vocvo ondersteuning en begeleiding aanbiedt aan de centra. Deze ondersteuning kende zijn neerslag in onze publicatie Ondersteuningsbrochure volwassenenonderwijs. Schooljaar In de brochure staan de volgende topics (de vormingen en trajectbegeleidingen die we in de loop van het jaar extra organiseerden, staan cursief gedrukt): 1 Trajectbegeleiding in uw centrum 1.1 Toelichting 1.2 Doelgroepenbeleid (inclusief omgevingsanalyse) ontwikkelen en formuleren 1.3 Beleidsplan 1.4 Breed evalueren 1.5 Differentiatie in de klaspraktijk 1.6 Trajectbegeleiding 1.7 Organogram 1.8 VTO beleid (CVO) 1.9 Teamcoaching en leiding geven aan verandering 1.10 Professionaliseren via internationalisering 1.11 NT1 voor niet moedertaalsprekers 1.12 Niveauverhoging bij mode 1.13 Werken met mensen met geletterdheidsproblemen 1.14 Leerplanimplementatie ICT (basiseducatie) 1.15 Leerplanimplementatie alfa NT2 2 Centrumoverschrijdende trajectbegeleiding 2.1 Toelichting 2.2 Functie en competentieprofielen (basiseducatie) 2.3 Trajectbegeleiding huishoudhulp (CVO s VIVA) 2.4 Lesgeven aan de specifieke doelgroep binnen huishoudhulp (CVO s VIVA) 15

16 3 Opleidingen 3.1 Open aanbod Toelichting Volwassenen aanspreken op hun leer kracht: een positief leerklimaat met cursisten in het volwassenenonderwijs Duidelijke taal: mondeling en schriftelijk Update van de wegcode voor lesgevers rijbewijs CBE Feest! : het beeldboek van Nieuw Leven Het digitaal leerpad van de soap Nieuw Leven Time en stressmanagement (voor administratieve medewerkers) Assertief ondersteunen (voor administratieve medewerkers) Observeren van competenties en talenten Gesprekstechnieken evaluatie en functioneringsgesprekken Moeilijke gesprekken voeren met cursisten Toelichting bij de nieuwe OP s NT2 3.2 Opleidingen op aanvraag Toelichting ICT toepassingen in de klas Werken met Wablieft boeken Werken met de Wablieft krant Hoe schrijf ik voor websites? Hoe maak je e nieuwsbrieven talig aantrekkelijk? Didactische werkvormen die wél werken! 4 Praktijkvoorbeelden uit de centra 5 Lerende netwerken en werkgroepen 5.1 Toelichting 5.2 Digitaal leermateriaal ICT opleidingen 5.3 Werkgroep Nieuw Leven digitale leerpaden 5.4 Werkgroep: Leerplanimplementatie NT1 5.5 Lerend netwerk: Lesgeven in de gevangenis 6 Opvolging doorlichting 7 Geletterdheid 7.1 Platform Geletterdheid 7.2 Toolbox Geletterdheid 8 Informatie en publicaties 8.1 Publicaties 8.2 Infotheek 8.3 Decretale stuurgroep volwassenenonderwijs 8.4 Vraaggestuurd aanbod: databank met experts 16

17 8.5 Wablieft Werkvormen bij Wablieft krant in downloadbare handleiding Wablieft krant Kleine Wablieft (papier) Kleine Wablieft (digitaal) Online artikels Wablieft boeken en lesmateriaal bij Wablieft boeken Beeldboeken De nieuwe ondersteuningsbrochure kan je op onze website raadplegen. In de brochure vind je het volledige opleidingsaanbod van Vocvo en Wablieft voor het schooljaar Vocvo vzw informeert de centra ten minste jaarlijks over het extern nascholingsaanbod Actie: Inventariseren en ontsluiten van externe deskundigheidsbevorderende initiatieven Op basis van de behoeften van onze klanten en de actuele tendensen binnen het onderwijslandschap bracht Vocvo zijn klanten op de hoogte van externe deskundigheidsbevorderende initiatieven. Dit gebeurde op geregelde tijdstippen via de nieuwsbrief van Vocvo en via een permanente actualisering van de website. Om de relevante externe deskundigheidsbevorderende initiatieven te filteren voor de klanten worden zowel vaktijdschriften, Schooldirect, CTO, Klasse, de info van de PB s als de vormingen van Socius op geregelde basis geconsulteerd, naast de informatie die ons via de infotheekverantwoordelijke wordt aangeleverd (o.a. filtering van een 100 tal nieuwsbrieven op relevantie voor thema s die gelinkt zijn aan het volwassenenonderwijs). Het nieuwe internationale platform EPALE levert ons sinds april 2015 extra informatie om deskundigheidsbevorderende initiatieven niet aan de landsgrenzen te laten stoppen en Actie: Opzetten van deskundigheidsbevorderende initiatieven voor medewerkers uit de centra en de communicatie hierover Trajectbegeleiding In de trajectbegeleiding op maat van een centrum werd in overleg met het centrum vastgelegd welke medewerkers van het centrum het traject doorlopen en wat de inhoud en de doelstellingen van het traject zijn. Naast de trajectbegeleidingen op maat van één centrum organiseerde Vocvo ook enkele centrumoverschrijdende trajecten : met de volledige Sector Basiseducatie werden gezamenlijke functie en competentieprofielen ontwikkeld 3 CVO s kozen ervoor om gezamenlijk een systeem van cursistenbegeleiding te ontwikkelen 17

18 De gekozen trajectbegeleidingen werden vastgelegd in een individueel ondersteuningsplan per centrum. Lerende netwerken en werkgroepen Verder werden er ook een aantal lerende netwerken en werkgroepen georganiseerd, waarbij het samenwerken en expertisedeling tussen de centra gestimuleerd werd: Digitaal leermateriaal ICT opleidingen Alle 13 CBE namen deel aan het lerend netwerk Digitaal leermateriaal voor ICT opleidingen met een frequentie van 3 bijeenkomsten per schooljaar. De sessies verliepen telkens volgens een drievoudige structuur. In het eerste deel werd het materiaal dat de sector ontwikkelde, uitgewisseld. Daarbij beoordeelden de lesgevers de inhoud en noodzakelijkheid van het lesmateriaal. Na goedkeuring werd het geüpload naar de digitale materialenbank. Verouderd materiaal werd uit deze databank verwijderd. In een tweede gedeelte werd er uitgewisseld rond methodieken (om met het materiaal aan de slag te gaan), nieuwe ontwikkelingen, goede praktijken... In het derde en laatste deel werd er een pedagogisch of eerder technisch thema uitgediept. Werkgroep: de digitale leerpaden van Nieuw Leven Er is een werkgroep opgestart met 5 ontwikkelaars uit enkele centra voor basiseducatie om digitale leerpaden te ontwikkelen rond de soap Nieuw Leven. De 33 ontwikkelde leerpaden zijn bedoeld om cursisten in de lessen NT2 of in een OpenLeerCentrum zelfstandig te laten werken. De werkgroep kreeg in oktober 2014 een opleidingsdag rond Xerte van Toll net en een tweede bijscholing rond Xerte in april In november kwam de werkgroep nog 1 volledige dag samen. Tussentijds werden er regelmatig videoconferenties gehouden om elkaar te helpen onder begeleiding van een pedagogisch begeleider. De ontwikkelaars werden ook ondersteund door een freelancer, die de website van de digitale leerpaden ontwikkelde. Alle leerpaden werden tussendoor 2 keer uitgetest in 5 verschillende CBE s. De ontwikkelaars stelden de digitale leerpaden voor tijdens een studiedag op 22 mei Lerend netwerk: Lesgeven in de gevangeni s Op basis van de leernoden van de lesgevers aan gedetineerden, werd een netwerkplan opgemaakt met concrete doelen en acties, gevolgd door 2 netwerkmomenten in de loop van het werkjaar. De expertiseopbouw werd nog versterkt door de lerende netwerken telkens te laten plaats vinden in een andere gevangenis. Een derde lerend netwerkbijeenkomst wordt gepland in oktober Opvallend is, dat de specifieke gevangeniscontext en de vele praktische belemmeringen die hiermee gepaard gaan, het moeilijk toelaten om de 25 geïnteresseerde lesgevers ook in de praktijk te laten deelnemen aan een netwerkbijeenkomst. We gaan op zoek naar extra mogelijkheden om tegemoet te komen aan hun noden. 18

19 Lerend netwerk VaSEV LLL VaSEV LLL is een screeningsinstrument voor alle 'levenslang lerenden' met een beperkte scholing: cursisten Tweedekansonderwijs, VDAB, centra voor basiseducatie, doelgroepen nieuwkomers... Theoretisch wetenschappelijke achtergrond en praktische ervaring maken de VaSEV LLL tot een nuttig instrument in de cursistenbegeleiding en bij de gedifferentieerde aanpassing van het onderwijs aan de noden van de individuele cursist. VaSEV LLL biedt aan alle opleiders van laaggeschoolden de kans om een nieuw kansenbeleid uit te werken. Tijdens de netwerkbijeenkomsten wisselden de gebruikers ervaringen uit, zochten we oplossingen voor knelpunten en verbeterden we de technische werking van het instrument. Opleidingen in open aanbod Vocvo organiseerde in ook een hele reeks opleidingen in open aanbod. De keuze voor de thema s en inhouden kwam grotendeels tot stand op vraag van of in overleg met de centra. Via deze centrumoverschrijdende initiatieven konden centra van elkaar leren en konden ook kleinere doelgroepen (bv. lesgevers van kleinere leer of studiegebieden) de kans krijgen om collega s van andere centra binnen deskundigheidsbevorderende initiatieven te ontmoeten. Bij deze nascholingsactiviteiten richtte Vocvo zich op de verschillende doelgroepen. Zo werden er naast opleidingen voor lesgevers, ook nascholingen voor de directie, het middenkader, en specifiek voor administratieve medewerkers voorzien. Tijdens het schooljaar organiseerde Vocvo volgend open aanbod: Volwassenen aanspreken op hun leer kracht: een positief leerklimaat met cursisten in het volwassenenonderwijs Duidelijke taal: mondeling en schriftelijk Update van de wegcode voor lesgevers rijbewijs CBE Feest! : het beeldboek van Nieuw Leven Het digitaal leerpad van de soap Nieuw Leven Time en stressmanagement (voor administratieve medewerkers) Assertief ondersteunen (voor administratieve medewerkers) Observeren van competenties en talenten Gesprekstechnieken evaluatie en functioneringsgesprekken Moeilijke gesprekken voeren met cursisten Toelichting bij de nieuwe OP s NT2 Uitwisseldag goede praktijken Omdat we expertisedeling heel belangrijk vinden en mooie centruminitiatieven andere centra kunnen inspireren, organiseerden we op 13 mei 2015 een uitwisseldag goede praktijken voor CBE s in CBE Gent Meetjesland Leieland. Op de uitwisseldag konden centra tijdens presentaties en workshops aan elkaar tonen waar ze in uitblinken en waar ze fier op zijn. 19

20 Het programma was divers: heel wat leergebieden van de basiseducatie waren vertegenwoordigd. Een overzicht van de presentaties vind je hier. Enkele presentaties die op de uitwisseldag aan bod kwamen, kan je hier raadplegen. De uitwisseldag was een groot succes: CBE Gent kreeg ruim 150 enthousiaste deelnemers over de vloer. Op 20 mei 2016 vindt de tweede editie plaats. Dan organiseren we een trefdag voor het volwassenenonderwijs in de Factorij in Schaarbeek. NT2 trefdagen Daarnaast was Vocvo vanuit het samenwerkingsverband met de pedagogische begeleidingsdiensten actief betrokken bij het pedagogische en organisatorische luik van de 7 NT2 trefdagen met in totaal ruim 1200 deelnemers. De laatste NT2 trefdag vond op 17 oktober in Leuven plaats. Makelaar Vocvo trad in ook op als makelaar. In deze functie ging Vocvo op vraag van en in overleg met een centrum op zoek naar een geschikte expert voor een centrumspecifieke nascholingsactiviteit, bv. de invulling van een pedagogische studiedag. Vocvo fungeerde hierbij als tussenpersoon tussen het centrum en de expert. 5.3 (1) Vocvo vzw informeert ten minste jaarlijks de centra over het eigen nascholingsaanbod In de maand mei informeert Vocvo de centra schriftelijk en mondeling via de directeur, de contactpersoon per centrum, en via website en nieuwsbrief over het ondersteuningsaanbod voor het komende schooljaar. 5.3 (2) Vocvo vzw evalueert jaarlijks het eigen nascholingsaanbod Actie: Evalueren van zelf georganiseerde deskundigheidsbevorderende initiatieven De door Vocvo georganiseerde deskundigheidsbevorderende initiatieven voor medewerkers uit de centra werden steeds geëvalueerd. Vocvo beschikt daarvoor over een elektronisch evaluatieformulier. Op basis van de feedback stuurde Vocvo zijn aanbod bij. 5.3 (3) Vocvo vzw organiseert voor de medewerkers van de deelnemende centra nascholingsactiviteiten die niet via een externe opleidingsverstrekker worden aangeboden. In de trajectbegeleiding op maat van het centrum neemt Vocvo het overgrote deel van de nascholingsactiviteiten op zich. In sommige trajecten wordt ook samengewerkt met een externe expert. In dat geval gebeurt de begeleiding zoveel mogelijk in duobaan met pedagogisch begeleider. In werden de trajectbegeleidingen als volgt georganiseerd: 20

21 Doelgroepenbeleid (inclusief omgevingsanalyse) ontwikkelen en formuleren: hetzij in duobaan met externe, hetzij met Vocvo als procesbegeleider Beleidsplan: door Vocvo of in duobaan met externe Breed evalueren: door Vocvo Differentiatie in de klaspraktijk: door Vocvo of in duobaan met externe Trajectbegeleiding: door Vocvo Organogram: in duobaan met externe VTO beleid (CVO): in duobaan met externe Teamcoaching en leiding geven aan verandering: door externe, indien gewenst in duobaan met contactpersoon Professionaliseren via internationalisering: door Vocvo NT1 voor niet moedertaalsprekers: door Vocvo Niveauverhoging bij mode: door Vocvo Werken met mensen met geletterdheidsproblemen: door Vocvo Leerplanimplementatie alfa NT2: door Vocvo Leerplanimplementatie ICT (BE): door Vocvo Functie en competentieprofielen BE: door externe, Vocvo als procesbegeleider Trajectbegeleiding: door Vocvo Lesgeven aan de specifieke doelgroep in huishoudhulp: Vocvo 5.4 Vocvo vzw ondersteunt de centra bij het uitwerken van een eigen vormings, trainingsen opleidingsbeleid Actie: VTO beleid in de centra stimuleren en ondersteunen Zie hiervoor: trajectbegeleiding VTO de centrumoverschrijdende trajectbegeleiding Functie en competentieprofielen basiseducatie 1.3 Onderwijsvernieuwing en kwaliteitszorg 6.1 Vocvo vzw bundelt de beschikbare kennis, expertise en instrumenten inzake interne kwaliteitszorg voor het volwassenenonderwijs. 6.2 Vocvo vzw stelt op regelmatige basis informatie ter beschikking van de centra over relevante ontwikkelingen in onderwijs, vorming en opleiding via zijn kennis en informatiecentrum en portaalsite. 6.3 (1) Vocvo vzw stelt de beschikbare kennis, expertise en instrumenten inzake interne kwaliteitszorg voor het volwassenenonderwijs ter beschikking van de centra. 21

22 4.9.1 en Actie: Vocvo bundelt en stelt kennis en instrumenten ter beschikking over integrale kwaliteitszorg (IKZ) Vocvo ontwikkelde de Q box, een kwaliteitszorgsysteem op maat van de centra. Centra kregen hierover vorming en begeleiding op maat. Daarnaast stelde Vocvo via haar infotheek permanent literatuur en instrumenten ter beschikking over kwaliteitszorg en relevante ontwikkelingen in onderwijs, vorming en opleiding Actie: Vocvo beschikt over en neemt deel aan een breed netwerk van overlegstructuren op nationaal en internationaal gebied De medewerkers van Vocvo namen ook tijdens de rapporteringsperiode op regelmatige basis deel aan verschillende overlegorganen, werkgroepen en stuurgroepen. Een aantal zijn structureel van aard: Vlaams onderhandelingscomité voor de basiseducatie (VOCBE) Informeel overleg overheid volwassenenonderwijs Informeel overleg overheid decretale stuurgroep Vlor Werkgroep commissie basiseducatie Stuurgroep Plan Geletterdheid Verhogen Structureel overleg geletterdheid Decretale stuurgroep volwassenenonderwijs Coördinatorenoverleg volwassenenonderwijs Projectgroep curriculum (stuurgroep volwassenenonderwijs) Projectgroep Geletterdheid (stuurgroep volwassenenonderwijs) Structureel overleg federatie centra voor basiseducatie Overleg PBD s inspectie overkoepelend Overleg PBD s inspectie volwassenenonderwijs Overleg PBD s inspectie talen volwassenenonderwijs Stuurgroep onderwijs aan gedetineerden Stuurgroep Klasbak vzw Raad van bestuur Klasbak vzw Gemengde commissie gedetineerden Beleidsteams gedetineerden Overleg PBD s federatie TKO Stuurgroep Toll net Overleg PBD s uitgeverijen Platform NT2 NTU (Nederlandse Taalunie) Jury Koning Boudewijnstichting B post alfabetiseringsfonds Elinet (European Literacy Network) EPEA (European Prison Education Association) EPALE (European Platform for Adult Learning) Andere zijn eenmalig of tijdelijk van aard: Vlor bouwstenen volwassenenonderwijs Stuurgroep IWT ALO project (Adult Learning Online) Infosessies van de overheid voor CVO s en CBE s 22

23 Stichting Lezen & Schrijven (Den Haag) Overleg consortia Overleg SLO CVO Crescendo Overleg ESF PBD s project EVC Indepth Conference on Literacy (Stuttgart) Overleg Vlaams Fonds voor de Letteren Stakeholdersbevraging Elant Event gecombineerd onderwijs Ip project Trajectbegeleiding KA2 project LITTRAP (Literacy Teachers Training Programme) Overleg Plantyn Overleg Van In Vlor studiedag Het volwassenenonderwijs en levenslang leren, een krachtige synergie Project Toolbox geletterdheid Project KA3 Foriner Veldraadpleging Raamwerk docent basisvaardigheden Nederland (Steunpunt Taal & Rekenen Volwasseneneducatie Nederland) LanguageforWork Workshop (24 25 juni 2015, ECML Graz) Project gedetineerden Webros Stakeholdersforum EPOS Overleg departement Cultuur Klankbordgroep sectormoment Cultuureducatie Overleg gevangenis Brugge werkplekleren Project leerkansen Werkgroep NT2 trefdagen, in samenwerking met de Huizen van het Nederlands Werkgroep laaggeletterdheid NT2/Alfabetisering Studiedagen PB (LP startdag) Studiedag Agentschap integratie en Inburgering in Europees perspectief PB SNPB PB Vocvo rond OP talen, L modules Projectgroepen van de Huizen van het Nederlands met KlasCement i.v.m. Doos op rollen Actie: Informeren van medewerkers uit de centra over relevante ontwikkelingen in het onderwijs. Via de website en de tweewekelijkse digitale nieuwsbrief informeerde Vocvo zijn centra over relevante ontwikkelingen in het onderwijs. Vocvo volgt de regelgeving, overlegt met de overheid en ontsluit informatie uit vakliteratuur. Vocvo is ook aanspreekpunt voor vragen uit de sector. Via zijn gekende communicatiekanalen informeert Vocvo de centra over relevante ontwikkelingen binnen het volwassenenonderwijs Actie: Sensibiliseren en begeleiden van medewerkers uit de centra om relevante onderwijskundige ontwikkelingen te implementeren in de werking. 23

24 Naast de ondersteuning die aan het hele volwassenenonderwijs geboden wordt vanuit het samenwerkingsverband Netgebonden Pedagogische Begeleidingsdiensten en Vocvo kunnen onze centra bij ons terecht voor begeleiding op maat. Thema s die tijdens de rapporteringsperiode in de focus zaten, zijn de ontwikkeling van visie op agogische ondersteuning, trajectbegeleiding op maat van de individuele cursist, het nieuwe OP NT2 en de ontwikkeling van de Geletterdheidsmodules. 6.3 (2) Vocvo vzw begeleidt de centra bij de implementatie van systemen van interne kwaliteitszorg Actie: Sensibilisering en begeleiding van centra m.b.t. integrale kwaliteitszorg (IKZ). Vocvo ondersteunt de centra bij de implementatie van de Q box, een kwaliteitszorgsysteem op maat van het volwassenenonderwijs. In de Vocvo infotheek stellen we tevens literatuur en instrumenten over kwaliteitszorg ter beschikking. Via diverse communicatiekanalen verspreidde Vocvo informatie over integrale kwaliteitszorg. Vocvo stimuleerde kwaliteitszorg bij de centra door in de individuele plannen hier ook bijzondere aandacht aan te besteden: de doelstellingen werden SMART geformuleerd en aan elke trajectbegeleiding werd een meetplan gekoppeld. Het meten gebeurde in de eerste plaats door het centrum zelf. De pedagogische begeleider of trajectbegeleider ondersteunde het centrum daarbij. 1.4 Ondersteuning bij het realiseren van eindtermen, specifieke eindtermen en basiscompetenties bij de cursisten 7.1 (1) Vocvo vzw ondersteunt de centra inhoudelijk en procesmatig bij de implementatie van kwaliteitsvolle leerplannen. 7.1 (2) Vocvo vzw ondersteunt de centra inhoudelijk en procesmatig bij de implementatie van nieuwe of gewijzigde opleidingsprofielen in afwachting van goedgekeurde leerplannen en Actie: Centra informeren over en ondersteunen bij de implementatie van de leerplannen en opleidingsprofielen Om centra te informeren over en te ondersteunen bij de implementatie van de LP en OP, organiseerde Vocvo een gevarieerd ondersteuningsaanbod van vormingen, trajectbegeleidingen en werkgroepen. Eén CBE ontwikkelde een visietekst voor de opleiding alfa NT2. Deze vormt voor het centrum de basis voor de programmatie en implementatie van alfa NT2 binnen de organisatie. 24

25 Een CVO dat zowel de modules Naaien als Mode aanbiedt, kreeg een trajectbegeleiding die focuste op het verschil qua inhoud en aanpak tussen Mode en Huishoudelijk onderwijs. Het centrum vond het immers belangrijk dat het verschil in finaliteit ook duidelijk merkbaar is in de klaspraktijk. In één CBE focuste een trajectbegeleiding op het centrumbreed implementeren van het nieuwe LP ICT en het verantwoord inzetten van tablets binnen de verschillende leergebieden. In twee CVO s gaf Vocvo een toelichting bij de nieuwe OP s NT2. Deze was bedoeld als eerste kennismaking met onder meer het uitgebreide servicedocument. Het volgende schooljaar zal hierop een verdieping volgen, in de vorm van een trajectbegeleiding op centrumniveau. In 7 centra begeleidde Vocvo een traject evaluatie. Evaluatie is een van de meest doorgedreven vormen van implementatie van de OP s en LP s. Een centrum wil aantonen dat de leerplandoelstellingen gerealiseerd zijn en hanteert daarvoor een bepaalde evaluatiepraktijk. Centra zien echter bepaalde knelpunten m.b.t. de inhoud van de evaluatie, het vertalen van de LP doelstellingen naar de evaluatietaken, het toepassen van kwaliteitscriteria, het opstellen van beoordelingswijzers en het omgaan met eventuele weerstanden bij het invoeren van nieuwe vormen van evaluatie. Drie CVO s startten met de opleiding huishoudhulp. Zij kregen ondersteuning rond het lesgeven aan lageropgeleide en anderstalige doelgroepen. Lesobservaties binnen de verschillende CVO s dienden als basis voor dit traject. Samen met een ontwikkelgroep met vertegenwoordigers uit alle CBE s zette Vocvo een lerend netwerk op voor de ontwikkeling van digitaal materiaal bij het LP ICT. In een drietal bijeenkomsten met tussentijdse opdrachten werden methodieken uitgewisseld en materiaal gedeeld. Hiertoe richtte Vocvo eveneens een digitaal platform op om alle ICT lesgevers toegang te geven tot dit gevalideerd materiaal. Ten slotte werden in open aanbod een divers aantal opleidingen georganiseerd die vooral betrekking hadden op didactiek : (1) Duidelijke taal: mondeling en schriftelijk, (2) Volwassenen aanspreken op hun leer kracht: een positief leerklimaat met cursisten in het volwassenenonderwijs, (3) Update van de wegcode voor lesgevers rijbewijs CBE, (4) Feest! : het beeldboek van Nieuw Leven en (5) Het digitaal leerpad van de soap Nieuw Leven. Opvolging doorlichting Vocvo ondersteunde de centra bij de opvolging van de doorlichting. In heel wat centra bespraken we samen met de directie het definitieve doorlichtingsverslag en bekeken we welke ondersteuning hiervoor wenselijk is. Waar nodig brachten we de centra in contact met externe experten of ondersteunden we bij de opmaak van een verbeterplan. 25

26 De doorlichtingsverslagen worden ook gebruikt als input voor het detecteren van tendensen die richtinggevend zijn voor de programmatie voor het volgende schooljaar. Toolbox geletterdheid In maart 2013 werd het ESF innovatieproject Toolbox Geletterdheid goedgekeurd. In het eerste werkjaar gingen we aan de slag in bedrijven uit de sectoren IPV (voeding), EDUplus (land en tuinbouw), COBOT (textiel) en Sectorfonds Verhuizingen. De educatieve medewerkers van CBE Zuid Oost Vlaanderen, CBE Kortrijk Roeselare en CBE Mechelen boden een project op maat van het bedrijf aan om geletterdheidsnoden aan te pakken. In het tweede werkjaar kwamen hier ook CBE Kempen en CBE Halle Vilvoorde bij. Eind 2014 was de website klaar. Op kan je nu praktische informatie over geletterdheid vinden, informatie over CBE, maar ook tools om te werken aan geletterdheid op de werkvloer. zowel voor bedrijven als voor opleiders. Daarnaast maakten we een herkenningswijzer die verspreid wordt door de sectorconsulenten en VDAB. Begin 2015 werd de toolbox door ESF gevalideerd, wat betekent dat we een disseminatiefase van 9 maanden erbij krijgen (tot december 2015). In 2015 zetten we verder in op de verspreiding van de toolbox en het ontwikkelen en delen van tools. 1.5 Communicatie met de centra 8.1 Vocvo vzw informeert gericht en transparant over zijn werking, over zijn eigen ondersteuningsaanbod, over zijn producten, over zijn vijfjaarlijks beleidsplan, over zijn jaarlijkse ondersteuningsplannen en activiteitenverslagen, over overheidsinitiatieven en over initiatieven van derden Actie: Gericht en transparant informeren Vocvo informeerde de centra (en alle andere geïnteresseerden) over de werking van Vocvo en initiatieven van de overheid en derden. Vocvo vervulde zijn informatie opdracht via verschillende digitale mediakanalen: de website (zie ) digitale nieuwsbrieven Vocvo nieuws 19 nummers Bibaanwinsten 7 nummers 26

27 Lente zomer herfst 3 nummers Wetenschappelijk onderzoek 2 nummers publicaties Ondersteuningsbrochure volwassenenonderwijs. Schooljaar Activiteitenverslag Vocvo raad van bestuur en algemene vergadering De pedagogische begeleiders brachten hun centra op de hoogte van de werkzaamheden van de decretale stuurgroep in samenspraak met de projectmedewerkers en behandelden vragen vanuit de centra. Vocvo informeerde over overheidsinitiatieven Vocvo informeerde over initiatieven van derden (zie 4.6.1) Actie: Optimalisering/uitbouw gebruik website Onze website is een belangrijk medium om zowel het brede publiek als de centra te informeren. Actuele info uit de sector, initiatieven van de overheid en derden, relevante publicaties, informatie van de stuurgroep volwassenenonderwijs, het beleidsplan en activiteitenverslag van Vocvo, het VTO aanbod van Vocvo en van derden, al onze producten en diensten: ze zijn allemaal vlot consulteerbaar op de website. De lay out van onze website werd tijdens het schooljaar vernieuwd door een extern bedrijf. Ook de structuur van de website werd op sommige plaatsen vereenvoudigd. Tijdens het schooljaar werden er enkele verfijningen doorgevoerd. Platform Geletterdheid Op 30 april 2014 lanceerden het departement Onderwijs en Vorming en Vocvo het Platform Geletterdheid. Het Platform Geletterdheid is een initiatief van het departement Onderwijs en Vorming en Vocvo en kadert in het Strategisch Plan Geletterdheid Verhogen Het webplatform bundelt informatie over (laag)geletterdheid via een stand van zaken over het Plan Geletterdheid, en een overzicht van kennis en onderzoek. Daarnaast maakt het Platform de diensten toegankelijk. Verder is het Platform een toolbox aan expertise via een inventaris en en een 'top tien' van tools. Zo hoopt het professionals vanuit verschillende sectoren deskundig te maken in het omgaan met geletterdheid. Het Platform Geletterdheid maakt deel uit van de website van Vocvo. Je kan het platform bezoeken door op de tab Geletterdheid te klikken Actie: Optimaliseren informatieve publicaties 27