Lesbrief schuttersstukken voor de groepen 3 en 4

Transcriptie

1 Lesbrief schuttersstukken voor de groepen 3 en 4 Educatieve dienst Historisch Museum De Bevelanden, Singelstraat 13, 4461 HZ Goes 1

2 Inhoudsopgave 1. Achtergrondinformatie voor de leerkracht Kerndoelen en leerdoelen Voorbereiding museumbezoek Informatie over het museumbezoek Programma-opbouw Werkbladen... 5 Bijlage... 7 Educatieve dienst Historisch Museum De Bevelanden, Singelstraat 13, 4461 HZ Goes 2

3 1. Achtergrondinformatie voor de leerkracht Deze lesbrief is bedoeld als voorbereiding op het bezoek aan Historisch Museum De Bevelanden in Goes voor het educatieprogramma Schuttersstukken. In het programma Schuttersstukken maken de leerlingen kennis met de schuttersstukken van dit museum. Het programma bestaat uit twee doe-activiteiten en een beschouwend deel. In het beschouwende deel leren de kinderen goed te kijken naar een schuttersstuk en er aan de hand van gerichte vragen op hun niveau op te reflecteren. 2. Kerndoelen en leerdoelen De museumles schuttersstukken sluit aan bij de kerndoelen 54, 55 en 56 en de uitwerking daarvan in de tussendoelen en leerlijnen Kunstzinnige Oriëntatie. 1 In de kerndoelen en leerdoelen komen de volgende leerelementen terug: Kerndoelen -54: De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren. -55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren. -56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed. Leerdoelen -De leerlingen leren goed te kijken naar een schuttersstuk en erop te reflecteren. -Dit stimuleert hun nieuwsgierigheid en hun taalvaardigheid. -De leerlingen genieten van het bezoek aan het museum. -De leerlingen krijgen de gelegenheid creatief bezig te zijn via een doe-activiteit. 3. Voorbereiding museumbezoek Als de leerlingen op het museumbezoek worden voorbereid, zullen zij meer profijt hebben van het bezoek. Daarom raden wij dit van harte aan. Op de volgende pagina s treft u werkbladen aan met suggesties om de leerlingen met gerichte vragen en opdrachten voor te bereiden op het museumbezoek. Een andere mogelijkheid is met de leerlingen alvast te oefenen met beeldbeschouwing. U kunt daarbij gebruik maken van de SLO-publicatie In gesprek met het beeld en met elkaar Beschouwen en reflecteren met kinderen. De publicatie bestaat uit praktische handreikingen voor een beeldbeschouwingsgesprek, aangevuld met een aantal uitgewerkte lesvoorbeelden. Ook kunt u met de leerlingen praten over schilderkunst, Rembrandt of De Nachtwacht. De Nachtwacht is immers ook een schuttersstuk, zodat er een directe associatie is met de schuttersstukken in ons museum. 1 Zie hiervoor Educatieve dienst Historisch Museum De Bevelanden, Singelstraat 13, 4461 HZ Goes 3

4 4. Informatie over het museumbezoek De museumbezoeken vinden plaats op dinsdagochtend of donderdagochtend. Het precieze tijdstip krijgt u te horen bij boeking. Het programma duurt anderhalf uur. Op iedere schoolgroep dienen minimaal twee begeleiders van de school aanwezig te zijn. Zij zorgen voor een ordentelijk verloop van het bezoek. Elke groep wordt in het museum begeleid door ervaren museummedewerkers. Zij voeren het programma uit. Fotograferen zonder flits is toegestaan. De leerkracht verzoeken wij vriendelijk het enquêteformulier in te vullen dat na binnenkomst wordt overhandigd. Voor uw medewerking zeggen wij u bij voorbaat dank. 5. Programma-opbouw Welkomstwoord en korte inleiding. De groep wordt in tweeën gesplitst: - De ene helft begint aan de doe-activiteit. - De andere helft begint met het beschouwen van een schuttersstuk in de schutterszaal. De groepen wisselen. De groepen komen weer bij elkaar en gezamenlijk maken alle leerlingen een mooie plooikraag. De leerkracht maakt een groepsfoto van alle leerlingen alsof ze geportretteerd worden voor een schuttersstuk. Gezamenlijke afsluiting. Educatieve dienst Historisch Museum De Bevelanden, Singelstraat 13, 4461 HZ Goes 4

5 6. Werkbladen Opdracht 1 Het maken van een portret Om leerlingen te laten zien hoe een schilder een portret maakt, kunnen zij eerst het volgende filmpje bekijken: Na het fimpje kunnen de kinderen aan de slag gaan. Er zijn verschillende mogelijkheden: De leerlingen maken een portret van elkaar, waarbij de ene leerling poseert en de andere tekent. De leerlingen maken een nieuw schuttersstuk. Elke leerling kiest een figuur van het schuttersstuk om na te tekenen. Alle tekeningen worden samengevoegd tot één nieuw schuttersstuk, dat een mooie plaats krijgt in het klaslokaal. De kinderen kleuren, plakken of beschilderen een bestaande kleurplaat. Zie bijlage. Opdracht 2 De kleding van de schutterij. De leerkracht vertelt. De schutters moesten de stad verdedigen tegen vijanden. Tijdens gevechten werden de mannen beschermd door een harnas en een schild. Om hun nek droegen ze een metalen ringof halskraag. Bij belangrijke gelegenheden, zoals bijvoorbeeld een processie, droegen de schutters mooie kleren en zagen zij er deftig uit. Sommige schutters lieten hun kleding versieren met gouddraad of zelfs met parels. Of ze lieten borduursels aanbrengen op de mouwen. Zelfs de polsbeschermers konden versierd worden. De geplooide kragen op de schilderijen vallen op. In die tijd ( aan het begin van de 17 e eeuw) vond iedereen ze mooi. De eerste kragen waren klein, maar ze werden steeds groter tot ze op een echte molensteen leken. Ze werden ook door dames gedragen. Het maken van zo n kraag was ingewikkeld. Je had er veel stof voor nodig en die moest worden geplooid. Dat was best lastig. De kraag werd steeds groter. Er waren zelfs steuntjes van ijzerdraad nodig om hem stevig vast te maken. Rond dat ijzerdraad werd gouddraad gewikkeld. Je kunt op de schuttersstukken ook platte kragen zien. Die werden iets later (vanaf de tweede helft van de 17 e eeuw) mode. De platte kragen werden gemaakt van Brussels kant. Dit wordt nog steeds gemaakt. Educatieve dienst Historisch Museum De Bevelanden, Singelstraat 13, 4461 HZ Goes 5

6 Ga nu een interactief gesprek aan met de leerlingen en vraag het volgende: Wie weet er wat een processie is? Een processie is een optocht op een kerkelijke feestdag. Tijdens een processe droegen alle schutters dezelfde kleding. Waarom was dat denk je? Tijdens processies droegen schutters dezelfde kleding om te laten zien dat ze bij elkaar hoorden. Denk je dat een molensteenkraag prettig zit? Deze zal niet prettig zitten, omdat hij erg strak is. Hoe denken jullie dat Brussels kant gemaakt werd? Dat wordt geklost. Je hebt er houten klosjes voor nodig en draad. Het mooiste is linnendraad. Denken jullie dat er meer dan twintig klosjes nodig zijn voor het maken een kraag? Er zijn tientallen klosjes nodig voor een werkstuk. Hele dunne draden geven het mooiste resultaat. Educatieve dienst Historisch Museum De Bevelanden, Singelstraat 13, 4461 HZ Goes 6

7 Bijlage Educatieve dienst Historisch Museum De Bevelanden, Singelstraat 13, 4461 HZ Goes 7

8 Educatieve dienst Historisch Museum De Bevelanden, Singelstraat 13, 4461 HZ Goes 8