Idiocultureel muziekonderwijs. Evert Bisschop Boele I , Netwerk Muziekdocenten PABO, Gouda

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Idiocultureel muziekonderwijs. Evert Bisschop Boele I , Netwerk Muziekdocenten PABO, Gouda"

Greta Brabander
4 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Idiocultureel muziekonderwijs Evert Bisschop Boele I , Netwerk Muziekdocenten PABO, Gouda

2 10 sheets 1. Crisis 2. Het alledaagse leven 3. Idiocultuur 4. Leren 5. Subjectivering 6. Onderwijsdoelen 7. Systemisch denken 8. Dominant discours 9. Muzikaal zelfbeeld 10. Een onderzoeksprogramma 2

3 Crisis Het muziekonderwijs verkeert in crisis. - Cultuureducatie - Percentage eindexamenkiezers - Meer Muziek in de Klas 3

4 Het alledaagse leven Ons leven is intens muzikaal Muziek heeft drie functies: - Bevestigen - Verbinden - Reguleren Op basis van betekenis Leidend tot waarde 4

5 Idiocultuur Idiocultuur: - Idiosyncrasie: - Cultuur: een eigenschap of het gedrag of karakter van een individu, waarmee het zich onderscheidt van de rest. (Wikipedia ) gedeelde en betwiste manieren van doen en van praten. (Naar Andreas Reckwitz, 2006) Het individu als fundamenteel sociaal wezen. 5

6 Leren Leren is biografisch - Gepersonaliseerd leren - Culturally responsive teaching - Ontwikkelend onderwijs et cetera 6

7 Subjectivering Gert Biesta(2010): de functies van onderwijs 1. Qualification: knowledge, skills and understanding to do something 2. Socialization: to become part of particular social, cultural and political orders 3. Subjectification: the process of becoming a subject the opposite of the socialization function to become more autonomous and independent 7

8 Onderwijsdoelen Het kind bijstaan in het ontwikkelen van haar muzikale idiocultuur: - Erkennen: - Invoelen: - Ontwikkelen: Ik mag er zijn als muzikaal persoon, en de muzikale ander mag er ook zijn; help mij te worden wie ik wil en kan zijn. NB EEN MUZIEK-INTRINSIEKE DOELSTELLING! 8

9 Systemisch denken Leren gebeurt overal. Muziekonderwijs is een systeem om het kind heen om muzikale ontwikkeling te bevorderen. 9

10 Dominant discours 1. Muziek is een specialisme 2. Muziek = (op hoog niveau) uitvoeren 3. Muziek = Ambacht + Expressie -> Kunstwerk Jouw muziek - mijn muziek 10

11 Muzikaal zelfbeeld Hoe muzikaal vindt de (aankomende) groepsleerkracht zichzelf? Welke rol wordt hem toegedicht? De groepsleerkracht als fundament van het systeem? 11

12 Een onderzoeksprogramma 12

13 Meer lezen? Academischer: Over het belang van een inclusief muzikaal wereldbeeld. In Thomas de Baets & Adri de Vugt (Eds.), Muziekpedagogiek in beweging. Verdieping of verbreding? Heverlee: Euprint, pp Towards Idiocultural Music Education. An Alternative Vision for Dutch Music Education in the 21st Century. In Nana Eger & Antje Klinge (Eds.), Künstlerinnen und Künstler im Dazwischen. Forschuingsansätze zur Vermittlung in der Kulturellen Bildung. Bochum: Projektverlag, pp From Institutionalized Musicality to Idiosyncratic Musickership. Calling a Paradigm Into Question. In Adri de Vugt & Isolde Malmberg (Eds.), European Perspectives on Music Education 2 - Artistry. Rum bei Innsbruck: Helbling, pp Het vak muziek in het creatieve tijdperk. Cultuur+Educatie 38, pp Populairder: (met Ineke Haakma, Henderien Steenbeek en Jeannette Doornenbal) Curious Minds. Talentvol gedrag stimuleren in het beeldend onderwijs. Kunstzone 16/3, pp Muziek is ook dansen en luisteren. Trouw, Fijn, al die aandacht voor muziekonderwijs. Maar laten we het debat wel wat breder trekken Weg met onze cultuur! Maar investeer wel in goed cultuuronderwijs Jouw muziek, mijn muziek? Hoe muziek op school weer relevant kan worden. Kunstzone 14/4, pp Negeer de deskundologen. De bal ligt nu bij het muziekonderwijs Zingen, dat is beter dan muziekonderwijs. Trouw, 29/10/ De simpele excellentie voorbij. Kunstzone 11/11, pp Weg met de geschiedenis. Een kattenbelletje aan de vernieuwingscommissie kunstvakken. Kunstzone 11/10, pp Denken over muziek. Kunstzone 11/7-8, pp

14 Idiocultureel muziekonderwijs * 14

Vergelijkbare documenten

Onderzoeksgroep Kunsteducatie Hanzehogeschool Groningen Muziekeducatie een kwestie van betekenis. Evert Bisschop Boele Groningen, 31 oktober 2018

Onderzoeksgroep Kunsteducatie Hanzehogeschool Groningen Muziekeducatie een kwestie van betekenis. Evert Bisschop Boele Groningen, 31 oktober 2018 12 sheets 1. Het belang van muziek(onderwijs)? 2. Muziek