Curious Minds - Kunsteducatie
|
|
|
- Emmanuel Gabriël de Ruiter
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Onderzoeksgroep Kunsteducatie Hanzehogeschool Groningen Curious Minds - Kunsteducatie Evert Bisschop Boele, Ineke Haakma Dag van de Cultuureducatie, 8 maart 2017, Ede
2 Opbouw 1. De aanleiding: Van idiocultureel kunstonderwijs naar Curious Minds-Kunsteducatie (Evert Bisschop Boele) 2. Talentenkracht/Curious Minds - Kunsteducatie (Ineke Haakma)
3 Deel 1 Van idiocultureel kunstonderwijs naar Curious Minds - Kunsteducatie
4 Naar betekenisvolle kunsteducatie in het basisonderwijs? Beleidsmatige inzet: - Cultuureducatie met Kwaliteit - Meer Muziek in de Klas Maar ook: - Focus op taal en rekenen - Onzekerheid over het kunnen van groepsleerkrachten - Uitbesteding van cultuureducatie - Kunstgerichtheid, creativiteitsgerichtheid et cetera van cultuuronderwijs
5 Hawaii...
6 Op zoek naar de betekenis van muziek - Musicking - De drie functies van muziek: - bevestigen - verbinden - reguleren
7 Idioculturaliteit Daniel Cavicchi MayDayGroup ( Idio-cultuur uniek begrip van wat het betekent om muzikaal in deze wereld te zijn vs. geïnstitutionaliseerde (school)muziek-cultuur: het werk ; de uitvoering; het notenschrift; de technische beheersing (Cavicchi 2009)
8 Muziek = Kunst = Cultuur? Idioculturaliteit De functies van muziek de functies van kunst De functies van muziek de functies van beeld de functies van dans de functies van drama de functies van?
9 Subjectivering Gert Biesta s functies van onderwijs: - Kwalificatie: bv. creativiteitsonderwijs - Socialisatie: bv. inleiding in de canon - Subjectivering: het ontwikkelen van cultureel in-dewereld-zijn idioculturaliteit (Biesta 2006, 2010, 2014)
10 Subjectivering in het cultuuronderwijs cultuuronderwijs richt zich op de persoonlijke culturele ontwikkeling van het kind het talent in ieder kind cultuuronderwijs begint bij de idiocultuur van het individuele kind cultuuronderwijs verbreedt en verdiept
11 Subjectivering door het cultuuronderwijs Cultuuronderwijs helpt leerlingen hun eigen culturele pad te vinden en andermans idiocultuur te respecteren en waarderen; dat gebeurt in samenwerking (cultuuronderwijs vindt plaats in een systeem) door zelfbewuste professionals; binnen en buiten de school ( leerwerelden ).
12 Hoe werkt dat dan? - Conceptontwikkeling idiocultureel onderwijs - Case studies bv. Joan t Hart/Rapucation Amsterdam - Praktijkontwikkeling -> Talentenkracht
13
14 Talent Het vermogen van een kind om te komen tot hoge ontwikkeling binnen een specifiek gebied
15 Normatieve benadering Talent is een aangeboren begaafdheid. Prestaties vergelijken met een gemiddelde of een norm. Ipsatieve benadering Talent ontwikkelt zich in interacties. Het talent van een persoon wordt vergeleken met zichzelf.
16 Dynamisch denken over de ontwikkeling van talent: de basisprincipes Een systeem kan zich herorganiseren Prestaties zijn contextgevoelig Een leerproces verloopt vaak niet lineair Een leerproces verloopt iteratief Prestaties zijn vaak niet stabiel Er is sprake van een range in prestaties
17 Een systeem kan zich herorganiseren Prestaties zijn contextgevoelig Een leerproces verloopt vaak niet lineair Een leerproces verloopt iteratief Prestaties zijn vaak niet stabiel Er is sprake van een range in prestaties
18 Prestaties zijn contextgevoelig
19 Talentmoment Een moment in de les waarin de interactie tussen leerlingen, leerkracht en taak optimaal talentontlokkend en -stimulerend is
20 Opwaarste talentspiraal Wanneer er sprake is van een optimaal interactiepatroon tusen leerling, leerkracht en taak kan een opwaartse spiraal ontstaan waar het niveau van een leerling naar een steeds hoger niveau wordt gestuwd.
21 Kinderen zijn: van nature nieuwsgierig hebben een grote belangstelling voor de wereld om hen heen hebben een onderzoekende houding
22 Talentvol gedrag: is gedrag waarbij de potentie die leerlingen hebben om zich tot een bepaalde hoogte te ontwikkelen tot uiting komt. Nieuwsgierigheid Enthousiasme Exploratie Redeneren Steun ontlokken uit de omgeving
23 De leerkracht kan: Talentvol gedrag van kinderen zien en uitlokken door: 1. ruimte te geven 2. structuur te bieden 3. flexibel te ondersteunen
24 Een talentstimulerende taak: ontlokt talentvol gedrag van kinderen
25 Bestaand onderzoek richt zich op: wetenschap en techniek onderwijs het observeren van interacties in de talentdriehoek coaching van leerkrachten
26 Op weg naar een vertaalslag naar de kunsteducatie Tekening van Tesse te Meerman
27 Het doel van ons nieuwe onderzoek is: 1. Het in kaart brengen van: a) Talentvol gedrag van de leerling op gebied van kunstonderwijs b) Talentontlokkende strategieën van leerkrachten te gebruiken in het kunstonderwijs c) Talentstimulerende taken in het kunstonderwijs 2. Deze informatie samenbrengen in het ontwerpen van een coachingsprogramma voor leerkrachten
28 Gebruikt bronmateriaal Talentgerichte ontwikkeling op de basisschool Herman Veenker, Henderien Steenbeek, Marijn van Dijk, Paul van Geert
29 Bedankt voor jullie aandacht! Evert Bisschop Boele Ineke Haakma
New Audiences/Kunsteducatie
Kenniscentrum Kunst & Samenleving en Centre of Expertise Healthy Ageing New Audiences/Kunsteducatie Onderzoeksgroep Kunsteducatie Hanzehogeschool Groningen Evert Bisschop Boele I 9 November 2016, Leeuwarden
Stellingen en uitleg over talentgerichte ontwikkeling op de basisschool
Stellingen en uitleg over talentgerichte ontwikkeling op de basisschool Stellingen Het begrip Talent zegt vooral iets over de capaciteiten van een leerling. Sommige leerlingen hebben meer talent dan anderen.
Onderzoeksgroep Kunsteducatie Hanzehogeschool Groningen Muziekeducatie een kwestie van betekenis. Evert Bisschop Boele Groningen, 31 oktober 2018
Onderzoeksgroep Kunsteducatie Hanzehogeschool Groningen Muziekeducatie een kwestie van betekenis. Evert Bisschop Boele Groningen, 31 oktober 2018 12 sheets 1. Het belang van muziek(onderwijs)? 2. Muziek
Evert Bisschop Boele, 6 oktober 2016
Onderzoeksgroep Kunsteducatie Hanzehogeschool Groningen Naar een onderzoeksprogramma Curious Minds - Kunsteducatie Evert Bisschop Boele, 6 oktober 2016 Hanzehogeschool Groningen - 28.000 studenten - 18
Onderzoeksgroep Kunsteducatie Hanzehogeschool Groningen Naar een onderzoeksprogramma Curious Minds - Kunsteducatie
Onderzoeksgroep Kunsteducatie Hanzehogeschool Groningen Naar een onderzoeksprogramma Curious Minds - Kunsteducatie Evert Bisschop Boele, Herman Veenker, Ineke Haakma - 14 november 2016 Opbouw 1. Idiocultureel
Iedereen heeft talent
Iedereen heeft talent talentonwikkeling in het PO en VO - wat betekent dit voor kind-ouder- school?- Datum: 17 september 2015 Henderien Steenbeek h.w.steenbeek@pl.hanze.nl h.w.steenbeek@rug.nl Met dank
Presentatie Inspiratiedag Muziek in de Mienskip, Drachten, 5 oktoober 2016 Onderzoeksgroep Kunsteducatie
Evert Bisschop Boele De toekomst van de muziekeducatie Presentatie Inspiratiedag Muziek in de Mienskip, Drachten, 5 oktoober 2016 Onderzoeksgroep Kunsteducatie Over muziekonderwijs gesproken De toekomst
Talentvol gedrag ontlokken bij leerlingen met Autisme Spectrum Stoornis Presentatie Onderwijs Research Dagen 2018 Symposium 245 Curious Minds in de
Talentvol gedrag ontlokken bij leerlingen met Autisme Spectrum Stoornis Presentatie Onderwijs Research Dagen 2018 Symposium 245 Curious Minds in de klas: talentvol gedrag stimuleren door en voor leerkrachten
UITGAAN VAN VERSCHILLEN; - WENS OF WERKELIJKHEID?- Henderien Steenbeek - Leren & Gedrag - UHD ontwikkelingspsychologie, RUG
UITGAAN VAN VERSCHILLEN; - WENS OF WERKELIJKHEID?- Henderien Steenbeek - Leren & Gedrag - UHD ontwikkelingspsychologie, RUG Lectorinstallatie, 18 juni 2014 Lectorinstallatie, 18 juni 2014 DE KLAS ANNO
Workshop TalentKrachtig Netwerkleren. Talentontwikkeling en Diversiteit VELON conferentie 2018
Workshop TalentKrachtig Netwerkleren Talentontwikkeling en Diversiteit VELON conferentie 2018 Introductie - Voorstellen - Korte introductie project - Producten (animaties, good practices, activeringskaart,
INTER-PSY Lente Symposium
Wat is talent? Talent creëert talent Henderien Steenbeek Inter-Ps y Lentes ympos ium 16-3- 16 Herkennen van talent.. Herkennen van talent.. Onderzoek van de Washington Post met violist Joshua Bell Dus..
Kunst en cultuur voor kinderen? Reflecties vanuit de ontwikkelings- en de onderwijspsychologie. Paul van Geert Universiteit Groningen
Kunst en cultuur voor kinderen? Reflecties vanuit de ontwikkelings- en de onderwijspsychologie Paul van Geert Universiteit Groningen 1 Wat is cultuur en kunst?.. Vanuit het perspectief van ontwikkeling
Een onderzoekende houding bij leerlingen. Hoe krijg je dit voor elkaar?
Een onderzoekende houding bij leerlingen Hoe krijg je dit voor elkaar? Bouwbijeenkomst Datum: 30 oktober 2013 Henderien Steenbeek - h.w.steenbeek@rug.nl, h.w.steenbeek@pl.hanze.nl Sabine van Vondel s.van.vondel@rug.nl
Talent creëert talent
Talent creëert talent Werken met talenten van kinderen in de klas Dr. Carla Geveke: c.h.geveke@pl.hanze.nl Lectoraat Curious Minds Talent en beweging Wat zegt onderzoek? effecten van fysieke activiteit
Een talengerichte benadering bij leerlingen met autisme
Een talengerichte benadering bij leerlingen met autisme College bij Zorg II Carla Geveke Autisme Project Lectoraat Curious Minds Onderzoeker en moeder van kind met autisme (10) Doelen van het college Inzicht
De praktijk van Talentgericht werken
De praktijk van Talentgericht werken Presentatie studiedag Academische Opleidingsschool PO Noord-Nederland Dr. Carla Geveke: c.h.geveke@pl.hanze.nl Lectoraat Curious Minds Talent - een definitie - Het
TALENTENKRACHT PANAMA CONFERENTIE Janneke Corvers & Daan Franken. Talentenkracht wordt uitgevoerd vanuit het programmabureau VTB
TALENTENKRACHT PANAMA CONFERENTIE 2010 Janneke Corvers & Daan Franken Talentenkracht wordt uitgevoerd vanuit het programmabureau VTB WWW.TED.COM Film is te zien op http://www.ted.com/talks/lang/eng/sirena_huang_dazzles_on_violin.html
Over muziekonderwijs gesproken
Evert Bisschop Boele Conferentie Onderzoek in Cultuureducatie, Utrecht, 23/6/2011 Muziek op school Wat is het belang van muziek op school? Mondigheid/weerbaarheid/solidariteit; esthetische ervaring; cognitie/brein;
VISIEWIJZER TALENTENKRACHT
VISIEWIJZER TALENTENKRACHT Doel: -schoolteam krijgt door middel van discussie inzicht over zaken rond Talentenkracht (kennis vergroten, eye-openers, vragen laten ontstaan) -schoolteam ontwikkelt visie
Leergemeenschappen Cultuureducatie
Leergemeenschappen Cultuureducatie In deze CMK-periode willen we innovatieve samenwerkingstrajecten tussen onderwijs en het culturele veld tot stand brengen. Deze trajecten krijgen vorm binnen de Leergemeenschappen
Talentontwikkeling in educatieve externe leeromgevingen. Dr. Carla Geveke
Talentontwikkeling in educatieve externe leeromgevingen Dr. Carla Geveke Wetenschapsknooppunt Noord- Nederland Waarom leren in externe leeromgevingen? Maar, als de opening te klein is tussen de windmolens,
Conferentie Zorgcoördinatoren VO Talentenkracht
Conferentie Zorgcoördinatoren VO Talentenkracht Hampshire Meerwold 18 sept 2013 Dr Herman Veenker Lectoraat Integraal Jeugdbeleid Pedagogische Academie Hanzehogeschool Groningen Inhoud Pilot Talentenkracht
Leergemeenschappen Cultuureducatie
Leergemeenschappen Cultuureducatie De regeling Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK 2017-2020) maakt het onder andere mogelijk om innovatieve samenwerkingstrajecten tussen onderwijs en het culturele veld
Wie zei nou dat het moeilijk was?
1 Wie zei nou dat het moeilijk was? Onderzoek naar gedrag en leren van kinderen met gedragsproblematiek Henderien Steenbeek In samenwerking met: Louise Jansen & Paul van Geert Groningen, 11 februari 2009
Inleiding Talentontwikkeling
Inleiding Talentontwikkeling Een inleidend college Over talentontwikkeling en stimuleren van talent bij kinderen met een zorgvraag Carla Geveke: c.h.geveke@pl.hanze.nl Ria Logtenberg: f.w.m.logtenberg@pl.hanze.nl
De Taak en de Leeromgeving Toolkit bij Hoofdstuk 6 van Talentgerichte ontwikkeling op de basisschool
De Taak en de Leeromgeving Toolkit bij Hoofdstuk 6 van Talentgerichte ontwikkeling op de basisschool Gebruiksaanwijzing Deze toolkit hoort bij hoofdstuk 6 van het boek Talentgerichte ontwikkeling op de
Lesgeven aan kinderen van nieuwkomers. Keuze menu
Lesgeven aan kinderen van nieuwkomers Keuze menu Inleiding Schoolbesturen geven aan, dat veel leerkrachten handelings verlegen heid ervaren in het omgaan met kinderen van nieuwkomers. In het kader van
De wereld van t Hart
De wereld van t Hart Een casestudy van de lespraktijk van Johan t Hart Onderzoeksverslag door Kees van der Meer met bijdragen van Evert Bisschop Boele Onderzoeksgroep Kunsteducatie, Kenniscentrum Kunst
Teamtrainingen & ouderavond
Teamtrainingen & ouderavond Een teamtraining is een bijeenkomst van 1,5 tot 2 uur voor een heel schoolteam. Op actieve en enthousiasmerende wijze verdiep je je samen in een onderwerp. Er zijn verschillende
Talentontwikkeling & Diversiteit. Symposium
Talentontwikkeling & Diversiteit Symposium Talent, wat is dat? Aan wie denkt u als we het hebben over een talentvol persoon? Welk kenmerkend talentvol gedrag vertoont/vertoonde deze persoon? Retrospectief
Cultuuronderwijs in school
Cultuuronderwijs in school Handreiking voor het schrijven van een beleidsplan cultuuronderwijs Het Motto Een motto of beweegreden is een korte tekst die de bedoeling van iets weergeeft. In dit geval een
Rol van de leerkracht in exploratie- en redeneerproces van kinderen
Rol van de leerkracht in exploratie- en redeneerproces van kinderen TalentenKracht in de klas: een coachprogramma TalentenKracht in het Mobiele Planetarium: een implementatietraject Annemie Wetzels en
Gepersonaliseerd en kindgericht onderwijs. Berséba
Gepersonaliseerd en kindgericht onderwijs Berséba Hoe wil je dat de kinderen de school verlaten? Doelgericht onderwijs Hoe helpt de organisatie van je onderwijs de kinderen om de vaardigheden te oefenen
Introductie. Ik wist niet dat ik zo vaak die en dat zei!
Introductie De leerlingen zijn enthousiast en meer betrokken bij de lessen. De interactie [tussen mij en de leerlingen] is opener geworden door het stellen van vragen. Je moet ook veel beter luisteren
Draaiboek TalentKrachtig Netwerkleren Lectoraat Curious Minds; Diversiteit & Gedrag
Draaiboek TalentKrachtig Netwerkleren Lectoraat Curious Minds; Diversiteit & Gedrag Dr. Henderien Steenbeek Dr. Carla Geveke Doety de Vries MSc Colofon Lectoraat Curious Minds; Diversiteit & Gedrag Pedagogische
OBSERVATIELIJST van de MUZISCHE ONTWIKKELING Van kleuters IN 5 CATEGORIEËN
OBSERVATIELIJST van de MUZISCHE ONTWIKKELING Van kleuters IN 5 CATEGORIEËN Mijn muzisch enthousiasme Mijn muzische durf en creativiteit Mijn relatie met en begrip van de kunsttalen Mijn muzische expressie
Cultuuronderwijs op zijn Haags
Cultuuronderwijs op zijn Haags De Haagse Ladekast U U R WI C U LT JS OP JN HAA GS ZI RONDE Doorlopende leerlijnen voor Haagse basisscholen in een digitale ladekast met 128 projecten voor de groepen 1-8
Verbeteren van conceptueel denken in externe leeromgevingen. Carla Geveke, Henderien Steenbeek, Jeannette Doornenbal, and Paul van Geert
Verbeteren van conceptueel denken in externe leeromgevingen Carla Geveke, Henderien Steenbeek, Jeannette Doornenbal, and Paul van Geert Inhoud Introductie: Wetenschap & Technologie (W&T) onderwijs in externe
Els De Smet, VSKO (2012)
Els De Smet, VSKO (2012) els.desmet@vsko.be Ontwikkelingen in onderwijs m.b.t. erfgoededucatie Achtergrondinformatie m.b.t. het onderzoek CiS Het theoretisch kader van CiS Praktijkvoorbeeld door een CiS-bril
Aanbod Kunst- en Cultuureducatie voor de basisscholen in De Lier
Aanbod Kunst- en Cultuureducatie voor de basisscholen in De Lier Dario Fo, ondernemers in de kunst Poeldijk, 13 december 2012 Inleiding Op de vraag van de gezamenlijke basisscholen uit De Lier voor een
Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015
Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015 In het leven van alle dag speelt Wetenschap en Techniek (W&T) een grote rol. We staan er vaak maar weinig bij stil, maar zonder de vele uitvindingen in de wereld van
Onderwijs-seminar. De Leraar van de Toekomst. Bestaat De leraar van De Toekomst wel?
Onderwijs-seminar De Leraar van de Toekomst Bestaat De leraar van De Toekomst wel? Even voorstellen Anne Looijenga, directeur Centrum voor Ontwikkeling Katholieke Pabo Zwolle En jullie zijn.? 2 De of een
Pedagogische Academie Hanzehogeschool Groningen
Pedagogische Academie Hanzehogeschool Groningen Presentatie W&T 16 april 2019 PHBO en projecten (Mark Terpstra) Techniek Talent & Energie (Stefan Paauwe) 17-04-19 1 Hanzehogeschool Groningen Facts & figures
Brief aan Sharida Evert Bisschop Boele,
Brief aan Sharida Evert Bisschop Boele, 21-3-2019 Deze brief werd voorgelezen in het kader van de Perron 18 -werkveldbijeenkomst op 21 maart 2019 van Kunsteducatie Noorderbreed, het samenwerkingsverband
Gratis cultuuronderwijs voor Haagse basisscholen: een digitale ladekast met 128 projecten voor de groepen 1-8
Gratis cultuuronderwijs voor Haagse basisscholen: een digitale ladekast met 128 projecten voor de groepen 1-8 Cultuuronderwijs op zijn Haags Met het project Cultuuronderwijs op zijn Haags (COH) zorgen
Kunst(raad) en Samenleving Evert Bisschop Boele,
Kunst(raad) en Samenleving Evert Bisschop Boele, 17-12-2014 Lectoraat Lifelong Learning in Music Kenniscentrum Kunst & Samenleving, Hanzehogeschool Groningen Abigail Gilmore Raising our Quality of Life:
Tafelwetenschappers AVOND VAN WETENSCHAP & MAATSCHAPPIJ
Tafelwetenschappers DE De Avond van Wetenschap & Maatschappij is in het leven geroepen met als doel het maatschappelijk belang van wetenschap te onderstrepen. Initiatieven als het Weekend van de Wetenschap,
University of Groningen. Scientific understanding of students in the picture van Vondel, Sabine
University of Groningen Scientific understanding of students in the picture van Vondel, Sabine IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from
Piter Jelles Strategisch Perspectief
Piter Jelles Strategisch Perspectief Strategisch Perspectief Inhoudsopgave Vooraf 05 Piter Jelles Onze missie 07 Onze ambities 07 Kernthema s Verbinden 09 Verbeteren 15 Vernieuwen 19 Ten slotte 23 02 03
Zelfregulatie in het basisonderwijs; de rol van de docent. Alien van der Sluis en Arjan Pruim
Zelfregulatie in het basisonderwijs; de rol van de docent Alien van der Sluis en Arjan Pruim Introductie Quiz(je) Beetje theorie Praktijk Gesprek Zelfregulatie; Wat doe je al? Waar heb je (on)bewust al
Voorwoord. Carla Geveke. Promovendus Rijksuniversiteit Groningen/ Hanzehogeschool Groningen December 2010
Voorwoord Voor u ligt de brochure voor de Orion-scholen met daarin de beschrijving van de verschillende Orion-arrangementen die vanuit het Wetenschapsknooppunt Noord- Nederland worden aangeboden. De Pedagogische
Algemene voorwaarden cultuurcoördinator
1 Algemene voorwaarden cultuurcoördinator Opleidingsniveau & denkniveau HBO denk- & werkniveau Opleiding; (Master) opleiding Richtlijn uren coördinatie; 40 uur Randvoorwaarden; Open en transparante communicatie
`Talentenkrachtige reis door de ruimte Implementatie van TalentenKracht in het Mobiele Planetarium. Laura Koch, Carla Geveke
`Talentenkrachtige reis door de ruimte Implementatie van TalentenKracht in het Mobiele Planetarium Laura Koch, Carla Geveke Abstract Een bezoek aan het Mobiele Planetarium is leerzaam en stimulerend voor
Informatie voor deelname aan onderzoek: basisscholen De toekomst van muziek
Informatie voor deelname aan onderzoek: basisscholen De toekomst van muziek Geachte mevrouw/heer, Het muziekonderwijs in Nederland heeft sinds 2015 een impuls gekregen door het ministerie van Onderwijs,
Teamtraining MEER DOEN MET JE CULTURELE OMGEVING
Teamtraining MEER DOEN MET JE CULTURELE OMGEVING Agenda 1. Wat is onze culturele omgeving? (30 min) -introductie -wat doen we al? -kunnen we de culturele omgeving definiëren? 2. Waarom willen we er iets
Doorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool, inclusief teamcursus!
Drama Dans Muziek Beeldend Media Erfgoed & Minitheater-Blikopener Doorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool, inclusief teamcursus! Kunst- en erfgoededucatie
Special Eerlijke kansen Talent centraal voor gelijke kansen
Grijp die kans! Special Eerlijke kansen Talent centraal voor gelijke kansen Een baan, twee kandidaten: dezelfde opleiding, evenveel ervaring, allebei gemotiveerd. De een met een autochtone achtergrond,
Een FULLTIME LEERKRACHT voor de volgende school:
Aan: Het personeel van de Stichting Onderwijs Primair en extern personeel Van: Ineke de Vos, senior personeelsadviseur, Onderwijs Primair Datum: 28-6-2018 Betreft: INTERNE EXTERNE VACATURE De 17 scholen
Aardig, waardig en vaardig Cultuuronderwijs en de brede ontwikkeling van kinderen
Aardig, waardig en vaardig Cultuuronderwijs en de brede ontwikkeling van kinderen DEEL 2 WAT KAN CULTUURONDERWIJS BIJDRAGEN ZODAT DE LEERLINGEN VAN NU EEKE WERVERS (LKCA) Er komt op basisscholen steeds
BLAADJE #4. mei 2018
BLAADJE #4 mei 2018 School voor KEES GROEP 1/2 breinvriendelijk onderwijs OBS met engelse les vanaf groep 1 De Koningslinde is een jonge openbare basisschool (obs ) in Vught. In het stadhouderspark, in
Lectoraat Lifelong Learning in Music Musicking in Groningen
Lectoraat Lifelong Learning in Music Musicking in Groningen Dr. Evert Bisschop Boele, 9 November 2015 Table of content PART I. BACKGROUNDS 1. Introduction 2. Theoretical backgrounds of the study 3. Uses
ONDERWIJS. Vlaardingse Schatten. Cultuurlijn 2015/2016
O ONDERWIJS Vlaardingse Schatten Cultuurlijn 2015/2016 Vlaardingse Schatten Cultuurlijn 2015/2016 Beste mensen, Ik ben verheugd u de Cultuurlijn 2015-2016 aan te mogen bieden. Cultuureducatie is één van
Inhoudsopgave. Voorwoord
SCHOOLGIDS Voorwoord s In deze schoolgids wordt gebruik gemaakt van QR- codes die verwijzen naar diverse websites. Heeft u geen QR scanner op uw smartphone of tablet? Deze zijn via de App store of Google
Strategie in Beweging. Koersnotitie. versie 4
Strategie in Beweging Koersnotitie versie 4 Onze Opdracht Het Waartoe zijn wij hier in Alphen aan den Rijn en omgeving? Voor welk vraagstuk zijn wij het antwoord? 1. Wij zijn een stichting voor primair
Cultuur vergroot veerkracht van jongeren!
Cultuur vergroot veerkracht van jongeren! Ben jij jongerenwerker, beleidsmaker of cultuurprofessional en wil je jongeren in kwetsbare posities ondersteunen in hun ontwikkeling? Culturele activiteiten helpen!
Ontwikkeling van wetenschap en technologie in de pabo
Ontwikkeling van wetenschap en technologie in de pabo Plenaire terugkoppeling MASTERCLASSES WETENSCHAP EN TECHNOLOGIE ALS GRONDHOUDING EN VAKOVERSTIJGENDE BENADERING Lou Slangen 12-11-2014 WETENSCHAP EN
Leerlingen met autisme effectief ondersteunen bij sociale interactie in de klas (thematisch overzichtsartikel)
Leerlingen met autisme effectief ondersteunen bij sociale interactie in de klas (thematisch overzichtsartikel) AGORA Leren van Gedrag Carla Geveke: c.h.geveke@pl.hanze.nl Ingela Ouwerkerk Leerlingen met
STUDIEDAG SAMENWERKINGSVERBAND ZUID-KENNEMERLAND
STUDIEDAG SAMENWERKINGSVERBAND ZUID-KENNEMERLAND VANDAAG: WAAR VOEDEN WE VOOR OP? PREVENTIE ONTWIKKELING VAN HET BREIN SOCIAAL EMOTIONEEL LEREN METACOGNITIEVE VAARDIGHEDEN ESSENTIE VAN OVERDRACHT PROBLEEM
1. Is er een academie voor muziek-woord-dans of een academie voor beeldende kunsten (of een filiaal ervan) in uw gemeente?
1. Is er een academie voor muziek-woord-dans of een academie voor beeldende kunsten (of een filiaal ervan) in uw gemeente? = 428 = 52 2. Werkt(e) u op niveau van de kinderen reeds samen met een academie
Dr. Evert Bisschop Boele Op weg naar idiocultureel muziekonderwijs?
Dr. Evert Bisschop Boele Op weg naar idiocultureel muziekonderwijs? Presentatie Literair Café opleiding Docent Muziek, Prins Claus Conservatorium, Hanzehogeschool Groningen. 2 April 2014. Research Group
Het beleidsplan cultuureducatie
Het beleidsplan cultuureducatie Beleidsplannen voor cultuureducatie kunnen variëren van 1 A4 tot een compleet beleidsplan. Belangrijk hierbij is dat het cultuureducatiebeleid onderdeel is van het schoolplan.
Basis voor cultuureducatie als basis voor vernieuwing
Basis voor cultuureducatie als basis voor vernieuwing Ronald Kox, hoofd Cultuureducatie Nieuwegein, 17 maart 2017 ronaldkox@lkca.nl Waarom kunst en cultuur? Artistiek-creatief proces Iteratief proces Universeel
Hoe leerlingen (niet) leren?! Workshop Berseba 3 oktober 2018
Hoe leerlingen (niet) leren?! Workshop Berseba 3 oktober 2018 Doelstellingen workshop Deelnemers kennen verschillende benaderingen over de wijze waarop leerlingen leren Deelnemers zijn zich ervan bewust
Krachtlijnen voor een sterk basisonderwijs Praktijkvoorbeeld
Een onderzoek in kader van de opleiding Bachelor in het onderwijs: Kleuteronderwijs Departement Onderwijs en Pedagogie Krachtlijnen voor een sterk basisonderwijs Praktijkvoorbeeld Kenniscentrum Urban Coaching
Gelijke kansen met cultuur(onderwijs) Barend van Heusden Kunsten, Cultuur en Media Rotterdam, 2 november 2017
Gelijke kansen met cultuur(onderwijs) Barend van Heusden Kunsten, Cultuur en Media Rotterdam, 2 november 2017 11/6/2017 2 1. Cultuur 2. Cultuuronderwijs 3. Gelijke kansen 4. Doorlopende leerlijn 6-11-2017
Het belang van een goede relatie met de leerkracht voor betrokkenheid en presteren Helma M. Y. Koomen
Het belang van een goede relatie met de leerkracht voor betrokkenheid en presteren Helma M. Y. Koomen Congres Succesvol lezen in het onderwijs, Binnenkomer: Leraar Paul (VO) Een goede relatie met je leerlingen
Zuid-Holland in onderzoeken, ontwerpen en ondernemen!
Zuid-Holland in onderzoeken, ontwerpen en ondernemen! Ondersteuning vanuit het Expertisecentrum Wetenschap & Technologie Zuid-Holland Zuid-Holland in onderzoeken, ontwerpen en ondernemen! In 2020 moeten
Toptechniek in bedrijf
Toptechniek in bedrijf Talentontwikkeling in V(MB)O Lectoraat Integraal Jeugdbeleid Pedagogische Academie Hanzehogeschool Groningen Herman Veenker Bron afbeelding: www.toptechniek in bedrijf.nl Agenda:
HOE STEM OPTIMAAL INZETTEN IN DE LERARENOPLEIDING?
HOE STEM OPTIMAAL INZETTEN IN DE LERARENOPLEIDING? INSPIRATIE OP BASIS VAN DE LEERGEMEENSCHAP STEM VOOR DE BASIS EN STEM+ VLOR-Studiedag Krachtlijnen voor een sterk basisonderwijs: de lerarenopleidingen
Nieuwe ogen. kijken naar De Cultuur Loper. } auteur Ria Timmermans, KPC Groep
nieuwe ogen Hoe kijken scholen, aanbieders en gemeenten die niet met De Cultuur Loper werken naar de effecten van het programma? Eind 2016, begin 2017 hebben niet-deelnemers een blik geworpen op wat De
Stap 3 Leeractiviteiten begeleiden
Stap 3 Leeractiviteiten begeleiden Bij het begeleiden van leeractiviteiten kun je twee aspecten aan het gedrag van leerkrachten onderscheiden, namelijk het pedagogisch handelen en het didactisch handelen.
Zelfregulatie in het basisonderwijs; de rol van de docent
Move to make a difference Zelfregulatie in het basisonderwijs; de rol van de docent Alien van der Sluis en Arjan Pruim Introductie Quiz(je) Beetje theorie Praktijk Gesprek Rondje la Rondje langs de velden
Je bent jong en je wilt wat
Je bent jong en je wilt wat Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong een vve-masterclass opbrengstgericht werken Doel masterclass a. aandacht voor ontwikkelingsvoorsprong, b. uitwisselen van ervaringen,
Erfgoedonderwijs als cultuuronderwijs. Barend van Heusden Afdeling Kunsten, Cultuur en Media
Erfgoedonderwijs als cultuuronderwijs Barend van Heusden Afdeling Kunsten, Cultuur en Media 12/14/2012 2 Vragen... Hoe verhoudt erfgoed- zich tot cultuureducatie? Wat zijn kenmerkende eigenschappen van
Leren voor Morgen, Leren voor Morgen, uitdagingen voor het onderwijs
Leren voor Morgen, Leren voor Morgen, uitdagingen voor het onderwijs uitdagingen vleren voor Morgen, uitdagingen voor het onderwijs leren Artikel in Meerprimair, themanummer digitalisering mei 2018 Het
Wetenschap en techniek talent 2015
Wetenschap en techniek talent 2015 Een onderzoekende houding bij kinderen. Hoe krijg je dit voor elkaar? faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen ontwikkelingspsychologie Even voorstellen Sabine
Cultuur in de Spiegel
Cultuur in de Spiegel Naar een doorlopende leerlijn cultuuronderwijs Barend van Heusden Afdeling Kunsten, Cultuur en Media 14 september 2011 Aanleiding Vragen vanuit het werkveld over: Inhoud cultuureducatie
1. Werkt(e) u op niveau van de kinderen reeds samen met een dagschool?
1. Werkt(e) u op niveau van de kinderen reeds samen met een dagschool? = 63 = 5 Bevraging samenwerking DKO dagonderwijs (DKO) pagina 1 2. Werkt(e) u op niveau van de leerkrachten reeds samen met een dagschool?
CULTUUREDUCATIE BOVEN
CULTUUREDUCATIE BOVEN KCE ZEEUWS- VLAANDEREN WIE KCE ZEEUWS-VLAANDEREN HET PROGRAMMA Van 13.30 tot 14.15 uur Presentatie Van 14.15 tot 14.30 uur Van 14.30 tot 15.00 uur Koffie en thee in de foyer Dansduet
Kunst- en cultuureducatie Recente beleidsopties
Kunst- en cultuureducatie Recente beleidsopties 30 november Jos Thys Instellingen & Leerlingen Basisonderwijs & Deeltijds Kunstonderwijs Ine Vos CANON Cultuurcel Kunst- en cultuureducatie & beleid Beleidstraject
De combinatiefunctionaris in Zwartewaterland: niet alleen de verbindende factor, vooral ook een verbindende actor!
De combinatiefunctionaris in Zwartewaterland: niet alleen de verbindende factor, vooral ook een verbindende actor! Verbindingen leggen en onderhouden. Dat is de belangrijkste taak van de combinatiefunctionaris.
In je element met wie je bent!
In je element met wie je bent! SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Middagconferentie - juni 2016 Passend onderwijs voor begaafde leerlingen Doelen workshop Bewuste aandacht voor persoonlijke
Ruimte voor Talent in Gelderland Professionaliseringstrajecten Excellentie, Wetenschap en Techniek
Ruimte voor Talent in Gelderland Professionaliseringstrajecten Excellentie, Wetenschap en Techniek - Staat talentherkenning en ontwikkeling bij u op school de komende jaren op de agenda? - Wilt u een rijke
Talentenkracht in de klas Taal als tool
Talentenkracht in de klas Taal als tool Werkboek voor de leerkracht Het leren gebruiken van taal als hulpmiddel om de talenten van kinderen te stimuleren tijdens wetenschap- en technieklessen Een coachingsprogramma
Achtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:
Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan
BIJLAGE 2 RELATIONELE EN SEKSUELE VORMING IN DE LEERPLANNEN. Inleiding. verwijst naar ontwikkelingsaspecten uit het OWP
BIJLAGE 2 RELATIONELE EN SEKSUELE VORMING IN DE LEERPLANNEN Inleiding In alle leerplannen en in het Ontwikkelingsplan voor de Katholieke Basisschool zitten aspecten van relationele vorming verwerkt. Soms
Competentieprofiel cultuurprofessional Ten behoeve van de uitvoering van het programma De Cultuur Loper op school
Competentieprofiel cultuurprofessional Ten behoeve van de uitvoering van het programma De Cultuur Loper op school Inleiding Om kunst- en erfgoedactiviteiten in het onderwijs zo succesvol mogelijk te maken,
Handreiking talentontwikkeling voor talentateliers
Handreiking talentontwikkeling voor talentateliers Lectoraat Integraal Jeugdbeleid Hanzehogeschool Groningen Martine Dijk en Herman Veenker SKSG: Mirjam Zuidema Docenten Pedagogische Academie Hanzehogeschool
Scholen en culturele instellingen vinden elkaar. Goed cultuuronderwijs. partnerschap. Foto s kinderen en Paul Loermans: Hans Roggen
Scholen en culturele instellingen vinden elkaar Goed cultuuronderwijs dankzij partnerschap 12 Foto s kinderen en Paul Loermans: Hans Roggen Muziek, dans en drama zijn goed voor de ontwikkeling van het
FLORENCIUS BASISSCHOOL
informatiegids FLORENCIUS BASISSCHOOL Leren begint met aandacht Welkom bij Florencius basisschool; de particuliere school die ideale condities creëert om kinderen te helpen het beste uit zichzelf te halen.