Informatiebulletin. Schoolregels: 1. We respecteren elkaar en geven elkaar aandacht. 2. We zorgen ervoor dat iedereen zijn werk goed kan doen.

Transcriptie

1 Deze informatie is gericht op het leerjaar waar uw kind nu zit. Zoals u weet kunt u alle algemene informatie terug vinden op de website, in de schoolgids en/of in de jaarbijlage van onze school. Op de website staan veel documenten, zoals bijvoorbeeld het huishoudelijk reglement van de school. Op de groepspagina van elke klas is daarnaast specifieke informatie over de klas te bekijken. Algemeen: - s Morgens mag u met uw kind de klas in, s middags willen we dat niet. Wij willen uw medewerking vragen om op tijd te zijn, zodat er ook op tijd met de lesactiviteiten gestart kan worden. - Als uw kind ziek is, wilt u dit s morgens tussen 8.00 u u. melden? Als uw kind er niet is en er is geen melding geweest, dan wordt er rond 8.45 u. contact met u opgenomen. - Wilt u ons iets melden, dan kan dit natuurlijk altijd. We staan altijd open voor een gesprek, maar vragen u daarvoor even een afspraak te maken. We hebben daar tijdens de inloop geen tijd voor en het is lastig om dan met goede aandacht naar u te kunnen luisteren. Start van de dag voor de kinderen: - Bij binnenkomst hangen de kinderen hun jas aan de kapstok bij hun eigen nummer/naam. De bekers/bakjes (graag voorzien van naam) kunnen in de daarvoor bestemde bakken. - Wanneer uw kind overblijft, kan het de spullen die daarvoor bestemd zijn, gewoon in de tas laten zitten. - De leerkracht staat elke ochtend bij de deur om uw kind een hand te geven om op deze manier hem/haar persoonlijk te kunnen begroeten. - Inloop: op het bord staat elke morgen wat de inloopactiviteit is. Hier kan uw kind mee starten voor schooltijd. Soms stopt deze activiteit om 8.30 u. en start het reguliere lesprogramma, maar het kan ook zijn dat de activiteit een start is van een les die dan om 8.30 uur een vervolg heeft. Afspraken: Omgangsregels: In iedere groep wordt er aan het begin van het jaar aandacht besteed aan de afspraken die bij de Kanjertraining horen. Deze regels worden opgehangen in de klas en ieder kind ondertekent deze afspraken. Zo wordt in de groep ook op diverse momenten teruggekomen op deze afspraken. Schoolregels: 1. We respecteren elkaar en geven elkaar aandacht. 2. We zorgen ervoor dat iedereen zijn werk goed kan doen.

2 3. We zorgen samen voor een rustige en veilige school. 4. We gaan zorgvuldig om met materialen en eigendommen van iedereen. 5. We zorgen voor een schone en opgeruimde schoolomgeving. Je bent een geweldig kind als je zelf de oplossing vindt. Werkverzorging: In iedere groep hangt een blad met de afspraken rondom werkverzorging, deze afspraken worden regelmatig besproken met de kinderen. We vinden het belangrijk dat we de kinderen verzorgd laten werken en schrijven. Vanaf groep 4 wordt gestart met het schrijven met pen. Uw kind mag schrijven met een BIC easy clic roller, Stabilo of vulpen. De schoolregel is dat er niet geschreven wordt met een balpen. Stippen bij zelfstandig werken: Na de instructie van de leerkracht maken de kinderen zelfstandig de verwerking van de les. De leekracht maakt duidelijk aan de kinderen welke stip er opgehangen wordt. We gebruiken vier kleuren. (Blauw: je mag alleen overleggen met je groepje. Groen: je mag overleggen met je groepje of vragen stellen aan de leerkracht. Oranje: je mag alleen vragen stellen aan de leerkracht en werkt dus stil. Rood: je werkt stil en alleen.) De kinderen leren op deze manier dat er momenten zijn waarop ze de leerkracht niet mogen storen. De leerkracht geeft dan bv. een groepje leerlingen extra ondersteuning. Inloop: Als s ochtends de school opengaat, kunnen de kinderen in iedere groep zien wat de startactiviteit van de dag is. Bij de kleutergroepen kiezen de kinderen een activiteit die voor hen klaarligt. In de andere groepen zien ze op het bord wat de inloop activiteit is. Zo hoeven de kinderen niet te wachten tot de hele groep aanwezig is en kunnen ze alvast op een rustige manier opstarten. Catechese: Dagelijks wordt er na de inloop aandacht besteed aan catechese. We werken met de methode Trefwoord. De methode werkt drie weken lang aan een thema, bv. geluk. Aan de hand van een kalenderplaat is er elke dag een activiteit, zoals: een kringgesprek, een gedicht, een verhaal. Dit zijn zowel bijbel-verhalen als spiegelverhalen, waarin verschillende normen en waarden aan bod komen. Ook besteedt de methode aandacht aan bijzondere dagen die passen bij onze maatschappij, zoals bijvoorbeeld Prinsjesdag. Aan de Christelijke feesten als Kerst, Pasen, Hemelvaart, Pinksteren, etc. wordt ook aandacht besteed vanuit deze methode.tevens wordt er ook stil gestaan bij de gebruiken van andere geloven. Sociale/emotionele ontwikkeling: Kanjertraining Om de sociaal-emotionele ontwikkeling van ieder kind te bevorderen maken wij op school gebruik van de Kanjertraining. De Kanjertraining heeft als doel dat een kind

3 positief over zichzelf en anderen leert denken. Er zijn 5 belangrijke afspraken bij de Kanjertraining: 1. We vertrouwen elkaar 2. We helpen elkaar 3. Niemand speelt de baas 4. Je bent niet zielig 5. We lachen elkaar niet uit Het doel van de Kanjertraining is kinderen meer zelfvertrouwen te geven. Daardoor gaan ze respectvoller met zichzelf en hun omgeving om. De kinderen gaan zich veiliger voelen en voelen zich meer betrokken. Ook leren ze hun gevoelens onder woorden brengen. Bij de Kanjertraining wordt gesproken over 4 typetjes die door middel van petjes zichtbaar worden. Bij elk typetje hoort een bepaald gedrag. Hierdoor krijgen de kinderen snel inzicht in hun eigen en het gedrag van anderen. Dit zijn de 4 typetjes: In elke klas hangt een poster die past bij de leeftijd van de kinderen. Meer informatie vindt u op De vakken: Rekenen: methode Alles Telt. Leerstof in groep 6: Getalrelaties en getalbegrip Getallenrij t/m 5000 (t/m aan het einde van groep 6). Heen- en terugtellen met sprongen. Aanvullen van getallen tot een tiental, honderdtal of (tien)duizendtal.

4 Basisvaardigheid optellen en aftrekken Optellen en aftrekken met getallen tot 1000 en Optellen en aftrekken boven de 100 met/van een getal onder of boven de 100 Optellen en aftrekken boven de 100 met/van een tiental boven de 100 Basisvaardigheid vermenigvuldigen en delen Vermenigvuldigen waarbij een factor moet worden gesplitst. Vermenigvuldigen van een tiental, honderdtal of duizendtal met een getal kleiner dan 10 of een tiental. Cijferend optellen, aftrekken en vermenigvuldigen Splitsend optellen en aftrekken tot 1000 met één overschrijding. Meer dan twee getallen optellen. Cijferend vermenigvuldigen per kolom van rechts naar links. Breuken Breuken benoemen; stambreuken en het complement tot een geheel ( en samen 1). Breuken als uitkomst van een deling (6 kinderen verdelen 3 pannenkoeken). Breuken noteren in formele notatie en plaatsen op de getallenlijn. Lengte, omtrek en oppervlakte Lengte en omtrek meten met een liniaal en maten noteren in m, dm, cm en mm. Lengte en afstand schatten; kennis van referentiematen. Maten herleiden (ook in relatie tot kommagetallen). Oppervlakte bepalen in m2, dm2 en cm2. Tijd en geld Tijden tot op de minuut nauwkeurig aflezen. Koppeling tussen alle analoge en digitale tijden. Tijdsbalk: rekenen met eeuwen en jaren. Tijdsduur berekenen op grond van afstand en snelheid. (Gepast) betalen en geld teruggeven (onder andere met doortellen). Verhoudingen, tabellen en grafieken Het begrip schaal en verhoudingstabellen. Lijn- en staafgrafieken lezen en zelf samenstellen. Wilt u meer weten over onze methode? Kijk een op de website: Taal: methode Taalverhaal. Opgebouwd uit: spreken/luisteren, stellen, woord- en zinsbouw en woordenschat. Leerstof in groep 6 : De stof is ingedeeld in 5 blokken van 4 hoofdstukken. Elk hoofdstuk bestaat uit 8 lessen. Elke oneven les is een leerkrachtgebonden les en tijdens elke even les gaan de leerlingen na een korte instructie zelfstandig aan het werk.

5 In elke hoofdstuk komen de volgende onderdelen aanbod: - Spreken/ luisteren: de kinderen krijgen veel de mogelijkheid om hun mondelinge taalgebruik te ontwikkelen. Het is een methode voor interactief onderwijs. Er wordt veel tijd besteed aan de communicatieve vaardigheden spreken/ luisteren. - Woordenschat: tijdens de les komen er doelwoorden aanbod aan de hand van een luistertekst. Er worden per jaargroep 600 woorden aangeboden. - Taalbeschouwing: leerlingen herkennen en oefenen begrippen als naamwoorden, werkwoorden en enkelvoud/meervoud in elk hoofdstuk. De taalbeschouwing is gekoppeld aan woordenschat en op een functionele manier aan de taaltaken. - Stellen: één a twee lessen per hoofdstuk houden de leerlingen zich bezig met schrijfvaardigheid. Ze werken volgens het model: bedenken, doen en terugkijken. - Toetsing: halverwege elk blok (na twee hoofdstukken) en na elk blok krijgen de kinderen een toets. Er zijn ook nog twee voortgangstoetsen. - Differentiatie: extra opdrachten in het boek, steropdrachten in het werkschrift, software en kopieerbladen. Spelling:methode Taalverhaal. Leerstof in groep 6 : De stof is verdeeld in 5 blokken van 6 weken. In elk blok worden 8 woordpakketten behandeld. Elke week twee woordpakketten met hetzelfde spellingsprobleem. Elke week heeft vier lessen. Les 1: introductie van het nieuwe woordpakket en bespreking van het spellingprobleem. Les 2: oefeningen maken. Les 3: nieuw woordpakket met hetzelfde spellingprobleem. Les 4: herhaling/ verdieping met software, kopieerbladen, oefenboek. Les 5: herhaling/ verdieping met software, kopieerbladen, oefenboek. Er wordt met pictogrammen gewerkt. Toetsing: een signaleringsdictee halverwege elk blok en een controledictee na elk blok. Differentiatie: software, kopieerbladen en oefenboek Spelen met spellen. - Dit jaar worden vooral de twee-, drie- of meerlettergrepige woorden behandeld. - Een nieuw onderdeel in groep 6 is de start van de werkwoordspelling (herkennen werkwoord, persoonsvorm, enkelvoud, meervoud, herkennen tegenwoordige/verleden tijd). Techisch lezen: methode Estafette. De methode werkt met drie verschillende aanpakken, aanpak 1, 2 en 3. Kinderen in aanpak 3 werken op hun eigen niveau nagenoeg zelfstandig. Zij krijgen heel diverse opdrachten waar ze allerlei soorten leesmaterialen gebruiken. (boeken, strips, naslagwerken, enz.) Kinderen die in aanpak 2 werken krijgen instructie en in-oefening en gaan daarna zelfstandig aan het werk. De kinderen van aanpak 1 werken aan dezelfde les als aanpak 2, maar dan onder begeleiding van de leerkracht.

6 Naast de reguliere lessen zijn er toepassingslessen, dan werkt de leerkracht met de aanpak 3 kinderen. In de toepassingsweken staat er een thema centraal. Begrijpend lezen: methode Tekstverwerken. Leerstof in groep 6: De leerlingen leren het begrijpen van leesteksten aan door toepassing van negen belangrijke leesstrategieën aan de hand van ongeveer dertig teksten per jaar. De leesstrategieën worden geleidelijk aan steeds completer toegepast op leesteksten, die langer en moeilijker worden. Het jaarprogramma van groep 6 is ingedeeld in vijf blokken van zes lessen. Per blok staan steeds twee leesstrategieën centraal. Dit jaar zullen de volgende strategieën worden aangeleerd: - leesdoel bepalen; - inhoud voorspellen; - voorkennis activeren; - doel, structuur en vorm van de tekst herkennen; - leeswijze bepalen; - tekst interpreteren; - samenvatten; - tekst beoordelen; - reflectie leesgedrag. Studievaardigheden: methode Blits. In de groepen 5 t/m 8 wordt aandacht besteed aan studievaardigheden. Op een systematische manier worden belangrijke studievaardigheden verweven. Ze hebben die nodig, nu en later, in iedere vorm van voortgezet onderwijs en in het dagelijks leven. Er worden 4 vaardigheden onderscheiden: -Hanteren van studieteksten (samenvatten, uittreksel maken, hoofdgedachte en centrale vraag weergeven). -Hanteren van informatiebronnen (alfabetiseren, kiezen van trefwoorden, omgaan met naslagwerken). -Kaartlezen (encyclopedie, telefoongids,internet,interpreteren van kaartgegevens). -Lezen van schema s, tabellen en grafieken (analyseren en interpreteren van gegevens). Engels: methode Take it easy. De methode bestaat uit 6 units. Elke unit heeft een eigen thema. De thema s in groep 6 zijn: describing people, shopping, just in time, travelling around, school en outdoors. De methode gaat uit van het digibord, daarnaast hebben de leerlingen een werkboek. Per thema komen onder andere de volgende onderdelen aan bod; een filmpje, een muziekclip, een leestekst, een luistertekst, korte spreekoefeningen en dialogen. De lessen Engels worden, naast de native speaker via het digibord, zoveel mogelijk in het Engels gegeven. Schrijven: methode Pennenstreken. Leerstof in groep 6: In groep 6 maken de kinderen een begin met temposchrijven en met reflectie op hun eigen schrijfresultaten. Deze laatste activiteit levert een belangrijke bijdrage voor

7 een vlot en goed leesbaar handschrift, de einddoelstelling voor Pennenstreken. Zaakvakken: - Geschiedenis: methode Wijzer door de tijd. onderwerpen in groep 6: Vanaf groep 6 wordt de leerstof chronologisch aangeboden. Er wordt gestart in de Prehistorie, jaar geleden. Vervolgens komen de Romeinse tijd en de Middeleeuwen aan bod. - Aardrijkskunde: methode Meander. onderwerpen in groep 6: De methode bestaat uit 5 thema s: Thema 1 Water: De Deltawerken. Wat was de aanleiding? Hoe kregen de Deltawerken vorm? Thema 2 Werk en energie: Nederland is een land van diensten. Wat zijn diensten eigenlijk? Hoe komt het dat er zoveel mensen in de dienstensector werken? Thema 3: De aarde beweegt: De aarde en de zon. Hoe ontstaan nacht en dag? Hoe ontstaan winter en zomer? Thema 4 Streken en klimaten: Hoe komt het dat sommige plekken op aarde warm zijn en andere plekken juist koud? Thema 5: Allemaal mensen: Nederlandse steden. Wat is een stad eigenlijk? Hoe zien steden in het buitenland en in Nederland eruit? De verschillende provincies van Nederland zijn verdeeld over deze thema s. De topografie sluit steeds aan bij het thema. Op deze manier krijgt de topografie nog meer betekenis. Bij het thema water komen bijvoorbeeld de provincies Zeeland en Flevoland aan bod. In groep 6 wordt de topografie van Nederland aangeboden. Dit krijgen ze als huiswerk mee om te leren. - Biologie: methode Natuurlijk. onderwerpen in groep 6: In groep 6 zal er aandacht worden besteed aan onder andere de volgende onderwerpen: 1 Voortplanting en ontwikkeling (groeien in een ei, planten met bloemen) 2 Diversiteit en mobiliteit (voedsel en bewegen, het plantenrijk, het dierenrijk) 3 Energie en kracht ( verbranding, wielen) 4 Licht, geluid en warmte (eigenschappen van licht, voelen en meten) - Verkeer: methode Wijzer door het verkeer. onderwerpen in groep 6: De methode bestaat uit 9 thema s. Dit jaar komen de volgend thema s aan de orde: plaats op de weg, voorrang, veilig fietsen, weer en verkeer, verkeersborden, kijk uit (onoverzichtelijkheid), tekens, voorgaan en openbaar vervoer. De kinderen worden op deze manier goed voorbereid om in groep 7 het verkeersexamen te halen. - Bewegingsonderwijs: Iedere leerling krijgt 2x per week een gymles aangeboden. 1x een toestelles en 1x een sport/spelles. We verzoeken u, uw kind goede, stevige

8 gymschoenen mee te geven, dit is belangrijk voor de veiligheid. Als uw kind geen gymspullen bij zich heeft of niet kan meegymmen vanwege een blessure, dan blijft uw kind op school en gaat in een andere groep aan het werk. Expressie vakken: -drama: Jezelf kunnen uiten vinden we erg belangrijk op onze school. Daarom wordt er elke week aandacht besteed aan dramatische vorming. Het gaat hier niet alleen om dat een kind een toneelstukje speelt, maar dit kan heel divers zijn. Denk aan het voeren van een interview, het uitspelen van een taalopdracht, een Energize oefening of een oefening vanuit de Kanjertraining. -creatieve werkvormen: Wekelijks wordt er aandacht besteed aan creatieve werkvormen. Hier valt het vak tekenen ook onder. Er wordt aandacht besteed aan het werken met verschillende materialen en technieken. -presentatievaardigheden: Jezelf kunnen presenteren voor een groep vinden we heel belangrijk om te leren en te oefenen. Vanaf groep 5 besteden we daar aandacht aan door de volgende activiteiten: -voorleeswedstrijd (groep 5 vrijwillig, groep verplicht). -spreekbeurt (groep 5 over jezelf, groep 6: eigen keuze, groep 7: een land, groep 8: een bekend persoon). -behandelen krantenbericht/digitaal bericht (groep 5 t/m 8). Het stappenplannen voor de spreekbeurt kunnen de kinderen op de website vinden. We geven geen beoordeling. We vinden het belangrijk dat ieder kind gewend raakt om een presentatie te geven aan een groep. Wel krijgen de kinderen een evaluatieblad mee naar huis, waarbij zijzelf en de leerkracht beiden wat opschrijven. Huiswerk: De afspraken rondom huiswerk kunt u nalezen in de schoolgids of op de website. In groep 6 krijgen de kinderen 1 x per week huiswerk. Op vrijdagochtend moeten zij hun agenda en huiswerkmap bij zich hebben, dan wordt het nieuwe huiswerk opgegegeven. Heeft uw kind zijn/haar huiswerk niet mee, gemaakt of geleerd, dan zullen we u daar per mail van op de hoogte brengen. CITO LVPO: Op onze school werken we met het CITO leerlingvolgsysteem-primair onderwijs. Zo kunnen we de vorderingen van uw kind, los van de methodes volgen. De afnamemomenten van deze toetsen zullen plaats vinden midden groep 6 (M6) en/of eind groep 6 (E6). U kunt hier meer over lezen in de schoolgids. In leerjaar 6 worden de volgende toetsen afgenomen: -rekenen - leestechniek tempo -spelling - DMT (technisch lezen)

9 -begrijpend lezen - woordenschat Activiteiten in de loop van het schooljaar: In de kalender kunt u zien welke activiteiten er voor komend schooljaar zijn ingepland. Naast deze activiteiten brengt groep 6 onder andere: - een bezoek aan het Cruquius museum. Zijn er nog vragen, stel ze gerust! Met vriendelijke groet, Leerkracht van groep 6