Ons motto: Aan het werk! Schoolgids. Prisma VSO. Prisma is een school voor. (Voortgezet) Speciaal Onderwijs

Transcriptie

1 Ons motto: Aan het werk! Prisma VSO Schoolgids Prisma is een school voor (Voortgezet) Speciaal Onderwijs

2 Inhoudsopgave Voorwoord 3 1. Algemeen Onze leerlingen Waar de school voor staat Schoolondersteuningsprofiel De school Aanmelding en toelating Het schoolteam Zorg en begeleiding Betrokkenheid van ouders Actuele ontwikkelingen Wat wij doen Ons onderwijs Arbeidstoeleiding Resultaten en uitstroom Praktische informatie Schooltijden, activiteiten en vakanties Praktische zaken Externe contacten en adressen Bijlagen Schema werkdagen personeel Prisma 32 Inhoudsopgave algemene schoolgids 34 2 Prisma schoolgids

3 Voorwoord Beste ouder(s)/verzorger(s) 1 en andere geïnteresseerden, VSO Prisma voelt zich verantwoordelijk voor een goede start van de leerlingen in de maatschappij en heeft als doel leerlingen voor te bereiden op de toekomst. Een toekomst waarin de leerlingen zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren. Dit betekent dat wij de leerlingen voorbereiden op een plek in de participatiemaatschappij. Wij volgen alle politieke ontwikkelingen nauwgezet en zullen ons onderwijs hierop aanpassen. Hierover vindt u later meer in de schoolgids. We hopen dat u door het lezen van deze gids een goed beeld krijgt van onze school en ons onderwijs. Natuurlijk kunt u ook praktische informatie vinden, zoals bijvoorbeeld schooltijden, schoolregels en het vakantierooster Als u nader kennis wilt maken met onze school, bent u altijd welkom voor een persoonlijk gesprek en/of een rondleiding. U kunt voor het maken van een afspraak contact opnemen met de school. We zien weer uit naar het nieuwe schooljaar, waarin we de leerlingen samen met u voorbereiden op hun toekomst! P.S. In deze gids staat de informatie voor het VSO, informatie voor het SO vindt u in in de aparte SO schoolgids. Namens het team van VSO Prisma, Fons Simon (directeur) 1 In de rest van de schoolgids staat ouders als we ouder(s)/verzorger(s) bedoelen, en hij als we hij/zij bedoelen. De foto s in deze gids zijn gemaakt door Pien zie Ons Logo: De driehoek staat voor de stevige basis die we leerlingen willen meegeven. Het splitsen van het licht staat voor de vele talenten die we in de leerling zien. Het SCOPE logo bestaat uit een vogelvlucht. De verschillende vogels symboliseren de verschillende scholen binnen SCOPE scholengroep. Elke vogel is zelfstandig, maar vliegt wel met de groep mee. Net als de vogels, is ook het onderwijs continu in beweging. 3 Prisma schoolgids

4 Voorwoord Algemeen Wat wij doen Praktische informatie Externe contacten en adressen Bijlagen Inhoudsopgave algemene schoolgids 1. Algemeen 1.1 Onze leerlingen Missie VSO Prisma biedt onderwijs aan ongeveer 100 leerlingen van 13 tot 20 jaar. Wij zijn een school voor leerlingen met een verstandelijke of een meervoudige beperking: alle leerlingen op Prisma hebben een IQ onder de 70. Ongeveer de helft van de leerlingen heeft naast een IQ onder de 70 ook een of meerdere bijkomende stoornis(sen) of beperking(en). Bijvoorbeeld een stoornis in het autistisch spectrum, ADHD, een hechtingsstoornis of het syndroom van Down. Prisma biedt leerlingen een veilige, uitdagende en optimale leeromgeving. Het personeel overlegt met leerlingen en ouders over de keuzes in het aanbod, rekening houdend met de uitstroommogelijkheden van de leerling. Leerlingen van Prisma hebben over het algemeen een verminderd inzicht in sociale interacties en zijn verrassend eerlijk in het uiten van hun emoties. Ze worstelen bewust of onbewust met hun beperking. Voor onze leerlingen is het van belang een goed evenwicht te vinden tussen het creëren van een veilige school en omgeving en ze tegelijkertijd ook weerbaar te maken en voor te bereiden op een minder veilige omgeving als ze de school verlaten. De leerlingen die onderwijs volgen op Prisma wonen in Alphen aan den Rijn of in één van de omliggende gemeenten. De meeste leerlingen wonen bij hun ouders, enkele leerlingen wonen in een woonvoorziening. 1.2 Waar de school voor staat Doelstelling Doel van ons onderwijs is dat leerlingen met een verstandelijke beperking zo zelfstandig mogelijk leren leven. Leren door doen is onze slogan. We zijn een school voor het leren, maar ook een school voor het leven! In het VSO is het onderwijs gericht op de uitstroom naar arbeid en/of dagbesteding en het vergroten van de zelfredzaamheid. Taal, rekenen en sociale en culturele vaardigheden zijn gericht op gebruik in de praktijk. Het onderwijsaanbod van Prisma is afgestemd op de individuele mogelijkheden van iedere leerling. 4 Prisma schoolgids Doelen bij het overleg over het onderwijsaanbod zijn: Uitbouwen waar de leerling goed in is. Opbouwen wat de leerling nog kan leren. Compenseren wat de leerling niet kan. Prisma streeft ernaar dat iedere leerling bij het verlaten van de school: Zinvolle dagbesteding of werk heeft. Zo zelfstandig mogelijk kan wonen. Lid is van een (aangepaste) vereniging of sportclub of een hobby heeft.

5 Onze visie... op de toekomst van onze leerlingen: Prisma bereidt leerlingen voor op een plek in de maatschappij, waarin zij zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren.... op onderwijs: Het onderwijs daagt leerlingen uit om te presteren in overeenstemming met hun mogelijkheden. Het onderwijs richt zich op een brede ontwikkeling van de leerlingen. Het onderwijs is op maat, realistisch en praktijkgericht.... op pedagogisch klimaat: Prisma biedt een veilig pedagogisch klimaat, waarin leerlingen de kans krijgen zich te ontplooien. Hierbij staan de volgende kernwoorden centraal: Competentie: de leerling ervaart wat hij kan. Relatie: leerlingen leren omgaan met elkaar en met leerkrachten. Autonomie: leerlingen leren en ervaren dat ze zelf invloed hebben op wat er gebeurt. Het personeel benadert de leerlingen als volwaardige individuen, uitgaande van hun mogelijkheden en met respect voor hun beperking. De school is een veilige school voor leerlingen en voor medewerkers. De school biedt een plezierig werkklimaat voor leerlingen en medewerkers.... op de school als organisatie: De school wordt gekenmerkt door een goede organisatie met duidelijke taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden. Management en medewerkers tonen wederzijdse waardering en betrokkenheid. De school is een lerende school: er is sprake van persoonlijk meesterschap, teamleren en een gemeenschappelijke visie. De school werkt actief samen met andere maatschappelijke instellingen. Identiteit Prisma is een christelijke school. Dit blijkt uit ons onderwijsaanbod en pedagogisch klimaat. Wij vertellen de verhalen uit de Bijbel en vertalen de verhalen naar levenslessen. Het personeel is in staat de christelijke identiteit van de school uit te dragen: de Bijbelse normen en waarden waarvan liefde voor de medemens het belangrijkste is zijn uitgangspunt voor het handelen van het personeel. Leerlingen met alle geloofsovertuigingen en levensbeschouwingen zijn welkom op onze school; wij leren onze leerlingen respect te hebben voor elkaar en elkaars overtuigingen. 1.3 Schoolondersteuningsprofiel Hierin wordt beschreven wat er aan ondersteuning kan worden geboden; te onderscheiden in basis ondersteuning en extra ondersteuning. Een samenvatting vindt u hier. Het volledige schoolondersteuningsprofiel is op onze website te downloaden. De basis ondersteuning in VSO Prisma bestaat uit: Ons personeel is ervaren en geschoold in het werken met leerlingen met een verstandelijke beperking, het werken met moeizaam verstaanbaar gedrag, omgaan met verschillende stoornissen, zoals ADHD, autisme of hechtingsproblematiek. De groepen bestaan gemiddeld uit 14 leerlingen met een leerkracht. Gedurende gemiddeld 3 dagen per week is er ook een onderwijsassistent/vakleerkracht extra in de groep of bij een vak zoals techniek of groenvoorziening. Er wordt rekening gehouden met leerlingen die moeite hebben met informatieverwerking, zoals een vorm van autisme. De school en de lokalen zijn prikkelarm ingericht. Er wordt veel structuur geboden zodat de leerlingen weten wat ze kunnen verwachten. Er is een pedagogisch klimaat waarin leerlingen zich veilig kunnen voelen en zichzelf mogen zijn. De school heeft goede contacten met organisaties die onderzoek en/of extra hulp op school en in de thuissituatie kunnen bieden. 5 Prisma schoolgids

6 Voorwoord Algemeen Wat wij doen Praktische informatie Externe contacten en adressen Bijlagen Inhoudsopgave algemene schoolgids Onderwijs wordt aangeboden op maat en op een wijze die bij de mogelijkheden van de leerling past. Om inzicht en begrip te ondersteunen wordt gebruik gemaakt van pictogrammen. Ons personeel is ervaren en geschoold in het werken met leerlingen met een verstandelijke beperking. Extra ondersteuning die wij bieden: Er zijn twee Intern begeleiders die bij specifieke hulpvragen kunnen worden ingezet. Er is een maatschappelijk werkster deskundig op het gebied van communicatie en/of ondersteuning van het gezin. Er is een logopediste deskundig op het gebied van totale communicatie. Er is een intensief groep, voor leerlingen die extra behoefte aan structuur en nabijheid hebben. Deze groep telt ongeveer 10 leerlingen en wordt de hele week door twee personeelsleden begeleid. Streven is om leerlingen gedurende een beperkte tijd in deze groep te plaatsen en hen uiteindelijk in een reguliere groep te plaatsen. Er is een praktische groep voor leerlingen waarvan de uitstroomverwachting beschermde dagbesteding is. Deze groep heeft ongeveer 10 leerlingen en wordt de hele week door twee personeelsleden begeleid. In deze groep wordt meer gebruik gemaakt van pictogrammen en incidenteel van communicatie ondersteunende gebaren. Streven is om (een deel van) de leerlingen na de praktische groep naar een reguliere groep te laten doorstromen. 1.4 De school Het gebouw Het VSO is sinds januari 2014 gehuisvest in het gebouw De Meerkoet dat gedeeld wordt met Gemiva (een zorgaanbieder). In dit gebouw worden leren en werken gecombineerd. Door het deze combinatie hebben beide partijen meer mogelijkheden om activiteiten aan te bieden. Wij beschikken over 4 theorielokalen, en ruimtes voor techniek, wonen intern, arbeidstoeleiding, keukenvaardigheden en ambachtelijk werken. In overleg met Gemiva maken wij gebruik van een fietsenmakers werkplaats, computerlokaal, atelier voor creatieve werkzaamheden en een kantine/restaurant met professionele horeca keuken. SCOPE en samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs VSO Prisma is onderdeel van Scope scholengroep. SCOPE heeft een algemene schoolgids. Hierin staan zaken die voor alle basisscholen van SCOPE scholengroep gelden. Deze gids is te downloaden op onze website. VSO Prisma is een school voor Voortgezet Speciaal Onderwijs en onderdeel van het Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs. Het Samenwerkingsverband is verantwoordelijk voor de toelaatbaarheidsverklaringen van onze leerlingen. Het samenwerkingsverband beslist naar aanleiding van een dossier waarin de ondersteuningsbehoefte van de leerling beschreven is of de leerling op VSO Prisma kan worden toegelaten. 6 Prisma schoolgids

7 Adres en telefoonnummers VSO Locatie Meerkoetstraat Meerkoetstraat GA Alphen aan den Rijn Tel: SO locatie Boterbloemweg Boterbloemweg 21B 2403 TR Alphen aan den Rijn Tel: prisma@scopescholen.nl 1.5 Aanmelding en toelating Toelating met toelaatbaarheidsverklaring Leerlingen die aangemeld worden hebben vanaf 1 augustus 2014 hebben een toelaatbaarheidsverklaring van het Samenwerkingsverband V(S)O nodig. De aanvraag voor de toelaatbaarheidsverklaring wordt gedaan door de school die de leerling naar VSO Prisma wil doorverwijzen. Indien een leerling vanuit het speciaal onderwijs dan wel vanuit de school voor basisonderwijs verwezen wordt naar het voortgezet speciaal onderwijs van het samenwerkingsverband, dan is het noodzakelijk dat er in een vroegtijdig stadium met de beoogde school voor VSO contact wordt opgenomen over mogelijke plaatsing. Hiervoor geldt de datum 1 februari. De school voor VSO zal bezien op grond van het aanmeldingsformulier, onderwijskundig rapport en overige gegevens of toelating wenselijk en mogelijk is. In overleg met de ouders van de leerling zal de verwijzende school een toelaatbaarheidsverklaring bij het samenwerkingsverband aanvragen. Het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring duurt maximaal 10 weken. Van belang is dat de school waar de leerlingen vandaan komt met documenten kan aantonen dat de ondersteuning die de leerling nodig heeft het beste op de VSO school kan worden geboden. Meer informatie vindt u op de website van het samenwerkingsverband U bent uiteraard van harte welkom om eens te komen kijken of Prisma bij uw kind past. U kunt bellen voor een afspraak met de directeur Fons Simon Het schoolteam Op Prisma werken veel medewerkers. Gezamenlijk proberen zij, ieder vanuit zijn eigen taak en functie, de leerlingen zo optimaal mogelijk te begeleiden. Groepsleerkrachten, leerkrachtondersteuners en onderwijsassistenten Samen zijn zij verantwoordelijk voor de groep. De leerkracht is de eerstverantwoordelijke voor het onderwijsprogramma. De leerkrachtondersteuner begeleidt onder verantwoordelijkheid van een leerkracht zelfstandig een groep die een meer praktisch dan cognitief programma heeft. De onderwijsassistent assisteert de leerkracht in de ruimste betekenis van het woord: verzorgen en begeleiden van individuele of groepjes leerlingen, mede voorbereiden van activiteiten, enzovoort. Onder eindverantwoordelijkheid van de directie en in samenspraak met de leerkracht begeleidt zij zelfstandig leerlingen bij het boodschappen doen, koken en op het plein. De groepsleiding is aanspreekpunt voor de ouders. Intern Begeleider De IB-er is verantwoordelijk voor het bewaken en optimaliseren van de cyclus leerlingenzorg, heeft beleidsmatige taken, begeleidt de groepsleiding op didactisch en/of orthopedagogisch gebied en is contactpersoon voor externe instanties. Daarnaast is de IB-er verantwoordelijk voor de afspraken over het onderwijsleerprogramma en het vaststellen voor de leerlijnen van de praktijkvakken. 7 Prisma schoolgids

8 Voorwoord Algemeen Wat wij doen Praktische informatie Externe contacten en adressen Bijlagen Inhoudsopgave algemene schoolgids Vakleerkrachten Stagiaires De vakleerkracht gymnastiek verzorgt de gymnastiek en de sportdagen. De gymnastiekleerkracht kan ouders en leerlingen adviseren bij het vinden van een sport(vereniging) die past bij de leerling. De vakleerkracht textiele werkvormen beoefent met leerlingen uit het VSO verschillende textiele technieken en vaardigheden. Prisma wil investeren in de toekomst van het onderwijs en biedt daarom stagiaires graag de kans ervaring op te doen in het onderwijs. Regelmatig lopen studenten van het MBO of HBO stage op Prisma. Bij alle stages is Prisma alert op het waarborgen van de privacy van leerlingen en ouders. Vakleerkrachtondersteuner Directie De vakleerkrachtondersteuner is verantwoordelijk voor een praktijkvak zoals, catering, techniek, arbeidstoeleiding, groenvoorziening onder supervisie van een leerkracht. De directeur en de teamleider SO vormen samen het managementteam (MT) van de school. Allerlei beleidszaken en voorwaarde scheppende zaken behoren tot hun taak. Zij zorgen o.a. voor een klimaat waarin de medewerkers zich veilig en prettig voelen en alle ruimte krijgen hun deskundigheid in te zetten voor de ontwikkeling en het welzijn van de leerlingen. Stagecoördinator/stagebegeleider De stage coördinator organiseert de interne en externe stages en onderhoudt contacten met stagebedrijven. De stagebegeleider begeleidt de leerlingen bij interne en externe stages. Secretaresse De secretaresse verzorgt de school- en leerlingadministratie. Zij beantwoordt de telefoon, regelt de vervanging bij ziekte van het personeel en ondersteunt de directie administratief. Zij is medeverantwoordelijk voor de procedurele afhandeling van een aanmelding. Conciërge De conciërge draagt zorg voor het beheer van het gebouw, inkoop van materialen en begeleidt leerlingen bij interne stages. Maatschappelijk werkende De maatschappelijk werkende begeleidt (op aanvraag van de IB-ers) gezinnen naar de juiste hulpverleners, indien er sprake is van complexe sociale en maatschappelijke problemen. Schoollogopedist De logopedist van Prisma houdt zich bezig met het verbeteren van de communicatie van en voor leerlingen. 8 Prisma schoolgids

9 Vrijwilligers VSO Prisma werkt graag met vrijwilligers, zij brengen hun eigen expertise en ervaring mee. Alle vrijwilligers zijn in het bezit van een VOG (Verklaring Omtrent Gedrag). Vrijwilligers zijn actief bij de begeleiding van de praktijkvakken, maar ook bij de voorbereiding van activiteiten en feesten. Meer informatie over vrijwilligers: zie Praktische informatie. Deskundigheidsontwikkeling Op de volgende gebieden worden door teamleden na- en bijscholingscursussen gevolgd: EHBO/Bedrijf Hulp Verlening. ICT. Autisme spectrum stoornis. Agressiehantering. Daarnaast bestaat de mogelijkheid dat individuele leerkrachten/ assistenten specifieke ondersteuning krijgen. 1.7 Zorg en begeleiding Commissie van Begeleiding (CvB) De Commissie van Begeleiding is eindverantwoordelijk voor de zorg en begeleiding van de leerlingen. De CvB komt eens per 6 weken bij elkaar en bestaat uit de intern begeleiders en de directeur. Op afroep zijn de schoolarts en de schoolmaatschappelijk werker ook aanwezig. De CvB adviseert het team over de leerlingenzorg en evalueert de onderwijsopbrengsten. Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Onder verantwoordelijkheid van de CvB maken de leerkrachten voor alle nieuwe leerlingen een OPP. In dit OPP staat: Het verwachte uitstroomniveau van de leerling. Het huidige niveau van de leerling. De belemmerende en bevorderende factoren die van invloed zijn op het onderwijs aan de leerling. Doelen die de school met de leerling wil bereiken. Welk onderwijsaanbod het personeel gebruikt om die doelen binnen een bepaalde periode te bereiken. De manier waarop het personeel de voortgang op het gebied van deze doelen volgt en registreert. Het OPP wordt jaarlijks geëvalueerd door de CvB. Leerlingenzorg Cyclus leerlingenzorg De leerkracht is eerstverantwoordelijke voor de leerlingzorg, onder begeleiding van de IB-er en onder eindverantwoordelijkheid van de Commissie van Begeleiding (CvB). Een aantal belangrijke uitgangspunten en momenten in onze leerlingenzorg: Voor nieuwe leerlingen stelt de leerkracht binnen vier weken een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) op. De leerkracht bespreekt dit met de ouders. Minimaal twee keer per jaar observeert de IB-er in de groepen. Na de observatie vindt de groepsbespreking plaats. Hierbij zijn in ieder geval de leerkracht en IB-er aanwezig. Minimaal één keer per schooljaar evalueert de IB-er met de leerkracht het OPP. Minimaal twee keer per jaar voert de leerkracht een voortgangsgesprek met de ouders. Middels verschillende testen en toetsen wordt zowel de cognitieve als sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen gevolgd, dit legt de leerkracht vast in het leerlingvolgsysteem. De voortgang van de leerling wordt op verschillende momenten in het schooljaar vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Aan het einde van ieder schooljaar stelt de CvB het leerrendement van alle leerlingen vast. 9 Prisma schoolgids

10 Voorwoord Algemeen Wat wij doen Praktische informatie Externe contacten en adressen Bijlagen Inhoudsopgave algemene schoolgids Leerlingen met moeilijk verstaanbaar gedrag Alle leerlingen die een indicatie hebben gekregen, hebben recht op onderwijs. Wij vinden het onze plicht om ons uiterste best te doen om elke leerling onderwijs te bieden. Wij zoeken naar de aanpak waardoor ook leerlingen met gedrag dat zich uit in naar binnen of buiten gerichte agressie zich veilig voelen en weer leerbaar worden. De grens hierbij is dat de veiligheid van medeleerlingen, de betreffende leerling en het personeel gewaarborgd is. In sommige gevallen maken wij daarbij, volgens een vast protocol, gebruik van een time-out ruimte. Wij hanteren hierbij een signaleringsplan. Dit wordt besproken met en ondertekend door ouders/verzorgers en zo mogelijk ook met de leerling. Dit geldt eveneens voor het toestemmingsformulier time-out gebruik. Een leerling kan in uiterste nood, eenmalig en zonder toestemmingsformulier van de ouders voor time-out gebruik, in de time-out ruimte geplaatst worden. Helaas lukt onderwijs niet altijd en soms moeten wij tot schorsing en/of verwijdering over gaan. Speciale begeleiding en aanpak Een specifieke doelgroep vraagt om een specifieke aanpak. De inrichting van ons onderwijs en onze communicatie is aangepast aan de kenmerken en ondersteuningsbehoefte van de leerlingen. Een aantal voorbeelden staan hieronder. Pictogrammen Zowel in de lokalen als in andere ruimtes maken wij gebruik van pictogrammen, ter ondersteuning van de mondelinge taal. Indien noodzakelijk krijgen individuele leerlingen ondersteuning door middel van eigen dag- of weekritmekaarten met pictogrammen. Therapie en trainingen Sommige leerlingen hebben naast onderwijs ook therapie of training nodig. Prisma werkt samen met vrijgevestigde therapeuten, een logopedist, een fysiotherapeut en een ergotherapeut. Zij zijn niet in dienst van de school. 10 Prisma schoolgids Therapieën mogen alleen onder schooltijd worden gegeven als door de Intern Begeleider, in overleg met de ouders, is vastgesteld dat de onderwijsontwikkeling van de leerling hierbij gebaat is. Therapieën met een doel dat niet aan onderwijs is gerelateerd, kunnen na schooltijd gegeven worden. Dit kan eventueel in school plaatsvinden. Voor alle onderstaande therapieën en trainingen geldt: dat de verantwoording voor de behandelingen, therapieën en trainingen niet bij de school ligt, maar bij de betreffende therapeut en de ouders; dat ze alleen aangeboden kunnen worden als ouders de betaling ervan regelen met hun zorgverzekeraar of op andere wijze. Contactinformatie is te vinden onder Hoofdstuk 4 Externe contacten en adressen.

11 1.8 Betrokkenheid van ouders Ouderbetrokkenheid bij de school Ouders én school hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid in de ontwikkeling van de leerlingen. Prisma vindt het belangrijk dat ouders en school gebruik maken van elkaars deskundigheid en samenwerken, zodat de leerling zich optimaal kan ontwikkelen. Om overeenstemming te bereiken over de begeleiding van de leerlingen, is regelmatig en goed contact tussen leerkrachten en ouders noodzakelijk. Ouders ontmoeten De school verwacht de ouders te ontmoeten op verschillende momenten: Ouderavonden. Voortgangsgesprekken. Activiteiten voor ouders. Transitiegesprekken en stage gesprekken. Ouderavonden Incidenteel organiseert Prisma ouderavonden. Op deze avonden geven wij informatie over thema s als het onderwijs op Prisma, leerlijnen, stage, gevolgen van wetswijzigingen of een actueel onderwerp. Voortgangsgesprekken Prisma houdt de ouders op verschillende momenten in het schooljaar op de hoogte over de voortgang, ontwikkeling en het niveau van de leerlingen: Alle ouders ontvangen binnen 6 weken (nieuwe leerlingen binnen vier weken) een concept OPP. Deze wordt besproken in het eerste voortgangsgesprek. Na een half jaar wordt dit OPP geëvalueerd en kunnen ouders indien nodig de evaluatie bespreken met de leerkracht. In de laatste periode van het schooljaar krijgen de leerlingen een rapport mee naar huis en nodigt de leerkracht de ouders uit voor een voortgangsgesprek. In het jaar dat de leerling 15 en in het jaar dat de leerling 18 wordt, vindt het transitiegesprek plaats. Leerling, ouders en school bespreken de toekomstwensen en mogelijkheden van de leerling. Transitiegesprekken en stage gesprekken Zie voor nadere toelichting van deze gesprekken 2.2 Arbeidstoeleiding. Contact met ouders Naast de bovenstaande activiteiten en momenten zijn er verschillende vormen van contact mogelijk: Als u vragen heeft of iets met de leerkracht van uw kind wilt bespreken, kunt u tussen 8:15 en 8:30 en 15:15 en 16:00 uur de school bellen. Ouders en personeel van de groepen kunnen elkaar op de hoogte houden van relevante zaken via de . Prisma informeert ouders Naast de verschillende besprekingen die gaan over de leervorderingen van uw kind, informeert Prisma de ouders op verschillende manieren: Schoolgids. Nieuwsbrief, verslag per groep. Groepspagina website. Prismagazine voor de hele school. In specifieke gevallen een comunicatieschrift. Ouders betrokken Ouders kunnen op verschillende manieren betrokken zijn bij de school: Schoolactiviteiten. Schoolraad. Medezeggenschapsraad (MR). 11 Prisma schoolgids

12 Voorwoord Algemeen Wat wij doen Praktische informatie Externe contacten en adressen Bijlagen Inhoudsopgave algemene schoolgids Schoolactiviteiten Schoolraad (SR) Prisma waardeert het als ouders betrokken zijn bij activiteiten zoals (interne) stages, praktijkvakken, vieringen of als vrijwilliger. Als u onder schooltijd wilt ondersteunen bij een of meerdere activiteiten, kunt u informatie vragen bij de leerkracht. De schoolraad bestaat uit een aantal betrokken ouders die samen met de leerkrachten van Prisma verantwoordelijk zijn voor o.a. het organiseren van Sinterklaas en Kerst op school. Daarnaast wordt de SR door de directie van school op de hoogte gehouden over veranderingen binnen het onderwijs op Prisma. De SR is het klankbord voor de directie en heeft als zodanig ook een adviserende functie naar de directie toe. Momenteel bestaat de SR uit de volgende leden: Mevr. Danielle Hesselman, secretaris Mevr. Eline kok, penningmeester Mevr. Monique van de Linden, contactpersoon MR Mevr. Malika Elmaimouni, lid Mevr. Natasja Bosman, voorzitter. Een leerkracht van Prisma als vertegenwoordiging vanuit school. Vergaderingen zijn openbaar, U kunt altijd aanwezig zijn. Mocht U interesse hebben om lid van de SR te worden kunt U mailen met natasjabosman@casema.nl, wij komen heel graag in contact met andere ouders die betrokken willen zijn bij school en het organiseren van diverse activiteiten op school! De vergaderingen van de SR zijn openbaar, ouders zijn dus altijd welkom om hierbij aanwezig te zijn. Medezeggenschapsraad (MR) Elke school is verplicht een MR te hebben, maar wat houdt de MR nu precies in? En wat kan je er mee? MR staat voor Medezeggenschapsraad. Dat houdt in dat wij meedenken over bepaalde ontwikkelingen binnen het onderwijs; advies geven over het beleid van de school; bevorderen en bewaken van de kwaliteit van de leeromgeving&onderwijs en de belangen behartigen van kinderen, ouders en personeel. Op papier staat dit heel mooi, maar hoe zit het met de uitvoering in de praktijk? Acht keer per jaar komen als MR samen om alle 12 Prisma schoolgids

13 belangrijke zaken en ontwikkelingen te bespreken en indien nodig advies of instemming te geven aan de directie. Een deel van de vergadering is de directie ook aanwezig om beleidsontwikkelingen en mededelingen met ons te bespreken. Anderzijds kan de MR op deze manier korte lijnen houden met de directie. In het contact en communicatie met de directie, maar ook met het personeel en de ouders vinden wij openheid en transparantie belangrijk. Mocht u vragen, opmerkingen, aanvullingen of ideeën hebben kunt u terecht bij de MR-leden. De MR bestaat uit 4 personeelsleden en 4 ouders. Namens het VSO Helma van der Velden en Willy Schoneveld. Namens het SO Marsha Outhuis (Secretaris) en Esther van Straalen (Voorzitter). Ook de oudergeleding is onderverdeeld in het SO en VSO. Namens het SO Mark Ostendorf en Edwin Eijsbouts. Namens het VSO Marjolein Ippel en Anneke van der Linde. Rechten en plichten van ouders Ouders hebben recht op: inzage in het OPP (Onderwijs perspectief Plan), groepsplan en leerlingdossier; overleg voorafgaand aan het opstellen van een OPP; informatie over de voortgang van hun kind; een periodiek voortgangsgesprek; Ouders zijn verplicht: afspraken uit het OPP na te komen; aan het personeel en de school relevante informatie over hun kind te verstrekken. ouders verklaren het ontwikkelingsperspectief gezien te hebben door dit voor gezien te ondertekenen. Mochten ouders door omstandigheden niet in staat zijn om te tekenen, dan worden ze schriftelijk en telefonisch aan hun plicht tot ondertekenen herinnerd. Indien de ouders na een schriftelijke en telefonische herinnering het handelingsplan nog niet ondertekenen dan mag de school namens de ouders ondertekenen en vermeldt de leerkracht dit in het leerling-journaal in het LVS (het dwingende karakter van deze tekst komt voort uit de wettelijke verplichting dat het OPP aantoonbaar met ouders besproken moet zijn). 1.9 Actuele ontwikkelingen Een aantal ingrijpende veranderingen in het sociale domein komt er voor schoolverlaters aan. Tot nu toe vond Prisma voor bijna alle leerlingen een passende uitstroom waar zij na het verlaten van de school naar toe konden. Prisma maakt zich zorgen over de gevolgen van de politieke ontwikkelingen. Deze gevolgen zijn: AWBZ naar WMO Overheveling van dagbesteding en begeleiding van de Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten (AWBZ) naar de Wet Maatschappelijke Ondersteuning (WMO) met ingang van 1 januari Voor de leerlingen van VSO Prisma betekent dit een verandering in de mogelijkheden voor begeleid wonen en dagbesteding. Voor onze leerlingen zal dit betekenen dat de gemeente van hun woonplaats verantwoordelijk is voor hulp bij begeleiding naar een passende werkplek of dagbesteding. Tot nu toe ging het overgrote deel van de leerlingen ± 80% naar een vorm van (arbeidsmatige)dagbesteding en een deel ± 20% naar de Sociale Werkvoorziening. Na invoering van de participatiewet en de overgang van de AWBZ naar de WMO via de gemeente verandert dit. U zult vaker een beroep moeten doen op uw eigen sociale netwerk. Als het nodig is, zijn er wel zorgvoorzieningen via de gemeente beschikbaar. Mensen vanaf 18 jaar die op dagbesteding zijn aangewezen, kunnen een beroep doen op de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo), die door de gemeenten wordt uitgevoerd. De gemeenten krijgen 75% van het huidige budget om maatwerkoplossingen te bieden aan mensen vanaf 18 jaar met een verstandelijke beperking. Jongeren onder de 18 jaar met deze zorgvraag komen onder de gemeentelijke jeugdwet te vallen. 13 Prisma schoolgids

14 Voorwoord Algemeen Wat wij doen Praktische informatie Externe contacten en adressen Bijlagen Inhoudsopgave algemene schoolgids Participatiewet De Participatie wet wordt ingevoerd met ingang van 1 januari Met de Participatiewet wil de overheid meer mensen met een arbeidsbeperking aan het werk krijgen en de kosten van de uitkeringen voor mensen met een arbeidsbeperking terugdringen. Gemeenten worden verantwoordelijk voor de reintegratie van mensen die nog kunnen werken maar daarbij wel ondersteuning nodig hebben. Prisma staat hiermee voor de uitdaging om leerlingen te laten uitstromen naar regulier werk. Hiervoor zijn meer stage plaatsen in het bedrijfsleven nodig. Mocht u stageplaatsen weten, meld dit aan ons! Tot verlaten bijna alle leerlingen de school met een WAJONG uitkering. Als de participatiewet ingaat wordt dit: Mensen die na 1 januari 2015 Wajong aanvragen, kunnen alleen nog Wajong krijgen als zij al vanaf jonge leeftijd een handicap of ziekte hebben, en nooit meer kunnen werken. Jonggehandicapten die wel mogelijkheden hebben om te werken, kunnen bij de gemeente vragen om hulp bij het zoeken en houden van werk en/of om een bijstandsuitkering. Het is niet langer mogelijk voor schoolverlaters om te werken in de sociale werkvoorziening. Passend Onderwijs Per 1 augustus 2014 is de onderwijswetgeving veranderd: Passend Onderwijs is dan ingevoerd. Dit heeft verschillende consequenties voor Prisma, bijvoorbeeld: De VSO-afdeling wordt onderdeel van het samenwerkingsverband VO-VSO Midden Holland & Rijnstreek. De financiering van het onderwijs op Prisma wordt dan mede bepaald door het SWV. De landelijke indicatiecriteria komen te vervallen. Nu bepaalt ieder samenwerkingsverband welke leerlingen een toelaatbaarheidsver klaring voor het (voortgezet) speciaal onderwijs krijgen. De aanmeldings- en toelatingsprocedure voor Prisma is veranderd. Hoe dit precies zal gaan zullen we in de praktijk moeten ondervinden. 14 Prisma schoolgids De bedoeling van de wet is dat er op termijn minder leerlingen naar speciaal onderwijs gaan, en juist meer leerlingen naar een gewone school kunnen. Omdat het Voortgezet onderwijs leerlingen clustert naar onderwijsmogelijkheden is het voor VSO leerlingen alleen mogelijk om, indien zij de sociale, emotionele en cognitieve mogelijkheden hebben, over te stappen naar het praktijkonderwijs. Alle leerlingen die op 1 augustus 2014 een geldige indicatie hebben en ingeschreven staan bij een school voor (V)SO mogen nog maximaal twee jaren onderwijs volgen op het (V)SO. In die twee jaren bepaalt het samenwerkingsverband of een leerling inderdaad een toelaatbaarheidsverklaring krijgt en voor welke periode deze geldig is. In de komende twee jaar zal de leeftijd waarop de leerlingen de school verlaten 18 jaar worden. Nu is het nog mogelijk om tot 20 jaar op Prisma te blijven.

15 Voorwoord Algemeen Wat wij doen Praktische informatie Externe contacten en adressen Bijlagen Inhoudsopgave algemene schoolgids Samenwerking met Gemiva Gemiva-SVG Groep is medegebruiker van het (school)gebouw aan de Meerkoetstraat. Gemiva heeft in het gebouw De Meerkoet het leerwerkcentrum gehuisvest. Het leerwerkcentrum richt zich op jongeren met een beperking en talenten. De deelnemers zijn tussen de 16 en 27 jaar. Zij ontwikkelen bij de Leer & werkomgeving vaardigheden waarmee ze in de toekomst passend (begeleid) werk kunnen doen of de juiste vorm van dagbesteding kunnen vinden. Prisma en Gemiva werken intensief samen. Sommige Leerlingen van Prisma stromen uit naar De Meerkoet of lopen stage bij de De Meerkoet. Cliënten van Gemiva trainen in het gebouw werknemersvaardigheden en nemen incidenteel deel aan praktijkvakken van Prisma of ondersteunen hierbij. Wij zijn nog volop bezig de kansen van de samenwerking te ontdekken. Het toewerken naar landelijke certificaten Het afgelopen jaar hebben we onze eerste ervaring opgedaan met het certificaat Groen. Leerlingen kunnen een examen doen in dit vak en een certificaat halen. We zijn voornemens voor meer vakken de leerlingen tot een certificaat op te leiden. Voor meer informatie Het verbeteren van onze arbeidstoeleiding Door alle maatschappelijke veranderingen en door de mogelijkheden van een eigen gebouw gaan we ons komend jaar extra richten op de verbetering van de arbeidstoeleiding. Dit gaan we doen met KPC (Katholiek Pedagogisch Centrum). Doel is de kwaliteit van het onderwijs te verhogen zodat de leerling meer kans heeft om een plaats op de arbeidsmarkt te vinden. Zie hiervoor We houden u zoveel mogelijk op de hoogte van de actuele ontwikkelingen en de consequenties daarvan voor u en uw kind. Meer informatie is ook te vinden op en (hier zoeken op onderwerp). 15 Prisma schoolgids

16 2. Wat wij doen 2.1 Ons onderwijs Organisatie van het onderwijs Op het VSO zitten ongeveer 100 leerlingen die verdeeld zijn over 8 groepen. Een groep heeft gemiddeld 14 leerlingen. Het team bestaat uit ruim 30 leden. Naast personeel zijn er nog ouders, vrijwilligers en stagiaires werkzaam die een bijdrage leveren aan de onderwijskwaliteit. De VSO-afdeling is onderverdeeld in twee fasen: Bij de leerlingen van 13 tot en met ongeveer 15 jaar ligt het accent op oriëntering op stage en functioneel gebruik van taal, (geld)rekenen en sociale en culturele vaardigheden gericht op toepassing in de praktijk. Bij de leerlingen van ongeveer 15 jaar en ouder ligt het accent op stage en uitstroom. Hoe ouder de leerlingen worden, hoe meer het accent verschuift van theorie naar praktisch toepassen. Prisma werkt met 3 leerroutes: leerroute A, B en C genoemd. Leerroute A is voor leerlingen, die na het VSO uitstromen richting dagbesteding. Leerroute B is voor leerlingen, die na het VSO uitstromen richting (begeleide) arbeid met een arbeidsvermogen tot ongeveer 50%. Leerroute C is voor leerlingen, die na het VSO uitstromen naar arbeid met een arbeidsvermogen van meer dan 50%. Bij het plaatsen in een leerroute wordt naast het IQ van de leerling ook rekening gehouden met het didactisch niveau van de leerling (mondelinge taal, schriftelijke taal, rekenen, oriëntatie op ruimte en oriëntatie op tijd), de zelfredzaamheid, de sociaal emotionele ontwikkeling en de praktische vaardigheden ( vaardigheden op het gebied van leren leren en acceptatie eigen (on)mogelijkheden). De leerroute is de basis voor het onderwijs dat gegeven wordt. Voor het onderwijs aan zeer moeilijk lerende leerlingen zijn speciale leerlijnen en kerndoelen ontwikkeld. Gedurende de schoolloopbaan komen al deze doelen aan bod. Wat leren de leerlingen? Doel van het onderwijs op Prisma is dat leerlingen met een verstandelijke beperking zo zelfstandig mogelijk leren leven. Leren door doen is onze slogan. De lesinhoud en leerdoelen zijn gericht op schoolse en cognitieve vaardigheden, maar ook op sociale en praktische vaardigheden. Het VSO in Nederland kent drie uitstroomprofielen: Dagbesteding. Arbeid. Vervolgonderwijs. Tot nu toe stroomde ongeveer 95% van onze leerlingen uit naar (arbeidsmatige) dagbesteding. Ongeveer 5% van de leerlingen stroomde uit naar de arbeidsmarkt. Met de invoering van de participatie wet moeten meer van onze leerlingen uitstromen naar arbeid. We kennen binnen het VSO het onderscheid tussen vormingsvakken, gericht op zelfstandigheid, en uitstroomvakken, gericht op werk. Ieder uitstroomprofiel heeft eigen kerndoelen. Prisma biedt de leerlingen onderwijs en activiteiten op de volgende gebieden: Nederlandse taal en communicatie Zowel mondeling als schriftelijk taalgebruik komt aan de orde in ons onderwijs. We richten ons onder andere op begrijpend luisteren, begrijpend lezen, zich uit kunnen drukken door middel van gesproken en geschreven taal en het invullen van formulieren. Rekenen en wiskunde Ons doel is dat leerlingen vaardigheden en kennis krijgen die ze in het dagelijks leven kunnen toepassen. In ons onderwijs besteden we bijvoorbeeld aandacht aan: Rekenen met geld. Meten en wegen. Klok kijken. 16 Prisma schoolgids

17 Ook praktische vaardigheden zoals het lezen van een plattegrond, verkeersinzicht en agendaplanning vallen binnen het VSO onder rekenen. Mens, natuur en techniek Onze leerlingen leren allerlei praktisch toepasbare kennis en vaardigheden op het gebied van bijvoorbeeld: Gezonde voeding (kooklessen) bij koken. Hygiëne (huishouden, schoonmaken) bij wonen. Zorg voor planten bij groen. Eenvoudige klussen in en om het huis. Veiligheid, duurzaamheid en milieu komen in alle vakken aan bod. Mens en maatschappij en burgerschapskunde De leerlingen leren allerlei praktisch toepasbare kennis en vaardigheden, bijvoorbeeld: Basale verkeersregels. Mogelijkheden voor vrijetijdsbesteding. Medezeggenschap en besluitvorming in groepen. Seksuele diversiteit, verschillen in levensopvatting. Culturele oriëntatie en creatieve expressie De leerlingen maken in de school kennis met culturele activiteiten en uitingen van kunst en creativiteit Bewegen en sport Het doel van de lessen bewegingsonderwijs is dat leerlingen in aanraking komen met verschillende vormen van sport en spel en daar hun eigen mogelijkheden in verkennen. Wij werken hiervoor samen met Special Heroes een project dat sportverenigingen stimuleert om onze leerlingen in een aangepast team binnen de vereniging te laten sporten. Doelen gericht op uitstroom naar Arbeid Leerlingen met ontwikkelperspectief arbeid, worden op verschillende manieren voorbereid. Ze verkennen middels stages (intern en extern) verschillende werkvelden. Daarnaast trainen ze arbeidsvaardigheden zoals samenwerken, overleggen, omgaan met veranderringen en omgaan met werkdruk. Doelen gericht op uitstroom naar Dagbesteding Leerlingen met ontwikkelperspectief dagbesteding worden op verschillende manieren voorbereid. Ze verkennen de mogelijkheden van werk en activiteiten en leren allerlei vaardigheden die relevant zijn voor de toekomst. Ze leren hulp en begeleiding te vragen en te accepteren, om te gaan met werkafspraken en met tegenslag. Leergebiedoverstijgende doelen Voor het VSO zijn 11 leergebiedoverstijgende kerndoelen, die hetzelfde zijn voor alle drie de uitstroomprofielen. De leergebiedoverstijgende kerndoelen zijn onderverdeeld in vier thema s: Leren leren. Leren taken uitvoeren, leren werken. Leren functioneren in sociale situaties, weerbaarheid. Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief. Meer informatie Uitgebreide informatie over de leerlijnen en kerndoelen is te vinden op Hoe ziet de dag er uit? Twee groepen leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte maken gebruik van een vast lokaal. De overige leerlingen werken met een rooster waarbij er gewisseld wordt van lokaal. We werken met een rooster waarbij de dag verdeeld is in 4 blokken, woensdag bestaat uit 3 blokken. Een leerling krijgt twee blokken les in dezelfde ruimte, theorie of praktijkles. Naarmate de leerlingen ouder worden krijgen ze meer praktijkvakken aangeboden. 17 Prisma schoolgids

18 Voorwoord Algemeen Wat wij doen Praktische informatie Externe contacten en adressen Bijlagen Inhoudsopgave algemene schoolgids Deze vakken zijn gericht op uitstroom (werkvaardigheden leren), vorming en vaardigheden gericht op een zo zelfstandig mogelijk bestaan. Leerlingen volgen praktijkvakken koken, catering, techniek, ambachtelijk werken, interne stage/arbeidstoeleiding, wonen en groenvoorziening. Op het VSO bereiden we de leerlingen daarom voor op arbeid. Dit gebeurt in de lessen arbeidstraining, waar onder andere ZEDEMO wordt gebruikt. Dit is een methode voor arbeidsvaardigheden. Tevens doen de leerlingen testen en stages, om ze zo goed mogelijk voor te bereiden op een passende uitstroom. 2.2 Arbeidstoeleiding Algemene werknemersvaardigheden Met de invoering van de participatiewet en de invoering van referentie niveaus in het MBO is er veel veranderd in de uitstroom mogelijkheden van de leerlingen. Minder leerlingen van Prisma komen in aanmerking voor een Dagcentrum voor Volwassenen (DCV). Door het opheffen van de sociale werkvoorziening is er geen uitstroom hiernaar toe meer mogelijk. Uitstroom naar het MBO is door de hoge eis die aan het taal en reken niveau wordt gesteld voor onze leerlingen niet meer mogelijk. Om de kansen op deelname aan het arbeidsproces te vergroten is er veel aandacht voor de algemene werknemersvaardigheden: Enthousiast aan een opdracht werken, je best doen om een opdracht goed te doen, extra werk doen. De motivatie om actief aan je ontwikkeling te werken. Je verantwoordelijk voelen voor je werk en zorgen dat er voortgang in blijft. In begrijpelijk Nederlands communiceren. Dat wil zeggen: informatie ontvangen, verwerken en overbrengen voor een goede uitvoering van het werk. Gewoon aan het werk blijven, ook als het druk is of er problemen zijn. Samen met anderen in een ruimte werken en het werk afstemmen met de werkleiding. Doen zoals de regels van het werk zeggen. Je eigen werk aanpassen aan veranderingen in het werk zelf, plaats of tijd. Arbeidsinteressetest en transitieplan In het schooljaar dat een leerling 15 jaar wordt, maakt een leerling de Arbeids Interesse Test. Hieruit blijkt wat de belangstelling van de leerling is. Als de leerling 18 wordt, maakt hij de test nog een keer. In het jaar dat de leerling 15 jaar wordt, nodigt de leerkracht leerling en ouders uit voor een transitiegesprek. Ouders, leerlingen en leerkracht bespreken de uitkomst van de arbeidsinteressetest en bekijken dan samen welke toekomstmogelijkheden de leerling heeft op het gebied van wonen, werken en vrije tijd. 18 Prisma schoolgids

19 Voorwoord Algemeen Wat wij doen Praktische informatie Externe contacten en adressen Bijlagen Inhoudsopgave algemene schoolgids De leerkracht maakt naar aanleiding van dit gesprek een transitieplan en koppelt dit aan de doelen in het OPP. In dit plan staan de doelen en stagemogelijkheden voor de leerling. Ouders (of wettelijke vertegenwoordiger) en leerling ondertekenen dit plan. Dit gesprek wordt herhaald als de leerling 18 jaar wordt. Stage De leerlingen lopen stage in 4 stappen: 1. Interne stage Leerlingen voeren verschillende taken in de school uit, zoals was verzorgen, koffie zetten en inpakwerk voor derden. 2. Leren op locatie (LOL) Onder begeleiding van een medewerker van de school gaan de leerlingen in groepen stage lopen op een andere locatie. Ze gaan bijvoorbeeld naar groenvoorziening, industrieel werk of winkel. 3. Oriënterende stages Om te kijken waar de interesse en mogelijkheden van de leerling liggen, zijn er verschillende mogelijkheden. De leerling kan bijvoorbeeld stage lopen bij een: activiteitengroep op een dagcentrum voor volwassenen; arbeidsmatige dagbesteding zoals zorgboerderij, catering, bediening, industrieel werk of een atelier; vrijwilligersorganisatie zoals de kinderboerderij; bedrijf of instelling als vrijwilliger; bedrijf. De leerling loopt 2 individuele stages per schooljaar. In overleg met de ouders en leerling bepaalt de stagecoördinator de stageplaats en periode. 4. Uitstroomstage In het laatste schooljaar loopt de leerling 2-3 dagen per week stage op de (mogelijk) toekomstige werkplek. Niet alle leerlingen komen voor elke stap of mogelijkheid in aanmerking. Bij het bepalen van de juiste stage kijkt het personeel naar de vereiste vaardigheden voor de betreffende stage. 19 Prisma schoolgids De stagecoördinator en stagebegeleider begeleiden de stages. Via de stagecoördinator is een brochure verkrijgbaar met meer informatie over de stages, o.a. over de wijze waarop Prisma de stage organiseert. Tijdens de lessen in de groep en de stages besteden de leerkrachten, stagecoördinator en stagebegeleiders veel aandacht aan arbeidsvaardigheden zoals bijvoorbeeld omgangsvormen, op tijd komen, aanvaarden van een opdracht, etcetera. 2.3 Resultaten en uitstroom Onderwijsresultaten Om de vorderingen zo goed mogelijk te volgen, houdt het personeel van Prisma de resultaten van leerlingen bij in het digitale leerlingvolgsysteem. Groepsleerdoelen en individuele doelen staan in dit leerlingvolgsysteem. Vijf keer per jaar registreert de leerkracht de voortgang van de leerlingen. Om de voortgang van de leerlingen te bepalen maakt Prisma gebruik van: Methode-gebonden toetsen. Onafhankelijke, genormeerde toetsen zoals Cito-toetsen voor ZML-leerlingen.

20 Uitstroom Door de politieke veranderingen; Invoering Participatie wet en de WMO kunnen wij nog niet inschatten hoe de uitstroom zal worden. De gemeente gaat vormen van dagbesteding aanbieden (mogelijk via bestaande stichtingen). Hiervoor zijn op dit moment nog geen concrete plannen bekend (mei 2014). Het aantal leerlingen met een Wajong uitkering zal per fors afnemen. Een aantal jongeren zal mogelijk recht hebben op een bijstandsuitkering. De uitstroom in de afgelopen schooljaren was als volgt: Dag Centrum Volwassenen Dag Activiteiten Centrum Sociale werkplaats Vrij bedrijf 1 Verhuisd 4 3 Jobcoach 1 Vervolgopleiding Abrona 2 20 Prisma schoolgids

21 3. Praktische informatie 3.1 Schooltijden, activiteiten en vakanties Schooltijden en aantal uren onderwijs De tijden in het (V)SO zijn : maandag uur dinsdag uur woensdag uur donderdag uur vrijdag uur Voor alle leerlingen geldt: s Ochtends gaat de deur om 8:15 uur open. Tot die tijd zijn degenen die de leerlingen brengen verantwoordelijk voor de leerlingen. Voor de ochtend pauze kunnen de leerlingen een zelf meegenomen eten en drinken nuttigen. Wij gaan ervan uit dat u uw kind gezonde voeding meegeeft naar school. De lunch wordt voor of na de middagpauze in het klaslokaal genuttigd. Leerlingen vanaf 15 jaar eten hun lunch in de kantine. De VSO groepen hebben, verdeeld over de dag, in totaal 1 uur en 10 minuten pauze (dit is inclusief de wettelijk toegestane 15 minuten pauze). Bij de pauzes hebben twee teamleden de pleinwacht. De leerlingen volgen 1000 uur onderwijs per jaar. Vakantierooster en vrije dagen Studiedag VSO 16 september 2014 Jaarmarkt 17 september 2014 Studiedag VSO 9 oktober 2014 Herfstvakantie 20 t/m 24 oktober 2014 Vrijdagmiddag 19 december 2014 Kerstvakantie 22 december t/m 2 januari 2015 Studiedag VSO 26 januari 2015 Voorjaarsvakantie 23 t/m 27 februari 2015 Studiedag VSO 27 maart 2015 Paasvakantie 3 t/m 6 april 2015 Koningsdag 27 april 2015 Meivakantie 4 t/m 8 mei 2015 Hemelvaart 14 en 15 mei 2015 Pinksteren 25 t/m 26 mei 2015 Studiedag VSO 10 juni Vrijdagmiddag 10 juli 2015 Zomervakantie 13 juli t/m 21 augustus Praktische zaken Aansprakelijkheid De school aanvaardt geen aansprakelijkheid voor eigendommen van leerlingen die op school beschadigd of vermist raken. Leerlingen kunnen goederen van waarde afgeven aan de leerkracht of in hun eigen kluisje opbergen. Bij beschadiging van schooleigendommen door een leerling worden de ouders aansprakelijk gesteld en krijgen zij een rekening voor hun WA verzekering. Buitenschoolse opvang Ipse de Bruggen te Zwammerdam Het terrein biedt ruimte om heerlijk buiten te kunnen spelen, maar ook binnen in de sporthal, op het luchtkussen en in de snoezelruimte. Het volgen van een cursus of gewoon een leuk spel doen op de Playstation, samen knutselen of een gezelschapsspel behoren ook tot de mogelijkheden. Wilt u meer informatie dan kunt u contact opnemen met ons op telefoonnummer , mobiel te bereiken via telefoonnummer Spoorlaan PC ZWAMMERDAM 21 Prisma schoolgids