Infoboekje Groep 5 Basisschool d n Hazennest

Transcriptie

1 Infoboekje Groep 5 Basisschool d n Hazennest

2 Even voorstellen Juf Mendy van de Klundert Leerkracht groep 5a maandag dinsdag - woensdag Juf Mijke Alberts (inval leerkracht) Leerkracht groep 5a donderdag - vrijdag Juf Carlijn Verhoeven carlijn.verhoeven@tangent.nl Leerkracht groep 5b maandag dinsdag - vrijdag Juf Suzanne Robben (inval leerkracht) Leerkracht groep 5b woensdag - donderdag Juf Heidi van Boxtel heidi.boomaars@tangent.nl Leerkracht groep 5c maandag - vrijdag Juf Judith Stuijk judith.bertens@tangent.nl Leerkracht groep 5c dinsdag woensdag - donderdag

3 Algemene informatie Gymkleding: T-shirt en korte broek (boven de knie, geen legging) of een gympakje, schoenen met witte zolen en een handdoek. Kinderen met lange haren zijn verplicht een elastiekje te dragen. Wisselende telefoonnummers graag zo snel mogelijk doorgeven. De kinderen van groep 5 lopen vanaf 8:25 uur zelfstandig naar het lokaal. Om 8.30 start de les. Ouders met korte vragen zijn na schooltijd (14:15uur) natuurlijk welkom. Voor overige zaken graag een afspraak maken. Uitnodigingen voor feestjes mogen niet in de klas of op andere wijze via school verspreid worden. Traktaties: Houd het simpel! In de loop der jaren worden traktaties steeds groter en duurder en meer Wij adviseren een gezonde eenvoudige traktatie. Zorg dat uw kind voor het vertrek naar school naar het toilet is geweest en er verzorgd uit ziet. Dus schone handen en een schone mond. Klassendienst: Elke week heeft een groepje na schooltijd de taak om de klassendienst te verzorgen. Dit duurt ongeveer 10 minuten. Spulletjes van thuis: De kinderen mogen geen (school)spulletjes van huis mee naar school nemen (denk aan: gummen, potloden, pennen, étuis). Natuurlijk mogen trots behaalde zwemdiploma s e.d. wel mee naar school, om te showen in de klas! Buitenspeel materiaal gaat in overleg met de leerkrachten.

4 Methodes Rekenen: Rekenrijk en Snappet Het rekenonderwijs in groep 5 omvat de volgende leergebieden: Optellen en aftrekken tot 1000, dit wordt aangeboden m.b.v. verschillende rekenstrategieën. Vermenigvuldigen en delen. Vanaf november worden de kinderen geacht de tafels t/m 10 vlot te beheersen. Optellen en aftrekken t/m 20 moet volledig geautomatiseerd zijn. Meten van lengte, tijd en temperatuur. Grafieken (staafgrafieken en tabellen) aflezen. Rekenen met geld, gepast betalen en terugkrijgen. Deeltafels en deelsommen met en zonder rest. Ruimtelijke oriëntatie. Deze leerstof wordt aangeboden met behulp van Snappet op de Chromebooks. Snappet is een digitale leeromgeving die de scores van de kinderen bijhoudt en daarop inspeelt. Hierdoor wordt het rekenonderwijs nóg meer op niveau aangeboden. We werken hierbij nog steeds met de leerdoelen van Rekenrijk. Snappet is een methode voor op school. Thuis werken is niet de bedoeling. Mocht extra oefenen nodig zijn, wordt dit door de leerkracht met u besproken. Wekelijks oefenen we in de klas met de tafels. We controleren of dit voldoende geautomatiseerd is d.m.v. tempotoetsen. Wij willen u met klem vragen deze tafeltjes vanaf het begin van groep 5 samen met uw kind goed te oefenen. Ook het lezen van de digitale en analoge klok wordt aangeraden thuis te oefenen. (Tip: de tv gids!)

5 Taal: Taal actief Taal actief ondersteunt taal ontwikkelend onderwijs op een uitdagende manier. Het taalprogramma van Taal actief onderscheidt vier leerstofdomeinen: Woordenschat; elke week staan 12 themawoorden centraal. Aan het einde van het thema worden de betekenissen getoetst. Taal verkennen; bij deze lessen staan doelen centraal als; verschillende woordsoorten, de alfabetische volgorde, zinsdelen, interpunctie, etc. Spreken en luisteren; hoe vertel je een spannend verhaal? Hoe leg je een looproute uit? Dit alles leren we tijdens deze lessen. Schrijven; hierbij leren we verhalen, verslagen, artikelen en andere teksten schrijven. Spelling: Taal actief Ook voor spelling hanteren wij deze methode. We beginnen de week met een kort woorddictee. In dit dictee toetsen we op welk niveau het kind deze week verder moet oefenen voor de spellingscategorie die deze week centraal staat. Niveau *: drempelniveau De kinderen hebben deze spellingscategorie nog onvoldoende geautomatiseerd en krijgen deze week verlengde instructie hierover. Niveau **: basisniveau De kinderen hebben deze spellingscategorie voldoende geautomatiseerd, maar krijgen nog extra oefening. Niveau ***: Verrijkingsniveau De kinderen hebben deze spellingscategorie meer dan voldoende geautomatiseerd en krijgen extra uitdaging.

6 Begrijpend lezen: Beter bijleren Beter Bij Leren is een methode voor begrijpend lezen. We gebruiken deze methode om kinderen te leren hoe ze teksten moeten lezen en leren begrijpen. Want begrijpend lezen is heel belangrijk, op school maar ook daarbuiten. In de methode staat het volgende centraal: Leerlingen worden gemotiveerd om te lezen door eigen inbreng en actualiteit. Gebruik van een stappenplan. Leerlingen leren strategieën toe te passen. Leerlingen leren van elkaar. Veel aandacht voor woordenschat. Leerlingen breiden hun kennis van de wereld uit. De methode Beter Bijleren richt zich in de aanpak op de strategieën die CITO toetst. We oefenen vier soorten teksten: Gatenteksten Tekstbegripteksten Foutenteksten Voorspelteksten Technisch lezen Het technisch lezen wordt in groep 5 op verschillende wijze getraind. Zo trainen wij op woord- en zinsniveau het tempo van het lezen. Dit doen we middels Vloeiend en Vlot, race-lees-kaarten, het supersnelleesspel en andere flitsmethodes. Daarnaast lezen we dagelijks in een eigen leesboek om het leesplezier te verhogen. Door te lezen in groepjes in hetzelfde boek, trainen we verschillende leesstrategieën en leren we leerlingen kritisch te luisteren en mee te lezen. Oefening baart kunst en dat geldt vooral voor het lezen. Hoe meer leeskilometers een leerling maakt, hoe beter het vooruit zou gaan. Wij raden daarom ook aan om dagelijks een kwartiertje met uw kind hardop te lezen. Tip: Merkt u dat het leesplezier bij uw kind wat achter blijft, kies dan ook voor andere soorten boeken zoals; strips, moppenboeken, informatieboeken, raadsels, puzzelboeken, etc.

7 Wereldoriëntatie: Wijzer! Natuur & techniek In deze lessen over natuur leren de kinderen o.a. over de volgende onderwerpen: In de speeltuin. Zonder energie werkt niets. In de dierentuin. Weet wat je eet! Stoere schepen, krachtige kranen. Wereldoriëntatie: Wijzer! Geschiedenis Bij de geschiedenis lessen van wijzer door de tijd staat de volgende leerstof centraal: De tijd van jagers en boeren. De tijd van de Grieken en Romeinen. De tijd van monniken en ridders. De tijd van steden en staten. De tijd van de ontdekkers en de hervormers. Wereldoriëntatie: Wijzer! Aardrijkskunde In de aardrijkskunde lessen van wijzer door de wereld leren de kinderen over de volgende onderwerpen: Landbouw. Landschap. Mensen. Industrie. Dienstverlening. Huiswerk De zaakvakken worden beoordeeld door middel van een toets. Voor deze toets moeten de kinderen thuis studeren. Ze krijgen een week de tijd om de leerstof te oefenen. We geven ze hiervoor een planblad mee naar huis. De kinderen leren op deze manier huiswerk te plannen.

8 Coöperatief leren Coöperatief leren zorgt voor: Een actieve en betrokken leerhouding. Een grote leeropbrengst door kinderen op een bepaalde manier te laten samenwerken. Veel oefening in sociale vaardigheden. Plezier in het leren bij de kinderen, motivatie tot leren. We werken met zogenaamde teambouwers en klasbouwers. Kinderen ervaren dit als spelletjes om elkaar beter te leren kennen. In de tafelgroepjes werken de kinderen door middel van verschillende structuren aan zowel sociale vaardigheden als aan leerstof gebonden taken. Naast de structuren biedt het coöperatief leren ook een handvat voor klassemanagement. De kinderen krijgen verschillende taken, die in de loop van het jaar worden ingevoerd. Die taken hebben allemaal een eigen naam, zo hebben we de stiltekapitein, materiaalbaas, tafelchef en complimentenkoning. Een van de belangrijkste eigenschappen van het coöperatief leren is dat het de kinderen leert hoe ze elkaar kunnen helpen. Dus in plaats van een antwoord voor te zeggen, is het beter het een keer uit te leggen. Ze leren ook actief naar elkaar te luisteren, waardoor ze meer betrokken raken bij elkaar. Ook vinden we het belangrijk dat ze elkaar een compliment kunnen geven. Dat kan in de zin van een duim omhoog of door verbaal een complimentje te geven. Schrijven: Pennenstreken De schrijfmethode Pennenstreken biedt een doorgaande lijn voor het technisch schrijven in de jaargroepen 1 t/m 8 van de basisschool. Met deze methode kan dus de schrijfontwikkeling worden begeleid van kinderen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar. In groep 5 staan de volgende aandachtspunten centraal binnen het voortgezet schrijven: Schrijven met goede zithouding, papierligging en potloodhantering. Bevorderen arm-, hand en vingermotoriek. Automatiseren van omzetting van kleine letters in hoofdletters. Schrijven van cijfers en leestekens. Schrijven van lange woorden. Leren schrijven tussen aangegeven liniatuur.

9 Gym Groep 5a: Groep 5b: Woensdag: uur Woensdag: uur Donderdag: uur Donderdag: uur Groep 5c: Dinsdag: uur Donderdag: Op de dinsdag en woensdag krijgen de kinderen gymles van Nour van den Hout, onze vakleerkracht gymnastiek. Muziek De kinderen krijgen muziekles van juffrouw Carla van de Laar. Groep 5a: dinsdag uur Groep 5b: dinsdag uur Groep 5c: vrijdag uur Catechese In groep 5 besteden we aan alle katholieke feestdagen aandacht middels verhalen en prenten. Soemo Deze methode leert de kinderen om te gaan met emoties en traint sociale vaardigheden. In het begin van het schooljaar bespreken we onze respectposters op de gebieden; respect voor jezelf, respect voor de ander en respect voor je omgeving. Ook staat de groepsvorming de eerste weken centraal. Handvaardigheid en tekenen Voor tekenen maken we een keuze uit verschillende technieken en tekenmaterialen. We werken met potlood, verf, houtskool, viltstiften en soms met krijt. In de handvaardigheidslessen werken we voornamelijk met papier, karton, klei, textiel, verf en kosteloos materiaal.

10 Verkeer: Klaar Over! We gebruiken de methode Klaar...over! De kinderen leren de verkeersregels en borden met hun betekenissen. Wij raden u aan om wanneer u zich met uw kind in het verkeer bevindt, ook aandacht te schenken aan deze borden en de aanwijzingen op de straat. Zelfstandig werken Tijdens de lessen zelfstandig werken, werken de kinderen met speelse werkvormen aan hun ontwikkelpunten. Materialen die hiervoor gebruikt worden zijn onder andere: piccolo, varia, domino, k nex, de computer e.d. Doelen Alle leerlingen in groep 5 krijgen in het begin van dit schooljaar een doelenboek. Hierin staan de doelen op het gebied van rekenen, taal, spelling, schrijven en zaakvakken beschreven. In dit doelenboek kunnen de leerlingen, in samenspraak met de leerkracht, de doelen aanvinken wanneer ze behaald zijn. Dit gebeurt in een wekelijks doelengesprek. In dit persoonlijke gesprek kan de leerkracht checken hoe het met de leerling gaat, aan welke doelen de leerling wil of moet werken en hoe de ontwikkeling verloopt. Uitstapjes Ook in groep 5 hebben we uitstapjes. Naast de gezellige schoolreis, mogen we ook op bezoek bij de boerderij en bij de volkstuintjes. Het zou fijn zijn als we hiervoor de hulp van enkele ouders kunnen vragen. Dit zal rond de lente plaats vinden.