Aan de slag met usolv-it voor Docent en Leerkracht

Transcriptie

1 Aan de slag met usolv-it voor Docent en Leerkracht Paul Igodt, m.m.v. Michiel Dumon usolv-it in een notedop 16 jaar geschiedenis - Gestart in 2002 Huidige disciplines (#oefeningen): Biologie (257), Chemie (740), Economie (1030), Fysica (969), Geografie (509), Statistiek (220), Techniek & Technologie (416), Wiskunde (10254 Nederlandstalig, 1924 Engelstalig)) Samen >15000 oefeningen en jaarlijks toenemend Doelgroepen: secundair onderwijs + startend hoger onderwijs Gezamenlijk en gedeeld gebruikte inhoud, die eigendom blijft van auteur of leverancier; Hergebruik over de jaren heen Leveranciers = Organisaties, Didactische Teams Hogeschool en Universiteit, Individuen o.a. Olympiades, Onderwijsprojecten (leermateriaal bij diverse cursussen), o.a. IJkingstoetsen, Toelatingsproeven, Toelatingsexamens, Ontwikkeling: 100% eigen software, niet commercieel, meermaals op suggestie van gebruikers Uitbating: Gebruikersgroep (streven naar kostendekkend en kostendelend). Een sterkte maar ook zwakte. Verspreiding hoger onderwijs: 5 faculteiten KU Leuven; 2 faculteiten UGent; 1 Faculteit VUB, Uhasselt, ; 1 dept. Artevelde-Hogeschool 1

2 Aantal scholen met school-lidmaatschap (1 feb 2019) usolv-it Brussel (Gewest) 4 Antwerpen 37 (Vlaams-) Brabant 26 Limburg 24 Oost-Vlaanderen 38 een interessante brug SO-HO - Qua Actieradius - Omwille van kwaliteitsinhouden West-Vlaanderen 25 Totaal 154 Gemiddeldaantal leerkrachten per account > 10 ÉÉN BEELD UIT LEERKRACHT i.v.m. de inhoud 2

3 Doelstelling van deze PPT Na het doornemen ervan weet je wat de functie van een INHOUDSTAFEL is, en hoe je die aanmaakt; kun je oefeningen koppelen aan een inhoudstafel kun je oefenreeksen aanbieden aan studenten, hetzij Losse Oefenreeksen (drempellaag, formatief, lukraak samengesteld over een (ev. voortschrijdende) inhoud van de inhoudstafel hetzij Vaste Oefenreeksen (zelf samengesteld, eerdersummatief, ) kun je die oefenreeksen in het Toledo platform aanbrengen en het oefenen ermee opvolgen. Gedeeltelijke work-around indien geen koppeling met leerplatform is mogelijk. heb je kennis van een aantal tips & tricks weet je dat oefeningen toevoegen gebeurt met de AUTEUR omgeving. Typische taken van/in een didactisch team 1. A. Inhoud gestructureerd aanbieden in het kader van een opleidingsonderdeel (OPO) of specifiek initiatief (oriëntering, vakantiecursus, junior college, ) INHOUDSTAFEL 1. B. Studenten op eigen initiatief laten oefenen (formatief) 2. Op initiatief van de docent oefenreeksen aanbieden en opvolgen (formatief, summatief) AL OF NIET MET INHOUDSTAFEL 3. Oefeningen toevoegen (inhoudsuitbreiding) usolv-it AUTEUR 3

4 Voorbeelden van Inhoudstafels KU Leuven look&feel UGent look&feel Generieke Leerkracht look&feel Specifieke handbook look&feel IJkingstoets look&feel Handboekenreeks look&feel Geografie Olympiade look&feel Steeds: Een titel Minstens 1, of meerdere hoofdstukken Eventueel sub -hoofdstukken (secties) Hoogstens 2 niveau s van onderverdeling 4

5 I. Bouw een eigen inhoudstafel (1) 1. Ga naar Mijn inhoudstafels 2. Kies voor 3. Verstuur je aanvraag => je ontvangt bericht dat de inhoudstafel werd aangemaakt 4. Bij volgende inlogsessie vind je de inhoudstafel onder Mijn inhoudstafels Bouw een eigen inhoudstafel (2) 4. Op het hoofdscherm onder Mijn inhoudstafels : kies de inhoudstafel waaraan je wenst te werken, klik die aan 5

6 Bouw een eigen inhoudstafel (3) 5. Al of niet hoofdstukken toevoegen (niveau 1 = Hoofdstuk; niveau 2 = subsectie) 6. Vitaal van belang: VAKGEBIEDEN per onderverdeling aanduiden Bouw een eigen inhoudstafel (4) Vakgebieden - TIPS Kies zo fijn mogelijk (lagere niveaus worden automatisch meegenomen) Kies alle lijnen die passen Belang? Dit bepaalt welke vragen je als docent voorgesteld krijgt om aan je inhoudstafel te koppelen Bij het opstellen van eigen vragen kun je die meteen ook fijn beschrijven! 6

7 Bouw een eigen inhoudstafel (5) 6. Duid aan wat je wenst: PUBLIEK yes/no PUBLIEK wil zeggen dat het onderdeel zichtbaar zal zijn voor de studenten die een losse oefenmogelijkheid aangeboden worden. 7. Is alles zoals je het graag hebt: kies dan onderaan voor Publiceer 8. Je keert terug naar het vorig scherm: MINSTENS NOG TE DOEN: passende vragen koppelen EVENTUEEL NOG TE DOEN: doelgroepen koppelen Bouw een eigen inhoudstafel- vragen koppelen (6) Niet volautomatisch, steeds een beslissing van de docent! ( kwaliteitszekerheid voor student) Per (onderdeel van) hoofdstuk Aangeboden vragen hebben dezelfde vakgebieden als die van het hoofdstuk Vandaar: zo gericht mogelijk instellen Vragen afwijzen, aan het hoofdstuk toevoegen of aan een ander hoofdstuk toekennen 7

8 II. Bouw je geliefde oefenreeks(en) Bondig overzicht 1. Losse oefenreeks: opzet = formatief, student initieert, werkwijze = vrij oefenen op basis van (eventueel voortschrijdend deel van) een inhoudstafel, aan te brengen met een generieke URL / specifieke URL voor TOLEDO eventueel met beperkte feedback (enkel aantal juiste antwoorden bekend, geen feedback per vraag) 2. Vaste oefenreeks: Opzet formatief of summatief, Docent/assistent initieert, Samenstelling van oefenreeks ligt vast, Mogelijkheid om vragen en/of antwoordalternatieven te permuteren (tijdelijk enkel Leerkracht, niet Docent) Mogelijkheid om toegang tot feedback pas na bepaalde datum in te stellen Aan te brengen met een generieke URL / specifieke URL voor TOLEDO Optie Anoniem / Niet Anoniem binnen Toledo II. TIPS & TRICKS (0) TIPS & TRICKS inzake werken met INHOUDSTAFELS TIP 1: eenmaal een inhoudstafel is aangemaakt, kun je met eenvoudige mail aan usolvit@kuleuven.be vragen om het beheer ervan te delen met de leden van het didactisch team. Elk van de medewerkers kan dan alle bewerkingen verder uitvoeren. Goed onderling afspreken is belangrijk dit verlicht in belangrijke mate het werk. TIP 2: inhoudstafels kosten wat energie om kant en klaar te geraken, maar de houdbaarheid is lang en de aanpasbaarheid is groot. 8

9 II. TIPS & TRICKS (1) TIPS & TRICKS inzake werken met OEFENREEKSEN LOSSE OEFENREEKSEN op basis van een inhoudstafel TIP 1: koppel veel oefeningen aan je inhoudstafel, maar maak slechts 50% publiek ; losse oefenreeksen kunnen enkel uit deze publieke oefeningen worden samengesteld TIP 2: wissel (b.v. het volgende jaar) publiek en niet publiek om. Voor de studenten lijkt het alsof ze een volledig nieuw stel oefeningen aangeboden krijgen TIP 3: gebruik de niet publieke oefeningen om er ten gepaste tijde een vaste oefenreeks mee te bouwen VASTE OEFENREEKSEN TIP 4: Een vaste oefenreeks is een interessant onderdeel bij een tussentijdse toets (eerstejaars). Bied dergelijke tussentijdse toets aan op papier, liever dan louter interactief-digitaal. Het geeft hen tijd om rustig te werken, en daarna vrij kort online te gaan voor het ingeven van de antwoorden en toegang te krijgen tot feedback. II. TIPS & TRICKS (2) TIPS & TRICKS inzake werken met OEFENREEKSEN TIP 5: verkies je een echte examenconditie (auditorium, papier, toezicht, ). Biedt een PDF print van de vaste oefenreeks aan. Na afloop van de oefenreeks, kunnen de studenten online gaan, m.b.v. de unieke toetscode, hun antwoorden ingeven, en onmiddellijk inzage in resultaat en feedback verkrijgen. TIP 6: met een extra voorblad, maak je op die manier eventueel snel een weliswaar nep maar realistisch qua aanpak proefexamen / ijkingstoets / toelatingsproef. ALGEMEEN TIP 7: ook in het leerplatform (TOLEDO, SMARTSCHOOL, BLACKBOARD, ) kun je een tijdsvenster inzetten voor de beschikbaarheid van de oefenreeks TIP 8: de koppeling TOLEDO (SMARTSCHOOL) <-> usolv-it zorgt voor b.v. het doorgeven van de identiteit van de student. Opteren voor anoniem stimuleert meer oefengedrag. TIP 9: indien je geen koppeling hebt met usolv-it: breng een oefenreeks aan op een intranet pagina waar je zeker bent wie er toegang toe heeft. Vraag aan de gebruikers hun naam, voornaam in te geven bij de start van de oefenreeks. 9

10 II. TIPS & TRICKS (2) TIPS & TRICKS inzake werken met OEFENREEKSEN TIP 10: de faciliteiten van LEERKRACHT en DOCENT verschillen op enkele plaatsen lichtjes. LEERKRACHT wordt in een volkomen nieuw kleedje gestopt. In een latere fase komt het nieuwe kleedje voor DOCENT evenals een betere integratie met LEERKRACHT. TIP 11: alhoewel alle oefeningen meerkeuzevragen zijn, zijn er heel wat vragen die ook als open vraag kunnen ingezet worden. De LEERKRACHT omgeving biedt je de mogelijkheid een oefenreeks met dergelijke open vragen op te stellen. idee op. TIP 12: je mist wel eens wat inspiratie? Eventjes surfen doorheen de oefeningen van usolv-it levert vaak al een II. Een voorbeeld: een voorblad om een realistisch maar nep toelatingsproef / ijkingsproef aan te bieden Met het rooster hieronder bereken je snel je "KIW"-score op dit realistisch gesimuleerd proefexamen Arts & Tandarts. Noteer per deelproef het aantal Juiste antwoorden en het aantal Foute antwoorden. Bepaal zo het totaal aantal Juiste antwoorden (op de 4 deelproeven samen) en het totaal aantal Foute antwoorden (op de 4 deelproeven samen). Je score is dan gelijk aan: (aantal juiste antwoorden maal 3) + (aantal foute antwoorden x (-1)). Toetscode T G363 T G6805 T G3602 T G5237 Biologie Chemie Fysica Wiskunde Veel Succes! een service van KU Leuven Kulak Vr 1 Vr 2 Vr 3 Vr 4 Vr 5 Vr 6 Vr 7 Vr 8 Vr 9 Vr 10 Aantal Juist TOTAAL AANTAL JUIST: J = TOTAAL AANTAL FOUT: F = MIJN SCORE IS (J x 3) + (F x (-1)) = Aantal Fout Aantal Blanco 10

11 Rapportering over Oefenreeksen Per student, heel kort Anoniem Gemaakt Rapportering over Oefenreeksen Per student, antwoorden in detail 11

12 Rapportering over Oefenreeksen Voor de oefenreeks als geheel, een overzicht per vraag Rapportering over Oefenreeksen Voor vrij oefenen op inhoudstafels Juist - Fout - Blanco 12

13 Bovenal veel succes toegewenst! Besef dat usolv-it het onmeetbaar (want omvangrijk) werk is van vele handen en vele hoofden, in een spirit van er samen beter door worden. Dank dat je je hiervoor ook inzet! Alles is eigen ontwikkeling, bezorg ons dus je vragen en suggesties of opmerkingen. Dit helpt ons richting te bepalen! Daarom ook dank aan alle mede-auteurs en organisaties die zorgden en zorgen dat de oefenvoorraad is wat hij vandaag is en dat hij morgen nóg ruimer zal zijn! Be one of them! Moedig studenten aan om de oefeningen daadwerkelijk te maken! 13