Bijscholingscursus systemische supervisie
|
|
- Johanna Devos
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Opleiding en bijscholing Systeemtherapie & Superviseren Monique Schirris & Gerrit van Ramshorst Bijscholingscursus systemische supervisie 6 bijeenkomsten van 6 uur verspreid over 12 maanden. De bijscholingscursus Systemische supervisie is opgezet voor erkende supervisoren die een pas op de plaats willen maken en hun kennis en vaardigheden op het gebied van supervisie over systeemtherapie willen uitbreiden of opfrissen. Dat kan betekenen dat de cursisten in een beginnende of juist in een routinematige fase van hun supervisorschap zitten. Naast theoretische verrijking met behulp van recente literatuur biedt de cursus een kans om samen met andere supervisoren te reflecteren op het eigen functioneren en leervragen. Er zal gewerkt worden met diverse leervormen, zoals literatuurstudie, ervaringsoefeningen, rollenspelen en analyse van (eigen) video-opnames. Onderwerpen die verspreid over een jaar in de zes cursusdagen aan bod komen zijn de start van een supervisie, het bewerken van leervragen, methodische opbouw, vormen van supervisie, stagnerend leerproces en afronding van een supervisieproces. De verantwoordelijke docenten zijn Monique Schirris, Gerrit van Ramshorst en Susanna Roland. Zij zijn ervaren supervisoren en leersupervisoren voor de NVRG en hebben veel kennis opgedaan in het beoordelen van systeemtherapeutische supervisies. Gezin en systeemtherapeut in ontwikkeling - 1
2 Didactische visie en werkwijze In de cursus wordt er stil gestaan bij de (ontwikkeling van de) persoonlijk stijl van de supervisor. Dat betekent dat er aandacht gegeven wordt aan met behulp van videobeelden in te brengen eigen casuïstiek. Het bekijken en bestuderen van opnamefragmenten zal doorgaans in subgroepjes van 4 personen gebeuren, afhankelijk van de groepsgrote. Het wordt aan het groepsproces bij de eerste bijeenkomst overgelaten of dit vaste subgroepjes zijn. Van alle deelnemers wordt verwacht dat ze tijdens de cursus een supervisie geven en kunnen putten uit recent supervisiemateriaal. Plenair is er naast analyses van supervisiezittingen veel ruimte voor reflectie en discussie. De literatuur wordt als gelezen beschouwd, er zal tijdens de cursus daarover geen toetsing zijn en ook geen uitgebreide theoretische uitleg gegeven worden. Wel wordt discussie over theorie gestimuleerd en zal er uitdieping van bepaalde onderwerpen en thema s zijn. Buiten de literatuur die nodig is ter voorbereiding van de cursusdag wordt er veel extra literatuur aangeboden ter inspiratie en/of als naslagwerk. In de cursus wordt er naast de analyses, beschouwingen, reflecties en discussies tevens gebruik gemaakt van (ervarings)oefeningen en rollenspelen om het leerproces te stimuleren. Voor de opbouw van de cursus vinden we het van belang met de start van een supervisie te beginnen. Het is van belang die goed neer te zetten en er zijn ontwikkelingen, zoals het vastleggen van afspraken in een contract, die steeds belangrijker worden. Tevens raakt dit thema ook de start van het leerproces dat met deze cursus aangegaan wordt en kan er naar parallellen gekeken worden. In de tweede dag wordt er aandacht gegeven aan het bewerken van leervragen en het reflectief worden van de supervisant. We vinden het van belang dat dit op een speelse wijze gebeurt, dat de cursist niet te snel gaat naar (cognitieve) modellen maar vrij en speels kan zijn. Een methodische opbouw kan wel van veel waarde zijn, vanuit speelsheid en eigen stijl kan de cursist hiermee op de derde dag aan de slag. Er zullen nu veel opnames geanalyseerd worden. De vierde dag staat in het teken van de verschillende vormen die in de supervisie mogelijk zijn. Dit kan de context (individueel of groep) maar ook de manier van werken (narratief, reflecting team) betreffen. Er zal met deze vormen geoefend worden in rollenspelen. Een van de lastigste maar ook boeiendste onderwerpen komt op dag vijf aan bod; stagnerende leerprocessen. De laatste dag staat in het teken van afronding, zowel in de supervisie als voor het leerproces dat er in deze cursus is aangegaan. Toetsing en evaluatie Door de deelnemers worden in de eerste bijeenkomst leerdoelen opgesteld. Vervolgens worden er koppels gevormd voor het uitwisselen van reflecties die na elke zitting gemaakt worden. Elke volgende cursusdag wordt er even stil gestaan bij dit proces. Aan het einde van de cursus geeft elke cursist in samenvatting terug hoe dit proces is gegaan en wat hij er uit heeft geleerd, zowel inhoudelijk als ontwikkelingsgericht. Met deze reflectieoefening is er sprake van een voortdurende toetsing en evaluatie wat op de slotdag een eindproduct laat zien wat dan besproken en geëvalueerd wordt. Verder bestaat de toetsing uit het beoordelen van de inbreng waaronder casuïstiek en videomateriaal van supervisiezittingen. Bijscholingscursus systemische supervisie - 2
3 Praktisch Accreditatie voor nascholingspunten bij de NVRG wordt aangevraagd. De cursus bestaat uit 6 bijeenkomsten op vrijdagen van tot uur, verspreid over 12 maanden. Het aantal deelnemers is maximaal 12 personen. Locatie De locatie is in Weesp: Van Houten industriepark 11 A, 1381 MZ Weesp. Er is parkeergelegenheid en het is ook per trein makkelijk bereikbaar. Van cursisten wordt regelmatig beeldmateriaal verwacht. Van belang is dat de cursist in bezit is van mediadragers die afspeelbaar zijn op een laptop of zelf afspeelapparatuur meeneemt (bijvoorbeeld eigen laptop, Ipad). Cursusdagen Dag 1 25 april Start van een supervisie/leerproces Dag 2 Dag 3 Dag 4 Dag 5 Dag 6 27 juni Leren reflecteren: ontwikkelen en bewerken van leervragen 3 oktober Kaders; methodische opbouw van supervisie 28 november Vormen en methoden van supervisie 16 januari Stagnerend leerproces 13 maart Afronding van supervisieproces Inschrijven Inschrijven of informatie opvragen kan via de website van Monique Schirris: psychotherapieensupervisie.nl/ of middels een bericht: m.c.schirris@kpnplanet.nl Kosten van de cursus 900,- incl. digitaal toegezonden literatuur en lunch. Literatuur De cursist dient in bezit te zijn van: Scaife. J. (ed.) (2009) Supervision in Clinical Practice. A Practitioner s Guide. Second Edition. East Sussex; Routledge. Aanbevolen als naslag: Beunderman, R. en van der Maas, F.M.B.(red.) (2011) Supervisie in de GGZ. Assen: van Gorcum. Docenten De verantwoordelijke docenten zijn: Monique Schirris, psychotherapeut/systeemtherapeut. Werkzaam in de Kinder- en Jeugdpsychiatrie en voor eigen praktijk. Supervisor en leersupervsior voor de NVRG, VKJP en NVP, opleider voor de NVRG. Susanna Roland, psychotherapeut/systeemtherapeut. Werkzaam in de Kinder- en Jeugdpsychiatrie en eigen praktijk. Supervisor en leersupervisor voor de NVRG, VKJP, NVP. Gerrit van Ramshorst, psychotherapeut/systeemtherapeut. Werkzaam in de Kinder- en Jeugdpsychiatrie. Supervisor en leersupervisor voor de NVRG, VKJP, NVP en VGCT. Opleider voor de NVRG en VGCt. Bijscholingscursus systemische supervisie - 3
4 Dag 1 (25 april 2014) Start van een supervisie/leerproces Kennismaking, waarbij er aandacht is voor de reeds ontwikkelde eigen identiteit als supervisor (wat is je visitekaartje). Er wordt ter kennismaking gevraagd een fragment uit een supervisiezitting te tonen en te voorzien van begeleidend commentaar. Vervolgens wordt er stil gestaan bij de leervragen voor deze cursus. Parallel aan de persoonlijke leervragen voor deze cursus zal er deze eerste dag aandacht zijn voor de beginfase van een supervisieproces en het contract. Wat zijn de leervragen van de supervisant, hoe breng je die in gesprek, worden ze geformuleerd en in een contract opgenomen. Bij een start van een supervisie kunnen vragenlijsten gebruikt worden. Tevens wordt er stil gestaan bij leerstijlen bij deze start van een supervisie, van zowel de supervisor als de supervisant. In de eerste fase van de samenwerking zal veel aandacht en ruimte moeten zijn voor het een veilig leerklimaat. Daar hoort een regelmatig evaluatie bij, welke plaats krijgt dit. Scaife, J. (2009) The contracting process and the supervisory relationships: averting pitfalls and problems. In: J.Scaife Supervision in Clinical Practice: A Practioner s guide (ed.2). East Sussex; Routledge (blz ). Max C. Rientsma, Ruud Beunderman,en Fatima MB van der Maas (2009) Het supervisie contract. Kinder en Jeugdpsychotherapie ,36:33-41 Scaife, J. (2009). Self assessment schedule for supervisees, Appendix I in: Scaife, J. Supervision in Clinical Practice. A Practitioner s Guide. East Sussex; Routledge. (Blz ) Hawkins, P. & Shohet, R. (2006). Supervisor training and development (Selfassesment questionaire for supervisors). In: P.Hawkins & R. Shohet (eds.). Supervision in the helping professions. (ed.3), Berkshire UK: Open University Press (blz ) Bijscholingscursus systemische supervisie - 4
5 Dag 2 (27 juni 2014) Leren reflecteren; ontwikkelen en bewerken van leervragen De kunst van het bewerken van leervragen en het aanzetten tot reflectie staat deze dag centraal. Er wordt onderzocht wat reflecteren inhoud, hoe je dat doet als supervisor (en mogelijk parallel daaraan als systeemtherapeut) en kan leren aan de supervisant. Hoe helpt de supervisor de supervisant in het ontwikkelen en bewerken van een leervraag. Welke focus is van belang? De supervisor heeft vanuit zijn expertise ook van belang zijnde thema s. Hoe dominant mogen die zijn? Dit afstemmingsproces vraagt van zowel supervisor als supervisant een transparante houding. Er wordt geoefend met vragen die tot reflectie aanzetten en aandacht gegeven aan het vasthouden aan de focus van de leervraag tijdens een supervisiesetting. Scaife, J. (2009). Supervision and learning. Hst 2 in J.Scaife Supervision in Clinical Practice: A Practioner s guide (ed.2) East Sussex; Routledge (blz ) Scaife, J. (2010) Introduction and context (what is reflective practice), hst. 1 in Supervising the reflective practioner, Routledge, London (blz. 1 15) Scaife, J. (2010) Frameworks supporting reflective practice, hst. 2 in Supervising the reflective practioner, Routledge, London (blz ) Bennink, Hans (1994) Reflective vragen in supervisie- en andere begeleidingsgeprekken. In Supervisie in opleiding en beroep 11, 1, blz Bijscholingscursus systemische supervisie - 5
6 Dag 3 (3 oktober 2014) Kaders; methodische opbouw van supervisie Aandacht voor kaders die helpen in een supervisie leerproces. Hoe kunnen die helpen in de opbouw. De uitdaging daarbij is dat de supervisor creatief en speels kan blijven in het gebruik van een kader en bij zijn eigen stijl aansluit. Vooraf is het van belang dat de cursist zich al bewust is van zijn huidige aanpak en opbouw. Het onderscheid met leertherapie en werkbegeleiding komt hierbij ook aan bod. Joyce Scaife (2009). Frameworks for supervision. Hst. 5 in: Scaife. J. (sec.ed.) Supervision in Clinical Practice. East Sussex; Routledge (blz ). Hawkins, P. & Shohet, R. (2006). Seven-eyed supervision: a process model. In: P.Hawkins & R. Shohet (eds.). Supervision in the helping professions. (ed.3), Berkshire UK: Open University Press (blz ) Ayo, Y. (2010). Adressing issues of race and culture in supervision. In Burck,C. & Daniël, G. (eds.) (p ). Mirrors and reflections, processes of systemic supervision. London: Karnac Bijscholingscursus systemische supervisie - 6
7 Dag 4 (28 november 2014) Vormen en methoden van supervisie Bespreking van en oefenen met verschillende vormen en methoden van supervisie. Hoe geef je aandacht aan en richt je de leercontext in: welke mogelijkheden bestaan er bij individuele supervisie versus groepssupervisie, welke houding wordt verwacht bij live-supervisie van zowel de supervisor als de supervisant, hoe kan er gespeeld worden met posities en taken, enzovoort. De focus ligt vooral op de systemische kant van supervisie. Opnieuw wordt er aangesloten bij de ervaringen van de cursisten. Beunderman, R, van der Maas, F.M.B. (2011) Fasen, vormen, methoden en technieken, hst. 9 in R. Beunderman en F.M.B. van der Maas, (red.) Supervisie in de GGZ. Assen: van Gorcum (blz ) Uleyn, A (1973) Groepssupervisie, varianten van rolopvattingen bij groepssupervisoren. In Gedrag, tijdschrift voor psychologie, nr. 3, (blz ) Young, Perlesz, Paterson, O Hanlon, Newbold, Chaplin en Bridge (1991) Werken met het reflecterende team in de opleiding, Gezinstherapie 1, jaargang 2 (blz ) Scaife, J (2009) Use of recordings and other technologies, hst. 10 in Supervision in Clinical Practice. A Practioner s Guide. Sec. Ed. London, NY. Routledge (blz ) Scaife, J (2009) Live supervision and observation, hst. 11 in Supervision in Clinical Practice. A Practioner s Guide. Sec. Ed. London, NY. Routledge (blz ) Scaife, J (2009) Creative approaches., hst. 12 in Supervision in Clinical Practice. A Practioner s Guide. Sec. Ed. London, NY. Routledge (blz ) Bijscholingscursus systemische supervisie - 7
8 Dag 5 (16 januari 2015) Stagnerend leerproces Aandacht voor de werkrelatie supervisor - supervisant, met name voor die momenten dat het leerproces van de supervisant dreigt te stagneren. Supervisie processen en leerontwikkelingen kunnen verstoord raken; wat zijn de signalen die horen bij een stagnerend leerproces en hoe ga je daar mee om. Literatuur Bennink, Hans (2000) Compliance in supervisie en andere begeleidingstrajecten, Supervisie in opleiding en beroep 17, nummer 4 (blz ) Boyd, E. (2010). Voice entitlement narratives in supervision: cultural and gendered influences on speaking and dilemmas in practice. In Burck,C. & Daniël, G. (eds.) Mirrors and reflections, processes of systemic supervision (blz ) Bijscholingscursus systemische supervisie - 8
9 Dag 6 (13 maart 2015) Afronding van supervisieproces Onderwerp voor deze laatste dag is de afronding van een supervisie. Daar komen evaluatie en beoordelingsvraagstukken aan te pas. Wat zijn de beoordelingscriteria, en daar aan gekoppeld, wat zijn competenties van de systeemtherapeut. En als we naar de rol van de supervisor kijken, wat zijn de competenties van de systeemtherapeutisch georiënteerde supervisor. Bij dit onderwerp worden wederom houdingsaspecten betrokken zoals transparantie en manieren van feedback geven Beunderman, R. (2011) Beëindigen. In: Supervisie in de GGZ. Een oriëntatie op de praktijk. In: R. Beunderman en F.M.B. van der Maas, (red.)(p ) Assen: van Gorcum. Scaife, J. (2009) Challenge and the assessment role. Hst. 14 in: Scaife, J. Supervision in Clinical Practice. A Practitioner s Guide. East Sussex; Routledge. (blz ) Stratton, P, Reibstein, J, Lask, J,Singh, R, Asen, E. (2011). Competences and occupational standards for systemic family and couples therapy. J. of Family Therapy, 33, (p ) Bijscholingscursus systemische supervisie - 9
Aanvraagprocedure Erkenning Supervisorschap Versie: 20 juni 2012 AANVRAAGPROCEDURE ERKENNING SUPERVISORSCHAP
AANVRAAGPROCEDURE ERKENNING SUPERVISORSCHAP 2 Aanvraagprocedure Erkenning Supervisorschap 3 Algemeen Hieronder kun je lezen hoe de route naar supervisorschap en leersupervisorschap is opgezet en aan welke
Nadere informatieGezin en systeemtherapeut in ontwikkeling
Gezin en systeemtherapeut in ontwikkeling Basiscursus Systeemtherapie 132 uur Draaiboeknummer, verstrekt door bureau NVRG: D1118D (of als er gedeeltes gevolgd worden de nummers D11118B en D11118C) Docenten
Nadere informatieVisiedocument Feniks de la Fosse
Visiedocument Feniks de la Fosse Datum: 1 juni, 2013 Als het spreken stopt, begint het praten. Als het praten stopt, begint het zwijgen. Als het zwijgen stopt, begint de stilte. In de stilte begint het
Nadere informatieSupervisie in de GGZ. Een oriëntatie op de praktijk. Ruud Beunderman RINO Groep 15 november 2012
Supervisie in de GGZ. Een oriëntatie op de praktijk Ruud Beunderman RINO Groep 15 november 2012 Inhoud van dit verhaal Korte introductie spreker Opleiden, werkbegeleiden en superviseren Verschillende betekenissen
Nadere informatieInformatie voor supervisanten
Informatie voor supervisanten Met dit document willen we je meer kennis en inzichten geven over het volgen van supervisie vanuit de PgD. Aan bod komt: 1. Wat is supervisie? 2. Vormen van supervisie? 3.
Nadere informatieAccreditatie supervisorencursus Versie Toetsingscriteria supervisorencursus
Accreditatie supervisorencursus Versie 22-02-2016 Een belangrijke voorwaarde voor inschrijving in het NVP-supervisorenregister is het met succes afgerond hebben van een supervisieopleiding (geaccrediteerd
Nadere informatieInleiding. Competenties
1 Richtlijnen cursusdraaiboek TTC- STW versie 15 januari 2015 Inleiding De NVRG kent twee opleidingen: de opleiding tot systeemtherapeut (ST) en de opleiding tot systeemtherapeutisch werker (STW). Beide
Nadere informatieRegistratiereglement voor aspirant, junior, senior en supervisor Register Schematherapie Ingangsdatum: 1 mei 2016
Registratiereglement voor aspirant, junior, senior en supervisor Register Schematherapie Ingangsdatum: 1 mei 2016 Inleiding Dit Registratiereglement is een nieuw Reglement en gaat in op 1 mei 2016. Tot
Nadere informatiePostmaster opleiding systeemtherapeut
Postmaster opleiding systeemtherapeut mensenkennis In de context met cliënten, gezinnen en kinderen was dit leerzaam en direct bruikbaar in mijn werk. evaluatie deelnemer Postmaster opleiding systeemtherapeut
Nadere informatieST-supervisorencursus Dag 1 Copyright Rijkeboer & van Vreeswijk
ST-supervisorencursus Dag 1 Copyright Rijkeboer & van Vreeswijk Hélène Bögels Supervisor/trainer VSt en ISST Programma dag 1 Eigen positieve en negatieve ervaringen als supervisant. Competentiegericht
Nadere informatieRegistratiereglement Schematherapeutisch Werkers Register Schematherapie Januari 2015
Registratiereglement Schematherapeutisch Werkers Register Schematherapie Januari 2015 Inleiding In dit reglement worden de voorwaarden voor inschrijving in het Register Schematherapie als Schematherapeutisch
Nadere informatieST-supervisorencursus Dag 2
ST-supervisorencursus Dag 2 Copyright Rijkeboer & van Vreeswijk Hélène Bögels Programma dag 2: Mythes/misverstanden Gebruik van video s en rollenspel in de supervisie. Leersupervisie. Motivering bij weerstand
Nadere informatieOpleidingsreglement BEGRIPSBEPALINGEN
BEGRIPSBEPALINGEN Artikel 1. In dit wordt verstaan onder: - Bestuur: het Bestuur van de Vereniging - Directie: leden van de directie dan wel de directeur van de Vereniging - Herregistratiereglement: beschrijft
Nadere informatie2. WERKWIJZE IN SUPERVISIE
SUPERVISIEGIDS 1. INLEIDING Supervisie is een praktijkgebonden leermethode. In kleine groepen wordt onder begeleiding van een supervisor gewerkt aan persoonlijke leerdoelen die voortkomen uit de werkervaringen
Nadere informatieOPLEIDINGSREGLEMENT RELATIE- EN GEZINSTHERAPEUT (SYSTEEMTHERAPEUT) EN SYSTEEMTHERAPEUTISCH WERKER
OPLEIDINGSREGLEMENT RELATIE- EN GEZINSTHERAPEUT (SYSTEEMTHERAPEUT) EN SYSTEEMTHERAPEUTISCH WERKER Nederlandse Vereniging voor Relatie- en Gezinstherapie 25 november 2014 W.G. Plein 209 T (020) 612 30 78
Nadere informatieOPLEIDINGSREGLEMENT RELATIE- EN GEZINSTHERAPEUT (SYSTEEMTHERAPEUT) SYSTEEMTHERAPEUTISCH WERKER
Versie: 31 oktober 2017 OPLEIDINGSREGLEMENT RELATIE- EN GEZINSTHERAPEUT (SYSTEEMTHERAPEUT) EN SYSTEEMTHERAPEUTISCH WERKER 2 Opleidingsreglement 3 BEGRIPSBEPALINGEN Artikel 1. In dit opleidingsreglement
Nadere informatieRegistratiereglement Schematherapeutisch Werkers Register Schematherapie Maart 2017
Registratiereglement Schematherapeutisch Werkers Register Schematherapie Maart 2017 Inleiding In dit reglement worden de voorwaarden voor inschrijving in het Register Schematherapie als Schematherapeutisch
Nadere informatieTraining Resultaatgericht Coachen
Training Resultaatgericht Coachen met aandacht voor zingeving Herken je dit? Je bent verantwoordelijk voor de gang van zaken op je werk. Je hebt alle verantwoordelijkheid, maar niet de bijbehorende bevoegdheden.
Nadere informatieAANVRAAGFORMULIER VOOR ERKENNING VAN OPLEIDINGEN EN CURSUSSEN
AANVRAAGFORMULIER VOOR ERKENNING VAN OPLEIDINGEN EN CURSUSSEN De vragen waarbij een artikel uit het Huishoudelijk Reglement vermeld staat, wegen mee ter beoordeling van de opleiding of cursus. De andere
Nadere informatieHoofdstuk 4 Leren 41 Ruud Beunderman, Fatima van der Maas, Anton Hafkenscheid, Robert Huls
Inhoud Inleiding 07 deel I supervisie: een verkenning Hoofdstuk 1 Supervisie: begripsbepaling en positionering 13 Ruud Beunderman, Sjoerd Colijn, Lidwien Geertjens, Fatima van der Maas Hoofdstuk 2 Rollen,
Nadere informatieSupervisie in de driejarige opleiding van het CPC Versie 28/10/2015
Supervisie in de driejarige opleiding van het CPC Versie 28/10/2015 Je kunt kiezen voor een opleiding met of zonder supervisie. Om voor een diploma met supervisie in aanmerking te komen is het noodzakelijk
Nadere informatieTheorie en praktijk van supervisie in de ggz
Theorie en praktijk van supervisie in de ggz Ruud Beunderman, Sjoerd Colijn, Lidwien Geertjens, Fatima van der Maas (redactie) De Tijdstroom, Utrecht De Tijdstroom uitgeverij, 2016. Omslagontwerp: Cees
Nadere informatieModulaire opleiding systeemtherapie
Modulaire opleiding systeemtherapie Als systeemtherapeut bekijk je mensen in hun context en maak je de naasten van een cliënt onderdeel van de behandeling. In deze opleiding leg je hiervoor de theoretische
Nadere informatieMethodieken ten behoeve van gezinsfase ontwikkelingen
Methodieken ten behoeve van gezinsfase ontwikkelingen Specialistische cursus Systeemtherapie Kinderen en Jeugd Methodieken ten behoeve van gezinsfase ontwikkelingen Een verdiepende cursus waarbij vanuit
Nadere informatieKwaliteitsysteem 3x Groei oudertraining. Opleiding en supervisie van trainers en supervisoren
Kwaliteitsysteem 3x Groei oudertraining Opleiding en supervisie van trainers en supervisoren 3x Groei 3 x Groei oudertraining is een interventie bedoeld voor ouders van kinderen van 4 tot 12 jaar met emotionele
Nadere informatieKosten De kosten voor de registratie voor een periode van 5 jaar bedragen 175,- voor NVP leden en 250,- voor niet NVP leden.
Aanvraagformulier Register Supervisoren Psychotherapie Procedure De aanmeldingsprocedure verloopt in vier stappen: 1. U stuurt het ingevulde aanvraagformulier met alle bijbehorende bijlagen en bewijsstukken
Nadere informatieOpleidingsreglement voor de Vereniging voor Kinder- en Jeugdpsychotherapie Vastgesteld in de ledenvergadering d.d.
VERENIGING VOOR KINDER- EN JEUGDPSYCHOTHERAPIE Secretariaat Maliebaan 50b 3581 CS Utrecht telefoon 030-2965348 fax 030-2966549 e-mail vkjp@hetnet.nl www.vkjp.nl Opleidingsreglement voor de Vereniging voor
Nadere informatieInhoud. Inleiding 9. 5 Planning 83 5.1 Leerdoelen en persoonlijke doelen 84 5.2 Het ontwerpen van het leerproces 87 5.3 Planning in de tijd 89
Inhoud Inleiding 9 1 Zelfsturend leren 13 1.1 Zelfsturing 13 1.2 Leren 16 1.3 Leeractiviteiten 19 1.4 Sturingsactiviteiten 22 1.5 Aspecten van zelfsturing 25 1.6 Leerproces vastleggen 30 2 Oriëntatie op
Nadere informatieBevordering van de kwaliteit van supervisie. Najaarscongres Angeline Smeltink & Tonnie Prinsen
Bevordering van de kwaliteit van supervisie Najaarscongres 2016 Angeline Smeltink & Tonnie Prinsen Aanloop (I) Instelling Commissie Supervisoren door bestuur VGCt; bijstelling opdracht januari 2015 Inhoud
Nadere informatieBeeldbegeleiding als opleidingsdidactiek. Vincent Klabbers Hogeschool de Kempel
Beeldbegeleiding als opleidingsdidactiek Vincent Klabbers Hogeschool de Kempel Context Keuzetraject rekenen-wiskunde voor vierdejaars studenten Opleidingsonderwijs K3-fase Accenten 1. Keuzetraject rekenen-wiskunde
Nadere informatieInformatie opleiding Brains 4 Use (B4U)
Informatie opleiding Brains 4 Use (B4U) Den Dolder, mei 2014 Versie: 2.1 Auteur(s):Angela van den Berg/Marten Leistra Dolderseweg 120, 3734 BL Den Dolder Postbus 37, 3734 ZG Den Dolder T 088 8800300 E
Nadere informatieModulaire opleiding cognitieve gedragstherapie
Modulaire opleiding cognitieve gedragstherapie Cognitieve gedragstherapie is toonaangevend in de ggz van vandaag. Tijdens deze opleiding leer je niet alleen werken volgens de richtlijnen, maar ook op basis
Nadere informatieLange cursus beschrijving van de cursus: ITIL basics
Lange cursus beschrijving van de cursus: ITIL basics ALGEMEEN Het inrichten van een ICT Beheerorganisatie is een complexe en tijdrovende aangelegenheid. Het resultaat is afhankelijk van veel aspecten.
Nadere informatieWORK SHOPS [ [ [ [ [ VOOR PROFESSIONALS WERKZAAM IN DE FORENSISCHE PSYCHIATRIE DOOR DR. RUUD H. J. HORNSVELD
WORK SHOPS VOOR PROFESSIONALS WERKZAAM IN DE FORENSISCHE PSYCHIATRIE [ [ [ [ [ DOOR DR. RUUD H. J. HORNSVELD 1 WORKSHOP GROEPSBEHANDELING VAN (SEKSUEEL) GEWELDDADIGE FORENSISCH PSYCHIATRISCHE PATIËNTEN
Nadere informatieSupervisiereglement van de Nederlandse Wetenschappelijke Vereniging voor Seksuologie
Supervisiereglement van de Nederlandse Wetenschappelijke Vereniging voor Seksuologie Als vastgesteld op de ledenvergadering van 27 maart 2015 Inleiding In dit reglement is de procedure geregeld van het
Nadere informatieConflict Onder Controle macht of onmacht?
Conflict Onder Controle macht of onmacht? Leer & deel met vakgenoten tijdens de hands-on training Conflicthantering Academy Inc OfficePlus Business Centre Zekeringstraat 17, 1014 BM Amsterdam DE TRAINING
Nadere informatieRegistratiereglement voor aspirant, junior, senior en supervisor Register Schematherapie Ingangsdatum: 1 mei 2016
Registratiereglement voor aspirant, junior, senior en supervisor Register Schematherapie Ingangsdatum: 1 mei 2016 Inhoudsopgave INLEIDING 1 WIE KAN ZICH LATEN INSCHRIJVEN IN HET REGISTER? 1 REGISTRATIEREGLEMENT
Nadere informatieFACILITATION TRAINING. De kunst en kunde van het faciliteren
FACILITATION TRAINING De kunst en kunde van het faciliteren Facilitation training de kunst en kunde van het faciliteren In samenwerking met Mischief Makers organiseert de Merlijn groep een 3 daagse training
Nadere informatieRapportage Evaluator
Rapportage Evaluator Schrijftherapie voor getraumatiseerde kinderen en jeugdigen Docent: mevrouw drs. S.J.M. Lucassen Locatie: Regardz La Vie te Utrecht STK100309 Vertrouwelijk 20-05-2010 Dit rapport is
Nadere informatieAanmeldingsformulier voor registratie als schematherapeut
Aanmeldingsformulier voor registratie als schematherapeut Voorwaarden voor aanmelding vanaf 15 juli 2012: U kunt zich als aspirant lid inschrijven, als u in opleiding bent tot schematherapeut, maar nog
Nadere informatieProfessionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs
Professionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs Angelique van het Kaar Risbo Erasmus Universiteit Rotterdam 7 november 2012 Overzicht onderwerpen Training Didactische
Nadere informatieContextuele Systemische Counseling Opleiding Antwerpen en Gent
Contextuele Systemische Counseling Opleiding Antwerpen en Gent Programma Het betreft een tweejarige opleiding, erkend door de BVRGS. We vinden het belangrijk als contextuele leerschool dat de opleiding
Nadere informatieOVERZICHT INHOUD TRAINING
OVERZICHT INHOUD TRAINING Ouderschap Blijft BIJEENKOMST 1 Kennismaking en informatie over Ouderschap Blijft BIJEENKOMST 2 Motiverende gespreksvoering BIJEENKOMST 3 Oplossingsgericht werken BIJEENKOMST
Nadere informatieMonique Schirris Gerrit van Ramshorst. Weesp, najaar 2017
Specialistische cursus Systeemtherapie Kinderen en Jeugd Methodieken ten behoeve van gezinsfase ontwikkelingen Een verdiepende cursus waarbij vanuit het gezinsfase perspectief met behulp van verschillende
Nadere informatieBeste, Heb je interesse, meld je dan zo spoedig mogelijk aan op de onderstaande adressen. De plaatsen zijn immers beperkt. Met vriendelijke groet,
Beste, Je hebt in het verre of nabije verleden belangstelling getoond voor het socratisch gespek. In het najaar 2008 organiseren we voor de vijfde maal een opleiding tot socratisch gespreksbegeleider.
Nadere informatieDigitale bespreking van videofragmenten in een leergemeenschap (Fiche 4 leergemeenschappen)
Digitale bespreking van videofragmenten in een leergemeenschap (Fiche 4 leergemeenschappen) In het kort Studenten/cursisten gaan binnen kleine virtuele leergemeenschappen (Fiche 4 leergemeenschappen) reflecterend-onderzoekend
Nadere informatieCursusinformatie Moreel beraad
Cursusinformatie Moreel beraad Cursusdoelen: De cursist kan zelfstandig een moreel beraad leiden volgens de gespreksmethode van Reliëf. De cursist - heeft kennis van basisbegrippen uit de ethiek - kan
Nadere informatieDe apotheker is de coach! coaching van medewerkers
De apotheker is de coach! coaching van medewerkers De apotheker is de coach! coaching van medewerkers Inleiding Als apotheker heb je een breed en veeleisend takenpakket in een complexe werkomgeving. Je
Nadere informatieHOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI
HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Inleiding Ontwerpen CMTONT01-1 Aantal studiepunten: 2 Modulebeheerder: Rob Zoeteweij Modulebeschrijving 3 1. Algemene omschrijving 4 1.1. Inleiding 4 1.2. Relatie met andere
Nadere informatieTraining KleuterLab Onderzoekend Leren en Spelenderwijs Verrijken (groep 1-4)
Training KleuterLab Onderzoekend Leren en Spelenderwijs Verrijken (groep 1-4) Spel, avontuur, contextleren we onderstrepen allemaal het belang hiervan. Onderzoekend leren is een prachtig middel om kinderen
Nadere informatieOpleidingsreglement Nederlandse Vereniging voor Interpersoonlijke Psychotherapie
Opleidingsreglement Nederlandse Vereniging voor Interpersoonlijke Psychotherapie Inhoudsopgave: 1. Inleiding 2. Vooropleiding 3. Belangstellend lid-nvipt 4. Aspirant lid-nvipt 5. IPT-opgeleide 6. Therapeut
Nadere informatieScan Werkplekleren BRON. Inleiding
Inleiding Je wilt aan de slag met werkplekleren binnen jouw organisatie, omdat bijvoorbeeld de markt verandert of omdat er veel medewerkers komen en gaan. Maar in hoeverre is de organisatie er er op ingericht?
Nadere informatieOPLEIDER IN DE SCHOOL, COACH en OPLEIDINGSCOÖRDINATOR Post-HBO opleidingen
Professionaliseringsaanbod Pabo 2010 2011 OPLEIDER IN DE SCHOOL, COACH en OPLEIDINGSCOÖRDINATOR Post-HBO opleidingen Inleiding Nieuw in ons aanbod! Een vervolg op de Post-HBO Coach en opleider in de school!
Nadere informatieErkenning van opleidingsonderdelen supervisieopleidingen
Erkenning van opleidingsonderdelen supervisieopleidingen Er bestaan twee erkende categorieën opleidingsonderdelen: de methodisch-didactische scholing in het kader van de opleidingsroute voor supervisoren;
Nadere informatieLeergang IMH-Systeemtherapie Werken met jonge gezinnen: Van preventie tot psychiatrie
Leergang IMH-Systeemtherapie Werken met jonge gezinnen: Van preventie tot psychiatrie Hoofddocent: H.M. Jonker Mededocenten: Jan Olthof, Annemie Cabus Locatie: School voor systemische opleidingen Schoolpad
Nadere informatieAntwerpen en Gent. Het betreft een 2 jarige opleiding, erkend door de BVRGS
Antwerpen en Gent Het betreft een 2 jarige opleiding, erkend door de BVRGS We vinden het belangrijk als contextuele leerschool dat de opleiding enerzijds voldoet aan de erkenningscriteria van de BVRGS
Nadere informatieOPLEIDING SYSTEEMTHERAPIE
OPLEIDING SYSTEEMTHERAPIE Inhoud - Waarom een opleiding Systeemtherapie? - Inhoud en visie opleiding Systeemtherapie - Leren als dynamisch groeiproces - Praktische Informatie Waarom een Opleiding Systeemtherapie?
Nadere informatieBasiscursus Cliëntgerichte Psychotherapie
Basiscursus Cliëntgerichte Psychotherapie Februari 2014 Basiscursus in het kader van de opleiding Psychotherapeut CgP Docent: mw. drs. W.J.H.P. Schapendonk Locatie: de Plank 101 te Veldhoven - Inhoudsopgave
Nadere informatieTRAINEN MET ZIEL EN ZAKELIJKHEID Opleiding Vakinhoudelijk trainen
TRAINEN MET ZIEL EN ZAKELIJKHEID Opleiding Vakinhoudelijk trainen Van focus op inhoud naar werken met de groep Hoe kun je als trainer je theorie enthousiast overbrengen zonder dat je groep passief wordt?
Nadere informatieEvaluatie cursus onderzoekbegeleiding. Inhoudsopgave. 1 Algemeen...1
Inhoudsopgave 1...1 2 00Hoofdsectie...2 1 De onderstaande stellingen gaan in op verschillende aspecten rond de cursus. Bij elke stelling heb je de mogelijkheid je antwoord te kiezen op een schaal van 1
Nadere informatieDe opleider als rolmodel
De opleider als rolmodel De opleider als rolmodel programma 14.00 welkom 14.15 voorstelronde/verwachtingen 14.35 excellent teacher en excellent rolemodel 14.55 groepswerk 15.10 plenaire rapportage 15.35
Nadere informatieKolb als kapstok. 12 april Tonnie Prinsen & Uschi Koster.
Kolb als kapstok 12 april 2013 Tonnie Prinsen & Uschi Koster info@supervisie-training.nl Toren van rietjes Vorm subgroepjes Maak met jouw subgroepje de hoogste toren Doelen Kennis maken met leerstijlen
Nadere informatieFaciliteren & Participerend Leren Beter proces en resultaat
CURSUS Faciliteren & Participerend Leren Beter proces en resultaat 4 & 5 Februari, 2019 Verzorgd door: Facili2transform Simon Koolwijk Professor vd Veldenstraat 12 6524 PP Nijmegen telno. +31 (0) 24 3504437
Nadere informatieREFLECTIVE PRACTICE. Teamtraining begeleidingsvaardigheden
REFLECTIVE PRACTICE Teamtraining begeleidingsvaardigheden Ontwerp en Ontwikkeling: Freda Vasse Implementatie en evaluatie: Freda Vasse en Marcel Bruist Praktijkopleiding VU medisch centrum HGZO congres
Nadere informatieDeskundigheidsbevordering. Supervisie
Deskundigheidsbevordering Supervisie scholing_supervisie.indd Sec1:1 12-11-2007 04:38:47 Supervisie is een leermethode die wordt toegepast in mensgerichte beroepen als arts, psychotherapeut, leraar, maatschappelijk
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Reflecteren
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Reflectie is de weerkaatsing van licht in bijvoorbeeld een spiegel. Reflectie zoals je dat in deze opdracht zult leren is eigenlijk
Nadere informatieRichtlijn cursusdraaiboek TTC-ST 212 Versie: december 2017 RICHTLIJN CURSUSDRAAIBOEK TTC-ST 212
RICHTLIJN CURSUSDRAAIBOEK TTC-ST 212 2 Richtlijn cursusdraaiboek TTC-ST 212 3 INLEIDING Dit is de richtlijn voor het schrijven van een door de NVRG erkend cursusdraaiboek voor (modules van) de Technisch
Nadere informatieBasistraining Huiselijk Geweld en Kindermishandeling / Meldcode
Basistraining Huiselijk Geweld en Kindermishandeling / Meldcode Inleiding Dit document beschrijft de basistraining Huiselijk Geweld en Kindermishandeling / Meldcode van trainingsbureau Moetd. Doelgroep
Nadere informatieMethodieken ten behoeve van gezinsfase ontwikkelingen.
Methodieken ten behoeve van gezinsfase ontwikkelingen. Specialistiche cursus 40 uur: Systeemtherapie kinderen en jeugd. Met plezier bieden we opnieuw onze specialistische cursus Kinderen en Jeugd aan.
Nadere informatieAandachtspunten bij start supervisie
P-opleiding Evaluatieformulier supervisie psychodiagnostiek Aandachtspunten bij start supervisie 1. Kennismakingsgesprek: - wederzijds informeren over kwalificaties, opleidingen en ervaring - bespreken
Nadere informatieVERDIEPINGSTRAINING VAARDIGHEDEN VERTROUWENSPERSOON. Geaccrediteerd door de Landelijke Vereniging van Vertrouwenspersonen VERTROUWENSPERSOON
VERDIEPINGSTRAINING VAARDIGHEDEN VERTROUWENSPERSOON Geaccrediteerd door de Landelijke Vereniging van Vertrouwenspersonen VERTROUWENSPERSOON VERDIEPINGSTRAINING VAARDIGHEDEN VERTROUWENSPERSOON Introductie
Nadere informatieProfessionalisering docenten NT1
Professionalisering docenten NT1 Petra Popma & Miryam de Hoo Toe naar een opleiding Basisvaardigheden 2012 Standaarden en eindtermen ve 2013 In de WEB 2016 Raamwerk Docent Basisvaardigheden 2018 Modules
Nadere informatieDocentprofessionalisering. Interprofessioneel Onderwijs. Hester Smeets , Congres V&VN
Docentprofessionalisering Interprofessioneel Onderwijs Hester Smeets 31-01-2019, Congres V&VN 2 IP Samenwerken 3 WHO Raamwerk WHO 2010 http://www.who.int/hrh/resources/framework_action/en/ 4 Doel workshop
Nadere informatie- De deelnemers hebben kennis over de verschillende rollen die je in de communicatie met anderen speelt;
1. Eendaagse training gesprekstraining voor leidinggevenden Deze training is een echte opfris training, bedoeld voor mensen uit het onderwijs die al ooit eens eerder een training hebben gevolgd over gespreksvaardigheden
Nadere informatieNEUROMOTOR TASK TRAINING
NEUROMOTOR TASK TRAINING Hulp aan bewegingszwakke kinderen vanuit een wetenschappelijk fundament. Cursuscoördinator Theo de Groot Neuromotor task training (NTT) is een wetenschappelijk onderbouwde behandelmethode
Nadere informatieVoorwaarden Toekennen Accreditatiepunten SUPERVISIE-traject voor REGISTER PSYCHOSOMATIEK. ledeninformatie
Voorwaarden Toekennen Accreditatiepunten SUPERVISIE-traject voor REGISTER PSYCHOSOMATIEK ledeninformatie Juli 2014 De NFP heeft voor een supervisietraject accreditatie aangevraagd voor het register psychosomatische
Nadere informatie!!!! !!!! 1. Professioneel adviseren
Professioneel adviseren In deze zesdaagse opleiding krijg je de kans om in een veilige omgeving de eigen sterkere en zwakkere kanten te onderkennen en te werken aan je ontwikkelpunten als consultant. Je
Nadere informatieCoachen... waar bots je op in het coachen van je collega s? Waar gaat het over... Wat is de essentie van coachen? Coachen naar positieve verandering:
Coachen naar positieve verandering: Coachen... waar bots je op in het coachen van je collega s? Focus op het leren van leerkrachten en de school als lerende organisatie. beno.schraepen@plantijn.be, Master
Nadere informatieCURSUSPROGRAMMA BASISCURSUS JOBCOACHING
CURSUSPROGRAMMA BASISCURSUS JOBCOACHING Hieronder vindt U de didactische verantwoording en het cursusprogramma van de Basiscursus Jobcoaching. Didactische verantwoording Cursusinhoud De basis van de cursus
Nadere informatieDeskundigheid in Creatief Vermogen
Deskundigheid in Creatief Vermogen 2017-2018 Creatief Vermogende trainer in het partnerschap/ netwerk Creatief Vermogen Utrecht wil creativiteit in het hart van het primair onderwijs plaatsen. De professionaliteit
Nadere informatieBIO- handleiding. Begeleider In Opleiding
BIO- handleiding Begeleider In Opleiding Inhoudsopgave Inleiding... 3 1 Hoe BIO-schap bijdraagt aan je ontwikkeling als derdejaars... 4 2 Hoe ziet de eerstejaars begeleiding door de BIO eruit... 4 2.1
Nadere informatieKind en Scheiding Trainingen.
Kind en Scheiding Trainingen www.amv-opleidingen.nl AMV, de opleider voor jouw ambities Praktisch en resultaatgericht Het verschil maken, dat doen we bij AMV. Door onze praktische én persoonlijke aanpak.
Nadere informatieVoortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC. Inhoud. Inleiding
Voortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC Inhoud Inleiding Schema voortgangs- en beoordelingsgesprekken Jaar 1 Eerste voortgangsgesprek (maand 2) Tweede voortgangsgesprek (maand
Nadere informatieCompetentieprofiel Supervisor VGCt
Competentieprofiel Supervisor VGCt opgesteld door de Commissie Supervisoren VGCt, in opdracht van het bestuur van de VGCt september 2016 Introductie De commissie Supervisoren is door het bestuur van de
Nadere informatieOPLEIDING SYSTEEMTHERAPIE
OPLEIDING SYSTEEMTHERAPIE Inhoud - Motivatie Opleiding Systeemtherapie - Inhoud Opleiding Systeemtherapie - Lesmethode - Praktische Informatie Motivatie Opleiding Systeemtherapie Systeemtherapie wordt
Nadere informatieLeer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning
Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning Helder &Wijzer Mijn opdrachten In een kort, blended programma In het kort Voor wie docenten/trainers die blended opdrachten willen leren ontwerpen en ontwikkelen
Nadere informatieOPLEIDINGSREGLEMENT VAN DE NEDERLANDSE VERENIGING VOOR GROEPSDYNAMICA en GROEPSPSYCHOTHERAPIE
OPLEIDINGSREGLEMENT VAN DE NEDERLANDSE VERENIGING VOOR GROEPSDYNAMICA en GROEPSPSYCHOTHERAPIE I Inleiding Opleiding, algemeen Artikel 1 In het hierna volgende wordt onder opleiding het volgende verstaan:
Nadere informatieLeergang Ambtelijk Secretaris II
Cursusdag 1 09:30 uur Kennismaking We starten de leergang met een uitgebreide kennismaking. We inventariseren de verwachtingen van alle deelnemers. U krijgt een toelichting op het programma en de werkwijze.
Nadere informatieVroeg trauma en borderline problematiek: moeilijke patiënten? Relationship management, bejegening en concrete behandelinterventies.
16 mei, 17 mei 2019 Vroeg trauma en borderline problematiek: moeilijke patiënten? Relationship management, bejegening en concrete behandelinterventies. Introductie Zelfs voor ervaren professionals roept
Nadere informatieLesgroep 31 studenten die na de theorie worden opgedeeld in 4 groepen Lokaal A. 1.31, A. 1.32, A en A
LVF2: 4C-ID model 0. Algemene gegevens Naam cursisten Tamara Lust, Manon Kessels, Mirna Roozen, Sybren Mulder Naam hoofddocent Tamara Lust Namen begeleiders Manon Kessels, Mirna Roozen, Sybren Mulder Datum
Nadere informatieALGEMENE INFORMATIE OPLEIDING TOT VIDEO-HOMETRAINER
ALGEMENE INFORMATIE OPLEIDING TOT VIDEO-HOMETRAINER AIT, 2019 De opleiding tot VHT-er wordt uitsluitend gegeven door erkende AIT-opleiders, werkzaam bij AIT of via een AIT-steunpunt. Sommige aangesloten
Nadere informatieBIO training VOOR BEGELEIDERS IN OPLEIDING. Bijeenkomst
BIO training VOOR BEGELEIDERS IN OPLEIDING Bijeenkomst 6 2018-2019 Welkom Antwoord op de vraag: ik ben een goede BIO omdat.. Uitdaging: iets anders noemen over jezelf waarin jij uitblinkt als BIO dan de
Nadere informatiePost-hbo cursus Loopbaanbegeleiding
Post-hbo cursus Loopbaanbegeleiding Actuele ontwikkelingen zoals flexibilisering van arbeid, de noodzaak tot het vergroten van de in- en externe mobiliteit van de werknemer, maar ook wetswijzigingen zorgen
Nadere informatieVRAGENLIJST FORMATIEF TOETSEN DOCENT
VRAGENLIJST FORMATIEF TOETSEN VRAGENLIJST FORMATIEF TOETSEN DOCENT EEN FEEDBACK INSTRUMENT VOOR DOCENTEN EEN FEEDBACK INSTRUMENT VOOR DOCENTEN CHRISTEL WOLTERINCK C.H.D.WOLTERINCK@UTWENTE.NL CHRISTEL C.H.D.WOLTERINCK@UTWENTE.NL
Nadere informatieWmo-werkplaats Twente. Scholingshandleiding voor cursist en trainer. Samenwerken met vrijwilligers
Wmo-werkplaats Twente Scholingshandleiding voor cursist en trainer Samenwerken met vrijwilligers De vrijwilliger als vanzelfsprekende partner in zorg en welzijnswerk juli 2011 Saxion. Alle rechten voorbehouden.
Nadere informatieReken uit en Leg uit Twee vaardigheden hand in hand
Reken uit en Leg uit Twee vaardigheden hand in hand Presentatie Alledaags Rekenen Nieuwegein woensdag 21 november 2012 Giel Hanraets en Vincent Jonker deel 0 PROGRAMMA Programma 1. Korte schets van de
Nadere informatieVAKBELEVING EN MOTIVATIE MODERNE VREEMDE TALEN.
1 VAKBELEVING EN MOTIVATIE MODERNE VREEMDE TALEN. LEERLINGENVERSIE. Beste leerling, Wij willen je vragen om deze vragenlijst in te vullen over het leren van moderne vreemde talen. Hierbij zijn er geen
Nadere informatieAssessment as learning. Van lesgeven naar leren. Over leren, ontwikkelen en vormen. Over aanleren en toepassen. Hoe doe ik dat in mijn school?
Assessment as learning Van lesgeven naar leren. Over leren, ontwikkelen en vormen. Over aanleren en toepassen. Hoe doe ik dat in mijn school? Formatieve assessment, waarom zou je dat gebruiken? In John
Nadere informatieBeter behandelen door beter opleiden: competenties voor supervisoren
Beter behandelen door beter opleiden: competenties voor supervisoren NVP-studiedag Supervisie geven is een vak apart 27 oktober 2017 Tonnie Prinsen, P-opleider Dimence Groep voorzitter stuurgroep Vernieuwing
Nadere informatie