Supervisie in de GGZ. Een oriëntatie op de praktijk. Ruud Beunderman RINO Groep 15 november 2012

Transcriptie

1 Supervisie in de GGZ. Een oriëntatie op de praktijk Ruud Beunderman RINO Groep 15 november 2012

2 Inhoud van dit verhaal Korte introductie spreker Opleiden, werkbegeleiden en superviseren Verschillende betekenissen Wat zijn belangrijke onderwerpen? Het supervisiecontract Supervisiecontract en werkrelatie

3 1972: Gesprek met mijn dochter (5 jaar) Zij: wat wil je ook alweer worden? Ik: psychotherapeut. Weet je wat dat voor iemand is? Zij: iemand die praat met mensen die problemen hebben. Ik: ja precies. Zij: weet je dan wel wat je doen moet? Je moet dan zeker nog erg veel leren!

4 2012: Psychotherapeut en Supervisor: het goede nieuws Lid en supervisor VKJP Lid en supervisor VGCt Supervisor NVP Gz-psycholoog en klinisch psycholoog (BIG) Psychotherapeut (BIG) Buitengewoon lid NVPA En nog meer organisaties

5 2012: Psychotherapeut en Supervisor: het slechte nieuws Na één jaar gedragstherapeut VGCt Na twee jaar supervisor Na vijf jaar psychotherapeut (maar hoe?) Klinisch psycholoog: (maar hoe?) Kinder en jeugdpsychotherapeut: nooit voor geleerd

6 Definitie Supervisie Bernard and Goodyear (2009) I Supervison is an intervention provided by a more senior member to a more junior member or members of that same profession. This relationship is evaluative and hierarchical extends over time, and

7 Definitie Supervisie Bernard and Goodyear (2009) II has the simultaneous purposes of enhancing the professional functioning of the more junior person(s); monitoring the quality of professional services offered to the clients that she, he, or they see and serving as a gatekeeper for those who are to enter the particular profession

8 Kernpunten facetten van de professionele ontwikkeling de supervisant en supervisor in hun onderlinge relatie de eisen die gesteld worden aan het beroepsgericht handelen

9 We gaan het hebben over: Opleiden Wat vinden we belangrijk? Wat moeten we leren? Wat weten we uit onze eigen ervaring? Weten we nog hoe wij geleerd hebben?

10 Eerst een paar begrippen Opleiden, superviseren, werkbegeleiden Effect van therapie en supervisie Technieken en/of Werkrelatie

11 Opleiden: een drietal werkvelden zie Beunderman en van der Maas H 1 in boek Supervisie Medische wereld: leerling, gezel, meester Maatschappelijk werk/hbo: Supervisie en Coaching Psychologen: GZ-opleiding (+ klin.psycholoog) en psychotherapie opleiding

12 Opleiden: Psychoanalyse Freud: Ontwikkeling psychoanalytische theorie Leertherapie Werken onder supervisie Dit model nog steeds binnen de psychoanalyse en ook andere psychotherapierichtingen gangbaar Model vroeger vooral gebaseerd op gezag Nu meer op samenwerken: werkrelatie

13 Ontwikkelingen: Het RINO-model zie Colijn, Verbraak en Geertjens, H2 in boek Supervisie Een aantal termen: Hoofdopleider, P-opleider, Werkbegeleider, Supervisor, Docent, Leertherapeut,

14 Heeft supervisie effect? Effect van trainen: Ja Effect van werkbegeleiden: Ja? Effect van Supervisie:? En toch geloven we in het nut

15 Op zoek naar werkbare factoren We moeten op zoek naar de werkbare factoren Interview opleiders (Beunderman, Rutten en Weck Kinder en Jeugdpsychotherapie 2009:1) Wat waren onze eigen ervaringen? Kunnen we daar van leren?

16 Op zoek naar werkbare factoren We gaan de Opleiders opleiden Korte oefening samen met uw buurman/buurvrouw Vraag aan u zelf wat effect heeft gehad? Wat was voor U een goede supervisor? En wie of wat niet?

17 Een aantal factoren De context De supervisant: hoe leert hij/zij De supervisor: hoe draagt hij/zij kennis en vaardigheden en een beroepshouding over

18 Wat is belangrijk? Verschillende factoren behorende bij: de contractfase de beginfase middenfase eindfase

19 Supervisie: de voorfase en de beginfase op weg naar een werkrelatie Eigen leerervaringen Leren en leerstijlen Een goede supervisor Ethische problemen Het supervisiecontract Werkrelatie

20 Supervisie: begin, midden- en eindfase Werkrelatie Parallelprocessen Culturele factoren Verstoringen in de werkrelatie Evalueren

21 Op weg naar een werkrelatie: Voorbeeld van een oefening Wat bespreekt u in het kennismakingsgesprek? En waarom? Waar draagt het volgens u toe bij? Oefening met uw buurman/buurvrouw

22 Voorbeeld: inventarisatie zie Rientsma, Beunderman en van der Maas, H 7 in boek Supervisie in de GGz Er wordt kennisgemaakt Uitwisseling van verwachtingen Inventarisatie mogelijkheden Opstellen van leerdoelen Bespreken evaluatie: hoe en wanneer Vastleggen van afspraken Het begin van een werkrelatie

23 Het contract I Wie is de supervisant? - C.V. - Huidige opleiding - Achtergrond? Wie is de supervisor? - C.V. - Ervaring - Tijd - Werkwijze

24 Het contract II Afspraken -Plaats -Frequentie -Duur -Inbreng casuïstiek -Verslag -Betaling

25 Het contract III Leerdoelen -Korte punten -Richting Evaluatie -Hoe, wanneer?

26 Het contract IV Verwachtingen t.a.v Supervisant -Rechten en plichten (Regels, Normen, Waarden) Verwachtingen t.a.v Supervisor -Rechten en plichten (Regels, Normen, Waarden)

27 Contract en Werkrelatie Verschillende factoren behorende bij: de beginfase, de middenfase en de eindfase o.m. Eigen leerervaringen, Leerstijlen, Ethische probleem, Verstoringen, Parallel - processen, Evalueren

28 Contract en Werkrelatie Deze factoren kwamen al aan de orde in: De contractfase Werden vastgelegd in een contract en Vormden de aanzet tot een werkrelatie

29 Zijn we er nu? II Opleiden wordt steeds belangrijker Er worden cursussen georganiseerd door specialistische psychotherapieverenigingen NVP stelt een register open Een boek over Supervisie in de GGz

30 En vooral!!! Actieve rol van de RINO Groep zie o.m. supervisorencursus begin 2013