Chablis Platenburg Communicatie Creatief 31 mei Screenagers Van Teenager naar Screenager.

Transcriptie

1

2 Chablis Platenburg Communicatie Creatief 31 mei 2005 Screenagers Van Teenager naar Screenager.

3

4

5 Voorwoord! " # # $ &# ' ( &( )) *& ( $ #+, &- $., " / ' /

6 Screenagers Inleiding + 9 " +':; +' :0 << 2 2! 7 ( = 7 =$ 2 $ 7 >( = =( =2 =$? ) ) $, 7 & 7 2@ABB.C., ( =( =$A $ 1 Media explosie, Cees van Wijk, Kids Growing Older Young; Kidwise. Kids getting older younger. Eye, Douglas Ruskoff, Children of Chaos,

7 Ontwikkelingen in het medialandschap Inleiding D $ Geschiedenis. C? * 5, E1 A *.. $ ".F *C G $.H 1 9& CB 2 $.I *?* 5. &! 1 Media explosie, Cees van Wijk,

8 *,E1 2 CB. 1 G"),7/7J *A * CB 9 $ $ K " CB & & + ( ( = =2 = 1 Media explosie, Cees van Wijk, Douglas Ruskoff, Children of Chaos,

9 Kennis maken met Screenagers Wie zijn Screenagers? 7 >6 < < 8 * - G> $ & 1-7 & * & 7 & 7 ( 7.CL.I! 3 Douglas Ruskoff, Children of Chaos,

10 6.

11 Leeftijdsgebonden kenmerken * ? 7 M! 3" I.C! Activiteiten / hobby s 2 -N 7. CBB,!$, $? 7 $ C. 2.C.FL 0 JAO.C.FL ) 4 Statistisch Jaarboek,

12 Tabel 2.1 Vrijetijdsbesteding naar leeftijd in minuten Vrijetijdsbesteding naar leeftijd in minuten jaar jaar jaar jaar 65 + Totaal Vrije Tijd Sportbeoefening 0,34 0,17 0,14 0,16 0,12 0,16 Tv, video, radio 2,03 1,47 1,32 1,47 2,35 1,51 Contact met familie, 1,37 1,39 1,15 1,35 1,44 1,30 vrienden en kennissen Bezoek aan 0,02 0,04 0,04 0,05 0,03 0,04 kerk/moskee Bezoek aan restaurant, 0,25 0,35 0,15 0,15 0,12 0,17 café, disco ed Lezen 0,16 0,16 0,22 0,40 1,09 0,34 Wandelen 0,06 0,08 0,06 0,12 0,13 0,09 Bezoek aan museum, 0,09 0,09 0,06 0,07 0,11 0,06 theater, bibliotheek Spelletjes doen, 0,30 0,15 0,20 0,30 0,51 0,29 knutselen en toneelspelen Niets doen, luieren 0,27 0,28 0,25 0,31 0,44 0,31 Totaal 6,08 5,39 4,4 5,58 7,54 5,49 Onderweg 0,59 0,58 0,56 0,44 0,26 0,48 Iets anders, onbekend 0,26 0,22 0,23 0,34 0,39 0,29 Totaal Bron: Statistisch Jaarboek 2004 $ CC! 1 A! 2 1 CBB. CBBC.HHH / $ -L < // & N 5 Marketing online, TNS NIPO Mediabelevingsonderzoek,

13 Tabel 2.2 Televisietijd en kijktijd in jaren Televisietijd en kijktijd Zendtijd Minuten per dag Publieke omroepen Commerciële omroepen Totaal Kijktijd, personen van 6 jaar en ouder Publieke omroepen Commerciële omroepen Totaal Bron: Televisierapport 2004 van Spot /7E J 5F?P..L.I "0..L.I??P! " ABP Q 5 AIP..L.I 7 CK? CK? ACP J /..L.C CK?.FL.I?BP 5..L.C,?P.FL.I CBP 5..L.C,IP.FL.I.JP 6 HBSC: Health Behaviour in School aged children,

14 Internet versus gedrukte media D#CBB. F " $ - CBB. 0 - (.HHH.HHH.HHH! F M Figuur 2.3: jongeren dat minimaal 1x per week een dagblad leest Figuur 2.4: jongeren dat minimaal 1x per week van internet gebruik maakt 7 Jongerenonderzoek uitgevoerd door Qrius/Interview-NSS,

15 .AL.H!- 2,P,JP D 2 $ $ CBB. N &7$ER!7&7L ) ) 0?! 11.

16 De digitale maatschappij Cyberspace E- H 5 ST - E- ( ' U 8! - H ( Internetgebruik $ CBB?LCBB,! H HJ *V.B # 0 'AA,, $ FJ $L77 II/.B, J, -?I I $?..HHA,BBBBBBB F.FBBBBBB 8 Computer Industry Almanac, William Gibson, de auteur van roman "Neuromancer, Frank Huysmans. Achter de schermen: Een kwart eeuw lezen, luisteren, kijken en internet

17 Tabel 3.1 Internetgebruikers wereldwijd 8 Internetgebruikers per continent Continent Gebruikers (000) Gebruikers/1,000 Personen Worldwide 39, , , , North America 26,217 82, , , Western Europe 8,528 34,741 86, , Eastern Europe 369 2,983 9,487 43, Asia-Pacific 3,628 24,559 57, , South/Central 293 2,722 10,766 43, America Middle East/Africa 444 2,893 7,482 26, Bron: Computer Industry Almanac Tabel 3.2. Visualisatie van tabel 3.1 Worldwide Bron: Computer Industry Almanac Worldwide - + < 2? 2 < #.C WN! 5 8 Computer Industry Almanac, Douglas Ruskoff, Children of Chaos, Prof. Dr. Henk de Wolf, Toekomstgericht onderwijs 13.

18 (Digitale) Communicatiemiddelen L * ) ) $))* ABB JAB$))* C. 5W+N!$.C., 0.BBL $E"L $ ( Mobiele telefoon.hhicbb.?c I, 7 EV C. 7EV! 7 / I =/ = 7&7< +V CC H C? +V 7&7< " C? " 7&7 2 " +V 7&7< C? 7&7< 7&7 7&7< C, ) ) F B.B.B $. 1 Media explosie, Cees van Wijk, Artikel Lectoraat elearning, Dr. Prof. G. Wijngaards, Bron: WebWereld 30 augustus Onderzoek Lectoraat elearning, mei

19 Grafiek 3.3.C., C.P CFPN ABP C.?CF 0.C., =* * N 5 F,PBLA.FPAL.B JP.B 21 Artikel Lectoraat elearning, Dr. Prof. G. Wijngaards,

20 Hoelang bel je gemiddeld per dag? 6, minuten minuten Meer dan 30 minuten 20,4 73,4 Grafiek 3.4 7&7 Televisie &" M 0 2 ' Tabel 3.5 deelname en tijdsbesteding aan televisiekijken Televisiekijken totaal deelname weekbereik () deelname gemiddeld dagbereik ()

21 tijdbesteding (uren per week) 13,3 13,4 15,8 15,4 16,9 16,1 Televisiekijken als hoofdactiviteit deelname weekbereik () deelname gemiddeld dagbereik () tijdsbesteding (uren per week) 10,2 10,3 12, ,4 12,4 Bron: CBS HFA" "/!! $?A ( XX L!.HHB L L.HHB.HHA.A..B,!.HHA *.HHBCBBB 7.HIA (?A 1 / = (.C.C, ABLJ, JAL CBBB * 12 Prof. Dr. Henk de Wolf, Toekomstgericht onderwijs 17.

22 Radio "/ CBBB!.CY.H!.HFACBBB $.HHA 1! VN?! Radio beluisteren Sekse man 14,9 14, , ,7 vrouw 15 16, ,1 12,5 10 Leeftijd jaar 11,8 11,5 10,2 8,8 9 5, jaar 17,5 19,1 16,1 15,3 15,1 12, jaar 12, ,4 12,7 13,1 11, jaar 17,3 14,8 14,2 15,3 12,5 10, ,6 12, ,6 13,9 8,2 Tabel 3.6 Radioluistertijd Internet $ C,.C., $IF XIIP.? D ) ) C C,! Frequency Percent Cumulative Percent 0-30 min 75 16,2 16, min ,3 41,6 1-3 uur ,2 83,8 Meer dan 3 uur 74 16,0 99,8 Total ,0 Tabel 3.7 Hoe lang zit jij gemiddeld achter Internet 24 Onderzoek Lectoraat elearning, mei

23 (?I3!?.? 2 Grafiek 3.8 (! 0JBP G ( *7)+! Frequency Valid Percent Valid Geen 10 2,2 Modem 34 7,4 ISDN 7 1,5 ADSL ,0 Kabel ,3 T3 1,2 Overig 6 1,3 Total ,0 Tabel 3.9 Internetverbinding 19.

24 MSN &7?.B(.?&7 B?B & Hoe lang zit jij gemiddeld achter MSN per dag? 0-30 min min 1-3 uur Meer dan 3 uur Gehele dag 60 Count Grafiek 3.10 Man Vrouw &7FFD ABP &7H( XX 3 L JA?..$ XX Tabel Frequency Valid Percent Valid 1 keer per week ,8 1 keer per dag ,7 Meerdere keren per dag 75 16,4 De hele tijd als ik kan 10 2,2 Total ,0 Tabel 3.11 Hoe vaak maak je gebruik van ? 20.

25 Chat # 0 'AA F,, $ FJ $L77 II F /.B, J, -?IP $ ) ) &7L * -L &7$ & $.BP L C, & & Hoe vaak maak jij gebruik van een chat programma 300 Frequency Grafiek 3.12 nooit enkele uren per maand enkele uren per week enkele uren per dag De hele tijd Hoe vaak maak jij gebruik van een chat programma 7 Jongerenonderzoek uitgevoerd door Qrius/Interview-NSS, Onderzoek Lectoraat elearning, mei

26 J7.BP,,PN,JP N! K N 1 "&Q A! A!,!,! Weblogs 2 1 $) ) C, K.C., ACP ( 2 K A, Bezoek jij blogs op internet Frequency Grafiek 3.13 Nooit 1 keer per week 1 keer per dag Meerdere keren per dag Bezoek jij blogs op internet 24 Onderzoek Lectoraat elearning, mei

27 Forums 2 Q /- 7 &L 2 2 L 2 5 $ ) ) C,.HP C, 0 ABP!?., () Ja Nee Sociaal 26,9 73,1 Hobby gericht 37,9 62,1 Vermaak 55,2 44,8 Discussie 23,4 76,6 Tabel 3.14 J.2,?P $))* 0 3AH Invloed van ouders 2 $ &.C.,L! / KL = G 0 C3! Hebben je ouders invloed op het gebruik van je mobiele telefoon Frequency Valid Percent Valid Ja ,5 Nee ,5 Total ,0 Tabel Onderzoek Lectoraat elearning, mei

28 Hebben je ouders invloed op het gebruik van Internet Frequency Valid Percent Valid Ja ,8 Nee ,2 Tabel 3.16 Total ,0!?.JG Apparatuur ( C, 5 () Ja Nee PC 98,5 1,5 Laptop 40,9 59,1 Printer 95,4 4,6 Scanner 70,4 29,6 Webcam 57,4 42,6 Digitale Camera 71,3 28,7 Tabel 3.17 Aankopen op het internet $ $ ) )?IP.,L., $ Bankzaken via het internet.ip Downloaden =&L L L L!! 24 Onderzoek Lectoraat elearning, mei

29 LL VCVL "+ & VCVL < Z /?< L Hoe krijgen scholieren hun muziek, films en software? Doen ze dit zelf, of gaat het voornamelijk via anderen? Download jij muziek van het Internet Ja, vaak Ja, soms Nee Missing Koop / krijg je muziek van anderen Download jij films van het Internet Koop / krijg je films van anderen Download jij software van het Internet Koop / krijg je software van anderen 25.

30 GIAP.CL., 2AP & 2 & D &7L L & / 2 D&"7 7 & JJ,P D&"7 2IFP D&"7 " D&"7E K+V JBP D&"7L $ D&" ) -). 26.

31 Gevolgen van digitalisering Internationalisering $E" # $.HCB Voordelen van de digitale maatschappij / C0 Informatieve functie 0 ( - 2.A 2 1 L!7 5 V + 7K + E Lerende functie.b A < 15 Glenn R. Jones, Cyberschools, Interview Marja Kauffmann, Rk Basisschool de Contrabas 20 Interview Francis Stoppelenburg, Jenaplanonderwijs, Dr. Scheapmanschool 27.

32 "$E) $ E)! $E" 5 0 L.HIBLL +.F $E"+0 Intensieve contacten ( " Y * [ $ # $ = A Navigeren over het WWW ( 7 XX L <<# 1 (.C WN!+ 12 Prof. Dr. Henk de Wolf, Toekomstgericht onderwijs 28.

33 Nadelen van de digitale maatschappij Het kind creëert zijn eigen wereldje 9 XXL " ( L 2 2 K Negatieve invloed op waarden en normen &7 2&7 H.C!0 LL! 2 - *-5! &L ((( 5 $! Veelal entertainment en geen leermomenten 2 L 1 Media explosie, Cees van Wijk,

34 M N 7 0 / "! ( < 0 &( 0 &(L Digitalisering van lettercultuur en grammaticale cultuur 0 * + & & 0&L J! + * $G -E $GE $GEL.HII Q# $GE M 7 XX < < XX $GE< 5 $! 30.

35 Gemakkelijke blootstelling aan seks en geweld 7K!7K L + * + ( Grotere kloof tussen sociale ongelijkheden - V#". $ LM + L & &- $ Tabel 4.1 Computerbezit in het huishouden Computerbezit in het huishouden Bevolking 12 jaar en ouder Man Vrouw jaar jaar jaar jaar > 65 jaar

36 Inwonend bij ouders Alleenwonend Met partner zonder kinderen Lo, Lbo, Mavo Mbo, Havo, Vwo Hbo,!Wo Studerend Werkend Huishouding Werkloos, arbeidsongeschikt Gepensioneerd Bron: CBS Statistisch Jaarboek 2004,. CBBB L $.HHA CBB.CBL?,L JAL.HHACBB. E/75CBB.! JAL N D,. 7L & D 7EV 1( 2 2 & $E" 32.

37 Sociaal en didactisch! K 0 0 Sociaal Wat is sociaal ST ST & & * CA! $ Kwaliteit van de boodschap D 5& ) - &- V! CA 11 Patti Valkenburg, Beeldschermkinderen, Digitaal leven, N. Negroponte 33.

38 $ # # 2 + N & $ E ( =E $1 $ $.B 5 Afbeelding

39 Didactisch Wat is didactiek! 21.. / 5 $! << <<! Rol van scholen in didactische processen ") C 1 CA # # G.F.CL.FFI! 0 ' + * VV #!& & V!0 5 ) ) 73 CA " CA 11 Patti Valkenburg, Beeldschermkinderen, Digitaal leven, N. Negroponte 35.

40 $E", ) 3 +! Z1 M +! Rol van Stichting kennisnet 7+., + + $E" L + KKK!7 + 0 K KK$E"L 7., 5 \2 3 \) 3 \' 4 Statistisch Jaarboek, Stichting Kennisnet,

41 ) + &7! +! 5 L) L L& L$E"L] L + & M $ 37.

42 Gebruik voor in de toekomst K # M K0 Y ( = Docenten $ $E"L2 0 < 0 ' 0 Controleerbaarheid 7 XX " 7 2 N 2 L + 38.

43 Investeringen.HHF.A.A D.J &! Achterblijvers 1 # # CF 0 CJ 7 * 7 # CBB, 0,7! CF ( 15 Glenn R. Jones, Cyberschools, Gelderlander, de computer is er, nu het gebruik nog, Drs. S.N. Hogewind en Drs. S. Dijkstra, Slachtoffers van de informatiesamenleving,

44 K CF & (*L CC - 2 (* 22 Jaarboek ICT en samenleving. De sociale dimensie van technologie door het SCP, Drs. S.N. Hogewind en Drs. S. Dijkstra, Slachtoffers van de informatiesamenleving,

45 Conclusie D D 1 7 ( 7 1& &7! Sociaal gebied (..B& ( #! & K +.CY., /! 41.

46 Didactisch gebied ( " - # & 0!! # & $GEL Aanbeveling bij de inzet van ICT CA $ $E"& R 1 # & 1$E" $E" 25 Digitaal leven, N. Negroponte 42.

47 2 ( $E" 0 2 (.HHA$ $ A &

48 Toekomstvisie 2 2 " + 1 E - " & *.HIB & Q- LL D&"7 '

49