Rapport Lectoraat elearning

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Rapport Lectoraat elearning"

Transcriptie

1 Rapport Lectoraat elearning INHOLLAND Hogeschool Rotterdam, 24 mei 05 Door: In opdracht: Chablis Platenburg Lectoraat elearning, Lector Dr. G. Wijngaards, INHOLLAND Hogeschool 1.

2 ICT gebruik van INHOLLAND studenten Inleiding!! "#$!%!!!!!&'$ () *+", -" %.. % /!-!!(0%1. 0,,1) %!!% %!! %.2! -334% %%!. % % Geslacht N Tabel 1 Valid 629 Missing 0!" +", 56+#4%7#84.% $--!. 2!. Geslacht Valid Tabel 2 Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Man ,3 46,3 46,3 Vrouw ,7 53,7 100,0 Total ,0 100,0 %.! Man Vrouw 53,74 46,26 Grafiek 1: Verhouding mannen en vrouwen in het ICT onderzoek 2.

3 Hoofdstuk 1 Mobiele telefoon 9 "336%!.-!!%!.% "336:.(;-4) -#!%%%!. %!.! %%"7,4%(77"4%"333;--4 "336) <!%!. <% % %!. =< %! %=!! % >*>? '.B: '. >*>!%.% >*>? >*>?!. %>*> % %% % >*>? (5!. * C % D % *! % * *%! ) Hoe lang bel je gemiddeld per dag? 40.5% 0 10 minuten 42.7% minuten 16.8% meer dan 30 minuten Op welk moment van de dag maak jij het meeste gebruik van de belfunctie? 16.2% overdag 22.4% s avonds 61.4% maakt niet uit 6.4 Hoeveel sms jes verstuur jij gemiddeld per dag? Mannen Vrouwen meer dan Welk waarderingscijfer zou jij aan je mobiele telefoon geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer:

4 Hoelang bel je gemiddeld per dag? N Valid 625 Missing 4 Mean 1,76 Median 2,00 Tabel 1.1 Hoelang bel je gemiddeld per dag? Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 0-10 minuten ,2 40,5 40, minuten ,4 42,7 83,2 Meer dan 30 minuten ,7 16,8 100,0 Total ,4 100,0 Missing 99 4,6 Total ,0 Tabel 1.2 Hoelang bel je gemiddeld per dag? 0, minuten minuten Meer dan 30 minuten Missing 16,8 40,5 42,7 Grafiek 1.3: Hoelang bel je gemiddeld per dag? Op welk moment maak je het meeste gebruik van je belfunctie N Valid 625 Missing 4 Mean 2,45 Median 3,00 Tabel: 1.4 Hoelang bel je gemiddeld per dag? Levene's Test for Equality of Variances F Sig. t df Sig. (2- tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference 4.

5 Equal variances assumed Equal variances not assumed Tabel 1.5 1,76 1 Lower Upper,185-3, ,002 -,177,057 -,290 -,065-3, ,2 38,002 -,177,057 -,290 -,065!- 7 %! %.% 74! (- ;4)! Op welk moment maak je het meeste gebruik van je belfunctie Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Overdag ,1 16,2 16,2 's avonds ,3 22,4 38,6 Maakt niet uit ,0 61,4 100,0 Total ,4 100,0 Missing 99 4,6 Total ,0 Tabel: 1.6 * %! <-84!%..- 8 % +34! / %! %%!!!%!$. 1.!! Op welk moment maak je het meeste gebruik van je belfunctie Percent , ,2 22,4 0 Overdag 's avonds Maakt niet uit Op welk moment maak je het meeste gebruik van je... Grafiek:

6 Hoe hebben INHOLLAND studenten contact met familie via de mobiele telefoon Hoe heb je via de mobiele telefoon contact met familie Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact 100 Count Grafiek 1.8 Man Geslacht Vrouw 9.- ;. %! %.% % /%! =.!!%% %.% 9.-,! % %.- -3!!!%%!!% Hoe hebben INHOLLAND studenten contact met vrienden via de mobiele telefoon 250 Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact Count Grafiek: 1.9 Man 16 4 Geslacht Vrouw 31 6.

7 Hoe hebben INHOLLAND studenten contact met klasgenoten via de mobiele telefoon Hoe heb je via de mobiele telefoon contact met klasgenoten Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact Count Man Geslacht Vrouw Grafiek: 1.10 Hoeveel sms'jes verstuur je per dag N Valid 627 Missing 2 Mean 1,33 Median 1,00 Tabel: 1.11 Hoeveel sms'jes verstuur je per dag Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent ,0 76,2 76, ,3 18,3 94, ,5 3,5 98,1 Meer dan ,6 1,6 99,7 7 1,2,2 99,8 10 1,2,2 100,0 Total ,7 100,0 Missing 99 2,3 Total ,0 Tabel:

8 Hoeveel sms'jes verstuur je per dag Hoeveel sms'jes verstuur je per dag Meer dan Count Man Geslacht Vrouw Grafiek: 1.13 Hoelang bel je gemiddeld per dag? minuten minuten Meer dan 30 minuten 100 Count Man Geslacht Vrouw Grafiek

9 Hoeveel sms jes verstuur je per dag Hoeveel sms'jes verstuur je per dag Tabel 1.15 Geslacht N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Man 288 1,24,593,035 Vrouw 338 1,36,629,034 Hoeveel sms jes verstuur je per dag Levene's Test for Equality of Variances F Sig. t df Sig. (2-tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference Std. Error Differen ce 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Equal variances assumed 12,450,000-2, ,023 -,112,049 -,208 -,015 Equal variances not assumed -2, ,622,022 -,112,049 -,208 -,016 Tabel ! %.%$ % ("$ )% 74(3"E"4) %.% :!%% % Welk waarderingscijfer geef je aan je mobiele telefoon N Valid 620 Missing 9 Mean 7,852 Median 8,000 Tabel: 1.17 % (%). %!.8;!- -; *>%. 9! FF.. %*> Welk waarderingscijfer geef je aan MSN Tabel 1.18 Geslacht N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Man 284 6,75 2,143,127 Vrouw 334 6,93 2,041,112 1 Bron: de Mobiele Monitor(r), 15 november Bron: WebWereld 30 augustus

10 Hoofdstuk 2 Internet "3 % G!%!!! % :%% %%!!!.% %%.%!.B Internetgebruikers per continent Continent Gebruikers (000) Gebruikers/1,000 Personen Worldwide 39, , , , North America 26,217 82, , , Western Europe 8,528 34,741 86, , Eastern Europe 369 2,983 9,487 43, Asia-Pacific 3,628 24,559 57, , South/Central America 293 2,722 10,766 43, Middle East/Africa 444 2,893 7,482 26, Tabel 2.1: Bron: Computer Industry Almanac -,,7! !B% !! Cijfer: 8.5 Hoe lang zit jij gemiddeld achter Internet per dag? 14.4% 0 30 minuten 26.7% minuten 46.8% 1 3 uur 12.1% meer dan 3 uur Met welk doel gebruik je Internet? 53.5% vooral voor privé 46.5% vooral voor school 22.9% van de respondenten heeft de vraag niet ingevuld of heeft beide keuzemogelijkheden aangekruist ik doe dat vooral 42.6% om te communiceren 51.9% voor informatie voor gaming Welk waarderingscijfer zou jij aan Internet geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) 10.

11 Hoe lang zit jij gemiddeld achter internet N Valid 626 Missing 3 Mean 2,57 Median 3,00 Tabel 2.2 Hoe lang zit jij gemiddeld achter internet Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 0-30 min 90 14,3 14,4 14, min ,6 26,7 41,1 1-3 uur ,6 46,8 87,9 Meer dan 3 uur 76 12,1 12,1 100,0 Total ,5 100,0 Missing 99 3,5 Total ,0 Tabel 2.3 Hoe lang zit jij gemiddeld achter internet 0,5 12,1 14, min min 1-3 uur Meer dan 3 uur Missing 26,7 46,8 Grafiek $!. 74 % %(!" 7) Hoe lang zit jij gemiddeld achter internet Levene's Test for Equality of Variances F Sig. t df Sig. (2- tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference Std. Error Differen ce 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Equal variances assumed,186,666-1, ,113 -,112,071 -,251,

12 Equal variances not assumed -1, ,362,113 -,112,071 -,251,026 Tabel 2.5 Met welk doel gebruik je internet? N Valid 512 Missing 117 Mean 1,46 Median 1,00 Tabel 2.6 Met welk doel gebruik je internet? Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Privé ,6 53,5 53,5 School ,8 46,5 100,0 Total ,4 100,0 Missing ,6 Total ,0 Tabel 2.7 Met welk doel gebruik je internet? N Valid 472 Missin g 157 Tabel 2.8 Ik doe dat vooral om te... Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Communicer en ,0 42,6 42,6 Informatie ,0 51,9 94,5 Gaming 26 4,1 5,5 100,0 Total ,0 100,0 Missing ,0 Total ,0 Tabel 2.9 %!! > %%! : 7-"--8!%! % (%%.%)!!.!!", > % %!.", Welk waarderingscijfer geef je aan internet N Valid 626 Missing 3 Mean 8,571 Median 8,000 Tabel

13 %!%!!! % <.%% * (! )! % % % Met welk doel gebruik je internet? Privé School 46,48 53,52 Grafiek 2.11!" -3-;4-334 %F "74 %H %%.%! % F2 %%2.%! Ik doe dat vooral om te... Communiceren Informatie Gaming 5,5 42,6 51,9 Grafiek Bron: Media explosie door Cees van Wijk, Bron: Computer Industry Almanac 3 September

14 Hoofdstuk 3 MSN :!*>.*. - %.%' "337! ;84 *>1 %! %% > % " MSN gebruik Hoe lang zit jij gemiddeld achter MSN per dag? Man Vrouw minuten minuten uur meer dan 3 uur 9 10 de gehele dag Met wie heb jij contact via MSN? Cijfer invullen van 1 tot 4 (dus 1 = meeste contact, 2 = veel, 3 = weinig, 4 = nooit contact) [ ] met familie [ ] met vrienden [ ] met andere studenten/leerlingen over de studie Welk waarderingscijfer zou jij aan MSN geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 6.9 Hoe lang zit jij gemiddeld achter MSN per dag? N Valid 625 Missing 4 Mean 2,12 Median 2,00 Tabel 3.1 Hoe lang zit jij gemiddeld achter MSN per dag? Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 0-30 min ,3 38,6 38, min ,8 24,0 62,6 1-3 uur ,2 27,4 89,9 Meer dan 3 uur 44 7,0 7,0 97,0 Gehele dag 19 3,0 3,0 100,0 Total ,4 100,0 Missing 99 4,6 Total ,0 Tabel

15 Hoe lang zit jij gemiddeld achter MSN per dag? Hoe lang zit jij gemiddeld achter MSN per dag? 0-30 min min 1-3 uur Meer dan 3 uur Gehele dag Count Grafiek 3.3 Man Geslacht Vrouw Hoe hebben INHOLLAND studenten contact via MSN met familie Hoe heb je via MSN contact met familie Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact 90 Count Man Geslacht Vrouw Grafiek

16 Hoe hebben INHOLLAND studenten contact via MSN met vrienden Hoe heb je via MSN contact met vrienden Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact 150 Count Man Geslacht Vrouw Grafiek 3.5 Hoe hebben INHOLLAND studenten contact via MSN met klasgenoten Hoe heb je via MSN contact met klasgenoten Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact Count Man Geslacht Vrouw Grafiek

17 Welk waarderingscijfer geef je aan MSN N Valid 618 Missing 11 Mean 6,85 Median 7,00 Tabel 3.7 : %%*> % <!! %.%(!#6) % H 01%% *> %%(!#+) 1 Bron: 2 Bron: 14 Maart 2005, Spits 17.

18 Hoofdstuk 4 * % %% "3 G%!$% %%%%!%%.! 0%!1 "+.!"337B! %!%%%1! H $% % %-,,8"336%.- 7%!! % FF%8!FF%, Hoe vaak maak jij gebruik van ? 5.8% 1 keer per week 28.7% 1 keer per dag 60.7% meerdere keren per dag 3.9% de hele tijd als ik kan Met wie heb jij contact via de ? Cijfer invullen van 1 tot 4 (dus 1 = meeste contact, 2 = veel, 3 = weinig, 4 = nooit contact) [ ] met familie [ ] met vrienden [ ] zakelijk [ ] met andere studenten/leerlingen over de studie Welk waarderingscijfer zou jij aan geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 7.9 Hoe vaak maak je gebruik van ? N Valid 620 Missing 9 Mean 2,64 Median 3,00 Tabel 4.1 Hoe vaak maak je gebruik van ? Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 1 keer per week 36 5,7 5,8 5,8 1 keer per dag ,3 28,7 34,5 Meerdere keren per dag ,7 61,6 96,1 De hele tijd als ik kan 24 3,8 3,9 100,0 Total ,6 100,0 Missing ,4 Total ,0 Tabel

19 Hoe vaak maak je gebruik van ? 3,9 1,5 5,8 1 keer per week 1 keer per dag Meerdere keren per dag De hele tijd als ik kan Missing 28,7 61,6 Grafiek 4.3 Hoe hebben INHOLLAND studenten contact via met familie Hoe heb je contact met familie Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact 90 Count Man Geslacht Vrouw Grafiek

20 Hoe hebben INHOLLAND studenten contact via met vrienden Hoe heb je contact met vrienden Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact 100 Count Man Geslacht Vrouw Grafiek 4.5 Hoe hebben INHOLLAND studenten zakelijk contact via de Hoe vaak heb je zakelijk contact via de ? Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact 80 Count Man Geslacht Vrouw Grafiek

21 Hoe hebben INHOLLAND studenten contact via de met andere klasgenoten Hoe heb je contact met andere studenten/leerlingen Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact 100 Count Man Geslacht Vrouw Grafiek 4.7 Welk waarderingscijfer geef je aan ? N Valid 624 Missing 5 Mean 7,913 Median 8,000 Tabel 4.8 Welk waarderingscijfer geef je aan ? Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Equal variances assumed 4,32 0 Equal variances not assumed -2,175 Tabel 4.9 Lower Upper,038-2, ,029 -,2381,1090 -,4522 -, ,6 23,030 -,2381,1095 -,4532 -,0231 5$%!%%% +- +4!% %9 $! % $ %%! % / % % %%= 1 Bron: Media explosie door Cees van Wijk 2 Bron: De computer is er, nu het gebruik nog, Gelderlander, 26 februari

22 Hoofdstuk 5 Chatten %%%% 5. %%% % &&%%%% %*>!!! % *> :!!!% Chattten Cijfer: 6.1 Hoe vaak maak jij gebruik van een Chat programma / Chatbox? 87.6% nooit (ga door met vraag 11) 6.7% enkele uren per maand 1.7% enkele uren per week 2.5% enkele uren per dag 0.8% de hele tijd als ik kan Op welk moment van de dag maak jij het meeste gebruik van Chat programma s? overdag s avonds maakt niet uit 10.3 Met wie heb jij contact via de Chat programma s? Cijfer invullen van 1 tot 4 (dus 1 = meeste contact, 2 = veel, 3 = weinig, 4 = nooit contact) [ ] met familie [ ] met vrienden [ ] met andere studenten/leerlingen over de studie 10.4 Wat is je favoriete Chat site? 10.5 Welk waarderingscijfer zou jij aan Chatten geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Hoe vaak maak jij gebruik van een chat programma N Valid 625 Missing 4 Mean 1,21 Median 1,00 Tabel

23 Hoe vaak maak jij gebruik van een chat programma Valid Missing Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent nooit ,6 88,2 88,2 enkele uren per maand 42 6,7 6,7 94,9 enkele uren per week 11 1,7 1,8 96,6 enkele uren per dag 16 2,5 2,6 99,2 De hele tijd 5,8,8 100,0 Total ,4 100,0 99 1,2 System 3,5 Total 4,6 Total ,0 Tabel 5.2 Hoe vaak maak jij gebruik van een chat programma 6,7 2,6 nooit enkele uren per maand enkele uren per week enkele uren per dag De hele tijd Missing 88,2 Grafiek 5.3 Welk waarderingscijfer geef je aan chatten N Valid 72 Missing 557 Mean 6,118 Median 6,000 Tabel 5.4!!!% 23.

24 Hoofdstuk 6 Blogs/weblogs 5!!.% %!!I!%!. 5!!J - Blogs Bezoek jij blogs / weblogs op Internet? 81.7% nooit (ga door met vraag 12) 10.3% 1 keer per week 4.1% 1 keer per dag 3.7% meerdere keren per dag Heb je zelf een blog / weblog? 22% ja 70% nee Wat is de inhoud van de bezochte blogs / weblogs? Meerdere antwoorden mogelijk activiteiten van bekenden activiteiten van onbekenden amusement / vermaak discussie Welk waarderingscijfer zou jij aan blogs / weblogs geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 5.7 Bezoek jij blogs op internet N Valid 628 Missing 1 Mean 1,30 Median 1,00 Tabel 6.1 Bezoek jij blogs op internet Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Nooit ,7 81,8 81,8 1 keer per week 65 10,3 10,4 92,2 1 keer per dag 26 4,1 4,1 96,3 Meerdere keren per dag 23 3,7 3,7 100,0 Total ,8 100,0 Missing System 1,2 Total ,0 Tabel

25 Bezoek jij blogs op internet 4,1 3,7 Nooit 1 keer per week 1 keer per dag Meerdere keren per dag Missing 10,4 81,8 Grafiek 6.3 Welk waarderingscijfer geef je aan blogs N Valid 117 Missing 512 Mean 5,748 Median 6,000 Tabel 6.4!2!.!.. %;34!2!! %!!%.78.. %%% : %!!.%""4.!% * 834!!! 1 Bron: 16 maart 2005, Spits 25.

26 Hoofdstuk 7 Forums %.%%%%%% *%! %!% Forums Wat is de inhoud van de bezochte forums? Meerdere antwoorden mogelijk 25.4% sociaal (vrienden, sportvereniging) 25.8% informatie over hobby s 24.2% amusement / vermaak 24.4% discussie Welk waarderingscijfer zou jij aan forums geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 5.9 Ben jij bekend met de term forums? 79.1% ja 20.9% nee (ga door met vraag 13) Maak jij gebruik van forums op internet? 43.5% ja 56.4% nee (ga door met vraag 13) Ben jij bekend met de term forums N Valid 627 Missing 2 Mean 1,21 Median 1,00 Tabel 7.1 Ben jij bekend met de term forums Ja Nee Missing 20,9 79,1 Grafiek

27 Als je bekend bent met de term forum; gebruik je deze dan ook? Ja Nee 43,57 56,43 Grafiek 7.3 Wat is de inhoud van de forums die je bezoekt? Inhoud is sociaal Inhoud is hobby gericht Inhoud is voor vermaak Inhoud is discussie 24,49% 25,43% 24,2% 25,87% Grafiek 7.4 Welk waarderingscijfer geef je aan Forums N Valid 210 Missing 419 Mean 5,914 Median 6,000 Tabel

28 Hoofdstuk 8 Blackboard <! %. <! I.% % 5H5% < <!!! 5!! Blackboard Maak jij gebruik van het Blackboard? 90.1% ja 8.7% nee (ga door met vraag 14) Maken jouw docenten gebruik van het Blackboard? 61.9% ja 19.9% soms 17.3% te weinig 1.1% nee Welk waarderingscijfer zou jij aan het Blackboard geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 6.7 Maak jij gebruik van Blackboard? N Valid 622 Missing 7 Mean 1,09 Median 1,00 Tabel 8.1 Maak jij gebruik van Blackboard? Valid Missing Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Ja ,1 91,2 91,2 Nee 55 8,7 8,8 100,0 Total ,9 100,0 99 2,3 System 5,8 Total 7 1,1 Total ,0 Tabel

29 Maak jij gebruik van Blackboard? Ja Nee Missing 8,8 1,1 91,2 Grafiek 8.3 Maken jou docenten gebruik van Blackboard 9 Ja Soms Te weinig Nee Missing 17,3 61,9 19,9 Grafiek 8.4 Welk waarderingscijfer zou jij Blackboard geven? N Valid 576 Missing 53 Mean 6,759 Median 7,000 Tabel

30 Maak jij gebruik van Blackboard per studierichting 60,0% 50,0% Maak jij gebruik van Blackboard? Ja Nee 40,0% Percent 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Accountancy SPH Personeel en Arbeid PABO MER IBMS IBL HTRO Communicatie Commericiële economie CMV Bedrijfseconomie Agrarische sector Delft Grafiek 8.6 Welk opleiding doe je? 9.; +% H!.%%%I% <<! %!.&%%>.5! <! %. <! %!,- "4 <!!%-,,4 <! %! 30.

31 Hoofdstuk 9 Elektronisch Portfolio Elektronisch portfolio Maak jij gebruik van een elektronisch portfolio? 18.4% ja 80.4% nee (ga door met vraag 15) Maken jouw docenten gebruik van een elektronisch portfolio? ja soms te weinig nee Welk waarderingscijfer zou jij aan het elektronisch portfolio geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 5.4 Maak jij gebruik van een elektronische portfolio N Valid 622 Missing 7 Mean 1,81 Median 2,00 Tabel 9.1 Maak jij gebruik van een elektronische portfolio Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Ja ,4 18,6 18,6 Nee ,4 81,4 100,0 Total ,9 100,0 Missing ,1 Total ,0 Tabel 9.2 Maak jij gebruik van een elektronische portfolio Ja Nee Missing 1,1 18,6 81,4 Grafiek

32 Welk waarderingscijfer geef je aan elektronisch portfolio N Valid 127 Missing 502 Mean 5,471 Median 6,000 Tabel 9.4 Maak jij gebruik van een elektronische portfolio per opleiding 25,0% 20,0% Maak jij gebruik van een electronische portfolio Ja Nee Percent 15,0% 10,0% 5,0% CMV Bedrijfseconomie Agrarische sector Delft 0,0% Accountancy Commericiële economie Tabel 9.5 SPH Personeel en Arbeid PABO MER IBMS IBL HTRO Communicatie ()%5A.. % 5AK!!%

33 Hoofdstuk 10 Intranet Intranet Maak jij gebruik van een Intranet? 88.4% ja 10.8% nee (ga door met vraag 16) Hoe vaak maak jij gebruik van een Intranet? 47.9% 1 keer per week 37.2% 1 keer per dag 14.7% meerdere keren per dag Welk waarderingscijfer zou jij aan Intranet geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 6.5 Maak jij gebruik van intranet? N Valid 624 Missing 5 Mean 1,11 Median 1,00 Tabel 10.1 Maak jij gebruik van intranet? Valid Missing Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Ja ,4 89,1 89,1 Nee 68 10,8 10,9 100,0 Total ,2 100,0 99 3,5 System 2,3 Total 5,8 Total ,0 Tabel 10.2 Maak jij gebruik van intranet? Ja Nee Missing 10,9 0,8 89,1 33.

34 Als je gebruikt maakt van intranet. Hoe vaak maak jij dan gebruik van intranet? 1 keer per week 1 keer per dag Meerdere keren per dag 14,7 47,9 37,2 Grafiek 10.4 Welk cijfer geef je aan intranet? N Valid 555 Missing 74 Mean 6,503 Median 7,000 Tabel %+7!.L<.. %! %!%!!.%% 9 $! %.%! 34.

35 Hoofdstuk 11 Nieuwsgroepen Nieuwsgroepen 16.1 Maak jij gebruik van nieuwsgroepen? 11.2% ja 88.6% nee (ga door met vraag 17) 16.2 Wat is de inhoud van de bezochte nieuwsgroepen? Meerdere antwoorden mogelijk sociaal (vrienden, sportvereniging) informatie over hobby s amusement / vermaak discussie downloaden 16.3 Welk waarderingscijfer zou jij aan nieuwsgroepen geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 6.4 Maak jij gebruik van nieuwsgroepen? Ja Nee Missing 1 11,2 88,6 Grafiek 11.1 Welk Waarderingscijfer geef je aan nieuwsgroepen? N Valid 67 Missing 562 Mean 6,478 Median 6,000 Tabel 11.2 %. -- "4!!!!.!.%(!86) 35.

36 Hoofdstuk 12 UMTS!9*!'%%>J% 9*'>!.!% > %%!..% %%.?! 9*'>$ %%. +34!9*'>$ - Beschik jij over een telefoon met UMTS aansluiting? Beschik 5.1% je ja, over maak een er telefoon ook gebruik met van UMTS aansluiting? 8.9% ja, maak er geen gebruik van 11.2% nee, zou er wel gebruik van willen maken 74.7% nee, geen behoefte aan (ga door naar vraag 18) Welk waarderingscijfer zou jij aan UMTS geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: ,1 8,9 11,2 Ja, ik maak er ook gebruik van Ja, ik maar er geen gebruik van Nee, ik zou er wel gebruik van willen maken Nee, geen behoefte aan Missing 74,7 Grafiek 12.1 Welk waarderingscijfer zou jij aan UMTS geven N Valid 107 Missing 522 Mean 4,262 Median 4,000 9*'>%% % 7-4!9*'><.9*'>(6")% % >-38!! 1 Bron: Metro, dinsdag 3 mei

37 Hoofdstuk 13 Invloed van ouders Hebben ouders invloed op jouw gebruik van? % Ja Nee Mobiele telefoon Internet Chatrooms MSN Mobiele telefoon Internet Ja Nee Missing Ja Nee Missing 1,1 10,5 13,5 89,5 86,5 Grafiek 13.1 Chatten MSN Ja Nee Missing Ja Nee Missing 4,2 5,3 95,6 93,4 Grafiek 13.2.!!!! &' 37.

38 Hoofdstuk 14 Docenten De computervaardigheden van leraren N Valid 601 Missing 28 Mean 6,647 Median 6,000 De snelheid waarmee leraren op jou berichten reageren N Valid 610 Missing 19 Mean 5,559 Median 6,000 Aanmoedigingen van leraren om internet/pc te gebruiken N Valid 605 Missing 24 Mean 6,011 Median 6,

39 Hoofdstuk 15 Thuissituatie Beschikking Ja Nee Pc Laptop Printer Scanner Webcam Digitale camera Group Statistics Thuis heb ik beschikking over een digitale camera N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Wat waarderingscijfer zou Ja 79 4,051 2,4594,2767 jij aan UMTS geven Nee 26 5,115 2,0606,4041 %!!.9*'> H!! % %%!! %%.19*'>!. 39.

40 Hoofdstuk 16 Internetverbinding 9!C&!! -;#6 "33#8;4!!G-,,7 %%.8#4 %! +7M :34-,,7.%(.)""4!! $!%. &76(#;% "#%).!!!! < &7,. %FF% % /%!.7; %!"33" 73! > %!"33#% $! 9! %.!> 20.1 Thuis heb ik de beschikking over de volgende Internet verbinding 5.7% geen 10.5% modem 2.8% ISDN 51.3% ADSL 24.4% Kabel T1 (te kleine aantallen) T3 (te kleine aantallen) Satelliet (te kleine aantallen) Glasvezel (te kleine aantallen) Overig (te kleine aantallen) Geen Modem ISDN 24,4 0,3 3,6 1,8 5,7 10,5 2,8 ADSL Kabel T1 T3 Sateliet Overig 99 Missing 51,3 1 Bron: Stichting Kijkonderzoek, SCP 2 Bron: Datanews, 26 maart

41 Hoofdstuk 17 Computergebruik op school 21.1 Hoeveel uur per week maak jij gebruik van de computers op school? 38.8% 0 1 uur 36.2% 2-3 uur 11.1% 3-5 uur 8.9% 5-10 uur 2.2% meer dan 10 uur Hoeveel uur per week maak jij gebruik van de computers op school N Valid 617 Missing 12 Mean 2,75 Median 2,00 Tabel 17.1 Hoeveel uur per week maak jij gebruik van de computers op school Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 0 1 uur ,8 39,5 39,5 2 3 uur ,2 37,0 76,5 3 5 uur 70 11,1 11,3 87, uur 56 8,9 9,1 96,9 Meer dan 10 uur 14 2,2 2,3 99,2 99 5,8,8 100,0 Total ,1 100,0 Missing System 12 1,9 Total ,0 Tabel 17.2 Hoeveel uur per week maak jij gebruik van de computers op school 9,1 2,3 1,9 0-1 uur 2-3 uur 3-5 uur 5-10 uur Meer dan 10 uur 99 Missing 11,3 39,5 37 Grafiek

42 Hoofdstuk 18 Studeren Waarvan maak je gebruik op school? Meerdere antwoorden mogelijk 62.5% MSN 85.9% 7.5% chatten 4.0% blogs / weblogs 12.1% forums 82.2% blackboard 6.8% Elektronische portfolio 77.7% Intranet 3.5% nieuwsgroepen 13.3% games 21.3 Waarvoor gebruik je de computers op school? 10.7% vooral voor privé 89.2% vooral voor schoolwerk / leren 21.4 Zijn er volgens jou voldoende computers aanwezig op school? 25.5% ja 73.7% nee Studeren doe ik liever 66.8% thuis 4.5% op school 26.4% een combinatie van beide Op school maak ik gebruik Ja Nee van Msn Chat weblog Blackboard Forums Elektronisch portfolio Intranet Nieuwsgroepen Games Tabel

43 Op wat voor manier maak je vooral gebruik van de pc s op school? Percent , Grafiek ,7 Vooral privé Vooral voor schoolwerk / leren Zijn er volgens jou voldoende pc s aanwezig op school? Ja Nee Missing 2,1 25,5 73,7 Grafiek 18.3 Studeren doe ik liever Valid Missing Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Thuis ,8 68,4 68,4 Op school 28 4,5 4,6 73,0 Een combinatie van beiden ,4 27,0 100,0 Total ,6 100,0 99 3,5 System 12 1,9 Total 15 2,4 Total ,0 Tabel

44 2,4 Thuis Op school Een combincatie van beiden Missing 27 68,4 4,6 Grafiek 18.5 % %8# ; 64 (6+4) 44.

45 Hoofdstuk 19 Downloaden ",% < -. < % C>&%!' -" #3-#33 L. %.!.% < &%! %! < % %!!%! Downloaden Download jij muziek van het Internet? Man Vrouw 48.5% 31.6% ja, vaak 34.3% 43.1% ja, soms 17.0% 25.2% nee Koop/krijg jij gedownloade muziek van anderen? Man Vrouw 23.5% 53% ja, vaak 35.7% 38.9% ja, soms 40.7% 45.0% nee Download jij films van het Internet? Man Vrouw 13.8% 5.7% ja, vaak 29.7% 11.4% ja, soms 56.4% 82.8% nee Koop/krijg jij gedownloade films van anderen? Man Vrouw 17.3% 10.9% ja, vaak 34% 40% ja, soms 48.9% 49.0% nee Download jij software van het Internet? Man Vrouw 24.4% 6.3% ja, vaak 43.7% 46.7% ja, soms 30.8% 46.9% nee Koop/krijg jij gedownloade software van anderen? Man Vrouw 13.1% 16% ja, vaak 38.7% 37.7% ja, soms 48.2% 57.4% nee *%!% %.%. : %%.%.. Download jij muziek van het internet? 45.

46 150 Download jij muziek van het internet Ja, vaak Ja, soms Nee Count Man Grafiek 19.1 Geslacht Koop krijg je muziek van anderen? Vrouw 150 Koop / krijg je muziek van anderen Ja, vaak Ja, soms Nee Count Grafiek 19.2 Man Geslacht Vrouw 46.

47 Download jij films van het internet Download jij films van het internet Ja, vaak Ja, soms Nee 200 Count Grafiek Man Vrouw Koop/krijg je films van anderen? 200 Koop / krijg je films van anderen Ja, vaak Ja, soms Nee 150 Count Grafiek 19.4 Man Geslacht Vrouw 47.

48 Download jij software van het internet 150 Download jij software van het internet Ja, vaak Ja, soms Nee 100 Count Grafiek 19.5 Man Geslacht Vrouw Koop/krijg je software van anderen? 200 Koop / krijg je software van anderen Ja, vaak Ja, soms Nee 150 Count Grafiek 19.6 Man Vrouw 1 Bron: Algemeen Dagblad, 31 maart

49 Hoofdstuk 20 Kopen via het internet! - % "336&<>%"-! 5!%%! %! %6"6!!!!..! %>$! N% %? 24.2 Heb jij via Internet een product gekocht het afgelopen jaar? 51.6% ja 48.3% nee 24.1 Regel jij je bankzaken via het Internet? 66.1% ja 33.7% nee Online aankopen Heb jij via internet een product gekocht het afgelopen jaar? Ja Nee Missing 2,9 48,3 51,6 Grafiek

50 Bankieren Regel jij je bankzaken via internet Ja Nee Missing 2,9 33,7 66,1 Grafiek Bron: Frank Sibbel van E-media Blauw Research 50.

51 51.

52 Inhoudsopgave Rapport Lectoraat elearning...1 ICT gebruik van INHOLLAND studenten...2 Inleiding... 2 Hoofdstuk Mobiele telefoon... 3 Hoofdstuk Internet...10 Hoofdstuk MSN...14 Hoofdstuk Hoofdstuk Chatten...22 Hoofdstuk Blogs/weblogs...24 Hoofdstuk Forums...26 Hoofdstuk Blackboard...28 Hoofdstuk Elektronisch Portfolio...31 Hoofdstuk Intranet...33 Hoofdstuk Nieuwsgroepen...35 Hoofdstuk UMTS...36 Hoofdstuk Invloed van ouders...37 Hoofdstuk Docenten...38 Hoofdstuk Thuissituatie...39 Hoofdstuk Internetverbinding...40 Hoofdstuk Computergebruik op school...41 Hoofdstuk Studeren...42 Hoofdstuk Downloaden...45 Online aankopen...49 Bankieren...50

COMMUNICATIE EN INFORMATIE ONDER JONGEREN

COMMUNICATIE EN INFORMATIE ONDER JONGEREN COMMUNICATIE EN INFORMATIE ONDER JONGEREN Beste lezer,!" #$ %& Algemeen 1. Geslacht man vrouw 2. Leeftijd Jaar 3. Nationaliteit Nederlandse 4. School / Opleiding 5. In welk ar zit je? 6.1 Hoe lang bel

Nadere informatie

Twee en een half jaar Kwaliteitsmeting in de Fysiotherapie

Twee en een half jaar Kwaliteitsmeting in de Fysiotherapie Twee en een half jaar Kwaliteitsmeting in de Fysiotherapie Feiten en cijfers tot nu toe Managementsamenvatting Na twee en een half jaar kwaliteitsmetingen in de fysiotherapie is het een geschikt moment

Nadere informatie

S0A17D: Examen Sociale Statistiek (deel 2)

S0A17D: Examen Sociale Statistiek (deel 2) S0A17D: Examen Sociale Statistiek (deel 2) 21 juni 2011 Naam : Jaar en studierichting : Lees volgende aanwijzingen eerst voor het examen te beginnen : Wie de vragen aanneemt en bekijkt, moet minstens 1

Nadere informatie

Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F.

Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F. Page of 0 Enquête beroepsonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F. Er zijn in totaal vragen. A. Over jou Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jezelf te geven door onderstaande

Nadere informatie

Kruis per vraag slechts één vakje aan op het antwoordformulier.

Kruis per vraag slechts één vakje aan op het antwoordformulier. Toets Stroom 1.2 Methoden en Statistiek tul, MLW 7 april 2006 Deze toets bestaat uit 25 vierkeuzevragen. Kruis per vraag slechts één vakje aan op het antwoordformulier. Vraag goed beantwoord dan punt voor

Nadere informatie

INDUCTIEVE STATISTIEK VOOR DE GEDRAGSWETENSCHAPPEN OPLOSSINGEN BIJ HOOFDSTUK 5

INDUCTIEVE STATISTIEK VOOR DE GEDRAGSWETENSCHAPPEN OPLOSSINGEN BIJ HOOFDSTUK 5 INDUCTIEVE STATISTIEK VOOR DE GEDRAGSWETENSCHAPPEN OPLOSSINGEN BIJ HOOFDSTUK 5 1. De onderzoekers van een preventiedienst vermoeden dat werknemers in een bedrijf zonder liften fitter zijn dan werknemers

Nadere informatie

Statistische Bijlagen Consumentenonderzoek.

Statistische Bijlagen Consumentenonderzoek. MPI HOLLAND Statistische Bijlagen Consumentenonderzoek. Statistische uitvoer Enquête Jos van Zuidam 24-6-2010 Deze bijlage bevat enkele achtergrondgegevens behorend bij de publicatie Consumentenonderzoek

Nadere informatie

VMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO

VMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas

Nadere informatie

ICT bedrijvigheid in de stad. Aandeel van de ICT sector in de stad. Bron: LISA 2001. Almere. Amsterdam. Den Haag. Deventer

ICT bedrijvigheid in de stad. Aandeel van de ICT sector in de stad. Bron: LISA 2001. Almere. Amsterdam. Den Haag. Deventer ICT bedrijvigheid in de stad Aandeel van de ICT sector in de stad ICT en content bedrijven op totaal aantal vestigingen ICT en content werkgelegenheid op totale werkgelegenheid 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Nadere informatie

Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G.

Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G. Page of Enquête studenten lerarenopleidingen Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G. Er zijn in totaal 7 vragen. A. Over jezelf Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jezelf te geven

Nadere informatie

Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E.

Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Page of 6 Enquête basisonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas zit je?

Nadere informatie

We berekenen nog de effectgrootte aan de hand van formule 4.2 en rapporteren:

We berekenen nog de effectgrootte aan de hand van formule 4.2 en rapporteren: INDUCTIEVE STATISTIEK VOOR DE GEDRAGSWETENSCHAPPEN OPLOSSINGEN BIJ HOOFDSTUK 4 1. Toets met behulp van SPSS de hypothese van Evelien in verband met de baardlengte van metalfans. Ga na of je dezelfde conclusies

Nadere informatie

Onderzoeksrapport Orange

Onderzoeksrapport Orange Leiden Juni 2005 Groep 8 Ingrid Olsthoorn Remy Portier Angela Stil Maaike Verspaandonk Inhoudsopgave Hoofdstuk Bladzijde Inhoudsopgave 2 Samenvatting 3 Inleiding 4 Vraagstelling 5 Resultaten 6 Conclusie

Nadere informatie

NEXT WEB 2010. Een onderzoek onder het algemeen Nederlands publiek, Leeftijd: 18 en ouder. 1.060 respondenten, April 2010

NEXT WEB 2010. Een onderzoek onder het algemeen Nederlands publiek, Leeftijd: 18 en ouder. 1.060 respondenten, April 2010 NEXT WEB 2010 Een onderzoek onder het algemeen Nederlands publiek, Leeftijd: 18 en ouder 1.060 respondenten, April 2010 2 Gemiddeld is men 16 uur/week online Mannen zijn meer online dan vrouwen [18 uur

Nadere informatie

Onderzoek in het HBO. Vakkundigheid van medewerkers bij onderzoeksactiviteiten. Paper VFO, november 2008

Onderzoek in het HBO. Vakkundigheid van medewerkers bij onderzoeksactiviteiten. Paper VFO, november 2008 Onderzoek in het HBO Vakkundigheid van medewerkers bij onderzoeksactiviteiten Paper VFO, november 2008 Didi Griffioen, Katelijne Boerma & Uulkje de Jong Opbouw presentatie Outline onderzoek Kunde in zelfperceptie

Nadere informatie

Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G.

Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G. Page of Enquête jonge beginnende leerkrachten Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G. Er zijn in totaal 7 vragen. A. Over jezelf Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jou te geven

Nadere informatie

Antwoordvel Versie A

Antwoordvel Versie A Antwoordvel Versie A Interimtoets Toegepaste Biostatistiek 13 december 013 Naam:... Studentnummer:...... Antwoorden: Vraag Antwoord Antwoord Antwoord Vraag Vraag A B C D A B C D A B C D 1 10 19 11 0 3

Nadere informatie

toetsende statistiek deze week: wat hebben we al geleerd? Frank Busing, Universiteit Leiden

toetsende statistiek deze week: wat hebben we al geleerd? Frank Busing, Universiteit Leiden toetsende statistiek week 1: kansen en random variabelen week 2: de steekproevenverdeling week 3: schatten en toetsen: de z-toets week 4: het toetsen van gemiddelden: de t-toets Moore, McCabe, and Craig.

Nadere informatie

Engelse taal bachelor psychologie UvT

Engelse taal bachelor psychologie UvT Engelse taal bachelor psychologie UvT Aanleiding Enkele studenten hebben hun teleurstelling uitgesproken over Engelstalige tentamens, zoals Inleiding Psychologie van Arbeid en Economie en Cultuurpsychologie.

Nadere informatie

Meervoudige ANOVA Onderzoeksvraag Voorwaarden

Meervoudige ANOVA Onderzoeksvraag Voorwaarden Er is onderzoek gedaan naar rouw na het overlijden van een huisdier (contactpersoon: Karolijne van der Houwen (Klinische Psychologie)). Mensen konden op internet een vragenlijst invullen. Daarin werd gevraagd

Nadere informatie

toetskeuze schema verschillen in gemiddelden

toetskeuze schema verschillen in gemiddelden toetsende statistiek week 1: kansen en random variabelen week 2: de steekproevenverdeling week 3: schatten en toetsen: de z-toets week 4: het toetsen van gemiddelden: de t-toets week 5: het toetsen van

Nadere informatie

Ken de student! Een onderzoek naar het ICT-gedrag van jonge mensen

Ken de student! Een onderzoek naar het ICT-gedrag van jonge mensen Ken de student! Een onderzoek naar het ICT-gedrag van jonge mensen Guus Wijngaards Chablis Platenburg Ad Pontier Miao Yu Vooraf Door de voortdurende ontwikkelingen in de informatie- en communicatietechnologieën

Nadere informatie

SPSS 15.0 in praktische stappen voor AGW-bachelors Uitwerkingen Stap 7: Oefenen I

SPSS 15.0 in praktische stappen voor AGW-bachelors Uitwerkingen Stap 7: Oefenen I SPSS 15.0 in praktische stappen voor AGW-bachelors Uitwerkingen Stap 7: Oefenen I Hieronder volgen de SPSS uitvoer en de antwoorden van de opgaven van Stap 7: Oefenen I. Daarnaast wordt bij elke opgave

Nadere informatie

De data worden ingevoerd in twee variabelen, omdat we te maken hebben met herhaalde metingen:

De data worden ingevoerd in twee variabelen, omdat we te maken hebben met herhaalde metingen: INDUCTIEVE STATISTIEK VOOR DE GEDRAGSWETENSCHAPPEN OPLOSSINGEN BIJ HOOFDSTUK 6 1. De 15 leden van een kleine mountainbikeclub vragen zich af in welk mate de omgevingstemperatuur een invloed heeft op hun

Nadere informatie

OefenCAT MWO1: Veel succes! Formuleblad: Standaard fout bij RR: sse[ln(rr)] = 1 a 1. Epidemiologie en statistiek

OefenCAT MWO1: Veel succes! Formuleblad: Standaard fout bij RR: sse[ln(rr)] = 1 a 1. Epidemiologie en statistiek OefenCAT MWO1: Extra instructies: Geef niet meer antwoorden dan gespecificeerd in de vraag (bijv. 3 criteria, 4 aspecten). Alleen de eerste antwoorden tellen mee. Dus schrijf niet 6 antwoorden op in de

Nadere informatie

Enquête 'Media voor en door jongeren': Verwerking resulaten (in percentages)

Enquête 'Media voor en door jongeren': Verwerking resulaten (in percentages) Enquête 'Media voor en door jongeren': Verwerking resulaten (in percentages) Geslacht man 58 vrouw 42 Leeftijd 12 tot 13 20 14 tot 15 23 16 tot 17 42 18 tot 19 15 Studierichting ASO 29 TSO 36 BSO 31 KSO

Nadere informatie

RESULTATEN KOTENQUÊTE

RESULTATEN KOTENQUÊTE RESULTATEN KOTENQUÊTE ACADEMIEJAAR 2005-2006 A. Algemeen De enquête werd afgenomen onder studenten van de UGent na de Paasvakantie van het academiejaar 2005-2006. Via de elektronische leeromgeving Minerva

Nadere informatie

introductie Wilcoxon s rank sum toets Wilcoxon s signed rank toets introductie Wilcoxon s rank sum toets Wilcoxon s signed rank toets

introductie Wilcoxon s rank sum toets Wilcoxon s signed rank toets introductie Wilcoxon s rank sum toets Wilcoxon s signed rank toets toetsende statistiek week 1: kansen en random variabelen week : de steekproevenverdeling week 3: schatten en toetsen: de z-toets week : het toetsen van gemiddelden: de t-toets week 5: het toetsen van varianties:

Nadere informatie

Bijlagen. Hoi, wat is het vandaag weer koud he? Je zou er zowat een muts bij op zetten, vind je niet?

Bijlagen. Hoi, wat is het vandaag weer koud he? Je zou er zowat een muts bij op zetten, vind je niet? Voorbeeld 1 Voorbeeldgesprek Bijlagen Hoi, wat is het vandaag weer koud he? Je zou er zowat een muts bij op zetten, vind je niet? Trouwens, mijn naam is Ronald. Wat een mooie naam! Hoi ik heet Clazien.

Nadere informatie

Enkelvoudige ANOVA Onderzoeksvraag Voorwaarden

Enkelvoudige ANOVA Onderzoeksvraag Voorwaarden Er is onderzoek gedaan naar rouw na het overlijden van een huisdier (contactpersoon: Karolijne van der Houwen (Klinische Psychologie)). Mensen konden op internet een vragenlijst invullen. Daarin werd gevraagd

Nadere informatie

Bijlagen. Ellenoor C. De Wit. Utrechtse School voor Bestuurs- en Organisatiewetenschap Master Scriptie Strategisch Human Resource Management

Bijlagen. Ellenoor C. De Wit. Utrechtse School voor Bestuurs- en Organisatiewetenschap Master Scriptie Strategisch Human Resource Management Bijlagen Ellenoor C. De Wit Utrechtse School voor Bestuurs- en Organisatiewetenschap Master Scriptie Strategisch Human Resource Management Utrecht, Juni 2008 1 Inhoudsopgave Bijlagen BIJLAGE 1: NEDERLANDSE

Nadere informatie

Media aandacht naar aanleiding van artikel profielsites Lectoraat elearning zomer 2007

Media aandacht naar aanleiding van artikel profielsites Lectoraat elearning zomer 2007 Media aandacht naar aanleiding van artikel profielsites Lectoraat elearning zomer 2007 http://youngmarketing.web-log.nl/youngmarketing/2007/06/profielsites_ve.html 15 juni 2007 Profielsites versterken

Nadere informatie

Onderzoek Jij en de Media

Onderzoek Jij en de Media Onderzoek Jij en de Media Doel: Inzicht in actueel online en offline mediagedrag- en gebruik Methode: Metend onderzoek Online datacollectie via onderzoekspanel newrulez JeugdMediaPanel en de community

Nadere informatie

In de volgende vragen zal je bevraagd worden over verschillende aspecten van digitale media en digitale apparaten, waaronder PC's, laptops,

In de volgende vragen zal je bevraagd worden over verschillende aspecten van digitale media en digitale apparaten, waaronder PC's, laptops, In de volgende vragen zal je bevraagd worden over verschillende aspecten van digitale media en digitale apparaten, waaronder PC's, laptops, notebooks, smartphones, tablets, mobiele telefoons zonder internet,

Nadere informatie

Gebruik Web 2.0 eerstejaars studenten UU

Gebruik Web 2.0 eerstejaars studenten UU Gebruik Web 2.0 eerstejaars studenten UU Elly Langewis, december 2010 Inleiding In het kader van een SURF-project worden een aantal modules ontwikkeld voor docenten, onder andere over het gebruik van web

Nadere informatie

WHAT S HAPPENING 2013

WHAT S HAPPENING 2013 WHAT S HAPPENING 2013 INTERNETGEBRUIK PASSIEF INTERNETGEBRUIK Welkom bij dit onderzoek. Eerst willen we je wat vragen over jouw internetgebruik. Geef van de volgende zaken aan in hoeverre jij dit wel/niet

Nadere informatie

Interim Toegepaste Biostatistiek deel 1 14 december 2009 Versie A ANTWOORDEN

Interim Toegepaste Biostatistiek deel 1 14 december 2009 Versie A ANTWOORDEN Interim Toegepaste Biostatistiek deel december 2009 Versie A ANTWOORDEN C 2 B C A 5 C 6 B 7 B 8 B 9 D 0 D C 2 A B A 5 C Lever zowel het antwoordformulier als de interim toets in Versie A 2. Dit tentamen

Nadere informatie

Recensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld

Recensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld reageren bijlagen attenderen printversie Recensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld Datum 01/02/2007 Auteur publicatie Guus Wijngaards, Jos Fransen, Pieter Swager (INHOLLAND) Titel

Nadere informatie

Aan de slag met. Facebook. en Twitter!

Aan de slag met. Facebook. en Twitter! Aan de slag met Facebook en Twitter! Social media Social Media is een verzamelnaam voor alle online toepassingen waarmee het mogelijk is om informatie te delen. Dit kan in tekst (nieuws, artikelen), geluid

Nadere informatie

Onderzoeksrapport Digitaal Contact Overheid en Gemeente

Onderzoeksrapport Digitaal Contact Overheid en Gemeente Onderzoeksrapport Digitaal Contact Overheid en Gemeente In opdracht van: Jan Brinkers Beleidsadviseur #KBOdigitaal #KBOdigitaal Uitgevoerd door: TeraKnowledge Auteur: Drs. P.A.M. van der Meer bc. (Hons)

Nadere informatie

WEBKWESTIE PRIVACY EN IDENTITEIT WERKBOEK. Dit boekje is van

WEBKWESTIE PRIVACY EN IDENTITEIT WERKBOEK. Dit boekje is van WEBKWESTIE PRIVACY EN IDENTITEIT WERKBOEK Dit boekje is van Stap 1. Tip 1: Tip 2: Tip 3: Stap 2. Wat geef je wel door op internet en wat niet? Kleur het rondje in: Rood = niet doorgeven op internet Oranje

Nadere informatie

Richtlijnen Portfolio. Hedwig Klamer 30 september 2015 Project Portfolio Corné van Delft

Richtlijnen Portfolio. Hedwig Klamer 30 september 2015 Project Portfolio Corné van Delft Richtlijnen Portfolio Hedwig Klamer 30 september 2015 Project Portfolio Corné van Delft 1 Requirements Om er achter te komen wat de handigste structuur is voor mijn website moet ik eerst kijken naar wie

Nadere informatie

In hoeverre ben jij al bezig met de keuze voor een studie na de middelbare school? (bovenbouwscholieren)

In hoeverre ben jij al bezig met de keuze voor een studie na de middelbare school? (bovenbouwscholieren) In hoeverre ben jij al bezig met de keuze voor een studie na de middelbare school? (bovenbouwscholieren) Ik ben daar heel erg mee bezig 39,4% Ik ben daar redelijk mee bezig 50,4% Ik ben daar niet zo mee

Nadere informatie

Media voor en door jongeren

Media voor en door jongeren ThesisTools Maak en verspreid gratis je online enquete op www.thesistools.com Media voor en door jongeren Dit is een enquête voor jongeren van de leeftijd 12 tot 18 jaar. Aan de hand van deze enquête willen

Nadere informatie

PERSBERICHT Brussel, 24 februari 2012

PERSBERICHT Brussel, 24 februari 2012 PERSBERICHT Brussel, 24 februari 12 STEEDS MEER BELGEN HEBBEN TOEGANG TOT INTERNET In 11 had 77% van de huishoudens internettoegang, meestal via breedband. Dat blijkt uit de resultaten van de ICT enquête

Nadere informatie

OPDRACHTKAART. Thema: Multimedia. Het internet 2. Het internet op MM-05-02-01

OPDRACHTKAART. Thema: Multimedia. Het internet 2. Het internet op MM-05-02-01 OPDRACHTKAART MM-05-02-01 Het internet op Voorkennis: Je moet om kunnen gaan met een computer. Je moet kunnen zoeken op het internet. Intro: Het internet is een computernetwerk dat miljoenen computers

Nadere informatie

Pilot vragenlijst communicatieve redzaamheid

Pilot vragenlijst communicatieve redzaamheid Pilot vragenlijst communicatieve redzaamheid Het instrument Communicatieve redzaamheid kan worden opgevat als een vermogen om wederkerig te communiceren met behulp van woorden, gebaren of symbolen. Communicatief

Nadere informatie

Handleiding SPSS tabellen en kruistabellen. In een paar stappen van spss data naar bruikbare informatie.

Handleiding SPSS tabellen en kruistabellen. In een paar stappen van spss data naar bruikbare informatie. Handleiding SPSS tabellen en kruistabellen In een paar stappen van spss data naar bruikbare informatie. A) Het openen van een databestand File \ open \ data Kies de naam van je databestand, bijvoorbeeld

Nadere informatie

Onderzoek. B-cluster BBB-OND2B.2

Onderzoek. B-cluster BBB-OND2B.2 Onderzoek B-cluster BBB-OND2B.2 Succes met leren Leuk dat je onze bundels hebt gedownload. Met deze bundels hopen we dat het leren een stuk makkelijker wordt. We proberen de beste samenvattingen voor jou

Nadere informatie

Enquête COMPUTERGEBRUIK THUIS. 1. Heb jij een computer thuis? Bijlage 30

Enquête COMPUTERGEBRUIK THUIS. 1. Heb jij een computer thuis? Bijlage 30 Enquête Omdat er nog maar heel weinig gegeven is over het computergebruik van de leerlingen van het lager onderwijs, heb ik een enquête gehouden bij de leerlingen van het derde tot en met het zesde leerjaar

Nadere informatie

Moving Pictures: second screen en schermvoorkeur

Moving Pictures: second screen en schermvoorkeur Moving Pictures: second screen en schermvoorkeur Televisiekijken is een sociale activiteit.. Uit het kijkonderzoek blijkt dat heel vaak samen met het eigen gezin en gasten naar de televisie wordt gekeken.

Nadere informatie

Tabel 2: Stemgedrag van respondenten bij de TK verkiezingen in 2010 VVD xx % PvdA PVV CDA SP D66 CU PvdD SGP GL Te jong om te stemmen Niet gestemd

Tabel 2: Stemgedrag van respondenten bij de TK verkiezingen in 2010 VVD xx % PvdA PVV CDA SP D66 CU PvdD SGP GL Te jong om te stemmen Niet gestemd 2. Resultaten ZONDER WEGING Tabel 1: Aantal respondenten dat heeft deelgenomen aan een peiling van Maurice de Hond Ja xx % Nee xx % N = xx Statistics participated 529 N Missing 0 Std. Error of,01053 Std.

Nadere informatie

De Bladenbox in 2012 en verder.. Onderzoeksrapport

De Bladenbox in 2012 en verder.. Onderzoeksrapport De Bladenbox in 2012 en verder.. Onderzoeksrapport Samenvatting Onderzoeksvraag en methodebeschrijving Uit de situatieanalyses is naar voren gekomen dat er een verandering plaats vindt in het leefgedrag

Nadere informatie

MODULE I. Informatica. Inhoudsopgave. Inhoudsopgave. Hoofdstuk 3 De andere kant van ICT 50. Hoofdstuk 1 Het belang van informatie 18

MODULE I. Informatica. Inhoudsopgave. Inhoudsopgave. Hoofdstuk 3 De andere kant van ICT 50. Hoofdstuk 1 Het belang van informatie 18 6 MODULE I Informatica Inleiding 17 Hoofdstuk 1 Het belang van informatie 18 1.1 Inleiding 18 1.2 Aanwijzingen voor de leerling 18 1.3 Het verschil tussen gegevens en informatie 18 1.4 Bedrijfsactiviteiten

Nadere informatie

EIND TOETS TOEGEPASTE BIOSTATISTIEK I. 30 januari 2009

EIND TOETS TOEGEPASTE BIOSTATISTIEK I. 30 januari 2009 EIND TOETS TOEGEPASTE BIOSTATISTIEK I 30 januari 2009 - Dit tentamen bestaat uit vier opgaven onderverdeeld in totaal 2 subvragen. - Geef bij het beantwoorden van de vragen een zo volledig mogelijk antwoord.

Nadere informatie

Correlatie = statistische samenhang Meest gebruikt = Spearman s rang correlatie Ordinaal geschaalde variabelen -1 <= r s <= +1 waarbij:

Correlatie = statistische samenhang Meest gebruikt = Spearman s rang correlatie Ordinaal geschaalde variabelen -1 <= r s <= +1 waarbij: Correlatie analyse Correlatie = statistische samenhang Meest gebruikt = Spearman s rang correlatie Ordinaal geschaalde variabelen -1

Nadere informatie

Bijlage 3: Multiple regressie analyse

Bijlage 3: Multiple regressie analyse Bijlage 3: Multiple regressie analyse REGRESSION /DESCRIPTIVES MEAN STDDEV CORR SIG N /MISSING PAIRWISE /STATISTICS COEFF OUTS CI(95) R ANOVA COLLIN TOL ZPP /CRITERIA=PIN(.05) POUT(.10) /NOORIGIN /DEPENDENT

Nadere informatie

Sssstttt!! Een geheim

Sssstttt!! Een geheim BLOGGEN WEBSITE BERICHTEN ZELF MAKEN HACKEN PASWOORD BLOKKEREN IDENTITEIT BINNENDRINGEN BLOKKEREN MSN CHATTEN ONLINE VIRUS KAPOT VIRUSSCAN BEVEILIGING PRIVACY FOTO VIDEO OPENBAAR KEUZES ONLINE DATEN CHATBOX

Nadere informatie

Pagina 0 van 49. Webshop Bol.com. Onderzoeksvaardigheid Hogeschool Inholland Muilwijk, Sammy

Pagina 0 van 49. Webshop Bol.com. Onderzoeksvaardigheid Hogeschool Inholland Muilwijk, Sammy Pagina 0 van 49 Webshop Bol.com Onderzoeksvaardigheid 2 7-4-2014 Hogeschool Inholland Muilwijk, Sammy Pagina 1 van 49 Inhoud H1 Inleiding...2 H1.1 Aanleiding...2 H1.2 Probleemstelling...2 H2 Beschrijvende

Nadere informatie

Zowel correlatie als regressie meten statistische samenhang Correlatie: geen oorzakelijk verband verondersteld: X Y

Zowel correlatie als regressie meten statistische samenhang Correlatie: geen oorzakelijk verband verondersteld: X Y 1 Regressie analyse Zowel correlatie als regressie meten statistische samenhang Correlatie: geen oorzakelijk verband verondersteld: X Y Regressie: wel een oorzakelijk verband verondersteld: X Y Voorbeeld

Nadere informatie

De primaire link op gemeentelijke websites, Bijlagen. over efficiëntie, effectiviteit en gebruiksvriendelijkheid

De primaire link op gemeentelijke websites, Bijlagen. over efficiëntie, effectiviteit en gebruiksvriendelijkheid De primaire link op gemeentelijke s, over efficiëntie, effectiviteit en gebruiksvriendelijkheid Bijlagen Henk S. Kok (9827722) scriptiebegeleiders: Frank Jansen en Leo Lentz Faculteit der Letteren Nederlands,

Nadere informatie

$%% media b.v. Met openbaar maken wordt gelijkgesteld het verspreiden binnen met. opdrachtgever verbonden bedrijven en/of instellingen.

$%% media b.v. Met openbaar maken wordt gelijkgesteld het verspreiden binnen met. opdrachtgever verbonden bedrijven en/of instellingen. $ $ & newrulez media b.v. Het auteursrecht op door of namens newrulez media b.v. geproduceerde voorstellen van onderzoek, analyses van resultaten en opgestelde rapporten berust bij newrulez media b.v.,

Nadere informatie

Factsheet persbericht

Factsheet persbericht Factsheet persbericht Nut vakbonden onbekend bij jongeren 30 november 2011 Inleiding Van oktober 2011 tot november 2011 hield Zoekbijbaan.nl het Nationale Bijbanen Onderzoek. Aan het onderzoek deden 2464

Nadere informatie

Participatieve brainstormsessies: scenario s en ondersteunenden vragen

Participatieve brainstormsessies: scenario s en ondersteunenden vragen University of Antwerp Research Team Strategic Communication (OSC) Prof. Dr. Michel Walrave Sunna Lenaerts Sabine De Moor Participatieve brainstormsessies: scenario s en ondersteunenden vragen 1 Matthias

Nadere informatie

Internet bestaat uit miljoenen computers over de gehele wereld.

Internet bestaat uit miljoenen computers over de gehele wereld. Internet Internet bestaat uit miljoenen computers over de gehele wereld. Om de webpagina s te openen is een internet-browser of kortweg browser nodig. De bekendste zijn INTERNET EXPLORER, GOOGLE CHROME

Nadere informatie

Lang leve email! Onderzoek naar het gebruik van email onder Nederlandse consumenten. september 2010

Lang leve email! Onderzoek naar het gebruik van email onder Nederlandse consumenten. september 2010 Lang leve email! Onderzoek naar het gebruik van email onder Nederlandse consumenten september 2010 Achtergrond & onderzoeksopzet Deze presentatie geeft inzicht in het gebruik en het gebruikersprofiel van

Nadere informatie

SPSS Opstarten & gegevens inlezen Gegevens verkennen Beschrijvende statistiek

SPSS Opstarten & gegevens inlezen Gegevens verkennen Beschrijvende statistiek Opstarten & gegevens inlezen *Inlezen gegevens Via eerste scherm bij opening SPSS of via File; Open; Data. Opletten of namen van variabelen op de eerste rij staan ( Staat ) Opm.: Bij.TXT bestand altijd

Nadere informatie

ICT in Digi-Taal Presentatie titel

ICT in Digi-Taal Presentatie titel ICT in Digi-Taal Presentatie titel de rol van human centered ICT Ingrid Mulder Lector Human Centered ICT Hogeschool Rotterdam Rotterdam, 00 januari 2007 Engels en Digi-Taal in het basisonderwijs Rotterdam,

Nadere informatie

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel

Nadere informatie

Vragenlijst Groep 7 en 8

Vragenlijst Groep 7 en 8 Vragenlijst Tubbergse nderwijs Federatie pagina 1 van 11 Vragenlijst Groep 7 en 8 Tubbergse nderwijs Federatie, 13 december 2007 Algemene vragen Vraag 1: Hoe oud ben je? Ik ben. jaar oud Vraag 2: Ben je

Nadere informatie

Multiscope Visiscan Segment omschrijvingen

Multiscope Visiscan Segment omschrijvingen Multiscope Visiscan Segment omschrijvingen Film Sites die veel informatie bieden over bioscoopbezoek, huurfilms of waar u zelfs direct films kunt huren. Muziek Sites die informatie bieden op algemeen muziekgebied,

Nadere informatie

DE IMPACT VAN (CONSUMENTEN)RACISME OP DE EFFECTIVITEIT VAN BLANKE EN NIET- BLANKE (CELEBRITY) ENDORSERS IN RECLAME

DE IMPACT VAN (CONSUMENTEN)RACISME OP DE EFFECTIVITEIT VAN BLANKE EN NIET- BLANKE (CELEBRITY) ENDORSERS IN RECLAME UNIVERSITEIT GENT FACULTEIT ECONOMIE EN BEDRIJFSKUNDE ACADEMIEJAAR 2010 2011 DE IMPACT VAN (CONSUMENTEN)RACISME OP DE EFFECTIVITEIT VAN BLANKE EN NIET- BLANKE (CELEBRITY) ENDORSERS IN RECLAME Masterproef

Nadere informatie

Onderzoeksrapport Een statistische en demografische analyse van de Tammenga Pet in Net enquete. (versie 2, 10 november 2013)

Onderzoeksrapport Een statistische en demografische analyse van de Tammenga Pet in Net enquete. (versie 2, 10 november 2013) Onderzoeksrapport Een statistische en demografische analyse van de Tammenga Pet in Net enquete. (versie 2, 10 november 2013) Opdrachtgever: Initiele SPSS analyst & uitvoerder: Data & Bijkomende SPSS analyses:

Nadere informatie

!" #"!##$ % & ' ( ) * ) % & .' ) 3.6

! #!##$ % & ' ( ) * ) % & .' ) 3.6 !" #"!##$ % & ' ( * *+!$,,$ -+ % & /01 2 3*4412 '1 2 512 4 36 2 7( 8 9 8 4 % & 8 8 ( ( ( ( ( 8 4 : + * 5 ( 8 + 5 8;8

Nadere informatie

De Cues Filtered Out Theorie

De Cues Filtered Out Theorie De Cues Filtered Out Theorie Sommige mensen zien Computer mediated communication als een mindere vorm van communicatie, ook volgens de Cues Filtered Out theorie ontbreekt er veel aan deze communicatievorm.

Nadere informatie

Test-plan 2 Project Portfolio

Test-plan 2 Project Portfolio Test-plan 2 Project Portfolio Naam Klas Erik de Beurs G&I A 1 Inhoudsopgave Introductie 2 Doel van de test 3 Tijdsplanning 3 Betrokkenen 3 Test locatie 5 Strategie 4 Data 6 Testscenario 6 Benodigdheden

Nadere informatie

Social Media. Presentatie verzorgd door de ouderraad, leerlingenraad, het team en een ouder

Social Media. Presentatie verzorgd door de ouderraad, leerlingenraad, het team en een ouder Social Media Presentatie verzorgd door de ouderraad, leerlingenraad, het team en een ouder DOEL VAN VANAVOND: Een kennismaking met sociale/nieuwe media welke sociale media gebruiken leerlingen veel en

Nadere informatie

Postcode van de bibliotheekvestiging. De basis en/of Het internet op + Samen op t web. Vragenlijst 2

Postcode van de bibliotheekvestiging. De basis en/of Het internet op + Samen op t web. Vragenlijst 2 Versie: november 2014_2 IN TE VULLEN DOOR BIBLIOTHEEKMEDEWERKER Postcode van de bibliotheekvestiging. De basis en/of Het internet op + Samen op t web Vragenlijst 2 Beste deelnemer, U heeft geoefend met

Nadere informatie

Internet en gemeentelijke website

Internet en gemeentelijke website Internet en gemeentelijke website Aanwezigheid aansluiting op Internet Het bezit van een computer; al dan niet met een internetaansluiting, is de afgelopen jaren gestaag gegroeid. Het lijkt erop dat aan

Nadere informatie

Beschrijvende statistieken

Beschrijvende statistieken Elske Salemink (Klinische Psychologie) heeft onderzocht of het lezen van verhaaltjes invloed heeft op angst. Studenten werden at random ingedeeld in twee groepen. De ene groep las positieve verhaaltjes

Nadere informatie

Onderzoek Je wordt 18 jaar en dan? De gevolgen voor je geldzaken

Onderzoek Je wordt 18 jaar en dan? De gevolgen voor je geldzaken Onderzoek Je wordt 18 jaar en dan? De gevolgen voor je geldzaken Rapportage Juli 2013 Meer informatie: info@wijzeringeldzaken.nl Samenvatting (1/3) 1. Veel 17-jarigen maken de indruk verstandig om te gaan

Nadere informatie

Het beantwoorden van de vragen uit de checklist helpt je om twee manieren namelijk:

Het beantwoorden van de vragen uit de checklist helpt je om twee manieren namelijk: Studeren met autisme in het hoger onderwijs checklist Inleiding over studeren in het hoger onderwijs Studeren in het hoger onderwijs is vaak heel anders dan je tot nu toe gewend was. Er wordt van je verwacht

Nadere informatie

Mobiele technologie zorgt ervoor dat je met een smartphone en tablet en draadloos op een laptop of computer kunt werken.

Mobiele technologie zorgt ervoor dat je met een smartphone en tablet en draadloos op een laptop of computer kunt werken. Informatie- en communicatietechnologie Informatie- en communicatietechnologie (ICT) is de techniek om informatie te verzamelen, op te slaan, weer te geven en uit te wisselen. Dit kan door geluid, tekst,

Nadere informatie

Hallo, Als je vragen hebt tijdens het invullen, vraag die dan aan jouw docent(e). Bedankt voor het invullen van de vragenlijst!

Hallo, Als je vragen hebt tijdens het invullen, vraag die dan aan jouw docent(e). Bedankt voor het invullen van de vragenlijst! Datum: School: Klas: Naam docent(e): Code (optioneel): [NAAM DOCENT] Hallo, Deze vragenlijst gaat over het leerklimaat in jouw klas en hoe je het vindt op school. Hierbij gaat het om wat jij vindt van

Nadere informatie

Postcode van de bibliotheekvestiging. Vragenlijst 2. U heeft geoefend met internet. De bibliotheek heeft u daar graag bij geholpen.

Postcode van de bibliotheekvestiging. Vragenlijst 2. U heeft geoefend met internet. De bibliotheek heeft u daar graag bij geholpen. Versie: november 2014_2 IN TE VULLEN DOOR BIBLIOTHEEKMEDEWERKER Postcode van de bibliotheekvestiging. De basis en/of Het internet op Vragenlijst 2 Beste deelnemer, U heeft geoefend met internet. De bibliotheek

Nadere informatie

Inhoud. Inhoud 3 VoorwoorD 5 Methodologie 6. Colofon 54. Inhoud

Inhoud. Inhoud 3 VoorwoorD 5 Methodologie 6. Colofon 54. Inhoud Inhoud Inhoud Inhoud 3 VoorwoorD 5 Methodologie 6 MEDIABEZIT EN -GEBRUIK 8 MOBIEL INTERNET 12 SOCIALE MEDIA 18 NIEUWS EN INFORMATIE 26 MUZIEK EN VIDEO 32 GAMING 36 MEDIA EN SEKSUALITEIT 40 DIGITALE STRESS

Nadere informatie

V5. Hoeveel keer in het afgelopen jaar heeft u on-line nieuwe producten en/of diensten gekocht? En tweedehands producten?

V5. Hoeveel keer in het afgelopen jaar heeft u on-line nieuwe producten en/of diensten gekocht? En tweedehands producten? VRAGENLIJST PERIODIEKE DOELGROEPONDERZOEK II: Hilversum, februari 2006 E-COMMERCE (2005.09.015) 1.3614 INTRODUCTIE: Welkom bij dit onderzoek naar on-line winkelen. Klik op 'volgende' om verder te gaan.

Nadere informatie

B. Basis sociale media. Vragenlijst 2. U heeft geoefend met de computer. De bibliotheek heeft u daar graag bij geholpen.

B. Basis sociale media. Vragenlijst 2. U heeft geoefend met de computer. De bibliotheek heeft u daar graag bij geholpen. Monitor digitale basisvaardigheden Versie: maart 2016 IN TE VULLEN DOOR BIBLIOTHEEKMEDEWERKER Postcode van de bibliotheekvestiging: Datum waarop vragenlijst is/wordt ingevuld: B. Basis sociale media Vragenlijst

Nadere informatie

Postcode van de bibliotheekvestiging. Samen op t web. Vragenlijst 1

Postcode van de bibliotheekvestiging. Samen op t web. Vragenlijst 1 Versie: november 2014_2 IN TE VULLEN DOOR BIBLIOTHEEKMEDEWERKER Postcode van de bibliotheekvestiging. Samen op t web Vragenlijst 1 Beste deelnemer, U gaat oefenen met internet. De bibliotheek helpt u daar

Nadere informatie

Hallo, Als je vragen hebt tijdens het invullen, vraag die dan aan jouw docent(e). Bedankt voor het invullen van de vragenlijst!

Hallo, Als je vragen hebt tijdens het invullen, vraag die dan aan jouw docent(e). Bedankt voor het invullen van de vragenlijst! Datum: School: Klas: Naam docent(e): Code (optioneel): Hallo, Deze vragenlijst gaat over het leerklimaat in jouw klas en hoe je het vindt op school. Hierbij gaat het om wat jij vindt van jouw docent(e),

Nadere informatie

ZeelandNet.nl Bezoekersprofiel

ZeelandNet.nl Bezoekersprofiel ZeelandNet.nl Bezoekersprofiel 22 mei 2014 Walter Bil Marketing Services 1 Korte samenvatting 2 Bezoekers van ZeelandNet.nl komen uit Zeeland en zijn voornamelijk mannen van gemiddeld 58 jaar die klant

Nadere informatie

M M M M M M M M M M M M M M La La La La La La La Mid Mid Mid Mid Mid Mid Mid 65 56 83 68 64 47 59 63 93 65 75 68 68 51

M M M M M M M M M M M M M M La La La La La La La Mid Mid Mid Mid Mid Mid Mid 65 56 83 68 64 47 59 63 93 65 75 68 68 51 INDUCTIEVE STATISTIEK VOOR DE GEDRAGSWETENSCHAPPEN OPLOSSINGEN BIJ HOOFDSTUK 7 1. Een onderzoeker wil nagaan of de fitheid van jongeren tussen 14 en 18 jaar (laag, matig, hoog) en het geslacht (M, V) een

Nadere informatie

Onderzoek: Studiekeuze

Onderzoek: Studiekeuze Onderzoek: Studiekeuze Publicatiedatum: 31-01- 2014 Over dit onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 29 t/m 31 januari 2014, deden 712 scholieren en 1064 studenten mee. De uitslag van de peiling

Nadere informatie

Internetgebruik onder niet-westerse allochtonen

Internetgebruik onder niet-westerse allochtonen Internetgebruik onder niet-westerse allochtonen Ger Sleijpen beschikken over iets meer internetvaardigheden dan autochtonen. Dit verschil wordt voor een groot deel verklaard doordat jongeren bij niet-westerse

Nadere informatie

Protocol internet en Mobiele telefonie

Protocol internet en Mobiele telefonie Protocol internet en Mobiele telefonie Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Uitgangspunten 4 3 Richtlijnen bij internet en e-mailen 5 4 Strafbare feiten 5 5 GSM-/ Cyberstalking 5 6 Fotorecht 5 7 Scholen scholen

Nadere informatie

English is everywhere. hi morning mouse cool help desk hello computers mail school game. Lees de tekst. Omcirkel de Engelse woorden.

English is everywhere. hi morning mouse cool help desk hello computers mail school game. Lees de tekst. Omcirkel de Engelse woorden. one English is everywhere Test Luister naar wat Daniel vertelt. Welke Engelse woorden hoor je? Kruis ze aan. hi morning mouse cool help desk hello computers mail school game Lees de tekst. Omcirkel de

Nadere informatie

Ik weet dat mijn gegevens anoniem zullen worden toegevoegd aan een databestand dat voor wetenschappelijke doeleinden gebruikt wordt.

Ik weet dat mijn gegevens anoniem zullen worden toegevoegd aan een databestand dat voor wetenschappelijke doeleinden gebruikt wordt. Toestemmingsverklaring: Ik heb informatie gekregen over de inhoud, methode en het doel van het onderzoek. Ik weet dat de gegevens en resultaten van het onderzoek alleen anoniem en vertrouwelijk gebruikt

Nadere informatie

BEN IK BEREIKBAAR Opdrachtenblad Niveau:

BEN IK BEREIKBAAR Opdrachtenblad Niveau: Opdrachten Opdracht 1 Waarom zou een abonnement handiger zijn voor Wesley? Zijn er risico s bij een telefoonabonnement die je bij prepaid niet hebt? Hoe heb jij je telefoonkosten geregeld? Betalen je ouders

Nadere informatie

Vragenlijst beginsituatie leerlingen

Vragenlijst beginsituatie leerlingen Vragenlijst beginsituatie leerlingen Hallo allemaal. Voor een opdracht voor het Iselinge willen we vragen of jullie deze vragenlijst in willen vullen. Deze vragenlijst gaat over het vak Engels en nieuwe

Nadere informatie

De Grote (kleine) voicemail-poll

De Grote (kleine) voicemail-poll De Grote (kleine) voicemail-poll De Grote (kleine) voicemail-poll Maken mensen tegenwoordig nog gebruik van voicemail? En hoe staat men tegenover het gebruik van voicemails in het zakelijk verkeer? Mensen

Nadere informatie