Rapport Lectoraat elearning
|
|
- Norbert Wauters
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Rapport Lectoraat elearning INHOLLAND Hogeschool Rotterdam, 24 mei 05 Door: In opdracht: Chablis Platenburg Lectoraat elearning, Lector Dr. G. Wijngaards, INHOLLAND Hogeschool 1.
2 ICT gebruik van INHOLLAND studenten Inleiding!! "#$!%!!!!!&'$ () *+", -" %.. % /!-!!(0%1. 0,,1) %!!% %!! %.2! -334% %%!. % % Geslacht N Tabel 1 Valid 629 Missing 0!" +", 56+#4%7#84.% $--!. 2!. Geslacht Valid Tabel 2 Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Man ,3 46,3 46,3 Vrouw ,7 53,7 100,0 Total ,0 100,0 %.! Man Vrouw 53,74 46,26 Grafiek 1: Verhouding mannen en vrouwen in het ICT onderzoek 2.
3 Hoofdstuk 1 Mobiele telefoon 9 "336%!.-!!%!.% "336:.(;-4) -#!%%%!. %!.! %%"7,4%(77"4%"333;--4 "336) <!%!. <% % %!. =< %! %=!! % >*>?!@A"",B@A% >*>? '.B: '. >*>!%.% 5'.@A. >*>? >*>?!. %>*> % %% % >*>? (5!. * C % D % *! % * *%! ) Hoe lang bel je gemiddeld per dag? 40.5% 0 10 minuten 42.7% minuten 16.8% meer dan 30 minuten Op welk moment van de dag maak jij het meeste gebruik van de belfunctie? 16.2% overdag 22.4% s avonds 61.4% maakt niet uit 6.4 Hoeveel sms jes verstuur jij gemiddeld per dag? Mannen Vrouwen meer dan Welk waarderingscijfer zou jij aan je mobiele telefoon geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer:
4 Hoelang bel je gemiddeld per dag? N Valid 625 Missing 4 Mean 1,76 Median 2,00 Tabel 1.1 Hoelang bel je gemiddeld per dag? Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 0-10 minuten ,2 40,5 40, minuten ,4 42,7 83,2 Meer dan 30 minuten ,7 16,8 100,0 Total ,4 100,0 Missing 99 4,6 Total ,0 Tabel 1.2 Hoelang bel je gemiddeld per dag? 0, minuten minuten Meer dan 30 minuten Missing 16,8 40,5 42,7 Grafiek 1.3: Hoelang bel je gemiddeld per dag? Op welk moment maak je het meeste gebruik van je belfunctie N Valid 625 Missing 4 Mean 2,45 Median 3,00 Tabel: 1.4 Hoelang bel je gemiddeld per dag? Levene's Test for Equality of Variances F Sig. t df Sig. (2- tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference 4.
5 Equal variances assumed Equal variances not assumed Tabel 1.5 1,76 1 Lower Upper,185-3, ,002 -,177,057 -,290 -,065-3, ,2 38,002 -,177,057 -,290 -,065!- 7 %! %.% 74! (- ;4)! Op welk moment maak je het meeste gebruik van je belfunctie Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Overdag ,1 16,2 16,2 's avonds ,3 22,4 38,6 Maakt niet uit ,0 61,4 100,0 Total ,4 100,0 Missing 99 4,6 Total ,0 Tabel: 1.6 * %! <-84!%..- 8 % +34! / %! %%!!!%!$. 1.!! Op welk moment maak je het meeste gebruik van je belfunctie Percent , ,2 22,4 0 Overdag 's avonds Maakt niet uit Op welk moment maak je het meeste gebruik van je... Grafiek:
6 Hoe hebben INHOLLAND studenten contact met familie via de mobiele telefoon Hoe heb je via de mobiele telefoon contact met familie Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact 100 Count Grafiek 1.8 Man Geslacht Vrouw 9.- ;. %! %.% % /%! =.!!%% %.% 9.-,! % %.- -3!!!%%!!% Hoe hebben INHOLLAND studenten contact met vrienden via de mobiele telefoon 250 Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact Count Grafiek: 1.9 Man 16 4 Geslacht Vrouw 31 6.
7 Hoe hebben INHOLLAND studenten contact met klasgenoten via de mobiele telefoon Hoe heb je via de mobiele telefoon contact met klasgenoten Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact Count Man Geslacht Vrouw Grafiek: 1.10 Hoeveel sms'jes verstuur je per dag N Valid 627 Missing 2 Mean 1,33 Median 1,00 Tabel: 1.11 Hoeveel sms'jes verstuur je per dag Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent ,0 76,2 76, ,3 18,3 94, ,5 3,5 98,1 Meer dan ,6 1,6 99,7 7 1,2,2 99,8 10 1,2,2 100,0 Total ,7 100,0 Missing 99 2,3 Total ,0 Tabel:
8 Hoeveel sms'jes verstuur je per dag Hoeveel sms'jes verstuur je per dag Meer dan Count Man Geslacht Vrouw Grafiek: 1.13 Hoelang bel je gemiddeld per dag? minuten minuten Meer dan 30 minuten 100 Count Man Geslacht Vrouw Grafiek
9 Hoeveel sms jes verstuur je per dag Hoeveel sms'jes verstuur je per dag Tabel 1.15 Geslacht N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Man 288 1,24,593,035 Vrouw 338 1,36,629,034 Hoeveel sms jes verstuur je per dag Levene's Test for Equality of Variances F Sig. t df Sig. (2-tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference Std. Error Differen ce 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Equal variances assumed 12,450,000-2, ,023 -,112,049 -,208 -,015 Equal variances not assumed -2, ,622,022 -,112,049 -,208 -,016 Tabel ! %.%$ % ("$ )% 74(3"E"4) %.% :!%% % Welk waarderingscijfer geef je aan je mobiele telefoon N Valid 620 Missing 9 Mean 7,852 Median 8,000 Tabel: 1.17 % (%). %!.8;!- -; *>%. 9! FF.. %*> Welk waarderingscijfer geef je aan MSN Tabel 1.18 Geslacht N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Man 284 6,75 2,143,127 Vrouw 334 6,93 2,041,112 1 Bron: de Mobiele Monitor(r), 15 november Bron: WebWereld 30 augustus
10 Hoofdstuk 2 Internet "3 % G!%!!! % :%% %%!!!.% %%.%!.B Internetgebruikers per continent Continent Gebruikers (000) Gebruikers/1,000 Personen Worldwide 39, , , , North America 26,217 82, , , Western Europe 8,528 34,741 86, , Eastern Europe 369 2,983 9,487 43, Asia-Pacific 3,628 24,559 57, , South/Central America 293 2,722 10,766 43, Middle East/Africa 444 2,893 7,482 26, Tabel 2.1: Bron: Computer Industry Almanac -,,7! !B% !! Cijfer: 8.5 Hoe lang zit jij gemiddeld achter Internet per dag? 14.4% 0 30 minuten 26.7% minuten 46.8% 1 3 uur 12.1% meer dan 3 uur Met welk doel gebruik je Internet? 53.5% vooral voor privé 46.5% vooral voor school 22.9% van de respondenten heeft de vraag niet ingevuld of heeft beide keuzemogelijkheden aangekruist ik doe dat vooral 42.6% om te communiceren 51.9% voor informatie voor gaming Welk waarderingscijfer zou jij aan Internet geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) 10.
11 Hoe lang zit jij gemiddeld achter internet N Valid 626 Missing 3 Mean 2,57 Median 3,00 Tabel 2.2 Hoe lang zit jij gemiddeld achter internet Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 0-30 min 90 14,3 14,4 14, min ,6 26,7 41,1 1-3 uur ,6 46,8 87,9 Meer dan 3 uur 76 12,1 12,1 100,0 Total ,5 100,0 Missing 99 3,5 Total ,0 Tabel 2.3 Hoe lang zit jij gemiddeld achter internet 0,5 12,1 14, min min 1-3 uur Meer dan 3 uur Missing 26,7 46,8 Grafiek $!. 74 % %(!" 7) Hoe lang zit jij gemiddeld achter internet Levene's Test for Equality of Variances F Sig. t df Sig. (2- tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference Std. Error Differen ce 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Equal variances assumed,186,666-1, ,113 -,112,071 -,251,
12 Equal variances not assumed -1, ,362,113 -,112,071 -,251,026 Tabel 2.5 Met welk doel gebruik je internet? N Valid 512 Missing 117 Mean 1,46 Median 1,00 Tabel 2.6 Met welk doel gebruik je internet? Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Privé ,6 53,5 53,5 School ,8 46,5 100,0 Total ,4 100,0 Missing ,6 Total ,0 Tabel 2.7 Met welk doel gebruik je internet? N Valid 472 Missin g 157 Tabel 2.8 Ik doe dat vooral om te... Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Communicer en ,0 42,6 42,6 Informatie ,0 51,9 94,5 Gaming 26 4,1 5,5 100,0 Total ,0 100,0 Missing ,0 Total ,0 Tabel 2.9 %!! > %%! : 7-"--8!%! % (%%.%)!!.!!", > % %!.", Welk waarderingscijfer geef je aan internet N Valid 626 Missing 3 Mean 8,571 Median 8,000 Tabel
13 %!%!!! % <.%% * (! )! % % % Met welk doel gebruik je internet? Privé School 46,48 53,52 Grafiek 2.11!" -3-;4-334 %F "74 %H %%.%! % F2 %%2.%! Ik doe dat vooral om te... Communiceren Informatie Gaming 5,5 42,6 51,9 Grafiek Bron: Media explosie door Cees van Wijk, Bron: Computer Industry Almanac 3 September
14 Hoofdstuk 3 MSN :!*>.*. 9!@!% - %.%' "337! ;84 *>1 %! %% > % " MSN gebruik Hoe lang zit jij gemiddeld achter MSN per dag? Man Vrouw minuten minuten uur meer dan 3 uur 9 10 de gehele dag Met wie heb jij contact via MSN? Cijfer invullen van 1 tot 4 (dus 1 = meeste contact, 2 = veel, 3 = weinig, 4 = nooit contact) [ ] met familie [ ] met vrienden [ ] met andere studenten/leerlingen over de studie Welk waarderingscijfer zou jij aan MSN geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 6.9 Hoe lang zit jij gemiddeld achter MSN per dag? N Valid 625 Missing 4 Mean 2,12 Median 2,00 Tabel 3.1 Hoe lang zit jij gemiddeld achter MSN per dag? Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 0-30 min ,3 38,6 38, min ,8 24,0 62,6 1-3 uur ,2 27,4 89,9 Meer dan 3 uur 44 7,0 7,0 97,0 Gehele dag 19 3,0 3,0 100,0 Total ,4 100,0 Missing 99 4,6 Total ,0 Tabel
15 Hoe lang zit jij gemiddeld achter MSN per dag? Hoe lang zit jij gemiddeld achter MSN per dag? 0-30 min min 1-3 uur Meer dan 3 uur Gehele dag Count Grafiek 3.3 Man Geslacht Vrouw Hoe hebben INHOLLAND studenten contact via MSN met familie Hoe heb je via MSN contact met familie Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact 90 Count Man Geslacht Vrouw Grafiek
16 Hoe hebben INHOLLAND studenten contact via MSN met vrienden Hoe heb je via MSN contact met vrienden Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact 150 Count Man Geslacht Vrouw Grafiek 3.5 Hoe hebben INHOLLAND studenten contact via MSN met klasgenoten Hoe heb je via MSN contact met klasgenoten Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact Count Man Geslacht Vrouw Grafiek
17 Welk waarderingscijfer geef je aan MSN N Valid 618 Missing 11 Mean 6,85 Median 7,00 Tabel 3.7 : %%*> % <!! %.%(!#6) % H 01%% *> %%(!#+) 1 Bron: 2 Bron: 14 Maart 2005, Spits 17.
18 Hoofdstuk 4 * % %% "3 G%!$% %%%%!%%.! 0%!1 "+.!"337B! %!%%%1! H $% % %-,,8"336%.- 7%!! % FF%8!FF%, Hoe vaak maak jij gebruik van ? 5.8% 1 keer per week 28.7% 1 keer per dag 60.7% meerdere keren per dag 3.9% de hele tijd als ik kan Met wie heb jij contact via de ? Cijfer invullen van 1 tot 4 (dus 1 = meeste contact, 2 = veel, 3 = weinig, 4 = nooit contact) [ ] met familie [ ] met vrienden [ ] zakelijk [ ] met andere studenten/leerlingen over de studie Welk waarderingscijfer zou jij aan geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 7.9 Hoe vaak maak je gebruik van ? N Valid 620 Missing 9 Mean 2,64 Median 3,00 Tabel 4.1 Hoe vaak maak je gebruik van ? Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 1 keer per week 36 5,7 5,8 5,8 1 keer per dag ,3 28,7 34,5 Meerdere keren per dag ,7 61,6 96,1 De hele tijd als ik kan 24 3,8 3,9 100,0 Total ,6 100,0 Missing ,4 Total ,0 Tabel
19 Hoe vaak maak je gebruik van ? 3,9 1,5 5,8 1 keer per week 1 keer per dag Meerdere keren per dag De hele tijd als ik kan Missing 28,7 61,6 Grafiek 4.3 Hoe hebben INHOLLAND studenten contact via met familie Hoe heb je contact met familie Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact 90 Count Man Geslacht Vrouw Grafiek
20 Hoe hebben INHOLLAND studenten contact via met vrienden Hoe heb je contact met vrienden Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact 100 Count Man Geslacht Vrouw Grafiek 4.5 Hoe hebben INHOLLAND studenten zakelijk contact via de Hoe vaak heb je zakelijk contact via de ? Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact 80 Count Man Geslacht Vrouw Grafiek
21 Hoe hebben INHOLLAND studenten contact via de met andere klasgenoten Hoe heb je contact met andere studenten/leerlingen Meeste contact Veel contact Weinig contact Nooit contact 100 Count Man Geslacht Vrouw Grafiek 4.7 Welk waarderingscijfer geef je aan ? N Valid 624 Missing 5 Mean 7,913 Median 8,000 Tabel 4.8 Welk waarderingscijfer geef je aan ? Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Equal variances assumed 4,32 0 Equal variances not assumed -2,175 Tabel 4.9 Lower Upper,038-2, ,029 -,2381,1090 -,4522 -, ,6 23,030 -,2381,1095 -,4532 -,0231 5$%!%%% +- +4!% %9 $! % $ %%! % / % % %%= 1 Bron: Media explosie door Cees van Wijk 2 Bron: De computer is er, nu het gebruik nog, Gelderlander, 26 februari
22 Hoofdstuk 5 Chatten %%%% 5. %%% % &&%%%% %*>!!! % *> :!!!% Chattten Cijfer: 6.1 Hoe vaak maak jij gebruik van een Chat programma / Chatbox? 87.6% nooit (ga door met vraag 11) 6.7% enkele uren per maand 1.7% enkele uren per week 2.5% enkele uren per dag 0.8% de hele tijd als ik kan Op welk moment van de dag maak jij het meeste gebruik van Chat programma s? overdag s avonds maakt niet uit 10.3 Met wie heb jij contact via de Chat programma s? Cijfer invullen van 1 tot 4 (dus 1 = meeste contact, 2 = veel, 3 = weinig, 4 = nooit contact) [ ] met familie [ ] met vrienden [ ] met andere studenten/leerlingen over de studie 10.4 Wat is je favoriete Chat site? 10.5 Welk waarderingscijfer zou jij aan Chatten geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Hoe vaak maak jij gebruik van een chat programma N Valid 625 Missing 4 Mean 1,21 Median 1,00 Tabel
23 Hoe vaak maak jij gebruik van een chat programma Valid Missing Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent nooit ,6 88,2 88,2 enkele uren per maand 42 6,7 6,7 94,9 enkele uren per week 11 1,7 1,8 96,6 enkele uren per dag 16 2,5 2,6 99,2 De hele tijd 5,8,8 100,0 Total ,4 100,0 99 1,2 System 3,5 Total 4,6 Total ,0 Tabel 5.2 Hoe vaak maak jij gebruik van een chat programma 6,7 2,6 nooit enkele uren per maand enkele uren per week enkele uren per dag De hele tijd Missing 88,2 Grafiek 5.3 Welk waarderingscijfer geef je aan chatten N Valid 72 Missing 557 Mean 6,118 Median 6,000 Tabel 5.4!!!% 23.
24 Hoofdstuk 6 Blogs/weblogs 5!!.% %!!I!%!. 5!!J - Blogs Bezoek jij blogs / weblogs op Internet? 81.7% nooit (ga door met vraag 12) 10.3% 1 keer per week 4.1% 1 keer per dag 3.7% meerdere keren per dag Heb je zelf een blog / weblog? 22% ja 70% nee Wat is de inhoud van de bezochte blogs / weblogs? Meerdere antwoorden mogelijk activiteiten van bekenden activiteiten van onbekenden amusement / vermaak discussie Welk waarderingscijfer zou jij aan blogs / weblogs geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 5.7 Bezoek jij blogs op internet N Valid 628 Missing 1 Mean 1,30 Median 1,00 Tabel 6.1 Bezoek jij blogs op internet Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Nooit ,7 81,8 81,8 1 keer per week 65 10,3 10,4 92,2 1 keer per dag 26 4,1 4,1 96,3 Meerdere keren per dag 23 3,7 3,7 100,0 Total ,8 100,0 Missing System 1,2 Total ,0 Tabel
25 Bezoek jij blogs op internet 4,1 3,7 Nooit 1 keer per week 1 keer per dag Meerdere keren per dag Missing 10,4 81,8 Grafiek 6.3 Welk waarderingscijfer geef je aan blogs N Valid 117 Missing 512 Mean 5,748 Median 6,000 Tabel 6.4!2!.!.. %;34!2!! %!!%.78.. %%% : %!!.%""4.!% * 834!!! 1 Bron: 16 maart 2005, Spits 25.
26 Hoofdstuk 7 Forums %.%%%%%% *%! %!% Forums Wat is de inhoud van de bezochte forums? Meerdere antwoorden mogelijk 25.4% sociaal (vrienden, sportvereniging) 25.8% informatie over hobby s 24.2% amusement / vermaak 24.4% discussie Welk waarderingscijfer zou jij aan forums geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 5.9 Ben jij bekend met de term forums? 79.1% ja 20.9% nee (ga door met vraag 13) Maak jij gebruik van forums op internet? 43.5% ja 56.4% nee (ga door met vraag 13) Ben jij bekend met de term forums N Valid 627 Missing 2 Mean 1,21 Median 1,00 Tabel 7.1 Ben jij bekend met de term forums Ja Nee Missing 20,9 79,1 Grafiek
27 Als je bekend bent met de term forum; gebruik je deze dan ook? Ja Nee 43,57 56,43 Grafiek 7.3 Wat is de inhoud van de forums die je bezoekt? Inhoud is sociaal Inhoud is hobby gericht Inhoud is voor vermaak Inhoud is discussie 24,49% 25,43% 24,2% 25,87% Grafiek 7.4 Welk waarderingscijfer geef je aan Forums N Valid 210 Missing 419 Mean 5,914 Median 6,000 Tabel
28 Hoofdstuk 8 Blackboard <! %. <! I.% % 5H5% < <!!! 5!! Blackboard Maak jij gebruik van het Blackboard? 90.1% ja 8.7% nee (ga door met vraag 14) Maken jouw docenten gebruik van het Blackboard? 61.9% ja 19.9% soms 17.3% te weinig 1.1% nee Welk waarderingscijfer zou jij aan het Blackboard geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 6.7 Maak jij gebruik van Blackboard? N Valid 622 Missing 7 Mean 1,09 Median 1,00 Tabel 8.1 Maak jij gebruik van Blackboard? Valid Missing Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Ja ,1 91,2 91,2 Nee 55 8,7 8,8 100,0 Total ,9 100,0 99 2,3 System 5,8 Total 7 1,1 Total ,0 Tabel
29 Maak jij gebruik van Blackboard? Ja Nee Missing 8,8 1,1 91,2 Grafiek 8.3 Maken jou docenten gebruik van Blackboard 9 Ja Soms Te weinig Nee Missing 17,3 61,9 19,9 Grafiek 8.4 Welk waarderingscijfer zou jij Blackboard geven? N Valid 576 Missing 53 Mean 6,759 Median 7,000 Tabel
30 Maak jij gebruik van Blackboard per studierichting 60,0% 50,0% Maak jij gebruik van Blackboard? Ja Nee 40,0% Percent 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Accountancy SPH Personeel en Arbeid PABO MER IBMS IBL HTRO Communicatie Commericiële economie CMV Bedrijfseconomie Agrarische sector Delft Grafiek 8.6 Welk opleiding doe je? 9.; +% H!.%%%I% <<! %!.&%%>.5! <! %. <! %!,- "4 <!!%-,,4 <! %! 30.
31 Hoofdstuk 9 Elektronisch Portfolio Elektronisch portfolio Maak jij gebruik van een elektronisch portfolio? 18.4% ja 80.4% nee (ga door met vraag 15) Maken jouw docenten gebruik van een elektronisch portfolio? ja soms te weinig nee Welk waarderingscijfer zou jij aan het elektronisch portfolio geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 5.4 Maak jij gebruik van een elektronische portfolio N Valid 622 Missing 7 Mean 1,81 Median 2,00 Tabel 9.1 Maak jij gebruik van een elektronische portfolio Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Ja ,4 18,6 18,6 Nee ,4 81,4 100,0 Total ,9 100,0 Missing ,1 Total ,0 Tabel 9.2 Maak jij gebruik van een elektronische portfolio Ja Nee Missing 1,1 18,6 81,4 Grafiek
32 Welk waarderingscijfer geef je aan elektronisch portfolio N Valid 127 Missing 502 Mean 5,471 Median 6,000 Tabel 9.4 Maak jij gebruik van een elektronische portfolio per opleiding 25,0% 20,0% Maak jij gebruik van een electronische portfolio Ja Nee Percent 15,0% 10,0% 5,0% CMV Bedrijfseconomie Agrarische sector Delft 0,0% Accountancy Commericiële economie Tabel 9.5 SPH Personeel en Arbeid PABO MER IBMS IBL HTRO Communicatie ()%5A.. % 5AK!!%
33 Hoofdstuk 10 Intranet Intranet Maak jij gebruik van een Intranet? 88.4% ja 10.8% nee (ga door met vraag 16) Hoe vaak maak jij gebruik van een Intranet? 47.9% 1 keer per week 37.2% 1 keer per dag 14.7% meerdere keren per dag Welk waarderingscijfer zou jij aan Intranet geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 6.5 Maak jij gebruik van intranet? N Valid 624 Missing 5 Mean 1,11 Median 1,00 Tabel 10.1 Maak jij gebruik van intranet? Valid Missing Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Ja ,4 89,1 89,1 Nee 68 10,8 10,9 100,0 Total ,2 100,0 99 3,5 System 2,3 Total 5,8 Total ,0 Tabel 10.2 Maak jij gebruik van intranet? Ja Nee Missing 10,9 0,8 89,1 33.
34 Als je gebruikt maakt van intranet. Hoe vaak maak jij dan gebruik van intranet? 1 keer per week 1 keer per dag Meerdere keren per dag 14,7 47,9 37,2 Grafiek 10.4 Welk cijfer geef je aan intranet? N Valid 555 Missing 74 Mean 6,503 Median 7,000 Tabel %+7!.L<.. %! %!%!!.%% 9 $! %.%! 34.
35 Hoofdstuk 11 Nieuwsgroepen Nieuwsgroepen 16.1 Maak jij gebruik van nieuwsgroepen? 11.2% ja 88.6% nee (ga door met vraag 17) 16.2 Wat is de inhoud van de bezochte nieuwsgroepen? Meerdere antwoorden mogelijk sociaal (vrienden, sportvereniging) informatie over hobby s amusement / vermaak discussie downloaden 16.3 Welk waarderingscijfer zou jij aan nieuwsgroepen geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 6.4 Maak jij gebruik van nieuwsgroepen? Ja Nee Missing 1 11,2 88,6 Grafiek 11.1 Welk Waarderingscijfer geef je aan nieuwsgroepen? N Valid 67 Missing 562 Mean 6,478 Median 6,000 Tabel 11.2 %. -- "4!!!!.!.%(!86) 35.
36 Hoofdstuk 12 UMTS!9*!'%%>J% 9*'>!.!% > %%!..% %%.?! 9*'>$ %%. +34!9*'>$ - Beschik jij over een telefoon met UMTS aansluiting? Beschik 5.1% je ja, over maak een er telefoon ook gebruik met van UMTS aansluiting? 8.9% ja, maak er geen gebruik van 11.2% nee, zou er wel gebruik van willen maken 74.7% nee, geen behoefte aan (ga door naar vraag 18) Welk waarderingscijfer zou jij aan UMTS geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: ,1 8,9 11,2 Ja, ik maak er ook gebruik van Ja, ik maar er geen gebruik van Nee, ik zou er wel gebruik van willen maken Nee, geen behoefte aan Missing 74,7 Grafiek 12.1 Welk waarderingscijfer zou jij aan UMTS geven N Valid 107 Missing 522 Mean 4,262 Median 4,000 9*'>%% % 7-4!9*'><.9*'>(6")% % >-38!! 1 Bron: Metro, dinsdag 3 mei
37 Hoofdstuk 13 Invloed van ouders Hebben ouders invloed op jouw gebruik van? % Ja Nee Mobiele telefoon Internet Chatrooms MSN Mobiele telefoon Internet Ja Nee Missing Ja Nee Missing 1,1 10,5 13,5 89,5 86,5 Grafiek 13.1 Chatten MSN Ja Nee Missing Ja Nee Missing 4,2 5,3 95,6 93,4 Grafiek 13.2.!!!! &' 37.
38 Hoofdstuk 14 Docenten De computervaardigheden van leraren N Valid 601 Missing 28 Mean 6,647 Median 6,000 De snelheid waarmee leraren op jou berichten reageren N Valid 610 Missing 19 Mean 5,559 Median 6,000 Aanmoedigingen van leraren om internet/pc te gebruiken N Valid 605 Missing 24 Mean 6,011 Median 6,
39 Hoofdstuk 15 Thuissituatie Beschikking Ja Nee Pc Laptop Printer Scanner Webcam Digitale camera Group Statistics Thuis heb ik beschikking over een digitale camera N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Wat waarderingscijfer zou Ja 79 4,051 2,4594,2767 jij aan UMTS geven Nee 26 5,115 2,0606,4041 %!!.9*'> H!! % %%!! %%.19*'>!. 39.
40 Hoofdstuk 16 Internetverbinding 9!C&!! -;#6 "33#8;4!!G-,,7 %%.8#4 %! +7M :34-,,7.%(.)""4!! $!%. &76(#;% "#%).!!!! < &7,. %FF% % /%!.7; %!"33" 73! > %!"33#% $! 9! %.!> 20.1 Thuis heb ik de beschikking over de volgende Internet verbinding 5.7% geen 10.5% modem 2.8% ISDN 51.3% ADSL 24.4% Kabel T1 (te kleine aantallen) T3 (te kleine aantallen) Satelliet (te kleine aantallen) Glasvezel (te kleine aantallen) Overig (te kleine aantallen) Geen Modem ISDN 24,4 0,3 3,6 1,8 5,7 10,5 2,8 ADSL Kabel T1 T3 Sateliet Overig 99 Missing 51,3 1 Bron: Stichting Kijkonderzoek, SCP 2 Bron: Datanews, 26 maart
41 Hoofdstuk 17 Computergebruik op school 21.1 Hoeveel uur per week maak jij gebruik van de computers op school? 38.8% 0 1 uur 36.2% 2-3 uur 11.1% 3-5 uur 8.9% 5-10 uur 2.2% meer dan 10 uur Hoeveel uur per week maak jij gebruik van de computers op school N Valid 617 Missing 12 Mean 2,75 Median 2,00 Tabel 17.1 Hoeveel uur per week maak jij gebruik van de computers op school Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 0 1 uur ,8 39,5 39,5 2 3 uur ,2 37,0 76,5 3 5 uur 70 11,1 11,3 87, uur 56 8,9 9,1 96,9 Meer dan 10 uur 14 2,2 2,3 99,2 99 5,8,8 100,0 Total ,1 100,0 Missing System 12 1,9 Total ,0 Tabel 17.2 Hoeveel uur per week maak jij gebruik van de computers op school 9,1 2,3 1,9 0-1 uur 2-3 uur 3-5 uur 5-10 uur Meer dan 10 uur 99 Missing 11,3 39,5 37 Grafiek
42 Hoofdstuk 18 Studeren Waarvan maak je gebruik op school? Meerdere antwoorden mogelijk 62.5% MSN 85.9% 7.5% chatten 4.0% blogs / weblogs 12.1% forums 82.2% blackboard 6.8% Elektronische portfolio 77.7% Intranet 3.5% nieuwsgroepen 13.3% games 21.3 Waarvoor gebruik je de computers op school? 10.7% vooral voor privé 89.2% vooral voor schoolwerk / leren 21.4 Zijn er volgens jou voldoende computers aanwezig op school? 25.5% ja 73.7% nee Studeren doe ik liever 66.8% thuis 4.5% op school 26.4% een combinatie van beide Op school maak ik gebruik Ja Nee van Msn Chat weblog Blackboard Forums Elektronisch portfolio Intranet Nieuwsgroepen Games Tabel
43 Op wat voor manier maak je vooral gebruik van de pc s op school? Percent , Grafiek ,7 Vooral privé Vooral voor schoolwerk / leren Zijn er volgens jou voldoende pc s aanwezig op school? Ja Nee Missing 2,1 25,5 73,7 Grafiek 18.3 Studeren doe ik liever Valid Missing Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Thuis ,8 68,4 68,4 Op school 28 4,5 4,6 73,0 Een combinatie van beiden ,4 27,0 100,0 Total ,6 100,0 99 3,5 System 12 1,9 Total 15 2,4 Total ,0 Tabel
44 2,4 Thuis Op school Een combincatie van beiden Missing 27 68,4 4,6 Grafiek 18.5 % %8# ; 64 (6+4) 44.
45 Hoofdstuk 19 Downloaden ",% < -. < % C>&%!' -" #3-#33 L. %.!.% < &%! %! < % %!!%! Downloaden Download jij muziek van het Internet? Man Vrouw 48.5% 31.6% ja, vaak 34.3% 43.1% ja, soms 17.0% 25.2% nee Koop/krijg jij gedownloade muziek van anderen? Man Vrouw 23.5% 53% ja, vaak 35.7% 38.9% ja, soms 40.7% 45.0% nee Download jij films van het Internet? Man Vrouw 13.8% 5.7% ja, vaak 29.7% 11.4% ja, soms 56.4% 82.8% nee Koop/krijg jij gedownloade films van anderen? Man Vrouw 17.3% 10.9% ja, vaak 34% 40% ja, soms 48.9% 49.0% nee Download jij software van het Internet? Man Vrouw 24.4% 6.3% ja, vaak 43.7% 46.7% ja, soms 30.8% 46.9% nee Koop/krijg jij gedownloade software van anderen? Man Vrouw 13.1% 16% ja, vaak 38.7% 37.7% ja, soms 48.2% 57.4% nee *%!% %.%. : %%.%.. Download jij muziek van het internet? 45.
46 150 Download jij muziek van het internet Ja, vaak Ja, soms Nee Count Man Grafiek 19.1 Geslacht Koop krijg je muziek van anderen? Vrouw 150 Koop / krijg je muziek van anderen Ja, vaak Ja, soms Nee Count Grafiek 19.2 Man Geslacht Vrouw 46.
47 Download jij films van het internet Download jij films van het internet Ja, vaak Ja, soms Nee 200 Count Grafiek Man Vrouw Koop/krijg je films van anderen? 200 Koop / krijg je films van anderen Ja, vaak Ja, soms Nee 150 Count Grafiek 19.4 Man Geslacht Vrouw 47.
48 Download jij software van het internet 150 Download jij software van het internet Ja, vaak Ja, soms Nee 100 Count Grafiek 19.5 Man Geslacht Vrouw Koop/krijg je software van anderen? 200 Koop / krijg je software van anderen Ja, vaak Ja, soms Nee 150 Count Grafiek 19.6 Man Vrouw 1 Bron: Algemeen Dagblad, 31 maart
49 Hoofdstuk 20 Kopen via het internet! - % "336&<>%"-! 5!%%! %! %6"6!!!!..! %>$! N% %? 24.2 Heb jij via Internet een product gekocht het afgelopen jaar? 51.6% ja 48.3% nee 24.1 Regel jij je bankzaken via het Internet? 66.1% ja 33.7% nee Online aankopen Heb jij via internet een product gekocht het afgelopen jaar? Ja Nee Missing 2,9 48,3 51,6 Grafiek
50 Bankieren Regel jij je bankzaken via internet Ja Nee Missing 2,9 33,7 66,1 Grafiek Bron: Frank Sibbel van E-media Blauw Research 50.
51 51.
52 Inhoudsopgave Rapport Lectoraat elearning...1 ICT gebruik van INHOLLAND studenten...2 Inleiding... 2 Hoofdstuk Mobiele telefoon... 3 Hoofdstuk Internet...10 Hoofdstuk MSN...14 Hoofdstuk Hoofdstuk Chatten...22 Hoofdstuk Blogs/weblogs...24 Hoofdstuk Forums...26 Hoofdstuk Blackboard...28 Hoofdstuk Elektronisch Portfolio...31 Hoofdstuk Intranet...33 Hoofdstuk Nieuwsgroepen...35 Hoofdstuk UMTS...36 Hoofdstuk Invloed van ouders...37 Hoofdstuk Docenten...38 Hoofdstuk Thuissituatie...39 Hoofdstuk Internetverbinding...40 Hoofdstuk Computergebruik op school...41 Hoofdstuk Studeren...42 Hoofdstuk Downloaden...45 Online aankopen...49 Bankieren...50
COMMUNICATIE EN INFORMATIE ONDER JONGEREN
COMMUNICATIE EN INFORMATIE ONDER JONGEREN Beste lezer,!" #$ %& Algemeen 1. Geslacht man vrouw 2. Leeftijd Jaar 3. Nationaliteit Nederlandse 4. School / Opleiding 5. In welk ar zit je? 6.1 Hoe lang bel
Nadere informatieChablis Platenburg Communicatie Creatief 31 mei Screenagers Van Teenager naar Screenager.
Chablis Platenburg 4216568 Communicatie Creatief 31 mei 2005 Screenagers Van Teenager naar Screenager. Voorwoord! " # # $ &# ' ( &( )) *& ( $ #+, &- $., " / 0 1 2 3 ' / 4 5 567 8 1. Screenagers Inleiding
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F.
Page of 0 Enquête beroepsonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F. Er zijn in totaal vragen. A. Over jou Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jezelf te geven door onderstaande
Nadere informatieTwee en een half jaar Kwaliteitsmeting in de Fysiotherapie
Twee en een half jaar Kwaliteitsmeting in de Fysiotherapie Feiten en cijfers tot nu toe Managementsamenvatting Na twee en een half jaar kwaliteitsmetingen in de fysiotherapie is het een geschikt moment
Nadere informatieVMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO
Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas
Nadere informatieS0A17D: Examen Sociale Statistiek (deel 2)
S0A17D: Examen Sociale Statistiek (deel 2) 21 juni 2011 Naam : Jaar en studierichting : Lees volgende aanwijzingen eerst voor het examen te beginnen : Wie de vragen aanneemt en bekijkt, moet minstens 1
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E.
Page of 6 Enquête basisonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas zit je?
Nadere informatieINDUCTIEVE STATISTIEK VOOR DE GEDRAGSWETENSCHAPPEN OPLOSSINGEN BIJ HOOFDSTUK 5
INDUCTIEVE STATISTIEK VOOR DE GEDRAGSWETENSCHAPPEN OPLOSSINGEN BIJ HOOFDSTUK 5 1. De onderzoekers van een preventiedienst vermoeden dat werknemers in een bedrijf zonder liften fitter zijn dan werknemers
Nadere informatieKruis per vraag slechts één vakje aan op het antwoordformulier.
Toets Stroom 1.2 Methoden en Statistiek tul, MLW 7 april 2006 Deze toets bestaat uit 25 vierkeuzevragen. Kruis per vraag slechts één vakje aan op het antwoordformulier. Vraag goed beantwoord dan punt voor
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G.
Page of Enquête studenten lerarenopleidingen Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G. Er zijn in totaal 7 vragen. A. Over jezelf Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jezelf te geven
Nadere informatieICT bedrijvigheid in de stad. Aandeel van de ICT sector in de stad. Bron: LISA 2001. Almere. Amsterdam. Den Haag. Deventer
ICT bedrijvigheid in de stad Aandeel van de ICT sector in de stad ICT en content bedrijven op totaal aantal vestigingen ICT en content werkgelegenheid op totale werkgelegenheid 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
Nadere informatieStatistische Bijlagen Consumentenonderzoek.
MPI HOLLAND Statistische Bijlagen Consumentenonderzoek. Statistische uitvoer Enquête Jos van Zuidam 24-6-2010 Deze bijlage bevat enkele achtergrondgegevens behorend bij de publicatie Consumentenonderzoek
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G.
Page of Enquête jonge beginnende leerkrachten Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G. Er zijn in totaal 7 vragen. A. Over jezelf Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jou te geven
Nadere informatieNEXT WEB 2010. Een onderzoek onder het algemeen Nederlands publiek, Leeftijd: 18 en ouder. 1.060 respondenten, April 2010
NEXT WEB 2010 Een onderzoek onder het algemeen Nederlands publiek, Leeftijd: 18 en ouder 1.060 respondenten, April 2010 2 Gemiddeld is men 16 uur/week online Mannen zijn meer online dan vrouwen [18 uur
Nadere informatieWe berekenen nog de effectgrootte aan de hand van formule 4.2 en rapporteren:
INDUCTIEVE STATISTIEK VOOR DE GEDRAGSWETENSCHAPPEN OPLOSSINGEN BIJ HOOFDSTUK 4 1. Toets met behulp van SPSS de hypothese van Evelien in verband met de baardlengte van metalfans. Ga na of je dezelfde conclusies
Nadere informatieOnderzoek in het HBO. Vakkundigheid van medewerkers bij onderzoeksactiviteiten. Paper VFO, november 2008
Onderzoek in het HBO Vakkundigheid van medewerkers bij onderzoeksactiviteiten Paper VFO, november 2008 Didi Griffioen, Katelijne Boerma & Uulkje de Jong Opbouw presentatie Outline onderzoek Kunde in zelfperceptie
Nadere informatieOnderzoeksrapport Orange
Leiden Juni 2005 Groep 8 Ingrid Olsthoorn Remy Portier Angela Stil Maaike Verspaandonk Inhoudsopgave Hoofdstuk Bladzijde Inhoudsopgave 2 Samenvatting 3 Inleiding 4 Vraagstelling 5 Resultaten 6 Conclusie
Nadere informatieVergelijken van twee groepen (SPSS)
Vergelijken van twee groepen (SPSS) Vergelijking van gemiddeldes van onafhankelijke steekproeven met gelijke varianties (dataset newspapers) In een onderzoek geven studenten aan hoeveel keer per week ze
Nadere informatieEngelse taal bachelor psychologie UvT
Engelse taal bachelor psychologie UvT Aanleiding Enkele studenten hebben hun teleurstelling uitgesproken over Engelstalige tentamens, zoals Inleiding Psychologie van Arbeid en Economie en Cultuurpsychologie.
Nadere informatieDeel 1: Voorbeeld van beschrijvende analyses in een onderzoeksrapport. Beschrijving van het rookgedrag in Vlaanderen anno 2013
7.2.4 Voorbeeld van een kwantitatieve analyse (fictief voorbeeld) In onderstaand voorbeeld werken we met fictieve data. Doel van dit voorbeeld is dat je inzicht krijgt in hoe een onderzoeksrapport van
Nadere informatieIn hoeverre ben jij al bezig met de keuze voor een studie na de middelbare school? (bovenbouwscholieren)
In hoeverre ben jij al bezig met de keuze voor een studie na de middelbare school? (bovenbouwscholieren) Ik ben daar heel erg mee bezig 39,4% Ik ben daar redelijk mee bezig 50,4% Ik ben daar niet zo mee
Nadere informatieAntwoordvel Versie A
Antwoordvel Versie A Interimtoets Toegepaste Biostatistiek 13 december 013 Naam:... Studentnummer:...... Antwoorden: Vraag Antwoord Antwoord Antwoord Vraag Vraag A B C D A B C D A B C D 1 10 19 11 0 3
Nadere informatieGebruik Web 2.0 eerstejaars studenten UU
Gebruik Web 2.0 eerstejaars studenten UU Elly Langewis, december 2010 Inleiding In het kader van een SURF-project worden een aantal modules ontwikkeld voor docenten, onder andere over het gebruik van web
Nadere informatiec Voorbeeldvragen, Methoden & Technieken, Universiteit Leiden TS: versie 1 1 van 6
c Voorbeeldvragen, Methoden & Technieken, Universiteit Leiden TS: versie 1 1 van 6 1. Iemand kiest geblinddoekt 4 paaseitjes uit een mand met oneindig veel paaseitjes. De helft is melkchocolade, de andere
Nadere informatietoetsende statistiek deze week: wat hebben we al geleerd? Frank Busing, Universiteit Leiden
toetsende statistiek week 1: kansen en random variabelen week 2: de steekproevenverdeling week 3: schatten en toetsen: de z-toets week 4: het toetsen van gemiddelden: de t-toets Moore, McCabe, and Craig.
Nadere informatieRichtlijnen Portfolio. Hedwig Klamer 30 september 2015 Project Portfolio Corné van Delft
Richtlijnen Portfolio Hedwig Klamer 30 september 2015 Project Portfolio Corné van Delft 1 Requirements Om er achter te komen wat de handigste structuur is voor mijn website moet ik eerst kijken naar wie
Nadere informatieAan de slag met. Facebook. en Twitter!
Aan de slag met Facebook en Twitter! Social media Social Media is een verzamelnaam voor alle online toepassingen waarmee het mogelijk is om informatie te delen. Dit kan in tekst (nieuws, artikelen), geluid
Nadere informatieWEBKWESTIE PRIVACY EN IDENTITEIT WERKBOEK. Dit boekje is van
WEBKWESTIE PRIVACY EN IDENTITEIT WERKBOEK Dit boekje is van Stap 1. Tip 1: Tip 2: Tip 3: Stap 2. Wat geef je wel door op internet en wat niet? Kleur het rondje in: Rood = niet doorgeven op internet Oranje
Nadere informatieEnquête COMPUTERGEBRUIK THUIS. 1. Heb jij een computer thuis? Bijlage 30
Enquête Omdat er nog maar heel weinig gegeven is over het computergebruik van de leerlingen van het lager onderwijs, heb ik een enquête gehouden bij de leerlingen van het derde tot en met het zesde leerjaar
Nadere informatieEnquête 'Media voor en door jongeren': Verwerking resulaten (in percentages)
Enquête 'Media voor en door jongeren': Verwerking resulaten (in percentages) Geslacht man 58 vrouw 42 Leeftijd 12 tot 13 20 14 tot 15 23 16 tot 17 42 18 tot 19 15 Studierichting ASO 29 TSO 36 BSO 31 KSO
Nadere informatieIn de volgende vragen zal je bevraagd worden over verschillende aspecten van digitale media en digitale apparaten, waaronder PC's, laptops,
In de volgende vragen zal je bevraagd worden over verschillende aspecten van digitale media en digitale apparaten, waaronder PC's, laptops, notebooks, smartphones, tablets, mobiele telefoons zonder internet,
Nadere informatieSPSS 15.0 in praktische stappen voor AGW-bachelors Uitwerkingen Stap 7: Oefenen I
SPSS 15.0 in praktische stappen voor AGW-bachelors Uitwerkingen Stap 7: Oefenen I Hieronder volgen de SPSS uitvoer en de antwoorden van de opgaven van Stap 7: Oefenen I. Daarnaast wordt bij elke opgave
Nadere informatieIn de volgende vragen zal je bevraagd worden over verschillende aspecten van digitale media en digitale apparaten, waaronder PC's, laptops,
In de volgende vragen zal je bevraagd worden over verschillende aspecten van digitale media en digitale apparaten, waaronder PC's, laptops, notebooks, smartphones, tablets, mobiele telefoons zonder internet,
Nadere informatieMeervoudige ANOVA Onderzoeksvraag Voorwaarden
Er is onderzoek gedaan naar rouw na het overlijden van een huisdier (contactpersoon: Karolijne van der Houwen (Klinische Psychologie)). Mensen konden op internet een vragenlijst invullen. Daarin werd gevraagd
Nadere informatieKen de student! Een onderzoek naar het ICT-gedrag van jonge mensen
Ken de student! Een onderzoek naar het ICT-gedrag van jonge mensen Guus Wijngaards Chablis Platenburg Ad Pontier Miao Yu Vooraf Door de voortdurende ontwikkelingen in de informatie- en communicatietechnologieën
Nadere informatieMedia aandacht naar aanleiding van artikel profielsites Lectoraat elearning zomer 2007
Media aandacht naar aanleiding van artikel profielsites Lectoraat elearning zomer 2007 http://youngmarketing.web-log.nl/youngmarketing/2007/06/profielsites_ve.html 15 juni 2007 Profielsites versterken
Nadere informatieHet beantwoorden van de vragen uit de checklist helpt je om twee manieren namelijk:
Studeren met autisme in het hoger onderwijs checklist Inleiding over studeren in het hoger onderwijs Studeren in het hoger onderwijs is vaak heel anders dan je tot nu toe gewend was. Er wordt van je verwacht
Nadere informatietoetskeuze schema verschillen in gemiddelden
toetsende statistiek week 1: kansen en random variabelen week 2: de steekproevenverdeling week 3: schatten en toetsen: de z-toets week 4: het toetsen van gemiddelden: de t-toets week 5: het toetsen van
Nadere informatieVragenlijst: Wat vind jij van je
Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op
Nadere informatieLang leve email! Onderzoek naar het gebruik van email onder Nederlandse consumenten. september 2010
Lang leve email! Onderzoek naar het gebruik van email onder Nederlandse consumenten september 2010 Achtergrond & onderzoeksopzet Deze presentatie geeft inzicht in het gebruik en het gebruikersprofiel van
Nadere informatieRESULTATEN KOTENQUÊTE
RESULTATEN KOTENQUÊTE ACADEMIEJAAR 2005-2006 A. Algemeen De enquête werd afgenomen onder studenten van de UGent na de Paasvakantie van het academiejaar 2005-2006. Via de elektronische leeromgeving Minerva
Nadere informatieMeten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid
Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel
Nadere informatieDe data worden ingevoerd in twee variabelen, omdat we te maken hebben met herhaalde metingen:
INDUCTIEVE STATISTIEK VOOR DE GEDRAGSWETENSCHAPPEN OPLOSSINGEN BIJ HOOFDSTUK 6 1. De 15 leden van een kleine mountainbikeclub vragen zich af in welk mate de omgevingstemperatuur een invloed heeft op hun
Nadere informatieOefenCAT MWO1: Veel succes! Formuleblad: Standaard fout bij RR: sse[ln(rr)] = 1 a 1. Epidemiologie en statistiek
OefenCAT MWO1: Extra instructies: Geef niet meer antwoorden dan gespecificeerd in de vraag (bijv. 3 criteria, 4 aspecten). Alleen de eerste antwoorden tellen mee. Dus schrijf niet 6 antwoorden op in de
Nadere informatieParticipatieve brainstormsessies: scenario s en ondersteunenden vragen
University of Antwerp Research Team Strategic Communication (OSC) Prof. Dr. Michel Walrave Sunna Lenaerts Sabine De Moor Participatieve brainstormsessies: scenario s en ondersteunenden vragen 1 Matthias
Nadere informatie% Internetgebruik 65 tot 75 jarigen (bron CBS)
% Internetgebruik 65 tot 75 jarigen 5-15 (bron CBS) 5 6 7 8 9 1 11 12 13 14 15 Heeft internet weleens gebruikt Heeft internet in de afgelopen 3 maanden gebruikt Heeft internet in de afgelopen 3 maanden
Nadere informatieMedia voor en door jongeren
ThesisTools Maak en verspreid gratis je online enquete op www.thesistools.com Media voor en door jongeren Dit is een enquête voor jongeren van de leeftijd 12 tot 18 jaar. Aan de hand van deze enquête willen
Nadere informatieFactsheet persbericht
Factsheet persbericht Nut vakbonden onbekend bij jongeren 30 november 2011 Inleiding Van oktober 2011 tot november 2011 hield Zoekbijbaan.nl het Nationale Bijbanen Onderzoek. Aan het onderzoek deden 2464
Nadere informatieRecensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld
reageren bijlagen attenderen printversie Recensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld Datum 01/02/2007 Auteur publicatie Guus Wijngaards, Jos Fransen, Pieter Swager (INHOLLAND) Titel
Nadere informatieWHAT S HAPPENING 2013
WHAT S HAPPENING 2013 INTERNETGEBRUIK PASSIEF INTERNETGEBRUIK Welkom bij dit onderzoek. Eerst willen we je wat vragen over jouw internetgebruik. Geef van de volgende zaken aan in hoeverre jij dit wel/niet
Nadere informatieInternet Fun & Veilig
Internet Fun & Veilig AGENDA Pc & Internet = Fun Veilig op je pc Veilig op internet Veilig samen met je hele klas op internet Begin bij het begin: veilig pc-gebruik Laat je ouders de pc instellen Gebruikersprofielen
Nadere informatieHandleiding SPSS tabellen en kruistabellen. In een paar stappen van spss data naar bruikbare informatie.
Handleiding SPSS tabellen en kruistabellen In een paar stappen van spss data naar bruikbare informatie. A) Het openen van een databestand File \ open \ data Kies de naam van je databestand, bijvoorbeeld
Nadere informatieBijlagen. Hoi, wat is het vandaag weer koud he? Je zou er zowat een muts bij op zetten, vind je niet?
Voorbeeld 1 Voorbeeldgesprek Bijlagen Hoi, wat is het vandaag weer koud he? Je zou er zowat een muts bij op zetten, vind je niet? Trouwens, mijn naam is Ronald. Wat een mooie naam! Hoi ik heet Clazien.
Nadere informatiePERSBERICHT Brussel, 24 februari 2012
PERSBERICHT Brussel, 24 februari 12 STEEDS MEER BELGEN HEBBEN TOEGANG TOT INTERNET In 11 had 77% van de huishoudens internettoegang, meestal via breedband. Dat blijkt uit de resultaten van de ICT enquête
Nadere informatieOnderzoek: Studiekeuze
Onderzoek: Studiekeuze Publicatiedatum: 31-01- 2014 Over dit onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 29 t/m 31 januari 2014, deden 712 scholieren en 1064 studenten mee. De uitslag van de peiling
Nadere informatieOPDRACHTKAART. Thema: Multimedia. Het internet 2. Het internet op MM-05-02-01
OPDRACHTKAART MM-05-02-01 Het internet op Voorkennis: Je moet om kunnen gaan met een computer. Je moet kunnen zoeken op het internet. Intro: Het internet is een computernetwerk dat miljoenen computers
Nadere informatieInterim Toegepaste Biostatistiek deel 1 14 december 2009 Versie A ANTWOORDEN
Interim Toegepaste Biostatistiek deel december 2009 Versie A ANTWOORDEN C 2 B C A 5 C 6 B 7 B 8 B 9 D 0 D C 2 A B A 5 C Lever zowel het antwoordformulier als de interim toets in Versie A 2. Dit tentamen
Nadere informatieVragenlijst Groep 7 en 8
Vragenlijst Tubbergse nderwijs Federatie pagina 1 van 11 Vragenlijst Groep 7 en 8 Tubbergse nderwijs Federatie, 13 december 2007 Algemene vragen Vraag 1: Hoe oud ben je? Ik ben. jaar oud Vraag 2: Ben je
Nadere informatieBijlagen. Ellenoor C. De Wit. Utrechtse School voor Bestuurs- en Organisatiewetenschap Master Scriptie Strategisch Human Resource Management
Bijlagen Ellenoor C. De Wit Utrechtse School voor Bestuurs- en Organisatiewetenschap Master Scriptie Strategisch Human Resource Management Utrecht, Juni 2008 1 Inhoudsopgave Bijlagen BIJLAGE 1: NEDERLANDSE
Nadere informatieOnderzoek Je wordt 18 jaar en dan? De gevolgen voor je geldzaken
Onderzoek Je wordt 18 jaar en dan? De gevolgen voor je geldzaken Rapportage Juli 2013 Meer informatie: info@wijzeringeldzaken.nl Samenvatting (1/3) 1. Veel 17-jarigen maken de indruk verstandig om te gaan
Nadere informatieDe Cues Filtered Out Theorie
De Cues Filtered Out Theorie Sommige mensen zien Computer mediated communication als een mindere vorm van communicatie, ook volgens de Cues Filtered Out theorie ontbreekt er veel aan deze communicatievorm.
Nadere informatieIk weet dat mijn gegevens anoniem zullen worden toegevoegd aan een databestand dat voor wetenschappelijke doeleinden gebruikt wordt.
Toestemmingsverklaring: Ik heb informatie gekregen over de inhoud, methode en het doel van het onderzoek. Ik weet dat de gegevens en resultaten van het onderzoek alleen anoniem en vertrouwelijk gebruikt
Nadere informatieProtocol internet en Mobiele telefonie
Protocol internet en Mobiele telefonie Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Uitgangspunten 4 3 Richtlijnen bij internet en e-mailen 5 4 Strafbare feiten 5 5 GSM-/ Cyberstalking 5 6 Fotorecht 5 7 Scholen scholen
Nadere informatieZowel correlatie als regressie meten statistische samenhang Correlatie: geen oorzakelijk verband verondersteld: X Y
1 Regressie analyse Zowel correlatie als regressie meten statistische samenhang Correlatie: geen oorzakelijk verband verondersteld: X Y Regressie: wel een oorzakelijk verband verondersteld: X Y Voorbeeld
Nadere informatieAndere website van Smidtman internet Marketing.
Copyright 2009: Smidtman Internet Marketing Niets uit deze uitgave mag zonder voorafgaande toestemming van Smidtman Internet marketing verveelvoudigd en/of openbaar worden gemaakt door middel van fotokopie,
Nadere informatieEven kijken waar wij staan?
Even kijken waar wij staan? Het is nieuw omarmen of verwerpen? Het is wel een beetje eng! Ik heb geen zin om via Facebook te vernemen dat iemand een moeilijke stoelgang heeft. Privé is Privé en dat blijft
Nadere informatieEnkelvoudige ANOVA Onderzoeksvraag Voorwaarden
Er is onderzoek gedaan naar rouw na het overlijden van een huisdier (contactpersoon: Karolijne van der Houwen (Klinische Psychologie)). Mensen konden op internet een vragenlijst invullen. Daarin werd gevraagd
Nadere informatieintroductie Wilcoxon s rank sum toets Wilcoxon s signed rank toets introductie Wilcoxon s rank sum toets Wilcoxon s signed rank toets
toetsende statistiek week 1: kansen en random variabelen week : de steekproevenverdeling week 3: schatten en toetsen: de z-toets week : het toetsen van gemiddelden: de t-toets week 5: het toetsen van varianties:
Nadere informatieGEDRAGSCODE VOOR HET GEBRUIK VAN COMMUNICATIEMIDDELEN DOOR LEERLINGEN BINNEN DE OMO SCHOLENGROEP BERGEN OP ZOOM E.O.
GEDRAGSCODE VOOR HET GEBRUIK VAN COMMUNICATIEMIDDELEN DOOR LEERLINGEN BINNEN DE OMO SCHOLENGROEP BERGEN OP ZOOM E.O. Besproken CD d.d. februari 2011 Instemming MR d.d. 4 juli 2011 Vastgesteld CD d.d. 5
Nadere informatieOnderzoek Jij en de Media
Onderzoek Jij en de Media Doel: Inzicht in actueel online en offline mediagedrag- en gebruik Methode: Metend onderzoek Online datacollectie via onderzoekspanel newrulez JeugdMediaPanel en de community
Nadere informatieSocial Media zakelijk gebruiken
Social Media zakelijk gebruiken KENNISSESSIE 7 NOVEMBER 20 13 Welkom SMO2 Agenda 14.00 Ontvangst 14.15 Introductie 14.35 Social media in de praktijk: Dirkzwager advocaten en notarissen Zytec International
Nadere informatieBEN IK BEREIKBAAR Opdrachtenblad Niveau:
Opdrachten Opdracht 1 Waarom zou een abonnement handiger zijn voor Wesley? Zijn er risico s bij een telefoonabonnement die je bij prepaid niet hebt? Hoe heb jij je telefoonkosten geregeld? Betalen je ouders
Nadere informatieMultiscope Visiscan Segment omschrijvingen
Multiscope Visiscan Segment omschrijvingen Film Sites die veel informatie bieden over bioscoopbezoek, huurfilms of waar u zelfs direct films kunt huren. Muziek Sites die informatie bieden op algemeen muziekgebied,
Nadere informatieMODULE I. Informatica. Inhoudsopgave. Inhoudsopgave. Hoofdstuk 3 De andere kant van ICT 50. Hoofdstuk 1 Het belang van informatie 18
6 MODULE I Informatica Inleiding 17 Hoofdstuk 1 Het belang van informatie 18 1.1 Inleiding 18 1.2 Aanwijzingen voor de leerling 18 1.3 Het verschil tussen gegevens en informatie 18 1.4 Bedrijfsactiviteiten
Nadere informatieMoving Pictures: second screen en schermvoorkeur
Moving Pictures: second screen en schermvoorkeur Televisiekijken is een sociale activiteit.. Uit het kijkonderzoek blijkt dat heel vaak samen met het eigen gezin en gasten naar de televisie wordt gekeken.
Nadere informatieVara - Kassa 3 Resultaten Aflevering 13 Zomervakantie 1 31 Juli 2007
Vara - Kassa 3 Resultaten Aflevering 13 Zomer 1 31 Juli 2007 1 onderzoeksgegevens mogen alleen gebruikt worden onder vermelding van YoungVotes en de VARA Factsheet Jongeren en Aan 592 jongeren in de leeftijd
Nadere informatieE-communication 4 social work
E-communication 4 social work Wij zijn vijf derdejaars studenten bachelor orthopedagogie aan de Katholieke Hogeschool Limburg departement SAW. Ons afstudeerproject gaat over communicatie tussen ouders
Nadere informatieIs jouw maand ook altijd iets te lang? Onderzoek Jongerenpanel Tilburg
Is jouw maand ook altijd iets te lang? Onderzoek Jongerenpanel Tilburg Onderzoek uitgevoerd in opdracht van: Gemeente Tilburg DIMENSUS beleidsonderzoek December 2012 Projectnummer 507 Inhoudsopgave Samenvatting
Nadere informatieOnderzoek Hoe scoren je docenten?
Onderzoek Hoe scoren je docenten? 13 maart 2013 Over het onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 6 tot en met 12 maart 2013, deden 1.122 scholieren mee. De uitslag is na weging representatief
Nadere informatieVoer de gegevens in in een tabel. Definieer de drie kolommen van de tabel en kies als kolomnamen groep, vooraf en achteraf.
Opdracht 10a ------------ t-procedures voor gekoppelde paren t-procedures voor twee onafhankelijke steekproeven samengestelde t-procedures voor twee onafhankelijke steekproeven Twee groepen van 10 leraren
Nadere informatiePostcode van de bibliotheekvestiging. De basis en/of Het internet op + Samen op t web. Vragenlijst 2
Versie: november 2014_2 IN TE VULLEN DOOR BIBLIOTHEEKMEDEWERKER Postcode van de bibliotheekvestiging. De basis en/of Het internet op + Samen op t web Vragenlijst 2 Beste deelnemer, U heeft geoefend met
Nadere informatieTest-plan 2 Project Portfolio
Test-plan 2 Project Portfolio Naam Klas Erik de Beurs G&I A 1 Inhoudsopgave Introductie 2 Doel van de test 3 Tijdsplanning 3 Betrokkenen 3 Test locatie 5 Strategie 4 Data 6 Testscenario 6 Benodigdheden
Nadere informatieOnderzoeksrapport Digitaal Contact Overheid en Gemeente
Onderzoeksrapport Digitaal Contact Overheid en Gemeente In opdracht van: Jan Brinkers Beleidsadviseur #KBOdigitaal #KBOdigitaal Uitgevoerd door: TeraKnowledge Auteur: Drs. P.A.M. van der Meer bc. (Hons)
Nadere informatieSTELLING HET SOCIALE LEVEN VAN JONGEREN ER IS NIKS MIS MEE OM VEEL OVER HET IS NIET GEVAARLIJK OM JE JEZELF OP MSN TE ZETTEN.
HET IS NIET GEVAARLIJK OM JE EMAILADRES DOOR TE GEVEN. ER IS NIKS MIS MEE OM VEEL OVER JEZELF OP MSN TE ZETTEN. IK ZOU, NAAST MIJN NAAM OOK DE STRAAT WAAR IK WOON DOORGEVEN. DAT IS GEEN GEHEIM! IK VIND
Nadere informatieMeest gestelde vragen
Meest gestelde vragen Gezien alle commoties over webcams, in hoeverre is beeldbellen beveiligd? Omdat wij met ouderen werken, zijn veilighe id en privacy extra belangrijk voor ons. Beeldbellen kan alleen
Nadere informatie3. Videobellen met Windows Live Messenger
49 3. Videobellen met Windows Live Messenger Misschien heeft u het programma Windows Live Messenger wel eens gebruikt om te chatten met contactpersonen die op hetzelfde moment online zijn. Chatten is het
Nadere informatieCRF meststof Osmocote CalMag demo.
. Osmocote CalMag demo. Postsbus 7001 6700 CA Wageningen Agro Business Park 65 6708 PV Wageningen www.delphy.nl In opdracht & gefinancierd door: ICL Specialty Fertilizers Salesteam Benelux Koeweistraat
Nadere informatieOnderzoek Veilig of niet?
Onderzoek Veilig of niet? 06 februari 2013 Over het onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 24 januari tot 04 februari 2013, deden 2.261 jongeren mee. Het onderzoek is gehouden in samenwerking
Nadere informatiePostcode van de bibliotheekvestiging. Vragenlijst 2. U heeft geoefend met internet. De bibliotheek heeft u daar graag bij geholpen.
Versie: november 2014_2 IN TE VULLEN DOOR BIBLIOTHEEKMEDEWERKER Postcode van de bibliotheekvestiging. De basis en/of Het internet op Vragenlijst 2 Beste deelnemer, U heeft geoefend met internet. De bibliotheek
Nadere informatieDe Bladenbox in 2012 en verder.. Onderzoeksrapport
De Bladenbox in 2012 en verder.. Onderzoeksrapport Samenvatting Onderzoeksvraag en methodebeschrijving Uit de situatieanalyses is naar voren gekomen dat er een verandering plaats vindt in het leefgedrag
Nadere informatieOude Nieuwe Social Media
#SDVdoedag Oude Nieuwe Social Media SDV Doe-dag Even voorstellen.. Guy STRIJBOSCH E-mail: Twitter: LinkedIn: Website: info@gscoach.nl @guystrijbosch nl.linkedin.com/in/guystrijbosch www.gscoach.nl Wanneer
Nadere informatiePostcode van de bibliotheekvestiging. Samen op t web. Vragenlijst 1
Versie: november 2014_2 IN TE VULLEN DOOR BIBLIOTHEEKMEDEWERKER Postcode van de bibliotheekvestiging. Samen op t web Vragenlijst 1 Beste deelnemer, U gaat oefenen met internet. De bibliotheek helpt u daar
Nadere informatie5 jaar 6 jaar 7 jaar 8 jaar 9 jaar 10 jaar 11 jaar 12 jaar Weet ik niet
Jeugdpeil gamen Dit onderzoek is uitgevoerd in opdracht van het Jeugdjournaal onder 900 kinderen in de leeftijd van 8-14 jaar. Het Jeugdjournaal doet regelmatig onderzoeken onder kinderen, hiervoor maken
Nadere informatieCorrelatie = statistische samenhang Meest gebruikt = Spearman s rang correlatie Ordinaal geschaalde variabelen -1 <= r s <= +1 waarbij:
Correlatie analyse Correlatie = statistische samenhang Meest gebruikt = Spearman s rang correlatie Ordinaal geschaalde variabelen -1
Nadere informatiePilot vragenlijst communicatieve redzaamheid
Pilot vragenlijst communicatieve redzaamheid Het instrument Communicatieve redzaamheid kan worden opgevat als een vermogen om wederkerig te communiceren met behulp van woorden, gebaren of symbolen. Communicatief
Nadere informatieEen vreemde meldde zich aan op MSN, die je telefoonnummer. Die vreemde mail smeet je gelukkig meteen in de prullenbak. Je kent die persoon ook niet.
Een vreemde meldde zich aan op MSN, die je telefoonnummer vroeg. Je verwittigde je ouders. Die vreemde mail smeet je gelukkig meteen in de prullenbak. Je kent die persoon ook niet. Je hebt websites bezocht
Nadere informatieWERKBUNDEL VAN: GROEP/ KLAS:
WERKBUNDEL VAN: GROEP/ KLAS: THEMA 1 MIJN GAMEPROFIEL VS. DE GROEP OPDRACHT 2 NEEM DE VRAGENLIJST MIJN OUDERS EN MIJN GAMEGEDRAG AF BIJ JE OUDER(S) OF OPVOEDER(S). (PAGINA 4) 1 DENK NA OVER JOUW GAMEGEDRAG.
Nadere informatieMijn familie, mijn vrienden en vriendinnen en ik!
We leven in een maatschappij met een overweldigende aanwezigheid van moderne technologische apparaten, waardoor afstanden tussen mensen vervagen en een tweede, online wereld ontstaat. De inderen van nu
Nadere informatieNaam van de school: Leerjaar: Naam van de leerling:
Naam van de school: Leerjaar: Naam van de leerling: 1.1. Maak je graag groepswerkjes met de computer? 0 ja, want, want 1.2. Vind je het fijn om samen met enkele klasgenootjes met de computer te werken?
Nadere informatieKinderen en Veilig Internet. Prof. dr. R. Casimirschool 6 maart 2012
Kinderen en Veilig Internet Prof. dr. R. Casimirschool 6 maart 2012 Over mij Johan Lammers Geboren en getogen in Deurne Organisatiepsychologie in Nijmegen Nu weknowmore & socialemediatraining.nl in Amsterdam
Nadere informatie