VRIJE UNIVERSITEIT CAMPUS JETTE

Transcriptie

1 VRIJE UNIVERSITEIT CAMPUS JETTE ZAmpone ARCHITECTUUR Scheldestraat Sint-Jans-Molenbeek T: 02 / f: 02 / info@zampone.be

2 VUB JettE School, crèche & scouts Ontwerp 2016 Locatie Jette, Brussel Bouwheer Vrije Universiteit Brussel Budget Fase Wedstrijd De opdracht stond in het licht voor de realisatie van ee basisschool van het Gemeenschapsonderwijs Theodoortje met huisvesting van scouts, een nieuw kinderdagverblijf met huisvestiging CAW Brussel en Het huis van het Kind op de campus Jette van de Vrije Universiteit Brussel. Het toegewezen terrein ligt op de grens van het Laerbeekbos en de campus van het UZ Jette. Het terrein ondervindt een sterk reliëf met grote hoogteverschillen en ligt langs de Laerbeeklaan, die behoort tot het Natura Bij een plaatsbezoek werd duidelijk dat op deze site heel veel werd ingezet op automobiliteit, vele verhardingen met veel bouwterreinen en parkings. Alsook viel de begrenzing van de site op. ZAmpone Architectuur en studiebureau Omgeving vertrokken vanuit het instrument voor duurzame scholenbouw. Er werd getracht een antwoord te geven op duurzame mobiliteit, de goede bereikbaarheid van de site en op het uitbreiden van de groene longen in deze campus. 3

3 Inplanting & Volumetrie Het ontwerp gaat uit van één groot bouwwerk dat deel uitmaakt van een bredere samenhang: de omgeving. Het bouwwerk wordt gezien als een connector, die op alle interessante taluds aangrijpt zodanig dat het bouwwerk zich niet isoleert als een autonoom object, maar zich juist volledig intergreet met zijn contecxt. Het groot bouwwerk kan gezien worden ales ensemble van verschillende bouwelementen. Ten eerste een slanke toren die functioneert als landmark voor de site. Ten tweede een lange balk die de site afbakent. En ten derde een centraal gelegen volume.die de schakel tussen de twee volumes legt. De 3 bouwdelen komen samen in interactie door varianties van lichte hellingen, die gezien kan worden als een groene ketting en het geheel samen verbindt. Aangezien de biodiversiteit een belangrijke rol speelt, opteert het ontwerpvoorstel om de bouwelementen op de site lateraal te plaatsen ten opzichte van het Laerbeekbos. Op die manier vormt het bouwgeheel geen frontale barrière met het bos, maar kan er een doorlaatbaarheid van het groene langsheen de site worden doorgetrokken. 5

4 BREDE SCHOOL CONCEPT ZAmpone architectuur ziet de site als een kleine stad waarbij het kinderdagverblijf, de school, het Huis van Kind & Gezien, CAW en het scoutslokaal met elkaar als één geheel samen functioneren, maar tezelfdertijd als aparte entiteiten. Op deze manier ontstaat er een huis als een stad, een stad als een huis. waarbij de brede school kan geprojecteerd worden op een verschaling van onze samenleving. Door verschillende organisatie samen te vestigen, wordt de kans gegeven aan een kind om gedurende zijn pedagogisch parcours door te groeien op éénzelfde plek. en de aanwezige niveauverschillen worden mede-organisators van het gebouw en de plek wordt aanzien als een leerlandschap. Het is op deze plek waar alle deelnemers een veelheid aan ervaring en ontmoeting aangeboden krijgen dat de onderwijsinstelling een belangrijke voorbeeldfunctie heeft. Het ontwerpvoorstel dient om deze reden, voldoende vooruitstrevend en toekomstgericht te zijn opdat deze jonge gebruikers hun ervaringen kunnen meedragen in hun latere leven. Het landschap en de aanwezige niveauverschillen worden mede-organisators van het gebouw en de plek wordt aanzien als een leerlandschap. tekst hier De uitdaging van dit ontwerpvoorstel bestaat erin om de site, op grote schaal, om te vormen tot een leeromgeving die zich versmelt met zijn omgeving. Het landschap 7

5 FUNCTIONALITEIT EEN LEERLANDSCHAP De bestaande topografie wordt ingezet om de groene vallei zichtbaar te maken waarop aanplantingen op hoogtelijnen worden voorzien en die uitmondt in een overdekte speelruimte. Het is een plek waar kinderen ongehinderd rond kunnen dartelen binnen een afgeschermde omgeving aan de rand van het bos, een groen theater dat beschikbaar is voor het publiek na de schooluren. De basisschool en het kinderdagverblijf zijn gevestigd langs de binnenstraat, deze backbone geeft een duidelijke oriëntatie voor kinderen, ouders, gebruikers en toevallige passanten. De school wordt zodanig georganiseerd op basis van een aantal clusters zodat er een duidelijk georganiseerd geheel ontstaat met boeiende binnen-buitenruimtes. Op de eerste plaats bevindt er zich een volume, met polyvalente zaal en refter, gericht naar de binnenstraat. Deze functies kunnen voor externe organisaties gebruikt worden, zoals activiteiten voor culturele en artistieke en educatieve doeleinden. Dwars op dit volume bevinden zich administratieve functies waarin een duidelijk onthaal, de kinderen en kleuters van de basisschool theodoortje, wegwijs maken. Samen met flexibele lokalen vormt dit de brug van de polyvalente zaal naar de klaslokalen. Op deze manier ontstaat er een interessante buiten speelruimte waarin het leuk spelen wordt voor elke leeftijdsgroep. De klaslokalen bevinden zich verspreid over twee niveaus met de klaslokalen van de kleuters op het directe niveau van de buitenspeelruimte. Hierboven bevinden zich dan op zijn beurt de klaslokalen voor de lagere school. Deze geven eveneens uit op een buitenspeelruimte die over het dak van de dwarsbalk loopt. Zo ontstaat er een gevarieerd speellandschap. De scoutslokalen bevinden zich in een uitwaaier van de school, zodanig dat zij in de nabijheid van de polyvalente ruimte gegroepeerd worden, maar ook een bepaalde autonomie hebben in gebruik en beleving van de site. 9

6 Het kinderdagverblijf Veiligheid wordt automatisch gecreëerd door de leefgroepen los te trekken van de publieke ruimte en te stapelen in de hoogte over 4 verdiepingen.de leefgroepen zelf worden per 4 gecombineerd op één verdieping. Hierdoor ontstaan kleinschalige, huiselijke en unieke werelden, die op elk niveau kunnen worden gepersonaliseerd. Door de leefgroepen schuin in te planten, ontstaan er smalle en brede zones in de circulatiegangen. Smalle zones zijn hoofdzakelijk bestemd voor circulatie, de brede zones kunnen gebruikt worden als overdekte speelstraat. Dit geeft kinderen de mogelijkheid om, ook bij koud en vochtig weer, buiten de grenzen van hun leefgroep op verkenning te gaan. Door het dubbel gebruik, kan deze ruimte beschouwd worden als een plusruimte. Baby- en peutergroepen zijn steed gekoppeld. Dit geeft de mogelijkheid om op termijn als kind door te schuiven naar de naastgelegen groep. Deze visuele en fysieke relaties kan stimulerend en educatief werken. Andere leefgroep-opstellingen zijn eveneens mogelijk. Er kan eventueel geopteerd worden om 2 leefgroepen om te bouwen tot 1 grote leefgroep van 17 kinderen. Dit moduleerbaar plan, geeft de gebruiker een maximale flexibiliteit en is daarom niet bindend voor de toekomst. Aan de zuidzijde van het gebouw heeft elke leefgroep een overdekte buitenruimte, die door een intelligente bouwwijze voldoende schaduw biedt bij warme zonnige dagen Snede 11