VOETen Leerinhouden Leermiddelen Taken / zelfstandige opdrachten 01-02/ Kennismaking + overzicht leerstof
|
|
- Lucas van Wijk
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 THEMA 1: LANDSCHAP EN KAART (* zie achteraan) Lesdag: Klas: Timing Effectief Leerplandoelstellingen + eindtermen VOETen Leerinhouden Leermiddelen Taken / zelfstandige opdrachten 01-02/ Kennismaking + overzicht leerstof 09/ / 09/ / 09/ / 09/05 Op het terrein en op foto's elementen van het landschap waarnemen en beschrijven. E1 Een reëel landschap en beelden ervan met elementaire geografische termen beschrijven en deze op een overeenstemmende kaart aanwijzen. -De op het terrein en op foto's waargenomen landschapselementen op een plattegrond aanwijzen. -Plattegronden van de schoolomgeving lezen door gebruik te maken van de legende en de voornaamste symbolen. -Zich lokaliseren in de klas, in de school, in de schoolomgeving en op plattegronden. -Afstanden meten met lijnschalen op kaarten van de schoolomgeving. E2 Kaarten en plattegronden lezen door gebruik te maken van legende, schaal en oriëntatie. -De op het terrein en op foto's waargenomen landschapselementen op een topografische kaart aanwijzen. -Topografische kaarten van de schoolomgeving lezen door gebruik te maken van de legende en de voornaamste symbolen. -Zich lokaliseren op kaarten. -Afstanden meten met lijnschalen op kaarten van de schoolomgeving. Uitstippelen van een veilige schoolroute. Landschapselementen waarnemen en beschrijven. Verband landschap - kaart. Vergelijking landschapselementen met kaartsymbolen. Legende hanteren. Verband terreinwaarnemingen met luchtfoto (perspectiefwisseling van horizontaal naar verticaal). Oriëntatievaardigheden. Lijnschaal hanteren. Toets. Voorbereiding excursies. Verband terreinwaarnemingen met topografische kaart (perspectiefwisseling van horizontaal naar verticaal). Oriëntatievaardigheden. Legende en lijnschaal hanteren. Excursie op schooldomein Werkbladen 4-5 Excursie op schooldomein Werkbladen 6-9 Dia Toets nr.1 Dia Werkbladen T: Een veilige weg naar school (p.4) T: Map werkbladen in orde brengen (perforeren, volgorde, in inkt, ) p.5-6 T: Map kaarten in orde brengen (inhoud, etiketten, ) L: Thema 1 p T: Werkbladen in orde brengen p T: Bijk. opdr. p nr. 1-9 Correspondentie: Brief i.v.m. excursies T: Materiaal excursie meebrengen. T: Bijk. opdr. p.19 nr
2 26-30/ 09/ / 10/ / 10/05 -De op het terrein en op foto's waargenomen landschapselementen op een topografische kaart aanwijzen. -Topografische kaarten van de schoolomgeving lezen door gebruik te maken van de legende en de voornaamste symbolen. -Zich lokaliseren op het terrein en op kaarten. -Afstanden meten met lijnschalen op kaarten van de schoolomgeving. -Voor de eigen omgeving drukke verkeersknooppunten en belangrijke wegen aanbrengen op kaart. -Een kritische houding ontwikkelen tegenover de verkeerssituatie in de eigen leefruimte. -Inhoudstafel en register van de atlas gebruiken om kaarten, aardrijkskundige elementen en plaatsen op te zoeken en te lokaliseren. E31 Voor de eigen omgeving de drukke verkeersknooppunten aanbrengen op kaart of stadsplan. *E 33 Het ontwikkelen van een kritische houding tegenover de verkeerssituatie in de eigen omgeving. E3 een kaart en een aardrijkskundig element in een atlas vinden en lokaliseren aan de hand van de inhoudstafel en het namenregister. *E 5 Lln. leren spontaan de passende kaart raadplegen. -Een eenvoudige referentiekaart van de eigen leefruimte lezen en interpreteren. -Een eenvoudige referentiekaart van België lezen. E 4 Op werkkaarten van Vlaanderen of Verband terreinwaarnemingen met luchtfoto en topografische kaart (perspectiefwisseling van horizontaal naar verticaal). Oriëntatievaardigheden. Legende en lijnschaal hanteren. Toets. Kaart in verband met verkeer. Gebruik van de atlas. Referentiekaart eigen leefruimte en België. Excursie Rotselaar- Centrum en domein Ter Heide (fiets) Werkbladen Toets nr.2 Werkbladen 25 Werkbladen 26 Dia s Wandkaart België L: Thema 1 p.5-24 T: Excursie in orde brengen p T: Bijk. opdr. p nr L: Thema 1 p.5-25 T: Bijk. opdr. oef. atlas afwerken p.25 T: Alle bijk. opdr. verbeteren T: Toetsenmapje in orde brengen T: Map kaarten meebrengen L: Thema 1 p kaarten nr.1+13
3 17-21/ 10/ / 10/05 België en van andere bestudeerde gebieden diverse landschapscomponenten benoemen, zijnde reliëfgebieden, rivieren, landbouwgebieden,industriegebieden, agglomeraties en steden, zeehavens, transportassen, toeristische streken entoeristische centra. Een eenvoudige referentiekaart van Europa lezen. -Op het terrein en op foto's het reliëf leren waarnemen en beschrijven. -De relatie tussen hellingen, horizontale vlakken, hoogteverschillen en de richting van afstromend water verwoorden. -Op het terrein de belangrijkste reliëfvormen uit de eigen leefruimte herkennen en benoemen. -Op een topografische kaart hoogten aflezen door gebruik van hoogtelijnen. E12 In een landschap en op beeld de belangrijkste elementen van het reliëf aanwijzen alsook reliëfvormen herkennen en benoemen. E13 In een landschap en op beeld de werking van stromend water verwoorden. Toets. Referentiekaart Europa. Hoe studeer ik Aardrijkskunde? Reliëfwaarnemingen: hoogte, horizon, hoogteverschil, helling. Verband afstromend water - hellingen - hoogteverschillen. Stroomrichting rivieren en samenstelling rivierennet (Ev.) Toets nr.3 Werkbladen 26 Wandkaart Europa Excursie (fiets) Werkbladen 2-9 L: Thema 1 p kaarten nr T: Referentiekaart Europa (23) verder afwerken T: Toetsenmapje in orde brengen T / L: Excursie in orde brengen thema 2 p.2-8. T: Bijk. opdr. p.9 (1-3) 29/10-06/ 11/05 Herfstvakantie
4 Opmerkingen: THEMA 2: RELIEF Lesdag Klas: Timing Effectief Leerplandoelstellingen en eindtermen VOETen Leerinhouden + eindtermen Leermiddelen Taken / Zelfstandige opdrachten 07-10/ 11/05 -Op een topografische kaart hoogten en hoogteverschillen aflezen door gebruik van hoogtepunten, hoogtelijnen en conventionele kleuren. -Een reliëfdoorsnede lezen. E14 Op kaarten hoogten en hoogtezones aflezen aan de hand van hoogtepunten, hoogtelijnen inkleuren. Hoogten en hoogteverschillen. Hoogtepunten, hoogtelijnen en conventionele kleurenlegende. Reliëfdoorsnede lezen. Facetkaart reliëf eigen leefruimte. Dia/foto boek Video (10 min) Werkbladen L: Thema 2 p.2-12 T: Kaart p.12 verder inkleuren 14-18/ 11/05 -Op foto's de belangrijkste reliëfvormen uit de eigen leefruimte, uit eigen land en uit Europa herkennen en benoemen. -Op kaarten hoogten en hoogteverschillen aflezen door gebruik van hoogtepunten, hoogtelijnen en conventionele kleuren. Toets. Reliëfvormen: vlakte, plateau, heuvel, berg, vallei. (Hoogtepunten, hoogtelijnen en conventionele kleurenlegende.) Dia s Werkbladen L: Thema 2 p T: Thema 2 p.16
5 21-25/ 11/05 Idem Hoogtezones: laagland, middelland en hoogland. Verbetering taak Werkbladen 18 L: Thema 2 p kaarten nr. 1 en 2 T: Kaart nr.2 verder inkleuren T: Bijk. opdr. p.16 verbeteren 28/11 02/12/05 -Op oro-hydrografische facetkaart van België de belangrijkste rivieren, de grote hoogtezones en de belangrijkste reliëfgebieden aflezen en benoemen. Toets. Reliëfgebieden en rivieren. Facetkaart reliëf België. Werkbladen 18 L: Thema 2 p.18 + kaarten 13 en / 12/05 -Op oro-hydrografische facetkaart van Europa de belangrijkste rivieren, de grote hoogtezones en de belangrijkste reliëfgebieden aflezen en benoemen. Reliëfgebieden en rivieren. Facetkaart reliëf Europa. Werkbladen 19 L: Thema 2 p kaarten nr.13, 14, 23 en 24 Kerstexamens en -vakantie Opmerkingen:
6 THEMA 3: GESTEENTEN, BODEM EN ONDERGROND Lesdag: Klas: Timing Effectief Leerplandoelstellingen en eindtermen VOETen Leerinhouden Leermiddelen Taken en zelfstandige opdrachten 09-13/ 01/ / 01/ / 01/06 -Op het terrein in een ontsluiting en op een afbeelding het oppervlaktegesteente en de daarin gevormde bodem van elkaar onderscheiden. -In de eigen omgeving bouwmaterialen in verband brengen met gesteenten en de verwerking ervan. -Een reëel landschap en beelden ervan op een overeenstemmende kaart aanwijzen. -Kaart lezen door gebruik van legende, schaal en oriëntatie. -Op kaart hoogten aflezen aan de hand van hoogtelijnen. E 10 Bodem en ondergrond in een ontsluiting of op een afbeelding onderscheiden. E 11 In de eigen omgeving bouwmaterialen in verband brengen met gesteenten of de verwerking ervan. -Op monsters enkele gesteenten uit de eigen leefruimte en uit België op basis van eenvoudige proefjes herkennen en benoemen. -De belangrijkste oppervlaktegesteenten van de eigen leefruimte en van België op een facetkaart aflezen. E9 Enkele gesteenten op monsters benoemen op basis van proefondervindelijke waarnemingen. -Een synthese van de fysische ruimte opbouwen voor de eigen leefruimte (reliëf en oppervlaktegesteenten). Bodem en oppervlaktegesteente. Relatie gesteenten-bouwmaterialen. Herhaling oriëntatievaardigheden en hoogtekaart. Soorten gesteenten. Facetkaart oppervlaktegesteenten eigen leefruimte en België. Toets.. Fysische synthesekaart eigen leefruimte. Excursie (bus) Werkbladen 2-8 Werkbladen 9-10 Monsters Dia's (ev.) Toets Werkbladen 11 Dia's (ev.) L: Thema 3 p.2-8 L: (Herhaling) kaarten nr T: Excursie in orde brengen thema 3 p.2-8 T: Thema 3 bijk. opdr. p.9 L: Thema 3 p kaarten nr. 3 en 15 T: Verbetering bijk. opdr. p.8-9 T: Kaart nr.15 afwerken L: Thema 3 p kaart nr.3, 4, 15 T: Prijs excursie bus: EURO
7 THEMA 4: KLIMAAT EN VEGETATIE Lesdag: Klas: Timing Effectief Leerplandoelstellingen en eindtermen VOETen Leerinhouden Leermiddelen Taken en zelfstandige opdrachten 30/01-03/02/ / 02/ / 02/06 -De overeenkomsten en verschillen tussen weer en klimaat verwoorden. -De weer- en klimaatgegevens van België aflezen uit cijfers van grafische voorstellingen. E 17 De overeenkomsten en verschillen tussen weer en klimaat verwoorden. E 20 gegevens over weer en klimaat van een gebied uit cijfers, grafische voorstellingen en kaarten aflezen. -De normaal-jaarneerslag en - jaartemperatuur van Ukkel als parate kennis kunnen gebruiken. -De klimaatgegevens van België en Europa aflezen uit cijfers van grafische voorstellingen en van kaarten. -De dominerende windrichting van Ukkel als parate kennis kunnen gebruiken. -Voor enkele factoren eenvoudig uitleggen hoe ze het weer en het klimaat beïnvloeden. E 18 Voor enkele factoren uitleggen hoe ze weer en klimaat beïnvloeden. -De belangrijkste vegetatiezones in Europa beschrijven en herkennen. -De grote klimaatzones van Europa uit temperatuur- en neerslaggegevens afleiden. -De grote vegetatie- en klimaatzones van Europa op een facetkaart aflezen en benoemen. -Verband leggen tussen temperatuur, neerslag en de kenmerken van flora en fauna. Onderscheid weer-klimaat. Klimaatgegevens en hun grafische voorstelling (temperatuurscurve, neerslagdiagram, windroos, klimatogram). Klimatogram van Ukkel. Klimatologische gemiddelden van Ukkel. Klimaatbepalende factoren (ligging, gebergtes, overheersende windrichtingen) Vegetatie- en klimaatzones van Europa. Facetkaart vegetatie- en klimaatzones Europa. Werkbladen 2-5 CDI ofwel indien computerlokaal vrij is via ICT op basis van de lessen Van Jan ten Haaf Toets Werkbladen 6-9 (+15) Werkbladen (+15) L: Thema 4 p.2-3 L: Thema 4 p map kaarten 39 T: Thema 4 p opdracht 1-9 L: Thema 4 p kaarten 25, 26, 36, 39 T: Thema 4 p.7, 10, (12, 14), 19, 20, 21
8 20-24/ 02/06 E 19 met voorbeelden illustreren dat weer en klimaat de plantengroei en de activiteiten van dier en mensbeïnvloeden. Idem. Relatie klimaat - fauna en flora. Werkbladen L: Thema 4 p.2 t/m 21 + kaarten nr. 25, 26, 36 en 39 Krokusvakantie -De grote vegetatie- en klimaatzones van Europa op een facetkaart aflezen. -Verband leggen tussen klimaat en fauna. Facetkaart vegetatie- en klimaatzones Europa. Relatie klimaat - fauna en flora. Excursie Zoo Antwerpen i.s.m. lessen Biologie T: Excursie in orde brengen thema 4 p. Opmerkingen:
9 THEMA 5: BEWONING EN BEVOLKING Lesdag: Klas: Timing Effectief Leerplandoelstellingen en eindtermen VOETen Leerinhouden Leermiddelen Taken en zelfstandige opdrachten 06 10/ 03/06 -Binnen de landelijke bewoning de verschillende bewoningsvormen naar uitzicht onderscheiden. -Op het terrein, op foto en op kaart bebouwde ruimte van open ruimte onderscheiden. -Open ruimten als waardevol, duurzaam, maatschappelijk bezit waarderen. De ruimtelijke structuur van een stad op het terrein en op een stadsplan aflezen. -Op het terrein de functies van straten en van stadszones uit hun uitzicht afleiden. -Milieueffecten en samenlevingsaspecten opnoemen die in verband kunnen gebracht worden met het stedelijk landschap. -Elementen van andere culturen in de eigen leefruimte beschrijven. *E 23 Leren open ruimten als waardevol, duurzaam, maatschappelijk bezit waarderen. E 26 een stedelijk landschap herkennen, beschrijven naar uitzicht en functies en eenvoudige observeerbare kenmerken ervan vergelijken met een stedelijk landschap elders. E27 milieueffecten en samenlevingsaspecten opnoemen die in verband kunnen gebracht worden met het stedelijk landschap. E 7 Elementen van andere culturen in de eigen omgeving beschrijven. E8 Leren respect opbrengen voor de eigenheid en de specifieke leefwijze van Landelijke bewoningsvormen (dorpskern, wijk, gehucht, lintbebouwing, verspreide bewoning) Open en bebouwde ruimte onderscheiden. Ruimtelijke structuur van een stad. Functies van straten en stadszones (wonen, handel, verkeer, diensten, ). Milieueffecten en samenlevingsaspecten in de stad. Elementen van vreemde culturen. Excursie Wezemaal en Leuven (bus) Werkbladen 2-21 L: Thema 5 p.2-18 T: Excursie in orde brengen thema 4 p. + thema 5 p.2-21 T: Bijk. opdr. p T: Benodigdheden excursie meebrengen
10 13-17/ 03/06 mensen uit andere culturen, ook in onze multiculturele samenleving. -De ruimtelijke structuur van een stad op foto en op een stadsplan aflezen. -Op foto's de functies van straten en van stadszones uit hun uitzicht afleiden. -Vanuit de eigen leefruimte elementaire begrippen aangaande de bevolking, inclusief culturele aspecten, verwoorden en deze van kaarten en van grafieken aflezen. E 6 Elementaire begrippen aangaande de bevolking, inclusief culturele aspecten, verwoorden en desbetreffende bevolkingsgegevens aflezen van kaarten en grafieken. Ruimtelijke structuur van een stad. Functies van straten en stadszones (wonen, handel, verkeer, diensten, ). Demografische begrippen (geboorteen sterftecijfer, natuurlijke aangroei, bevolkingstoename en -afname). Dia's Werkbladen L: Thema 5 p.1-25 T: Thema 5 bijk. opdr. p verder afwerken / 03/06: naverwerking excursie en ruimte en tijd om toetsen te remediëren sinds de krokusvakantie P A A S V A K A N T I E Opmerkingen:
11 18-21/ 04/ / 04//06 -De belangrijkste demografische kengetallen van België als parate kennis kunnen gebruiken. -Op het terrein en op kaarten van de eigen leefruimte het verband tussen de spreiding van de bebouwing en de bevolkingsspreiding verwoorden. -De belangrijkste steden/agglomeraties van de eigen leefruimte kennen en op een facetkaart aflezen en benoemen. -De bevolkingsspreiding van België op een facetkaart aflezen. -De belangrijkste steden/agglomeraties van België kennen en op een facetkaart aflezen en benoemen. -De vervuilingsgraad van enkele Belgische rivieren van een kaart aflezen en de belangrijkste oorzaken ervan opnoemen. -Respect opbrengen voor de waarde van zuiver water. Demografische kengetallen van België (grootteorde van de totale bevolking, oppervlakte, bevolkingsdichtheid). Facetkaart bebouwing en bevolkingsspreiding eigen leefruimte. Facetkaart bevolkingsspreiding en steden/agglomeraties van België. Vervuiling van de Belgische rivieren. Toets. Werkbladen Werkbladen Toets L: Thema 5 p kaarten nr. 5, 6, 17, 18 en 39 T: Thema 5 alle bijk. opdr. afwerken
12 THEMA 6: RUIMTEGEBRUIK IN EIGEN LEEFRUIMTE + SYNTHESE Lesdag: Klas: Timing Effectief Leerplandoelstellingen en eindtermen Leerinhouden Leermiddelen Taken en zelfstandige opdrachten 02-05/ 05/ / 05/ / 05/06 Op het terrein en op foto's natuurlijke en menselijke landschapselementen onderscheiden en het verschil in ruimtegebruik vaststellen. In de eigen leefruimte op het terrein, op foto en op kaart een landbouwlandschap en industrielandschap naar uitzicht en functies beschrijven. Het ruimtegebruik door landbouw, industrie en grote verkeersassen in de eigen leefruimte op een facetkaart aflezen. In de eigen leefruimte de invloed van het verkeer op het landschap beschrijven. E 21 Een landelijk landschap herkennen, beschrijven naar uitzicht. E 22 Milieueffecten opnoemen die in verband kunnen gebracht worden met landbouwactiviteiten. E 24 Een industrielandschap herkennen, beschrijven naar uitzicht. E 25 Milieueffecten opnoemen die in verband kunnen gebracht worden met industriële activiteiten. In de eigen leefruimte een recreatief en een toeristisch landschap beschrijven naar uitzicht en functies. Het ruimtegebruik door recreatie en toerisme in de eigen leefruimte op een Landschapselementen en ruimtegebruik. Landbouwlandschap (akkerland, weiland, tuinbouwgronden, hoeven, ) en industrielandschap (bedrijventerreinen, industriezones, fabrieken, verkeerswegen, energievoorziening, grondstoffen, ) (Vervolg landbouw- en industrielandschappen eigen leefruimte). Facetkaart landbouw en industrie en verkeer eigen leefruimte. Landschappelijke invloed van het verkeer. Recreatie en toeristisch landschap (halfnatuurlijke, kunsthistorische en menselijke aantrekkingsfactoren). Facetkaart recreatie en toerisme eigen leefruimte. Excursie Wingepark, Danone en enkele landbouwbedrijven Dia's L: Thema 6 p.2-6, 9-13, (17-19) T: Excursie in orde brengen thema 6 p. T: Bijk. opdr. p.12 L: Thema 6 p kaarten 7, 8, 9, 10, 37, 38 T: Thema 6 opdracht p.20 (foto + tekst) Dia's L: Thema 6 vanaf p.21 + kaarten 4, 11, 38
13 22 24/ 05/06 29/05-02/06/ / 06/06 facetkaart aflezen. In de eigen leefruimte de halfnatuurlandschappen herkennen en het belang ervan verwoorden. Verschillende soorten landschappen herkennen. E 34 Een toeristisch en recreatief landschap herkennen, beschrijven naar uitzicht en functies. E35 Effecten van toerisme en recreatie op het landschap en de economie verwoorden. E* 36 leren als toerist en recreant respect opbrengen voor het milieu, het patrimonium en de bewoners. De eigen leefruimte als een gedifferentieerd geheel van landschappen herkennen. Enkele onderlinge relaties tussen de vormen van ruimtegebruik aantonen. In de eigen leefruimte ecologische conflicten als gevolg van het aaneengrenzen van verschillende ruimtegebruikers vaststellen. E 37 De eigen leefruimte herkennen als een gedifferentieerd geheel van landschappen. De eigen leefruimte in de omringende aardrijkskundige streken plaatsen en daarvan enkele hoofdkenmerken verwoorden. E38 De eigen leefruimte in een regionaal kader plaatsen en daarvan enkele hoofdkenmerken verwoorden. Natuur- en cultuurlandschappen. Belang en kenmerken van halfnatuurlandschappen. Verscheidenheid in landschappen binnen de eigen leefruimte (landelijk, stedelijk, industrieel, recreatief, ). Relaties en ecologische conflicten tussen de verschillende ruimtegebruikers. De eigen leefruimte in een regionaal kader. Dia's L: Thema 6 p kaarten nr. 7, 8, 9, 10, 11 Eindexamens
14 Opmerkingen: * Met dank aan de aardrijkskundeleraren van het Montfortcollege van Rotselaar. In het jaarplan moeten de bestemmingen van uitstappen en de gemeente aangepast worden. Ook de werkbladen zijn toegepast op de eigen leefruimte.
Lesonderwerpen Excursie-items Kennismaking, overzicht leerstof en afspraken
Leerplanthema: 1. Landschap en kaart Timing 01-02/ 05-09/ 12-16/ 19-23/ Effectieve De referentiekader en de facetkaarten van België en Europa, gezien in het eerste leerjaar, herhalen E4: Op werkkaarten
Nadere informatiea. vakgebonden eindtermen p. 2 b. leerplandoelstelllingen in het vrij onderwijs (VSKO) p. 3
VELDWERK LANDSCHAP DOELEN Met dit educatief pakket, ontwikkeld door de natuur- en milieueducatie dienst van de Provincie West-Vlaanderen worden belangrijke doelen en leerplandoelstellingen bereikt in het
Nadere informatieLesonderwerpen leerboek / Excursie-items (+ voorbereiding en naverwerking) De wereldkaart:continenten en oceanen. De grote wereldblokken en staten
Thema 1: Landschappen en wereldkaart 01-02/ 05-09/ 12-16/ Effectiev e Door analyse van informatiebronnen de continenten en oceanen, de belangrijkste reliëfeenheden en rivieren, de belangrijkste staten,
Nadere informatieDIDACTISCHE OPDRACHT AARDRIJKSKUNDE 3
DIDACTISCHE OPDRACHT AARDRIJKSKUNDE 3 1. ARTIKEL PASSEND BIJ MOESSON-AZIE 1.1 ARTIKEL 1. 1 Tijdschrift : QUEST p 97, 08/2014 auteur: L., Geelen. 1 1.2 ANALYSE 1.2.1 LEERVRAAG EN LEERPLANDOEL WAAR KOMT
Nadere informatieLesonderwerpen leerboek/ Excursie-items (+ voorbereiding en naverwerking)
Thema 1: Landschappen en wereldkaart VOETen Leerplandoelen (met eindtermen ET + doelst. gerealiseerd tijdens excursie) Excursie-items (+ voorbereiding en Belangrijkst e leermiddele n 01-09/ 09/05 Door
Nadere informatie1. BEBOUWDE RUIMTE TEGENOVER OPEN RUIMTE
Bewoning en bevolking 1 1. BEBOUWDE RUIMTE TEGENOVER OPEN RUIMTE 1. Bebouwingsvormen Mensen wonen in een bebouwde ruimte. Naast gebouwen om in te wonen staan er ook gebouwen om in te werken, gebouwen voor
Nadere informatieLesonderwerpen leerboek / Excursie-items (+ voorbereiding en naverwerking) De grote wereldblokken en staten. Lesopvraging +remediëring (september)
09-13/09/02 16-20/09/02 23-27/09/02 Doorlopend 30/09-04/10/02 en 07-11/10/02 Thema 1: Landschappen en wereldkaart Door analyse van informatiebronnen de continenten en oceanen, de belangrijkste reliëfeenheden
Nadere informatieLesonderwerpen leerboek/ Excursie-items (+ voorbereiding en naverwerking) De wereldkaart: continenten en oceanen
09-13/09/02 16-20/09/02 23-27/09/02 Doorlopend 30/09-04/10/02 07-11/10/02 Thema 1: Landschappen en wereldkaart + doelst. gerealiseerd tijdens Door analyse van informatiebronnen de continenten en oceanen,
Nadere informatieVLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ONDERWIJS LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS AARDRIJKSKUNDE. Eerste graad 1ste en 2de leerjaar
VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ONDERWIJS LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS AARDRIJKSKUNDE Eerste graad Licap - Brussel september 1997 AARDRIJKSKUNDE Eerste graad 1ste leerjaar: 2 uur/week 2de leerjaar:
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Spilstyns Angélique Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: AA - Eng Stagebegeleider DLO:
Nadere informatieWorkshop Studio Globo + Bezoek Open Veld
Workshop Studio Globo + Bezoek Open Veld 1) Reflecteer over deze workshop en het bezoek. Wat vond je interessant? Wat minder? Wat heb je geleerd? Wat ontbrak er volgens jou? Wat ik interessant vind aan
Nadere informatieEerste graad A-stroom
EINDTERMEN en ONTWIKKELINGSDOELEN Vijverbiotoopstudie Eerste graad A-stroom Vakgebonden eindtermen aardrijkskunde Het natuurlijk milieu Reliëf 16* De leerlingen leren respect opbrengen voor de waarde van
Nadere informatieTHEMA 5 RELATIES TUSSEN LANDSCHAPPEN
THEMA 5 RELATIES TUSSEN LANDSCHAPPEN Inhoud Inleiding 1. Topografische kaart van regio Leuven 2. Relaties in landschappen in regio Leuven 3. Relaties in landschappen elders in België en Europa 4. Verkeer
Nadere informatieDifferentiatie in de lessen aardrijkskunde
Differentiatie in de lessen aardrijkskunde 1) Originele lesvoorbereiding Ik heb er voor gekozen om voor mijn herhalingsles in het eerste jaar een differentiatieopdracht te maken. Als ik terugkijk naar
Nadere informatieEINDTERMEN Bosbiotoopstudie
EINDTERMEN Bosbiotoopstudie Eerste graad A-stroom Vakgebonden eindtermen aardrijkskunde De mens en het landschap Het landelijk landschap 22 milieueffecten opnoemen die in verband kunnen gebracht worden
Nadere informatieGEBRUIK VAN WERKBLADEN
Gebruik van werkbladen Begeleiding aardrijkskunde GEBRUIK VAN WERKBLADEN Begeleiding aardrijkskunde 1 Vaststellingen Het gebruik van werkbladen in lessen aardrijkskunde situeert zich vooral in de eerste
Nadere informatieNaam: Sara Michels. Vakkencombinatie: Wiskunde Aardrijkskunde. Stagebegeleider: Mevr. Ann Schellemans
LESONTWERP BaSO Naam: Sara Michels UC Leuven-Limburg Lerarenopleiding Vestiging Heverlee Hertogstraat 178, 3001 Heverlee Tel. +32 16 37 56 00 Vakkencombinatie: Wiskunde Aardrijkskunde Stagebegeleider:
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Spilstyns Angélique Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: AA - Eng Stagebegeleider DLO:
Nadere informatieDEEL 3. Naverwerking. Provincie West-Vlaanderen DE BERGEN 159
DEEL 3 Naverwerking 159 160 In dit deel worden enkele opdrachten voorgesteld om de waarnemingen uit een excursie in De Bergen te ordenen en samen te voegen tot een overzichtelijk geheel. Op basis daarvan
Nadere informatieThema 1: Uitdagingen door bevolkingsexplosie
VOETen Thema 1: Uitdagingen door bevolkingsexplosie Leerplandoelen (met eindtermen ET + Lesonderwerpen leerboek/ Zelfstandig Werk/ Taken 01-16/ 09/05 19-23/ 09/05 26/09-30/09/05 Door analyse van beelden,
Nadere informatieLesonderwerpen leerboek/ Excursie-items (+ voorbereiding en naverwerking) Les 2: China voert een bevolkingspolitiek
Lesdag: Thema 1: Uitdagingen door bevolkingsexplosie Leerplandoelen (met eindtermen ET + doelst. gerealiseerd tijdens Lesonderwerpen leerboek/ voorbereiding en naverwerking) Zelfstandig Werk/ Taken 05-09/
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Esther Geuens Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: aardrijkskunde - biologie Stagebegeleider
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Toon Steenssens UC Leuven-Limburg Lerarenopleiding Vestiging Heverlee Hertogstraat 178, 3001 Heverlee Tel. +32 16 37 56 00 Vakkencombinatie: Aardrijkskunde
Nadere informatieDOELSTELLINGEN EN VOET BUURT OP HET SPEL
DOELSTELLINGEN EN VOET BUURT OP HET SPEL 1 STE GRAAD SECUNDAIR ONDERWIJS De volgende doelstellingen en VOET kunnen aan bod komen. Dat is steeds afhankelijk van de onderzochte (school)omgeving. Die zal
Nadere informatieVoorbeelden van OBSERVATIEFICHES
Voorbeelden van OBSERVATIEFICHES Waarnemen en analyseren van een landschappelijke grens tussen twee streken Omschrijving (welke grens?) Topografie toponymie Geografische coördinaten van waarnemingspunt
Nadere informatieEekhoutcentrum Vliebergh. Wegwijzers voor Aardrijkskunde
Eekhoutcentrum Vliebergh NASCHOLING AARDRIJKSKUNDE Wegwijzers voor Aardrijkskunde Geologie: - Opbouw en structuur van de aarde - Platentektoniek - Geologische geschiedenis Kulak 21/11/15 13h30-16h30 KUL
Nadere informatieLes 14 Bevolkingsspreiding in Europa
5. Stedelijke landschappen 1 2e jaar aardrijkskunde Les 14 Bevolkingsspreiding in Europa Hoe onderzoek ik de bevolkingsspreiding? (gebaseerd op Geogenie2) Positieve factoren Verklaart de hoge bevolkingsdichtheid
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Spilstyns Angélique Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: AA - Eng Stagebegeleider DLO:
Nadere informatieEigen leefomgeving: MECHELEN
Eigen leefomgeving: MECHELEN 0. Inleiding Wat merk je op aan de vorm van de stad?.. Is dit een typisch kenmerk voor Mechelen?... Welke functie heeft dit?.... Duid op de onderstaande kaart aan: o De ring
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Spilstyns Angélique Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: AA - Eng Stagebegeleider DLO:
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Spilstyns Angélique Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: AA - Eng Stagebegeleider DLO:
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Victor Bens, Arne Anseeuw, Robin Mewissen, Dries Wijckmans Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie:
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Spilstyns Angélique Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: AA - Eng Stagebegeleider DLO:
Nadere informatie1.1. Kennis en inzicht in verband met het historisch referentiekader
1. Kennis en Inzicht 1.1. Kennis en inzicht in verband met het historisch referentiekader 1. verduidelijken de begrippen generatie, decennium, eeuw, millenium aan de hand van historische evoluties, vertrekkend
Nadere informatieEr zijn 3 soorten kaarten
Er zijn 3 soorten kaarten 1 Overzichtskaarten Onder te verdelen in: A topografische kaarten B natuurkundige kaarten C staatkundige kaarten 2 Navigatiekaarten 3 Thematische kaarten 1 Overzichtskaarten Op
Nadere informatieA-stroom. Basisvorming. 1e graad LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS. 1e en 2e leerjaar. (vervangt 98082) Vak: AV Aardrijkskunde 2/1 lt/w.
LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS Vak: AV Aardrijkskunde 2/1 lt/w Basisvorming Onderwijsvorm: Graad: Leerjaar: A-stroom 1e graad 1e en 2e leerjaar Leerplannummer: 2010/008 Nummer inspectie: (vervangt 98082)
Nadere informatieA-stroom 2010/16/1//D. Basisvorming. 1e graad LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS. 1e en 2e leerjaar. (vervangt 98082) Vak: AV Aardrijkskunde 2/1 lt/w
LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS Vak: AV Aardrijkskunde 2/1 lt/w Basisvorming Onderwijsvorm: Graad: Leerjaar: A-stroom 1e graad 1e en 2e leerjaar Leerplannummer: 2010/008 Nummer inspectie: (vervangt 98082)
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Lene Wuyts Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: aardrijkskunde/biologie Stagebegeleider
Nadere informatieSeminarie4: Differentiatie in de lessen aardrijkskunde.
Seminarie4: Differentiatie in de lessen aardrijkskunde. technieken en methoden soorten differentiatie KW GO K AM FB D T I L O V B Eindtermen 19 met voorbeelden illustreren dat weer en klimaat de plantengroei
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Spilstyns Angélique Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: AA - Eng Stagebegeleider DLO:
Nadere informatieWorkshop studio Globo en bezoek open veld
Workshop studio Globo en bezoek open veld OPDRACHT 1. Reflecteer over deze workshop en het bezoek. Wat vond je interessant? Wat minder? Wat heb je geleerd? Wat ontbrak er volgens jou? (2p) Over het algemeen
Nadere informatieAARDRIJKSKUNDE EERSTE GRAAD LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS. September 2008 VVKSO BRUSSEL D/2008/7841/038
AARDRIJKSKUNDE EERSTE GRAAD LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS September 2008 VVKSO BRUSSEL D/2008/7841/038 AARDRIJKSKUNDE EERSTE GRAAD LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS VVKSO BRUSSEL D/2008/7841/038 September 2008
Nadere informatieLokaliseren situeren van plaatsen op een landkaart (in een beperkt of ruim kader).
De volgende vakken komen aan bod Aardrijkskunde Maatschappelijke vorming (MAVO) Nederlands Godsdienst Niet-conventionele zedenleer LEERDOELSTELLINGEN LESFICHE C Door aan de slag te gaan met lesfiche C
Nadere informatieLesvoorbereiding Student leraar secundair onderwijs groep 1
Lesvoorbereiding Student leraar secundair onderwijs groep 1 Naam Cluster Groep Academiejaar Campus Kattenberg Kattenberg 9, B-9000 Gent Tel. (09) 269 98 06 Fax (09) 223 73 82 E-mail: katrien.steenhaut@kattenberg.klbogent.be
Nadere informatieSecundair onderwijs - Tweede graad ASO/KSO/TSO - Natuurwetenschappen - Vakgebonden eindtermen
Eindtermen educatief project Korstmossen, snuffelpalen van ons milieu 2 de en 3 de graad SO Secundair onderwijs - Tweede graad ASO/KSO/TSO - Natuurwetenschappen - Vakgebonden eindtermen I. Gemeenschappelijke
Nadere informatieVakoverschrijdende eindtermen die van toepassing zijn tijdens de klimaatexcursie
Vakoverschrijdende eindtermen die van toepassing zijn tijdens de klimaatexcursie Context 4: Omgeving en duurzame ontwikkeling. De leerlingen: 1. participeren aan milieubeleid en -zorg op school; 2. herkennen
Nadere informatieAan de slag met geografische werkbladen
Aan de slag met geografische werkbladen 1. Analyse van de werkbladen De werkbladen: http://www.wdm.be/werkmappen/aardrijkskunde/aardrijkskunde2 vanaf pagina 87. - Leerplan en jaarplanning: De werkbladen
Nadere informatieKlimaat: een thema in het Vlaams onderwijs?
Klimaat: een thema in het Vlaams onderwijs? Willy Sleurs Afdeling Kwalificaties & Curriculum AHOVOKS, Ministerie van Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Eindtermen bepaald door de overheid Leergebied-/vakgebonden
Nadere informatieAardrijkskunde. Thema / onderwerp Aardrijkskundeles met gebruikmaking van de geografische vierslag. Betekenis. Bedoeling
Aardrijkskunde Thema / onderwerp Aardrijkskundeles met gebruikmaking van de geografische vierslag. Betekenis Welke betekenis heeft het thema / onderwerp voor de kinderen? Hoe leg je de relatie met de beginsituatie?
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Spilstyns Angélique Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: AA - Eng Stagebegeleider DLO:
Nadere informatieLesvoorbereiding Student leraar secundair onderwijs groep 1
Lesvoorbereiding Student leraar secundair onderwijs groep 1 Naam Sara Van de Velde Cluster Aardrijkskunde biologie - fysica Groep 2 LS 2 Academiejaar 2001-2002 Campus Kattenberg Kattenberg 9, B-9000 Gent
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Bryan Bisschops Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: AA - BI Stagebegeleider DLO: H. Verstappen
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Spilstyns Angélique Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: AA - Eng Stagebegeleider DLO:
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Ilona Betzhold & Bryan Bisschops Vakkencombinatie: aa-ge & aa-bio UC Leuven-Limburg Lerarenopleiding Vestiging Heverlee Hertogstraat 178, 3001 Heverlee
Nadere informatieLeerdoelen en kerndoelen
Leerdoelen en kerndoelen De leerdoelen in de leerlijn vallen in het leerdomein Oriëntatie op jezelf en de wereld. Naast de gebruikelijke natuur en milieukerndoelen (kerndoelen 39, 40 en 41) zijn ook de
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Arne Wagemans Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: Aardrijkskunde Geschiedenis Stagebegeleider
Nadere informatieLANDSEXAMEN VWO Het examenprogramma Het examenprogramma voor het commissie-examen Aardrijkskunde bestaat uit de volgende (sub)domeinen:
Examenprogramma AARDRIJKSKUNDE V.W.O. LANDSEXAMEN VWO 2017-2018 1 Het eindexamen Het vak Aardrijkskunde kent slechts het commissie-examen. Er is voor Aardrijkskunde dus geen centraal examen. Vanaf het
Nadere informatieWoord vooraf. Jaarplan ASO-wetenschappen met 1 uur in het 5de jaar en 2 uur in het 6de jaar
Woord vooraf Jaarplan ASO-wetenschappen met 1 uur in het 5de jaar en 2 uur in het 6de jaar De leraar heeft de vrijheid om de thema s uit het leerplan van de derde graad te ordenen in functie van excursies,
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Tessa Bogaerts & Minko Peeters UC Leuven-Limburg Lerarenopleiding Vestiging Heverlee Hertogstraat 178, 3001 Heverlee Tel. +32 16 37 56 00 Vakkencombinatie:
Nadere informatieAardrijkskunde inhouden (PO-havo/vwo)
Aardrijkskunde inhouden (PO-havo/vwo) Sectoren kerndoelen primair onderwijs kerndoelen onderbouw havo bovenbouw exameneenheden vwo bovenbouw exameneenheden Kernen 1. Burgerschap 36: hoofdzak de Nederlandse
Nadere informatieLeerervaringen ruimte van onder- en bovenbouw. Ruimteaspect Onderbouw. Ruimteaspect Middenbouw. Ruimteaspect Bovenbouw. Ruimteaspect Onderbouw
Leerervaringen ruimte van onder- en bovenbouw 1. 1. ontwikkeling ruimtebesef * waarnemen en beschrijven vertrouwde plekken * spelen, wandelen, dansen in diverse ruimtes * reflecteren op ruimtes: veilig,
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Ilona Betzhold Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: Aardrijkskunde-geschiedenis Stagebegeleider
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
School: / Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Onderwijsvorm: TSO/KSO Richting: / Klas: / Lokaal: / Aantal leerlingen: / LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
Nadere informatieKorte inhoud van de thema s
Korte inhoud van de thema s 1. Sporen uit het verleden In dit thema stappen de leerlingen in een teletijdmachine en flitsen ze door tijd en ruimte naar verschillende historische periodes. In die periodes
Nadere informatieDIDACTISCHE DOCUMENTEN VAN DE EIGEN LEEFOMGEVING. Heverlee/Leuven. Gulizar Heyecan Klas: 2SA2 2014-2015 Aardrijkskunde Geschiedenis
DIDACTISCHE DOCUMENTEN VAN DE EIGEN LEEFOMGEVING Heverlee/Leuven Gulizar Heyecan Klas: 2SA2 2014-2015 Aardrijkskunde Geschiedenis Inhoudstafel Inhoudstafel... 1 Lijst met figuren... 2 Lijst met bijlagen...
Nadere informatieWoord vooraf. Met eventuele op- en aanmerkingen houden we graag rekening. Namens het auteursteam Georges Tibau
Woord vooraf De leraar heeft de vrijheid om de thema s uit het leerplan van de derde graad te ordenen in functie van excursies, moeilijkheidsgraad of het afronden van thema s of themaonderdelen voor bv.
Nadere informatieDe landbouwer als landschapsbouwer. 5. De landbouwer als landschapsbouwer: ICT-thuisopdracht
5. De landbouwer als : ICT-thuisopdracht Bedrijf: Steven Vanhecke Oude Burkelslag 10 9990 Maldegem Inleiding Een belangrijk doel in de derde graad van het secundair onderwijs is ongetwijfeld jullie laten
Nadere informatieHaven van Zeebrugge. Excursie Noordzeesymposium 09/02/2007. Christelle Snoeck
Haven van Zeebrugge Excursie Noordzeesymposium 09/02/2007 Christelle Snoeck 1. doelstellingen 2. voorbereiding 3. waarnemingspunten 4. verwondering, bewondering 5. enkele oefeningen 1. doelstellingen De
Nadere informatieSTAM op schoolmaat. eindtermen secundair onderwijs
STAM op schoolmaat eindtermen secundair onderwijs inhoudstafel 1. 2. inleiding...3 VOETEN...3 3. vakgebonden eindtermen - 1ste graad...4 3.1. A-stroom...4 3.1.1. 3.1.2. aardrijkskunde...4 artistieke /
Nadere informatieBIOTOOPSTUDIE HET BOS
BIOTOOPSTUDIE HET BOS DOELEN Met dit educatief pakket, ontwikkeld door de natuur- en milieueducatie dienst van de Provincie West-Vlaanderen worden belangrijke doelen en leerplandoelstellingen bereikt in
Nadere informatieEINDTERMEN STEINERPEDAGOGIE (Vlaanderen-België)
1 EINDTERMEN STEINERPEDAGOGIE (Vlaanderen-België) WO 61: Aardrijkskunde. Ruimtelijke aspecten. De kinderen kunnen uitgaande van de bewegingen en de stand van de zon bij benadering de windrichtingen bepalen
Nadere informatieLESVOORBEREIDING ALGEMENE VAKKEN / VOEDING - VERZORGING
LESVOORBEREIDING ALGEMENE VAKKEN / VOEDING - VERZORGING Katholieke Hogeschool Leuven Departement Lerarenopleiding Logo associatie naam :...Ruben Renard... jaar en vakkencombinatie :..Aardrijkskunde / Techniek.
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Spilstyns Angélique Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: AA - Eng Stagebegeleider DLO:
Nadere informatieLesvoorbereiding Student leraar secundair onderwijs groep 1
Lesvoorbereiding Student leraar secundair onderwijs groep 1 Naam Van de Velde Sara Cluster Aardrijkskunde biologie fysica Groep 2 ls 2 Academiejaar 2001-2002 Campus Kattenberg Kattenberg 9, B-9000 Gent
Nadere informatieCartografische competenties
Cartografische competenties Omgaan met competentiegericht onderwijs, leerlijnontwikkeling en gedifferentieerd leren via kaartwerk Mercatorsymposium, 28 april 2012 Dirk Coolsaet = bekwaamheid tot efficiënt
Nadere informatieDIDACTISCHE DOCUMENTEN VAN DE EIGEN LEEFOMGEVING. Haacht - Rotselaar 24/5-6
DIDACTISCHE DOCUMENTEN VAN DE EIGEN LEEFOMGEVING Haacht - Rotselaar 24/5-6 Ilona Betzhold 1SA3 AA-GE 2014-2015 1 2 Inhoud Lijst met figuren... 4 Opdrachtenlijst deel 2 MBS09b Aardrijkskunde... 5 Hoofdstuk
Nadere informatiePlaneet vol planten richtlijnen voor de animator
Planeet vol planten richtlijnen voor de animator 1. Algemene beschrijving Dit atelier sluit aan bij de leerstof van de lessen aardrijkskunde (2 de graad SO) rond plantengroei en klimaat. Dankzij onze enorme
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Ingo Buskens UC Leuven-Limburg Lerarenopleiding Vestiging Heverlee Hertogstraat 178, 3001 Heverlee Tel. +32 16 37 56 00 Vakkencombinatie: aardrijkskunde
Nadere informatieleerplan ASO leerplan KSO/TSO
Actualisering leerplannen aardrijkskunde 2de graad leerplan ASO leerplan KSO/TSO Geactualiseerd leerplan Waarom actualisering? Leerplan eerste graad Gewijzigd en in voege vanaf september 2008 Leerplan
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Ilona Betzhold & Bryan Bisschops UC Leuven-Limburg Lerarenopleiding Vestiging Heverlee Hertogstraat 178, 3001 Heverlee Tel. +32 16 37 56 00 Vakkencombinatie:
Nadere informatieAARDRIJKSKUNDE VWO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V
AARDRIJKSKUNDE VWO VAKINFORMATIE STAATSEAMEN 2018 V17.03.2 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname van
Nadere informatieVLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ONDERWIJS LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS. AARDRIJKSKUNDE Tweede graad ASO
VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ONDERWIJS LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS AARDRIJKSKUNDE Tweede graad ASO Brussel! Licap:! september 2002 INHOUD INLEIDING... 5 1 BEGINSITUATIE... 9 2 ALGEMENE DOELSTELLINGEN...
Nadere informatieDOELSTELLINGEN BUURT IN ZICHT
DOELSTELLINGEN BUURT IN ZICHT GEKOPPELD AAN DE EINDTERMEN 3 DE GRAAD BASISONDERWIJS Voor het bepalen van de doelstellingen hebben we ons gebaseerd op de eindtermen basisonderwijs. De volgende doelstellingen
Nadere informatie8.1a Bevolking en ruimte in de eigen regio
Kerndeel 8 Bevolking en ruimte 8.1a Bevolking en ruimte in de eigen regio Eindterm 16. De kandidaat kan de bevolkingsontwikkeling en het ruimtegebruik in de eigen regio beschrijven en verklaren. Eindterm
Nadere informatieLes 14 Bevolkingsspreiding in Europa
5. Stedelijke landschappen 1 2e jaar aardrijkskunde Les 14 Bevolkingsspreiding in Europa Hoe onderzoek ik de bevolkingsspreiding? (gebaseerd op Geogenie2) Positieve factoren Verklaart de hoge bevolkingsdichtheid
Nadere informatieVoorbereiding en planning van een thema
Voorbereiding en planning van een thema Thema: Bouw / groep(en): Periode: Doelstellingen: Kernbegrippen relatie kerndoelen en vakken: Wat is de inbreng van kinderen? (Wat zijn de interesses van leerlingen
Nadere informatieDidactische documenten van de eigen leefomgeving
Nele Boven 1SA4 wiskunde-aardrijkskunde 2014-2015 1 Didactische documenten van de eigen leefomgeving Balen-Mol 2 1 http://www.khleuven.be 2 http://www.delcampe.be 16 Inhoudsopgave Inhoudstafel p.1 Lijst
Nadere informatieLANDSEXAMEN HAVO
LANDSEXAMEN HAVO 2018-2019 Examenprogramma AARDRIJKSKUNDE H.A.V.O 1 Het eindexamen Het eindexamen van het vak Aardrijkskunde bestaat uit het centraal examen en het commissie-examen. Het centraal examen
Nadere informatieKeurmerk: Duurzame school
Keurmerk: Duurzame school Doorlopende leerlijn voor duurzame ontwikkeling van basisonderwijs (PO) t/m voortgezet onderwijs (VO) PO-1 Kennis en inzicht (weten) Vaardigheden (kunnen) Houding (willen) Begrippen
Nadere informatieaardrijkskunde vwo vakinformatie staatsexamen 2017 AARDRIJKSKUNDE VWO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V pagina 1 van 12
AARDRIJKSKUNDE VWO VAKINFORMATIE STAATSEAMEN 2017 V16.8.1 pagina 1 van 12 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Spilstyns Angélique Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: AA - Eng Stagebegeleider DLO:
Nadere informatiex x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Jaarplan GESCHIEDENIS Algemene doelstellingen Eerder gericht op kennis en inzicht 6 A1 A2 A3 A4 A5 Kunnen hanteren van een vakspecifiek begrippenkader en concepten, nodig om zich van het verleden een wetenschappelijk
Nadere informatieTussendoelen Oriëntatie op ruimte (Oriëntatie op mens en wereld) 1/6
Tussendoelen () 1/6 Kerndoel: 1. De leerlingen leren het eigen lichaamsschema gebruiken voor het verkennen en ordenen van de ruimte om zich Specificaties: -- heen. tussendoel: Ervaren van eigen lichaam
Nadere informatieLESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Toon Steenssens UC Leuven-Limburg Lerarenopleiding Vestiging Heverlee Hertogstraat 178, 3001 Heverlee Tel. +32 16 37 56 00 Vakkencombinatie: AA-GE
Nadere informatieIJSLAND: EEN LAND VAN WATER EN VUUR
Naam: Klas : Nr: Datum: IJSLAND: EEN LAND VAN WATER EN VUUR A. Roegis & L. Van Eycken 2014-2015 BACHELORPROEF HOGENT Aardrijkskunde IJsland: een land van water en vuur Pagina 2 Deze werkbundel mag gebruikt
Nadere informatieKwt opdracht atlas gebruik
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Erik van Wijngaarden 22 september 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/65793 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet.
Nadere informatieToets_Geowijzer_hfdst1
Toets_Geowijzer_hfdst1 Vragen Samengesteld door: visign@hetnet.nl Datum: 31-1-2017 Tijd: 11:01 Samenstelling: Geowijzer Vraag: 2, 3, 4, 5, 7, 9, 11, 12, 12, 13, 13, 13, 14, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20,
Nadere informatieEERSTE GRAAD A-stroom VAK AARDRIJKSKUNDE. 2 uur/week in het eerste jaar. 1 uur/week in het tweede jaar. ww-o. 98082 (ex-97038) 1 Visie
SO EERSTE GRAAD A-stroom VAK AARDRIJKSKNDE 2 uur/week in het eerste jaar 1 uur/week in het tweede jaar ww-o 98082 (ex-97038) 1 Visie De aardrijkskunde in het Secundair Onderwijs is er op gericht dat leerlingen
Nadere informatieGelijkwaardig verklaarde eindtermen natuurwetenschappen Voor de tweede graad ASO
Gelijkwaardig verklaarde eindtermen natuurwetenschappen Voor de tweede graad ASO Federatie Steinerscholen Vlaanderen v.z.w. Gitschotellei 188 2140 Borgerhout Februari 2013 Gelijkwaardig verklaarde eindtermen
Nadere informatieKWT opdracht Atlas gebruik
Auteur Erik van Wijngaarden Laatst gewijzigd 22 September 2016 Licentie CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/65793 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken
Nadere informatie