7,6. Praktische-opdracht door een scholier 4263 woorden 19 januari keer beoordeeld. Inhoudsopgave
|
|
- Francisca Maas
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Praktische-opdracht door een scholier 4263 woorden 19 januari ,6 91 keer beoordeeld Vak Biologie Inhoudsopgave Inleiding 1 Wat is ADHD? 2 De kenmerken van ADHD 2.1 Overbeweeglijkheid 2.2 Concentratie en aandachtsproblemen 2.3 Impulsiviteit 2.4 Het gedrag is voor het zevende jaar begonnen 2.5 Het gedrag is al langere tijd, zeker meer dan een half jaar, aanwezig 2.6 Het gedrag is geen gevolg van een afwijkende factor 2.7 Het kind laat in vrijwel alle situaties hetzelfde hyperactieve gedrag zien 2.8 Invloed van het gedrag op functioneren op school en met sociale contacten 3 Oorzaken van ADHD of overbeweeglijkheid 3.1 Psychosociale oorzaken 3.2 Biologische oorzaken Erfelijkheid Hersenbeschadiging Hersendysfunctioneren 3.3 Voedselallergie 3.4 mgevingsfactoren 3.5 De precieze oorzaak van ADHD 4 De verschillende theorieën van ADHD 4.1 Optimale-stimulatietheorie 4.2 Behavioristische leertheorie 4.3 Inhibitietheorie van Barkley 5 De verschillende behandelingsmethoden voor ADHD 5.1 Gedragstherapie 5.2 Medicamenteuze behandeling 5.3 Mutimodale behandeling Inleiding Pagina 1 van 10
2 Er is steeds meer aandacht voor drukke en impulsieve kinderen met een vermoeden voor ADHD. ADHD bestaat uit een aandachts-tekort-stoornis en hyperactiviteit (Attention Deficit with Hyperactivity Disorder). Niet alleen de kinderen zelf, maar ook de omgeving heeft te leiden onder dit probleemgedrag. Opvoeders denken al snel dat een beweeglijk kind ook hyperactief is. Waar ligt deze grens, hoe wordt dit onderzocht? Kinderen met ADHD hebben multimodale behandeling nodig. Dit zijn bepaalde gedragstherapieën waarbij met het kind, de ouders en de leerkrachten wordt gewerkt (en soms ook met behulp van medicatie). De behandeling van onder andere ADHD wordt steeds belangrijker in de tijd waarin wij nu leven. Alles moet snel, gehaast en kinderen die een gebrek hebben aan iets worden heel snel apart gezet en daarmee geïsoleerd van hun omgeving. Juist aandacht aan deze mensen en het onderzoek naar hun ziekte is belangrijk en wordt in onze maatschappij snel vergeten. In dit verslag wordt merendeel gesproken over kinderen met ADHD. De reden hiervoor is dat ADHD in de kindertijd ontstaat en ook in die tijd het best te genezen is. Ook komt hij bij volwassenen veel minder frequent voor. Het is dus niet, dat alleen kinderen in aanspraak komen voor bepaalde behandelingsmethoden of dat alleen kinderen kenmerkende verschijnselen hebben. 1 Wat is ADHD? Het gedrag van drukke en impulsieve kinderen dat onder de categorie Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is al lang bekend bij gedragstherapeuten. In de afgelopen vijftig jaar hebben kinderen die druk en impulsief zijn en die moeilijk hun aandacht bij iets kunnen vasthouden verschillende namen gekregen: Minimal brain dysfunction, brain-injured child syndrom, hyperkinetic reaction of childhood, hyperactive child syndrom en meest recent is Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Door deze vaak wisselende naam is te zien dat men zeer onzeker is over de oorzaak van ADHD. Kinderen met ADHD zijn druk, impulsief en vaak erg ongehoorzaam. Als ouder zijnde kan je het kind geen minuut uit het oog verliezen. Ze hebben zelf vaak weinig vriendjes en als ze aan het spelen zijn, beginnen ze om de minuut met iets nieuws. ADHD in de kindertijd heeft een negatieve invloed op het gezin, kan het leren op school ondanks een goed IQ (!!) verstoren, de omgang met leeftijdgenoten ernstig bemoeilijken en heeft een negatieve invloed op de ontwikkeling en het zelfbeeld van het kind. ADHD wordt bij drie tot vijf procent van de kinderen in de basisschoolleeftijd aangetroffen en bij jongens driemaal zoveel als bij meisjes. Als ADHD in de volwassenheid voorkomt is het chronisch. De symptomen van ADHD en de daarmee samenhangende stoornissen èn de uiteenlopende gebieden waarop de kinderen slecht functioneren, laten zien dat ADHD een ernstig probleem kan zijn en dat het tot ernstige problemen voor later kan leiden. Gedragstherapie en medicijnen (Ritalin)zijn de meest toegepaste vormen van behandeling bij ADHD. De resultaten die hiermee behaald worden zijn vaak van korte duur. De naam ADHD komt van een lijst van stoornissen en ziekten die opgesteld is door de Amerikaanse vereniging van psychiaters. De naam van deze lijst is Diagnostical Statistical Manual (DSM). Regelmatig wordt deze herzien, nu is de versie IV met gewijzigde tekst (Text Revision) in gebruik: DSM-IV-TR. Hoewel de lijst door Amerikanen is opgesteld, zijn veel andere landen het ook gaan gebruiken (waaronder Pagina 2 van 10
3 Nederland). 2 De kenmerken van ADHD Attention Dificit Disorder with Hyperactivity of aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit oftewel ADHD is op veel verschillende manieren te herkennen. De kinderen zijn snel afgeleid, kunnen zich iet lang met één ding bezig houden, ze bewegen overdag en in hun slaap meer en vaker dan kinderen zonder ADHD, ze praten meer en maken meer geluiden dan anderen, van een drukke naar een rustige situatie overgaan is erg moeilijk, enzovoort, enzovoort. Ik zal verschillende kenmerken van ADHD uitgebreider behandelen. 2.1 Overbeweeglijkheid Alles lijkt te bewegen aan het kind. Onverwacht kan een arm of been uitschieten. De motoriek is niet altijd even goed ontwikkeld, waardoor hij nogal eens ergens tegenaan stoot of iets laat vallen. Hij zit regelmatig onder de blauwe plekken en wondjes. Deze onrust valt vooral op als op de basisschool wordt gevraagd om orde, rust en regelmaat. Op school hebben de leerlingen ook problemen met schrijven (ook door hyperactiviteit en aandachtstekort). De letters staan vaak niet netjes op een lijn. Er zijn ook kinderen die hun overbeweeglijkheid afwisselen met perioden van rust. Dit zie je veel in bijvoorbeeld de huiselijke omgeving. Als daar orde en rust heerst, heeft dit invloed op het gedrag van het kind. De rust is niet altijd echte rust, maar ingehouden onrust. 2.2 Concentratie en aandachtsproblemen Het kind vangt alles op van wat er in zijn omgeving gebeurt, waardoor zijn aandacht afgeleid wordt en zijn concentratie vermindert. Hierdoor springt het kind bijvoorbeeld in een verhaal vaak van de hak op de tak. Hij heeft ook de grootste moeite om alleen die informatie uit de omgeving te selecteren die voor hem belangrijk is (begrijpend lezen is voor kinderen met ADHD heel moeilijk: doordat ze hun aandacht niet bij de tekst kunnen houden en daardoor verkeerde dingen selecteren uit de tekst, kunnen ze de hoofdlijn net volgen. Hierdoor kunnen de vragen bij de tekst niet beantwoord worden). Hij heeft de neiging om op alle prikkels te reageren die er in zijn omgeving zijn. Hierdoor is de uitleg van bepaalde leerstof moeilijk op te nemen voor het kind. Dit heeft tot gevolg dat het kind de stof niet kan bijbenen, achter raakt op de rest van de groep en uiteindelijk niet kan functioneren in een grote klas op een gewone school. Veel kinderen met ADHD gaan dan ook naar een school voor speciaal onderwijs. 2.3 Impulsiviteit Het kind kan moeilijk vooraf plannen of de gevolgen van zijn daden overzien. Hij heeft het al gedaan voordat hij nagedacht heeft. Ook lijkt hij niet te leren van zijn oude, verkeerde gedrag of aanwijzingen. Als in een andere situatie hetzelfde probleem zich voordoet, kan het kind niet het verband met de voorgaande situatie leggen. Hierdoor ontstaat snel onbegrip bij mensen uit zijn omgeving. Dit impulsieve gedrag heeft niets te maken met de intelligentie van het overbeweeglijke kind. Het kind heeft vaak de neiging om zich met alles en iedereen te bemoeien, met ruzies staat het vooraan en als de leraar iets wil regelen wil hij vaak helpen met regelen. Het komt ook vaak voor dat kinderen met ADHD alles wat ze zien (en op dat moment interessant vinden) meenemen. Alles wat ze vinden op straat, op andermans bureau of waar dan ook, wordt meegenomen. De omgeving ziet dit als stelen, maar voor het Pagina 3 van 10
4 kind is dit niet stelen met voorbedachten rade. Het zit al in zijn zak voordat hij beseft dat hij eigenlijk iets gestolen heeft. 2.4 Het gedrag is voor het zevende jaar begonnen Hyperactiviteit is een aandoening die in aanleg aanwezig is. Dit betekent dat de overbeweeglijkheid en de bijbehorende problemen in de eerste zeven levensjaren steeds duidelijker naar buiten zullen komen. Dit kan al direct na de geboorte zijn, maar ook in de jaren daarna. Meestal wordt er pas over ADHD nagedacht op het moment dat het kind voor het eerst naar school gaat. Dan komt het pas echt in contact met andere kinderen en moet er op sommige ogenblikken rust en orde heersen. Het verschil met andere kinderen wordt dan pas duidelijk gezien. 2.5 Het gedrag is al langere tijd, zeker meer dan een half jaar, aanwezig Als hyperactiviteit binnen zes maanden weer verdwenen is, spreekt men niet van ADHD. Van kinderen met ADHD zullen altijd symptomen aanwezig blijven. Dit hangt samen met de manier waarop met het kind is omgegaan, of er behandeling is geweest,enzovoort. Dit betekent dus dat volwassen mensen ook hyperactief kunnen zijn, gecombineerd met concentratieproblemen. 2.6 Het gedrag is geen gevolg van een afwijkende factor Het kind heeft geen psychiatrische stoornis, emotionele stoornis of verstandelijke handicap. Het is dus een lichamelijk gezond kind met een normale intelligentie en hij vertoont geen persoonlijkheidsstoornissen. 2.7 Het kind laat in vrijwel alle situaties hetzelfde hyperactieve gedrag zien Het hyperactieve gedrag komt in alle situaties voor: school, thuis, kerk, club, sport, enzovoort. Het kind lijkt altijd in beweging te zijn. Het zit of staat nauwelijks stil. Soms is het overbeweeglijke gedrag op school of thuis iets minder, omdat daar een vaste dagindeling, vaste regels en orde heerst. Het hyperactieve kind heeft hier veel steun aan, waardoor hij minder druk wordt. Deze rust is te verklaren doordat het kind weet waar hij aan toe is. Hij komt vaak dezelfde situatie tegen, en omdat hij al een keer is gecorrigeerd in diezelfde verkeerde situatie, kan hij nu zichzelf corrigeren. 2.8 Invloed van het gedrag op functioneren op school en met sociale contacten Doordat het kind veel aandacht vraagt in de klas, thuis, op sporten, enzovoort, krijgt het veel commentaar van kinderen om hem heen. Hij is anders, doet er langer over om dingen te begrijpen en bemoeit zich met alles. Doordat mensen het kind niet goed begrijpen, wordt hij genegeerd of gepest. Dit heeft ook weer tal van uitwerkingen op het kind. Kinderen met ADHD hebben vaak veel bijkomende problemen. Ruim de helft vertoont ongehoorzaam en brutaal gedrag, heeft driftbuien, of andere kenmerken van een oppositioneel opstandige gedragsstoornis. Bij ongeveer een derde van de mensen met ADHD worden ook kenmerken van antisociale gedragsstoornissen (DSM-IV) aangetroffen. Ruim een kwart van de kinderen heeft dyslexie of een andere leerstoornis. Een kwart heeft last van een bijkomende angststoornis. Veel kinderen met ADHD worden erg onzeker door tal van deze factoren, deze onzekerheid wordt nog eens versterkt door het ontbreken van vriendjes. Dit heeft weer als gevolg dat ze een laag zelfbeeld en sombere stemmingen hebben. Pagina 4 van 10
5 2.9 Positieve kenmerken De hiervoor behandelde punten zijn vooral negatief. Kinderen met ADHD hebben zeer zeker ook positieve kenmerken, maar deze worden vaak achterwege gelaten, want ADHD zelf wordt als negatief beschouwd. De positieve kenmerken zijn: Ze kunnen spontaan en open zijn Ze kunnen over een enorme creativiteit beschikken Ze zijn vaak energiek en enthousiast Ze hebben humor (hangen vaak de clown uit) Ze zijn vaak gevoelig en zorgzaam Ze hebben soms een zeer goed inlevingsvermogen In bijna al deze punten staat soms of vaak, dit komt natuurlijk omdat dat goede karakter soms ondergeschikt is aan zijn hyperactiviteit. Vaak wordt energiek en enthousiast bij ADHDkinderen meteen gezien als hyperactief en wordt spontaan en open snel als brutaal gezien. Men moet bij deze kinderen heel goed rekening houden met de vele karaktertrekken van het kind. Veel voorkomende kenmerken van volwassenen met ADHD zijn: Vergeetachtigheid Zich moeilijk op een taak kunnen concentreren Een conversatie moeilijk kunnen volgen Neiging om te veel taken op zich te nemen en ze dan niet te beëindigen Problemen hebben met het indelen van hun tijd (afspraken inplannen en zo) Gemakkelijk gefrustreerd zijn Vaak verhuizen, van baan veranderen Een baan hebben beneden zijn of haar niveau Moeilijkheden met relaties Neiging tot verslaving Laag zelfbeeld of onzekerheid Impulsief beslissingen nemen Neiging om onverantwoorde risico s te nemen Afkeer van lange termijn producten Afkeer van boeken (of ze niet uit lezen) Moeilijkheden met het bijhouden van de eigen administratie Moeilijkheden met het omgaan van geld 3 Oorzaken van ADHD of overbeweeglijkheid Men zoekt de oorzaken van ADHD in een combinatie van biologische factoren en psychosociale factoren. Tegenwoordig is men het er over eens dat ADHD biologisch bepaald is en dat de omgeving wel invloed heeft op de mate van onder andere hyperactiviteit, maar dat de het het niet kan veroorzaken. 3.1 Psychosociale oorzaken Bij tweederde van de overbeweeglijke kinderen ligt de oorzaak van hun overbeweeglijkheid buiten henzelf. Pagina 5 van 10
6 De oorzaken zijn dan van psychosociale aard (stress, moeilijkheden thuis en op school, ernstige gebeurtenissen). Het kind kan door dergelijke factoren zeer impulsief en overbeweeglijk worden. Overbeweeglijkheid als gevolg van psychosociale oorzaken is, als de omgeving goed meewerkt, meestal in enkele weken of maanden op te lossen (dus hier is geen sprake van ADHD). 3.2 Biologische oorzaken Men denkt dat neurotransmitters als dopamine, serotonine en noradrenaline een belangrijke rol spelen bij aandachtsprocessen en impulsbeheersing. Ook de manier waarop je lichaam reageert op medicatie brengt verschillen in de ernst van ADHD met zich mee. Ook onderscheiden ADHD kinderen zich door een aantal ontwikke-lingsproblemen (moeite met preken, vertraagde taal- en motorische ontwikkeling, enzovoort). Men denkt dat vooral erfelijkheid en hersendisfunctioneren een grote rol spelen Erfelijkheid Erfelijkheid is erg belangrijk binnen ADHD. In een onderzoek werden de directe verwanten van kinderen met ADHD vergeleken met directe verwanten van gewone kinderen: meer dan 25% van de verwanten van kinderen met ADHD hebben zelf ook ADHD. Bij tweelingenonderzoek is het bewijs nog groter: 79% van de eeneiige tweelingen had ADHD als het bij de ander al bewezen was. En voor twee-eiige tweelingen ligt dit percentage op 25%. Als een kind bijvoorbeeld overbeweeglijk geboren wordt, hoeft de oorzaak niet een overbeweeglijk temperament te zijn. Het kan ook een kleine hersendysfunctie hebben geërfd. Soms ligt de oorzaak in een chromosoomafwijking. Ook kan de overbeweeglijkheid veroorzaakt zijn met de hersenontwikkeling tijdens de zwangerschap met moeilijkheden tijdens de bevalling Hersenbeschadiging Een andere oorzaak van overbeweeglijkheid, namelijk hersenbeschadiging, kunnen opgelopen zijn na een hersenvliesontsteking, na geboortecomplicaties, na een ongeval, als gevolg van loodvergiftiging of bijvoorbeeld na een epileptische aanval. Bij deze groep sprak men vroeger soms van Minimal Brain Damage (kleine hersenbeschadiging). Hersenbeschadigingen kunnen over het algemeen niet genezen worden, maar het komt wel voor dat andere delen van de hersenen de beschadigde functie overnemen Hersendysfunctioneren In onderzoek waarin de hersenactiviteit van kinderen met ADHD werd vergeleken met die van normale kinderen, trof men een lagere activiteit in het frontale gebied aan. Dit gebied is betrokken bij de gedragsinhibitie, gedragsorganisatie en planning. Dus de hyperactiviteit van kinderen met ADHD zou een gevolg kunnen zijn van de onderactiviteit in het frontale hersengebied. Doordat dit maar een minimale afwijking van de hersenen is, is het vaak niet aan te tonen. Als er sprake is van hyperactiviteit door hersendysfunctioneren zijn er vaak meerdere problemen (dus met een hersendysfunctie kan je alleen overbeweeglijk zijn, maar bijvoorbeeld ook ADHD hebben). Men is de laatste jaren bezig met onderzoek naar dopamine en noradrenaline. Een tekort aan deze stoffen zouden kunnen leiden tot een overschot aan activiteit bij kinderen. 3.3 Voedselallergie Pagina 6 van 10
7 Met een allergie wordt bedoeld dat het lichaam heel overdreven reageert op minimale hoeveelheden van een stof. Zo reageren sommige kinderen heel erg op bepaalde kunstmatige kleurstoffen en conserveermiddelen. Maar een klein gedeelte van de overbeweeglijke kinderen is een voedselallergie de oorzaak. Vaak als het juiste dieet is gevonden is de overbeweeglijkheid (bijna) verleden tijd. Wordt aan het kind één keer het verkeerde voedsel gegeven, dan kan het een dag lang hyperactief zijn. 3.4 Omgevingsfactoren De invloed van de omgeving heeft men onder meer gezocht in invloeden van vlak voor en vlak na de geboorte (perinatale invloeden), gifstoffen in het milieu, gevoeligheden voor bepaalde diëten en in de invloeden van opvoeding en gezin. In een individueel geval kan bijvoorbeeld een hoge suikerspiegel de aanleiding van ADHD zijn. Maar als je op grote schaal kijkt, blijkt dat er geen oorzakelijk verband is tussen bepaalde stoffen en ADHD. De manier van opvoeden van ADHD kinderen kan bepaalde gevolgen met zich meebrengen. De manier van reageren van ouders op situaties heeft invloed op het gedrag van het kind. In een reeks onderzoeken bleken de ouders van ADHD kinderen meer instructies te geven, vaak negatiever te zijn en in een aantal gevallen minder sensitief te zijn dan ouders van niet - ADHD kinderen. De ouders van ADHD kinderen bleken minder positief te reageren op positief gedrag van hun kind. Vaak hangt deze manier van reageren samen met dwars en agressief gedrag van het kind ( Ik doe het toch nooit goed!! ). Wat de oorzaak en het gevolg zijn, is moeilijk te onderzoeken. Zijn de ouders sowieso minder positief of is hun gedrag zo geworden door het hyperactieve en aandachttrekkende gedrag van hun kind? Is het kind altijd al zo dwars of is dat gekomen door de manier van reageren van de ouders? Uit onderzoek is gebleken dat verbetering van het gedrag van het kind (bijvoorbeeld door medicatie) leidde tot een betere manier van reageren van de ouders (dus een beter gedrag van de ouders). Gezinsfactoren kunnen ADHD kenmerken wel versterken, maar niet veroorzaken. Er is eerder sprake van risicofactoren die ADHD kunnen veroorzaken. Zo kunnen bijvoorbeeld spanningen in een gezin (scheiding, overlijden) een aanleiding zijn voor ADHD. Maar deze risicofactor kan natuurlijk ook andere gevolgen hebben. 3.5 De precieze oorzaak van ADHD De precieze oorzaak van ADHD is vaak niet op te sporen. Het probleem voor onderzoekers is dat tien kinderen met de zelfde symptomen van ADHD een verschillende oorzaak hebben. Als de oorzaak waarneembaar is, is deze vrij makkelijk op te sporen (hersenfunctiestoornissen). Is het een gevolg van een gevolg van een gevolg (door het breken van het huwelijk, kwam er minder aandacht voor het kind, waardoor het kind zich af ging reageren op verkeerde dingen, waardoor, enz). 4 De verschillende theorieën van ADHD Een goede theorie van ADHD verklaart hoe de gedragsproblemen samenhangen, welk probleem de kern vormt en waarom. Er zijn in de loop der jaren verschillende theorieën ontwikkeld. Geen van deze theorieën biedt echter uitsluitsel voor wat de kern van ADHD is. Voor de therapeut zijn de verschillende theorieën handig, want het geeft hem aanknopingspunten voor de formulering van de behandelingsdoelen en voor de keuze van specifieke behandelingsmethoden. Er zijn in de loop van de tijd verschillende theorieën Pagina 7 van 10
8 ontstaan en ik zal er enkele behandelen. 4.1 Optimale-stimulatietheorie Het uitgangspunt bij deze theorie is dat organismen ernaar streven een optimaal niveau van stimulatie te bereiken. Als iemand wil presteren dan heeft hij een bepaald arousal-niveau nodig. Bereikt hij niet het goede niveau dan probeert diegene zijn omgeving te veranderen (in een klas bijvoorbeeld veel gaan bewegen, praten en om zich heen kijken). Hyperactiviteit wordt hier dus gezien als een vorm van zelfstimulatie. Kinderen met ADHD hebben een hogere prikkeling nodig om het optimale stimulatieniveau te bereiken. In een relatief stimulusrijke omgeving zouden kinderen met ADHD goed kunnen presteren. In die omgeving wordt de juiste prikkel dan overdreven en afleidende prikkels weggelaten. Hierdoor kan het kind zich beter concentreren op het werk dat hij moet verrichten en zal hij niet steeds om zich heen kijken of gaan praten tegen anderen, want die prikkels van buitenaf zijn er niet. 4.2 Behavioristische leertheorie Volgens deze leertheorie is het probleem van kinderen met ADHD een stimuluscontrole- en motivatieprobleem. Aandacht en impulsiviteit zijn geen gedragingen, maar tijdsrelaties tussen het kind en zijn omgeving. Het kind reageert slecht op verbale instructies. Kinderen met ADHD blijken, volgens deze theorie, niet in staat de gevolgen in te zien van hun handelen. De leertheorie biedt belangrijke aanknopingspunten voor de gedragstherapeutische behandeling voor kinderen met ADHD. De theorie specificeert de omgeving en het type opdrachten waarmee de kinderen beter kunnen functioneren (een bepaalde formulering van een taak heeft al veel invloed op het uitbrengen van die taak door het kind). 4.3 Inhibitietheorie van Barkley De opvatting dat de oorzaak van ADHD ligt bij aandachtsprocessen heeft het onderzoek lang gedomineerd. Kritiek op deze aandachtshypothese was gebaseerd op onderzoek, waaruit bleek dat: concentratiezwakte en afleidbaarheid kenmerken zijn van uiteenlopende leer- en gedragsproblemen en geen specifieke kenmerken van hyperactiviteit zwak presteren op taken die aandacht vergen een weerspiegeling kan zijn van een gebrekkige algemene intelligentie in plaats van een specifiek aandachtstekort het fenomeen aandacht vaag gedefinieerd en gemeten werd. De inhibitietheorie van Barkley bekritiseert de aandachtshypothese ook. Gebrekkige gedragsinhibitie is volgens deze theorie het kernprobleem van ADHD, en hieruit zijn de andere kenmerken van ADHD te herleiden. Gedragsinhibitie uit zich op een drietal manieren: een eerste reactie op een gebeurtenis uit weten te stellen tijdens de uitstelperiode weerstand kunnen bieden aan afleiding een respons die in gang is gezet, kunnen stoppen. Volgens Barkley zijn kinderen met ADHD niet hyperactief, maar reageren ze meer op dingen die in hun omgeving gebeuren. Hyperactiviteit en impulsiviteit zijn volgens deze theorie beide deel van hetzelfde onderliggende probleem: een probleem met het inhiberen en reguleren van gedrag. Met alle theorieën die er zijn, zijn verschillende behandelingsmethoden ontwikkelt. Deze wijken van elkaar Pagina 8 van 10
9 af, doordat elke therapeut ADHD vanuit een ander perspectief bekijkt. 5 De verschillende behandelingsmethoden voor ADHD Alle behandelingsmethoden voor ADHD zijn gericht op de aandachtsproblemen en het drukke en impulsieve gedrag te verminderen, daarnaast komen vaak de problemen die daarmee samengaan (onderpresteren op school, sociale conflicten, laag zelfbeeld, slechte gehoorzaamheid en stress bij de ouders). Voor de effectiviteit van de behandelingen wordt gekeken naar de veranderingen in het gedrag van het kind en hoe snel het kind weer terugvalt in zijn vroegere gedragspatroon. Op dit moment zijn er weinig gegevens over langetermijneffecten (langer dan zes maanden) van medicatie en gedragstherapie bij ADHD. Hieruit blijkt dat voor veel kinderen met ADHD en hun ouders veel herhalingsbehandelingen nodig zijn. Zo kan behandeling van ADHD op lange termijn effectief zijn. Zonder constante controle van het gedrag van het kind, blijven de kenmerken van ADHD te voorschijn komen. 5.1 Gedragstherapie De omgeving speelt een belangrijke rol bij ADHD. Niet alleen de mate van structuur in de omgeving waarin het kind met ADHD verkeerd, maar ook de manier van reageren van ouders en leerkrachten op het drukke en impulsieve gedrag van het kind, zijn bepalend voor de ernst van ADHD. Gedragstherapie bestaat dan ook uit therapie met de ouders, het kind en de leerkracht. De therapie van de ouders bestaat uit het leren omgaan met het kind in bepaalde situaties, reageren op bepaalde emoties van het kind, structureel zijn (nee is nee, vaste regels aan tafel, enz.). Ook wordt ouders aangeleerd om de omgeving van het kind te beïnvloeden, zodat het hyperactieve gedrag vermindert (minder afleidende factoren in de omgeving). De behandeling van ADHD op school komt in grote lijnen overeen met de behandeling bij de ouders. De leerkracht moet om te beginnen voldoende geïnformeerd zijn over de diagnose ADHD. Hij moet weten welk gedrag bijvoorbeeld typerend is voor het kind. De leerkracht moet ook proberen structuur in zijn lessen aan te brengen (met bepaalde tekens werken (stoptekens, instructiekaarten, enz), vaste regels hanteren, dagelijks rapportage aan de ouders doen). De leerkracht moet proberen dezelfde structuur als thuis te krijgen. Het komt vaak voor dat het kind rustig van huis gaat en hyperactief terugkomt. Dit is natuurlijk een gevolg van de vele dingen die hij heeft gezien, maar het kan voor een groot gedeelte ook liggen aan de leerkracht. Als het er in de klas chaotisch aan toe gaat, de leerlingen erg veel vrijheid hebben en bij taken geen persoonlijke aandacht wordt gegeven, dan komt het kind in een compleet ander milieu met veel meer vrijheden terecht. Wordt er op school in dezelfde orde gewerkt als thuis, is dit voor het kind rustgevend en weet het waar het aan toe is. De gedragstherapeutische behandeling van een kind met ADHD is erop gericht het kind te leren zijn eigen gedrag te beheersen en bestaat uit een training in het oplossen van problemen thuis en op school. Kinderen met ADHD zijn zich onvoldoende bewust van hun gedrag, ze letten niet op hun gedrag, noch op de gevolgen die dit heeft. Daarom leren zij hun gedrag te observeren. Daarna moet het kind inzien wat de gevolgen van zijn handelingen kunnen zijn. Ook probeert men de sociale competentie te stimuleren (woede beheersen, samen spelen, onderhandelen). De meeste kinderen weten wel hoe ze met andere kinderen om moeten gaan, maar ze kunnen dit alleen niet. Het belangrijkste in de therapie van het kind komt dus neer op het leren kennen van het eigen gedrag en sociale contacten kunnen onderhouden. Pagina 9 van 10
10 5.2 Medicamenteuze behandeling Behandeling van ADHD met medicatie wordt minder snel toegepast dan gedragstherapie. Vaak houdt het in dat op het moment dat de medicatie aan de gang is, het met het kind heel goed gaat. Het kan zich beter concentreren, kan zijn gedrag beter aanpassen, volgen instructies beter op en hebben hierdoor betere sociale interacties met de ouders, leerkrachten en leeftijdgenoten. Wordt de medicatie gestopt dan komen de verschijnselen van ADHD net zo goed weer boven. Op zo n moment heeft de medicatie dus alleen maar geleid tot onderdrukking van de symptomen van ADHD. De meest voorgeschreven medicijnen voor ADHD zijn: methylfenidaat (Ritalin) en dexamfetamine. Wanneer de medicamenten niet helpen, wordt ook wel antidepressiva (Pertofran) aanbevolen. Komt er dan nog agressie of hevige angst bij kijken, wordt pipamperon (Dipperon) voorgeschreven. Verondersteld wordt dat Ritalin de heropname van noradrenaline en dopamine in het centrale zenuwstelsel remt. Na drie tot vier uur is het medicijn uitgewerkt en bij veel kinderen leidt dit zelfs tot een verheviging van de ADHD-verschijnselen. 5.3 Mutimodale behandeling In de praktijk bestaat de behandeling van ADHD meestal uit medicatie en een vorm van monomodale gedragstherapie. Zelden wordt de gedragstherapie op alle drie de niveaus ingezet (bij ouders, leerkracht en kind). Veel kinderen met ADHD hebben zo n intensievere gecombineerde multimodale behandeling nodig. Het kind heeft structuur in zijn hele leven nodig, en niet alleen thuis. Als monomodale behandeling wordt toegepast, kan het kind heel snel een negatief beeld van thuis krijgen. Want daar zijn alle regels en op school kan hij vrij spelen. Op veel vragen rond de effecten van mono- en multimodale behandelingen bij ADHD is nog geen antwoord, maar een multimodale behandeling waarin een steeds lagere dosering van bijvoorbeeld Ritalin wordt toegepast, is waarschijnlijk de meest effectieve en economische behandeling voor ADHD. Pagina 10 van 10
Werkstuk Biologie ADHD
Werkstuk Biologie ADHD Werkstuk door een scholier 3823 woorden 1 april 2005 7,5 57 keer beoordeeld Vak Biologie Wat is ADHD? Het gedrag van drukke en impulsieve kinderen dat onder de categorie Attention
Nadere informatie6,5. Werkstuk door een scholier 1684 woorden 26 april keer beoordeeld
Werkstuk door een scholier 1684 woorden 26 april 2003 6,5 117 keer beoordeeld Vak Biologie Wat is ADHD? ADHD is de afkorting van Attention Deficit Hyperactivity Disorder en dat is een aandachtstekortstoornis
Nadere informatieWerkstuk Anders Werkstuk over ADHD
Werkstuk Anders Werkstuk over ADHD Werkstuk door J. 1065 woorden 28 januari 2013 4,9 36 keer beoordeeld Vak Anders ADHD 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Inleiding Klachten Oorzaken Voordelen van ADHD Medicatie Verhaal
Nadere informatieKinderen met ADHD. Inhoudsopgave. Wat is de oorzaak van ADHD? Wat zijn de verschijnselen van ADHD?
Kinderen met ADHD Inhoudsopgave Klik op het onderwerp om verder te lezen. Wat is de oorzaak van ADHD? 1 Wat zijn de verschijnselen van ADHD? 1 Hoe wordt de diagnose ADHD gesteld? 2 Behandeling van ADHD
Nadere informatieAD(H)D bespreken. BEN/LO/ADHD/14/0003a April 2014
AD(H)D bespreken N.B.: de inhoud van dit programma is slechts van adviserende aard en dient niet als vervanging voor professioneel en/of medisch advies. Als u verdere consultatie wenst, of wanneer u zich
Nadere informatie7,4. Spreekbeurt door een scholier 2553 woorden 27 februari keer beoordeeld
Spreekbeurt door een scholier 2553 woorden 27 februari 2001 7,4 609 keer beoordeeld Vak Biologie Ik hou mijn spreekbeurt over ADHD ik doe dit omdat ik denk dat er veel mensen zijn die hier niet zoveel
Nadere informatieCure + Care Solutions
Cure + Care Solutions is hèt landelijk behandel- en expertisecentrum voor complexe psychische aandoeningen en werkt nauw samen binnen een landelijk netwerk van zorginstellingen door het hele land. Cure
Nadere informatieAD(H)D. een meetbare hersenfunctiestoornis. A.Haagen, kinderartskinderneuroloog 1
AD(H)D een meetbare hersenfunctiestoornis 1 Inleiding Wanneer spreken we van ADHD? Hoe stellen we de diagnose? Wat gebeurt er in de hersenen? 2 BEGRIPPEN Attention Deficit Hyperactivity Disorder = Aandachtsstoornis
Nadere informatieKinderneurologie.eu ADHD. www.kinderneurologie.eu
ADHD Waar staat de afkorting ADHD voor? De letters ADHD staan voor de engelse woorden Attention Deficit - Hyperactivity Disorder. In het Nederlands vertaald betekent dat een aandoening die gekenmerkt wordt
Nadere informatieInhoud Hoofdstuk 1: Wat is ADHD?
Spreekbeurt door een scholier 2088 woorden 17 mei 2007 6,3 261 keer beoordeeld Vak Nederlands Inhoud Hoofdstuk 1: Wat is ADHD? Hoofdstuk 2: Concentratiestoornissen. Hoofdstuk 3: Wanneer heeft iemand ADHD
Nadere informatieDeel I Wat we weten over de stoornis ADHD
Inhoud Inleiding 12 Deel I Wat we weten over de stoornis ADHD Hoofdstuk 1 Kenmerken van ADHD 1.1 De basiskenmerken 16 1.2 Aandachts- en concentratiestoornissen 17 1.3 Impulsiviteit 17 1.4 Hyperactiviteit
Nadere informatiePsychiatrie: ADHD. Dit thema gaat over ADHD als voorbeeld van een concentratie of aandachtsstoornis.
DC 13 Psychiatrie: ADHD 1 Inleiding Dit thema gaat over ADHD als voorbeeld van een concentratie of aandachtsstoornis. Beroepscontext: als onderwijsassistent kun je ingezet worden in het werken met leerlingen
Nadere informatieADHD. Behandelingsstrategieën DSM IV. Diagnostiek. Vragenlijst voor gedragsproblemen bij kinderen (VvGK) ( Attention deficit hyperactivity disorder )
ADHD ( Attention deficit hyperactivity disorder ) Behandelingsstrategieën Evelien Dirks Een ontwikkelingsstoornis Problemen met de concentratieperiode Problemen met de impulsbeheersing Problemen met de
Nadere informatieInformatie voor patiënten van Ziekenhuis Rijnstate/Zevenaar. Het ADHD-team
Informatie voor patiënten van Ziekenhuis Rijnstate/Zevenaar Het ADHD-team Uw kind heeft AD(H)D of er bestaat het vermoeden dat uw kind deze aandachtsstoornis heeft. Op het ADHD-spreekuur van de polikliniek
Nadere informatieADHD. Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit. Hoe wordt de diagnose bij kinderen gesteld? ADHD poli
00 ADHD Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit Hoe wordt de diagnose bij kinderen gesteld? ADHD poli U bent met uw kind verwezen naar de ADHD poli. De ADHD poli is een samenwerkingsverband tussen
Nadere informatieAD(H)D bij Volwassenen
AD(H)D bij Volwassenen https://youtu.be/fgssoj-tbsa JASPER'S REAL LIFE DSM IV-TR naar DSM 5 1950 DSM I Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders 2013 DSM 5 X DSM IV-TR naar DSM 5 Belangrijke
Nadere informatiePraktische opdracht Biologie ADHD
Praktische opdracht Biologie ADHD Praktische-opdracht door een scholier 2047 woorden 23 april 2003 5,1 28 keer beoordeeld Vak Biologie Wat is ADHD? ADHD is de afkorting voor: Attention Deficit Hyperactivity
Nadere informatieChaotisch gedrag, concentratieproblemen?
Chaotisch gedrag, concentratieproblemen? Hyperactief en impulsief? Diagnose en behandeling voor volwassenen met ADHD Wie had 40 jaar geleden ooit van ADHD gehoord? Matthijs (47) Ik was druk en lastig.
Nadere informatie3/12/2013. ADHD is een ontwikkelingsstoornis. ADHD groeit mee. ADHD is een ontwikkelingsstoornis. Stelling 1 Huilbaby s ontwikkelen later ADHD
ADHD groeit mee Babypeuter Lagere school Puberadolescent Babypeuter Stelling 1 Huilbaby s ontwikkelen later ADHD Geboorte zuigeling - peuter Al hyperactief van in de buik Moeilijke baby : Verhoogd activiteitsniveau
Nadere informatieScouts met een beperking
! Scouts met een beperking Kinderen met ADHD In de volksmond verklaart men de afkorting ADHD wel met Alle Dagen Heel Druk. Hierbij legt men de nadruk op het hyperactieve gedrag, waarbij het motorisch onrustige,
Nadere informatieOntwikkelingsstoornisssen. GGZ Friesland ADHD. Attention Deficit (Hyperactivity) Disorder
GGZ Friesland Ontwikkelingsstoornisssen ADHD Attention Deficit (Hyperactivity) Disorder GGZ Friesland is de grootste aanbieder van geestelijke gezondheidszorg in de provincie Friesland. We bieden u hulp
Nadere informatieADHD poli voor kinderen
ADHD poli voor kinderen Afdeling kindergeneeskunde Locatie Veldhoven Inleiding Omdat uw kind (mogelijk) ADHD heeft, is hij of zij doorverwezen naar de ADHD poli voor kinderen van Máxima Medisch Centrum
Nadere informatieWAT IS ADHD kort gezegd
A D H D e n gedr ag HET DOEL van deze brochure WAT IS ADHD kort gezegd WAT ZIJN gedragsproblemen 07 08 11 OORZAKEN van gedragsproblemen als je ADHD hebt 12 ADHD en gedragsstoornissen 14 PEDAGOGISCHE ONDERSTEUNING
Nadere informatieWerkstuk ANW ADHD 7,4. Werkstuk door een scholier 3520 woorden 13 november keer beoordeeld. Wat is ADHD?
Werkstuk ANW ADHD Werkstuk door een scholier 3520 woorden 13 november 2002 7,4 64 keer beoordeeld Vak ANW Wat is ADHD? ADHD staat voor attention deficit hyperactivity disorder. Dit wel zeggen dat ADHD
Nadere informatie03/07/15' ADHD, ODD, CD? Wat moet ik weten en wat kan ik ermee? Programma. Begripsbepaling: Agressie. Begripsbepaling: ODD, CD en ADHD
ADHD, ODD, CD? Wat moet ik weten en wat kan ik ermee? Woensdag 29 oktober P. Deschamps Begripsbepaling: ODD, CD en ADHD Begripsbepaling: Agressie Disruptive Behavior Disorders (DBD), Disruptieve Gedragsstoornissen
Nadere informatieInformatie voor ouders en leerkrachten over AD(H)D
Informatie voor ouders en leerkrachten over AD(H)D Een stoornis in de aandachtsregulatie is een veelvoorkomend fenomeen bij kinderen. Deze aandachtsproblematiek gaat vaak gepaard met hyperactief gedrag.
Nadere informatieInhoud Inleiding Gedragsproblemen Psychosociale vaardigheden Emotionele vaardigheden Leervaardigheden De rol van het gezin Literatuur
Inhoud 1 Inleiding.... 1 1.1 Gedragsproblemen... 3 1.2 Psychosociale vaardigheden.... 4 1.3 Emotionele vaardigheden.... 5 1.4 Leervaardigheden.... 5 1.5 De rol van het gezin.... 6 Literatuur.... 6 2 Gedragsproblemen....
Nadere informatieKindergeneeskunde ADHD
Kindergeneeskunde ADHD Dit boekje is een korte beschrijving over ADHD. Het is geschreven voor ouders die op de polikliniek kindergeneeskunde komen en voor het eerst horen over ADHD. Rondrennen, de aandacht
Nadere informatieGIDS VOOR VOLWASSE N E N M E T A D H D HET T RA JECT VAN UW B E H A N D E L I N G
GIDS VOOR VOLWASSE N E N M E T A D H D HET T RA JECT VAN UW B E H A N D E L I N G VOORAF Uw arts heeft u een medicamenteuze behandeling voorgeschreven als hulp bij het onder controle brengen van de symptomen
Nadere informatieMarijn Nijboer Orthopedagoog i.o.t. GZ-psycholoog Accare UCKJP
Marijn Nijboer Orthopedagoog i.o.t. GZ-psycholoog Accare UCKJP INHOUD Impulsief en agressief gedrag; normaal op jonge leeftijd? Alarmsignalen Verwijzen? Werkwijze team jonge kinderen zorglijn ADHD en gedragsstoornissen
Nadere informatieJaargang 1, Nummer 2, juni 2010. Drukke kinderen
Jaargang 1, Nummer 2, juni 2010 Drukke kinderen Jaargang 1, Nummer 2, juni 2010 Drukke kinderen Inhoud: Wat is druk gedrag? Oorzaken Positieve benadering Structuur Regels Omgaan met anderen Luisteren Steun
Nadere informatieKenniscentrum en ADHD. Achtergrond
Kenniscentrum en ADHD Bij hulpvragen die betrekking hebben op ADHD gaan we in het Kenniscentrum uit van de omschrijving van ADHD uit de DSM IV. De DSM IV brengt ADHD terug tot 2 kernproblemen: aandachtsproblemen
Nadere informatieADHD Recente inzichten
ADHD Recente inzichten Frans Loman Kinder- en jeugdpsychiater 21 oktober 2016 Symposium ADHD 1 Wat is ADHD We weten het niet precies De oorzaken zijn nog onbekend We weten nog niet echt wat de beste aanpak
Nadere informatieKinderneurologie.eu. Het foetaal alcohol syndroom. www.kinderneurologie.eu
Het foetaal alcohol syndroom Wat is het foetaal alcohol syndroom? Het foetaal alcohol syndroom is een combinatie van aangeboren afwijkingen bij een baby die veroorzaakt zijn door alcohol gebruik van de
Nadere informatieSCHEMA S STOORNISSEN KINDERPSYCHIATRIE
SCHEMA S STOORNISSEN KINDERPSYCHIATRIE Dyslexie Moeite met de techniek van het lezen en spellen, door problemen om het woordniveau en met als belangrijk kenmerk dat geen echte automatisering van het lezen
Nadere informatie7,1. Praktische-opdracht door een scholier 2558 woorden 22 oktober keer beoordeeld INHOUDSOPGAVE
Praktische-opdracht door een scholier 2558 woorden 22 oktober 2002 7,1 73 keer beoordeeld Vak ANW INHOUDSOPGAVE Inleiding Wat is ADHD? Hoe wordt de diagnose ADHD gesteld? Wat zijn de oorzaken? Hoe functioneert
Nadere informatieWat is ODD? ODD is een gedragsstoornis waarbij kinderen gedurende langere tijd opstandig, negatief en agressief gedrag laten zien.
ODD Wat is ODD? ODD is een gedragsstoornis waarbij kinderen gedurende langere tijd opstandig, negatief en agressief gedrag laten zien. Hoe wordt ODD ook wel genoemd? ODD is een afkorting voor de Engelse
Nadere informatieWanneer de vlag de lading niet meer dekt: over het gebruik van labels voor stoornissen
Wanneer de vlag de lading niet meer dekt: over het gebruik van labels voor stoornissen Het moeilijke kind stelt ons vragen: Wie is de volwassene is die hem of haar zo moeilijk vindt? Met welke ver(w)achtingen
Nadere informatieAnders denken over drukke, dwarse en dromerige kinderen
Anders denken over drukke, dwarse en dromerige kinderen Laura Batstra 25 november 2014 In deze online lezing: Druk, dwars, dromerig of ADHD? ADHD en de hersenen ADHD en de maatschappij Stepped Diagnosis
Nadere informatieWonderlijke wazigheid
Wonderlijke wazigheid Tirtsa Ehrlich Wonderlijke Wazigheid Nu met nog uitgebreider hoofdstuk voor docenten en ouders! Eerste druk, 2013 Tweede licht gewijzigde druk, 2014 Derde ongewijzigde druk, 2015
Nadere informatieExecutieve functies, wat zijn dat:
Executieve functies, wat zijn dat: Sinds het breinonderzoek een grote vlucht heeft genomen, hebben wetenschappers ontdekt dat leerlingen met bepaalde stoornissen, problemen hebben in dezelfde hersengebieden
Nadere informatieGrensoverschrijdend gedrag. Les 2: inleiding in de psychopathologie
Grensoverschrijdend gedrag Les 2: inleiding in de psychopathologie Programma Psychopathologie; wat is het? Algemene functionele psychopathologie DSM Psychopathologie = Een onderdeel van de psychiatrie
Nadere informatiePersoonlijke gegevens van uw kind:
Praktijk voor Integratieve Kinder- en Jeugdtherapie Mieke Elberts typischjij@gmail.com 06-15531012 Persoonlijke gegevens van uw kind: Achternaam van uw kind : Naam voluit: Roepnaam : Geboortedatum : Geslacht:
Nadere informatieTHEMA SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING Kern Subkern 0-4 groep 1-2 groep 3-6 groep 7-8 Onderbouw vo Bovenbouw vmbo Bovenbouw havo-vwo
Kern Subkern 0-4 groep 1-2 groep 3-6 groep 7-8 Onderbouw vo Zelf Gevoelens Verbaal en non-verbaal primaire gevoelens beschrijven en uiten. Kwaliteiten Verbaal en non-verbaal beschrijven dat fijne en nare
Nadere informatieMijn kind heeft een LVB
Mijn kind heeft een LVB Wat betekent een licht verstandelijke beperking nu precies? Informatie voor ouders van kinderen en jongeren met een licht verstandelijke beperking in de leeftijd van 6 tot 23 jaar
Nadere informatieNegatieve overtuigingen
Negatieve overtuigingen N.B.: de inhoud van dit programma is slechts van adviserende aard en dient niet als vervanging voor professioneel en/of medisch advies. Als u verdere consultatie wenst, of wanneer
Nadere informatieDepressie bij ouderen
Depressie bij ouderen Bij u of uw familielid is een depressie vastgesteld. Hoewel relatief veel ouderen last hebben van depressieve klachten, worden deze niet altijd als zodanig herkend. In deze folder
Nadere informatieADHD-werking binnen CAR Accent
ADHD-werking binnen CAR Accent ADHD is een ontwikkelingsstoornis waarbij de verwerking van informatie in de hersenen verstoord verloopt. Als gevolg hiervan vertonen kinderen met deze stoornis vooral problemen
Nadere informatiePsychiatrisering en de terreur van het perfecte kind. Prof. Dr. Stijn Vanheule Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen
Psychiatrisering en de terreur van het perfecte kind Psychiatriseren = Het moeilijke kind stelt de volwassene vragen: Wie is de volwassene is die hem of haar zo moeilijk vindt? Met welke ver(w)achtingen
Nadere informatieWAAROM ADHD DETECTEREN?
WAAROM ADHD DETECTEREN? ADHD kan het functioneren van een kind op verschillende levensdomeinen danig verstoren en de verdere ontwikkeling bemoeilijken. Daarom is het belangrijk ADHD tijdig te detecteren.
Nadere informatieOverzicht. Wat heeft hij/zij? Wat is zijn diagnose? Omgaan met psychische aandoeningen voor docenten. Inleiding. 1. Inleiding
Omgaan met psychische aandoeningen voor docenten Success@School Urecht, 29 november 2018 1. Inleiding Overzicht 2. Signaleren psychische problemen 3. Invloed psychische aandoening op het studeren dr. Lies
Nadere informatieOverleg van tevoren altijd met de ouders over de aanpak voor het kind en tips voor de omgang.
Overleg van tevoren altijd met de ouders over de aanpak voor het kind en tips voor de omgang. Aandacht stoornissen ADD Attention Deficit Disorder (letterlijk: aandacht tekort stoornis) - Een vorm van ADHD
Nadere informatieGedrag en leren van kinderen met psychiatrische problemen en/of gedragsstoornissen. Jan Bijstra (RENN4) Henderien Steenbeek (RUG)
Gedrag en leren van kinderen met psychiatrische problemen en/of gedragsstoornissen Jan Bijstra (RENN4) Henderien Steenbeek (RUG) Cluster 1: visueel gehandicapt REGIONALE Cluster 3: lichamelijk en verstandelijk
Nadere informatieHOOFDSTUK 1 WAT IS ADHD?
HOOFDSTUK 1 WAT IS ADHD? Wat betekent ADHD? ADHD staat voor attention deficit hyperactivity disorder. Er wordt vermoed dat kinderen ADHD hebben wanneer het voor hen moeilijk is om stil te zitten, aandachtig
Nadere informatie1.1 Ontwikkelingspsychopathologie Opbouw van het boek Hoofdstuk 1 in tien punten 25 Belangrijke begrippen 25
Inhoudsopgave 1 Introductie 17 1.1 Ontwikkelingspsychopathologie 17 1.2 Opbouw van het boek 20 1.3 Hoofdstuk 1 in tien punten 25 Belangrijke begrippen 25 2 Classificatie, diagnostiek en epidemiologie 27
Nadere informatiePsychische stoornissen en de beperkte houdbaarheid van diagnostische etiketten
Psychische stoornissen en de beperkte houdbaarheid van diagnostische etiketten Frits Boer emeritus hoogleraar kinder- en jeugdpsychiatrie Logacom Kenniscongres 11 december 2012 Psychische stoornissen en
Nadere informatieMedicijngebruik en ADHD
Medicijngebruik en ADHD 1 Inleiding In deze folder vind je informatie over het gebruik van medicatie bij ADHD. ADHD is een afkorting van het Engelse Attention Deficit Hyperactivity Disorder. In Nederland
Nadere informatieDISRUPTIEVE GEDRAGSSTOORNISSEN
DISRUPTIEVE GEDRAGSSTOORNISSEN Beheersing van emoties en gedrag Rechten van anderen Conflict met maatschappelijke normen en waarden Indeling Gedragsstoornissen in DSM 5 Oppositioneel-Opstandige Stoornis
Nadere informatieADHD BIJ KINDEREN PATIËNTENINFORMATIE
ADHD BIJ KINDEREN PATIËNTENINFORMATIE Nederlandse Vereniging voor Psychiatrie Postbus 20062, 3502 LB Utrecht BEZOEKADRES: Mercatorlaan 1200, 3528 BL Utrecht Tel: 030 28 23 303 Fax: 030 28 88 400 E mail:
Nadere informatieNederlandse Samenvatting
Nederlandse Samenvatting Nederlandse Samenvatting Dit proefschrift gaat over de oorzaken van het vóórkomen van symptomen van autisme spectrum stoornissen (ASD) bij kinderen met een aandachtstekort stoornis
Nadere informatieADHD. en kinderen (6-12 jaar)
ADHD en kinderen (6-12 jaar) ADHD, DAAR BEN JE NIET BLIJ MEE Als je bij het buitenspelen een blauwe plek oploopt, dan zit je daar niet mee. Meestal is-ie na een paar dagen weer weg. Bij ADHD is dat anders,
Nadere informatieInformatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR EEN STAGIAIRE MET ADHD IN DE WERKSITUATIE
Informatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR EEN STAGIAIRE MET ADHD IN DE WERKSITUATIE Inzicht, herkennen, handelen Gemiddeld één op de twaalf deelnemers op een ROC heeft
Nadere informatieOntdek je kracht voor de leerkracht
Handleiding les 1 Ontdek je kracht voor de leerkracht Voor je ligt de handleiding voor de cursus Ontdek je kracht voor kinderen van groep 7/8. Waarom deze cursus? Om kinderen te leren beter in balans te
Nadere informatieBorderlinepersoonlijkheidsstoornis en behandeling (MBT)
Borderlinepersoonlijkheidsstoornis en behandeling (MBT) Wat is een borderlinepersoonlijkheidsstoornis Kenmerken: krampachtig proberen te voorkomen om feitelijk of vermeend in de steek gelaten te worden.
Nadere informatieBorderline in het gezin. Koos Krook, sr. preventiefunctionaris GGZ Midden Brabant
Borderline in het gezin. Koos Krook, sr. preventiefunctionaris GGZ Midden Brabant Inleiding - Stellingen. - Ontstaan psychiatrische aandoeningen. - Wat zien naastbetrokkenen. - Invloed van borderline op
Nadere informatieZiekte van Huntington
Ziekte van Huntington Begrijpen van en omgaan met veranderend gedrag Niels Reinders en Henk Slingerland (psychologen) Huntington Café 27 september 2018 Ziekte van Huntington Erfelijke neurologische ziekte
Nadere informatieInhoud. Uitgebreide opgave
Inhoud Uitgebreide opgave 1 Inleiding 21 Van DSM-IV naar DSM-5 21 Verwarrende terminologie 23 Een nieuw begrippenkader 24 De bron van het gedrag en de hulpverleningsstrategie 27 Een biopsychologisch model
Nadere informatie6,7. Verschillende vormen van schizofrenie: Werkstuk door een scholier 1824 woorden 26 augustus keer beoordeeld
Werkstuk door een scholier 1824 woorden 26 augustus 2004 6,7 75 keer beoordeeld Vak Biologie Inleiding Mijn profielwerkstuk gaat over schizofrenie. Ik heb voor dit onderwerp gekozen, omdat het me interessant
Nadere informatieZorgpad Persoonlijkheidsproblematiek
Zorgpad Persoonlijkheidsproblematiek Iedereen heeft zo zijn eigenaardigheden. Echter, soms heeft iemand extreme persoonlijke eigenschappen en vertoont hij hinderlijk gedrag. Dit kan zo ernstig zijn dat
Nadere informatieWat is ADHD? Aandachtstekort:
Wat is ADHD? ADHD is de afkorting van Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Het is een stoornis die voorkomt bij ongeveer 3 tot 5 % van de bevolking. Jongens hebben 4 keer zoveel kans om de diagnose
Nadere informatieDelirium op de Intensive Care (IC)
Deze folder is bedoeld voor de partners, familieleden, naasten of bekenden van op de Intensive Care (IC) afdeling opgenomen patiënten. Door middel van deze folder willen wij u als familie* uitleg geven
Nadere informatieNLD bij (jong) volwassenen in opleiding en werksituaties
NLD bij (jong) volwassenen in opleiding en werksituaties Lia Charité praktijk voor psychosociale therapie Lia Charité Notenboom 6 5682 HZ Best Nederland tel: +31499 398302 info@liacharite.nl www.liacharite.nl
Nadere informatiezelfversterkingsgids voor jongeren
zelfversterkingsgids voor jongeren Voorwoord Deze gids is een heel welkome en noodzakelijke kennisverrijking voor iedereen in de omgeving van iemand met AD(H)D. Corine zet deze kinderen zonder te stigmatiseren
Nadere informatieHoe vaak komt ADHD voor? ADHD komt bij 3-5% van de kinderen op basisschoolleeftijd voor. Hiervan houdt de meerderheid last in de volwassenheid.
Informatie over ADHD en middelengebruik Sandra Kooij, Mariken Müller, Maureen van Oort 2014 Resultaten Scoren, Amersfoort Hoe vaak komt ADHD voor? ADHD komt bij 3-5% van de kinderen op basisschoolleeftijd
Nadere informatieInformatie voor Familieleden omtrent Psychose. InFoP 2. Inhoud
Informatie voor Familieleden omtrent Psychose InFoP 2 Inhoud Introductie Module I: Wat is een psychose? Module II: Psychose begrijpen? Module III: Behandeling van psychose de rol van medicatie? Module
Nadere informatieWat heeft dit kind nodig?
ADHD PDD-NOS Leerstoornis Gedragsstoornis Team Wat heeft dit kind nodig? Lynn leest in haar leesboek. Tegelijkertijd tikt ze constant met haar pen op haar tafel. Dat doet ze wel vaker. De kinderen van
Nadere informatie7,4. Werkstuk door een scholier 1906 woorden 23 juni keer beoordeeld. Inleiding
Werkstuk door een scholier 1906 woorden 23 juni 2001 7,4 71 keer beoordeeld Vak ANW Inleiding Dit werkstuk gaat over depressie. Dit vonden we een interessant onderwerp, omdat het tegenwoordig veel voorkomt
Nadere informatieN. Buitelaar, psychiater en V. Yildirim, psycholoog. Beiden werkzaam bij Altrecht Centrum ADHD Volwassenen.
ADHD Wachtkamerspecial Onderbehandeling van ADHD bij allochtonen: kinderen en volwassenen N. Buitelaar, psychiater en V. Yildirim, psycholoog. Beiden werkzaam bij Altrecht Centrum ADHD Volwassenen. Inleiding
Nadere informatieOnderzoek naar het cluster 4 onderwijs: kinderen en hulpverlening. Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. drs. H.
Onderzoek naar het cluster 4 onderwijs: kinderen en hulpverlening Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. drs. H. Leloux-Opmeer Voorwoord Inhoudsopgave Een tijd geleden hebben Stichting Horizon
Nadere informatieWerkstuk Verzorging Kindermishandeling
Werkstuk Verzorging Kindermishandeling Werkstuk door een scholier 2457 woorden 9 april 2007 6,5 170 keer beoordeeld Vak Verzorging Inleiding Ik heb dit onderwerp gekozen omdat ik het erg interessant vind
Nadere informatieVerstandelijke beperkingen
11 2 Verstandelijke beperkingen 2.1 Definitie 12 2.1.1 Denken 12 2.1.2 Vaardigheden 12 2.1.3 Vroegtijdig en levenslang aanwezig 13 2.2 Enkele belangrijke overwegingen 13 2.3 Ernst van verstandelijke beperking
Nadere informatieSamenvatting. Adviesaanvraag
Samenvatting Adviesaanvraag De antisociale persoonlijkheidsstoornis (ASP) is een psychiatrische stoornis die wordt gekenmerkt door een duurzaam patroon van egocentrisme, impulsiviteit en agressiviteit.
Nadere informatieLeerlijn Omgaan met ongewenst gedrag. Workshop 3: Gedragsstoornissen & aanpakken volgens oa Gordonmethode
Leerlijn Omgaan met ongewenst gedrag Workshop 3: Gedragsstoornissen & aanpakken volgens o.a. Gordonmethode 28 januari 2015 13.30 16.00 uur Berber Klein Liesbeth van Well Leerlijn Omgaan met ongewenst gedrag
Nadere informatie1. Zijn tics vrijwillig of niet?
1. Zijn tics vrijwillig of niet? 2. Kan een kind met Tourette/ticstoornis zijn of haar tics inhouden? 3. Is het verstandig om klasgenoten in te lichten over Tourette/ticstoornis? 4. Hoe kan een leerkracht
Nadere informatieADHD en aandachtsproblemen bij kinderen
ADHD en aandachtsproblemen bij kinderen Tinca J.C. Polderman en Frank C. Verhulst Inleiding Dit hoofdstuk gaat over aandacht en aandachtsproblemen bij kinderen en adolescenten. Wanneer aandachtsproblemen
Nadere informatieADHD-werking binnen C.A.R. Accent
ADHD-werking binnen C.A.R. Accent ADHD is een ontwikkelingsstoornis waarbij de verwerking van informatie in de hersenen verstoord verloopt. Als gevolg hiervan vertonen kinderen met deze stoornis vooral
Nadere informatieADHD en lessen sociale competentie
ADHD en lessen sociale competentie Geeft u lessen sociale competentie én heeft u een of meer kinderen met ADHD in de klas, dan kunt u hier lezen waar deze leerlingen tegen aan kunnen lopen en hoe u hier
Nadere informatieLeren/coachen van meisjes - Dingen om bij stil te staan
De ontwikkeling van vrouwen en meisjes in het rugby heeft de afgelopen jaren flink aan momentum gewonnen en de beslissing om zowel heren als dames uit te laten komen op het sevenstoernooi van de Olympische
Nadere informatieWerkstuk Biologie Autisme, PDD-Nos, Asperger syndroom
Werkstuk Biologie Autisme, PDD-Nos, Asperger s Werkstuk door een scholier 2107 woorden 12 mei 2003 6,6 348 keer beoordeeld Vak Biologie Wat is Autisme? Autisme is een stoornis. Er zijn verschillende vormen
Nadere informatieKinderen met hardnekkig druk gedrag
Interline Achtergronden casusschetsen Kinderen met hardnekkig druk gedrag Versie 15 juli 2002 Casusschets 1 Vraag 1: Vooral druk en beweeglijk (3), + concentratieproblemen (1). Zie diagnostiek, obligate
Nadere informatieAanmeldingsformulier ouder(s)/verzorger(s) dyslexieonderzoek. Datum invullen. Ingevuld door. Gegevens ouder/verzorger/voogd* Achternaam.
Aanmeldingsformulier ouder(s)/verzorger(s) dyslexieonderzoek Datum invullen Ingevuld door Gegevens ouder/verzorger/voogd* Achternaam Voorletters Telefoonnummer Mobiele nummer E-mail adres Gegevens kind
Nadere informatieOmdat uit eerdere studies is gebleken dat de prevalentie, ontwikkeling en manifestatie van gedragsproblemen samenhangt met persoonskenmerken zoals
Gedragsproblemen komen veel voor onder kinderen en adolescenten. Als deze problemen ernstig zijn en zich herhaaldelijk voordoen, kunnen ze een negatieve invloed hebben op het dagelijks functioneren van
Nadere informatieIntakelijst voor Integratieve kindertherapie.
Intakelijst voor Integratieve kindertherapie. Naam kind: Geboortedatum: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoonnummer: E-Mail: Beste ouders/verzorgers, Ik realiseer me dat de voor u liggende vragenlijst
Nadere informatieAdhd, hoe leg je dat uit? 2 Inleiding 2 Wat is adhd? 2 Hoe kom je aan adhd? 4 Hoe vaak komt adhd voor? 5 Mythes 6 Is er iets aan te doen?
Boekje 1 adhd (NW 2007) 01-03-2007 09:16 Pagina 1 Inhoud adhd hoe leg je dat uit Adhd, hoe leg je dat uit? 2 Inleiding 2 Wat is adhd? 2 Hoe kom je aan adhd? 4 Hoe vaak komt adhd voor? 5 Mythes 6 Is er
Nadere informatiePsycho sociale gevolgen bij kinderen met CP. Susanne Sluijter Orthopedagoog Mytylschool De Trappenberg Mytylschool Behandelteam Merem Huizen
Psycho sociale gevolgen bij kinderen met CP Susanne Sluijter Orthopedagoog Mytylschool De Trappenberg Mytylschool Behandelteam Merem Huizen Ontwikkelingsfasen bij kinderen. 3 Basisbehoeften van kinderen.
Nadere informatieregio Gooi en Vechtstreek Niet uitgeslapen? Jongeren en slapeloosheid www.cjggooienvechtstreek.nl
regio Gooi en Vechtstreek Niet uitgeslapen? Jongeren en slapeloosheid www.cjggooienvechtstreek.nl n Niet uitgeslapen? Jongeren en slapeloosheid We slapen gemiddeld zo n zeven tot acht uur per nacht. Dat
Nadere informatieMeer informatie MRS 0610-2
Meer informatie Bij de VGCt zijn meer brochures verkrijgbaar, voor volwassenen bijvoorbeeld over depressie en angststoornissen. Speciaal voor kinderen zijn er brochures over veel piekeren, verlatingsangst,
Nadere informatieOpdracht Levensbeschouwing hechtingstoornis
Opdracht Levensbeschouwing hechtingstoornis Opdracht door Tim 1220 woorden 23 februari 2016 5,5 2 keer beoordeeld Vak Methode Levensbeschouwing Perspectief Micro, Meso, Macro niveau. Inleiding: Beste lezer,
Nadere informatieADHD e n s c h o o l
ADHD en school LAAT JE NIET VAN DE WIJS BRENGEN DOOR ADHD Deze folder staat in het teken van ADHD op school en ADHD tijdens de studietijd. De inhoud is bedoeld voor leerlingen en studenten, ouders van
Nadere informatieIs een bipolaire stoornis erfelijk?
Kenniscentrum Bipolaire Stoornissen p/a Dimence Postbus 398 7600 AJ Almelo www.kenbis.nl Vragen over erfelijkheid bij de bipolaire stoornis Op dit moment wordt ervan uitgegaan dat een combinatie van erfelijke
Nadere informatie