1. Zijn tics vrijwillig of niet?

Transcriptie

1

2

3 1. Zijn tics vrijwillig of niet?

4 2. Kan een kind met Tourette/ticstoornis zijn of haar tics inhouden?

5 3. Is het verstandig om klasgenoten in te lichten over Tourette/ticstoornis?

6 4. Hoe kan een leerkracht een kind met Tourette/ticstoornis benaderen?

7 5. Is het van belang om regelmatig contact met school te hebben?

8 Ouders zijn de pioniers om Tourette breed bekend te maken in het onderwijs, bij de leerkrachten van hun kind.

9 - overbezorgde ouder -contact leggen met school - nodig dat leerkrachten kennis hebben over - nodig dat omgeving op de hoogte is over - energie - stress factoren - leren - sociaal leren - elk schooljaar opnieuw - overgang basisschool naar Voortgezet Onderwijs

10 - citoscore - groep 7 ouders naar open dagen VO scholen - overgang naar VO voor alle kinderen belangrijke gebeurtenis, voor kinderen met een ticstoornis mogelijk dubbel. - VO kan nieuwe kansen geven - Samen scholen bezoeken en school uitzoeken - kinderen kijken met andere ogen als ouders - wat kan de VO school bieden voor u kind - handelingsplan opzetten met mentor/zorgcoordinator - blijf contact houden met de school, elk jaar opnieuw

11

12 - Uitleg over Tourette/ticstoornis. - Belangrijkste symptomen, wisselende karakter van een ticstoornis, spanning/stress gerelateerd. - Mogelijk heeft u kind naast tics nog andere symptomen: - rusteloosheid : ongeduldig of chaotisch - fijnmotorische problemen : vaak ernstige problemen met handschrift

13 - aandachtsstoornissen : meestal door het onderdrukken van tics (energie) - versterkte impulsiviteit : flapuit, eerst doen dan denken - gedragsstoornissen : bijv. sterk emotioneel of prikkelbaar reageren - pallilalie : herhalen van eigen woorden en/of zinnen - echolalie : imiteren van geluiden, woorden of zinnen van anderen

14 - slaapstoornissen : moeilijk inslapen, nachtmerries - stotteren/hakkelen : te vlug praten of spreken met uithalen en stemverandering - pallipraxie : zichzelf nadoen - echopraxie : imiteren van bewegingen van anderen - coprolalie : uitstoten van obscene of schuttingstaal - copropraxie : maken van obscene gebaren

15 - Daarnaast kunnen dwang- en dranghandelingen, leermoeilijkheden en angsten voorkomen. - Gebruik van medicatie of therapie die u kind krijgt.

16 - Geef zo min mogelijk aandacht aan de tics. Straffen/belonen heeft weinig zin. Afleiding kan helpen. Een kind zal juist een onweerstaanbare neiging hebben om juist dat te doen wat niet mag. - Benader een kind positief. Steun het kind, moedig het aan, geef geen nodeloos negatieve boodschappen. Dit zal bijdrage tot een positief zelfbeeld. Negatieve reacties vanuit de omgeving op tics kan een gezonde psychosociale ontwikkeling in de weg staan.

17 - Kinderen met een ticstoornis, kunnen meer nog dan andere kinderen hun onzekerheid- en minderwaardigheidsgevoelens compenseren of proberen te verbergen achter stoerdoenerij. Een kind met een ticstoornis kan gepest of uitgelachen worden, zonder dat volwassenen dit weten. Een kind zal proberen de tics en de impulsiviteit zoveel mogelijk te bedwingen om zo negatieve reacties uit de omgeving te vermijden. Dit kost energie en kan ten koste gaan van de leerprestaties.

18 - Het is belangrijk dat klasgenoten op de hoogte zijn van de problematiek van u kind. - Dit kan door toe te werken naar bijv. een spreekbeurt die u kind kan geven.

19 - Als een kind hier nog niet aan toe is, kan gekeken worden hoe dit in een andere vorm gegeven kan worden. Bijv. in het kader van gezondheidsleer of een vorm van iedereen is anders. - Begrip van medeleerlingen is van belang. Kinderen die elkaar niet begrijpen, kan juist pestgedrag geven. Kinderen kunnen veel van elkaar hebben, als ze maar begrijpen waarom iemand iets doet. - Vertellen dat iemand een ticstoornis heeft, moet altijd in overleg gaan met het kind.

20 Plek in de klas. Prikkelgevoeligheid/sensitief zijn of dwang/drang. Afleiding door materiaal op lessenaar van het kind. Sociale interactie

21 Toetsen kunnen stress verhogend zijn. Geruststellen. Indien mogelijk mondeling, individueel in een gemoedelijke sfeer zonder tijdsdruk afnemen.

22 Handschrift problemen. Gebruik van computer/laptop. Leerstof gestructureerd en duidelijk aangeven. Voldoende rustpauzes. Wisselingen van activiteit duidelijk en op tijd aangeven. Moeite met hun beurt afwachten. Huiswerk duidelijk en haalbaar zijn, niet stress verhogend. Ook verschil in het jaar (energie).

23 Angst en stress verminderen. Structuur en voorspelbaarheid verhogen. Ontvankelijkheid voor leren te bevorderen. Ongewenste incidenten tussen het kind en leerkracht en klasgenoten te verminderen.

24 Ouders van kinderen met Tourette/ticstoornis kunnen vaak een belangrijke bijdrage leveren aan de schoolse ontwikkeling van hun kind. Zij voelen vaak het best aan waar hun kind het moeilijk mee heeft en welke oplossingen mogelijk zijn. Wel dienen leerkrachten er rekening mee te houden dat ten gevolge van een gebrek aan begrip, vele ouders van kinderen met een Tourette/ticstoornis zich begrijpelijk defensief opstellen. Soms merkt de leerkracht niet veel van de tics, maar zeggen de ouders dat het thuis, na schooltijd, een ander soort gedrag laat zien. Spanningen, druk, stress in de klas kan hiervan de oorzaak zijn. Het is belangrijk dat leerkrachten hier rekening mee houden, ouders overdrijven niet.