Leuven, 24/01/ CEGO KU Leuven

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Leuven, 24/01/ CEGO KU Leuven"

Anna Meyer
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

Kwaliteit in de praktijk Aan de slag met welbevinden en betrokkenheid Inge Laenen & Griet De Bruyckere 24/01/2019 BKK tweedaagse Betrokkenheid AANPAK PROCES EFFECT WELBEVINDEN BETROKKENHEID

Zo zouden ze graag beeldmateriaal hebben van de inrichting, het materiaal, de activiteiten, de tussenkomsten die je doet naar kinderen, de manier waarop je groep georganiseerd is, de sfeer die er

1 Kwaliteit in de praktijk Aan de slag met welbevinden en betrokkenheid Inge Laenen & Griet De Bruyckere 24/01/2019 BKK tweedaagse Betrokkenheid AANPAK PROCES EFFECT WELBEVINDEN BETROKKENHEID Observatieblad Formulier A Man bijt hond wil een weekreportage maken over de kinderopvang en wil hierbij verschillende aspecten belichten. Zo zouden ze graag beeldmateriaal hebben van de inrichting, het materiaal, de activiteiten, de tussenkomsten die je doet naar kinderen, de manier waarop je groep georganiseerd is, de sfeer die er hangt,. Dit om heel Nederland in een luchtige reportage te overtuigen van de kwaliteit van de Nederlandse kinderopvang. Doe een suggestie voor één moment of situatie die zou je willen dat gefilmd wordt in jouw groep. Wat wil je met heel Nederland delen? Wanneer of waar zie je een hoog welbevinden en betrokkenheid? En waar heeft dat mee te maken? aanbod begeleidersstijl organisatie AANPAKVARIABELEN sfeer en relatie Welbevinden Betrokkenheid ruimte voor initiatief Kindfactoren Bijzondere omstandigheden

2 Spel in hoekje Is de ruimte ingedeeld in duidelijk afgebakende hoekjes? Is er voldoende, gedifferentieerd materiaal? Is het aanbod aangepast aan de leeftijd? Zijn de kasten gemarkeerd met pictogrammen?

3 Hoeveel keuzevrijheid is er mbt. de activiteiten? Mogen kinderen experimenteren? Worden keuzes gerespecteerd? Krijgen kinderen verantwoordelijkheid over de vorm van het eindproduct? Eten in hoekje Heeft BGL voldoende oog voor wat er zich afspeelt in het kind? Worden de dode momenten tot een minimum beperkt? Hoe wordt er met deze momenten omgegaan? eetmoment Is de structuur van de dag afgesteld op de leeftijd en behoefte van het individuele kind? Hoe wordt het personeel ingezet?

Elmer Wachtmoment voor het eten te lang Hoe is de sfeer in de groep? Welke inspanningen doet men om positieve relaties te bevorderen? Hoe gaan kinderen met elkaar om?

4 Elmer Wachtmoment voor het eten te lang Hoe is de sfeer in de groep? Welke inspanningen doet men om positieve relaties te bevorderen? Hoe gaan kinderen met elkaar om? Hoe gaan de volwassenen met de kinderen om? Worden kinderen gestimuleerd en ondersteund om gevoelens te uiten? Hoe gaat de begeleid(st)er om met kinderen die het moeilijk hebben? Tijdens verzorgingsmoment wordt er leuk spelletje gespeeld met het kind verzorgingsmoment Wachtmoment voor het eten te lang BGL respecteert ritme van het kind-gaat in op spel van het kind

5 Begeleiderstijl Wordt er voldoende ingespeeld op de interesses van de kinderen? Is er voldoende oog voor de beleving van de kinderen? Krijgen kinderen voldoende autonomie? poppen badjes T-shirt Jelle huilt Hoe ervaart het kind de situatie? [welbevinden] Tijdens verzorgingsmoment wordt er leuk spelletje gespeeld met het kind BGL respecteert ritme van het kind-gaat in op spel van het kind Wachtmoment voor het eten te lang Heeft BGL voldoende oog voor wat er zich afspeelt in het kind? Handjes Schilderen Hoe boeiend is de situatie voor het kind? [betrokkenheid] Welke elementen in de aanpak beïnvloeden dit?

6 WELBEVINDEN & BETROKKENHEID SCANNING Score gebaseerd op 2 minuten observatie per kind SCREENING Score gebaseerd op observaties over de voorbije 3 weken Observatie (form. A) Reflectie op aanpak (form. B) Observatie Checklist (form. C) A) Reflectie optioneel op aanpak (form. B) Checklist (form. C) - optioneel Actieplan (form. D) D) Bart Declercq, Joy Raeymaekers & Thaila Stoffelen, CEGO KULeuven & CEGO vzw Download op

Opbouw van de dimensies Stap 1: Verken. Hoe doe ik het?

Sterktes en aandachtspunten Stap 3: Onderneem actie actieplan Versie

ZIKO-VO [0-3 JR] MIJNPORTRET [2-5 JR] EEN TOOL VOOR COMMUNICATIE MET

Stoffelen, CEGO KULeuven & CEGO vzw Bedankt! Email Inge.laenen@kuleuven.

7 Opbouw van de dimensies Stap 1: Verken. Hoe doe ik het? Observatie Stellingen Vragen Stap 2: Stel vast. Wat besluit ik? Sterktes en aandachtspunten Stap 3: Onderneem actie actieplan Versie kinderopvang (0 4 jaar) Versie primair onderwijs (4-13 jaar) VOLGSYSTEMEN ZIKO-VO [0-3 JR] MIJNPORTRET [2-5 JR] EEN TOOL VOOR COMMUNICATIE MET OUDERS MET HUN KIND IN HET MIDDEN Bart Declercq, Joy Raeymaekers & Thaila Stoffelen, CEGO KULeuven & CEGO vzw Bedankt! Inge.laenen@kuleuven.be Griet.debruyckere@kuleuven.be Meer info

Vergelijkbare documenten

Wat is voor jou ervaringsgericht werken???

Ervaringsgericht werken in de kinderopvang Wat is voor jou ervaringsgericht werken??? Ervaringsgericht is (gewoon) je proberen in te leven in de ander. Inlevend observeren Breder en nauwer kijken Negatieve