Transcriptie

1

2 ER IS WAT AAN DE HAND! w Telegraaf, 9 november 2016

3 TIJDEN VERANDEREN Nieuwe generatie ICT in onderwijs Nieuwe concepten

4 20 STE EEUWSE LEREN HNL:

5 organisatie HET NIEUWE LEREN fysiek nieuwe leeromgeving nieuwe onderwijsvormen afstemming nieuwe student individu digitalisering van het onderwijs virtueel Beckers & Van der Voordt, 2013

6 DILEMMA Kunnen we de student van morgen faciliteren in gebouwen van vandaag of zelfs van gisteren?

7 RESEARCH FOCUS Aspecten die de afstemming beïnvloeden tussen de fysieke leeromgeving en de onderwijsontwikkelingen in het hbo.

8 WAT IS DIE AFSTEMMING? maatschappelijke context onderwijsorganisatie vastgoed/ gebouw externe invloeden onderwijs beleid onderwijs proces vastgoed beleid fysieke onderwijsomgeving

9 Plattegrondenanalyse (CFA) (2011) WAT HEB IK GEDAAN? Interviews met FM/CREM-ers en een schriftelijke vragenlijst ( ) Dagboekstudie en een survey onder studenten ( )

10 PLATTEGRONDEN ANALYSE Wat zijn de ruimtelijke consequenties van de ontwikkelingen in het Nieuwe Leren?

11 INFORMELE STUDIEPLEK dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016

12 WAT ZIT ERACHTER? Beckers, Van der Voordt & Dewulf, 2015

13 WAT ZIT ERACHTER? Beckers, Van der Voordt & Dewulf, 2015

14 WAT ZIT ERACHTER? Beckers, Van der Voordt & Dewulf, 2015

15 HOE PAST DAT BIJ ELKAAR?

16 INTERVIEWS/VRAGENLIJST N = 13 hogescholen Hoe gaan vastgoedmanagers van hogescholen om met ontwikkelingen in het onderwijs?

17 HOE PAST DAT BIJ ELKAAR?

18 DAGBOEKONDERZOEK N = 54 studenten - Wat zijn je studie-activiteiten? - Welke plek gebruik je? - Waarom zit je juist daar?

19 Redenen EEN ONDERZOEK Beckers, Van der Voordt & Dewulf, % 15% Individuele studieactiviteiten 24% 10% Sociale 54% activiteiten corridors 4% 4% Gezamenlijke studieactiviteiten 57% 26% voorzieningen nabijheid sociale omgeving gewoonte

20 ENQUÊTE N = 697 bedrijfskunde studenten - Wat is je studieplekvoorkeur? - Waardoor wordt die beïnvloed?

21 STUDIEPLEK VOORKEUR Zelfstudie Groepswerk

22 RUIMTELIJKE KENMERKEN The availability of WiFi The presence of natural light The comfort of the furniture The possibility to eat and drink The temperature of the learning environment The size of the working surface The diversity of learning settings The availability of printing facilities The easiness to meet peers The presence of desktop computers Learning settings located centrally in the building Retreat e transparency / openness of the learning environment The use of colour in the environment The presence of plants The finish and decoration in general The finish of floors fit-out comfort layout aesthetics very neutral very unimportant important

23 AANBEVELINGEN Creëer (en manage) een activiteit gerelateerde studieomgeving; Niet: one-size-fits-all; Maak fysieke studieomgevingen rondom communities of learning and practice ; Maak onderscheid tussen studieplekken en sociale plekken; Scheid studieplekken van circulatiezones; Creëer sociale/ontmoetingsplekken juist wel dichtbij circulatiezones; Experimenteer met hybride instructiezones (ondersteund met ICT); Werk aan een gemeenschappelijke taal tussen stakeholders; Organiseer gebruikersinbreng als continu proces (maak ook gebruik van ICT mogelijkheden); Organiseer huisvesting, ICT, roostering en onderwijs in samenhang.

24 VRAGEN?