Anders organiseren binnen de doorgaande lijn KO-PO-VO.

Transcriptie

1 SAMEN LEREN ORGANISEREN, DÁT IS DE KRACHT VAN VERNIEUWING Anders organiseren binnen de doorgaande lijn KO-PO-VO. 1 JUNI 2018 VAN UUR LOCATIE FONTYS SITTARD DAGVOORZITTER ANKI DUIN PACT voor Kindcentra

2 uur: Inloop uur: Start programma Kort welkom door Angelique Sterken, Daniël Fermont en dagvoorzitter Anki Duin. Keynote spreker Patrick Banis Als lid van tweehoofdige directie is hij verantwoordelijk voor het CAOP, waar meer dan 200 professionals dagelijks bezig zijn met werken in de sectoren onderwijs, openbaar bestuur, gezondheidszorg en sociale werkvoorziening. Dit gaat onder andere over onderzoek, ondersteuning, beleidsvoorbereiding, projectleiding en uitvoering van alle mogelijke arbeidszaken in de publieke sector. Denk aan thema s als arbeidsmarktonderzoek, mobiliteit, duurzame inzetbaarheid, flexibilisering etc. Hij is zelf betrokken bij de Stichting van het Onderwijs en de ROP, overlegorganen bij onderwijs en overheid tussen ministers en sociale partners in deze sectoren. Een panel onder leiding van de dagvoorzitter gaat in gesprek over de toekomstvisie op onderwijs in Limburg. Deelnemers: Henk van den Heuvel (directeur De Nieuwste Pabo namens PO, lid EAL, lid stuurgroep De OnderwijsWerkplaats), Thieu Kikken of Peter Badoux als bestuurder VO, Jan Jegers (beleidsmedewerker gemeente Maastricht), Ferdinand Pleyte (wethouder onderwijs Roermond), Karin Straus (ambassadeur Euregio en voorheen woordvoerder onderwijs VVD Tweede Kamer) uur Workshopronde uur uur Korte pauze met hapje en drankje uur: Workshopronde uur: Gezamenlijke afsluiting Einde uur Afsluitende borrel met hapjes

3 Workshop 1 Een dialoog voor bestuurders en wethouders Onder leiding van Anki Duin en Karin Straus wordt het gesprek gevoerd over de gezamenlijke maatschappelijke opdracht van Limburgs onderwijs in de toekomst. Workshop 2: Persoonlijk leiderschap; samen de toekomst creëren. Onder leiding van Wim Dekkers & Angelique Sterken Wat vraagt leiderschap van je binnen alle actuele ontwikkelingen? Ben jij als leider in staat om in te spelen in de maatschappelijke veranderingen? Wie ben jij als leider? Welke doelen wil je behalen in samenwerking met je team? We zoemen in op het persoonlijk leiderschap een van de vijf competenties binnen het schoolleidersregister. Workshop 3 Basisschool Tarcisius, een school voor zelfsturing en eigenaarschap in verbinding met het VO. Maud Deckers van Tarcisius, een school voor zelfsturing en eigenaarschap Basisschool Tarcisius in Heerlen streeft ernaar om gedegen en vernieuwend onderwijs op maat te geven. De school is inmiddels uitgegroeid tot een wijkoverstijgende school waar ze kinderen vanuit heel Heerlen en omstreken mag begroeten. Tarcisius richt zich op het groepsdoorbrekend werken in units waarbij het ontwikkelen en stimuleren van de 21e eeuwse vaardigheden een prominente plek inneemt in het onderwijsconcept in een doorgaande lijn van 0-13 jaar. De leerkrachten uit de unit met de oudste leerlingen werkt samen met docenten uit het VO: De Nieuwe Thermen. Thematisch werken en onderzoekend lezen staat hierbij centraal. Leerkrachten en docenten ontmoeten elkaar om met en van elkaar te leren. Maud zal stilstaan bij vragen als: Hoe organiseer je dit? Wat vraagt dit van leerkrachten en leiderschap? Hoe ziet de samenwerking tussen PO en VO eruit? Wat is hiervoor nodig? >>

4 Workshop 4 Elleke Muller, Brede school Het Talent: preventief en inclusief werken in een interprofessioneel team Op Brede school Het Talent en kinderopvang Goudwinde is sinds enige jaren een jeugdhulpmedewerker aan het team toegevoegd. Dit versterkt niet alleen de pedagogische omgeving van het jonge kind, maar laat eveneens een sterke terugdringing zien van kinderen in de langdurige tweedelijnszorg en zorgt voor een nog lagere uitstroom naar het speciaal (basis)onderwijs. Deze preventieve manier van werken in een interprofessioneel team, is onder Pedagogisch PACT ontwikkeld, maar gaat nu project-onafhankelijk door. Er wordt een opschaling gemaakt door een familieschool te ontwikkelen. Ook schuift de wetenschap aan om de effecten op lange termijn zichtbaar te maken. Verder gaat Elleke Muller graag in op vragen als: wat komt kijken bij het vormgeven van deze samenwerking? Welke keuzes durven zij te maken? Hoe verhoudt deze manier van inclusief werken zich tot andere zorgaanbieders of het sociaal wijkteam? Hoe ervaren ouders deze manier van werken? Workshop 5 Kindcentrum Leef: gepersonaliseerd leren voor 0-6 jaar Dit verhaal gaat over een team 0-6 jaar van Kindcentrum LEEF in Kessel. Het team is samen op weg om invulling te geven aan gepersonaliseerd leren 0-6 jaar. Gepersonaliseerd leren gaat over leren, de rol van de professional en de leeromgeving waarin het kind ruimte krijgt voor eigen doelen, regie en eigenaarschap. Welk proces doorlopen zij? Vanuit welke visie werken zij? Hoe ziet de organisatie eruit? Hoe geven zij vorm aan de integratie van de 3-jarige? Hoe worden talenten van de professional benut? >>

5 Workshop 6 Masterclass Kris Verbeeck: gepersonaliseerd leren van theorie naar praktijk Kris neemt ons mee in de theorie maar zeker ook de praktijk van anders kijken naar kinderen; gepersonaliseerd leren. Workshop 7 Conceptualisering en procesmanagement van onderwijs door een intensieve samenwerking tussen PO & VO. SKOEM, Kindante en SOML werken samen aan de realisatie van onderwijs in de regio Echt. Doel is om gepersonaliseerd leren vorm te geven en zodoende eigenaarschap te creëren van ieders leerproces onder de 3 pijlers: Waardig, Aardig en Vaardig. Ouders zijn hierin partner en medeontwikkelaars. Paul Veelen en Nick Roufs van het Connect College nemen u in twee verschillende workshops mee in de vormgeving van deze mooie ontwikkelingen. Als u tijdens de eerste workshopronde deze workshop bijwoont, zult u geïnformeerd worden over de start van onderwijs; een nulmeting PO-VO en vooronderzoek naar draagvlak ouders, leerlingen en scholen. Vragen die hierbij aan bod komen, zijn: hoe stel je teams samen, waar dien je op te letten in het voortraject, wat zijn mogelijke kansen en bedreigingen? In de tweede workshopronde zullen Paul en Nick inzoomen op onderwijs in de maak; proces van een concept door PO en VO bedacht, vormgegeven en uitgedragen. Deze workshop is meer gericht op conceptualisering en procesmanagement. Workshop 8 Samenwerking onderwijs en Xonar, jeugd en opvoedhulp: een praktijkverhaal! Binnen Basisschool Manjefiek uit Maastricht is een jeugdhulpverlener (coach) van XONAR werkzaam als onderdeel van het schoolteam. Dit om ondersteuning op maat te organiseren voor kinderen die dat nodig hebben zodat zij zich in het regulier onderwijs (in de eigen omgeving) optimaal kunnen ontwikkelen. Gemeente Maastricht ondersteunt dit initiatief als onderdeel van de ontwikkeling van Integrale Kindcentra. Tevens vanuit wijkgerichte aanpak waarbij school een centrale rol speelt in de wijk. School slaat een brug tussen kind, ouder, partners in de wijk en zorg.