Informatie en pedagogisch beleidsplan peutergroep Montessorischool Waalsdorp

Transcriptie

1 Informatie en pedagogisch beleidsplan peutergroep Montessorischool Waalsdorp

2 1. Inleiding 1.1. Woord vooraf 1.2. Vestiging 2. Doelstelling INHOUDSOPGAVE 3. Pedagogisch beleidsplan 3.1. Het kind 3.2. Volgen van de ontwikkeling 3.3. zelfstandigheid en zelfredzaamheid 3.4. zelfvertrouwen en respect 3.5. sociaal-emotionele ontwikkeling 3.6. cognitieve ontwikkeling 3.7. creatieve ontwikkeling 3.8. lichamelijke ontwikkeling 3.9. borging van het pedagogisch beleid 4. Aanmelding en inschrijven 4.1. inschrijving 4.2. plaatsing 4.3. ouderovereenkomst 4.4. kwaliteitsniveau 4.5. dagdelen 4.6. start op de peutergroep 5. Dagindeling 5.1 eten en drinken 5.2 wegbrengen en ophalen 5.3 ziekte 5.4 zindelijkheid 5.5 verjaardagen 5.6 overgang naar de basisschool 5.7 vakanties en feestdagen 5.8 schoolreisje 6. contacten en samenwerking externe partijen 6.1 de Nederlandse Montessori Vereniging 6.2 GGD 6.3 EHBO 6.4 Openbare Bibliotheek Den Haag 7. informatie verstrekking 7.1 website: klassenouder 7.3 oudercommissie 7.4 contact tussen leidsters en ouders/verzorgers 7.5 prikbord 7.6 hulp van ouders/verzorgers 7.7 ouderavonden 2

3 8. Persoonlijke informatie over het kind 9. Ongevallen/ WA-verzekering 10. Klachtenregeling 11. Protocol kindermishandeling 12. de Financiën 12.1 Plaatsingvoorwaarden peutergroep 12.2 Ouderbijdrage 3

4 1. Woord vooraf In dit beleidsplan wordt de visie en de werkwijze van de peutergroep van Montessorischool Waalsdorp weergegeven. Verder is dit beleidsplan van belang om: A. ouders/verzorger en leidsters bekend te maken met de verschillende regels en normen in de peuterspeelzaal B. bij problemen en/of onbespreekbare misverstanden terug te kunnen grijpen op de vastgestelde regels en normen. De peutergroep is verbonden aan de montessorischool Waalsdorp. Dat betekent dat de peutergroep uitgaat van de pedagogische uitgangspunten van het Montessori onderwijs. 1.1 Vestiging Vereniging Montessorischool Waalsdorp Utenbroekestraat PH Den Haag Telefoon: Fax : info@waalsdorp.nl Website: De peutergroep is gevestigd in het gebouw van de Montessorischool Waalsdorp. Het bevat een lokaal, een voorruimte, een sanitaire ruimte, een speellokaal en een buitenspeelplaats. Met ingang van augustus 2012 zal het huidige gebouw van Montessorischool Waalsdorp plaats maken voor nieuwbouw. De school zal in een tijdelijk schoolgebouw gehuisvest worden ten tijde van de nieuwbouw. De tijdelijke huisvesting is gevestigd op het terrein van het Aloysius College, Oostduinlaan 50 N, 2596 JP te Den Haag. 2. Doelstelling De peutergroep biedt ontplooiingsmogelijkheden aan peuters op motorisch, sociaal, emotioneel, cognitief en creatief gebied, uitgaande van de pedagogische uitgangspunten van het Montessorionderwijs: Leer het mij zelf te doen Zelf doen, zelf ontdekken en zelf ervaren leidt tot de ontwikkeling van zelfstandigheid en het leren dragen van verantwoordelijkheid. Hierdoor groeit het zelfvertrouwen van een kind. De leidster is er dan ook op gericht de zelfwerkzaamheid van de peuter zoveel mogelijk te bevorderen. Dat kan door het kind goed te observeren en te kijken naar wat een kind op een bepaald moment zelf kan en wil doen. De leidster begeleidt en stimuleert de peuters zoveel mogelijk met oog voor de eigenheid en behoeften van het kind. Respect voor elkaar Respect voor elkaar is een basisvoorwaarde, zowel respect van de leidster voor de peuter, als voor de peuters onderling. Daarom leren de leidsters de peuters om behoedzaam en met respect met elkaar om te gaan, zowel fysiek als in de verbale omgang met elkaar. Welbevinden en veiligheid Een kind heeft rust en duidelijkheid nodig om zich te kunnen ontwikkelen. De peuters zijn ingedeeld in een vaste groep van maximaal zestien peuters met twee vaste leidsters. Bij ziekte wordt een leidster bij voorkeur vervangen door een leidster uit de andere groep of een vaste invalkracht. Doordat de kinderen altijd dezelfde gezichten zien, raken ze sneller vertrouwd en zullen ze zich goed kunnen ontplooien vanuit deze veiligheid. De dagindeling is gestructureerd in voor de peuters herkenbare onderdelen. De omgeving is `voorbereid`, dat wil zeggen dat er duidelijke kasten zijn met uitdagend spelmateriaal waaruit het kind zelf een keuze kan maken. Tegelijkertijd leren de peuters ook hun werkjes af te maken en het gebruikte speelgoed weer op te ruimen. 4

5 Gestructureerde dagindeling De dagindeling is gestructureerd in voor de peuters herkenbare programmaonderdelen. Er is ruimte voor vrij werken en spelen en er zijn momenten voor groepsactiviteiten, zoals samen een hapje eten en kringactiviteiten. Bij speciale gelegenheden, zoals de kerstviering, wordt afgeweken van de structuur. Het is belangrijk dat alle peuters zoveel mogelijk ongestoord en met de volle aandacht van de leidsters het dagelijks programma kunnen doorlopen. Het is daarom prettig als de ouders/verzorgers niet te lang blijven bij het wegbrengen en ook niet later dan 8.45 komen. De peutergroep streeft ernaar om door bovengenoemde punten de peuters een gevoel van veiligheid, houvast en rust te geven en hen tegelijkertijd te stimuleren om zelf te ontdekken en samen te spelen met leeftijdgenootjes. Binnen- en buitenruimte De indeling van het lokaal is gericht op het verschaffen van duidelijkheid aan de peuters. Er is ruimte om aan tafels te werken, maar ook is er ruimte om op kleedjes op de grond te werken. De materialen liggen aantrekkelijk en overzichtelijk in de kasten. Regelmatig wordt er ander materiaal neergelegd. Op een enkel materiaal na ligt alles op kindhoogte. De kinderen kunnen de materialen zelf pakken. De kinderen wordt geleerd om de materialen na gebruik ook weer zelf op te bergen. Het is voor de kinderen duidelijk waar in de ruimte er met welk materiaal gespeeld kan worden. Ook is duidelijk welke activiteit op welke plek gedaan kan worden. In het lokaal zijn plekken met verschillende functies gecreëerd. Al naar gelang waar het kind behoefte aan heeft. Er zijn plakken waar een kind zich terug kantrekken om even rustig te spelen, bijvoorbeeld de leeshoek en er zijn plekken die uitnodigen tot sociale contacten. De groep is naast de fysieke aanwezigheid van de kinderen en de leidsters ook aanwezig in de vorm van foto s in de leeshoek. De stopcontacten zijn afgeschermd, er wordt rekening gehouden met gevaarlijke voorwerpen zoals mesjes en lucifers, die hoog liggen buiten het bereik van de kinderen. De deur is beveiligd bij de scharnieren. Een keer per jaar wordt er een risico-inventarisatie veiligheid uitgevoerd. De uitkomsten van deze risico-inventarisatie worden besproken met de leidsters in het teamoverleg en naar aanleiding van de risico inventarisatie en de bespreking wordt een plan van aanpak gemaakt. De peuters maken gebruik van het speelplein van de basisschool. Indien er groepen van de basisschool buiten spelen, hebben de peuters een vaste plek toegewezen, waar ze rustig kunnen spelen. Een zandbak, glijbaan, klimtoestellen en fietsen zijn aanwezig. 3. Pedagogische- en ontwikkelingsaspecten. 3.1 het kind Volgens Maria Montessori verloopt de ontwikkeling van de mens volgens een bepaald grondplan. Dit grondplan bestaat uit een aantal opeenvolgende fasen die ieder mens doorloopt. Elke ontwikkelingsfase staat niet op zichzelf, maar legt de basis voor de volgende. Een gevolg van deze zienswijze is het belang dat Montessori hecht aan de eerste fase, de ontwikkelingsperiode van 0 tot 6 jaar. Ze onderscheidt daarin twee subfasen: van 0 tot 3 jaar en van 3 tot 6 jaar. De periode van 0 tot 3 jaar: Deze is te beschrijven als de periode waarin het kind zich ontwikkelt via zijn `absorberende geest. Hiermee wordt de heel speciale wijze waarop het jonge kind informatie opneemt uit zijn omgeving bedoeld: de indrukken die het kind onbewust opdoet dringen door in zijn innerlijke leven en het kind verandert erdoor; hij bouwt aan zijn persoonlijkheid. Die omgeving moet dan ook zodanig zijn dat het kind er van kan profiteren. Het kind selecteert uit zijn omgeving dat wat het nodig heeft om bepaalde functies (praten, lopen, waarnemen enz.) te ontwikkelen. Dit selectief gericht zijn op bepaalde aspecten van de omgeving weerspiegeld een gevoelige periode van het kind. De taak van opvoeders is het kind de gelegenheid te geven veel indrukken en ervaringen op te doen. De periode van 3 tot 6 jaar Dit is de periode waarin kinderen bewust indrukken opdoen. Het is de gevoelige periode voor het opdoen van zintuiglijke ervaringen, voor waarnemen in de omgeving, voor het leren van woorden en voor oefeningen van het dagelijks leven. Een kenmerk van het kind is dat het zelf wil handelen en dat het aandacht heeft voor het nauwkeurige verloop van handelingen. Het kind herhaalt met plezier vele malen die aangeleerde handelingen vanuit een innerlijke behoefte. Van groot belang is een goed voorbereide omgeving waarin het kind aan zijn behoefte tot ontwikkeling kan en mag voldoen. 5

6 3.2 volgen van de ontwikkeling De peutergroep is een preventief instrument om ontwikkelingsbelemmeringen tijdig op te sporen. We volgen de ontwikkeling en het welbevinden van uw kind op een systematische wijze en dragen zorg voor een gerichte signalering. De leidsters doen dit door middel van een gerichte observatie. Aan de hand van de observaties zullen de leidsters tijdig signaleren wat een kind nodig heeft passend bij de ontwikkeling van dat moment. De leidsters hebben onderling regelmatig overleg over de ontwikkeling van alle peuters. Zij kunnen te allen tijde gebruik maken van de expertise van de intern begeleider van Montessorischool Waalsdorp. Als de leidsters vermoeden dat er iets aan de hand is met een kind, dat de ontwikkeling hindert, dan zullen de leidsters met de ouder(s)/verzorger(s) overleggen wat er gedaan kan worden om het kind te helpen. Indien nodig zal, na overleg met de ouder(s)/verzorger(s) en eventueel de intern begeleider van Montessorischool Waalsdorp, het kind doorverwezen worden naar een passende instantie, die verdere ondersteuning kan bieden. De leidsters maken daarbij gebruik van de sociale kaart. Ouder(s)/verzorger(s) zullen op de hoogte worden gebracht van het Centrum voor Jeugd en Gezin Den Haag. Voordat het kind doorgaat naar de basisschool, bespreken wij met de ouders, aan de hand van de zogenaamde peuterestafette, de ontwikkelingen van het kind op sociaal, cognitief, lichamelijk en motorisch gebied. Hierbij is de inbreng van de ouder(s)/verzorger(s) van groot belang. Wij proberen samen met hun een zo n goed mogelijk beeld te schetsen van het kind met het oog op de toekomst op de basisschool. Belangrijk is de doorgaande leerlijn van kinderen en de aansluiting met het basisonderwijs. Het verslag in de vorm van de peuterestafette zal, na toestemming van de ouders, worden gegeven aan de onderbouw leidster, waar het kind geplaatst is met het behalen van de 4-jarige leeftijd. 3.3 Zelfstandigheid en zelfredzaamheid Zelf doen, zelf ontdekken en zelf ervaren leidt tot de ontwikkeling van zelfstandigheid en het leren dragen van verantwoordelijkheid. Hierdoor groeit het zelfvertrouwen van een kind. De leidster is er dan ook op gericht de zelfwerkzaamheid van de peuter zoveel mogelijk te bevorderen. Dat kan door het kind goed te observeren en te kijken naar wat een kind op een bepaald moment zelf kan en wil doen. De leidster begeleidt en stimuleert de peuters zoveel mogelijk met oog voor de eigenheid en behoeften van het kind. Deze manier van werken komt op diverse vlakken voor: bij troost, maar ook bij plezier maken; bij het reageren op de kinderen en eventueel ook door in te gaan op wat de kinderen aangeven; bij de manier van aanspreken en luisteren. 3.4 Zelfvertrouwen en respect Het montessorimateriaal staat aantrekkelijk opgesteld in open kasten. Omdat het kind zelf het werk kan kiezen en het in een eigen tempo kan uitvoeren, krijgt het de kans dit met succes te doen. Op deze manier ontwikkelt een kind een sterk gevoel van zelfstandigheid en zelfvertrouwen als de eigen kennis en vaardigheden toenemen. Respect voor elkaar is een basisvoorwaarde, zowel respect van de leidster voor de peuter, als voor de peuters onderling. Daarom leert de leidster de peuters om behoedzaam en met respect met elkaar om te gaan, zowel fysiek als in de verbale omgang met elkaar. 3.5 Sociaal-emotionele ontwikkeling Kinderen in deze leeftijdsfase worden zich volgens de visie van Maria Montessori langzaam bewust van de groep waartoe zij behoren en de gedragingen die erbij passen. In dit stadium handelen ze niet meer voor zichzelf, maar voor de groep. Voor de sociale ontwikkeling is het ook van belang dat er verschillende leeftijden in een groep zitten. Hierdoor wordt de kinderen de mogelijkheid geboden sociaal gedrag te ontwikkelen. Ook bij huishoudwerkjes, zorg voor de omgeving en door de vrije werkkeuze krijgt het kind deze mogelijkheden. Het beste komt voort uit sociale ervaringen die opgedaan worden in een groep met een groot aantal kinderen. Door de verschillende leeftijden in een groep ontstaat er een kleine samenleving. De kinderen leren elkaar helpen en elkaar te waarderen. Zo ontstaat er respect en waardering voor elkaar. De kinderen helpen alleen wanneer dat werkelijk nodig is. Het kind zal van nature slechts in die situaties helpen waar het een bijdrage kan leveren. Kinderen helpen hen die zwakker zijn en vragen hulp aan hen die verder zijn in hun ontwikkeling. Elke groep heeft zijn eigen omgeving, die openstaat voor iedereen (andere kinderen en ouders e.d.) het kind kan in de voorbereide omgeving zelf op die dingen afgaan die zij nodig hebben voor hun ontwikkeling. De beperking in aantal en soort voorwerpen leert de kinderen samen werken en te delen. Door die ervaring in de klas ontwikkelt het kind de sociale vaardigheden, die het nodig heeft. Het leert dat het niet altijd direct kan doen waar het zin in heeft. 6

7 3.6 Cognitieve ontwikkeling De sociaal-emotionele ontwikkeling kan niet los gezien worden van de cognitieve ontwikkeling; deze gaan gelijk op. Bij de cognitieve ontwikkeling gaat het om door middel van spelen/werken kennis op te doen. Er is voldoende materiaal voor elk ontwikkelingsniveau aanwezig. Zodat de kinderen altijd materiaal kunnen kiezen wat bij hun behoeftes en ontwikkeling past. Het spelmateriaal, zoals de winkel of de verkleedkleren, kan de kinderen in een rol brengen waarbij een kind even in een andere wereld kan zijn. De fantasie wordt ontwikkeld en getoetst aan de fantasie en de kennis van een kind waarmee gespeeld wordt. Met het montessorimateriaal, puzzels, kleuren, vormen en getallen wordt het denkvermogen gestimuleerd. Het helpt de peuter met het leren waar te nemen, te ordenen en te sorteren. 3.7 Creatieve ontwikkeling De creatieve ontwikkeling wordt gestimuleerd in de werkwijze van de peutergroep. Door te spelen/werken ontwikkelt de peuter zijn creatieve vermogens. Door gebruik te maken van de volgende vijf disciplines (dansante vorming, literaire vorming, audiovisuele vorming, dramatische vorming en beeldende vorming) wordt de creatieve ontwikkeling gestimuleerd. 3.8 Lichamelijke ontwikkeling Tijdens de vrije en gerichte spelactiviteiten wordt de lichamelijke ontwikkeling, zowel de grove als de fijne motoriek van het kind geprikkeld. Bij de ontwikkeling van de motoriek gaat het om het verkrijgen van fysieke controle over deze bewegingen. Een maal per week gaat de groep naar het speellokaal waar ze gymlessen krijgen van de leidsters. Deze gymlessen variëren van bal spelen, dansen, huppelen etc. en sluiten aan bij de ontwikkeling en de belevingswereld van een kind in de peuterleeftijd. 3.9 borging van het pedagogisch beleid De basisschool Montessorischool Waalsdorp beschikt over een intern begeleider voor zowel de basisschool als de peutergroep. De leidsters van de peutergroep nemen contact op de met de intern begeleider bij een specifieke hulpvraag of doorverwijzing. De coördinator van de peutergroep zorgt voor de eenheid en draagt er zorg voor dat het pedagogisch beleid wordt uitgevoerd. De peutergroep van Montessorischool Waalsdorp valt onder de basisschool. Dit betekent, dat de directeur van Montessorischool Waalsdorp regelmatig gesprekken voert met de coördinator van de peutergroep. Ook wordt door de directeur een maal per jaar met alle peuterleidsters een functioneringsgesprek gevoerd. De leidsters voeren geplande en niet geplande werkbesprekingen. Tijdens deze besprekingen wordt er stil gestaan bij de ontwikkelingen van de kinderen, zowel individueel als in de groep. De ontwikkeling van de kinderen wordt uitgebreid besproken. Tijdens de geplande werkbesprekingen komen onderwerpen als pedagogisch beleid, huishoudelijke zaken en samenwerking aan de orde. Scholing pedagogisch medewerkers De leidsters zijn pedagogisch geschoold. Belangrijk is dat zij over de juiste competenties en vaardigheden beschikken om de jonge kinderen te begeleiden. Hierbij gaan wij uit van de volgende interactievaardigheden: sensitieve responsiviteit, respect voor de autonomie van het kind, structureren en grenzen stellen, praten en uitleggen, ontwikkelingsstimulering en begeleiden van interacties tussen kinderen. De grondhouding is gebaseerd op de pedagogiek van Maria Montessori. Alle leidsters zijn op de hoogte van haar visie en handelen hiernaar. Een deel van de leidsters beschikt over het certificaat van de cursus Montessorileidster voor het jonge kind. De leidsters houden zich goed op de hoogte van diverse ontwikkelingen door cursussen, literatuur en tijdschriften. De leidsters zijn aanwezig bij de maandelijkse intervisie, die in groepen samen met het team van de basisschool wordt gehouden. Montessorischool Waalsdorp houdt regelmatig studiedagen voor het team van de school. Ook hier is altijd een deel van de peuterleidsters bij aanwezig. Het onderwijsadviesbureau voor scholen in Den Haag HCO organiseert cursussen betreffende de ontwikkeling van het Jonge Kind. De leidsters van de peutergroep nemen hier regelmatig aan deel. De peutergroep is geabonneerd op het tijdschrift Kinderopvang en Montessori Mededelingen. 7

8 Het pedagogisch beleidsplan zal eens per vier jaar worden herzien en aan de oudercommissie ter advisering worden voorgelegd. 4. Aanmelding/inschrijving 4.1 inschrijving Bij het secretariaat van de school is een aanmeldingsformulier verkrijgbaar voor de peutergroep. Het verdient voorkeur uw kind dan meteen op te geven voor het basisonderwijs, aangezien een plaats in de peutergroep nog geen plaatsing op de basisschool garandeert. Kinderen kunnen vanaf twee en een half jaar deelnemen aan de peutergroep. Gezien de mogelijke wachtlijsten verdient het echter aanbeveling om de peuter al eerder op te geven. 4.2 plaatsing De indeling van de peutergroepen vindt per schooljaar plaats. In juni voorafgaande aan het schooljaar waarin de peuter zal starten krijgen de ouder(s)/verzorger(s) definitief bericht in welke groep hun kind geplaatst is Ouderovereenkomst Voor nieuwe peuters is er een ouderovereenkomst. Deze overeenkomst wordt door zowel de ouders als de directeur ondertekend. De ouderovereenkomst is geldig voor de termijn, waarop het kind de peutergroep van Montessorischool Waalsdorp bezoekt. 4.4 kwaliteitsniveau Voorafgaand aan plaatsing vindt er een gesprek plaats over het kwaliteitsniveau. Het kwaliteitsniveau van de peuterspeelzaal Montessorischool Waalsdorp valt in categorie 4. De ouder(s)/verzorger(s) worden via het beleidsplan schriftelijk geïnformeerd. Voor alle vragen over de peutergroepen kunnen de ouder(s)/verzorger(s) bij de leidsters terecht. 4.5 Dagdelen Er zijn twee peutergroepen op Montessorischool Waalsdorp, elk bestaande uit maximaal zestien kinderen. De groepen worden geleid door twee vaste leidsters. Er kan gekozen worden uit twee mogelijkheden voor wat betreft de dagdelen; - maandag- en woensdagochtend ( ) - dinsdag, donderdag, en vrijdagochtend ( ) 4.6 Relatie tot Montessorischool Waalsdorp Veel peuters van de peutergroep stromen, wanneer zij vier jaar zijn geworden, door naar Montessorischool Waalsdorp. De peuters zijn dan al vertrouwd met de omgeving, de basisschoolleerlingen, de leidsters en met de manier van onderwijs geven. Daarom wordt er in de peutergroepen ook bewust een relatie gelegd met de groepen in de onderbouw, door bijvoorbeeld werkjes te laten zien, of samen te spelen op het speelplein bij de zandbak. Kinderen uit de onderbouw komen regelmatig werkjes laten zien in de peutergroep. Alle kinderen van de basisschool komen trakteren voor hun verjaardag bij de leidster. Regelmatig komen oudere kinderen helpen bij de peuters. Bij de voorstellingen van school gaat een klein groepje van de peuters kijken. De stap naar `de grote school is dan ook voor veel peuters niet zo groot. Ter oriëntatie voor ouders/verzorgers wordt er iedere eerste donderdag van de maand op de Montessorischool Waalsdorp een informatieochtend gegeven. Er wordt dan algemene informatie over onze school en een rondleiding door het schoolgebouw gegeven, waarbij ook de peutergroep aan bod komt. 5. praktische zaken 5.1 dagindeling Er zijn een aantal vaste programmaonderdelen. Zo is er ruimte voor vrij werken, waarbij de zelfstandigheid van de peuters wordt gestimuleerd, omdat ze zelf mogen kiezen wat ze gaan doen. Er wordt gegeten en gedronken, verhaaltjes gelezen en liedjes gezongen. Er is ruimte voor handvaardigheid of een speciale activiteit als het bakken van broodjes. Een deel van de tijd wordt besteed aan beweging in het grote speellokaal van de school of buiten. De leidsters geven lesjes aan de kinderen op verschillend gebied, zoals bijvoorbeeld taalvaardigheid. De door peuters gemaakte werkjes worden door de leidster bewaard in een map, die de peuter bij het verlaten van de groep meekrijgt. 8

9 5.2 Eten en drinken In alle groepen drinken en eten de peuters gezamenlijk. Er wordt verwacht dat de ouders/verzorgers een klein boterhammetje of crackertje en wat te drinken meegeven aan het kind. Voor het fruit vragen wij op toerbeurten of ouders dat willen verzorgen. Wij laten de kinderen graag zo gezond mogelijk eten en drinken, dus vragen wij u geen snoep mee te geven. 5.3 wegbrengen en ophalen De peuterspeelzaal hecht er waarde aan dat peuters zoveel mogelijk ongestoord en met de volle aandacht van de leidster het dagelijks programma kunnen doorlopen. Daarom is het prettig als alle peuters op tijd binnenkomen en dat de ouders/verzorgers binnen een kwartier na aanvang weer weggaan. 5.4 Ziekte In geval van ziekte van één van de kinderen kunt u telefonisch contact opnemen met de school ( ) en inspreken op het antwoordapparaat. Mocht uw kind langer dan een week ziek zijn, dan neemt de leidster zelf weer contact met u op. Bij ziekte (koorts boven de 38 C, diarree, keel- en/of oorontsteking, infectieziekten) mag een peuter in verband met infectiegevaar niet naar de peutergroep komen. Het kind moet dan telefonisch worden afgemeld bij het secretariaat van de school. Mocht een peuter tijdens het verblijf op de peutergroep ziek worden dan worden de ouders/verzorgers gebeld om de peuter op te halen. Relevante kinder- of infectieziekten (bijvoorbeeld rode hond, kinkhoest of waterpokken) dienen gemeld te worden bij de leidsters, zodat andere ouders/verzorgers gewaarschuwd kunnen worden. In het lokaal van de peuters ligt een map van de GGD, waarin een lijst van kinder- en infectieziekten is opgenomen. Wanneer een peuter hoofdluis heeft, dient de peuter thuis te blijven en ervoor behandeld te worden. Wanneer de hoofdluis wordt ontdekt tijdens het verblijf op de peutergroep, zullen de ouders/verzorgers hiervan telefonisch op de hoogte worden gebracht en dient de peuter te worden opgehaald. 5.5 Verjaardagen De verjaardag van een peuter wordt in de eigen groep gevierd. De leidster van de peutergroep verzorgt een presentje. De peuter krijgt gelegenheid om te trakteren, waarbij een gezonde traktatie het meest op prijs wordt gesteld. Er bestaat een mogelijkheid tot het verkrijgen van foto s van de viering. De ouders/verzorgers dienen hiervoor een fototoestel in bruikleen te geven aan de leidsters. 5.6 Overgang naar de basisschool Als een peuter vier jaar wordt, gaat hij/zij veelal meteen door naar Montessorischool Waalsdorp. Peuters die minder dan tien weken voor de zomervakantie vier jaar worden gaan pas na de zomervakantie naar de basisschool. Dit in verband met het wennen in de nieuwe groep. Peuters, die na de zomervakantie vier jaar worden gaan na hun vierde verjaardag naar de basisschool. De peutergroep stelt zich tot doel de overgang naar de basisschool zo rustig en soepel mogelijk te laten verlopen. De inbedding van de peutergroepen in Montessorischool Waalsdorp is hierbij een groot voordeel. Het afscheid van de peutergroep is daarom veelal ook geen echt afscheid, maar eerder een vrij natuurlijke overgang naar een andere setting. 5.7 vakanties en feestdagen Tijdens schoolvakanties en feestdagen is de peutergroep gesloten. De maanden juli en augustus worden als één maand in rekening gebracht. 5.8 Schoolreisje Tegen het einde van het schooljaar (begin juni) heeft iedere groep zijn eigen schoolreisje. De peuters gaan dan naar de kinderboerderij in Scheveningen. Ouders/verzorgers worden uitgenodigd mee te gaan. Dit ter begeleiding van de peuters en tevens ter bevordering van de contacten onderling. 9

10 6. Contacten en samenwerking met externe partijen 6.1 de Nederlandse Montessori Vereniging Montessori peutergroepen zijn vertegenwoordigd bij de Nederlandse Montessori Vereniging (NMV) in de Sectie Het Jonge Kind. Deze Sectie draagt zorg voor de opleiding van montessorileidster voor het jonge kind. Ook wordt er jaarlijks een kennisdag voor de leidsters georganiseerd. Voor meer informatie betreffende de NMV verwijzen wij naar de website GGD De Gemeentelijke Gezondheidsdienst houdt regelmatig inspectie bij de peuterspeelzaal. De GGD houdt de leidsters regelmatig op de hoogte. Ook biedt de GGD cursussen aan met betrekking tot de gezondheid (van tandverzorging, luizenbestrijding, tot voorkoming van seksueel misbruik). 6.3 EHBO Alle peuterleidsters hebben een training gevolgd bij Rescue Nederland, een gecertificeerde organisatie op het gebied van EHBO-trainingen. In deze training hebben de leidsters geleerd hoe te handelen bij ongelukjes, die kinderen dagelijks kunnen overkomen. 6.4 Openbare Bibliotheek Den Haag Er is contact met de Openbare Bibliotheek Den Haag. Jaarlijks organiseert de bibliotheek een voorleesochtend voor peuters. De leidsters lenen prent- en voorleesboeken bij de bibliotheek. 7. Informatieverstrekking 7.1 Website Op de website vindt u de informatie over de peutergroep. 7.2 Klassenouder Iedere groep heeft een eigen klassenouder, deze fungeert als aanspreekpunt en coördinator tussen ouders/verzorgers en leidsters. De doelstelling is om in ieder geval een keer per jaar een koffie of lunch te organiseren voor de ouders/verzorgers van een groep. Bij bijzondere activiteiten helpt de klassenouder veelal mee. De peutergroep streeft ernaar dat alle ouders/verzorgers van de peuters zich betrokken voelen bij de school. 7.3 Oudercommissie De oudercommissie heeft een adviserende, informerende en signalerende rol op belangrijke beleidsonderwerpen van de peutergroep. De commissie onderhoudt het contact met de andere ouders. Ook fungeert de commissie als aanspreekpunt bij klachten van ouders. De oudercommissie komt samen met de coördinator van de peuters drie keer per jaar bijeen. De oudercommissie zal bestaan uit minimaal 2 en maximaal 4 leden. De leden zijn ouder van een kind, dat de peutergroep van Montessorischool Waalsdorp bezoekt. Bij voorkeur zijn de ouders afkomstig uit zowel de maandag, woensdag groep en de dinsdag, donderdag, vrijdag groep. 7.4 contact tussen leidsters en ouders/verzorgers Minimaal een keer wordt er informatie over het kind schriftelijk en mondeling overgedragen. In de vorm van een verslag en een verslagbespreking. Daarnaast zijn de leidsters na afsluiting van de dag een half uur beschikbaar om de zaken, aangaande uw kind te bespreken. Mocht er behoefte zijn om bepaalde dingen wat uitgebreider te bespreken dan kunnen de ouders/verzorgers hiervoor een aparte afspraak maken met de leidster. 7.5 Prikbord In het halletje, boven de peuterkapstokken hangt een prikbord van de peutergroepen. Hier staan mededelingen over de peuteractiviteiten en algemene zaken. Er wordt van ouders/verzorgers verwacht, dat ze hier geregeld op kijken. 7.6 hulp van ouders/verzorgers Bij speciale gelegenheden (zoals het schoolreisje) of projecten wordt soms de hulp gevraagd van ouders/verzorgers. Ouders/verzorgers worden ook regelmatig gevraagd om te helpen bij praktische zaken, zoals het opknappen van het lokaal of het schoonmaken van het speelgoed tijdens de vakantie. 10

11 7.7 Avonden met ouders Kennismakingsavond. Eenmaal per jaar wordt een kennismakingsavond georganiseerd voor de ouders/verzorgers van alle peuters. Hierbij vertellen de leidsters over de werkwijze van de peutergroep. Ook komt de visie van Maria Montessori aan de orde en hoe deze aansluit op het werken met het jonge kind. De ouders zullen worden ingelicht over de oudercommissie Knutselavond In november komen de ouders samen op school om voor hun kind een cadeautje voor 5 december te maken Schoonmaakavond In het voorjaar houden een we een schoonmaakavond met alle ouders. Tijdens het schoonmaken kunnen ouders verder met elkaar kennis maken. We besluiten met een hapje en een drankje. 8. Persoonlijke informatie over het kind Ten behoeve van de GGD wordt er een dossier bijgehouden waarin de gegevens van elke peuter betreffende de gezondheid bewaard worden. De GGD houdt een jaarlijkse inspectie van de peuterspeelzaal. Onder paragraaf 3.3 staat de informatie betreffende de persoonlijke ontwikkeling van het kind op lichamelijk/motorisch en sociaal/emotioneel gebied. 9. Ongevallen/WA-verzekering De school heeft een collectieve ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering en reisverzekering afgesloten voor alle kinderen op Montessorischool Waalsdorp. 10. Klachtenregeling De leidsters doen hun best om het onderwijs en de zorg voor de peuters zo goed mogelijk te verzorgen en het verblijf op de peutergroep zo veilig en plezierig mogelijk te laten zijn. Overal waar gewerkt wordt kunnen fouten worden gemaakt of misverstanden ontstaan. Mocht u een probleem of vraag hebben, dan kunt u het beste tijdig contact opnemen met een van de leidsters om een oplossing te zoeken. Wanneer u er samen met de leerkracht niet uitkomt, kunt u een afspraak maken met de directie, bij de heer E.K.V. van Efferink. Dit geldt ook wanneer u een algemenere vraag/klacht heeft over school. Mocht ook dit naar uw mening niet voldoende opleveren, dan kunt u zich wenden tot de oudercommissie van peutergroep Waalsdorp. In de meeste gevallen zal dit voldoende zijn om het probleem op te lossen, of het misverstand uit de wereld te helpen. Zoals op elke school is ook op onze school een klachtenregeling van toepassing. We zijn aangesloten bij de klachtencommissie van de VBS. Het klachtenreglement ligt op school ter inzage. Mocht u een klacht willen indienen, dan kunt u terecht bij de vertrouwenspersoon. Dat is iemand van buiten school. De vertrouwenspersoon zal proberen binnen de school een oplossing te vinden. Wanneer ook dit niet voldoende oplevert, en de klager dat wil, helpt de vertrouwenspersoon met het indienen van een klacht bij de klachtencommissie. 11. Protocol Kindermishandeling Er is een protocol Kindermishandeling aanwezig. Hierin staat duidelijk de definitie van kindermishandeling beschreven. Ook is er in het protocol een stappenschema aanwezig, dat de leidsters dienen te volgen bij het vermoeden van kindermishandeling. 12. De financiën 11

12 12.1 plaatsingsvoorwaarde peutergroep Kinderen kunnen worden ingeschreven voor de peutergroep door het inschrijvingformulier te zenden aan het secretariaat van de school en een bedrag van 17,50 over te maken op giro t.n.v. Vereniging Montessorischool Waalsdorppeuters Den Haag, onder vermelding van de naam van uw kind. Als dit bedrag is ontvangen is de inschrijving definitief. De datum waarop het bedrag is ontvangen bepaalt de plaats op de wachtlijst. Indien wij uw betaling niet binnen een maand, na ontvangst van het inschrijfformulier hebben ontvangen, gaan wij er van uit dat u geen prijs stelt op opname op de wachtlijst. Het inschrijfgeld wordt niet terug betaald als uw kind wordt geplaatst. Bij inschrijving kunt u uw voorkeur voor een groep aangeven. Indeling van de peuters in de groepen vindt plaats naar volgorde op de wachtlijst. Dit betekent dat niet in alle gevallen de groepsvoorkeur kan worden gerealiseerd. Kinderen die zijn aangemeld voor de peutergroep met oudere broertjes en/of zusjes op Montessorischool Waalsdorp worden met voorrang geplaatst. Voorwaarde is wel dat het kind minimaal een jaar van tevoren is aangemeld. In het schoolboekje van Montessorischool Waalsdorp is de groepsindeling van de peuters opgenomen, zodat adressen en telefoonnummers van de peuters beschikbaar zijn voor ouders/verzorgers. Het schoolboekje krijgt u van de leidsters. Indien u ervoor kiest uw kind later naar de peutergroep te laten gaan, dan het moment waarop het kind geplaatst is, dan dient u de verschuldigde ouderbijdrage vanaf de datum van plaatsing te voldoen. Plaatsing in een van de peutergroepen houdt niet automatisch plaatsing op de basisschool van Montessorischool Waalsdorp in. Aanmelding voor de basisschool van Montessorischool Waalsdorp moet apart worden gedaan. Formulieren hiervoor zijn bij de interne schooladministratie te verkrijgen. Inlichtingen over plaatsing van uw kind op de peutergroep bij de administratie van Montessorischool Waalsdorp kunt u inwinnen bij Claudia van Hagen op woensdag en donderdag tot uur op telefoonnummer of per administratie@waalsdorp.nl 12.2 Ouderbijdrage Ieder lid is een wekelijks ouderbijdrage verschuldigd voor elk kind dat onder zijn of haar ouderlijke macht of voogdij staat en deelneemt aan de peutergroep van de vereniging. De hoogte hiervan is afhankelijk van het aantal dagdelen per week. De betaling van de ouderbijdrage begint cq eindigt in de week waarin het kind start in de peutergroep. De vermelde ouderbijdrage wordt jaarlijks verhoogd met een percentage gelijk aan de consumentenprijsindex, zoals berekend door het CBS. De verschuldigde ouderbijdrage kan alsvolgt worden betaald; u kunt kiezen voor betaling middels automatische incasso (hierbij wordt het verschuldigde weekbedrag per 4 of 5 weken afgeschreven) of betaling m.b.v. een factuur per kwartaal. In dit laatste geval zien wij genoodzaakt om per factuur 5 euro administratiekosten in rekening te brengen. Het bestuur kan op verzoek betaling in afwijkende termijnen toestaan. Het bestuur kan in bijzondere gevallen vermindering van de ouderbijdrage toestaan. Bij voortijdige beëindiging geldt een opzegtermijn van twee maanden. 12