Informatie en pedagogisch beleidsplan peutergroep

Transcriptie

1 Informatie en pedagogisch beleidsplan peutergroep

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding Woord vooraf Vestiging 2. Doelstelling 3. Pedagogisch beleidsplan Het kind Volgen van de ontwikkeling Zelfstandigheid en zelfredzaamheid Zelfvertrouwen en respect Sociaal-emotionele ontwikkeling Cognitieve ontwikkeling Creatieve ontwikkeling Lichamelijke ontwikkeling Borging van het pedagogisch beleid Vier ogen principe 4. Aanmelding en inschrijven Inschrijving Plaatsing Ouderovereenkomst Kwaliteitsniveau Dagdelen Relatie tot Montessori Waasdorp 5. Praktische zaken Dagindeling Eten en drinken Fruitbeurt Hoofdluis Kleren en zindelijk zijn Speelgoed of iets anders mee Wegbrengen en ophalen Ziekte en absentie Feestdagen en verjaardagen Schoolreisje Vakanties Overgang naar de basisschool 6. Contacten en samenwerking externe partijen De Nederlandse Montessori Vereniging GGD EHBO 2 van 14

3 7. Informatie verstrekking Website Klassenouder Oudercommissie Contact tussen leidsters en ouders/verzorgers Informatie Extra handen Avonden met ouders 8. Persoonlijke informatie over het kind 9. Ongevallen/WA-verzekering 10. Klachtenregeling 11. Protocol kindermishandeling 12. Financiën Plaatsingsvoorwaarden peutergroep Ouderbijdrage 3 van 14

4 1. Inleiding Woord vooraf In dit beleidsplan wordt de visie en de werkwijze van de peutergroep van Montessori Waasdorp weergegeven. Verder is dit beleidsplan van belang om; a. ouders/verzorgers en leidsters bekend te maken met de verschillende regels en normen in de peuterspeelzaal; b. bij problemen en/of onbespreekbare misverstanden terug te kunnen grijpen op de vastgestelde regels en normen. De peutergroep is verbonden aan Montessori Waalsdorp. Dat betekent dat de peutergroep uitgaat van de pedagogische uitgangspunten van het Montessori onderwijs. Vestiging Vereniging Montessori Waasdorp Utenbroekestraat PH Den Haag Telefoon (070) Fax (070) website De peutergroep is gevestigd in het gebouw van Montessori Waalsdorp. 2. Doelstelling De peutergroep biedt ontplooiingsmogelijkheden aan peuters op motorisch, sociaal, emotioneel, cognitief en creatief gebied, uitgaande van de pedagogische uitgangspunten van het Montessorionderwijs: Leer het mij zelf te doen Zelf doen, zelf ontdekken en zelf ervaren leidt tot de ontwikkeling van zelfstandigheid en het leren dragen van verantwoordelijkheid. Hierdoor groeit het zelfvertrouwen van een kind. De leidster is er dan ook op gericht de zelfwerkzaamheid van de peuter zoveel mogelijk te bevorderen. Dat kan door het kind goed te observeren en te kijken naar wat een kind op een bepaald moment zelf kan en wil doen. De leidster begeleidt en stimuleert de peuters zoveel mogelijk met oog voor de eigenheid en behoeften van het kind. Respect voor elkaar Respect voor elkaar is een basisvoorwaarde, zowel respect van de leidster voor de peuter, als voor de peuters onderling. Daarom leren de leidsters de peuters om behoedzaam en met respect met elkaar om te gaan, zowel fysiek als in de verbale omgang met elkaar. Welbevinden en veiligheid Een kind heeft rust en duidelijkheid nodig om zich te kunnen ontwikkelen. De peuters zijn ingedeeld in een vaste groep van maximaal zestien peuters met twee vaste leidsters. Peuters uit beide groepen Bij ziekte wordt een leidster bij voorkeur vervangen door een leidster uit de andere groep of een vaste invalkracht. Doordat de kinderen altijd dezelfde gezichten zien, raken ze sneller vertrouwd en zullen ze zich goed kunnen ontplooien vanuit deze veiligheid. De dagindeling is gestructureerd in voor de peuters herkenbare onderdelen. De omgeving is `voorbereid`, dat wil zeggen dat er duidelijke kasten zijn met uitdagend spelmateriaal waaruit het kind zelf een keuze kan maken. Tegelijkertijd leren de peuters ook hun werkjes af te maken en het gebruikte speelgoed weer op te ruimen. 4 van 14

5 Gestructureerde dagindeling De dagindeling is gestructureerd in voor de peuters herkenbare programmaonderdelen. Er is ruimte voor vrij werken en spelen en er zijn momenten voor groepsactiviteiten, zoals samen een hapje eten en kringactiviteiten. Bij speciale gelegenheden, zoals de Kerstviering, wordt afgeweken van de structuur. Het is belangrijk dat alle peuters zoveel mogelijk ongestoord en met de volle aandacht van de leidsters het dagelijks programma kunnen doorlopen. Het is daarom prettig als de ouders/-verzorgers niet te lang blijven bij het wegbrengen en ook niet later dan 8.30 uur komen. De peutergroep streeft ernaar om door bovengenoemde punten de peuters een gevoel van veiligheid, houvast en rust te geven en hen tegelijkertijd te stimuleren om zelf te ontdekken en samen te spelen met leeftijdgenootjes. Binnen- en buitenruimte De indeling van het lokaal is gericht op het verschaffen van duidelijkheid aan de peuters. Er is ruimte om aan tafels te werken, maar ook om op kleedjes op de grond te werken. De materialen liggen aantrekkelijk en overzichtelijk in de kasten. Regelmatig wordt er ander materiaal neergelegd. Op een enkel materiaal na ligt alles op kindhoogte. De kinderen kunnen de materialen zelf pakken. De kinderen wordt geleerd om de materialen na gebruik ook weer zelf op te bergen. Het is voor de kinderen duidelijk waar in de ruimte er met welk materiaal gespeeld kan worden. Ook is duidelijk welke activiteit op welke plek gedaan kan worden. In het lokaal zijn plekken met verschillende functies gecreëerd. Al naar gelang waar het kind behoefte aan heeft. Er zijn plakken waar een kind zich terug kan trekken om even rustig te spelen, zoals bijvoorbeeld de leeshoek en er zijn plekken die uitnodigen tot sociale contacten. De groep is naast de fysieke aanwezigheid van de kinderen en de leidsters ook aanwezig in de vorm van foto s in de leeshoek. De stopcontacten zijn afgeschermd. Er wordt rekening gehouden met gevaarlijke voorwerpen zoals mesjes en lucifers, die hoog liggen buiten het bereik van de kinderen. De deur is beveiligd bij de scharnieren. Een keer per jaar wordt er een risico-inventarisatie veiligheid uitgevoerd. De uitkomsten van deze risico-inventarisatie worden besproken met de leidsters in het teamoverleg en naar aanleiding van de risico inventarisatie en de bespreking wordt een plan van aanpak gemaakt. De peuters maken gebruik van het speelplein van de basisschool. Indien er groepen van de basisschool buiten spelen, hebben de peuters een vaste plek toegewezen, waar ze rustig kunnen spelen. 3. Pedagogisch beleidsplan Het kind Volgens Maria Montessori verloopt de ontwikkeling van de mens volgens een bepaald grondplan. Dit grondplan bestaat uit een aantal opeenvolgende fasen die ieder mens doorloopt. Elke ontwikkelingsfase staat niet op zichzelf, maar legt de basis voor de volgende. Een gevolg van deze zienswijze is het belang dat Montessori hecht aan de eerste fase, de ontwikkelingsperiode van 0 tot 6 jaar. Ze onderscheidt daarin twee subfasen: van 0 tot 3 jaar en van 3 tot 6 jaar. De periode van 0 tot 3 jaar Deze is te beschrijven als de periode waarin het kind zich ontwikkelt via zijn `absorberende geest. Hiermee wordt de heel speciale wijze waarop het jonge kind informatie opneemt uit zijn omgeving bedoeld: de indrukken die het kind onbewust op doet, dringen door in zijn innerlijke leven en het kind verandert erdoor; hij bouwt aan zijn persoonlijkheid. Die omgeving moet dan ook zodanig zijn dat het kind er van kan profiteren. Het kind selecteert uit zijn omgeving dat wat het nodig heeft om bepaalde functies (praten, lopen, waarnemen enz.) te ontwikkelen. Dit selectief gericht zijn op bepaalde aspecten van de omgeving weerspiegelt een gevoelige periode van het kind. De taak van opvoeders is het kind de gelegenheid te geven veel indrukken en ervaringen op te doen. 5 van 14

6 De periode van 3 tot 6 jaar Dit is de periode waarin kinderen bewust indrukken opdoen. Het is de gevoelige periode voor het opdoen van zintuiglijke ervaringen, voor waarnemen in de omgeving, voor het leren van woorden en voor oefeningen van het dagelijks leven. Een kenmerk van het kind is dat het zelf wil handelen en dat het aandacht heeft voor het nauwkeurige verloop van handelingen. Het kind herhaalt met plezier vele malen die aangeleerde handelingen vanuit een innerlijke behoefte. Van groot belang is een goed voorbereide omgeving waarin het kind aan zijn behoefte tot ontwikkeling kan en mag voldoen. Volgen van de ontwikkeling De ontwikkeling en het welbevinden van de kinderen in de peutergroep wordt op een systematische wijze gevolgd. De peuterleidsters dragen zorg voor een gerichte signalering. De leidsters doen dit door middel van een gerichte observatie. De Elk kind wordt in principe elke dag, dat het de peutergroep bezoekt geobserveerd. Er worden verschillende soorten observatie technieken gebruikt. De motoriek, de sociale omgang, de emotionele- en cognitieve ontwikkeling, de creativiteit en de concentratie worden bekeken. Aan de hand van de observaties zullen de leidsters tijdig signaleren wat een kind nodig heeft passend bij de ontwikkeling van dat moment. Indien de leidsters opmerken, dat een kind een bijzondere ontwikkeling doormaakt. Zullen de leidsters dit met de ouder(s)/verzorger(s) bespreken. Er wordt gekeken en overlegd naar wat er gedaan kan worden om het kind te helpen. Er zullen duidelijke vervolgafspraken worden gemaakt om de ouder(s)/verzorger(s) goed op de hoogte te houden. De leidsters kunnen ten allen tijde gebruik maken van de expertise van de intern begeleider van Montessori Waasdorp. De leidsters zullen de ouder(s)/verzorger(s) wijzen op relevante literatuur. Indien nodig worden de ouder(s)/verzorger(s) doorverwezen naar een passende instantie, die verdere ondersteuning kan bieden. De leidsters maken daarbij gebruik van de sociale kaart. Ouder(s)/verzorger(s) zullen op de hoogte worden gebracht van het Centrum voor Jeugd en Gezin Den Haag. In principe vinden er gedurende de peuterschoolperiode van het kind een tweetal gesprekken met de ouders plaats. Als het kind 3 à 4 maanden in de peutergroep zit, zal er een voortgangsgesprek tussen de ouders en de peuterleidsters plaatsvinden. Een tweede gesprek zal aan de hand van de zogenaamde peuterestafette worden gehouden als het kind doorgaat naar de basisschool. De ontwikkelingen van het kind op sociaal, cognitief, lichamelijk en motorisch gebied komen aan bod. Hierbij is de inbreng van de ouder(s)/verzorger(s) van groot belang. Wij proberen samen met hen een zo n goed mogelijk beeld te schetsen van het kind met het oog op de toekomst op de basisschool. Belangrijk is de doorgaande leerlijn van kinderen en de aansluiting met het basisonderwijs. Het verslag in de vorm van de peuterestafette zal, na toestemming van de ouders, worden gegeven aan de onderbouw leidster, waar het kind geplaatst is met het behalen van de 4-jarige leeftijd. Zelfstandigheid en zelfredzaamheid Zelf doen, zelf ontdekken en zelf ervaren leidt tot de ontwikkeling van zelfstandigheid en het leren dragen van verantwoordelijkheid. Hierdoor groeit het zelfvertrouwen van een kind. De leidster is er dan ook op gericht de zelfwerkzaamheid van de peuter zoveel mogelijk te bevorderen. Dat kan door het kind goed te observeren en te kijken naar wat een kind op een bepaald moment zelf kan en wil doen. De leidster begeleidt en stimuleert de peuters zoveel mogelijk met oog voor de eigenheid en behoeften van het kind. Deze manier van werken komt op diverse vlakken voor: bij troost, maar ook bij plezier maken; bij het reageren op de kinderen en eventueel ook door in te gaan op wat de kinderen aangeven; bij de manier van aanspreken en luisteren. 6 van 14

7 Zelfvertrouwen en respect Het Montessorimateriaal staat aantrekkelijk opgesteld in open kasten. Omdat het kind zelf het werk kan kiezen en het in een eigen tempo kan uitvoeren, krijgt het de kans dit met succes te doen. Op deze manier ontwikkelt een kind een sterk gevoel van zelfstandigheid en zelfvertrouwen als de eigen kennis en vaardigheden toenemen. Respect voor elkaar is een basisvoorwaarde, zowel respect van de leidster voor de peuter, als voor de peuters onderling. Daarom leert de leidster de peuters om behoedzaam en met respect met elkaar om te gaan, zowel fysiek als in de verbale omgang met elkaar. Sociaal-emotionele ontwikkeling Kinderen in deze leeftijdsfase worden zich volgens de visie van Maria Montessori langzaam bewust van de groep waartoe zij behoren en de gedragingen die erbij passen. In dit stadium handelen ze niet meer voor zichzelf, maar voor de groep. Voor de sociale ontwikkeling is het ook van belang dat er verschillende leeftijden in een groep zitten. Hierdoor wordt de kinderen de mogelijkheid geboden sociaal gedrag te ontwikkelen. Ook bij huishoudelijke werkjes, zorg voor de omgeving en door de vrije werkkeuze krijgt het kind deze mogelijkheden. Het beste komt voort uit sociale ervaringen, die opgedaan worden in een groep kinderen. Door de verschillende leeftijden in een groep ontstaat er een kleine samenleving. De kinderen leren elkaar helpen en elkaar te waarderen. Zo ontstaat er respect en waardering voor elkaar. De kinderen helpen alleen wanneer dat werkelijk nodig is. Het kind zal van nature slechts in die situaties helpen waar het een bijdrage kan leveren. Kinderen helpen hen die zwakker zijn en vragen hulp aan hen die verder zijn in hun ontwikkeling. Elke groep heeft zijn eigen omgeving, die openstaat voor iedereen (andere kinderen en ouders e.d.) het kind kan in de voorbereide omgeving zelf op die dingen afgaan die zij nodig hebben voor hun ontwikkeling. De beperking in aantal en soort voorwerpen leert de kinderen samen werken en te delen. Door die ervaring in de klas ontwikkelt het kind de sociale vaardigheden, die het nodig heeft. Het leert dat het niet altijd direct kan doen waar het zin in heeft. Cognitieve ontwikkeling De sociaal-emotionele ontwikkeling kan niet los gezien worden van de cognitieve ontwikkeling. Bij de cognitieve ontwikkeling gaat het om kennis op te doen door middel van spelen/werken kennis. Er is voldoende materiaal voor elk ontwikkelingsniveau aanwezig. Zodat de kinderen altijd materiaal kunnen kiezen wat bij hun behoeftes en ontwikkeling past. Het spelmateriaal, zoals de winkel of de verkleedkleren, kan de kinderen in een rol brengen waarbij een kind even in een andere wereld kan zijn. De fantasie wordt ontwikkeld en getoetst aan de fantasie en de kennis van een kind waarmee gespeeld wordt. Met het Montessorimateriaal, puzzels, kleuren, vormen en getallen wordt het denkvermogen gestimuleerd. Het helpt de peuter met het leren waar te nemen, te ordenen en te sorteren. Creatieve ontwikkeling De creatieve ontwikkeling wordt gestimuleerd in de werkwijze van de peutergroep. Door te spelen/werken ontwikkelt de peuter zijn creatieve vermogens. Door gebruik te maken van de volgende vijf disciplines (dansante vorming, literaire vorming, audiovisuele vorming, dramatische vorming en beeldende vorming) wordt de creatieve ontwikkeling gestimuleerd. Lichamelijke ontwikkeling Tijdens de vrije en gerichte spelactiviteiten wordt de lichamelijke ontwikkeling van het kind geprikkeld. Bij de ontwikkeling van de motoriek gaat het om het verkrijgen van fysieke controle over deze bewegingen. Een maal per week gaat de groep naar de gymzaal waar ze gymlessen krijgen van de leidsters. Deze gymlessen variëren van bal spelen, dansen, huppelen etc. en sluiten aan bij de ontwikkeling en de belevingswereld van een kind in de peuterleeftijd. 7 van 14

8 Activiteiten Gedurende het jaar worden verschillende activiteiten voor de kinderen georganiseerd. De activiteiten passen bij de belevingswereld van de peuter. De activiteiten zijn veelal gekoppeld aan een thema. Doel van de activiteiten is tweeledig: door het plezier in de activiteit worden de kinderen op de verschillende ontwikkelingsgebieden gestimuleerd. De activiteiten zijn heel divers; wandelen in de natuur, kook- en bakactiviteiten, creatieve- en muzikale activiteiten. Borging van het pedagogisch beleid Montessori Waalsdorp beschikt over een intern begeleider voor zowel de basisschool als de peutergroep. De leidsters van de peutergroep nemen contact op de met de intern begeleider bij een specifieke hulpvraag of doorverwijzing. De coördinator van de peutergroep zorgt voor de eenheid en draagt er zorg voor dat het pedagogisch beleid wordt uitgevoerd. De peutergroep van Montessori Waasdorp valt onder de basisschool. Dit betekent, dat de directeur van Montessori Waasdorp regelmatig gesprekken voert met de coördinator van de peutergroep. Ook wordt door de directeur een maal per jaar met alle peuterleidsters een functioneringsgesprek gevoerd. De leidsters voeren geplande en niet geplande werkbesprekingen. Tijdens deze besprekingen wordt er stil gestaan bij de ontwikkelingen van de kinderen, zowel individueel als in de groep. De ontwikkeling van de kinderen wordt uitgebreid besproken. Tijdens de geplande werkbesprekingen komen onderwerpen als pedagogisch beleid, huishoudelijke zaken en samenwerking aan de orde. De oudercommissie houdt zicht op het juist uitvoeren van het pedagogisch beleid van de peutergroep. De oudercommissie kan hier gevraagd en ongevraagd advies over geven. Scholing pedagogisch medewerkers De leidsters zijn pedagogisch geschoold. Belangrijk is dat zij over de juiste competenties en vaardigheden beschikken om de jonge kinderen te begeleiden. Hierbij gaan wij uit van de volgende interactievaardigheden: sensitieve responsiviteit, respect voor de autonomie van het kind, structureren en grenzen stellen, praten en uitleggen, ontwikkelingsstimulering en begeleiden van interacties tussen kinderen. De grondhouding is gebaseerd op de pedagogiek van Maria Montessori. Alle leidsters zijn op de hoogte van haar visie en handelen hiernaar. Altijd een van de in de groep aanwezige peuterleidsters beschikken over het certificaat van de cursus Montessori leidster voor het jonge kind. De leidsters houden zich goed op de hoogte van diverse ontwikkelingen door cursussen, literatuur en tijdschriften. Montessori Waasdorp houdt regelmatig studiedagen voor het team van de school. Bij een voor de peutergroep relevant onderwerp, is een deel van de peuterleidsters aanwezig bij de studiedagen. Het onderwijsadviesbureau voor scholen in Den Haag HCO organiseert cursussen betreffende de ontwikkeling van het Jonge Kind. De leidsters van de peutergroep nemen hier regelmatig aan deel. De peutergroep is geabonneerd op het tijdschrift Kinderopvang en Montessori Mededelingen. 4-ogen principe Het vier-ogen principe betekent dat er altijd een volwassene moet kunnen meekijken of meeluisteren bij de opvang van kinderen. De beroepskracht moet altijd gezien of gehoord worden door een andere volwassene. Het vierogen principe heeft tot doel om situaties te voorkomen, waarin de gelegenheid bestaat tot het plegen van (seksueel) misbruik of mishandeling bij kinderen in de dagopvang. Het vierogen principe is bij peutergroep Waalsdorp op de volgende wijze gewaarborgd. De peutergroepen worden standaard geleid door twee leidsters. Zij zijn gedurende de hele ochtend bij de peuters aanwezig. De deuren van de sanitaire ruimtes staan open. In de aangrenzende ruimtes zijn het grootste gedeelte van de tijd, BSO-leidsters aanwezig. De basisschoolleerkrachten en ander personeel van Montessori Waasdorp komen geregeld langs. Bij uitstapjes gaan beide leidsters en hulpouder(s) mee. 8 van 14

9 De oudercommissie van peutergroep Waalsdorp zal een keer per jaar tijdens een vergadering op de hoogte worden gebracht van de invulling van de veiligheid van de kinderen en het vierogen principe op de peutergroep. De oudercommissie heeft adviesrecht in de wijze van uitvoering. Het pedagogisch beleidsplan zal eens per vier jaar worden herzien en aan de oudercommissie ter advisering worden voorgelegd. 4. Aanmelding/inschrijving Inschrijving Via de website kunt u uw kind inschrijven voor de peutergroep. Het verdient voorkeur uw kind dan meteen op te geven voor het basisonderwijs, aangezien een plaats in de peutergroep nog geen plaatsing op de basisschool garandeert. Kinderen kunnen vanaf twee en een half jaar deelnemen aan de peutergroep. Gezien de mogelijke wachtlijsten verdient het echter aanbeveling om de peuter al eerder op te geven. Plaatsing De indeling van de peutergroepen vindt per schooljaar plaats. In juni/juli voorafgaande aan het schooljaar waarin de peuter zal starten krijgen de ouder(s)/verzorger(s) definitief bericht of hun kind in de peutergroep geplaatst is. Ouderovereenkomst Voor nieuwe peuters is er een ouderovereenkomst. Deze overeenkomst wordt door zowel de ouders als de directeur ondertekend. De ouderovereenkomst is geldig voor de termijn, waarop het kind de peutergroep van Montessori Waasdorp bezoekt. Kwaliteitsniveau Voorafgaand aan plaatsing vindt er een gesprek plaats over het kwaliteitsniveau. Het kwaliteitsniveau van de peuterspeelzaal Montessori Waasdorp valt in categorie 4. De ouder(s)/verzorger(s) worden via het beleidsplan schriftelijk geïnformeerd. Voor alle vragen over de peutergroepen kunnen de ouder(s)/verzorger(s) bij de leidsters terecht. Dagdelen Er zijn twee vaste peutergroepen en een gemengde 3 plus groep op Montessori Waasdorp, elk bestaande uit maximaal zestien kinderen. De maandag en woensdaggroep en de dinsdag en donderdaggroep heeft vaste twee leidsters. De vrijdaggroep wordt afwisselend geleidt door leidsters uit beide groepen. - maandag- en woensdagochtend ( uur) - dinsdag- en donderdagochtend ( uur) - vrijdagochtend 3 plus groep, bestaande uit peuters van 3 jaar en ouder uit zowel de maandag/woensdag groep als uit de dinsdag/donderdaggroep ( uur) Relatie tot Montessori Waasdorp Veel peuters van de peutergroep stromen, wanneer zij vier jaar zijn geworden, door naar Montessori Waasdorp. De peuters zijn dan al vertrouwd met de omgeving, de basisschoolleerlingen, de leidsters en met de manier van onderwijs geven. Daarom wordt er in de peutergroepen ook bewust een relatie gelegd met de groepen in de onderbouw. Alle kinderen van de basisschool komen trakteren voor hun verjaardag bij de leidster. Regelmatig komen oudere kinderen helpen bij de peuters. Bij de voorstellingen van school gaan de peuters kijken. De stap naar `de grote school is dan ook voor veel peuters niet zo groot. Ter oriëntatie voor ouders/verzorgers wordt er iedere eerste donderdag van de maand op de Montessori Waasdorp een informatieochtend gegeven. Er wordt dan algemene informatie over onze school en een rondleiding door het schoolgebouw gegeven, waarbij ook de peutergroep aan bod komt. 9 van 14

10 5. Praktische zaken Dagindeling De ochtenden verlopen grotendeels gelijk. Zo is er ruimte voor vrij werken, waarbij de zelfstandigheid van de peuters wordt gestimuleerd, omdat ze zelf mogen kiezen wat ze gaan doen. Er wordt gegeten en gedronken, verhaaltjes gelezen en liedjes gezongen. Er is ruimte voor handvaardigheid of een speciale activiteit als het maken van soep. Een deel van de tijd wordt besteed aan beweging in de gymzaal van de school of buiten. De leidsters geven lesjes aan de kinderen op verschillend gebied. Zoals bijvoorbeeld taalvaardigheid. Eten en drinken De kinderen kiezen zelf de tijd, wanneer ze iets willen eten en drinken. In het lokaal is een vaste plek, waar het, grotendeels biologische, eten staat. Ze kunnen een biologische rijstwafel smeren met pindakaas, biologische smeerkaas en biologische appelstroop of fruitspread. We houden rekening met kinderen met een allergie. In samenspraak met de ouders, zullen we deze kinderen passend eten aanbieden. Er staan karaffen met water klaar, zodat de kinderen een glas water voor zichzelf kunnen inschenken. Na afloop wassen de kinderen alles af. Vanuit de Montessori-gedachte willen we graag dat kinderen zoveel mogelijk zelf doen. Het is dus niet nodig om een trommeltje en iets te drinken mee te geven. De bijdrage voor het eten en alle activiteiten bedraagt 0,70 cent per week voor 2 dagdelen en 0,85 cent per week voor 3 dagdelen. Deze bijdrage wordt tezamen met de ouderbijdrage geïncasseerd. Fruitbeurt Elke week krijgt één kind uit de groep een fruitbeurt. Als het kind aan de beurt is, neemt hij/zij die week fruit mee voor de hele groep, dat dan door hem/haar op school wordt schoongemaakt en gedeeld. Dit komt neer op 2 à 3 maal per schooljaar. Per ochtend vragen wij bijvoorbeeld 3 appels en 2 stuks ander fruit of bijvoorbeeld paprika, komkommer of wortel. Bij binnenkomst kan de peuter het fruit in de fruitmand leggen. Hoofdluis Een bijna niet uit te roeien fenomeen is de hoofdluis. Hoe eerder we weten dat er luizen zijn, hoe sneller verdere besmetting voorkomen kan worden. Daarom hebben wij een wekelijkse controle per toerbeurt, uitgevoerd door alle ouders. Het systeem is gekoppeld aan de fruitbeurt. De ouder van het kind met de fruitbeurt, controleert de groep op luis. Ons beleid is dat bij constatering van luizen of neten het betreffende kind opgehaald moet worden. Na behandeling mag het kind weer terugkomen. Ter preventie vragen we u ons te melden als uw kind luis heeft gehad, zodat we extra alert kunnen zijn. Informatie over hoofdluis is bij ons te krijgen. Kleren en zindelijk zijn Indien de kinderen nog niet zindelijk zijn, is het fijn als het kind een tas met een luier meeneemt. Is het kind net zindelijk, dan kan er wel eens een ongelukje gebeuren. In deze periode is het prettig als het kind één setje extra kleren meekrijgt. Speelgoed of iets anders mee Peuters willen soms iets van huis naar de speelzaal meenemen. We willen dit zoveel mogelijk beperken tot bijvoorbeeld een knuffel, die troost biedt bij het wennen of het laten zien van een cadeau. Het kind zal het meegebrachte wel moeten delen met de andere kinderen. Degene die ophaalt, zal er aan moeten denken om dit weer mee naar huis te nemen. Achtergebleven spullen liggen in een speciale mand op de kast. 10 van 14

11 Brengen De peuterspeelzaal hecht er waarde aan dat peuters zoveel mogelijk ongestoord en met de volle aandacht van de leidster het dagelijks programma kunnen doorlopen. Daarom is het prettig als alle peuters op tijd binnenkomen en dat de ouders/verzorgers binnen een kwartier na aanvang weer weggaan. Ziekte en absentie Bij absentie kunt u een mail sturen naar de peutergroep peutergroep@waalsdorp.nl of een sms naar de peutertelefoon sturen: Bij ziekte (koorts boven de 38 C, diarree, keel- en/of oorontsteking, infectieziekten) mag een peuter in verband met infectiegevaar niet naar de peutergroep komen. Mocht een peuter tijdens het verblijf op de peutergroep ziek worden, dan worden de ouders/verzorgers gebeld om de peuter op te halen. Relevante kinder- of infectieziekten (bijvoorbeeld rode hond, kinkhoest of waterpokken) dienen gemeld te worden bij de leidsters, zodat andere ouders/verzorgers gewaarschuwd kunnen worden. In het peuterlokaal ligt een map van de GGD, waarin een lijst van kinder- en infectieziekten is opgenomen. Feestdagen en verjaardagen De verjaardag van een peuter wordt in de eigen groep gevierd. Vaak een reuze spannende dag. De jarige wordt in het zonnetje gezet en mag iets trakteren. Het is prettig als de traktatie klein wordt gehouden en het liefst niet te zoet is. Sinterklaas, Kerstmis en Pasen worden uitgebreid gevierd in de peutergroep. Schoolreisje Een keer per jaar gaat de peutergroep met de tram naar kinderboerderij t Waaygat. Dit is het peuterschoolreisje. Vakanties Tijdens schoolvakanties en feestdagen is de peutergroep gesloten. Het actuele vakantierooster kunt u vinden op Overgang naar de basisschool als een peuter vier jaar wordt, gaat hij/zij veelal meteen door naar Montessori Waasdorp. De peutergroep stelt zich tot doel de overgang naar de basisschool zo rustig en soepel mogelijk te laten verlopen. De inbedding van de peutergroepen in Montessori Waasdorp is hierbij een groot voordeel. Het afscheid van de peutergroep is daarom veelal ook geen echt afscheid, maar eerder een vrij natuurlijke overgang naar een andere setting. 6. Contacten en samenwerking met externe partijen De Nederlandse Montessori Vereniging Montessori peutergroepen zijn vertegenwoordigd bij de Nederlandse Montessori Vereniging (NMV) in de Sectie Het Jonge Kind. Deze Sectie draagt zorg voor de opleiding van Montessorileidster voor het jonge kind. Ook wordt er jaarlijks een kennisdag voor de leidsters georganiseerd. Voor meer informatie betreffende de NMV verwijzen wij naar de website GGD De Gemeentelijke Gezondheidsdienst houdt regelmatig inspectie bij de peuterspeelzaal. De inspectie rapporten zijn via een link naar het Landelijk Register Kinderopvang op de website te vinden. De leidsters worden door de GGD en de gemeente op de hoogte gehouden van nieuwe ontwikkelingen, die betrekking hebben op het peuterspeelzaalwerk. 11 van 14

12 EHBO Een van de drie leidsters is in het bezit van een geldig EHBO diploma. De andere leidsters volgen een cursus Kinder EHBO op school. 7. Informatieverstrekking Website Op de website vindt u de informatie over de peutergroep. Klassenouder Iedere groep heeft een eigen klassenouder, deze fungeert als aanspreekpunt en coördinator tussen ouders/- verzorgers en leidsters. Bij bijzondere activiteiten helpt de klassenouder veelal mee. De peutergroep streeft ernaar dat alle ouders/verzorgers van de peuters zich betrokken voelen bij de school. Oudercommissie De oudercommissie heeft een adviserende, informerende en signalerende rol op belangrijke beleidsonderwerpen van de peutergroep. De commissie onderhoudt het contact met de andere ouders. Ook fungeert de commissie als aanspreekpunt bij klachten van ouders. De oudercommissie komt twee a drie keer per jaar bijeen. De oudercommissie zal bestaan uit minimaal 2 en maximaal 4 leden. De leden zijn ouder van een kind, dat de peutergroep van Montessori Waasdorp bezoekt. Bij voorkeur zijn de ouders afkomstig uit zowel de maandag, woensdag groep en de dinsdag, donderdag, vrijdag groep. Contact tussen leidsters en ouders/verzorgers De leidsters zijn in principe elke ochtend bij het halen en brengen beschikbaar om zaken te bespreken. Mocht er behoefte zijn om bepaalde dingen wat uitgebreider te bespreken dan kunnen de ouders/verzorgers hiervoor een aparte afspraak maken met de leidster. Informatie Er liggen mappen met informatie betreffende de peutergroep voor de deur van het peuterlokaal op tafel. Hier staan mededelingen over de peuteractiviteiten en algemene zaken. Per worden de ouders regelmatig op de hoogte gehouden van de activiteiten en zaken betreffende de peutergroep. Extra handen Soms hebben we extra handen nodig, zoals bij het schoolreisje, koken, bakken en de wandelingen. Regelmatig zal er op het prikbord een lijstje hangen, waarop ouders zich kunnen inschrijven. Ouders/verzorgers kunnen het altijd aan de leidsters doorgeven als ze geïnteresseerd zijn mee te helpen met één van genoemde activiteiten. Avonden met ouders Kennismakingsavond Eenmaal per jaar wordt een kennismakingsavond georganiseerd voor de ouders/verzorgers van alle peuters. Hierbij vertellen de leidsters over de werkwijze van de peutergroep. Ook komt de visie van Maria Montessori aan de orde en hoe deze aansluit op het werken met het jonge kind. De ouders zullen worden ingelicht over de oudercommissie. Knutselavond Alle ouders maken een een cadeautje voor hun eigen kind tijdens de Sinterklaas-knutselavond in november. Dit cadeautje wordt door Sinterklaas tijdens zijn bezoek aan de school aan de peuters gegeven. De leidsters zorgen voor het cadeau-idee en de materialen. Schoonmaakavond 12 van 14

13 In mei of juni wordt er een schoonmaakavond gehouden. De ouders helpen met het schoonmaken van de materialen en de kasten. De ouders maken makkelijk contact met elkaar tijdens het schoonmaken. Doel van de avonden is het contact tussen de ouders onderling en met de leidsters te versterken. Op alle avonden zullen er boeken met betrekking tot het Montessori onderwijs en het jonge kind ter inzage liggen. 8. Persoonlijke informatie over het kind Ten behoeve van de GGD wordt er een dossier bijgehouden waarin de gegevens van elke peuter betreffende de gezondheid bewaard worden. De GGD houdt een jaarlijkse inspectie van de peuterspeelzaal. De informatie betreffende de persoonlijke ontwikkeling van het kind op lichamelijk/motorisch en sociaal/emotioneel gebied is te vinden in hoofdstuk 3 van dit beleidsplan. 9. Ongevallen/WA-verzekering De school heeft een collectieve ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering en reisverzekering afgesloten voor alle kinderen op Montessori Waasdorp. 10. Klachtenregeling Interne klachtenprocedure De leidsters doen hun best om het onderwijs en de zorg voor de peuters zo goed mogelijk te verzorgen en het verblijf op de peutergroep zo veilig en plezierig mogelijk te laten zijn. Overal waar gewerkt wordt kunnen fouten worden gemaakt of misverstanden ontstaan. Mocht u een probleem of vraag hebben, dan kunt u het beste tijdig contact opnemen met een van de leidsters om een oplossing te zoeken. Wanneer u er samen met de leerkracht niet uitkomt, kunt u een afspraak maken met de directie. Dit geldt ook wanneer u een algemenere vraag/klacht heeft over school. Mocht ook dit naar uw mening niet voldoende opleveren, dan kunt u zich wenden tot de oudercommissie van peutergroep Waalsdorp. In de meeste gevallen zal dit voldoende zijn om het probleem op te lossen, of het misverstand uit de wereld te helpen. Externe klachtenprocedure Als een klacht intern niet kan worden opgelost, dan kunt u de externe klachtencommissie inschakelen. Het klachtenreglement ligt op school ter inzage. Mocht u een klacht willen indienen, dan kunt u terecht bij de externe vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon zal nogmaals proberen binnen de school een oplossing te vinden. Wanneer ook dit niet voldoende oplevert, en de klager dat wil, helpt de vertrouwenspersoon met het indienen van een klacht bij de klachtencommissie. Peutergroep Montessori Waasdorp is aangesloten bij de klachtencommissie. De externe vertrouwenspersoon is Stieneke Stokman, telefoon (070) of , stokman@xs4all.nl. Het adres van de klachtencommissie Kinderopvang is: Klachtencommissie Kinderopvang Postbus ZL Maartensdijk telefoon (0900) info@klachtkinderopvang.nl website 13 van 14

14 11. Protocol Kindermishandeling Er is een protocol Kindermishandeling aanwezig. Hierin staat duidelijk de definitie van kindermishandeling beschreven. Ook is er in het protocol een stappenschema aanwezig, dat de leidsters dienen te volgen bij het vermoeden van kindermishandeling. 12. Financiën Plaatsingsvoorwaarden peutergroep Kinderen kunnen worden ingeschreven voor de peutergroep door het inschrijvingsformulier te zenden aan het secretariaat van de school. Het inschrijfgeld van 17,50 zal na toestemming automatisch worden afgeschreven. Als dit bedrag is ontvangen, is de inschrijving definitief. Het inschrijfgeld wordt niet geretourneerd. Als een kind later naar de peutergroep gaat, dan de datum waarop het kind in overeenstemming met de school en de ouders geplaatst is, dan dient de verschuldigde ouderbijdrage vanaf de datum van plaatsing te worden voldaan. Plaatsing in één van de peutergroepen houdt niet automatisch plaatsing op de basisschool van Montessori Waasdorp in. Aanmelding voor de basisschool van Montessori Waasdorp moet apart worden gedaan. Formulieren hiervoor zijn op de website te vinden. Inlichtingen over plaatsing van uw kind op de peutergroep kunt u inwinnen bij Carolien Gualthérie van Weezel via carolien@waalsdorp.nl. Ouderbijdrage Ieder lid is een wekelijkse ouderbijdrage verschuldigd voor elk kind dat onder zijn of haar ouderlijke macht of voogdij staat en deelneemt aan de peutergroep van de vereniging. De hoogte hiervan is afhankelijk van het aantal dagdelen per week. De betaling van de ouderbijdrage begint c.q. eindigt in de week waarin het kind start in de peutergroep. De vermelde ouderbijdrage wordt jaarlijks verhoogd met een percentage gelijk aan de consumentenprijsindex, zoals berekend door het CBS. Voor het schooljaar bedraagt de ouderbijdrage 33,-- per week voor 2 dagdelen en 49,-- per week voor 3 dagdelen. De ouderbijdrage geldt alleen de weken, dat de peutergroep open is. Daarbij komt een bedrag voor het eten op school en de peuteractiviteiten van 0,70 per week voor 2 dagdelen en 0,85 voor 3 dagdelen. De verschuldigde ouderbijdrage kan via een automatische incasso worden betaald of via één factuur per kwartaal. In dit laatste geval zien wij ons genoodzaakt om per factuur 5,-- administratiekosten in rekening te brengen. Het bestuur kan op verzoek betaling in afwijkende termijnen toestaan. Bij voortijdige beëindiging geldt een opzegtermijn van twee maanden. 14 van 14