Vrij CLB Waas & Dender NIEUWE ARBEIDSORGANISATIE

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Vrij CLB Waas & Dender NIEUWE ARBEIDSORGANISATIE"

Roeland de Haan
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Vrij CLB Waas & Dender NIEUWE ARBEIDSORGANISATIE

2 Visie VCLB Waas en Dender Als VCLB Waas en Dender willen we het verschil maken voor alle kinderen en jongeren in hun ontwikkeling, met speciale aandacht voor kwetsbare kinderen en jongeren. Dit alles met het oog op hun maximale participatie aan het schoolleven en de maatschappij.

3 Waarden VCLB Waas en Dender Leerling Centraal Drempelverlagend Professioneel/deskundig Multidisciplinair Onafhankelijk Kansen bevorderend Efficiënte teams Behapbaar werk Cliëntnabij

4 Waarom veranderen? Bron: Informatiefilmpje VCLB Zuid-Oost-Vlaanderen, animatie Lucas Betsens, stem Febe Pieters

5 Context TRAJECTTEAM HORIZON- TEAM MEDISCH TEAM School ONTHAAL- & ONDERSTEUNINGSTEAM Externe partners Administratieve en ondersteunende taken

6 Kernprocessen 1. Onthalen teneinde kinderen/jongeren (en hun context) met een hulpvraag toe te leiden naar een gepast aanbod, intern of extern 2. Informeren en adviseren 3. Analyseren, begeleiden en coördineren 4. Analyseren, begeleiden en coördineren in verontrustende situaties 5. Collectief informeren over het onderwijslandschap, het studiekeuzeproces en de arbeidsmarkt 6. Systemisch en beleidsmatig ondersteunen van de school 7. Uitvoeren van medische activiteiten in het kader van preventie ONTHAAL- & ONDERSTEUNINGS TEAM 1, 2, 6

7 Onthaal- en ondersteuningsteam Bron: Informatiefilmpje VCLB Zuid-Oost-Vlaanderen, animatie Lucas Betsens, stem Febe Pieters

8 Zorgcontinuüm Individueel aangepast curriculum (IAC) Uitbreiding van zorg Verhoogde zorg Brede basiszorg

9 Kernprocessen 1. Onthalen teneinde kinderen/jongeren (en hun context) met een hulpvraag toe te leiden naar een gepast aanbod, intern of extern 2. Informeren en adviseren 3. Analyseren, begeleiden en coördineren 4. Analyseren, begeleiden en coördineren in verontrustende situaties 5. Collectief informeren over het onderwijslandschap, het studiekeuzeproces en de arbeidsmarkt 6. Systemisch en beleidsmatig ondersteunen van de school 7. Uitvoeren van medische activiteiten in het kader van preventie TRAJECTTEAM 3 & 4

10 Trajectteam Bron: Informatiefilmpje VCLB Zuid-Oost-Vlaanderen, animatie Lucas Betsens, stem Febe Pieters

11 Kernprocessen 1. Onthalen teneinde kinderen/jongeren (en hun context) met een hulpvraag toe te leiden naar een gepast aanbod, intern of extern 2. Informeren en adviseren 3. Analyseren, begeleiden en coördineren 4. Analyseren, begeleiden en coördineren in verontrustende situaties 5. Collectief informeren over het onderwijslandschap, het studiekeuzeproces en de arbeidsmarkt 6. Systemisch en beleidsmatig ondersteunen van de school 7. Uitvoeren van medische activiteiten in het kader van preventie HORIZONTEAM 5

12 Horizonteam Bron: Informatiefilmpje VCLB Zuid-Oost-Vlaanderen, animatie Lucas Betsens, stem Febe Pieters

13 Kernprocessen 1. Onthalen teneinde kinderen/jongeren (en hun context) met een hulpvraag toe te leiden naar een gepast aanbod, intern of extern 2. Informeren en adviseren 3. Analyseren, begeleiden en coördineren 4. Analyseren, begeleiden en coördineren in verontrustende situaties 5. Collectief informeren over het onderwijslandschap, het studiekeuzeproces en de arbeidsmarkt 6. Systemisch en beleidsmatig ondersteunen van de school 7. Uitvoeren van medische activiteiten in het kader van preventie MEDISCH TEAM 7

14 Medisch team Bron: Informatiefilmpje VCLB Zuid-Oost-Vlaanderen, animatie Lucas Betsens, stem Febe Pieters

17 Beeldvorming

19 Zorgcontinuüm Individueel aangepast curriculum (IAC) Uitbreiding van zorg Verhoogde zorg Brede basiszorg

20 Brede basiszorg - Zorg voor alle leerlingen - Organisatie van het zorgbeleid en gelijkekansenbeleid - Onthaal- en inschrijvingsbeleid - Zorgzaam handelen in de klas - Pedagogisch klimaat in de klas ONTHAAL- & ONDERSTEUNINGS- TEAM

21 Verhoogde zorg - Als de basiszorg voor een leerling niet volstaat - Het zorgteam bekijkt samen met de leerkracht - De onderwijsbehoeften van de leerling - De ondersteuningsbehoeften van de leerkracht - De opvoedingsbehoeften van de ouders - er worden doelen vastgelegd in een plan van aanpak - CLB kan (op vraag) dit zorgoverleg bijwonen ONTHAAL- & ONDERSTEUNINGS- TEAM

22 Uitbreiding van zorg - Indien een leerling niet positief of niet voldoende evolueert kan de school een hulpvraag stellen aan het CLB - School vraagt toestemming aan ouders/leerling om het CLB in te schakelen - Indien nodig loopt het CLB een HGD-traject TRAJECTTEAM - CLB geeft handelingsgericht advies - Doelstellingen op korte en lange termijn - Er worden afspraken gemaakt over het uitvoeren en evalueren - Mogelijk besluit kan zijn: de maatregelen op deze school zijn onvoldoende of niet redelijk om het GC te volgen - Enkel dan kan een GV of V opgemaakt worden ONTHAAL- & ONDERSTEUNINGS- TEAM

23 IAC - Leerlingen met verslag - Ouders kunnen kiezen voor - IAC in huidige school (mits akkoord school) - IAC in nieuwe school voor gewoon onderwijs (inschrijving onder ontbindende voorwaarden) - Stap naar school voor buitengewoon onderwijs - Leerdoelen worden op maat van de leerling opgesteld - Doelen van het GC hoeven niet gehaald te worden

24 Praktisch voorbeeld: casus David Beeldvorming David wordt aangemeld op het MDO in februari Hij is nieuw op school (sinds 1 september) en dubbelt het 1 e leerjaar Hij is zwak voor taal en voor rekenen LVS spelling M1: E-zone LVS rekenen M1: E-zone Nood aan concreet materiaal Moedertaal is Pools David komt moeilijk tot zelfstandig werken Zijn aandacht is vluchtig Hij is heel creatief David is heel behulpzaam Hij vertoont veel doorzettingsvermogen ONTHAAL- & ONDERSTEUNINGS- TEAM

25 Praktisch voorbeeld: casus David Geboden maatregelen op school De juf biedt veel individuele sturing en positieve bevestiging Zelfstandig werken stimuleren Instructies worden opgedeeld in kleine stapjes (geen meervoudige instructies) Om te compenseren voor een zwakkere volgehouden aandacht Zorgco traint hem voor letterkennis en woordenschat Extra training wordt voorzien a.d.h.v. een computerprogramma voor splitsingen tot 10 De juf meldde haar bezorgdheden reeds aan de ouders van David Zij vinden alles goed zolang hij maar op de school kan blijven David geeft aan dat hij het moeilijk heeft maar zich wel goed voelt op school

26 Praktisch voorbeeld: casus David Oorzaken? Taalachterstand in het Nederlands omwille van anderstaligheid De juf vraagt zich af of er eventueel meer aan de hand is: Zwakkere intelligentie? Leerstoornis? Hulpvragen? Juf stelt volgende hulpvraag aan CLB: Hoe kunnen we op school het beste omgaan met de moeilijkheden die David ervaart? Is er een achterliggende problematiek aanwezig? ONTHAAL- & ONDERSTEUNINGS- TEAM

27 Praktisch voorbeeld: casus David Schoolondersteuning Externe doorverwijzing Onthaal- en ondersteuningsteam HULP- VRAAG Trajectteam HGD-traject SCHOOL

28 Tot slot Bron: Informatiefilmpje VCLB Zuid-Oost-Vlaanderen, animatie Lucas Betsens, stem Febe Pieters

29 Bedankt voor uw aandacht! Zijn er nog vragen?

Vergelijkbare documenten

Dag van de slimme school. Slim organiseren samen met het CLB van de toekomst

Dag van de slimme school. Slim organiseren samen met het CLB van de toekomst Dag van de slimme school Slim organiseren samen met het CLB van de toekomst ê Wat gaan we vandaag doen? ê Wat kunnen/moeten we als CLB/school versterken, afzwakken, creëren en stoppen om (mee) de kernopdrachten