Pedagogisch werkplan BSO Senseforkids

Transcriptie

1 Pedagogisch werkplan BSO Senseforkids

2 Inleiding Doelstellingen pag. 3 Competentie pag Groepsamenstelling pag. 7 Pedagogisch leiding pag.8 Aanmelding en plaatsing pag. 8 Wenbeleid pag. 8 Betaling pag. 8 Ouders pag.9 Oudercommissie pag. 9 Klachten pag. 10 Privacy pag.10 Regels pag. 11 Straffen en belonen Zelfredzaamheid Dagindeling Ziekte Ophalen van school pag.11 pag.12 pag.12 pag.13 pag.13

3 Doelstellingen In ons kindercentrum bieden wij hele en halve en flexibele dagopvang en buitenschoolse opvang aan kinderen van 0 tot 12 jaar. De manier waarop wij de kinderen in ons kindercentrum begeleiden, vloeit voort uit onze visie op kinderen, met andere woorden: uit hoe wij kinderen zien. Onze visie op kinderen willen wij als volgt verwoorden: Wij gaan ervan uit dat ieder kind vanaf zijn geboorte vele mogelijkheden en talenten heeft en een actieve drang heeft om op ontdekking te gaan en zo de mensen om zich heen, de wereld en daarmee zichzelf te leren kennen. Het is hier zeer ondernemend en creatief in. Wij zien het kind daarom als een actieve ontdekker. Door dat actief ontdekken, wat het van nature doet, ontwikkelt een kind zich. Wij zien het als onze taak om aan die ontdekkingstocht alle ruimte te geven en waar mogelijk te stimuleren, zodat ieder kind zich in eigen tempo en naar eigen belangstelling optimaal kan ontwikkelen. In onze begeleiding van de kinderen zoeken wij dus steeds aansluiting bij de mogelijkheden en talenten van ieder kind; het kind centraal! MOTTO VAN ONS BELEID Om deze visie op het kind als actieve ontdekker optimaal de ruimte te geven in de opvang van de kinderen in ons kindercentrum. Daaruit is het motto Ontdek het talent dat je bent! ontstaan Het motto Ontdek het talent dat je bent geeft richting aan ons organisatiebeleid op diverse terreinen (o.a. pedagogisch beleid en personeelsbeleid) en aan onze pedagogische werkwijze en vormt de leidraad voor de verdere ontwikkelingen in onze organisatie. In een cultuur die gekenmerkt wordt door Ontdek het talent dat je bent staan we voor de uitdaging om binnen alle geledingen van onze organisatie het ontdekken van talenten optimaal de ruimte te geven, zowel bij de kinderen als bij de medewerkers, als op het niveau van de organisatie als geheel: een organisatie die inspireert en die ruimte geeft voor ontwikkeling! Ons opvoedingsdoel formuleren wij als volgt: Door het bieden van emotionele veiligheid aan de kinderen in onze BSO, proberen we een sfeer van veiligheid te creëren, warmte en geborgenheid, waarbinnen de kinderen ruimte krijgen en gestimuleerd worden tot het ontwikkelen van hun competenties en dragen wij waarden en normen over, gebaseerd op de universele verklaring van de rechten van de mens en de cultuur waarin wij leven. Wij benoemen hierbij o.a. de volgende waarden: De gelijkwaardigheid van ieder mens Respect voor mensen, dieren en dingen De erkenning dat ieder mens uniek is

4 De competenties van de kinderen In onze begeleiding van de kinderen stimuleren wij de ontwikkeling van competenties. Wij onderscheiden hier de volgende competenties: EMOTIONELE COMPETENTIES: Kijk, ik mag er zijn! Het gevoel er te mogen zijn en op anderen te kunnen vertrouwen. Het gaat hier bijvoorbeeld om: bewustwording van zichzelf, weerbaarheid, vertrouwen op eigen kracht en vermogen, een positieve levenshouding, verantwoordelijkheidsgevoel, flexibiliteit, doorzettingsvermogen, bewustwording van de eigen identiteit en persoonlijkheid, incasseringsvermogen. SOCIALE COMPETENTIES: Kijk, we doen het samen! Het gaat hier om de vaardigheden die een kind gebruikt in contact met andere mensen, zoals: hulp vragen en ontvangen, het gevoel van bij de groep te horen, anderen aanvoelen en rekening kunnen houden met een ander, initiatief nemen en volgen, leiding geven en accepteren, een ander kunnen helpen, zorgzaamheid. Kinderen leren graag en veel van elkaar. Juist in de kinderopvang en BSO, waarin kinderen gedurende een (groot) deel van de dag samenzijn met leeftijdgenootjes is er volop gelegenheid tot het ontwikkelen van de sociale competenties. Dit kan daarom als een waardevolle aanvulling op de thuissituatie worden gezien, waar vaak minder of geen andere kinderen aanwezig zijn. MOTORISCH-ZINTUIGLIJKE COMPETENTIES: Kijk, ik kan het zelf, het lukt me! Kinderen hebben de drang om dingen zelf te doen en groeien ervan als het lukt. Het gaat hier o.a. om: grof motorische en fijn motorische vaardigheden, evenwicht bewaren, ooghand-coördinatie, plezier in bewegen, gevaar onderkennen, bouwen en uitvinden, plezier in zintuiglijke ervaringen. COGNITIEVE COMPETENTIES: Kijk, ik voel, denk en ontdek! Kinderen verruimen hun wereld door nieuwe ontdekkingen te doen en er grip op te krijgen, te begrijpen. Het gaat hier om de volgende competenties: begrijpen en benoemen van emoties en bedoelingen, gebruik van alle zintuigen om de wereld te verkennen, het vinden van verbanden tussen gebeurtenissen (oorzaak en gevolg), ordenen, meten, tellen, enz. TAAL- EN COMMUNICATIEVE COMPETENTIES: Kijk, ik kan het zelf zeggen! Hier gaat het om het vermogen om zichzelf verbaal en non-verbaal kenbaar te maken. Hieronder vallen competenties als: praten en begrijpen van woorden en taal, non-verbale uitingen begrijpen en gebruiken, beurt geven en nemen in het contact, vertellen van wat je voelt, wilt of hebt meegemaakt, luisteren naar een verhaal, begrijpen van de betekenis van geschreven taal.

5 MORELE COMPETENTIES: Kijk, ik ben een lief, goed kind! Kinderen willen er graag bij horen en verlangen naar goedkeuring. Ze staan open voor regels en rituelen. Hier gaat het om competenties, zoals: emoties leren op een acceptabele manier te uiten, verantwoordelijkheidsgevoel, schuldbesef, respect te hebben voor diversiteit, gehoorzaam zijn en goede manieren laten zien. EXPRESSIEVE EN BEELDENDE COMPETENTIES: Kijk, ik kan dansen, zingen en iets maken! Het gaat hier om competenties zoals: dans en beweging, zingen en muziek maken, tekenen, verven, beeldende uitingen, iets bouwen, gevoel voor schoonheid. De hierboven beschreven competenties zijn wel van elkaar te onderscheiden, maar niet te scheiden. De competenties hangen onderling samen en overlappen elkaar gedeeltelijk. SPELACTIVITEITEN EN VERZORGINGSACTIVITEITEN Kinderen leren door: actief op ontdekking gaan, zelf doen, uitproberen kijken en imiteren herhaling en rituelen meehelpen en meedoen woorden te koppelen aan ervaringen. De pedagogisch medewerkers scheppen de voorwaarden en bieden de kinderen gedurende de dag voortdurend de ruimte om hun talenten te ontdekken en verder te ontwikkelen. Dit gebeurt op de eerste plaats door het aanbieden van zeer uiteenlopende vrije en meer gestructureerde spelactiviteiten, waarbij het ontdekken van de kinderen centraal staat. Verven, bouwen, werken met diverse (natuurlijke) materialen, zowel binnen als buiten, fantasiespel, muziek, zang en dans zijn hiervan enkele voorbeelden. Bij het aanbieden van deze activiteiten zoeken de pedagogisch medewerkers zoveel mogelijk aansluiting bij de initiatieven van de kinderen. Ze geven de initiatieven de ruimte door de voorwaarden te creëren, waarin ontdekken mogelijk wordt. Tijdens het spel van de kinderen observeren de pedagogisch medewerkers de kinderen nauwlettend en kijken waar ze het spel eventueel kunnen verdiepen en verbreden. Het gaat dus om kansen grijpen en kansen creëren! Niet alleen tijdens de spelactiviteiten maar ook tijdens alle andere momenten van de dag, de zgn. verzorgingsactiviteiten krijgen de kinderen volop de ruimte om hun talenten te ontdekken. Kinderen vinden het vaak geweldig om mee te helpen met de activiteiten van volwassenen; ze ontwikkelen hiermee de verschillende vaardigheden en het versterkt hun zelfvertrouwen en verantwoordelijkheidsgevoel. Tevens bieden deze activiteiten veel gelegenheid voor interactie met de pedagogisch medewerkers. Voorbeelden van deze verzorgings-activiteiten zijn het tafel dekken, eten, de zorg voor het lokaal en de materialen, het naar buiten gaan, de lichamelijke verzorging. De kinderen worden gestimuleerd om hierin op een speelse manier actief mee te doen. De pedagogisch medewerkers observeren de kinderen goed tijdens de activiteiten en ondersteunen ze, bijvoorbeeld door op gepaste momenten iets toe te voegen, waardoor de activiteit een nog rijkere leerervaring wordt.

6 De buitenschoolse opvang kan in het leven van een kind een heel unieke functie vervullen: in de buitenschoolse opvang komen de kinderen tezamen in een vertrouwde groep van leeftijdgenoten, waarin ze hun vrije tijd doorbrengen. Deze situatie is vaak anders dan (en daardoor een mooie aanvulling op) wat kinderen thuis en op school meemaken. In tegenstelling tot school gaat het in de buitenschoolse opvang om vrije tijd, tijd dus om zelf activiteiten te kiezen en de eigen interesses te volgen èn tijd om nieuwe vriendschappen op te bouwen. Daarnaast kan de buitenschoolse opvang een mooie aanvulling zijn op het thuismilieu door het brede activiteitenaanbod en de groepssituatie. Vanuit ons motto Ontdek het talent dat je bent geven wij ook in onze buitenschoolse opvang de talenten van ieder kind alle ruimte. We sluiten bij deze opvang bewust aan bij de voortschrijdende ontwikkeling die de kinderen tijdens de basisschoolleeftijd meemaken (o.a. groeiende zelfstandigheid en behoefte aan autonomie). Om de aanvullende functie van de buitenschoolse opvang in het leven en de ontwikkeling van kinderen optimaal vorm te geven leggen wij in onze buitenschoolse opvang de volgende accenten: Het is vrije tijd voor de kinderen, dus ieder kind mag zelf kiezen waar hij/zij mee speelt en met wie. Ook even niets doen en bijkomen van een drukke schooldag mag! Door een breed en afwisselend aanbod van activiteiten bieden we de kinderen gelegenheid om hun tijd op een prettige en zinvolle manier door te brengen en daarbij hun talenten te ontdekken en verder te ontwikkelen. Dit geven wij afgestemd op de ontwikkeling op verschillende manieren vorm: Uiteraard krijgt buitenspelen en natuurbeleving ook bij de buitenschoolse opvang een belangrijke plaats in het activiteitenaanbod. Omdat de buitenschoolse opvang in een groep plaatsvindt, biedt het veel gelegenheid om te oefenen in sociale vaardigheden. Bij Senseforkids besteden we daarom veel aandacht aan het creëren van een positieve groepssfeer, waar geborgenheid en gezelligheid heerst. Een groep waarin ieder kind zichzelf mag zijn en tegelijkertijd verbondenheid voelt met de andere kinderen in de groep. Naarmate kinderen zich ontwikkelen, worden vriendschappen steeds belangrijker voor kinderen. In de buitenschoolse opvang geven we veel gelegenheid voor het ontwikkelen en onderhouden van vriendschappen. De groep van de buitenschoolse opvang vormt een uitgelezen plek om te oefenen in het samen nadenken over en vormgeven van het groepsgebeuren. In de buitenschoolse opvang willen we daarom een vorm van kinderparticipatie ontwikkelen, die recht doet aan de groeiende behoefte van kinderen aan autonomie en tegelijkertijd een belangrijk instrument is om te oefenen in democratisch burgerschap.

7 De groepssamenstelling De groep mag bestaan uit maximaal 16 kinderen. De verhouding medewerkers en kinderen is minimaal 1 medewerker op 10 kinderen, zoals wettelijk is voorgeschreven. Wij hebben er bewust voor gekozen om met een verticale groepsindeling te werken. Dat betekent in de praktijk dat alle leeftijdsgroepen door elkaar lopen. Belangrijk is ook dat kinderen zelf kunnen kiezen met wie van de leiding ze hun "probleempjes" of vragen willen bespreken; bij wie zij zich het meest vertrouwd voelen. Voor de leiding is het belangrijk dat er onderling goed gecommuniceerd wordt, zodat kinderen niet de gelegenheid krijgen om de leiding tegen elkaar uit te spelen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen van alle leeftijden door elkaar lopen. Zo leren ze met elkaar te spelen en met elkaar rekening te houden. De jongere kinderen leren van de oudere kinderen, en de oudere kinderen leren de jongere kinderen een handje te helpen. Ook vinden we het belangrijk dat kinderen uit één familie, wanneer ze daar behoefte aan hebben, met elkaar kunnen spelen omdat dit ook in de thuissituatie gebeurd. Over het algemeen zijn ze al de hele dag onder leeftijdgenoten tijdens de schooluren. Daarnaast is de ruimte van het gebouw zo groot dat het ook de mogelijkheid geeft om alleen met leeftijdsgenoten te spelen. Ook de begeleiding is er op gericht om te signaleren of kinderen er behoefte aan hebben om even de ruimte te hebben om alleen met leeftijdsgenoten wat te gaan doen. Doordat wij een opendeurenbeleid hanteren tussen de BSO en KDV kunnen wij onze en de wensen van de kinderen vervullen. Daarbij wordt er wel altijd overlegd met de leidsters van het KDV of het mogelijk is dat een broertje of zusje komt spelen op KDV of op de BSO. Pedagogisch leiding Alle medewerkers hebben een afgeronde pedagogische opleiding, of zijn bezig met het volgen van een en zijn bevoegd om op de groep te werken. Er zijn totaal tenminste 1 gediplomeerde bedrijfshulpverleners, of medewerkers die bezig zijn met het volgen de

8 opleiding BHV-er. Deze medewerker(s) volgen jaarlijks de herhaling hiervoor. Naast alle pedagogisch medewerkers die op vaste dagen op de groep staan, hebben we ook vaste invalkrachten, die ons bijstaan in de vakanties en bij ziekte. Ook deze invalkrachten hebben een afgeronde pedagogische opleiding Aanmelding en plaatsing Op het moment dat de ouder beslist om hun kind(eren) aan te melden voor de BSO wordt er contact gelegd met de leidinggevende. Dit kan doormiddel van een mail of een telefoon gesprek. De ouder wordt uitgenodigd voor een gesprek en op deze manier worden er gegevens uitgewisseld. OP het moment dat de ouder beslist om hun kind te plaatsen wordt er een contract opgesteld. In het contract staat het een en ander vermeld qua regels. Doormiddel van het contract te tekenen wordt het kind automatisch geplaatst. Dit zal altijd per ingang van de 1 ste van de maand zijn of vanaf de 15 de van de maand. Wenbeleid Als er een nieuw kind op de groep komt maken wij een afspraak met zowel het kind als met de ouder. Het is de bedoeling dat het kind op een leuke manier kennis maakt met de BSO. Doormiddel van een aantal uren te blijven leert het kind kennis te maken met de juffies, kinderen en de ruimte. Tijdens de wenperiode krijgt het kind een kindformulier mee waarin een aantal belangrijke gegevens moeten worden genoteerd. Denk aan medicijngebruik, wie kunnen we bellen in geval van nood, wel of geen uitstapjes etc. Betaling De ouder krijgt altijd een maand vooraf de factuur per mail opgestuurd. In de factuur staat vermeld dat het bedrag altijd binnen 14 dagen op het bankrekeningnummer van de BSO gestort moet worden. De factuur wordt altijd de 10 de van de maand verstuurd.

9 Ouders Communicatie met ouders vindt dagelijks plaats wanneer het kind bij ons is. Wij vinden het belangrijk om elke ouder bij het ophalen van het kind even te spreken. Dit gesprekje zal dan voornamelijk gaan over het kind, wat hij/zij gedaan heeft en hoe het uit school is gekomen. Wij vinden het belangrijk om in grote lijnen te weten wat de thuissituatie is, zodat wij kunnen anticiperen op hoe kinderen reageren op situaties. Zo kunnen we ook snel signaleren dat bepaald gedrag van een kind niet "gewoon" is. Dit zullen we dan ook altijd bij het ophalen melden aan de ouders. Ouders worden er ten alle tijden van op de hoogte gebracht wanneer het gedrag van hun kind in conflict is met de gestelde regels. Vaak gaat het dan om incidentele situaties. Wanneer gedrag zich blijft herhalen zullen wij in gesprek gaan met de ouders en samen een afspraak maken voor een observatie en een volgend gesprek. In dat gesprek worden de bevindingen van de ouders en de leiding besproken en zal worden gezocht naar een oplossing. Wanneer zich een situatie voordoet waarin we tot de conclusie zijn gekomen dat het kind professionele hulp nodig heeft zullen wij de ouders doorverwijzen naar hun eigen huisarts, daar wij niet bevoegd zijn om een diagnose te stellen. Wel willen wij, wanneer er een diagnose is gesteld, kijken of we met aanpassingen de opvang voor het kind veilig kunnen stellen. Dit om ervoor te zorgen dat het kind in een vertrouwde en veilige omgeving een weg kan vinden in het omgaan met zijn "beperking". Mocht dit een te grote belasting zijn voor de groep en/of de pedagogisch medewerkers dan zullen wij voor het groepsverband kiezen en de ouders adviseren een andere vorm van opvang te kiezen. Oudercommissie Op dit moment hebben we geen oudercommissie. Een oudercommissie is voor de organisatie verplicht, maar wij vinden dat je ouders niet kunt verplichten daarin plaats te nemen. Ouders zijn op dit moment erg tevreden over de opvang en hebben geen behoefte aan een commissie. Ouders geven daarbij aan dat ze druk zijn met hun werk en activiteiten van henzelf en de kinderen in privétijd. ( Omdat wij momenteel 1 kind hebben op de opvang zullen wij de oudercommissie samenvoegen met het KDV daarbij is moeder inmiddels in verwachting van hun 5 de kindje) Wanneer zich in de toekomst ouders aanmelden voor een oudercommissie zal deze direct worden opgestart. Ten minste 4 maal per jaar maken wij ouders attent op het recht om plaats te nemen in een oudercommissie.

10 Klachten Wanneer ouders klachten hebben over de opvang dan horen wij dat graag. Wij gaan er van uit dat we in een gesprek altijd tot een oplossing kunnen komen. Graag zien we dat ouders hun klacht bespreken met de medewerkers(s) die met het conflict te maken heeft/hebben gehad. Mocht dit niet lukken dan zal de medewerker u adviseren om contact op te nemen met, één van, de eigenaren van de BSO Senseforkids. De desbetreffende medewerker zal dit ook doen. In een gesprek met de eigenaren en de medewerker zal er naar een oplossing worden gezocht. Wanneer dit niet naar tevredenheid mocht gebeuren, kunnen ouders contact opnemen met de klachtencommissie waarbij Het De BSO Senseforkids is aangesloten. Informatie over hoe het doen van een klacht bij deze commissie in zijn werk gaat zult u in zo n geval krijgen van de eigenaren van BSO Senseforkids. Privacy De privacy van de ouders en kinderen wordt gewaarborgd. De zaken die ter sprake komen op BSO Senseforkids worden alleen met de medewerkers besproken en onder geen beding naar buiten gebracht. De medewerkers hebben in hun contract getekend voor beroepsgeheim. Informatie die in het belang is voor een goede opvang en begeleiding van het kind zal wel onderling besproken worden. Binnen het team zullen ook geregeld stagiaires plaatsnemen. Ook zij tekenen voor beroepsgeheim. Stagiaires hebben in principe toegang tot alle informatie die belangrijk is voor een goede begeleiding van de kinderen. De medewerkers kunnen echter, in samenspraak met de eigenaren, besluiten om bepaalde informatie over een kind niet inzichtelijk te maken voor een stagiaire wanneer zij vinden dat die informatie te zeer privé is en niet belangrijk genoeg voor de begeleiding van het kind door deze stagiaire. Informatie aan derden Regelmatig wordt aan medewerkers gevraagd of, voor bijvoorbeeld het samenspelen van kinderen, adressen en of telefoonnummers kunnen worden verstrekt van andere ouders. Omdat wij de privacy van ouders respecteren zullen wij niet zomaar deze gegevens vertrekken. In zulke gevallen zullen wij de andere ouders zelf benaderen en vragen of zij akkoord zijn met het verstrekken van de gevraagde gegevens. Wanneer er problemen geconstateerd worden willen wij meedenken hoe deze het beste kunnen worden opgelost. Dit kan betekenen dat we voor informatie derden benaderen. Een en ander zal altijd in samenspraak, en met toestemming, van de ouders zijn. Wanneer wij als medewerkers of eigenaren van BSO Senseforkids, ernstige vermoedens hebben van enige vorm van kindermishandeling, zullen wij zonder toestemming van de desbetreffende ouders contact opnemen met derden zoals een vertrouwensarts of het meldpunt kindermishandeling.

11 Regels Regels die wij hanteren hebben voornamelijk betrekking op de veiligheid en de omgang met elkaar. Ook de, als normaal geachte, geldende normen en waarden horen hierbij. Enkele voorbeelden hiervan zijn: - Niet rennen in het gebouw. - Niet springen op de banken. - Geen vechtspelletjes. - Elkaar geen pijn doen en mocht dit wel gebeuren je excuses aanbieden. - Ruzie samen oplossen en naar elkaar luisteren. - Aan tafel met mes en vork eten. - Aan tafel blijven zitten tot bijna iedereen klaar is. - Samen afruimen. - Speelgoed waar je mee gespeeld hebt na afloop even opruimen. - Netjes met materiaal en speelgoed omgaan. Aan de leiding is het om de kinderen deze regels aan te leren en consequent om te gaan met kinderen die zich niet aan de regels houden. Straffen en Belonen Wij gaan ervan uit dat we kinderen niet hoeven te straffen. We spreken kinderen aan op positief gedrag, en proberen negatief gedrag te negeren. Blijft negatief gedrag zich herhalen dan zullen wij het kind na een waarschuwing uit het spel halen en even op de bank laten plaatsnemen, zodat het gelegenheid krijgt om even "af te koelen" en/of na te denken. Na een aantal minuten zal de, bij het incident betrokken, medewerker een gesprek aangaan met het kind en het erop wijzen waarom het op de bank zit. Samen maken de medewerker en het kind vervolgens afspraken hoe het spel verder zal moeten verlopen. Wij zorgen er ook voor dat, door middel van het gesprek, de medewerker en het kind het weer hebben " goed gemaakt". Belonen bestaat voor ons vooral uit de kinderen positief aandacht geven. Wij proberen ervoor te zorgen dat elk kind zich gezien voelt, dat de medewerker elke dag vraagt hoe het op school was, of navraagt hoe bepaalde gebeurtenissen uit het leven van het kind zijn geweest. Ook doen we dit door complimenten te geven wanneer gezien wordt hoe een kind bepaalde situaties oplost. Verder bijvoorbeeld door het geven van een compliment voor een werkstukje waar een kind erg zijn best op heeft gedaan. Maar ook kleine dingen zijn belangrijk, zoals opmerkingen over nieuwe schoenen of een nieuw speeltje. Elk kind moet zich gezien, belangrijk en veilig voelen binnen de groep.

12 Zelfredzaamheid Wij stimuleren kinderen om zoveel mogelijk zelf te doen. Dit stemmen we uiteraard af op het ontwikkelingsniveau van elk kind individueel. Wij vinden wel dat een kind in bepaalde mate verantwoordelijk is voor zijn eigen spullen, jas, tas, schoenen, sloffen, luizenzak enz. Ook vinden we dat kinderen al gelijk moeten leren op een zorgvuldige manier om te gaan met materiaal en speelgoed. Nadat er met speelgoed is gespeeld moeten kinderen het ook weer netjes opruimen voordat er aan een nieuw spel begonnen kan worden. Ook vinden we het belangrijk dat een kind leert voor zichzelf op te komen, door duidelijk aan te geven naar medewerkers en kinderen wat ze wel en niet willen. Kinderen moeten dan ook leren luisteren naar anderen. Van de medewerkers wordt verwacht dat ze dit begeleiden en signaleren waar hulp gewenst is. Dagindeling Medewerker haalt kind(eren) van school Drinken en een cracker of broodje Vrij spel/ activiteit Fruit en drinken Vrij spel/ activiteit Om sluit BSO Senseforkids Vakantie- Studiedag Vrij spel Cracker en drinken Gerichte activiteit Broodmaaltijd Vrij spel ( activiteit buiten de deur) Fruitmoment met drinken Vrij spel/ activiteit Om sluit BSO Senseforkids. Op speciale dagen denk aan pakjesavond, kerstavond, oudejaarsdag sluiten wij om uur.

13 Ziekte Bij ziekte van een kind verzoeken wij de ouders het bij ons af te melden. Ons antwoordapparaat staat dag en nacht aan en kan altijd worden ingesproken. Het telefoonnummer dat ouders hiervoor kunnen bellen is Wanneer een kind op BSO Senseforkids ziek wordt, zullen wij ten alle tijden contact opnemen met de ouders. Samen spreken we dan af hoe we het voor het kind zo comfortabel mogelijk kunnen maken. Wij begrijpen dat ouders aan het werk zijn en niet altijd in staat zijn hun werk te laten voor wat het is om direct naar BSO Senseforkids te komen. Mocht het kind zo ziek zijn dat wij niet meer in staat zijn om het kind de rust te bieden die het nodig heeft zullen wij de ouders wel vragen om snel te komen of voor een andere oplossing te zorgen. Hetzelfde geldt uiteraard wanneer een kind direct medische hulp/zorg nodig heeft. Wanneer een kind snel naar het ziekenhuis moet zal één van de medewerkers met het kind naar het ziekenhuis gaan. Op hetzelfde moment zullen ook de ouders worden gebeld en zal hen worden gevraagd direct richting het ziekenhuis te gaan. Ophalen van school. Wij halen eventueel uw kind op van school. De vaste medewerker haalt uw kind op met een allrisk verzekerde auto zoals vermeld staat in het contract. In het contract staat ook beschreven dat u toestemming geeft om uw kind te mogen ophalen van school en te vervoeren in de auto. Wij zullen ten alle tijden met gordels om rijden met de toe gestaande snelheid.